六年級下冊語文部編版教案第三單元《習(xí)作例文》

習(xí)作例文【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步了解例文是如何表達(dá)情感的。2.掌握寫文章抒發(fā)自己真情實(shí)感的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】進(jìn)一步了解例文是如何表達(dá)情感的?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、明確交際內(nèi)容1.讀教材48頁，說說這次的交流內(nèi)容？“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。有時(shí)，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。如《那個星期天》有一段敘述了“我”怎樣“挨時(shí)光”：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。有時(shí)，我們也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感，如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的設(shè)問，表達(dá)了對時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。2.讀一讀，找規(guī)律讀一讀，你收獲了什么？讀一讀交流內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)寫文章抒發(fā)自己真情實(shí)感的方法有：（1）把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。（2）把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。3.練一練，學(xué)運(yùn)用。讀一讀下面的句子，體會抒發(fā)感情的方法。（1）“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”（2）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？4.我拓展，我積累。朱自清的《背影》，寫父親給兒子道別時(shí)買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。這一段屬于間接抒情，通過寫父親的背影，把慈父的愛子之情和兒子對父親的感激之情表達(dá)得淋漓盡致?！墩l是最可愛的人》這篇文章，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的幾個英雄事例后，寫下了這樣一段抒情文字：朋友們，用不著多舉例。你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！作者飽含深情，直接抒情，表達(dá)了對志愿軍戰(zhàn)士的無比崇敬和熱愛之情。二、初試身手1.讀一讀，找規(guī)律。讀一讀，你收獲了什么？“境由心生”，人們眼中景物的好壞，與人的心情的好壞有很大的關(guān)系，當(dāng)心情不同時(shí)，對身邊事物的感受也會有所不同。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來。走在小巷里奔跑在田野上彈琴釣魚參考答案：走在小巷里：（1）雖然這條小巷我天天走，但是因?yàn)榻裉炜荚嚨昧巳嗟谝幻矣X得巷子里的一切都是那么可愛，人家門前的花花草草在向我點(diǎn)頭微笑，歡迎我回來，青石板的小路調(diào)皮地向前延伸，像是已經(jīng)把我的好消息提前傳回了家。斑駁的石墻像是爺爺粗糙的手掌，摸上去我像是感受到爺爺慈愛的鼓勵。（2）今天因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和好朋友吵架了。走在這條熟悉的小巷，我覺得小巷是那么灰暗，走不到頭。人家門前的花枯萎了，花瓣被風(fēng)吹落枝頭，風(fēng)吹到身上是冷的，墻上的青磚掉落得斑斑駁駁，真是難看。奔跑在田野中：（1）田野中的空氣帶著泥土和青草的芳香，我在田野中奔跑，擁抱綠色，擁抱風(fēng)，擁抱清鮮的空氣，我感覺綠油油的草地像一片綠色的海洋，我在里面盡情暢游。（2）我跑出家門跑到田野上，田野的風(fēng)吹到我臉上像是媽媽的一聲聲嘆息，那么無力，是我不懂事吧，闖了禍惹媽媽生氣，小草都把頭歪向一邊，它們也覺得我做的不對，烏鴉叫了一聲從我頭頂飛過，它也在指責(zé)我。3.分析范例《別了，語文課》（1）總評：本文通過列舉具體事例，寫出了“我”對語文課的情感變化：提不起勁-喜歡-為不能學(xué)習(xí)語文而難過-決心一生不忘中文。（2）默讀課文。說說“我”對學(xué)習(xí)中文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的?！拔摇币郧安幌矚g語文課，上課提不起勁，后來忽然喜歡上了語文課，覺得課文內(nèi)容饒有趣味，默寫成績提高到一百分。當(dāng)不得不離開的時(shí)候，為自己不能再學(xué)習(xí)語文課而難過。作者是通過列舉具體事例，通過語言描寫、動作描寫、心理描寫來表達(dá)的。4.分析范例《陽光的兩種用法》（1）總評：開篇交代這里住的人生活不大富裕，日子各有各的過法，自然而然地引出冬天，母親把老陽兒疊在被子里；夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。這兩件事寫出了太陽的兩種用法，以此告訴讀者，生活并不總是盡如人意，但是在艱苦的生活中同樣需要智慧和愛心，方能苦中作樂。本文用詞準(zhǔn)確，圍繞中心選材，以“老陽兒”貫穿全文，敘事抒情，如溪水般緩緩道來，結(jié)尾深化主題給人以啟迪。（2）朗讀課文，說說從兩家人的生活中，你體會到了什么樣的情感。再和