外出聽課新的體會(huì)

外出聽課心得體會(huì)上個(gè)星期，也就是從5月14---5月18日，我分別在沱江二小以及沱江四小觀摩了五節(jié)優(yōu)秀老師的精彩教學(xué)，領(lǐng)略了他們教學(xué)精英的風(fēng)格。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義的，但都各有特色。對(duì)于正在英語教學(xué)路上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩學(xué)習(xí)來的正是時(shí)候，使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，收獲也很多。現(xiàn)將自己收獲的一些感悟從以下幾個(gè)方面談一談：沒有華麗的課件，課堂平淡實(shí)在。這次聽了五位老師的課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，很實(shí)在，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，華麗的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。第二、高效。教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，教師注意提高課堂效率，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課學(xué)生都課前做了預(yù)習(xí)，而且不少學(xué)生準(zhǔn)備非常充分，這是我上課一年來根本就不敢想象的情況。比如說，劉宇雁老師在上《威尼斯的小艇》這一課就直接解決字詞，讓學(xué)生朗讀一遍，沒有拖沓；在深入品讀課文時(shí)時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。還有蔡珍勝老師的《漫步詩林》，學(xué)生也是課前預(yù)習(xí)，做足了準(zhǔn)備，在課堂上把相關(guān)的詩運(yùn)用得得心應(yīng)手。所以，高效的課堂一方面是來自于學(xué)生的理解，另一方面也來自于課前預(yù)習(xí)的落實(shí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)思考的好習(xí)慣，這樣上起課來一定能取得事半功倍的效果。第三、設(shè)置簡單的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。在兩天的聽課活動(dòng)中，幾位老師充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，從而使每堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)的。比如說，大部分老師上課是面帶微笑，通過設(shè)置一些小游戲，圖片或音樂，或是貼近學(xué)生真實(shí)生活的情境來引導(dǎo)課堂，同時(shí)，總是能很好的運(yùn)用評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生。第四、注重學(xué)生的朗讀。大部分老師都非常注重學(xué)生的朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：劉宇雁老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》這一課，很多環(huán)節(jié)的開始都是讓學(xué)生先把課文或段落朗讀一遍，特別是在教到描寫威尼斯晚上情景時(shí)，劉老師更是播放舒緩的音樂，讓學(xué)生伴著音樂來感受威尼斯的美好，這何嘗不是在教學(xué)生學(xué)習(xí)呢教師通過在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中使學(xué)生體會(huì)語言的魅力,從中深刻理解了文章的內(nèi)涵。第五、教師對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)把握以及不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。優(yōu)秀老師也是從一名普通的教師入手的。通過兩天的聽課學(xué)習(xí)，我或多或少的了解到這些優(yōu)秀老師的學(xué)識(shí)淵博，即使上過，或是很熟悉的課文，也要求自己重新審視一遍，把相關(guān)的知識(shí)在心里有一個(gè)系統(tǒng)的概況，并且不斷的學(xué)習(xí)，不斷地從課文中發(fā)現(xiàn)問題，加深對(duì)文章的把握。老師要交給學(xué)生一杯水，老師首先要有一桶水，我覺得我在今后的教學(xué)中要時(shí)刻謹(jǐn)記這一點(diǎn)才能取得進(jìn)步。通過參加這次活動(dòng)，讓我受益匪淺，我仔細(xì)的反思了自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)基本功還需加強(qiáng)，在教學(xué)過程中，我