學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)大班數(shù)學(xué)教案

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)大班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)大班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，讓幼兒知道

2、3、4

的相鄰數(shù)是

1和3、2和4、3和5。2、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能運(yùn)用到實(shí)質(zhì)生活中。3、培養(yǎng)幼兒的專注力，想象力和樂于助人的精神。【活動(dòng)準(zhǔn)備】數(shù)字卡（1—5），5間房子，5位客人卡片、1—5數(shù)字胸飾，幼兒人手一份操作學(xué)具、點(diǎn)子卡?！净顒?dòng)過程】（一）引起幼兒操作興趣，擺一擺，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多

1和少

1的關(guān)系。1）今天，我們班來了一位小朋友喜愛的小客人，它來和小朋友學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，（出示樂滋滋），樂滋滋聽聞我們班的小朋友好著手，愛動(dòng)腦筋，它要和我們來比一比，請(qǐng)小朋友們拿出自己的學(xué)具來擺一擺，和樂滋滋比一比，看誰先發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律？2）個(gè)別小朋友回答，老師小結(jié)。3）小結(jié)：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個(gè)，中間的小圓片比它后邊的小圓片少一個(gè)。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。（二）理解相鄰數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系。1、樂滋滋說小朋友這樣聰穎，和你們一起真好玩，我再請(qǐng)幾位好朋友來和你們一起玩，好嗎？2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請(qǐng)小朋友來幫它們住進(jìn)新家，給房子依次貼上數(shù)字，將羊羊們送進(jìn)新家。3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進(jìn)了新家。1號(hào)懶羊羊，2號(hào)沸羊羊，3號(hào)喜羊羊，4號(hào)美羊羊，5號(hào)慢羊羊。它們互相都有鄰居，2號(hào)沸羊羊，它的鄰居是住1號(hào)房的懶羊羊和住3號(hào)房的`喜羊羊。4、沸羊羊有鄰居，那么我們的數(shù)字寶寶2也相同有鄰居，它的鄰居是誰呀？數(shù)字1和3，（方才小朋友已經(jīng)擺了小圓片，2是中心數(shù)，2比它前面的1多1個(gè)，2比它后邊的3少1個(gè)，1和3是比2少1和多1的數(shù)，它們緊挨著2，象鄰居相同，這樣的數(shù)就叫相鄰數(shù)。相鄰數(shù)就是按序次排列的數(shù)，一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少1，一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多1的數(shù)。）5、小朋友知道了2號(hào)沸羊羊的鄰居是住1號(hào)房的懶羊羊和住3號(hào)房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的鄰居分別是誰？3、4的鄰居分別是誰？為什么？小結(jié)：2的相鄰數(shù)是1和3，3的相鄰數(shù)是2和4，4的相鄰數(shù)是3和5（三）小朋友操作，填點(diǎn)卡。1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進(jìn)了新家，大家都特其他快樂，它們給我們每位小朋友都帶來了禮物——點(diǎn)子卡，出示點(diǎn)子卡，請(qǐng)小朋友數(shù)中間的圓點(diǎn)有多少個(gè)，在兩邊的空格內(nèi)填上必然數(shù)量的圓點(diǎn)，使它與中間的圓點(diǎn)數(shù)成為相鄰數(shù)。小朋友數(shù)兩邊格內(nèi)圓點(diǎn)數(shù)，在中間空格內(nèi)填上必然數(shù)量的圓點(diǎn)，使兩邊的圓點(diǎn)數(shù)是中間圓點(diǎn)數(shù)的相鄰數(shù)。2、小朋友操作，填點(diǎn)卡。教師巡視指導(dǎo)（四）游戲：找朋友小朋友操作填了點(diǎn)卡，我們來做個(gè)“找朋友”的游戲，請(qǐng)全體小朋友戴上數(shù)字胸飾，看自己戴的數(shù)字胸飾是數(shù)字幾，去找比你的數(shù)字多1和少1的數(shù)字朋友。在音樂中做游戲。中考數(shù)學(xué)因式分解復(fù)習(xí)授課設(shè)計(jì)中考數(shù)學(xué)因式分解復(fù)習(xí)授課設(shè)計(jì)課型復(fù)習(xí)課教法講練結(jié)合授課目的(知識(shí)、能力、教育)認(rèn)識(shí)分解因式的意義，會(huì)用提公因式法、平方差公式和完好平方公式(直接用公式不高出兩次)分解因式(指數(shù)是正整數(shù)).經(jīng)過乘法公式，的逆向變形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察、概括、類比、概括等能力，發(fā)展有條理的思慮及語言表達(dá)能力授課重點(diǎn)掌握用提取公因式法、公式法分解因式授課難點(diǎn)依照題目的形式和特點(diǎn)恰當(dāng)選擇方法進(jìn)行分解，以提高綜合解題能力。授課媒體教學(xué)設(shè)計(jì)授課過程一：【課前預(yù)習(xí)】(一)：【知識(shí)梳理】分解因式：把一個(gè)多項(xiàng)式化成的形式，這種變形叫做把這個(gè)多項(xiàng)式分解因式.分解困式的方法：⑴提公團(tuán)式法：若是一個(gè)多項(xiàng)式的各項(xiàng)含有公因式，那么就可以把這個(gè)公因式提出來，從而將多項(xiàng)式化成兩個(gè)因式乘積的形式，這種分解因式的方法叫做提公因式法.⑵運(yùn)用公式法：平方差公式:;完好平方公式:;分解因式的步驟：分解因式時(shí)，第一考慮可否有公因式，若是有公因式，必然先提取公團(tuán)式，爾后再考慮可否能用公式法分解.在用公式時(shí)，若是兩項(xiàng)，可考慮用平方差公式;若是三項(xiàng)，可考慮用完好平方公式;若是三項(xiàng)以上，可先進(jìn)行適合的分組，爾后分解因式。分解因式經(jīng)常有的思想誤區(qū)：提公因式時(shí)，其公因式應(yīng)找字母指數(shù)最低的.，而不是以首項(xiàng)為準(zhǔn).若有一項(xiàng)被全部提出，括號(hào)內(nèi)的項(xiàng)1易遺漏.分解不完好，如保留中括號(hào)形式，還能夠連續(xù)分解等(二)：【課前練習(xí)】以下各組多項(xiàng)式中沒有公因式的是()A.3x-2與6x2-4xB.3(a-b)2與11(b-a)3C.mxmy與nynxD.abac與abbc以下各題中，分解因式錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()列多項(xiàng)式能用平方差公式分解因式的是()分解因式：x2+2xy+y2-4=_____分解因式：(1);(2);(3);(4);(5)以上三題用了公式二：【經(jīng)典考題分析】分解因式：(1);(2);(3);(4)分析：①因式分解時(shí)，無論有幾項(xiàng)，第一考慮提取公因式。提公因式時(shí)，不但注意數(shù)，也要注意字母，字母可能是單項(xiàng)式也可能是多項(xiàng)式，一次提盡。②當(dāng)某項(xiàng)完好提出后，該項(xiàng)應(yīng)為1③注意，④分解結(jié)果(1)不帶中括號(hào);(2)數(shù)字因數(shù)在前，字母因數(shù)在后;單項(xiàng)式在前，多項(xiàng)式在后;(3)相同因式寫成冪的形式;(4)分解結(jié)果應(yīng)在指定范圍內(nèi)不能夠再分解為止;若無指定范圍，一般在有理數(shù)范圍內(nèi)分解。2.分解因式：(1);(2);(3)分析：對(duì)于二次三項(xiàng)齊次式，將其中一個(gè)字母看作末知數(shù)，另一個(gè)字母視為常數(shù)。第一考慮提公因式后，由余下因式的項(xiàng)數(shù)為3項(xiàng)，可考慮完好平方式或十字相乘法連續(xù)分解;若是項(xiàng)數(shù)為2，可考慮平方差、立方差、立方和公式。(3)題無公因式，項(xiàng)數(shù)為2項(xiàng)，可考慮平方差公式先分解開，再由項(xiàng)數(shù)考慮選擇方法連續(xù)分解。計(jì)算：(1)(2)分析：(1)此題先分解因式后約分，則余下首尾兩數(shù)。分解后，便有規(guī)可循，再求1到2002的和。4.分解因式：(1);(2)分析：對(duì)于四項(xiàng)或四項(xiàng)以上的多項(xiàng)式的因式分解，一般采用分組分解法，5.(1)在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)分解因式：;已知、、是△ABC的三邊，且滿足，求證：△ABC為等邊三角形。分析：此題給出的是三邊之間的關(guān)系，而要證等邊三角形，則須考慮證，從已知給出的等式構(gòu)造看出，應(yīng)構(gòu)造出三個(gè)完好平方式，即可得證，將原式兩邊同乘以2即可。略證：即△ABC為等邊三角形。三：【課后訓(xùn)練】若是一個(gè)完好平方式，那么的值是把多項(xiàng)式因式分解的結(jié)果是()A.B.C.D.若是二次三項(xiàng)式可分解為，則的值為已知能夠被在60～70之間的兩個(gè)整數(shù)整除，則這兩個(gè)數(shù)是()A.61、63B.61、65C.61、67D.63、65計(jì)算：19982002=，=。若，那么=。、滿足，分解因式=。因式分解：(1);(2)(3);(4)觀察以低等式：已知是△ABC的三邊，且滿足，試判斷△ABC的形狀。閱讀下面解題過程：解：由得：①②即③△ABC為Rt△。④試問：以上解題過程可否正確：;若不正確，請(qǐng)指出錯(cuò)在哪一步?(填代號(hào));錯(cuò)誤原因是;此題結(jié)論應(yīng)為。四：【課后小結(jié)】部署作業(yè)地綱幼兒園大班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)《5以內(nèi)的加減法》幼兒園大班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)《5以內(nèi)的加減法》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計(jì)算除去個(gè)別學(xué)生有難度，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，因此我把授課的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，在詳盡的`情況和活動(dòng)中，領(lǐng)悟加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來。活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒來理解加法減法的含義。讓幼兒掌握5的加減法。使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。隨歌曲旋律唱出來。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能英勇的在集體眼前演唱。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力?；顒?dòng)過程1、發(fā)言導(dǎo)入，引起孩子的興趣。2、復(fù)習(xí)5的組成3、出示直觀教具4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題5、玩“誰最快”游戲6、書寫算式7、教師進(jìn)行小結(jié)授課反思1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到加減法就在我們的身邊。2、學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到加減法就在我們的身邊。3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必定經(jīng)常地經(jīng)過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極倡議算法的多樣化，為學(xué)生供應(yīng)了數(shù)學(xué)交流的機(jī)遇，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思想能力。由于倡議算法的多樣化，不相同的學(xué)生有不相同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生依照自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思慮的結(jié)果，每一個(gè)不相同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思想訓(xùn)練。幼兒園中班數(shù)學(xué)練習(xí)題_幼兒園中班春天的小雞疊層紙塑活動(dòng)授課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo):1．會(huì)用紙塑剪折小雞，愿意用剪、折、貼、畫等多種方法創(chuàng)作作品。2．能耐心認(rèn)真地進(jìn)行創(chuàng)作，英勇想象和添畫。3．體驗(yàn)成功的快樂，并樂于與伙伴分享。活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞玩具和圖片，印好的小雞紙模若干，剪刀、膠帶、彩色水筆、油畫棒等工具?；顒?dòng)過程:1．故事導(dǎo)入：出示紙塑小雞，引起幼兒興趣，以故事形式導(dǎo)入。2．觀察談?wù)摚耗贸鲇『玫男‰u紙模，和做好的小雞紙塑放在一塊，引導(dǎo)幼兒觀察紙模和成型作品的關(guān)系。與幼兒共同談?wù)撔‰u外形的剪法以及翅膀的折疊方法。3．分組創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)：①引導(dǎo)幼兒盡量沿著外形輪廓剪齊，剪到復(fù)雜的曲線時(shí)要耐心認(rèn)真。②折疊小雞翅膀時(shí)，注意要折得漂亮。③將小雞粘貼在畫紙上，粘貼時(shí)注意放好地址。④激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，在紙塑周圍添畫內(nèi)容。4．顯現(xiàn)作品：讓幼兒顯現(xiàn)作品，體驗(yàn)成功的快樂。1．考慮幼兒初次接觸疊層紙塑，本次活動(dòng)的技術(shù)難度以適合幼兒能力為主，因此采用小雞作為紙塑形象。小雞的身體作為基本型，為剪影狀：小雞翅膀能夠折疊，為疊層狀。剪影層比率多、折疊層比率小。3．為了湊近幼兒特點(diǎn)