普通高中督導(dǎo)評(píng)價(jià)匯集系統(tǒng)

CompanyLogo督導(dǎo)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)

的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)中期答辯普通高中督導(dǎo)評(píng)價(jià)匯集系統(tǒng)共12頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁(yè)!CompanyLogo答辯內(nèi)容論文選題及研究問(wèn)題1研究方案23方案進(jìn)展情況可能存在的困難及問(wèn)題4普通高中督導(dǎo)評(píng)價(jià)匯集系統(tǒng)共12頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁(yè)!CompanyLogo1.論文選題：

（1）題目

普通高中督導(dǎo)評(píng)價(jià)匯集系統(tǒng)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的設(shè)計(jì)及構(gòu)建

（2）背景目前，國(guó)內(nèi)眾多省市級(jí)教育部門利用信息技術(shù)監(jiān)督、指導(dǎo)各學(xué)校的教學(xué)管理工作，其部門內(nèi)部運(yùn)行著各種信息管理系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫(kù)。長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)運(yùn)行積累了大量的數(shù)據(jù)，但由于缺乏信息意識(shí)和技術(shù)，管理人員只能通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)或者排序等功能獲得表面的信息，并據(jù)此對(duì)各學(xué)校的教學(xué)、管理等各方面的工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)已較為普遍?，F(xiàn)有業(yè)務(wù)局限性：

a.原有督導(dǎo)評(píng)價(jià)流程手工處理時(shí)間趕不上需要，響應(yīng)不及時(shí)。

b.各學(xué)校不能及時(shí)上報(bào)自評(píng)結(jié)果，手工匯總結(jié)果時(shí)間長(zhǎng)，步驟繁瑣。

c.督導(dǎo)員無(wú)法及時(shí)上報(bào)實(shí)際評(píng)價(jià)結(jié)果，導(dǎo)致教育機(jī)構(gòu)不能及時(shí)掌握各學(xué)校督導(dǎo)評(píng)價(jià)等級(jí)情況。

d.學(xué)校不能及時(shí)掌握教育機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)方案及評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)校不能及時(shí)改進(jìn)學(xué)校各方面工作。同時(shí)，對(duì)于產(chǎn)生這些評(píng)價(jià)結(jié)果的某些內(nèi)在因素，如：學(xué)校類型、學(xué)校所屬機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)者與被評(píng)學(xué)校之間的關(guān)系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變更、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的變換等，僅僅通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)運(yùn)算難以發(fā)現(xiàn)。因此，隱藏在這些數(shù)據(jù)中的信息一直沒(méi)有得到進(jìn)一步的分析利用。如何對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行重利用，將現(xiàn)有的歷史數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可供使用的知識(shí)，從而更好的指導(dǎo)各基礎(chǔ)教育體系的辦學(xué)、管理工作，是很多省市級(jí)教育部門正在考慮的問(wèn)題。因此，如何通過(guò)這些內(nèi)在因素來(lái)更加客觀的分析展示歷史評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)省市級(jí)教育部門對(duì)癥下藥地指導(dǎo)各學(xué)校的教學(xué)管理工作提供決策依據(jù)，是本文研究的背景及依據(jù)。

論文選題及研究問(wèn)題普通高中督導(dǎo)評(píng)價(jià)匯集系統(tǒng)共12頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁(yè)!CompanyLogo學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料;針對(duì)用戶的分析需求，設(shè)計(jì)出滿足分析需求的分析模型;針對(duì)該模型設(shè)計(jì)并構(gòu)建其數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng);針對(duì)操作性數(shù)據(jù)庫(kù)與數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)之間的映射關(guān)系，設(shè)計(jì)高性能的ETL過(guò)程，將ODS數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)裝載進(jìn)入DW系統(tǒng)中;利用MDX語(yǔ)句簡(jiǎn)單的構(gòu)建兩張分析報(bào)表以檢測(cè)分析模型的優(yōu)劣;針對(duì)ETL的運(yùn)行性能及分析模型的分析效果情況重復(fù)執(zhí)行（1）-（5）步驟，以達(dá)到改進(jìn)、優(yōu)化模型及ETL過(guò)程的目的;對(duì)DW使用的維護(hù).研究方案普通高中督導(dǎo)評(píng)價(jià)匯集系統(tǒng)共12頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁(yè)!CompanyLogo

督導(dǎo)評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)處理過(guò)程多維模型

方案進(jìn)展情況（已解決的問(wèn)題）普通高中督導(dǎo)評(píng)價(jià)匯集系統(tǒng)共12頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁(yè)!CompanyLogo機(jī)構(gòu)維度表的ETL設(shè)計(jì)流程圖

督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果事實(shí)表的ETL設(shè)計(jì)流程圖

方案進(jìn)展情況（已解決的問(wèn)題）普通高中督導(dǎo)評(píng)價(jià)匯集系統(tǒng)共12頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁(yè)!CompanyLogo可能存在的困難及問(wèn)題預(yù)想的困難：ETL的設(shè)計(jì)及優(yōu)化（無(wú)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)）模型的優(yōu)化（無(wú)成型的模型可參考）普通高中督導(dǎo)評(píng)價(jià)匯集系統(tǒng)共12頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁(yè)!CompanyLogo論文選題及研究問(wèn)題2.研究問(wèn)題：

(1).研究源ODS系統(tǒng)(普通高中督導(dǎo)評(píng)價(jià)匯集系統(tǒng))(2).學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、OLAP相關(guān)理論

(3).設(shè)計(jì)并構(gòu)建督導(dǎo)評(píng)價(jià)匯集系統(tǒng)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)

(4).依據(jù)用戶分析需求、相關(guān)理論及系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果，研究如何優(yōu)化、改進(jìn)該系統(tǒng)。普通高中督導(dǎo)評(píng)價(jià)匯集系統(tǒng)共12頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁(yè)!CompanyLogo學(xué)習(xí)了相關(guān)文獻(xiàn)資料;針對(duì)用戶分析需求已設(shè)計(jì)出了初步的分析模型;

學(xué)校業(yè)務(wù)處理過(guò)程多維模型

方案進(jìn)展情況（已解決的問(wèn)題）普通高中督導(dǎo)評(píng)價(jià)匯集系統(tǒng)共12頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁(yè)!CompanyLogo

日志業(yè)務(wù)處理過(guò)程多維模型針對(duì)分析模型已設(shè)計(jì)并構(gòu)建了數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng);初步設(shè)計(jì)出了數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中數(shù)據(jù)的ETL執(zhí)行順序.（依據(jù)數(shù)據(jù)之間的依賴性來(lái)決定各數(shù)據(jù)的ETL順序）方案進(jìn)展情況（已解決的問(wèn)題）普通高中督導(dǎo)評(píng)價(jià)匯集系統(tǒng)共12頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁(yè)!CompanyLogoETL過(guò)程還未設(shè)計(jì)完全;還未運(yùn)用MDX對(duì)分析模型的合理性及分析性能進(jìn)行檢測(cè);還未想出維護(hù)