透射式和反射式實驗方法對牛頓環(huán)成像質量的影響課件

實驗教學質量現(xiàn)狀和

如何提高教學質量的關鍵問題

物理系物理實驗教學中心

2009年4月實驗教學質量現(xiàn)狀和

如何提高教學質量的關鍵問題

物理系物理實中心的概貌人員 教師：13人 實驗技術人員：10人 助教：研究生助教約70人/學期。設備： 在用實驗裝置及基本裝備：~700萬元用房

~面積3500m2經(jīng)費 教學維持費8-12萬/年中心的概貌人員《物理實驗基礎訓練》，從04年開始開設 對象：一年級上，全校選修（物理系必修），18學時，人數(shù)：~1000《大學物理實驗（1）》，PH006

對象：一年級下，全校必修，27學時，人數(shù)：~3500《大學物理實驗（2）》，PH007

對象：二年級上，全校必修，27學時，人數(shù)：~2900、、已開設課程：12門中心的教學《物理實驗基礎訓練》，從04年開始開設已開設課程：12門中心《物理實驗（1）》，PH104 對象：物理系一年級下，54學時，人數(shù)：~90《物理實驗（2）》，PH204

對象：物理系二年級上，54學時，人數(shù)：~90《物理實驗（3）》，PH205

對象：物理系二年級下，36學時，人數(shù)：~90、、中心開設的課程《物理實驗（1）》，PH104中心開設的課程《近代物理實驗（1）》，PH304 對象：物理系本科三年級上，必修，72個學時《近代物理實驗（2）》，PH305

對象：物理系本科三年級上，必修，72個學時《近代物理實驗》，PH324

對象：二專，72學時中心開設的課程《近代物理實驗（1）》，PH304中心開設的課程《醫(yī)學物理實驗（醫(yī)）》，BM107 對象：醫(yī)學院一年級上，27個學時，學分1.5，必修，人數(shù)：345（上學期）《大學物理實驗》

，？

對象：聯(lián)合學院，英語教學27個學時，學分1.5，必修，人數(shù)：319（上學期）《從物理實驗看世界》----申報課程

對象：通識課，全校選修，36學時，學分2

中心開設的課程《醫(yī)學物理實驗（醫(yī)）》，BM107本科生研究計劃---已到15期物理系:127項中心：33項創(chuàng)新性研究性實驗本科生研究計劃---已到15期創(chuàng)新性研究性實驗教學質量現(xiàn)狀調查教學質量調查教學質量調查分兩個學期：一下/二上（08年）五個模塊：30/30實驗前預習8/8在實驗中6/7課后作業(yè)5/4實驗講義5/5課程結束后總的感覺6/6教學質量調查分兩個學期：一下/二上（08年）教學質量調查題5：您在剛開始上實驗課時對實驗理論掌握得如何？

實驗前預習1A:熟練掌握；B:基本理解；C:稍加點撥就懂；D:根本不懂題5：您在剛開始上實驗課時對實驗理論掌握得如何？實驗前預習1問題7：在實驗開始之前，如果遇到不懂的問題，您會采取什么方法解決？A:問老師；B:問同學；B:查資料自學；C:憋著…實驗前預習1問題7：在實驗開始之前，如果遇到不懂的問題，您會采取什么方法問題8：.如果只給您1個小時做課前預習，請從中挑選3個您認為必要的預習內容？實驗前預習1問題8：.如果只給您1個小時做課前預習，請從中挑選3個您認為A:詳細的專業(yè)性的理論介紹，可能要有物理專業(yè)高級背景知識B:與實驗有關的物理原理簡單介紹，與實驗講義中的相近C:物理模型的說明和應用背景D;本實驗操作要點、技巧說明E;相關實驗儀器的外部參數(shù)描述和操作說明F:相關實驗儀器的結構、工作原理G:數(shù)據(jù)記錄表格H:典型的實驗結果，以圖表的形式表示實驗前預習1A:詳細的專業(yè)性的理論介紹，可能要有物理專業(yè)高級背景知識實驗緒論課對同學有一定幫助，但講義不夠詳細，數(shù)值計算方面有一定困難。書面講義對同學完成實驗起了很大程度的影響，網(wǎng)上預習系統(tǒng)使用人數(shù)相對較少，有不少人表示不夠詳細。在預習時間較為緊迫的情況下，超過四分之一的同學愿了解實驗有關操作要點，近46%的同學愿了解簡單的相關原理或是操作的要點。

實驗前預習1緒論課對同學有一定幫助，但講義不夠詳細，數(shù)值計算方面有一定困問題1：您認為動手操作之前的講解中那部分內容最 需要？請?zhí)魞蓚€

實驗中1A:物理背景知識,哪怕是聽得一知半解 B:應用背景和實例C:操作要點

D:操作技巧問題1：您認為動手操作之前的講解中那部分內容最 需問題2：您認為在3-4小時的課堂實驗中要獲得的是A:物理知識：包括未能在課堂中學到的物理概念B:操作能力：包括觀察、分析、調試、協(xié)作、測量、記錄C:最好以上兩者結合但偏重AD:最好以上兩者結合但偏重B實驗中1問題2：您認為在3-4小時的課堂實驗中要獲得的是A:物理知識問題4：您認為物理實驗助教自身的理論水平如何？A:好，能和他較深入討論實驗中的問題，而且能懂B:較好，能和他討論實驗中的問題，但聽不太明白C:一般，只能解釋講義上的內容，不會擴展D:差，明顯的生疏實驗中1問題4：您認為物理實驗助教自身的理論水平如何？A:好，能和他問題5：您感到物理實驗助教自身的實驗水平如何？A:好，能迅速的判斷問題和解決問題，并給出合理的解釋B:較好，能判斷問題和解決問題C:一般，經(jīng)過摸索能解決問題D:差，明顯的生疏實驗中1問題5：您感到物理實驗助教自身的實驗水平如何？A:好，能迅速大多數(shù)同學對助教的理論與實驗操作水平都給了“較好”的評價，差的評價在5%左右。對于操作之前的講解，希望著重實驗的要點與技術占了絕大多數(shù)。在整個實驗過程中選擇“希望理論與實際操作的學習都有但偏向操作”的過了半數(shù)。實驗中1大多數(shù)同學對助教的理論與實驗操作水平都給了“較好”的評價，差遇到困難時的選擇也有近半數(shù)的人希望助教能幫助動手解決并告知原理。實驗數(shù)據(jù)的多少對于同學們的干擾不是太明顯，但還是有三分之一的同學希望用自動記錄來代替手動紀錄。

實驗中1實驗中1課后作業(yè)1問題1：你覺得做一個實驗報告花費的時間多少比較合適A:30分鐘內 B:45分鐘內C:60分鐘內 D:90分鐘或以上課后作業(yè)1問題1：你覺得做一個實驗報告花費的時間多少比較合適問題2：你覺得實驗報告中最值得花費時間的內容應該 是A:實驗原理 B:實驗中相關的圖表C:數(shù)據(jù)處理 D:分析課后作業(yè)1問題2：你覺得實驗報告中最值得花費時間的內容應該 是完成實驗報告所應花費的時間，相對而言愿花一個小時甚至一個半小時以上的同學占了多數(shù)。同學們普遍認為數(shù)據(jù)的處理以及分析部分最值得花時間處理，最不值得花時間的就是實驗原理部分。遇到問題是絕大多數(shù)同學更愿意向同學詢問而非老師，有一部分愿意找老師卻不太清楚聯(lián)系方式。課后作業(yè)1完成實驗報告所應花費的時間，相對而言愿花一個小時甚至一個半小實驗講義

1問題1：您覺得用不超過1個小時的時間預習完 某一個實驗講義的內容時，本講義A:好，能解決實驗中的大部分問題，有指導作用B:一般，能看懂部分內容，能做出數(shù)據(jù)表格，應付實驗C:差，看不懂，在1個小時內消化不了D:要2-3小時或以上才能搞懂，有點不值得

實驗講義1問題1：您覺得用不超過1個小時的時間預習完 問題3：你覺得書后的Origin教程詳細嗎？A:詳細，能夠從零開始入手

B:不夠詳細，入手有點困難C:夠用，但不詳細 D:對解決本物理實驗課的需求還不夠用實驗講義

1問題3：你覺得書后的Origin教程詳細嗎？A:詳細，能夠從問題4：您會不會使用Excel做計算？A:只會簡單計算

B:會利用函數(shù)庫做較復雜的計算C:不會 D:相比Excel,更愿意用其它軟件

實驗講義

1問題4：您會不會使用Excel做計算？A:只會簡單計算 B問題1：您在實驗后哪些能力有所提高？A:動手能力

B:理論認識C:耐性毅力 D:合作能力E:沒有提高課程結束總的感覺1問題1：您在實驗后哪些能力有所提高？A:動手能力 B:理論問題2：您是否覺得物理實驗過難，但又覺得對今后學習很有用？A:很有作用 B:作用不大

C:難說課程結束總的感覺1問題2：您是否覺得物理實驗過難，但又覺得對今后學習很有用？A問題5：您覺得實驗課程教學應該更側重于哪方面的能力？A:動手能力和分析能力

B:理論認識的加深和擴展C:合作能力 D:數(shù)據(jù)分析能力課程結束總的感覺1問題5：您覺得實驗課程教學應該更側重于哪方面的能力？A:動手問題6：您覺得實驗本身與你預期設想的差距有多大？A:很大 B:有差距，但可以接受

C:基本沒有差距課程結束總的感覺1問題6：您覺得實驗本身與你預期設想的差距有多大？A:很大 大多數(shù)同學認為這門課程提高了動手能力，而這門課程應該注重動手能力和分析能力的培養(yǎng)。物理實驗在大多數(shù)同學看來幫助不大或者“難說”。絕大部分同學認為物理實驗與他們想象的有差距，但不大。課程結束總的感覺1大多數(shù)同學認為這門課程提高了動手能力，而這門課程應該注重動手第二期的與第一期的比較實驗前預習：兩次調查結果都顯示，同學們在預習時最重視的就是講義網(wǎng)絡的預習系統(tǒng)使用人數(shù)上升。向同學尋求幫助一直是最常見的手段。在有限的預習時間內，選擇了解實驗原理和操作要點的人數(shù)都不少，但對物理實驗模型感興趣的人數(shù)上升了不少。第二期的與第一期的比較實驗前預習：第二期的與第一期的比較在實驗中：關于助教教學能力方面，同學們認為助教們的總體表現(xiàn)不錯兩次結果顯示助教的理論水平在同學們看來變化不大助教們在實驗能力方面得到好評的比例上升幅度不小。

第二期的與第一期的比較在實驗中：第二期的與第一期的比較課后作業(yè)：兩次結果中認為完成一次作業(yè)所花時間最合適的為90分中及以上的人都不少但第二次問卷反饋中相當多的人選擇了45分鐘之內。

第二期的與第一期的比較課后作業(yè)：第二期的與第一期的比較實驗講義：認為在一小時之內看完的講義一般的同學比第一次多。對于Origin軟件的使用，大多數(shù)同學沒有太大問題。而對于Excel軟件，第二次調查中選擇會較復雜計算的同學多了一些。第二期的與第一期的比較實驗講義：第二期的與第一期的比較課程結束后總的感覺：在實驗課程結束之后，同學們認為自身有所提高的部分在兩次調查中有所不同。第一次調查反饋中，選擇動手能力的人數(shù)明顯較多，但在第二次反饋中，選擇各個選項的人數(shù)較為平均。在兩次調查之中，都有著最多的同學選擇了認為物理實驗對于今后學習幫助不大。關于實驗與預期的差距，認為有差距但可以接受的人數(shù)最多，第二次問卷反饋中選擇該選項的人數(shù)略有下降。

第二期的與第一期的比較課程結束后總的感覺：中心的評價整體教學質量較好，助教能勝任教學任務課程內容設計的物理原理偏難數(shù)據(jù)處理能力得到較強的訓練應用性不明顯，學生難以貼近動手能力訓練要加強在有數(shù)據(jù)自動采集的實驗內容中，應考慮加入新的訓練內容講義的內容和形式要進一步貼近同學的思路，增加可接受度中心的評價整體教學質量較好，助教能勝任教學任務謝謝！謝謝！實驗教學質量現(xiàn)狀和

如何提高教學質量的關鍵問題

物理系物理實驗教學中心

2009年4月實驗教學質量現(xiàn)狀和

如何提高教學質量的關鍵問題

物理系物理實中心的概貌人員 教師：13人 實驗技術人員：10人 助教：研究生助教約70人/學期。設備： 在用實驗裝置及基本裝備：~700萬元用房

~面積3500m2經(jīng)費 教學維持費8-12萬/年中心的概貌人員《物理實驗基礎訓練》，從04年開始開設 對象：一年級上，全校選修（物理系必修），18學時，人數(shù)：~1000《大學物理實驗（1）》，PH006

對象：一年級下，全校必修，27學時，人數(shù)：~3500《大學物理實驗（2）》，PH007

對象：二年級上，全校必修，27學時，人數(shù)：~2900、、已開設課程：12門中心的教學《物理實驗基礎訓練》，從04年開始開設已開設課程：12門中心《物理實驗（1）》，PH104 對象：物理系一年級下，54學時，人數(shù)：~90《物理實驗（2）》，PH204

對象：物理系二年級上，54學時，人數(shù)：~90《物理實驗（3）》，PH205

對象：物理系二年級下，36學時，人數(shù)：~90、、中心開設的課程《物理實驗（1）》，PH104中心開設的課程《近代物理實驗（1）》，PH304 對象：物理系本科三年級上，必修，72個學時《近代物理實驗（2）》，PH305

對象：物理系本科三年級上，必修，72個學時《近代物理實驗》，PH324

對象：二專，72學時中心開設的課程《近代物理實驗（1）》，PH304中心開設的課程《醫(yī)學物理實驗（醫(yī)）》，BM107 對象：醫(yī)學院一年級上，27個學時，學分1.5，必修，人數(shù)：345（上學期）《大學物理實驗》

，？

對象：聯(lián)合學院，英語教學27個學時，學分1.5，必修，人數(shù)：319（上學期）《從物理實驗看世界》----申報課程

對象：通識課，全校選修，36學時，學分2

中心開設的課程《醫(yī)學物理實驗（醫(yī)）》，BM107本科生研究計劃---已到15期物理系:127項中心：33項創(chuàng)新性研究性實驗本科生研究計劃---已到15期創(chuàng)新性研究性實驗教學質量現(xiàn)狀調查教學質量調查教學質量調查分兩個學期：一下/二上（08年）五個模塊：30/30實驗前預習8/8在實驗中6/7課后作業(yè)5/4實驗講義5/5課程結束后總的感覺6/6教學質量調查分兩個學期：一下/二上（08年）教學質量調查題5：您在剛開始上實驗課時對實驗理論掌握得如何？

實驗前預習1A:熟練掌握；B:基本理解；C:稍加點撥就懂；D:根本不懂題5：您在剛開始上實驗課時對實驗理論掌握得如何？實驗前預習1問題7：在實驗開始之前，如果遇到不懂的問題，您會采取什么方法解決？A:問老師；B:問同學；B:查資料自學；C:憋著…實驗前預習1問題7：在實驗開始之前，如果遇到不懂的問題，您會采取什么方法問題8：.如果只給您1個小時做課前預習，請從中挑選3個您認為必要的預習內容？實驗前預習1問題8：.如果只給您1個小時做課前預習，請從中挑選3個您認為A:詳細的專業(yè)性的理論介紹，可能要有物理專業(yè)高級背景知識B:與實驗有關的物理原理簡單介紹，與實驗講義中的相近C:物理模型的說明和應用背景D;本實驗操作要點、技巧說明E;相關實驗儀器的外部參數(shù)描述和操作說明F:相關實驗儀器的結構、工作原理G:數(shù)據(jù)記錄表格H:典型的實驗結果，以圖表的形式表示實驗前預習1A:詳細的專業(yè)性的理論介紹，可能要有物理專業(yè)高級背景知識實驗緒論課對同學有一定幫助，但講義不夠詳細，數(shù)值計算方面有一定困難。書面講義對同學完成實驗起了很大程度的影響，網(wǎng)上預習系統(tǒng)使用人數(shù)相對較少，有不少人表示不夠詳細。在預習時間較為緊迫的情況下，超過四分之一的同學愿了解實驗有關操作要點，近46%的同學愿了解簡單的相關原理或是操作的要點。

實驗前預習1緒論課對同學有一定幫助，但講義不夠詳細，數(shù)值計算方面有一定困問題1：您認為動手操作之前的講解中那部分內容最 需要？請?zhí)魞蓚€

實驗中1A:物理背景知識,哪怕是聽得一知半解 B:應用背景和實例C:操作要點

D:操作技巧問題1：您認為動手操作之前的講解中那部分內容最 需問題2：您認為在3-4小時的課堂實驗中要獲得的是A:物理知識：包括未能在課堂中學到的物理概念B:操作能力：包括觀察、分析、調試、協(xié)作、測量、記錄C:最好以上兩者結合但偏重AD:最好以上兩者結合但偏重B實驗中1問題2：您認為在3-4小時的課堂實驗中要獲得的是A:物理知識問題4：您認為物理實驗助教自身的理論水平如何？A:好，能和他較深入討論實驗中的問題，而且能懂B:較好，能和他討論實驗中的問題，但聽不太明白C:一般，只能解釋講義上的內容，不會擴展D:差，明顯的生疏實驗中1問題4：您認為物理實驗助教自身的理論水平如何？A:好，能和他問題5：您感到物理實驗助教自身的實驗水平如何？A:好，能迅速的判斷問題和解決問題，并給出合理的解釋B:較好，能判斷問題和解決問題C:一般，經(jīng)過摸索能解決問題D:差，明顯的生疏實驗中1問題5：您感到物理實驗助教自身的實驗水平如何？A:好，能迅速大多數(shù)同學對助教的理論與實驗操作水平都給了“較好”的評價，差的評價在5%左右。對于操作之前的講解，希望著重實驗的要點與技術占了絕大多數(shù)。在整個實驗過程中選擇“希望理論與實際操作的學習都有但偏向操作”的過了半數(shù)。實驗中1大多數(shù)同學對助教的理論與實驗操作水平都給了“較好”的評價，差遇到困難時的選擇也有近半數(shù)的人希望助教能幫助動手解決并告知原理。實驗數(shù)據(jù)的多少對于同學們的干擾不是太明顯，但還是有三分之一的同學希望用自動記錄來代替手動紀錄。

實驗中1實驗中1課后作業(yè)1問題1：你覺得做一個實驗報告花費的時間多少比較合適A:30分鐘內 B:45分鐘內C:60分鐘內 D:90分鐘或以上課后作業(yè)1問題1：你覺得做一個實驗報告花費的時間多少比較合適問題2：你覺得實驗報告中最值得花費時間的內容應該 是A:實驗原理 B:實驗中相關的圖表C:數(shù)據(jù)處理 D:分析課后作業(yè)1問題2：你覺得實驗報告中最值得花費時間的內容應該 是完成實驗報告所應花費的時間，相對而言愿花一個小時甚至一個半小時以上的同學占了多數(shù)。同學們普遍認為數(shù)據(jù)的處理以及分析部分最值得花時間處理，最不值得花時間的就是實驗原理部分。遇到問題是絕大多數(shù)同學更愿意向同學詢問而非老師，有一部分愿意找老師卻不太清楚聯(lián)系方式。課后作業(yè)1完成實驗報告所應花費的時間，相對而言愿花一個小時甚至一個半小實驗講義

1問題1：您覺得用不超過1個小時的時間預習完 某一個實驗講義的內容時，本講義A:好，能解決實驗中的大部分問題，有指導作用B:一般，能看懂部分內容，能做出數(shù)據(jù)表格，應付實驗C:差，看不懂，在1個小時內消化不了D:要2-3小時或以上才能搞懂，有點不值得

實驗講義1問題1：您覺得用不超過1個小時的時間預習完 問題3：你覺得書后的Origin教程詳細嗎？A:詳細，能夠從零開始入手

B:不夠詳細，入手有點困難C:夠用，但不詳細 D:對解決本物理實驗課的需求還不夠用實驗講義

1問題3：你覺得書后的Origin教程詳細嗎？A:詳細，能夠從問題4：您會不會使用Excel做計算？A:只會簡單計算

B:會利用函數(shù)庫做較復雜的計算C:不會 D:相比Excel,更愿意用其它軟件

實驗講義

1問題4：您會不會使用Excel做計算？A:只會簡單計算 B問題1：您在實驗后哪些能力有所提高？A:動手能力

B:理論認識C:耐性毅力 D:合作能力E:沒有提高課程結束總的感覺1問題1：您在實驗后哪些能力有所提高？A:動手能力 B:理論問題2：您是否覺得物理實驗過難，但又覺得對今后學習很有用？A:很有作用 B:作用不大

C:難說課程結束總的感覺1問題2：您是否覺得物理實驗過難，但又覺得對今后學習很有用？A問題5：您覺得實驗課程教學應該更側重于哪方面的能力？A:動手能力和分析能力

B:理論認識的加深和擴展C:合作能力 D:數(shù)據(jù)分析能力課程結束總的感覺1問題5：您覺得實驗課程教學應該更側重于哪方面的能力？A:動手問題6：您覺得實驗本身與你預期設想的差距有多大？A:很大 B:有差距，但可以接受

C:基本沒有差距課程結束總的感覺1問題6：您覺得實驗本身與你預期設想的差距有多大？A:很大