2023年年遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)英語

201*年遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)英語201*年遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)英語

研修總結(jié)

在這一個(gè)假期的培訓(xùn)中，通過看視頻，聽專家解析，在線爭論，完成作業(yè)等培訓(xùn)方式，我收獲許多，并深刻意識到自身的缺乏和很多要學(xué)習(xí)的地方。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)到了不少優(yōu)秀教師的備課新理念，把握了許多新課改的教學(xué)方法。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式，使我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極嘗試、實(shí)踐新的備課方法和教案設(shè)計(jì)，讓課堂生動好玩，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步，全面培育學(xué)生的英語綜合運(yùn)用力量。現(xiàn)對于這次的培訓(xùn)，總結(jié)如下一、教與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對性地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。因此在上課前首先要全面了解班級狀況，學(xué)生的現(xiàn)狀，做一些摸底測試，以及他們的思維特征等等方面的調(diào)查，以便更深入地把握狀況。了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教。二、對高中英語新課程的整體把握

1、對教材的整體把握。要整體把握新課程提出的目標(biāo);要整體把握英語語言的素養(yǎng)和力量;要整體的理解英語課程的內(nèi)容;要以學(xué)生為主體，培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用力量。

2、對新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的熟悉。新課程更注意英語的應(yīng)用價(jià)值、新課程更突出了英語的跨文化價(jià)值、新課程更表達(dá)了英語與其他學(xué)科的聯(lián)系以及其進(jìn)展、新課程更表達(dá)了時(shí)代精神和時(shí)代的要求、新課程更注意了英語教學(xué)方法的多樣化、新課程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參加活動

3、對英語教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的熟悉。

問題的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡潔明白，引人入勝;過程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)能促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展;活動的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)表達(dá)以學(xué)生為主;評價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的終身進(jìn)展。

三、學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變

素養(yǎng)教育改革對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，作為素養(yǎng)教育的實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)過程中。新課程的改革對我們說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)自我，以教促學(xué)，以學(xué)改交，教學(xué)相長。

總之培訓(xùn)的完畢，只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將堅(jiān)持以學(xué)生為主體、堅(jiān)持“以學(xué)生的終身進(jìn)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念，“立足過程，促進(jìn)進(jìn)展”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，，做好教學(xué)工作。

擴(kuò)展閱讀：201*年7月18日初中英語遠(yuǎn)程研修心得

英語遠(yuǎn)程研修心得體會

今年自7月14日起，我們參與了“山東省初中英語教師遠(yuǎn)程研修”，遠(yuǎn)程研修為我們一線教師特殊是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的溝通搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里既能有幸傾聽到各位專家講座及課堂實(shí)錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這學(xué)習(xí)生活中，我們勞碌著、勞累著，但卻充實(shí)著、收獲著，全面提升了自己的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對于今后的進(jìn)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過研修，我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和熟悉，針對這次學(xué)習(xí)下面詳細(xì)談一下自己的一點(diǎn)心得體會：

一、對自我的重新熟悉：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加學(xué)生的討論”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這

種角色的特征是：⑴學(xué)生在自主觀看、試驗(yàn)或爭論時(shí)，教師要積極地看，仔細(xì)地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑵給學(xué)生心理上的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采納適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活潑，探究的熱忱更加高漲。⑶留意培育學(xué)生的自律力量，留意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。⑷教師應(yīng)全程參加學(xué)生的任務(wù)活動，鼓舞學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思索，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培育學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉：1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手

英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語力量，這個(gè)就是學(xué)問點(diǎn)。但我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《英語課標(biāo)》之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在學(xué)問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學(xué)習(xí)英語來到達(dá)溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。上海師范大學(xué)的教授的講座給我留下了深刻的印象，明確教學(xué)過程不僅是一個(gè)特別的熟悉過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同制造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，敬重學(xué)生人格、敬重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要留意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。

2、教授的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上留意興趣，體驗(yàn)勝利和培育自信；在課程實(shí)施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交際力量；在教學(xué)評價(jià)上，注意運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)，使我受益非淺。

3、幾點(diǎn)思索

在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)立和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平動身，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來提高英語課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)問力量的全面提高。

（1）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)立有效的學(xué)習(xí)氣氛。在英語課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語程度參差不齊，教師要敬重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓舞，幫忙他們樹立信念，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的熬煉方法。特殊是教師要從多方面去關(guān)懷學(xué)生，進(jìn)展角色置換，站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn)，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出情愿協(xié)作教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動學(xué)習(xí)。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。只有生動，才能

吸引學(xué)生的留意力，只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)當(dāng)采納。但又必需依據(jù)課堂上學(xué)生的學(xué)問反應(yīng)和思維活動狀況敏捷選擇教學(xué)方法，這就需要教師在課堂上不但要留意學(xué)問的講授，更要親密留意學(xué)生的思維進(jìn)展?fàn)顩r。

（3）敬重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的學(xué)問把握。教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。那么教師就不能根據(jù)自教的思路進(jìn)展教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)展教學(xué)。所以，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分敬重學(xué)生已有學(xué)問閱歷為前提，教師設(shè)設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際狀況，周密地考慮到學(xué)生存在已有學(xué)問閱歷和思想方法根底的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)根底與教材的編排挨次有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并依據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭到達(dá)教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新學(xué)問，新句型，怎樣用同學(xué)們熟識的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣制造情景，怎樣歸納學(xué)過的學(xué)問等等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能引起他們的興趣。

（4）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高有效的力量進(jìn)展。在課堂教學(xué)中，教師必需緊緊抓住善導(dǎo)，激趣，引思，精講這四項(xiàng)教學(xué)要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位，教師要逐步把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心，真正做到“以生為本”，敬重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的力量，這樣學(xué)生才會學(xué)得輕松好玩，教師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題，教師在備課時(shí)要

時(shí)時(shí)想到學(xué)生，到處從學(xué)生實(shí)際動身，多考慮一點(diǎn)他們會怎樣，少主觀一點(diǎn)，在上課時(shí)放下架子，真正融入學(xué)生中。

（5）合理運(yùn)用小組合作，增加有效的教學(xué)參加。英語課是語言課，是訓(xùn)練課。很多學(xué)問的把握和力量的培育不是靠教師教出來的，而是靠學(xué)生練出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進(jìn)展談，說，評，議等言語表達(dá)活動，從而到達(dá)學(xué)生個(gè)體聽，說，讀，寫力量的全面進(jìn)展。除此之外我們還可以利用教材的內(nèi)容編chant、英語歌曲、繞口令、制作精致的邀請函、進(jìn)展小組間的競賽等等。

（6）教學(xué)中多采納各種教學(xué)活動，多方面，多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內(nèi)容，把握英語表達(dá)方式。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生好動，思維形象的特點(diǎn)融合各種活動方式如：小品表演，音樂舞蹈，體育競賽，繪畫競賽，手工展現(xiàn)等，使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語言環(huán)境中習(xí)得英語，把握學(xué)科學(xué)問。除此，教師還應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)處理好活動與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，使豐富多彩的活動與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，成為教學(xué)內(nèi)容的延長，同時(shí)又為英語學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)問的把握，供應(yīng)自然的語言環(huán)境和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用時(shí)機(jī)，解決學(xué)習(xí)與運(yùn)用的“落差”問題。在英語教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)更加全面的教學(xué)環(huán)境，從而轉(zhuǎn)變異地英語學(xué)習(xí)中缺乏語言環(huán)境的問題，使學(xué)生了解英語國家的文化，這樣就能大大提高英語教學(xué)的有效性。

對本次遠(yuǎn)程研修的意義的熟悉：

本次研修內(nèi)容豐富多彩，效果較好。給我印象最深的就是專家們在詳細(xì)的授課過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培育學(xué)生英語素養(yǎng)的高度來仔細(xì)分

析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探究活動的教學(xué)方法上。整個(gè)活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了討論、學(xué)會了爭論，特殊是研討氣氛特別活潑，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生，這次培訓(xùn)可以說是英語教學(xué)上的一次盛會，大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動對大家今后的英語教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的！

古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授學(xué)問，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn)，魯教授的敬業(yè)精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。

社會對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的才智、現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求我們應(yīng)當(dāng)看更多關(guān)于英語方面的書籍，并做好摘記，豐富自身的理論熟悉，與此同時(shí)，多寫寫教育隨筆、體會等，讓我們在不斷的反思中成長。在這次培訓(xùn)活動中，我們熬煉、培育了各方面的力量，也取得了肯