2023年年遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)英語(yǔ)

201*年遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)英語(yǔ)201*年遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)英語(yǔ)

研修總結(jié)

在這一個(gè)假期的培訓(xùn)中，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家解析，在線爭(zhēng)論，完成作業(yè)等培訓(xùn)方式，我收獲許多，并深刻意識(shí)到自身的缺乏和很多要學(xué)習(xí)的地方。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)到了不少優(yōu)秀教師的備課新理念，把握了許多新課改的教學(xué)方法。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式，使我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極嘗試、實(shí)踐新的備課方法和教案設(shè)計(jì)，讓課堂生動(dòng)好玩，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步，全面培育學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用力量?，F(xiàn)對(duì)于這次的培訓(xùn)，總結(jié)如下一、教與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。因此在上課前首先要全面了解班級(jí)狀況，學(xué)生的現(xiàn)狀，做一些摸底測(cè)試，以及他們的思維特征等等方面的調(diào)查，以便更深入地把握狀況。了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教。二、對(duì)高中英語(yǔ)新課程的整體把握

1、對(duì)教材的整體把握。要整體把握新課程提出的目標(biāo);要整體把握英語(yǔ)語(yǔ)言的素養(yǎng)和力量;要整體的理解英語(yǔ)課程的內(nèi)容;要以學(xué)生為主體，培育學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。

2、對(duì)新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的熟悉。新課程更注意英語(yǔ)的應(yīng)用價(jià)值、新課程更突出了英語(yǔ)的跨文化價(jià)值、新課程更表達(dá)了英語(yǔ)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及其進(jìn)展、新課程更表達(dá)了時(shí)代精神和時(shí)代的要求、新課程更注意了英語(yǔ)教學(xué)方法的多樣化、新課程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參加活動(dòng)

3、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的熟悉。

問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明白，引人入勝;過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)能促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展;活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)表達(dá)以學(xué)生為主;評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生的終身進(jìn)展。

三、學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變

素養(yǎng)教育改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，作為素養(yǎng)教育的實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。新課程的改革對(duì)我們說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)自我，以教促學(xué)，以學(xué)改交，教學(xué)相長(zhǎng)。

總之培訓(xùn)的完畢，只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將堅(jiān)持以學(xué)生為主體、堅(jiān)持“以學(xué)生的終身進(jìn)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念，“立足過(guò)程，促進(jìn)進(jìn)展”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，，做好教學(xué)工作。

擴(kuò)展閱讀：201*年7月18日初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程研修心得

英語(yǔ)遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

今年自7月14日起，我們參與了“山東省初中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修”，遠(yuǎn)程研修為我們一線教師特殊是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里既能有幸傾聽(tīng)到各位專(zhuān)家講座及課堂實(shí)錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這學(xué)習(xí)生活中，我們勞碌著、勞累著，但卻充實(shí)著、收獲著，全面提升了自己的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對(duì)于今后的進(jìn)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)研修，我們對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和熟悉，針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面詳細(xì)談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、對(duì)自我的重新熟悉：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“學(xué)問(wèn)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加學(xué)生的討論”，從“學(xué)問(wèn)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這

種角色的特征是：⑴學(xué)生在自主觀看、試驗(yàn)或爭(zhēng)論時(shí)，教師要積極地看，仔細(xì)地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑵給學(xué)生心理上的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采納適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活潑，探究的熱忱更加高漲。⑶留意培育學(xué)生的自律力量，留意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。⑷教師應(yīng)全程參加學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓舞學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思索，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培育學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉：1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手

英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語(yǔ)力量，這個(gè)就是學(xué)問(wèn)點(diǎn)。但我通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課標(biāo)》之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在學(xué)問(wèn)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)到達(dá)溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。上海師范大學(xué)的教授的講座給我留下了深刻的印象，明確教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特別的熟悉過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同制造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，敬重學(xué)生人格、敬重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要留意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。

2、教授的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上留意興趣，體驗(yàn)勝利和培育自信；在課程實(shí)施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語(yǔ)感和交際力量；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注意運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)，使我受益非淺。

3、幾點(diǎn)思索

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)立和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平動(dòng)身，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)力量的全面提高。

（1）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)立有效的學(xué)習(xí)氣氛。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，教師要敬重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對(duì)差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的鼓舞，幫忙他們樹(shù)立信念，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書(shū)，并教他們一些改善大腦記憶力的熬煉方法。特殊是教師要從多方面去關(guān)懷學(xué)生，進(jìn)展角色置換，站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn)，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出情愿協(xié)作教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能

吸引學(xué)生的留意力，只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)當(dāng)采納。但又必需依據(jù)課堂上學(xué)生的學(xué)問(wèn)反應(yīng)和思維活動(dòng)狀況敏捷選擇教學(xué)方法，這就需要教師在課堂上不但要留意學(xué)問(wèn)的講授，更要親密留意學(xué)生的思維進(jìn)展?fàn)顩r。

（3）敬重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的學(xué)問(wèn)把握。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。那么教師就不能根據(jù)自教的思路進(jìn)展教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)展教學(xué)。所以，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分敬重學(xué)生已有學(xué)問(wèn)閱歷為前提，教師設(shè)設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際狀況，周密地考慮到學(xué)生存在已有學(xué)問(wèn)閱歷和思想方法根底的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)根底與教材的編排挨次有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并依據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭(zhēng)到達(dá)教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新學(xué)問(wèn)，新句型，怎樣用同學(xué)們熟識(shí)的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣制造情景，怎樣歸納學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)等等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能引起他們的興趣。

（4）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高有效的力量進(jìn)展。在課堂教學(xué)中，教師必需緊緊抓住善導(dǎo)，激趣，引思，精講這四項(xiàng)教學(xué)要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位，教師要逐步把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心，真正做到“以生為本”，敬重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的力量，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松好玩，教師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題，教師在備課時(shí)要

時(shí)時(shí)想到學(xué)生，到處從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，多考慮一點(diǎn)他們會(huì)怎樣，少主觀一點(diǎn)，在上課時(shí)放下架子，真正融入學(xué)生中。

（5）合理運(yùn)用小組合作，增加有效的教學(xué)參加。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。很多學(xué)問(wèn)的把握和力量的培育不是靠教師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生練出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進(jìn)展談，說(shuō)，評(píng)，議等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，從而到達(dá)學(xué)生個(gè)體聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)力量的全面進(jìn)展。除此之外我們還可以利用教材的內(nèi)容編chant、英語(yǔ)歌曲、繞口令、制作精致的邀請(qǐng)函、進(jìn)展小組間的競(jìng)賽等等。

（6）教學(xué)中多采納各種教學(xué)活動(dòng)，多方面，多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內(nèi)容，把握英語(yǔ)表達(dá)方式。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生好動(dòng)，思維形象的特點(diǎn)融合各種活動(dòng)方式如：小品表演，音樂(lè)舞蹈，體育競(jìng)賽，繪畫(huà)競(jìng)賽，手工展現(xiàn)等，使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得英語(yǔ)，把握學(xué)科學(xué)問(wèn)。除此，教師還應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)處理好活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，使豐富多彩的活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，成為教學(xué)內(nèi)容的延長(zhǎng)，同時(shí)又為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的把握，供應(yīng)自然的語(yǔ)言環(huán)境和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用時(shí)機(jī)，解決學(xué)習(xí)與運(yùn)用的“落差”問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)更加全面的教學(xué)環(huán)境，從而轉(zhuǎn)變異地英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺乏語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題，使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，這樣就能大大提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

對(duì)本次遠(yuǎn)程研修的意義的熟悉：

本次研修內(nèi)容豐富多彩，效果較好。給我印象最深的就是專(zhuān)家們?cè)谠敿?xì)的授課過(guò)程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培育學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的高度來(lái)仔細(xì)分

析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探究活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了討論、學(xué)會(huì)了爭(zhēng)論，特殊是研討氣氛特別活潑，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，這次培訓(xùn)可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì)，大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的！

古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師”之說(shuō)，其中就說(shuō)出了為人師者，不但要重視教授學(xué)問(wèn)，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來(lái)感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn)，魯教授的敬業(yè)精神正是對(duì)“為人師表”最好的詮釋。所以說(shuō)師德是為人師的靈魂所在。

社會(huì)對(duì)傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的才智、現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求我們應(yīng)當(dāng)看更多關(guān)于英語(yǔ)方面的書(shū)籍，并做好摘記，豐富自身的理論熟悉，與此同時(shí)，多寫(xiě)寫(xiě)教育隨筆、體會(huì)等，讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾谐砷L(zhǎng)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們熬煉、培育了各方面的力量，也取得了肯