檔案信息化建設(shè)課件

檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)浙江省檔案局業(yè)務(wù)處檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)概述檔案信息化建設(shè)的概念和內(nèi)涵、原則和內(nèi)容、任務(wù)檔案信息化基礎(chǔ)建設(shè)口檔案信息化硬件建設(shè)、檔案信息化軟件建設(shè)、檔案信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)數(shù)字檔案資源建設(shè)口檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)、傳統(tǒng)載體檔案的數(shù)字化數(shù)字檔案館建設(shè)口數(shù)字檔案館概述、目標(biāo)和要求、規(guī)劃和實(shí)施、其他相關(guān)問題檔案信息化保障體系建設(shè)□檔案信息化建設(shè)規(guī)劃、人才隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)、檔案信息安全保障電子文件管理和信息化建設(shè)一、傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端第一，英語作為我國(guó)應(yīng)試教育的重要學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容單一、學(xué)習(xí)任務(wù)重。學(xué)生從小就被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語字母、單詞或背誦一段完整的短文、對(duì)話，教學(xué)的主體是教師，學(xué)生只能鸚鵡學(xué)舌般地反復(fù)讀、寫。教師把英語教學(xué)的重點(diǎn)始終放在詞匯、語法、翻譯知識(shí)的傳授方面，學(xué)生則處于被動(dòng)地位，他們能理解多少，吸收多少卻沒人關(guān)注，學(xué)校和教師只注重考試成績(jī)。學(xué)生課后沒有與課程相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和溝通對(duì)象，很多知識(shí)無法在日常生活中運(yùn)用而逐漸生疏導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力下降、學(xué)習(xí)興趣不高。傳統(tǒng)的英語教學(xué)還體現(xiàn)在反復(fù)、大量做練習(xí)題、模擬題，結(jié)果學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒和恐懼性。學(xué)習(xí)英語的目的始終停留在死板的教學(xué)中，為完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校和教師將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣扼殺了?？傊瑐鹘y(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和國(guó)家培養(yǎng)高技能人才極為不利。第二，職業(yè)院校學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，他們大多重視成人高考、等級(jí)證書等，把考試過級(jí)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為了應(yīng)付畢業(yè)或日后工作加分，忽視了學(xué)習(xí)英語的真正樂趣。各種證書只能從側(cè)面反映學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，在工作和生活中，職業(yè)院校畢業(yè)生面對(duì)的環(huán)境不是幾個(gè)等級(jí)證書可以應(yīng)付的，與外國(guó)人溝通洽談、同聲傳譯等對(duì)于職業(yè)院校的英語和非英語專業(yè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力素養(yǎng)提出了更高的要求。二、英語教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展1.創(chuàng)新教學(xué)模式改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新課堂學(xué)習(xí)方式，根據(jù)中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)內(nèi)容和方法。教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，改變以教師為主體、被動(dòng)的講解模式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，始終以學(xué)生為中心，開展多樣的教學(xué)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單對(duì)話、學(xué)生提問、幽默講解、肢體的演示等。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，在與教師的溝通中掌握知識(shí)，在簡(jiǎn)單、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式逐漸在更新，學(xué)生必須改變的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不再為了考試和考級(jí)而學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)自己英語學(xué)習(xí)的興趣，全面提高自身的綜合素質(zhì)。2.分層教學(xué)由于中職院校的英語教學(xué)與本科院校存在差異，教師可以將學(xué)生大概分層，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)、興趣愛好及個(gè)人的性格特征進(jìn)行分組，每組根據(jù)自己的優(yōu)劣制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求。同組學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足并及時(shí)改正。教師可在課余或自習(xí)時(shí)間對(duì)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況進(jìn)行檢查并對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。分組教學(xué)要求教師制定合理的教學(xué)方法、將教材吃透，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解力求更準(zhǔn)確?；A(chǔ)差的學(xué)生側(cè)重記憶、模仿和重復(fù)，主要掌握和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；基礎(chǔ)好的培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力、激發(fā)潛在的意志、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，通過分組讓學(xué)生的英語水平和綜合素質(zhì)得到質(zhì)的飛躍。3.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)信息化時(shí)代應(yīng)該告別傳統(tǒng)的黑板粉筆時(shí)代，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂電子技術(shù)制作教學(xué)視頻，把知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容結(jié)合起來，學(xué)生通過視頻可以自學(xué)和在線測(cè)試。這種模式下學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)提高了，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源得到了共享，教育的公平性也體現(xiàn)了出來。同時(shí)師生關(guān)系拉近了，情感的交流加強(qiáng)了，傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)生畏懼老師、不敢交流的模式徹底被打破。4.提供英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)學(xué)校應(yīng)盡可能地提供英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)，如（1）聘請(qǐng)英語國(guó)家教師任教，讓學(xué)生接觸國(guó)外的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方式，并能提高口語交流水平；（2）假期可以安排學(xué)生去相關(guān)企業(yè)和單位實(shí)習(xí)，讓學(xué)生提前接觸工作環(huán)境、?l現(xiàn)自身的不足，只有身臨其境才可以感受到英語學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性；（3）學(xué)校建立英語角，學(xué)生們互相交流、學(xué)習(xí)；還可以辦英語海報(bào)、英語演講比賽；課余時(shí)間播送英語廣播等。這些活動(dòng)可以帶動(dòng)全校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。（4）挑選與教學(xué)相關(guān)的歐美電影視頻進(jìn)行角色扮演或英文歌曲演唱比賽，提高學(xué)生英語口語和聽力水平。5.了解中西方文化，與時(shí)代接軌不同國(guó)家和地區(qū)文化背景和生活方式存在很大差異，傳統(tǒng)教育卻忽視了中西方的文化差異和行為方式的不同。職業(yè)院校的英語教學(xué)應(yīng)重視文化教育背景下的這種差異，取其精華，棄其糟粕，不可盲目模仿和借鑒。在英語教學(xué)方面還應(yīng)多開展語言對(duì)比與文化差異研究，擴(kuò)展知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)英語的興趣。結(jié)束語：職業(yè)院校的英語教學(xué)習(xí)一直是比較薄弱的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。職業(yè)院校應(yīng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，跟隨時(shí)代的發(fā)展不斷探索適合自己院校的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)的方案。職業(yè)院校是學(xué)生步入社會(huì)的最后一步，為選拔專業(yè)人才提供學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái)，只有不斷發(fā)現(xiàn)自身的局限性并結(jié)合新時(shí)期英語教學(xué)改革，多嘗試、多總結(jié)，老師和學(xué)生共同努力，才能培養(yǎng)社會(huì)需要的全方面發(fā)展的人才。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，合作互助學(xué)習(xí)是備受教育界青睞的教學(xué)方式，是真正經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和提高的重要的教學(xué)手段，尤其在當(dāng)今高效課堂的教學(xué)模式之下，這種教學(xué)方式更有助于高效課堂的開展。自主合作反思教學(xué)模式整合了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)三種先進(jìn)的學(xué)習(xí)理論。初中學(xué)生在高效課堂教學(xué)模式下，通過數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的參與度，有助于樹立初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和溝通交流的能力，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)手段的方法的進(jìn)一步創(chuàng)新。一、高效課堂教學(xué)模式下數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單概況二十世紀(jì)六十年代末到七十年代初，合作互助學(xué)習(xí)首先在美國(guó)興起，后來合作互助學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐不斷的發(fā)展和完善，我國(guó)開始實(shí)驗(yàn)和研究合作互助學(xué)習(xí)到了二十世紀(jì)八十年代末、九十年代初。在我國(guó)合作互助學(xué)習(xí)的教學(xué)思想一直沒有得到很好的推廣和使用，主要原因在于我國(guó)對(duì)教育教學(xué)方法的理論研究比較的滯后。近年來隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，綜合國(guó)力的提高，人們對(duì)教育的重視度也不斷提高，教育改革也逐漸與國(guó)際接軌，在新一輪的教育改革中，國(guó)家更加重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，使教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我國(guó)著名的教育專家余文森指出新課改的重要特征是將傳統(tǒng)的“單純接受式”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄渴健睂W(xué)習(xí)方式。初中高效課堂教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)的實(shí)施要做好對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究策略的研究、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究、對(duì)學(xué)生合作互助意識(shí)的研究以及教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究策略的研究數(shù)學(xué)老師先根據(jù)所帶班集體的學(xué)生的以往的數(shù)學(xué)成績(jī)以及性格特點(diǎn)等，把學(xué)生合理的分成幾個(gè)小組，數(shù)學(xué)老師要提前把所學(xué)的內(nèi)容的學(xué)案準(zhǔn)備好，然后發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)、講課以及復(fù)習(xí)，這樣發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性作用，提高學(xué)生的參與度，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)展示、練習(xí)評(píng)價(jià)的一體化。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究高效課堂教學(xué)模式下數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)讓初中生在數(shù)學(xué)課堂上爭(zhēng)辯和討論數(shù)學(xué)問題、在小組中展示個(gè)人觀點(diǎn)和見解以及傾聽小組內(nèi)其他人的想法。在小組合作互助學(xué)習(xí)過程中，有利于培養(yǎng)初中生討論和傾聽的能力，有利于培養(yǎng)初中生準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人見解和進(jìn)行個(gè)人展示的能力，有利于培養(yǎng)初中生評(píng)價(jià)和辨別的能力，有利于培養(yǎng)初中生總結(jié)歸納的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的能力。對(duì)學(xué)生合作互助意識(shí)的研究初中數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有助于數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，促使每個(gè)小組成員都參與其中，培養(yǎng)他們的集體合作意識(shí);教師要利用教案有目的、有計(jì)劃的讓學(xué)生主動(dòng)合作，通過增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性、活潑性以及生動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在參與的過程中體會(huì)到感受到合作互助教學(xué)方法的樂趣和作用。教學(xué)評(píng)價(jià)的研究數(shù)學(xué)老師在教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生將小組討論問題的結(jié)果做適當(dāng)?shù)挠涗?，?duì)于小組內(nèi)沒有解決的問題可以尋求其他組共同解決，老師要讓小組長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)組內(nèi)的討論情況，對(duì)于組內(nèi)意見分歧大的比較難的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下共同討論，集體發(fā)表意見和見解并最終得出討論結(jié)果。數(shù)學(xué)小組組內(nèi)以及組與組之間要相互啟發(fā)以及互相配合。要評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)合作小組的學(xué)習(xí)，既要看數(shù)學(xué)老師的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)是否發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，又要看學(xué)生通過小組合作互助學(xué)習(xí)是否取得了進(jìn)步以及是否產(chǎn)生預(yù)期的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，要將個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)這三個(gè)方面結(jié)合起來，做出合理準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)。二、高效課堂教學(xué)模式下數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)的意義有效的課堂教學(xué)是學(xué)校教育中最重要的一環(huán)，而學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與合作交流是高效數(shù)學(xué)課堂的前提。在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用合作互助學(xué)習(xí)方法，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以及初中生的學(xué)習(xí)的進(jìn)步和能力的提高具有重要的意義。高效課堂教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)有利于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，通過小組討論的方式共同解決，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，合作互助學(xué)習(xí)方法是以學(xué)生為主體的，打破了傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)方法，老師在課堂中發(fā)揮的是主導(dǎo)性作用，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，凝聚學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。高效課堂教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展小組合作互助學(xué)習(xí)在一定程度上能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的彼此了解，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互幫助，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);學(xué)生通過討論爭(zhēng)辯加強(qiáng)了情感態(tài)度的交流和溝通，他們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)，促進(jìn)了人際關(guān)系的改善;小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)共同提高，通過公平的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在以后的討論和學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力;在小組討論過程中學(xué)生借鑒采納組內(nèi)其他成員的意見和觀點(diǎn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維方式會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新能力也會(huì)得到提升。三、小結(jié)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的基本操作程序?yàn)椋骸皠?chuàng)設(shè)情境”→“自主探究”→“合作交流”→“建構(gòu)知識(shí)”→“拓展運(yùn)用”→“反思?xì)w納”。新課改推行實(shí)施以后，教育工作者嘗試著更新自己的教育理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)手段和方法，采用新型的教學(xué)模式，高效課堂教學(xué)模式下數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)的教學(xué)方法順應(yīng)了教育改革的潮流，符合新課改對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法的要求，這種教學(xué)方法的在數(shù)學(xué)課堂上的使用有利于更好地實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)1檔案信息化建設(shè)浙江省檔案局業(yè)務(wù)處檔案信息化建設(shè)2檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)概述檔案信息化建設(shè)的概念和內(nèi)涵、原則和內(nèi)容、任務(wù)檔案信息化基礎(chǔ)建設(shè)口檔案信息化硬件建設(shè)、檔案信息化軟件建設(shè)、檔案信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)數(shù)字檔案資源建設(shè)口檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)、傳統(tǒng)載體檔案的數(shù)字化數(shù)字檔案館建設(shè)口數(shù)字檔案館概述、目標(biāo)和要求、規(guī)劃和實(shí)施、其他相關(guān)問題檔案信息化保障體系建設(shè)□檔案信息化建設(shè)規(guī)劃、人才隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)、檔案信息安全保障電子文件管理和信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)31檔案信息化建設(shè)概述發(fā)展歷史檔案信息化的概念和內(nèi)涵、檔案信息化的原則和內(nèi)容檔案信息化的任務(wù)電子文件管理和信息化建設(shè)1檔案信息化建設(shè)概述4檔案信息化的概念和內(nèi)涵檔案信息化是一個(gè)過程,一個(gè)動(dòng)態(tài)概念,是指應(yīng)用信息技術(shù)生成、管理、開發(fā)利用檔案的過程檔案信息化是以國(guó)家信息化建設(shè)和檔案事業(yè)發(fā)展的要求為導(dǎo)向,以檔案網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ),以檔案信息資源建設(shè)為核心,以擴(kuò)大檔案信息資源開發(fā)利用為目標(biāo),以檔案信息化人才隊(duì)伍為依托,以政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、管理制度等為保障的信息化工作體系電子文件管理和信息化建設(shè)檔案信息化的概念和內(nèi)涵5檔案信息化的內(nèi)涵檔案信息化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念檔案信息化建設(shè)是以信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為前提檔案信息化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程口包括信息化基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、信息技術(shù)與應(yīng)用信息產(chǎn)業(yè)、信息化法規(guī)和信息化人才等諸多要素。檔案信息化建設(shè)的最終目的是加強(qiáng)檔案信息資源的建設(shè)、管理和利用。電子文件管理和信息化建設(shè)檔案信息化的內(nèi)涵6檔案信息化的基本原則統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、分級(jí)建設(shè)。需求導(dǎo)向、注重效益。經(jīng)濟(jì)適用、適當(dāng)超前。持續(xù)發(fā)展、保障安全電子文件管理和信息化建設(shè)檔案信息化的基本原則7檔案信息化建設(shè)的內(nèi)容檔案信息化的內(nèi)容包括環(huán)境構(gòu)建和資源建設(shè)兩個(gè)方面,具體內(nèi)容包括:口信息化基礎(chǔ)建設(shè)口檔案信息資源建設(shè)口應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)口保障體系建設(shè)。包括開法規(guī)政策、人才隊(duì)伍、安全保障等各方面的保障條件。電子文件管理和信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)的內(nèi)容8檔案信息化建設(shè)的主要目標(biāo)“十一五”目標(biāo):口加大管理力度,全面整合各類檔案資源,促進(jìn)檔案信息資源總量增加,質(zhì)量提高,結(jié)構(gòu)優(yōu)化口加強(qiáng)多形式多層次共享平臺(tái)建設(shè),推進(jìn)服務(wù)機(jī)制創(chuàng)新,促進(jìn)檔案信息資源的公開、共享和再利用,全面提升檔案信息資源開發(fā)利用水平和能力;口加快優(yōu)化檔案信息資源開發(fā)利用工作的保障環(huán)境,建立長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。電子文件管理和信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)的主要目標(biāo)9十一五檔案信息化建設(shè)的主要任務(wù)根據(jù)“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)先行、利用優(yōu)先、分步實(shí)施”的原則,有序推進(jìn)傳統(tǒng)載體檔案數(shù)字化進(jìn)程。數(shù)學(xué)花加工和數(shù)據(jù)資源整合。綜合檔案館館藏檔案進(jìn)制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范檔案數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化建設(shè),按照共建共享、互聯(lián)互通的要完善國(guó)家檔案信息目錄數(shù)據(jù)庫、紙質(zhì)檔案全文數(shù)據(jù)庫和多媒體要恍爹糟案數(shù)據(jù)庫,適時(shí)啟動(dòng)數(shù)字檔案建設(shè)與社規(guī)范電子文件歸檔、管理與接收工作,建立健全電子檔案接收機(jī)制和相關(guān)規(guī)章制度。利用電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行政府公開信息的網(wǎng)上數(shù)據(jù)傳輸、采集和檔案發(fā)布進(jìn)一步推進(jìn)電子文件中心和數(shù)字檔案館建設(shè)電子文件管理和信息化建設(shè)十一五檔案信息化建設(shè)的主要任務(wù)102檔案信息化基礎(chǔ)建設(shè)檔案信息化硬件建設(shè)檔案信息化軟件建設(shè)檔案信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)電子文件管理和信息化建設(shè)2檔案信息化基礎(chǔ)建設(shè)11檔案信息化建設(shè)課件12檔案信息化建設(shè)課件13檔案信息化建設(shè)課件14檔案信息化建設(shè)課件15檔案信息化建設(shè)課件16檔案信息化建設(shè)課件17檔案信息化建設(shè)課件18檔案信息化建設(shè)課件19檔案信息化建設(shè)課件20檔案信息化建設(shè)課件21檔案信息化建設(shè)課件22檔案信息化建設(shè)課件23檔案信息化建設(shè)課件24檔案信息化建設(shè)課件25檔案信息化建設(shè)課件26檔案信息化建設(shè)課件27檔案信息化建設(shè)課件28檔案信息化建設(shè)課件29檔案信息化建設(shè)課件30檔案信息化建設(shè)課件31檔案信息化建設(shè)課件32檔案信息化建設(shè)課件33檔案信息化建設(shè)課件34檔案信息化建設(shè)課件35檔案信息化建設(shè)課件36檔案信息化建設(shè)課件37檔案信息化建設(shè)課件38檔案信息化建設(shè)課件39檔案信息化建設(shè)課件40檔案信息化建設(shè)課件41檔案信息化建設(shè)課件42檔案信息化建設(shè)課件43檔案信息化建設(shè)課件44檔案信息化建設(shè)課件45檔案信息化建設(shè)課件46檔案信息化建設(shè)課件47檔案信息化建設(shè)課件48檔案信息化建設(shè)課件49檔案信息化建設(shè)課件50檔案信息化建設(shè)課件51檔案信息化建設(shè)課件52檔案信息化建設(shè)課件53檔案信息化建設(shè)課件54檔案信息化建設(shè)課件55檔案信息化建設(shè)課件56檔案信息化建設(shè)課件57檔案信息化建設(shè)課件58檔案信息化建設(shè)課件59謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha60檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)浙江省檔案局業(yè)務(wù)處檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)概述檔案信息化建設(shè)的概念和內(nèi)涵、原則和內(nèi)容、任務(wù)檔案信息化基礎(chǔ)建設(shè)口檔案信息化硬件建設(shè)、檔案信息化軟件建設(shè)、檔案信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)數(shù)字檔案資源建設(shè)口檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)、傳統(tǒng)載體檔案的數(shù)字化數(shù)字檔案館建設(shè)口數(shù)字檔案館概述、目標(biāo)和要求、規(guī)劃和實(shí)施、其他相關(guān)問題檔案信息化保障體系建設(shè)□檔案信息化建設(shè)規(guī)劃、人才隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)、檔案信息安全保障電子文件管理和信息化建設(shè)一、傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端第一，英語作為我國(guó)應(yīng)試教育的重要學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容單一、學(xué)習(xí)任務(wù)重。學(xué)生從小就被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語字母、單詞或背誦一段完整的短文、對(duì)話，教學(xué)的主體是教師，學(xué)生只能鸚鵡學(xué)舌般地反復(fù)讀、寫。教師把英語教學(xué)的重點(diǎn)始終放在詞匯、語法、翻譯知識(shí)的傳授方面，學(xué)生則處于被動(dòng)地位，他們能理解多少，吸收多少卻沒人關(guān)注，學(xué)校和教師只注重考試成績(jī)。學(xué)生課后沒有與課程相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和溝通對(duì)象，很多知識(shí)無法在日常生活中運(yùn)用而逐漸生疏導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力下降、學(xué)習(xí)興趣不高。傳統(tǒng)的英語教學(xué)還體現(xiàn)在反復(fù)、大量做練習(xí)題、模擬題，結(jié)果學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒和恐懼性。學(xué)習(xí)英語的目的始終停留在死板的教學(xué)中，為完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校和教師將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣扼殺了?？傊?，傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和國(guó)家培養(yǎng)高技能人才極為不利。第二，職業(yè)院校學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，他們大多重視成人高考、等級(jí)證書等，把考試過級(jí)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為了應(yīng)付畢業(yè)或日后工作加分，忽視了學(xué)習(xí)英語的真正樂趣。各種證書只能從側(cè)面反映學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，在工作和生活中，職業(yè)院校畢業(yè)生面對(duì)的環(huán)境不是幾個(gè)等級(jí)證書可以應(yīng)付的，與外國(guó)人溝通洽談、同聲傳譯等對(duì)于職業(yè)院校的英語和非英語專業(yè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力素養(yǎng)提出了更高的要求。二、英語教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展1.創(chuàng)新教學(xué)模式改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新課堂學(xué)習(xí)方式，根據(jù)中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)內(nèi)容和方法。教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，改變以教師為主體、被動(dòng)的講解模式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，始終以學(xué)生為中心，開展多樣的教學(xué)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單對(duì)話、學(xué)生提問、幽默講解、肢體的演示等。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，在與教師的溝通中掌握知識(shí)，在簡(jiǎn)單、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式逐漸在更新，學(xué)生必須改變的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不再為了考試和考級(jí)而學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)自己英語學(xué)習(xí)的興趣，全面提高自身的綜合素質(zhì)。2.分層教學(xué)由于中職院校的英語教學(xué)與本科院校存在差異，教師可以將學(xué)生大概分層，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)、興趣愛好及個(gè)人的性格特征進(jìn)行分組，每組根據(jù)自己的優(yōu)劣制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求。同組學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足并及時(shí)改正。教師可在課余或自習(xí)時(shí)間對(duì)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況進(jìn)行檢查并對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。分組教學(xué)要求教師制定合理的教學(xué)方法、將教材吃透，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解力求更準(zhǔn)確?；A(chǔ)差的學(xué)生側(cè)重記憶、模仿和重復(fù)，主要掌握和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；基礎(chǔ)好的培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力、激發(fā)潛在的意志、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，通過分組讓學(xué)生的英語水平和綜合素質(zhì)得到質(zhì)的飛躍。3.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)信息化時(shí)代應(yīng)該告別傳統(tǒng)的黑板粉筆時(shí)代，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂電子技術(shù)制作教學(xué)視頻，把知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容結(jié)合起來，學(xué)生通過視頻可以自學(xué)和在線測(cè)試。這種模式下學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)提高了，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源得到了共享，教育的公平性也體現(xiàn)了出來。同時(shí)師生關(guān)系拉近了，情感的交流加強(qiáng)了，傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)生畏懼老師、不敢交流的模式徹底被打破。4.提供英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)學(xué)校應(yīng)盡可能地提供英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)，如（1）聘請(qǐng)英語國(guó)家教師任教，讓學(xué)生接觸國(guó)外的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方式，并能提高口語交流水平；（2）假期可以安排學(xué)生去相關(guān)企業(yè)和單位實(shí)習(xí)，讓學(xué)生提前接觸工作環(huán)境、?l現(xiàn)自身的不足，只有身臨其境才可以感受到英語學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性；（3）學(xué)校建立英語角，學(xué)生們互相交流、學(xué)習(xí)；還可以辦英語海報(bào)、英語演講比賽；課余時(shí)間播送英語廣播等。這些活動(dòng)可以帶動(dòng)全校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。（4）挑選與教學(xué)相關(guān)的歐美電影視頻進(jìn)行角色扮演或英文歌曲演唱比賽，提高學(xué)生英語口語和聽力水平。5.了解中西方文化，與時(shí)代接軌不同國(guó)家和地區(qū)文化背景和生活方式存在很大差異，傳統(tǒng)教育卻忽視了中西方的文化差異和行為方式的不同。職業(yè)院校的英語教學(xué)應(yīng)重視文化教育背景下的這種差異，取其精華，棄其糟粕，不可盲目模仿和借鑒。在英語教學(xué)方面還應(yīng)多開展語言對(duì)比與文化差異研究，擴(kuò)展知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)英語的興趣。結(jié)束語：職業(yè)院校的英語教學(xué)習(xí)一直是比較薄弱的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。職業(yè)院校應(yīng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，跟隨時(shí)代的發(fā)展不斷探索適合自己院校的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)的方案。職業(yè)院校是學(xué)生步入社會(huì)的最后一步，為選拔專業(yè)人才提供學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái)，只有不斷發(fā)現(xiàn)自身的局限性并結(jié)合新時(shí)期英語教學(xué)改革，多嘗試、多總結(jié)，老師和學(xué)生共同努力，才能培養(yǎng)社會(huì)需要的全方面發(fā)展的人才。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，合作互助學(xué)習(xí)是備受教育界青睞的教學(xué)方式，是真正經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)的能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和提高的重要的教學(xué)手段，尤其在當(dāng)今高效課堂的教學(xué)模式之下，這種教學(xué)方式更有助于高效課堂的開展。自主合作反思教學(xué)模式整合了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)三種先進(jìn)的學(xué)習(xí)理論。初中學(xué)生在高效課堂教學(xué)模式下，通過數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的參與度，有助于樹立初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和溝通交流的能力，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)手段的方法的進(jìn)一步創(chuàng)新。一、高效課堂教學(xué)模式下數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單概況二十世紀(jì)六十年代末到七十年代初，合作互助學(xué)習(xí)首先在美國(guó)興起，后來合作互助學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐不斷的發(fā)展和完善，我國(guó)開始實(shí)驗(yàn)和研究合作互助學(xué)習(xí)到了二十世紀(jì)八十年代末、九十年代初。在我國(guó)合作互助學(xué)習(xí)的教學(xué)思想一直沒有得到很好的推廣和使用，主要原因在于我國(guó)對(duì)教育教學(xué)方法的理論研究比較的滯后。近年來隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，綜合國(guó)力的提高，人們對(duì)教育的重視度也不斷提高，教育改革也逐漸與國(guó)際接軌，在新一輪的教育改革中，國(guó)家更加重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，使教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我國(guó)著名的教育專家余文森指出新課改的重要特征是將傳統(tǒng)的“單純接受式”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄渴健睂W(xué)習(xí)方式。初中高效課堂教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)的實(shí)施要做好對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究策略的研究、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究、對(duì)學(xué)生合作互助意識(shí)的研究以及教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究策略的研究數(shù)學(xué)老師先根據(jù)所帶班集體的學(xué)生的以往的數(shù)學(xué)成績(jī)以及性格特點(diǎn)等，把學(xué)生合理的分成幾個(gè)小組，數(shù)學(xué)老師要提前把所學(xué)的內(nèi)容的學(xué)案準(zhǔn)備好，然后發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)、講課以及復(fù)習(xí)，這樣發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性作用，提高學(xué)生的參與度，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)展示、練習(xí)評(píng)價(jià)的一體化。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究高效課堂教學(xué)模式下數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)讓初中生在數(shù)學(xué)課堂上爭(zhēng)辯和討論數(shù)學(xué)問題、在小組中展示個(gè)人觀點(diǎn)和見解以及傾聽小組內(nèi)其他人的想法。在小組合作互助學(xué)習(xí)過程中，有利于培養(yǎng)初中生討論和傾聽的能力，有利于培養(yǎng)初中生準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人見解和進(jìn)行個(gè)人展示的能力，有利于培養(yǎng)初中生評(píng)價(jià)和辨別的能力，有利于培養(yǎng)初中生總結(jié)歸納的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維的能力。對(duì)學(xué)生合作互助意識(shí)的研究初中數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有助于數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，促使每個(gè)小組成員都參與其中，培養(yǎng)他們的集體合作意識(shí);教師要利用教案有目的、有計(jì)劃的讓學(xué)生主動(dòng)合作，通過增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性、活潑性以及生動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在參與的過程中體會(huì)到感受到合作互助教學(xué)方法的樂趣和作用。教學(xué)評(píng)價(jià)的研究數(shù)學(xué)老師在教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生將小組討論問題的結(jié)果做適當(dāng)?shù)挠涗?，?duì)于小組內(nèi)沒有解決的問題可以尋求其他組共同解決，老師要讓小組長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)組內(nèi)的討論情況，對(duì)于組內(nèi)意見分歧大的比較難的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下共同討論，集體發(fā)表意見和見解并最終得出討論結(jié)果。數(shù)學(xué)小組組內(nèi)以及組與組之間要相互啟發(fā)以及互相配合。要評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)合作小組的學(xué)習(xí)，既要看數(shù)學(xué)老師的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)是否發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，又要看學(xué)生通過小組合作互助學(xué)習(xí)是否取得了進(jìn)步以及是否產(chǎn)生預(yù)期的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，要將個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)這三個(gè)方面結(jié)合起來，做出合理準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)。二、高效課堂教學(xué)模式下數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)的意義有效的課堂教學(xué)是學(xué)校教育中最重要的一環(huán)，而學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與合作交流是高效數(shù)學(xué)課堂的前提。在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用合作互助學(xué)習(xí)方法，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以及初中生的學(xué)習(xí)的進(jìn)步和能力的提高具有重要的意義。高效課堂教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)有利于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，通過小組討論的方式共同解決，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，合作互助學(xué)習(xí)方法是以學(xué)生為主體的，打破了傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)方法，老師在課堂中發(fā)揮的是主導(dǎo)性作用，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，凝聚學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。高效課堂教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展小組合作互助學(xué)習(xí)在一定程度上能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的彼此了解，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互幫助，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);學(xué)生通過討論爭(zhēng)辯加強(qiáng)了情感態(tài)度的交流和溝通，他們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)，促進(jìn)了人際關(guān)系的改善;小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)共同提高，通過公平的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在以后的討論和學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力;在小組討論過程中學(xué)生借鑒采納組內(nèi)其他成員的意見和觀點(diǎn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維方式會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新能力也會(huì)得到提升。三、小結(jié)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的基本操作程序?yàn)椋骸皠?chuàng)設(shè)情境”→“自主探究”→“合作交流”→“建構(gòu)知識(shí)”→“拓展運(yùn)用”→“反思?xì)w納”。新課改推行實(shí)施以后，教育工作者嘗試著更新自己的教育理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)手段和方法，采用新型的教學(xué)模式，高效課堂教學(xué)模式下數(shù)學(xué)合作互助學(xué)習(xí)的教學(xué)方法順應(yīng)了教育改革的潮流，符合新課改對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法的要求，這種教學(xué)方法的在數(shù)學(xué)課堂上的使用有利于更好地實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)61檔案信息化建設(shè)浙江省檔案局業(yè)務(wù)處檔案信息化建設(shè)62檔案信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)概述檔案信息化建設(shè)的概念和內(nèi)涵、原則和內(nèi)容、任務(wù)檔案信息化基礎(chǔ)建設(shè)口檔案信息化硬件建設(shè)、檔案信息化軟件建設(shè)、檔案信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)數(shù)字檔案資源建設(shè)口檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)、傳統(tǒng)載體檔案的數(shù)字化數(shù)字檔案館建設(shè)口數(shù)字檔案館概述、目標(biāo)和要求、規(guī)劃和實(shí)施、其他相關(guān)問題檔案信息化保障體系建設(shè)□檔案信息化建設(shè)規(guī)劃、人才隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)、檔案信息安全保障電子文件管理和信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)631檔案信息化建設(shè)概述發(fā)展歷史檔案信息化的概念和內(nèi)涵、檔案信息化的原則和內(nèi)容檔案信息化的任務(wù)電子文件管理和信息化建設(shè)1檔案信息化建設(shè)概述64檔案信息化的概念和內(nèi)涵檔案信息化是一個(gè)過程,一個(gè)動(dòng)態(tài)概念,是指應(yīng)用信息技術(shù)生成、管理、開發(fā)利用檔案的過程檔案信息化是以國(guó)家信息化建設(shè)和檔案事業(yè)發(fā)展的要求為導(dǎo)向,以檔案網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ),以檔案信息資源建設(shè)為核心,以擴(kuò)大檔案信息資源開發(fā)利用為目標(biāo),以檔案信息化人才隊(duì)伍為依托,以政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、管理制度等為保障的信息化工作體系電子文件管理和信息化建設(shè)檔案信息化的概念和內(nèi)涵65檔案信息化的內(nèi)涵檔案信息化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念檔案信息化建設(shè)是以信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為前提檔案信息化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程口包括信息化基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、信息技術(shù)與應(yīng)用信息產(chǎn)業(yè)、信息化法規(guī)和信息化人才等諸多要素。檔案信息化建設(shè)的最終目的是加強(qiáng)檔案信息資源的建設(shè)、管理和利用。電子文件管理和信息化建設(shè)檔案信息化的內(nèi)涵66檔案信息化的基本原則統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、分級(jí)建設(shè)。需求導(dǎo)向、注重效益。經(jīng)濟(jì)適用、適當(dāng)超前。持續(xù)發(fā)展、保障安全電子文件管理和信息化建設(shè)檔案信息化的基本原則67檔案信息化建設(shè)的內(nèi)容檔案信息化的內(nèi)容包括環(huán)境構(gòu)建和資源建設(shè)兩個(gè)方面,具體內(nèi)容包括:口信息化基礎(chǔ)建設(shè)口檔案信息資源建設(shè)口應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)口保障體系建設(shè)。包括開法規(guī)政策、人才隊(duì)伍、安全保障等各方面的保障條件。電子文件管理和信息化建設(shè)檔案信息化建設(shè)的內(nèi)容68檔案信息化建設(shè)的主要目標(biāo)“十一五”目標(biāo):口加大管理力度,全面整合各類檔案資源,促進(jìn)檔案信息資源總量增加,質(zhì)量提高,結(jié)構(gòu)優(yōu)化口加強(qiáng)多形式多層次共享平臺(tái)建設(shè),推