機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件

機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)常用的無約束優(yōu)化方法11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)常用的無約束優(yōu)化方法機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)常用的無約束優(yōu)化方法11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方第四章常用的無約束優(yōu)化方法§4-1坐標(biāo)輪換法§4-2鮑威爾方法>>§4-3最速下降法(梯度法)§4-5共軛梯度法§4-5牛頓類方法§4-6無約束優(yōu)化方法的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方教學(xué)目的、要求1.掌握常用無約束優(yōu)化方法的基本思想、方法構(gòu)成、迭代步驟、終止準(zhǔn)則。教學(xué)重點(diǎn)1.鮑威爾法2.梯度法3.牛頓法游泳作為一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和休閑方式越來越普及，被許多人所青睞。通過正確適度的游泳，不僅能夠緩解身體的疲勞，還能夠增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)員全面的學(xué)習(xí)游泳技巧和知識(shí)，不僅能夠強(qiáng)身健體，還可以作為一種愛好甚至職業(yè)堅(jiān)持下去。因此，對(duì)于游泳教學(xué)中影響訓(xùn)練有效性的因素，一定要給予充分重視，并采取有效措施及時(shí)解決。一、影響游泳教學(xué)訓(xùn)練有效性的問題（一）學(xué)員沒有掌握游泳理論知識(shí)游泳運(yùn)動(dòng)是非常好的體育項(xiàng)目，它不僅能夠?yàn)槿藗兲峁啡?，還能夠鍛煉人們的體能，對(duì)于人們的生活和身體都有著積極的作用。然而，游泳運(yùn)動(dòng)也是具有一定的危險(xiǎn)性的，缺乏游泳知識(shí)的人很可能在水中發(fā)生意外，比如小腿抽筋等問題。由于教練對(duì)于理論知識(shí)的忽視或者學(xué)員沒有認(rèn)識(shí)到游泳理論知識(shí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)員在游泳教學(xué)訓(xùn)練中沒有掌握理論知識(shí)，不能安全的進(jìn)行游泳，也不利于有效的進(jìn)行游泳教學(xué)。（二）學(xué)員游泳基礎(chǔ)參差不齊學(xué)員的游泳基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)員能否跟上教學(xué)進(jìn)度，理解游泳知識(shí)有著重要的影響。首先，有的學(xué)員體質(zhì)好，有的學(xué)員體質(zhì)差，這影響著學(xué)員能否按時(shí)完成游泳訓(xùn)練。其次，有的學(xué)員在接受訓(xùn)練之前游過泳，有的學(xué)員卻是名副其實(shí)的旱鴨子，這對(duì)于學(xué)員的游泳學(xué)習(xí)也會(huì)形成一定的影響。最后，有的學(xué)員學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，進(jìn)度快，有的學(xué)員學(xué)習(xí)能力差，進(jìn)度慢，這也對(duì)于學(xué)員的游泳訓(xùn)練有影響。由于學(xué)員游泳基礎(chǔ)參差不齊，教練很難兼顧所有學(xué)員，這影響了游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。（三）教學(xué)設(shè)備不足充足的教學(xué)設(shè)備意味著能夠?yàn)閷W(xué)員提供足夠的訓(xùn)練場(chǎng)地，足夠的訓(xùn)練時(shí)間以及很好的游泳設(shè)備。教學(xué)設(shè)備不充足，會(huì)使學(xué)員訓(xùn)練機(jī)會(huì)不均等，容易損傷學(xué)員訓(xùn)練的積極性，同時(shí)也不利于教練更好的進(jìn)行游泳教學(xué)。有的學(xué)校泳池面積小并且數(shù)量少，很難滿足游泳教學(xué)的要求，降低了游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。（四）教練能力有限教練的能力決定了教練能否合理組織游泳教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)安排游泳訓(xùn)練，完全把握學(xué)員的游泳進(jìn)度和狀況。教師能力有限會(huì)致使教師不了解學(xué)員的身心特點(diǎn)，教學(xué)訓(xùn)練不合理科學(xué)，不利于學(xué)員游泳學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也影響著游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效進(jìn)行。部分教師教學(xué)思想落后，認(rèn)為游泳只是娛樂項(xiàng)目，從而沒有投入的進(jìn)行游泳教學(xué)訓(xùn)練，教師這種不好的態(tài)度影響了學(xué)員游泳技能的學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)教師教學(xué)能力有限，不能很好的把握游泳教學(xué)訓(xùn)練的安排和進(jìn)度，致使學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，教學(xué)有效性低。二、提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性的措施（一）全面講授游泳知識(shí)游泳知識(shí)的講授能夠促使學(xué)員更加全面深入的了解游泳，幫助學(xué)員掌握游泳技能，同時(shí)也使學(xué)員了解游泳訓(xùn)練中的禁忌，確保學(xué)員更加安全有效的進(jìn)行訓(xùn)練。因此，在游泳教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)全面講授游泳知識(shí)，促使學(xué)員從理論上了解游泳，為游泳訓(xùn)練提供理論指導(dǎo)和參考，從而提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。例如，教練在指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行蝶泳訓(xùn)練時(shí)，可以先花費(fèi)一定的時(shí)間為學(xué)員講解蝶泳的來由，相關(guān)技巧以及注意事項(xiàng)。當(dāng)學(xué)員了解有關(guān)蝶泳的理論知識(shí)后，再進(jìn)行游泳訓(xùn)練，能夠使學(xué)員更快的掌握游泳技巧，這樣可以促使游泳訓(xùn)練更高效的進(jìn)行。（二）增強(qiáng)學(xué)員的體質(zhì)良好的體質(zhì)能夠讓學(xué)員更有效的進(jìn)行游泳訓(xùn)練，跟上教練的教學(xué)進(jìn)度，從而提高自己的游泳技能，同時(shí)也能夠提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。因此，在游泳教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)員體質(zhì)的增強(qiáng)，有效提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。對(duì)于體質(zhì)差的學(xué)員，教練可以進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，安排適合他們的游泳訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)員的自信心，促進(jìn)學(xué)員一點(diǎn)點(diǎn)的提高體質(zhì)，從而跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)教練也可以鼓勵(lì)學(xué)員在課下有效利用時(shí)間，進(jìn)行慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)，這樣也可以增強(qiáng)學(xué)員的體質(zhì)，有利于游泳教學(xué)訓(xùn)練有效性的提高。（三）發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)競(jìng)技精神游泳不僅是非常棒的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是非常重要的體育項(xiàng)目，包括了蝶泳，自由泳，花樣游泳等多種形式。游泳運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的拼搏不僅展示了自己的游泳實(shí)力，還為國家爭(zhēng)得了榮譽(yù)。發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)游泳運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技精神，能夠提高學(xué)員游泳訓(xùn)練的熱情，鼓勵(lì)學(xué)員為了競(jìng)技而訓(xùn)練，為了榮譽(yù)而訓(xùn)練。因此，在游泳教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)競(jìng)技精神，提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。教練可以給學(xué)員講講運(yùn)動(dòng)員為了提高自己的游泳技能，為了給國家爭(zhēng)光而努力訓(xùn)練，在賽場(chǎng)上奮力拼搏的故事。通過故事發(fā)揚(yáng)競(jìng)技精神，引導(dǎo)學(xué)員積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)員游泳訓(xùn)練的熱情，促使學(xué)員更努力的訓(xùn)練，從而有效進(jìn)行游泳教學(xué)訓(xùn)練。（四）改進(jìn)游泳教學(xué)方式太過單一固化的教學(xué)方式雖然直接簡(jiǎn)單，但容易使學(xué)員產(chǎn)生厭倦感，不愿意積極配合，降低了游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。因此，在游泳教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方式，促使學(xué)員主動(dòng)訓(xùn)練，從而提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。教練可以將學(xué)員分組進(jìn)行游泳接力比賽，讓學(xué)員用自己擅長的方式進(jìn)行游泳，最后評(píng)出名次。這樣不僅能激起學(xué)員的榮譽(yù)感，還能夠?yàn)閷W(xué)員提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促使學(xué)員更愿意參與，從而促進(jìn)游泳教學(xué)訓(xùn)練有效性的提高。三、總結(jié)游泳教學(xué)訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)員的游泳技能，還能夠增強(qiáng)學(xué)員的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)發(fā)展有百利而無一害。因此，在游泳教學(xué)訓(xùn)練中，教練應(yīng)當(dāng)提高自身教學(xué)能力，合理組織游泳教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員積極訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)員的游泳進(jìn)步，提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式往往是教師在臺(tái)上講解，學(xué)生在下邊記筆記，這樣就容易形成“一言堂”，不僅不利于學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的吸收和了解，而且還遏制了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重的影響著初中語文課堂教學(xué)效率。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，但是真正的教學(xué)目標(biāo)卻很難達(dá)到。隨著我國社會(huì)的發(fā)展，新背景下的初中語文課堂的教師不再是語文知識(shí)的灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)航人。這就需要處于教學(xué)一線的語文教師不斷的進(jìn)行教學(xué)方法的革新，從而提高初中語文課堂教學(xué)效率。一.因?qū)W定教，提升課堂教學(xué)效率在初中語文的教學(xué)過程中，教師的一切活動(dòng)都必須始終堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”這一宗旨，從而使教學(xué)目標(biāo)真正的得以實(shí)現(xiàn)。在具體的教學(xué)過程中，教學(xué)方法必須以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平以及興趣還有教師的實(shí)際操作能力為基礎(chǔ)。在講課之前，教師首先要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求，深入細(xì)致的研究學(xué)生的實(shí)際狀況，這樣教師才能從實(shí)際出發(fā)，做到因材施教，因?qū)W定教，從而提高初中語文課堂教學(xué)的效率。例如在講《背影》一課時(shí)，教師可以制定這樣的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文章作者樸實(shí)自然的語言；2、掌握本文對(duì)人物形象特征的描寫手法以及文章材料的組織；3、盡可能的體會(huì)文章所表達(dá)的豐富感情。通過這些教學(xué)目標(biāo)的制定，使學(xué)生學(xué)習(xí)到文章中對(duì)人物從某一方面進(jìn)行描寫的寫作手法，從而培養(yǎng)其寫作能力；另外，教師帶領(lǐng)著學(xué)生從文章中感受父子之間的深厚感情，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的感恩情節(jié)，讓學(xué)生更加理解父母。在之后的課堂教學(xué)過程中，一切教學(xué)活動(dòng)要緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，這樣才能提高初中語文的課堂教學(xué)效率。二.把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望在現(xiàn)代的時(shí)代背景下，初中的語文課堂教學(xué)必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在日常的教學(xué)過程中教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)、技能、發(fā)展能力，但是在整個(gè)過程中教師必須發(fā)揮其指導(dǎo)作用，給予學(xué)生必要的幫助。教師在講課之前首先要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，讓學(xué)生帶著問題對(duì)文章進(jìn)行閱讀和理解，從而推動(dòng)自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行。教師如果想要提出適當(dāng)?shù)膯栴}就必須親自閱讀文章的內(nèi)容，對(duì)文章有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解。教師以自己對(duì)文章的理解問基礎(chǔ)，才有可能提出適合學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)的問題，并且使問題對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。例如在講《愚公移山》一文時(shí)，“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？雜然相許?！蔽恼轮谐霈F(xiàn)了表示方位的名詞“陽”、“陰”，課本中盡管給出了兩個(gè)詞的注釋，但是教師也可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題給學(xué)生探究：“根據(jù)課文描繪，請(qǐng)指出太行、王屋二山的具體方位?！边@樣也就能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣，使得學(xué)生參與到課文知識(shí)的探究活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)文章的理解效率。三.給學(xué)生一定的發(fā)揮空間面對(duì)我國社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)已經(jīng)阻礙著課堂教學(xué)效率的提高，所以處于教學(xué)一線的初中語文教師必須對(duì)如何提高教學(xué)效率進(jìn)行思考。在教學(xué)手段的革新上必須遵循以下幾個(gè)原則：注重教學(xué)的時(shí)效性，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促使學(xué)生積極思維。作為現(xiàn)代社會(huì)中一名合格的初中語文教師，必須做到“一切為了孩子，為了孩子的一切”。劉志新，教師，現(xiàn)居山東章丘。機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)常用的無約束優(yōu)化方法11、不為五斗米折腰。機(jī)械1e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方第四章常用的無約束優(yōu)化方法§4-1坐標(biāo)輪換法§4-2鮑威爾方法>>§4-3最速下降法(梯度法)§4-5共軛梯度法§4-5牛頓類方法§4-6無約束優(yōu)化方法的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)2e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方教學(xué)目的、要求1.掌握常用無約束優(yōu)化方法的基本思想、方法構(gòu)成、迭代步驟、終止準(zhǔn)則。教學(xué)重點(diǎn)1.鮑威爾法2.梯度法3.牛頓法e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)3e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方概述、無約束優(yōu)化方法的數(shù)學(xué)模型有約束優(yōu)化問題模型minF(X)=F(x,x2…,x),X∈RD:8,(Ⅹ)≥0j=1,2,…,mh2(X)=0k=1,2,…無約束優(yōu)化問題模型minF(X)=F(x,x2,…,x),X∈Re機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)4e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方二、研究無約束優(yōu)化方法的意義(1)有些實(shí)際問題,其數(shù)學(xué)模型本身就是一個(gè)無約束優(yōu)化問題(2)通過熟悉它的解法可以為研究約束優(yōu)化問題打下良好的基礎(chǔ)(3)約束優(yōu)化問題的求解可以通過一系列無約束優(yōu)化方法來達(dá)到。所以無約東優(yōu)化問題的解法是優(yōu)化設(shè)計(jì)方法的基本組成部分,也是優(yōu)化方法的基礎(chǔ)e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)5e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方、解法分類1)直接法其搜索方向直接取定或由計(jì)算目標(biāo)函數(shù)值所得的信息來確定;2)間接法(解析法)確定搜索方向時(shí)用到一階或(和)二階導(dǎo)數(shù)的方法。e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)6e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方無約東優(yōu)化方法直接法間接法不需要求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)需要求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)〕1〕坐標(biāo)輪換法〔1)最速下降法(梯度法2〕鮑威爾法牛頓法3)DFP變尺度法e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)7e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方搜索方向§4-1坐標(biāo)輪換法依次沿個(gè)n個(gè)正交坐標(biāo)軸的方向搜索e1=[10….0迭代過程(以2維問題為例)X1=X0+c1e1X。X,=X1+2e2X。=Ⅹe機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)8e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方X2e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)9Re機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方給定X0,n,Ek=1從x出發(fā)沿的向進(jìn)行一維搜索得ai坐標(biāo)輪換法流程圖X;=X;+a;e;F=F(Xi=i+1Xo=X是結(jié)束Re機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)10e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方算法特點(diǎn)1)編程簡(jiǎn)單,容易掌握;2)收斂速度通常較低(其有效性取決于目標(biāo)函數(shù)的性態(tài)),僅適于低維的情況。如:(1)等值線為橢圓,且長短軸分別平行于坐標(biāo)軸時(shí)一高效(2)等值線為如圖脊線時(shí)一無效(3)一般情況一低效e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)11機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件12機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件13機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件14機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件15機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件16機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件17機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件18機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件19機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件20機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件21機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件22機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件23機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件24機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件25機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件26機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件27機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件28機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件29機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件30機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件31機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件32機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件33機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件34機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件35機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件36機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件37機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件38機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件39機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件40機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件41機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件42機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件43機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件44機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件45機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件46機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件47機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件48機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件49機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件50機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件51機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件52機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件53機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件54機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件55機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件56機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件57機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件58機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件59機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件60機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件61機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件62機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件63機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件64機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件65機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件66機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件67機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件68謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，69機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)常用的無約束優(yōu)化方法11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)常用的無約束優(yōu)化方法機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)常用的無約束優(yōu)化方法11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方第四章常用的無約束優(yōu)化方法§4-1坐標(biāo)輪換法§4-2鮑威爾方法>>§4-3最速下降法(梯度法)§4-5共軛梯度法§4-5牛頓類方法§4-6無約束優(yōu)化方法的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方教學(xué)目的、要求1.掌握常用無約束優(yōu)化方法的基本思想、方法構(gòu)成、迭代步驟、終止準(zhǔn)則。教學(xué)重點(diǎn)1.鮑威爾法2.梯度法3.牛頓法游泳作為一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和休閑方式越來越普及，被許多人所青睞。通過正確適度的游泳，不僅能夠緩解身體的疲勞，還能夠增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)員全面的學(xué)習(xí)游泳技巧和知識(shí)，不僅能夠強(qiáng)身健體，還可以作為一種愛好甚至職業(yè)堅(jiān)持下去。因此，對(duì)于游泳教學(xué)中影響訓(xùn)練有效性的因素，一定要給予充分重視，并采取有效措施及時(shí)解決。一、影響游泳教學(xué)訓(xùn)練有效性的問題（一）學(xué)員沒有掌握游泳理論知識(shí)游泳運(yùn)動(dòng)是非常好的體育項(xiàng)目，它不僅能夠?yàn)槿藗兲峁啡?，還能夠鍛煉人們的體能，對(duì)于人們的生活和身體都有著積極的作用。然而，游泳運(yùn)動(dòng)也是具有一定的危險(xiǎn)性的，缺乏游泳知識(shí)的人很可能在水中發(fā)生意外，比如小腿抽筋等問題。由于教練對(duì)于理論知識(shí)的忽視或者學(xué)員沒有認(rèn)識(shí)到游泳理論知識(shí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)員在游泳教學(xué)訓(xùn)練中沒有掌握理論知識(shí)，不能安全的進(jìn)行游泳，也不利于有效的進(jìn)行游泳教學(xué)。（二）學(xué)員游泳基礎(chǔ)參差不齊學(xué)員的游泳基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)員能否跟上教學(xué)進(jìn)度，理解游泳知識(shí)有著重要的影響。首先，有的學(xué)員體質(zhì)好，有的學(xué)員體質(zhì)差，這影響著學(xué)員能否按時(shí)完成游泳訓(xùn)練。其次，有的學(xué)員在接受訓(xùn)練之前游過泳，有的學(xué)員卻是名副其實(shí)的旱鴨子，這對(duì)于學(xué)員的游泳學(xué)習(xí)也會(huì)形成一定的影響。最后，有的學(xué)員學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，進(jìn)度快，有的學(xué)員學(xué)習(xí)能力差，進(jìn)度慢，這也對(duì)于學(xué)員的游泳訓(xùn)練有影響。由于學(xué)員游泳基礎(chǔ)參差不齊，教練很難兼顧所有學(xué)員，這影響了游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。（三）教學(xué)設(shè)備不足充足的教學(xué)設(shè)備意味著能夠?yàn)閷W(xué)員提供足夠的訓(xùn)練場(chǎng)地，足夠的訓(xùn)練時(shí)間以及很好的游泳設(shè)備。教學(xué)設(shè)備不充足，會(huì)使學(xué)員訓(xùn)練機(jī)會(huì)不均等，容易損傷學(xué)員訓(xùn)練的積極性，同時(shí)也不利于教練更好的進(jìn)行游泳教學(xué)。有的學(xué)校泳池面積小并且數(shù)量少，很難滿足游泳教學(xué)的要求，降低了游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。（四）教練能力有限教練的能力決定了教練能否合理組織游泳教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)安排游泳訓(xùn)練，完全把握學(xué)員的游泳進(jìn)度和狀況。教師能力有限會(huì)致使教師不了解學(xué)員的身心特點(diǎn)，教學(xué)訓(xùn)練不合理科學(xué)，不利于學(xué)員游泳學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也影響著游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效進(jìn)行。部分教師教學(xué)思想落后，認(rèn)為游泳只是娛樂項(xiàng)目，從而沒有投入的進(jìn)行游泳教學(xué)訓(xùn)練，教師這種不好的態(tài)度影響了學(xué)員游泳技能的學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)教師教學(xué)能力有限，不能很好的把握游泳教學(xué)訓(xùn)練的安排和進(jìn)度，致使學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，教學(xué)有效性低。二、提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性的措施（一）全面講授游泳知識(shí)游泳知識(shí)的講授能夠促使學(xué)員更加全面深入的了解游泳，幫助學(xué)員掌握游泳技能，同時(shí)也使學(xué)員了解游泳訓(xùn)練中的禁忌，確保學(xué)員更加安全有效的進(jìn)行訓(xùn)練。因此，在游泳教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)全面講授游泳知識(shí)，促使學(xué)員從理論上了解游泳，為游泳訓(xùn)練提供理論指導(dǎo)和參考，從而提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。例如，教練在指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行蝶泳訓(xùn)練時(shí)，可以先花費(fèi)一定的時(shí)間為學(xué)員講解蝶泳的來由，相關(guān)技巧以及注意事項(xiàng)。當(dāng)學(xué)員了解有關(guān)蝶泳的理論知識(shí)后，再進(jìn)行游泳訓(xùn)練，能夠使學(xué)員更快的掌握游泳技巧，這樣可以促使游泳訓(xùn)練更高效的進(jìn)行。（二）增強(qiáng)學(xué)員的體質(zhì)良好的體質(zhì)能夠讓學(xué)員更有效的進(jìn)行游泳訓(xùn)練，跟上教練的教學(xué)進(jìn)度，從而提高自己的游泳技能，同時(shí)也能夠提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。因此，在游泳教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)員體質(zhì)的增強(qiáng)，有效提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。對(duì)于體質(zhì)差的學(xué)員，教練可以進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，安排適合他們的游泳訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)員的自信心，促進(jìn)學(xué)員一點(diǎn)點(diǎn)的提高體質(zhì)，從而跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)教練也可以鼓勵(lì)學(xué)員在課下有效利用時(shí)間，進(jìn)行慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)，這樣也可以增強(qiáng)學(xué)員的體質(zhì)，有利于游泳教學(xué)訓(xùn)練有效性的提高。（三）發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)競(jìng)技精神游泳不僅是非常棒的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是非常重要的體育項(xiàng)目，包括了蝶泳，自由泳，花樣游泳等多種形式。游泳運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的拼搏不僅展示了自己的游泳實(shí)力，還為國家爭(zhēng)得了榮譽(yù)。發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)游泳運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技精神，能夠提高學(xué)員游泳訓(xùn)練的熱情，鼓勵(lì)學(xué)員為了競(jìng)技而訓(xùn)練，為了榮譽(yù)而訓(xùn)練。因此，在游泳教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)競(jìng)技精神，提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。教練可以給學(xué)員講講運(yùn)動(dòng)員為了提高自己的游泳技能，為了給國家爭(zhēng)光而努力訓(xùn)練，在賽場(chǎng)上奮力拼搏的故事。通過故事發(fā)揚(yáng)競(jìng)技精神，引導(dǎo)學(xué)員積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)員游泳訓(xùn)練的熱情，促使學(xué)員更努力的訓(xùn)練，從而有效進(jìn)行游泳教學(xué)訓(xùn)練。（四）改進(jìn)游泳教學(xué)方式太過單一固化的教學(xué)方式雖然直接簡(jiǎn)單，但容易使學(xué)員產(chǎn)生厭倦感，不愿意積極配合，降低了游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。因此，在游泳教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方式，促使學(xué)員主動(dòng)訓(xùn)練，從而提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。教練可以將學(xué)員分組進(jìn)行游泳接力比賽，讓學(xué)員用自己擅長的方式進(jìn)行游泳，最后評(píng)出名次。這樣不僅能激起學(xué)員的榮譽(yù)感，還能夠?yàn)閷W(xué)員提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促使學(xué)員更愿意參與，從而促進(jìn)游泳教學(xué)訓(xùn)練有效性的提高。三、總結(jié)游泳教學(xué)訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)員的游泳技能，還能夠增強(qiáng)學(xué)員的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)發(fā)展有百利而無一害。因此，在游泳教學(xué)訓(xùn)練中，教練應(yīng)當(dāng)提高自身教學(xué)能力，合理組織游泳教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員積極訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)員的游泳進(jìn)步，提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式往往是教師在臺(tái)上講解，學(xué)生在下邊記筆記，這樣就容易形成“一言堂”，不僅不利于學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的吸收和了解，而且還遏制了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重的影響著初中語文課堂教學(xué)效率。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，但是真正的教學(xué)目標(biāo)卻很難達(dá)到。隨著我國社會(huì)的發(fā)展，新背景下的初中語文課堂的教師不再是語文知識(shí)的灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)航人。這就需要處于教學(xué)一線的語文教師不斷的進(jìn)行教學(xué)方法的革新，從而提高初中語文課堂教學(xué)效率。一.因?qū)W定教，提升課堂教學(xué)效率在初中語文的教學(xué)過程中，教師的一切活動(dòng)都必須始終堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”這一宗旨，從而使教學(xué)目標(biāo)真正的得以實(shí)現(xiàn)。在具體的教學(xué)過程中，教學(xué)方法必須以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平以及興趣還有教師的實(shí)際操作能力為基礎(chǔ)。在講課之前，教師首先要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求，深入細(xì)致的研究學(xué)生的實(shí)際狀況，這樣教師才能從實(shí)際出發(fā)，做到因材施教，因?qū)W定教，從而提高初中語文課堂教學(xué)的效率。例如在講《背影》一課時(shí)，教師可以制定這樣的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文章作者樸實(shí)自然的語言；2、掌握本文對(duì)人物形象特征的描寫手法以及文章材料的組織；3、盡可能的體會(huì)文章所表達(dá)的豐富感情。通過這些教學(xué)目標(biāo)的制定，使學(xué)生學(xué)習(xí)到文章中對(duì)人物從某一方面進(jìn)行描寫的寫作手法，從而培養(yǎng)其寫作能力；另外，教師帶領(lǐng)著學(xué)生從文章中感受父子之間的深厚感情，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的感恩情節(jié)，讓學(xué)生更加理解父母。在之后的課堂教學(xué)過程中，一切教學(xué)活動(dòng)要緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，這樣才能提高初中語文的課堂教學(xué)效率。二.把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望在現(xiàn)代的時(shí)代背景下，初中的語文課堂教學(xué)必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在日常的教學(xué)過程中教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)、技能、發(fā)展能力，但是在整個(gè)過程中教師必須發(fā)揮其指導(dǎo)作用，給予學(xué)生必要的幫助。教師在講課之前首先要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，讓學(xué)生帶著問題對(duì)文章進(jìn)行閱讀和理解，從而推動(dòng)自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行。教師如果想要提出適當(dāng)?shù)膯栴}就必須親自閱讀文章的內(nèi)容，對(duì)文章有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解。教師以自己對(duì)文章的理解問基礎(chǔ)，才有可能提出適合學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)的問題，并且使問題對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。例如在講《愚公移山》一文時(shí)，“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？雜然相許?！蔽恼轮谐霈F(xiàn)了表示方位的名詞“陽”、“陰”，課本中盡管給出了兩個(gè)詞的注釋，但是教師也可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題給學(xué)生探究：“根據(jù)課文描繪，請(qǐng)指出太行、王屋二山的具體方位?！边@樣也就能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣，使得學(xué)生參與到課文知識(shí)的探究活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)文章的理解效率。三.給學(xué)生一定的發(fā)揮空間面對(duì)我國社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)已經(jīng)阻礙著課堂教學(xué)效率的提高，所以處于教學(xué)一線的初中語文教師必須對(duì)如何提高教學(xué)效率進(jìn)行思考。在教學(xué)手段的革新上必須遵循以下幾個(gè)原則：注重教學(xué)的時(shí)效性，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促使學(xué)生積極思維。作為現(xiàn)代社會(huì)中一名合格的初中語文教師，必須做到“一切為了孩子，為了孩子的一切”。劉志新，教師，現(xiàn)居山東章丘。機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)常用的無約束優(yōu)化方法11、不為五斗米折腰。機(jī)械70e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方第四章常用的無約束優(yōu)化方法§4-1坐標(biāo)輪換法§4-2鮑威爾方法>>§4-3最速下降法(梯度法)§4-5共軛梯度法§4-5牛頓類方法§4-6無約束優(yōu)化方法的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)71e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方教學(xué)目的、要求1.掌握常用無約束優(yōu)化方法的基本思想、方法構(gòu)成、迭代步驟、終止準(zhǔn)則。教學(xué)重點(diǎn)1.鮑威爾法2.梯度法3.牛頓法e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)72e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方概述、無約束優(yōu)化方法的數(shù)學(xué)模型有約束優(yōu)化問題模型minF(X)=F(x,x2…,x),X∈RD:8,(Ⅹ)≥0j=1,2,…,mh2(X)=0k=1,2,…無約束優(yōu)化問題模型minF(X)=F(x,x2,…,x),X∈Re機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)73e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方二、研究無約束優(yōu)化方法的意義(1)有些實(shí)際問題,其數(shù)學(xué)模型本身就是一個(gè)無約束優(yōu)化問題(2)通過熟悉它的解法可以為研究約束優(yōu)化問題打下良好的基礎(chǔ)(3)約束優(yōu)化問題的求解可以通過一系列無約束優(yōu)化方法來達(dá)到。所以無約東優(yōu)化問題的解法是優(yōu)化設(shè)計(jì)方法的基本組成部分,也是優(yōu)化方法的基礎(chǔ)e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)74e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方、解法分類1)直接法其搜索方向直接取定或由計(jì)算目標(biāo)函數(shù)值所得的信息來確定;2)間接法(解析法)確定搜索方向時(shí)用到一階或(和)二階導(dǎo)數(shù)的方法。e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)75e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方無約東優(yōu)化方法直接法間接法不需要求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)需要求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)〕1〕坐標(biāo)輪換法〔1)最速下降法(梯度法2〕鮑威爾法牛頓法3)DFP變尺度法e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)76e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方搜索方向§4-1坐標(biāo)輪換法依次沿個(gè)n個(gè)正交坐標(biāo)軸的方向搜索e1=[10….0迭代過程(以2維問題為例)X1=X0+c1e1X。X,=X1+2e2X。=Ⅹe機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)77e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方X2e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)78Re機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方給定X0,n,Ek=1從x出發(fā)沿的向進(jìn)行一維搜索得ai坐標(biāo)輪換法流程圖X;=X;+a;e;F=F(Xi=i+1Xo=X是結(jié)束Re機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)79e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)第四章一常用的無約束優(yōu)化方算法特點(diǎn)1)編程簡(jiǎn)單,容易掌握;2)收斂速度通常較低(其有效性取決于目標(biāo)函數(shù)的性態(tài)),僅適于低維的情況。如:(1)等值線為橢圓,且長短軸分別平行于坐標(biāo)軸時(shí)一高效(2)等值線為如圖脊線時(shí)一無效(3)一般情況一低效e機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)80機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件81機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件82機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件83機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件84機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件85機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件86機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件87機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件88機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件89機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無約束優(yōu)化方法課件90機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)-常用的無