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文檔簡介

電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)像電第一部分:技術(shù)基礎(chǔ)多年來,課堂改革之風越吹越猛,課改之形式,也日趨完美,課改的理念更深入人心。但是,在課堂改革的推進過程中,似乎與信息技術(shù)毫無關(guān)系,雖然新課標中也提出,在信息技術(shù)領(lǐng)域中并沒有得到充分的關(guān)注,各學科優(yōu)秀課、展示課、示范課層出不窮,但信息技術(shù)課一直被冷落,評優(yōu)評先也與信息技術(shù)教師無緣。于是,信息技術(shù)教師一臉茫然,有太多的無奈,心中更郁悶,有時也不無尷尬。在這種境況下,我們的信息技術(shù)課堂現(xiàn)狀也不言自明。下面就初中信息技術(shù)教師的困惑、課堂改革等問題,談?wù)勛约旱挠^察和思考。一、信息技術(shù)教師的“寫真”1.被忙在學校里,初中信息技術(shù)老師特別忙,被忙。所謂被忙,信息技術(shù)教師都會有同感:“××老師,我的電腦又老是藍屏,你看看怎么回事呀!”“××老師,幫我把試卷排排版吧?!鳖I(lǐng)導(dǎo)更指使:“××老師,考試成績出來了,幫我們統(tǒng)計一下!”“××老師,明天公開課錄像,你準備一下給錄像?!薄啊痢晾蠋?,初一新生要建立學籍,你給拍照?!薄痢磷鳛樾畔⒔處煟趯W校里很少有自己的時間和空間,有時候都不知道該做什么,恨自己沒有分身術(shù)。2.無奈一次,我走訪一所農(nóng)村中學,恰好一位信息技術(shù)教師正在津津有味地指導(dǎo)學生操作,執(zhí)教內(nèi)容是電子表格的使用。突然,進來一位主任,說:“胡老師,校長讓你到他辦公室去一趟,校長的電腦好像中毒了,鍵盤不能用了,鼠標也不動了,讓你抓緊去給看看!”語氣不容置緩、刻不容緩。沒辦法,胡老師三言兩語簡單交代學生:“按照剛才的方法,自己練一下,下課時,別忘了關(guān)機。”之后,便轉(zhuǎn)身匆匆離去,下課鈴響了,胡老師還在校長辦公室忙活……3.尷尬學生喜歡上信息課,只要一下課,學生便蜂擁而入,信息技術(shù)老師似乎最有魅力,似乎是學生的最愛,其他老師無奈地搖頭,不無遺憾。其實,學生不是真正喜歡信息課,是游戲吸引他們。課堂上,總是打開游戲端,偷偷玩游戲。信息教師要有一雙孫悟空的火眼金睛,然后指出:怎么老是想著游戲,誰給慣出來的毛病呀?注意操作步驟,首先……,接下來……,再……下面開始練習,19號機的同學,關(guān)上游戲,抓緊操作,一會展示一下你的作品。學生也尷尬:“操作什么呀?”二、尋找信息技術(shù)課改之路1.改變觀念,重視信息技術(shù)教學作為新時代的信息技術(shù)教師,我們應(yīng)首先定位自己的職責:立足我們的課堂,是我們的天職,我們的權(quán)益,該爭取的應(yīng)爭取。但首先應(yīng)認識到信息技術(shù)的重要性,運用新理念、新觀點、新方法指導(dǎo)我們的課堂教學,給我們的課堂教學注入新鮮的血液。課堂改革,始于理念。信息課可有可無、可上可不上、中考又不考的想法必須根除。信息素養(yǎng)是未來人才兩個必備素質(zhì)之一,另一個就是外語水平。因此,雖然信息技術(shù)學科不屬于考試學科,這門學科的教學對未來人才的培養(yǎng)也意義非凡。2.改變散放羊的教學模式在我們的信息課堂上,一些信息教師忙于“公務(wù)”“私活”,給學生布置任務(wù)后,而“離崗”服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)、老師的做法不罕見,就像剛才提到的胡老師,正在帶領(lǐng)學生操作練習,結(jié)果拋下學生,轉(zhuǎn)身離去,直到下課,學生也不再見到老師的身影,雖然領(lǐng)導(dǎo)“召喚”不得以離開課堂,但學生在微機室里是否真的按老師說的去反復(fù)練習和操作,也不需要嚴明,大家心知肚明。信息技術(shù)課堂上,教師應(yīng)通過情景創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)計、任務(wù)給出等讓學生明確該做什么,做到什么程度,讓學生或自主、或合作探究,成為課堂的主人。如,學習電子表格的使用時,應(yīng)該明確教學目標,目標對教學的方法、方式等又有一定的指導(dǎo)作用。教師可以結(jié)合初中生的好勝心理,采用競賽性質(zhì)的活動,如給學生一個電子表格工作表――某個班級的成績匯總,看看哪位學生最快求出平均分,并按照從高到低排列。3.明確教學任務(wù),豐富教學內(nèi)容在教學內(nèi)容的選擇上,以教材為基礎(chǔ),但應(yīng)注意教材的延伸,擴大學生的知識面,使學生獲得更多的前沿技術(shù),為將來適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。如,信息技術(shù)教學中,應(yīng)滲透文明上網(wǎng),辨別高科技犯罪,如網(wǎng)絡(luò)詐騙等,為學生現(xiàn)在和以后不上當受騙埋下伏筆。在進行信息技術(shù)特點的學習時,教師不能簡單讓學生背誦知識點,應(yīng)聯(lián)系社會熱點問題,如借助于170、171開頭的詐騙電話、詐騙短信問題,讓學生注意以后對這類電話和信息應(yīng)學會“過濾”等,讓學生認識到信息素養(yǎng)、認識能力的培養(yǎng)的重要性。4.開展課外研究性學習信息技術(shù)作為實踐性的學科,應(yīng)注重實踐性,應(yīng)做好課堂內(nèi)外的銜接,培養(yǎng)學生的信息技術(shù)運用能力。例如,以小組方式,通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等查找相關(guān)的資料,再以小組形式展示研究成果。這種方式不僅鞏固課堂所學,也在活動中創(chuàng)新,培養(yǎng)學生的策劃和合作能力。作為新時代的信息技術(shù)教師,在認識到自己的困惑的同時,更應(yīng)該做好自己的本職工作,堅守課堂教學,堅持新課改,創(chuàng)新課堂,“不以己悲”,認識到信息技術(shù)學科的重要性,改變看法和觀點,投身于課堂改革中,充分激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習能力,改革課堂模式,讓課改之花在信息技術(shù)課堂綻放,讓信息技術(shù)課堂流淌新鮮的血液。數(shù)學實驗是指實驗者為獲得某種數(shù)學理論、檢驗?zāi)硞€數(shù)學猜想、解決某類問題,運用一定的物質(zhì)手段,在數(shù)學思維活動參與下,在特定的實驗環(huán)境下進行的探索、研究活動。幾何畫板能動態(tài)演示各種曲線的形成過程,形象逼真地模擬各種運動軌跡,彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足,為數(shù)學實驗教學提供了一種理想的實驗工具。下面筆者以“探索三角形內(nèi)接矩形面積變化規(guī)律”的數(shù)學實驗為例,說明基于幾何畫板的數(shù)學實驗教學可以創(chuàng)設(shè)一種“問題─實驗─交流─猜想─驗證”的新模式。一、創(chuàng)設(shè)問題情境創(chuàng)設(shè)問題情境是數(shù)學實驗教學過程的前提和條件,其目的是為學生創(chuàng)設(shè)思維場景,激發(fā)學生的學習興趣。問題情境的創(chuàng)設(shè)要精心設(shè)計,要有助于喚起學生的積極思維。在實際教學中,創(chuàng)設(shè)合適的問題情境,應(yīng)注意以下幾個方面:(1)合理運用文字與動畫組合,問題情境呈現(xiàn)清晰、準確,這是最基本的要求。(2)具有可操作性,便于學生觀察、思考,從問題情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提出猜想,進行探索、研究。(3)有一定的探索性,問題的難度要適中,能產(chǎn)生懸念,有利于激發(fā)學生思考。(4)簡明扼要,創(chuàng)設(shè)情境不宜過多、過于展開,用時也不要太長,以免沖淡主題。例如,在“探索三角形內(nèi)接矩形的面積變化規(guī)律”的數(shù)學實驗中,我創(chuàng)設(shè)了以下問題情境(如圖1):在△ABC中,點E是BC邊上的任意一點,以點E為頂點作△ABC的內(nèi)接矩形EFGH,使矩形的一邊EH在BC上,問點E位于什么位置時,矩形EFGH的面積最大?最大面積是多少?二、實驗探索這是這一教學模式的主體部分和核心環(huán)節(jié)。教師根據(jù)具體情況組織適當?shù)幕顒雍蛯嶒灒虒W活動形式可根據(jù)具體情況而定,最好以2~4人為一組的小組形式進行,也可以是個人探索或全班進行。這里教師的主導(dǎo)作用仍然是必要的。教師給學生提出實驗要求,學生按照教師的要求在計算機上完成相應(yīng)的實驗,即搜集、整理相關(guān)數(shù)據(jù),進行分析、研究,對實驗的結(jié)果作出清楚的描述。這一環(huán)節(jié)對之前的“創(chuàng)設(shè)情境”和之后的“提出猜想”兩個環(huán)節(jié)起承上啟下的作用。利用計算機進行數(shù)學實驗,一個小組一臺機器,機內(nèi)裝有幾何畫板的應(yīng)用軟件和由教師預(yù)先做好的幾何畫板課件(操作界面見圖2)。打開課件后,學生可用鼠標任意拖動畫面中的動點E的位置,發(fā)現(xiàn)矩形EFGH的面積也隨之變化。當動點E越來越接近中點M時,矩形EFGH的面積越來越大,當點E與點M重合時,矩形的面積達到最大值。三、討論與交流學生積極參與小組或全班的數(shù)學交流和討論,通過發(fā)言、提問和總結(jié)等多種方式,培養(yǎng)學生數(shù)學思維的條理性,鼓勵學生把自己的數(shù)學思維進行整理,并明確表達出來。在本例中,每個小組可選派一名代表,上講臺講述(或演示)小組實驗的基本情況及得出的結(jié)果,然后教師比較幾個小組的實驗情況和得出的結(jié)果,進行歸納和總結(jié)。四、提出猜想提出猜想這一環(huán)節(jié)和實驗探索、討論與交流密不可分,常常相互交融在一起,有時甚至是先提出猜想,再通過實驗驗證。提出猜想是數(shù)學實驗過程中的重要環(huán)節(jié),是實驗的高潮階段。學生根據(jù)實驗中觀察到的現(xiàn)象進行數(shù)據(jù)分析,并尋找規(guī)律,通過合情推理、直覺猜想,得到結(jié)論。在本例中,學生經(jīng)過實驗探索,大膽提出猜想:當點E位于線段BD的中點時(如圖3),矩形EFGH面積最大。五、理性證明提出猜想得出結(jié)論,并不代表實驗結(jié)束,還需要教師引領(lǐng)學生加以證明。只有證明猜想或舉反例否定猜想,得出的結(jié)論才是可信的。(如圖4),在△ABC中,點E是BC邊上的任意一點,以E為頂點作△ABC的內(nèi)接矩形EFGH,使矩形的一邊EH在BC上,證明:當點E位于線段BD的中點M時,矩形EFGH的面積最大,并求出矩形EFGH面積的最大值。證明:設(shè)BC=a,BC邊上的高AD=h,BD=m,BE=x(a、h、m為定值,x為變量)∵△AFG∽△ABC∴=,即,又∵△FBE∽△ABD∴=,即=,從而S=EF?FG=(-x2+mx)。四邊形EFGH的面積S是x的二次函數(shù),顯然當x=時,即當點E位于線段BD的中點M時,矩形EFGH的面積S最大,最大面積是1/4ah,即為原△ABC面積的一半。為了充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的作用,我利用幾何畫板,以點B為原點,BC所在的直線作為x軸,建立直角坐標系(如圖5),把BE作為變量x,建立x與矩形面積S間的函數(shù)關(guān)系:S=(-x2+mx)。利用幾何畫板的測量工具,測量出a、h、m的具體數(shù)值,并代入公式中。讓學生觀察,當x變化時,矩形面積的變化特點及是否有最大值。然后顯示當點E運動時,對應(yīng)的動點P(x,S)(S為矩形面積)的運動軌跡(其軌跡為開口向下的一段拋物線)。作為問題的拓展和延伸,進一步培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和探索能力。我要求學生改變△ABC的形狀,研究△ABC的底邊BC或BC邊上的高變化時,對拋物線形狀有什么影響。幾何畫板強大的圖形、圖像功能,把“數(shù)”與“形”緊緊結(jié)合在一起,使抽象的數(shù)學變得形象、生動、有趣。電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)像多年來1像電像2第一部分:技術(shù)基礎(chǔ)第一部分:技術(shù)基礎(chǔ)3知道規(guī)范和標準用正確的方法練習在拍攝中積累經(jīng)驗四、觀摩分析自己和他人作品五、與合作人員的討論交流六、思考并總結(jié)經(jīng)驗七、態(tài)度決定高度細節(jié)決定成敗知道規(guī)范和標準4嵌入式無線話筒接收器尋像器超級增益(內(nèi)置UHF合成接收單元)雙光學濾色片轉(zhuǎn)輪指定的捷鍵按鈕雙耳機輸出顯示狀態(tài)的液晶面板和自診斷系立體聲輸出電源開關(guān)提示燈嵌入式無線話筒接收器5拍攝前基本調(diào)整拍攝前基本調(diào)整6電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件7調(diào)整步驟:(1)、設(shè)定為彩條(BARS)顯示(2)、調(diào)整亮度和對比度,盡量使最左邊的純白,最右邊的純黑,各灰條層次分明、分界線清晰(3)、設(shè)定為拍攝畫面(CAM),在最廣角狀態(tài)下轉(zhuǎn)動屈光度調(diào)整環(huán),使畫面最清晰(4)如拍攝的景物反差太小(如拍攝云霧環(huán)境)或表面太光滑或無交叉線,難以判斷焦點,可以轉(zhuǎn)動PEAKING(銳度/輪廓)鈕調(diào)整畫面的銳度,以便于調(diào)整焦點調(diào)整步驟:8話筒現(xiàn)場監(jiān)視的高清串行數(shù)字接口(錄像帶的裝載…電子快門話筒9358gmd-mVTRGAIOUTPUTWHITEBAL35810彩條信號彩條信號11電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件12電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件13電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件14電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件15電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件16電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件17電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件18電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件19電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件20電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件21電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件22電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件23電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件24電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件25電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件26電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件27電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件28電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件29電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件30電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件31電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件32電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件33電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件34電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件35電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件36電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件37電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件38電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件39電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件40電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件41電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件42電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件43電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件44電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)_講義課件4551、天下之事常成于困約,而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸,生命是活動?!R梭

53、偉大的事業(yè),需要決心,能力,組織和責任感?!撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?!獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?!芏鱽碇x謝!51、天下之事常成于困約,而敗于奢靡?!懹?/p>

52、46電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)像電第一部分:技術(shù)基礎(chǔ)多年來,課堂改革之風越吹越猛,課改之形式,也日趨完美,課改的理念更深入人心。但是,在課堂改革的推進過程中,似乎與信息技術(shù)毫無關(guān)系,雖然新課標中也提出,在信息技術(shù)領(lǐng)域中并沒有得到充分的關(guān)注,各學科優(yōu)秀課、展示課、示范課層出不窮,但信息技術(shù)課一直被冷落,評優(yōu)評先也與信息技術(shù)教師無緣。于是,信息技術(shù)教師一臉茫然,有太多的無奈,心中更郁悶,有時也不無尷尬。在這種境況下,我們的信息技術(shù)課堂現(xiàn)狀也不言自明。下面就初中信息技術(shù)教師的困惑、課堂改革等問題,談?wù)勛约旱挠^察和思考。一、信息技術(shù)教師的“寫真”1.被忙在學校里,初中信息技術(shù)老師特別忙,被忙。所謂被忙,信息技術(shù)教師都會有同感:“××老師,我的電腦又老是藍屏,你看看怎么回事呀!”“××老師,幫我把試卷排排版吧?!鳖I(lǐng)導(dǎo)更指使:“××老師,考試成績出來了,幫我們統(tǒng)計一下!”“××老師,明天公開課錄像,你準備一下給錄像?!薄啊痢晾蠋?,初一新生要建立學籍,你給拍照。”××作為信息教師,在學校里很少有自己的時間和空間,有時候都不知道該做什么,恨自己沒有分身術(shù)。2.無奈一次,我走訪一所農(nóng)村中學,恰好一位信息技術(shù)教師正在津津有味地指導(dǎo)學生操作,執(zhí)教內(nèi)容是電子表格的使用。突然,進來一位主任,說:“胡老師,校長讓你到他辦公室去一趟,校長的電腦好像中毒了,鍵盤不能用了,鼠標也不動了,讓你抓緊去給看看!”語氣不容置緩、刻不容緩。沒辦法,胡老師三言兩語簡單交代學生:“按照剛才的方法,自己練一下,下課時,別忘了關(guān)機?!敝?,便轉(zhuǎn)身匆匆離去,下課鈴響了,胡老師還在校長辦公室忙活……3.尷尬學生喜歡上信息課,只要一下課,學生便蜂擁而入,信息技術(shù)老師似乎最有魅力,似乎是學生的最愛,其他老師無奈地搖頭,不無遺憾。其實,學生不是真正喜歡信息課,是游戲吸引他們。課堂上,總是打開游戲端,偷偷玩游戲。信息教師要有一雙孫悟空的火眼金睛,然后指出:怎么老是想著游戲,誰給慣出來的毛病呀?注意操作步驟,首先……,接下來……,再……下面開始練習,19號機的同學,關(guān)上游戲,抓緊操作,一會展示一下你的作品。學生也尷尬:“操作什么呀?”二、尋找信息技術(shù)課改之路1.改變觀念,重視信息技術(shù)教學作為新時代的信息技術(shù)教師,我們應(yīng)首先定位自己的職責:立足我們的課堂,是我們的天職,我們的權(quán)益,該爭取的應(yīng)爭取。但首先應(yīng)認識到信息技術(shù)的重要性,運用新理念、新觀點、新方法指導(dǎo)我們的課堂教學,給我們的課堂教學注入新鮮的血液。課堂改革,始于理念。信息課可有可無、可上可不上、中考又不考的想法必須根除。信息素養(yǎng)是未來人才兩個必備素質(zhì)之一,另一個就是外語水平。因此,雖然信息技術(shù)學科不屬于考試學科,這門學科的教學對未來人才的培養(yǎng)也意義非凡。2.改變散放羊的教學模式在我們的信息課堂上,一些信息教師忙于“公務(wù)”“私活”,給學生布置任務(wù)后,而“離崗”服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)、老師的做法不罕見,就像剛才提到的胡老師,正在帶領(lǐng)學生操作練習,結(jié)果拋下學生,轉(zhuǎn)身離去,直到下課,學生也不再見到老師的身影,雖然領(lǐng)導(dǎo)“召喚”不得以離開課堂,但學生在微機室里是否真的按老師說的去反復(fù)練習和操作,也不需要嚴明,大家心知肚明。信息技術(shù)課堂上,教師應(yīng)通過情景創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)計、任務(wù)給出等讓學生明確該做什么,做到什么程度,讓學生或自主、或合作探究,成為課堂的主人。如,學習電子表格的使用時,應(yīng)該明確教學目標,目標對教學的方法、方式等又有一定的指導(dǎo)作用。教師可以結(jié)合初中生的好勝心理,采用競賽性質(zhì)的活動,如給學生一個電子表格工作表――某個班級的成績匯總,看看哪位學生最快求出平均分,并按照從高到低排列。3.明確教學任務(wù),豐富教學內(nèi)容在教學內(nèi)容的選擇上,以教材為基礎(chǔ),但應(yīng)注意教材的延伸,擴大學生的知識面,使學生獲得更多的前沿技術(shù),為將來適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。如,信息技術(shù)教學中,應(yīng)滲透文明上網(wǎng),辨別高科技犯罪,如網(wǎng)絡(luò)詐騙等,為學生現(xiàn)在和以后不上當受騙埋下伏筆。在進行信息技術(shù)特點的學習時,教師不能簡單讓學生背誦知識點,應(yīng)聯(lián)系社會熱點問題,如借助于170、171開頭的詐騙電話、詐騙短信問題,讓學生注意以后對這類電話和信息應(yīng)學會“過濾”等,讓學生認識到信息素養(yǎng)、認識能力的培養(yǎng)的重要性。4.開展課外研究性學習信息技術(shù)作為實踐性的學科,應(yīng)注重實踐性,應(yīng)做好課堂內(nèi)外的銜接,培養(yǎng)學生的信息技術(shù)運用能力。例如,以小組方式,通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等查找相關(guān)的資料,再以小組形式展示研究成果。這種方式不僅鞏固課堂所學,也在活動中創(chuàng)新,培養(yǎng)學生的策劃和合作能力。作為新時代的信息技術(shù)教師,在認識到自己的困惑的同時,更應(yīng)該做好自己的本職工作,堅守課堂教學,堅持新課改,創(chuàng)新課堂,“不以己悲”,認識到信息技術(shù)學科的重要性,改變看法和觀點,投身于課堂改革中,充分激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習能力,改革課堂模式,讓課改之花在信息技術(shù)課堂綻放,讓信息技術(shù)課堂流淌新鮮的血液。數(shù)學實驗是指實驗者為獲得某種數(shù)學理論、檢驗?zāi)硞€數(shù)學猜想、解決某類問題,運用一定的物質(zhì)手段,在數(shù)學思維活動參與下,在特定的實驗環(huán)境下進行的探索、研究活動。幾何畫板能動態(tài)演示各種曲線的形成過程,形象逼真地模擬各種運動軌跡,彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足,為數(shù)學實驗教學提供了一種理想的實驗工具。下面筆者以“探索三角形內(nèi)接矩形面積變化規(guī)律”的數(shù)學實驗為例,說明基于幾何畫板的數(shù)學實驗教學可以創(chuàng)設(shè)一種“問題─實驗─交流─猜想─驗證”的新模式。一、創(chuàng)設(shè)問題情境創(chuàng)設(shè)問題情境是數(shù)學實驗教學過程的前提和條件,其目的是為學生創(chuàng)設(shè)思維場景,激發(fā)學生的學習興趣。問題情境的創(chuàng)設(shè)要精心設(shè)計,要有助于喚起學生的積極思維。在實際教學中,創(chuàng)設(shè)合適的問題情境,應(yīng)注意以下幾個方面:(1)合理運用文字與動畫組合,問題情境呈現(xiàn)清晰、準確,這是最基本的要求。(2)具有可操作性,便于學生觀察、思考,從問題情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提出猜想,進行探索、研究。(3)有一定的探索性,問題的難度要適中,能產(chǎn)生懸念,有利于激發(fā)學生思考。(4)簡明扼要,創(chuàng)設(shè)情境不宜過多、過于展開,用時也不要太長,以免沖淡主題。例如,在“探索三角形內(nèi)接矩形的面積變化規(guī)律”的數(shù)學實驗中,我創(chuàng)設(shè)了以下問題情境(如圖1):在△ABC中,點E是BC邊上的任意一點,以點E為頂點作△ABC的內(nèi)接矩形EFGH,使矩形的一邊EH在BC上,問點E位于什么位置時,矩形EFGH的面積最大?最大面積是多少?二、實驗探索這是這一教學模式的主體部分和核心環(huán)節(jié)。教師根據(jù)具體情況組織適當?shù)幕顒雍蛯嶒?,教學活動形式可根據(jù)具體情況而定,最好以2~4人為一組的小組形式進行,也可以是個人探索或全班進行。這里教師的主導(dǎo)作用仍然是必要的。教師給學生提出實驗要求,學生按照教師的要求在計算機上完成相應(yīng)的實驗,即搜集、整理相關(guān)數(shù)據(jù),進行分析、研究,對實驗的結(jié)果作出清楚的描述。這一環(huán)節(jié)對之前的“創(chuàng)設(shè)情境”和之后的“提出猜想”兩個環(huán)節(jié)起承上啟下的作用。利用計算機進行數(shù)學實驗,一個小組一臺機器,機內(nèi)裝有幾何畫板的應(yīng)用軟件和由教師預(yù)先做好的幾何畫板課件(操作界面見圖2)。打開課件后,學生可用鼠標任意拖動畫面中的動點E的位置,發(fā)現(xiàn)矩形EFGH的面積也隨之變化。當動點E越來越接近中點M時,矩形EFGH的面積越來越大,當點E與點M重合時,矩形的面積達到最大值。三、討論與交流學生積極參與小組或全班的數(shù)學交流和討論,通過發(fā)言、提問和總結(jié)等多種方式,培養(yǎng)學生數(shù)學思維的條理性,鼓勵學生把自己的數(shù)學思維進行整理,并明確表達出來。在本例中,每個小組可選派一名代表,上講臺講述(或演示)小組實驗的基本情況及得出的結(jié)果,然后教師比較幾個小組的實驗情況和得出的結(jié)果,進行歸納和總結(jié)。四、提出猜想提出猜想這一環(huán)節(jié)和實驗探索、討論與交流密不可分,常常相互交融在一起,有時甚至是先提出猜想,再通過實驗驗證。提出猜想是數(shù)學實驗過程中的重要環(huán)節(jié),是實驗的高潮階段。學生根據(jù)實驗中觀察到的現(xiàn)象進行數(shù)據(jù)分析,并尋找規(guī)律,通過合情推理、直覺猜想,得到結(jié)論。在本例中,學生經(jīng)過實驗探索,大膽提出猜想:當點E位于線段BD的中點時(如圖3),矩形EFGH面積最大。五、理性證明提出猜想得出結(jié)論,并不代表實驗結(jié)束,還需要教師引領(lǐng)學生加以證明。只有證明猜想或舉反例否定猜想,得出的結(jié)論才是可信的。(如圖4),在△ABC中,點E是BC邊上的任意一點,以E為頂點作△ABC的內(nèi)接矩形EFGH,使矩形的一邊EH在BC上,證明:當點E位于線段BD的中點M時,矩形EFGH的面積最大,并求出矩形EFGH面積的最大值。證明:設(shè)BC=a,BC邊上的高AD=h,BD=m,BE=x(a、h、m為定值,x為變量)∵△AFG∽△ABC∴=,即,又∵△FBE∽△ABD∴=,即=,從而S=EF?FG=(-x2+mx)。四邊形EFGH的面積S是x的二次函數(shù),顯然當x=時,即當點E位于線段BD的中點M時,矩形EFGH的面積S最大,最大面積是1/4ah,即為原△ABC面積的一半。為了充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的作用,我利用幾何畫板,以點B為原點,BC所在的直線作為x軸,建立直角坐標系(如圖5),把BE作為變量x,建立x與矩形面積S間的函數(shù)關(guān)系:S=(-x2+mx)。利用幾何畫板的測量工具,測量出a、h、m的具體數(shù)值,并代入公式中。讓學生觀察,當x變化時,矩形面積的變化特點及是否有最大值。然后顯示當點E運動時,對應(yīng)的動點P(x,S)(S為矩形面積)的運動軌跡(其軌跡為開口向下的一段拋物線)。作為問題的拓展和延伸,進一步培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和探索能力。我要求學生改變△ABC的形狀,研究△ABC的底邊BC或BC邊上的高變化時,對拋物線形狀有什么影響。幾何畫板強大的圖形、圖像功能,把“數(shù)”與“形”緊緊結(jié)合在一起,使抽象的數(shù)學變得形象、生動、有趣。電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)電視攝像技術(shù)基礎(chǔ)像多年來47像電像48第一部分:技術(shù)基礎(chǔ)第一部分:技術(shù)基礎(chǔ)49知道規(guī)范和標準用正確的方法練習在拍攝中積累經(jīng)驗四、觀摩分析自己和他人作品五、與合作人員的討論交流六、思考并總結(jié)經(jīng)驗七、態(tài)度決定高度細節(jié)決定成敗知道規(guī)范和標準50嵌入式無線話筒接收器尋像器超級增益(內(nèi)置UHF合成接收單元)雙光學濾色片轉(zhuǎn)輪指定的捷鍵按鈕雙耳機輸出顯示狀態(tài)的液晶面板和自診斷系

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