北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目課件

北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。m?態(tài)由”物!運(yùn)河之上遠(yuǎn)見未來(lái)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL首都城市副中心首都新區(qū)歷史名鎮(zhèn)北方水城Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL創(chuàng)新教學(xué)是創(chuàng)新教育體系的重要組成部分。它是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型人才健康成長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)境為手段，是一種以生為本追求全面發(fā)展的教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于中小學(xué)來(lái)說，創(chuàng)新教學(xué)更多的是指師生在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來(lái)的自主探索精神，發(fā)現(xiàn)新事物、掌握新方法的強(qiáng)烈愿望，以及運(yùn)用已有知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的思維和動(dòng)手能力。一、創(chuàng)新教學(xué)思想的主要內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)就是要形成愛護(hù)、激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)風(fēng)氣，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。創(chuàng)新教學(xué)也就是以學(xué)生發(fā)展為本，營(yíng)造“自為、互動(dòng)、有效”的寬松環(huán)境的教學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)并不是要給學(xué)生專門開設(shè)一門創(chuàng)造學(xué)課程，而是在學(xué)校日常的教育活動(dòng)中，特別是課堂教學(xué)中，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，通過教學(xué)的雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題和解決問題的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣，因此課堂教學(xué)是創(chuàng)新教學(xué)的主陣地。在教學(xué)過程中應(yīng)如何滲透創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)？從教的動(dòng)態(tài)過程來(lái)看，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。使學(xué)生主體作用、主觀能動(dòng)性充分彰顯，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究過程中體驗(yàn)成功和快樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主發(fā)展的空間。第二，培養(yǎng)發(fā)散思維的習(xí)慣。注重掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知。第三，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生提問，想方設(shè)法刺激學(xué)生的思維，耐心細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生探索未知領(lǐng)域。第四，給予獨(dú)立思考的時(shí)間。不要急于向?qū)W生提示解決問題的辦法，更不要直接給出答案。第五，倡導(dǎo)師生平等合作。放棄權(quán)威心理，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見。第六，促進(jìn)學(xué)生思維靈活性。引導(dǎo)學(xué)生從不同的層次、不同的角度，用不同的方法來(lái)分析和理解問題。第七，注重知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中注重知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性。第八，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。第九，運(yùn)用發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)。以此激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，樹立對(duì)今后學(xué)習(xí)的信心。從學(xué)的動(dòng)態(tài)過程來(lái)看，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的特征主要是：第一，有目的地學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值有所認(rèn)識(shí)，能自覺地安排自己的學(xué)習(xí)。第二，有選擇地學(xué)習(xí)。能根據(jù)自己的實(shí)際和學(xué)習(xí)的要求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三，獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。不滿足現(xiàn)有答案和結(jié)果，能主動(dòng)探索，開拓視野。第四，善于合作學(xué)習(xí)。尊重他人，并能從他人的學(xué)習(xí)中吸取有益自己的方法和思維線索。第五，能自覺進(jìn)行調(diào)控。對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)自我反饋，并采取有效措施。第六，學(xué)會(huì)正確的自我評(píng)價(jià)。既不妄自菲薄，又不驕傲自滿；學(xué)會(huì)理解別人的評(píng)價(jià)，善于將各種評(píng)價(jià)內(nèi)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)的檢查、評(píng)定相比，具有以下一些特點(diǎn)：一是與教育目標(biāo)聯(lián)系緊密。功利性目標(biāo)內(nèi)容減少，發(fā)展性目標(biāo)內(nèi)容增多。二是注重分析、診斷功能的運(yùn)用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和反饋調(diào)節(jié)作用。創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)比較注重那些難以量化的才能和特征，常運(yùn)用心理學(xué)的方法暗示和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展這些才能。對(duì)待考試、作業(yè)的評(píng)閱，重視分析錯(cuò)誤和困難的根源，診斷學(xué)習(xí)情況，尋求指導(dǎo)和補(bǔ)救的最佳方法。三是以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)觀。將評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的組成部分，貫穿于全部教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)的考查過程中。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，既有教師的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還有家長(zhǎng)和社區(qū)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法、手段的多樣化，既有定量的，又有定性的；既有考試的，又有動(dòng)手的；既有文字的，又有多媒體的、實(shí)物的；既有過程性的，也有階段性的。這種全方位、多層次的發(fā)展性評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生確認(rèn)自己的成效、能力和能力傾向，從而不斷端正動(dòng)機(jī)、彌補(bǔ)不足，激發(fā)上進(jìn)心和創(chuàng)新精神。二、創(chuàng)新教學(xué)在學(xué)校特色建設(shè)中的地位和作用（一）特色是一種較獨(dú)特而穩(wěn)定的個(gè)性品格學(xué)校特色是辦學(xué)質(zhì)量的象征。沒有特色的學(xué)校就如同沒有個(gè)性的人一樣，平淡無(wú)奇，就會(huì)缺乏質(zhì)量的信度，缺乏對(duì)公眾的吸引力。那么特色應(yīng)“特”在那里？應(yīng)“特”在辦學(xué)理念的先進(jìn)性上，表現(xiàn)在辦學(xué)思路的個(gè)性化和特色的多元化上；應(yīng)“特”在校園文化上，培育以人為本，求真務(wù)實(shí)，蓬勃向上，處處育人的校園環(huán)境特色；應(yīng)“特”在人才培養(yǎng)規(guī)格上，實(shí)行知識(shí)、能力與素質(zhì)三者并重的發(fā)展培養(yǎng)特色；應(yīng)“特”在課程體系的建構(gòu)特別是校本課程的實(shí)施；應(yīng)“特”在教學(xué)要求上，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，能力為主標(biāo)的師生互動(dòng)、協(xié)調(diào)優(yōu)化特色；應(yīng)“特”在教學(xué)管理上，注重教改抓“研合”、內(nèi)容搞“綜合”，活動(dòng)講“整合”的特色，構(gòu)成“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我新”的顯著特征。這些特色，都毫無(wú)例外的必須通過創(chuàng)新教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，創(chuàng)新教學(xué)在學(xué)校特色建設(shè)中處于基礎(chǔ)地位。1.創(chuàng)新教學(xué)是學(xué)校特色建設(shè)的前提。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，離開了教學(xué)，就無(wú)法體現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)職能，學(xué)校就無(wú)存在的必要。離開了創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量就缺乏保障，學(xué)校發(fā)展缺乏動(dòng)力，學(xué)校的辦學(xué)特色也就成了無(wú)源之水、無(wú)根之木，無(wú)法彰顯。2.創(chuàng)新教學(xué)是學(xué)校特色建設(shè)的重要途徑。創(chuàng)建學(xué)校特色的目的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存與學(xué)會(huì)健體，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。而創(chuàng)新教學(xué)正是注重學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，自為能力的鍛煉，合作精神的加強(qiáng)，特別注意提供自主、民主、和諧的情境和氛圍，十分有益于學(xué)校特色和個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)展，所以它是學(xué)校特色建設(shè)的重要途徑。（二）創(chuàng)建學(xué)校特色是學(xué)校發(fā)展的要求創(chuàng)建特色學(xué)校為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)和優(yōu)良氛圍。因此創(chuàng)學(xué)校特色應(yīng)成為辦學(xué)者孜孜不倦的追求。創(chuàng)新教學(xué)的主要作用表現(xiàn)在：1.創(chuàng)新教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過創(chuàng)新教學(xué)，我們可以營(yíng)造讓學(xué)生主動(dòng)、積極投入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生互動(dòng)的氛圍，提高學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)。一所學(xué)校，如果它的學(xué)生有個(gè)性有特長(zhǎng)，能適應(yīng)社會(huì)的需要，這本身就是學(xué)校的特色，所以創(chuàng)新教學(xué)為學(xué)校特色建設(shè)增添亮色。我校堅(jiān)持“自為、互動(dòng)、有效”的創(chuàng)新教學(xué)模式，使六中成為一所學(xué)風(fēng)純、校風(fēng)好、教學(xué)質(zhì)量高、競(jìng)賽成績(jī)好的有特色的學(xué)校。近些年，我們的學(xué)生不僅取得了幾十個(gè)全國(guó)奧賽一等獎(jiǎng)，還取得了科技大賽全國(guó)最高獎(jiǎng)，高考上本科線、重點(diǎn)線的比率名列全省前列，省內(nèi)外兄弟學(xué)校紛紛來(lái)校參觀考察，為周邊的學(xué)校作出了良好的示范。2.創(chuàng)新教學(xué)有利于學(xué)校特色的形成。學(xué)校工作中的偶然成績(jī)，個(gè)別學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)等并不能叫學(xué)校特色，充其量只能稱閃光點(diǎn)。要形成學(xué)校的辦學(xué)特色，必須有許多的較為持久的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)的集合才能叫學(xué)校特色。創(chuàng)新教學(xué)立足于學(xué)校實(shí)際，立足于全體學(xué)生，立足于個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，將創(chuàng)新素質(zhì)擺到核心位置，有利于培養(yǎng)大面積高素質(zhì)創(chuàng)新人才，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的呼喚。廣州市六中語(yǔ)文科的“創(chuàng)造性閱讀”，地理科的“識(shí)圖線學(xué)”教學(xué)，生物科的“創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)等，都是通過創(chuàng)新教學(xué)來(lái)大面積提高教學(xué)成績(jī)，取得較好效果的。3.創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)校特色建設(shè)的關(guān)系是相互促進(jìn)、相互依存的。創(chuàng)新是一種激情和超越，是一種追求和執(zhí)著。學(xué)校特色是一種氛圍，一種植根于校園的文化。沒有創(chuàng)新教學(xué)的培育，學(xué)校特色將暗淡無(wú)光，失去亮色，只有通過創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)新與特色之間就有了溝通的橋梁，學(xué)校特色才能得到彰顯和光大。4.創(chuàng)新教學(xué)是學(xué)校特色建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。創(chuàng)新是一種辦學(xué)理念、教學(xué)理念。瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不懈追求，重點(diǎn)突破，可為創(chuàng)新；自強(qiáng)不息，咬定青山，一鳴驚人，可為創(chuàng)新；想人未想，動(dòng)人未動(dòng)，成人未成，亦為創(chuàng)新。而使這創(chuàng)新理念付諸實(shí)踐的創(chuàng)新教學(xué)不正是學(xué)校特色建設(shè)的過程嗎？因此，我們要努力澆灌創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的沃土，為人才成長(zhǎng)提供寬松的環(huán)境、自由的空氣和充分的營(yíng)養(yǎng)，使學(xué)生能夠盡情探索，盡情發(fā)揮個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。責(zé)任編校蔣小青繼2008年底，提出的“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作”后，2009年，國(guó)務(wù)院辦公廳又在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)[2009]3號(hào)）文件中明確指出：“鼓勵(lì)高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)；要建設(shè)一批投資小、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地?！比欢?，2011年的《全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告》顯示，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情高漲，76.7%的在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，但是成功率卻在2%-3%。本文將結(jié)合我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)創(chuàng)業(yè)成功率的問題進(jìn)行系統(tǒng)分析并提出相應(yīng)的對(duì)策。要提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，就要首先分析清楚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)之所在，對(duì)癥下藥，有的放矢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情高漲但成功率低，究其原因在于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍存在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難選擇，創(chuàng)業(yè)資金難到位，創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地難解決、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持和管理沒有得到系統(tǒng)化四個(gè)方面。第一，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難選擇。只有創(chuàng)業(yè)熱情，沒有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，是打消大學(xué)生創(chuàng)業(yè)念頭的重要因素之一。大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解認(rèn)知程度不夠，對(duì)市場(chǎng)的把握不準(zhǔn)，很難正確判斷哪些市場(chǎng)仍有空間，哪些行業(yè)已經(jīng)飽和，就算知道哪些行業(yè)還有發(fā)揮空間，也難以把自己的專長(zhǎng)同行業(yè)需求結(jié)合起來(lái)確定最終的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。第二，創(chuàng)業(yè)資金難到位。調(diào)查顯示，有73.47%的大學(xué)生所能承受的自主創(chuàng)業(yè)資金不足10萬(wàn)元；61.63%的大學(xué)生認(rèn)為“缺乏啟動(dòng)資金”是創(chuàng)業(yè)的最大障礙。專家認(rèn)為，資金瓶頸的成因主要有三點(diǎn):一是各級(jí)政府投入難以在短時(shí)間內(nèi)滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要；二是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平限制，以及缺少相應(yīng)捐贈(zèng)法規(guī)，社會(huì)捐贈(zèng)有限；三是銀行缺少風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，創(chuàng)業(yè)青年缺乏財(cái)產(chǎn)抵押擔(dān)保，融資困難。第三，創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地難解決。在創(chuàng)業(yè)資金比較緊張的情況下，大學(xué)生還要為創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地位置、場(chǎng)地布置等問題而憂心，這更增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難度。第四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持和管理沒有得到系統(tǒng)化。即便創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地的難題得到解決，大學(xué)生仍然會(huì)遇到技術(shù)支持以及市場(chǎng)轉(zhuǎn)化（包括產(chǎn)品市場(chǎng)認(rèn)可、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、銷售和營(yíng)業(yè)額的分配及再利用）的難點(diǎn)。沒有系統(tǒng)化的扶持和管理，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的重重障礙都將使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)“舉步維艱”。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，高校應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建好四個(gè)平臺(tái)，立足四個(gè)平臺(tái)來(lái)提升創(chuàng)業(yè)成功率。為了服務(wù)好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我院于2005年成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，先后成功孵化84家，成功創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)提供了約264多個(gè)就業(yè)崗位，累計(jì)營(yíng)業(yè)額2400萬(wàn)元，純利潤(rùn)280萬(wàn)元。我院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建了如下四個(gè)平臺(tái)，使得我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣濃厚，創(chuàng)業(yè)者不僅成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的推動(dòng)者，還激發(fā)了他人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，不僅實(shí)現(xiàn)了自己就業(yè)，也帶動(dòng)了他人的就業(yè)。1硬件建設(shè)要到位我院的創(chuàng)業(yè)孵化基地在硬件建設(shè)，即環(huán)境組建、場(chǎng)地分撥、資金籌集等方面，與當(dāng)?shù)氐恼畽C(jī)關(guān)緊密合作，形成了“校政搭臺(tái)、企業(yè)參與、學(xué)生唱戲”的良好局面。學(xué)校與中山市委市政府、人保局、團(tuán)市委、發(fā)改局、科技局、經(jīng)貿(mào)局等機(jī)關(guān)單位深度合作，先后獲得各部門對(duì)孵化基地的扶持經(jīng)費(fèi)共235萬(wàn)元。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過協(xié)商，在龍騰大學(xué)生活動(dòng)中心三樓劃撥出近3000平方米的場(chǎng)地用于基地建設(shè)，使得孕育中的創(chuàng)業(yè)孵化基地有了優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)孵化基地吸引了眾多企業(yè)如聯(lián)通、華帝燃具等前來(lái)與學(xué)生合作，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及前期資金，形成了“企業(yè)贊助，學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的良好模式。2創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇要充足我院面向創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)教師、通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、通過與周邊城市的行業(yè)協(xié)會(huì)建立聯(lián)盟以及建立面向全市的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等途徑征集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建立創(chuàng)業(yè)庫(kù)，確保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有求必應(yīng)。經(jīng)過這些年對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究及探索，我們總結(jié)出針對(duì)中山學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)方針――“結(jié)合產(chǎn)業(yè)，立足專業(yè)”。結(jié)合產(chǎn)業(yè)，就是指創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要和當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，使學(xué)生提前擁有成熟的市場(chǎng)觀念，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)融合進(jìn)當(dāng)?shù)貐^(qū)域性經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈中。中山市地處珠三角，與深圳、香港隔江相望，和澳門、珠海比鄰而居，有著優(yōu)越的地理位置及豐富的企業(yè)資源，致力于打造“一鎮(zhèn)一品”的產(chǎn)業(yè)集群網(wǎng)，目前已形成燈飾、服裝、家具等六大支柱產(chǎn)業(yè)。這些產(chǎn)業(yè)有著成本低、產(chǎn)業(yè)鏈完整、客戶集中的特點(diǎn)，學(xué)生通過結(jié)合這些產(chǎn)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造出個(gè)性化、專業(yè)化的產(chǎn)品，既降低風(fēng)險(xiǎn)，又節(jié)省成本，有效增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。立足專業(yè)，指的是將創(chuàng)業(yè)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)有機(jī)地結(jié)合，創(chuàng)業(yè)為專業(yè)學(xué)習(xí)注入活力，專業(yè)的提升又成為創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)實(shí)后盾。我院電子商務(wù)專業(yè)的楊帆同學(xué)，結(jié)合中山市中小企業(yè)眾多、電子商務(wù)化程度不高的特點(diǎn)，打造了“萬(wàn)家企業(yè)上網(wǎng)計(jì)劃”的布恩網(wǎng)絡(luò)超市，目前已成功實(shí)現(xiàn)11000多家企業(yè)的上網(wǎng)目標(biāo)，年?duì)I業(yè)額已逾百萬(wàn)元，同時(shí)解決了本專業(yè)11位學(xué)生的就業(yè)。我院藝術(shù)設(shè)計(jì)系的何龍祥同學(xué)，利用其手繪的專業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)立了“祥子手繪工作室”，對(duì)T恤、牛仔褲等服飾配件進(jìn)行手繪加工，為客戶設(shè)計(jì)個(gè)性化的手繪產(chǎn)品。目前年?duì)I業(yè)額也達(dá)到六十萬(wàn)元，并成功在校外開設(shè)三家分店。3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系要完備經(jīng)過幾年的摸索，我院對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建了一套完備的體系，如下所示：①對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，其中包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)、聯(lián)合國(guó)勞工組織SYB（開辦你的企業(yè)）培訓(xùn)、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班等活動(dòng)。②向全院學(xué)生征集好的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子、創(chuàng)業(yè)想法，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)，旨在為大學(xué)生提供源源不斷的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，打造差異化競(jìng)爭(zhēng)，避免創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的同質(zhì)化所導(dǎo)致的惡性競(jìng)爭(zhēng)。③邀請(qǐng)專家團(tuán)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，篩選出可行的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，結(jié)合我院“產(chǎn)學(xué)研”一體化的進(jìn)程，把學(xué)生的專利向市場(chǎng)轉(zhuǎn)化，讓其產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。④推薦適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，從旁指導(dǎo)。⑤項(xiàng)目孵化。在模擬成功和資金籌措到位的條件下，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)向孵化基地管理委員會(huì)申請(qǐng)入駐基地，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)階段。管理委員會(huì)提供場(chǎng)地、財(cái)務(wù)、辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照等服務(wù)，同時(shí)入駐團(tuán)隊(duì)必須接受管委會(huì)的監(jiān)督，保證團(tuán)隊(duì)健康有序運(yùn)作。⑥成功孵化，推向市場(chǎng)。學(xué)院指派創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師和創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)報(bào)表進(jìn)行跟蹤分析、指導(dǎo)，對(duì)業(yè)績(jī)較差的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行淘汰，促使經(jīng)過一至兩年成功孵化的團(tuán)隊(duì)向市場(chǎng)轉(zhuǎn)型，在適當(dāng)時(shí)候穿針引線，引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資資金，將企業(yè)做大做強(qiáng)。4孵化基地的管理要系統(tǒng)化在孵化基地的管理方面，我們分為老師指導(dǎo)與學(xué)生服務(wù)兩個(gè)模塊。4.1在老師指導(dǎo)管理方面第一，我們定期聘請(qǐng)杰出校友、知名企業(yè)家為我院的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，定期對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生舉辦講座，進(jìn)行座談甚至一對(duì)一的專業(yè)化指導(dǎo)。第二，選送老師參加SYB培訓(xùn)，獲得資格認(rèn)證后服務(wù)于孵化基地的學(xué)生，定期加以指導(dǎo)，提出建議。第三，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行工商、稅收、財(cái)務(wù)、法律等方面知識(shí)的培訓(xùn)，如邀請(qǐng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)方面的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的財(cái)務(wù)、稅收意識(shí)。4.2在學(xué)生服務(wù)方面我院成立了學(xué)生組織“創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟”，開展“創(chuàng)業(yè)大賽”、“銷售之星”等學(xué)生活動(dòng)。我院在創(chuàng)業(yè)孵化基地成立“創(chuàng)業(yè)孵化基地管委會(huì)”，劃出一間辦公室開展工作，由創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟負(fù)責(zé)管理，以學(xué)生服務(wù)于學(xué)生，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。認(rèn)清了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難之所在，并針對(duì)性采取了措施，就能提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。北京運(yùn)河1m?態(tài)由”物!運(yùn)河之上遠(yuǎn)見未來(lái)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLm?態(tài)由”物!2首都城市副中心首都新區(qū)歷史名鎮(zhèn)北方水城Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL首都城市副中心3規(guī)劃發(fā)展加快推進(jìn)通州現(xiàn)代化國(guó)際新城建明確提出了誦州新城的功能定位:北心城功能疏解的重要承接妄地世界城市新功能的雨要承載區(qū)、宜業(yè)宜居的綜合性新城市:世界一流水化國(guó)際新城通州新城發(fā)展定位升級(jí)加快推進(jìn)通州現(xiàn)代化國(guó)際新城建設(shè)北京城市副中心2012072007.012011.01北京城市總體規(guī)劃通州新城運(yùn)河核心區(qū)獲批通州為重點(diǎn)發(fā)展三大新城之一通州規(guī)劃定位為綜合性服務(wù)新城提出重點(diǎn)發(fā)展位于東部發(fā)展帶上的定位:是面向區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的綜通州、順義、辦莊3個(gè)新城合服務(wù)新城,也是北京參與環(huán)渤海區(qū)域合作友辰的重要基地目標(biāo):區(qū)域服務(wù)中、文化產(chǎn)業(yè)基地Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL規(guī)劃發(fā)展4整體規(guī)劃北京發(fā)展格局州、順義、亦莊3個(gè)新城b)北京市政府決定設(shè)立通州新城建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組(2011.11),直管通州新域兩軸兩帶-多中心”的新型城市空間結(jié)構(gòu)兩軸指汨長(zhǎng)安街的東西軸和傳統(tǒng)中軸線的南北軸包括通州、順義、亦莊、懷柔、密云、平谷的“東兩帶部發(fā)展帶”和括大興、房山、平延慶、門頭在市域范內(nèi)設(shè)多個(gè)服務(wù)全國(guó)、面向世界的城市職能中心,提高城市的核心功能和合競(jìng)爭(zhēng)力,包多中心括中關(guān)村島科技園區(qū)核心區(qū),果體殼中心淀山后地區(qū)科技創(chuàng)新中心順義現(xiàn)代制造業(yè)基地、邐州新城綜合服務(wù)中心、亦莊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心和石票山綜合服務(wù)中心等Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL整體規(guī)劃5整體規(guī)劃通州規(guī)劃布局核、五區(qū)、三帶、四組團(tuán)a)通州區(qū)"十二五”規(guī)劃綱要提出新城宋莊文化創(chuàng)意建設(shè)要構(gòu)建"核三區(qū)"的區(qū)域空京國(guó)際新城中心區(qū)b)2011年4月,根據(jù)市委全面提升新城承載力要求,變成“一核五北河水岸經(jīng)濟(jì)帶西須鎮(zhèn)發(fā)和紅高端總部基旭核運(yùn)核心區(qū)縣俱發(fā)展團(tuán)宋主文化創(chuàng)產(chǎn)業(yè)聚區(qū)、北京逼州文化旅京哈高速產(chǎn)業(yè)帶區(qū)、環(huán)渤海高端總部基地、北三際醫(yī)寧服務(wù)區(qū)和國(guó)際組織聚集區(qū)永樂店發(fā)展組團(tuán)帶1、東哈高速產(chǎn)業(yè)帶,京產(chǎn)高四組團(tuán)西集浜、臺(tái)湖孩、跨、永樂Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL整體規(guī)劃6整體規(guī)劃通州新城通州現(xiàn)代化國(guó)際新城的發(fā)展定位是北京發(fā)展新磁極、首都功能新載體a)規(guī)劃范圍:西起通州區(qū)行政西邊界,東至東部發(fā)展聯(lián)絡(luò)線,北起潞璐苑北大街、南至京沈高速公路,規(guī)劃用地總面積約15557平方公里b)行政區(qū)劃:永順梨園2個(gè)地區(qū)辦事處,新華北苑、中倉(cāng)、玉橋4個(gè)街潞城、張家灣、臺(tái)湖4個(gè)鎮(zhèn)的部分地區(qū)。Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL整體規(guī)劃7群雄逐鹿已成定局商住過剩產(chǎn)品同質(zhì)名企扎堆Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL群雄逐鹿已成定局8商住市場(chǎng)分析受整體市場(chǎng)下行的影響,商住市場(chǎng)成交量明顯下降,且供大于求013年:北京市商住項(xiàng)目總計(jì)成交26449套,成交面積19838萬(wàn)m2,成交均價(jià)21945元/平米;■2014年:截至12月25日,共計(jì)成交13006套,成交面積84.89萬(wàn)m2,成交均價(jià)21798元/平米■量?jī)r(jià)走勢(shì):受2014年整體市場(chǎng)下行的影響,月度成交量較2013年有明顯下因個(gè)別項(xiàng)目集中入市,導(dǎo)致成交價(jià)格略有波動(dòng)外,北京市商住項(xiàng)目整體成交均價(jià)較為平穩(wěn)。2013年-2014年北京市商改住產(chǎn)品月度量?jī)r(jià)走勢(shì)月2月34月月7月明月911月121月234月5月6月月1月月戒交聞積1072720139209171241491531744157827853385A8174585773345|346480AAEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL商住市場(chǎng)分析9區(qū)域競(jìng)品情況區(qū)域國(guó)際高端商務(wù)項(xiàng)目聚集,名企扎堆,區(qū)坷市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力尤為激烈地塊周邊聚集眾多高端商辦項(xiàng)目:彩虹之門、富力、華業(yè)、二期已上市地富華、保利等,奠定了運(yùn)河核心區(qū)的重要位置四期待上市富華低密水鄉(xiāng)區(qū):項(xiàng)目占地22.5公頃,建筑規(guī)模約為15萬(wàn)匚五期待上市地塊已批在建項(xiàng)目m,位于燃燈佛舍利塔四周,親水高端商務(wù)樓、水景酒店華業(yè)北京中心組團(tuán)項(xiàng)目:位于運(yùn)河核心區(qū)西岸,規(guī)劃用地彩虹之門項(xiàng)目:位于核心區(qū)五河交匯處,占地面積4.71公頃,控制高度330米。整個(gè)建筑坐水而起,項(xiàng)目業(yè)態(tài)功能將集5A級(jí)辦公、五星級(jí)酒店、精品商店、高端會(huì)所、旅游觀光、藝術(shù)品博覽、高端公寓及大型文化主題活動(dòng)空間于一保利項(xiàng)目綠地項(xiàng)目Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL區(qū)域競(jìng)品情況10區(qū)域競(jìng)品情況項(xiàng)目名稱州富力中心華業(yè)新北京中心世界僑商中心綠地中央光廣場(chǎng)保利大都會(huì)物業(yè)類型公寓、寫字樓、商鋪寫字樓、公寓寫字樓、公寓寫字樓、公寓樓棟樓層58-75平二居42平、56平、72平45-70平平層[2.7-2.9、0(4.2)是否精裝35000元/平3000035000元/平其他2梯2、2梯3;民水、民氣南向有燃?xì)鈪^(qū)域競(jìng)品項(xiàng)目同質(zhì)化嚴(yán)重,以LOFT產(chǎn)品為主,面積集中在40-60平,客戶分流嚴(yán)重。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL區(qū)域競(jìng)品情況11北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目課件12北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目課件13北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目課件14北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目課件15北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目課件16北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目課件17北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目課件18北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目課件19北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目課件2056、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來(lái)愈發(fā)覺自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來(lái)文化生活的源泉?！?1北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。m?態(tài)由”物!運(yùn)河之上遠(yuǎn)見未來(lái)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL首都城市副中心首都新區(qū)歷史名鎮(zhèn)北方水城Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL創(chuàng)新教學(xué)是創(chuàng)新教育體系的重要組成部分。它是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型人才健康成長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)境為手段，是一種以生為本追求全面發(fā)展的教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于中小學(xué)來(lái)說，創(chuàng)新教學(xué)更多的是指師生在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來(lái)的自主探索精神，發(fā)現(xiàn)新事物、掌握新方法的強(qiáng)烈愿望，以及運(yùn)用已有知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的思維和動(dòng)手能力。一、創(chuàng)新教學(xué)思想的主要內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)就是要形成愛護(hù)、激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)風(fēng)氣，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。創(chuàng)新教學(xué)也就是以學(xué)生發(fā)展為本，營(yíng)造“自為、互動(dòng)、有效”的寬松環(huán)境的教學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)并不是要給學(xué)生專門開設(shè)一門創(chuàng)造學(xué)課程，而是在學(xué)校日常的教育活動(dòng)中，特別是課堂教學(xué)中，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，通過教學(xué)的雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題和解決問題的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣，因此課堂教學(xué)是創(chuàng)新教學(xué)的主陣地。在教學(xué)過程中應(yīng)如何滲透創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)？從教的動(dòng)態(tài)過程來(lái)看，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。使學(xué)生主體作用、主觀能動(dòng)性充分彰顯，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究過程中體驗(yàn)成功和快樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主發(fā)展的空間。第二，培養(yǎng)發(fā)散思維的習(xí)慣。注重掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知。第三，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生提問，想方設(shè)法刺激學(xué)生的思維，耐心細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生探索未知領(lǐng)域。第四，給予獨(dú)立思考的時(shí)間。不要急于向?qū)W生提示解決問題的辦法，更不要直接給出答案。第五，倡導(dǎo)師生平等合作。放棄權(quán)威心理，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見。第六，促進(jìn)學(xué)生思維靈活性。引導(dǎo)學(xué)生從不同的層次、不同的角度，用不同的方法來(lái)分析和理解問題。第七，注重知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中注重知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性。第八，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。第九，運(yùn)用發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)。以此激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，樹立對(duì)今后學(xué)習(xí)的信心。從學(xué)的動(dòng)態(tài)過程來(lái)看，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的特征主要是：第一，有目的地學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值有所認(rèn)識(shí)，能自覺地安排自己的學(xué)習(xí)。第二，有選擇地學(xué)習(xí)。能根據(jù)自己的實(shí)際和學(xué)習(xí)的要求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三，獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。不滿足現(xiàn)有答案和結(jié)果，能主動(dòng)探索，開拓視野。第四，善于合作學(xué)習(xí)。尊重他人，并能從他人的學(xué)習(xí)中吸取有益自己的方法和思維線索。第五，能自覺進(jìn)行調(diào)控。對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)自我反饋，并采取有效措施。第六，學(xué)會(huì)正確的自我評(píng)價(jià)。既不妄自菲薄，又不驕傲自滿；學(xué)會(huì)理解別人的評(píng)價(jià)，善于將各種評(píng)價(jià)內(nèi)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)的檢查、評(píng)定相比，具有以下一些特點(diǎn)：一是與教育目標(biāo)聯(lián)系緊密。功利性目標(biāo)內(nèi)容減少，發(fā)展性目標(biāo)內(nèi)容增多。二是注重分析、診斷功能的運(yùn)用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和反饋調(diào)節(jié)作用。創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)比較注重那些難以量化的才能和特征，常運(yùn)用心理學(xué)的方法暗示和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展這些才能。對(duì)待考試、作業(yè)的評(píng)閱，重視分析錯(cuò)誤和困難的根源，診斷學(xué)習(xí)情況，尋求指導(dǎo)和補(bǔ)救的最佳方法。三是以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)觀。將評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的組成部分，貫穿于全部教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)的考查過程中。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，既有教師的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還有家長(zhǎng)和社區(qū)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法、手段的多樣化，既有定量的，又有定性的；既有考試的，又有動(dòng)手的；既有文字的，又有多媒體的、實(shí)物的；既有過程性的，也有階段性的。這種全方位、多層次的發(fā)展性評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生確認(rèn)自己的成效、能力和能力傾向，從而不斷端正動(dòng)機(jī)、彌補(bǔ)不足，激發(fā)上進(jìn)心和創(chuàng)新精神。二、創(chuàng)新教學(xué)在學(xué)校特色建設(shè)中的地位和作用（一）特色是一種較獨(dú)特而穩(wěn)定的個(gè)性品格學(xué)校特色是辦學(xué)質(zhì)量的象征。沒有特色的學(xué)校就如同沒有個(gè)性的人一樣，平淡無(wú)奇，就會(huì)缺乏質(zhì)量的信度，缺乏對(duì)公眾的吸引力。那么特色應(yīng)“特”在那里？應(yīng)“特”在辦學(xué)理念的先進(jìn)性上，表現(xiàn)在辦學(xué)思路的個(gè)性化和特色的多元化上；應(yīng)“特”在校園文化上，培育以人為本，求真務(wù)實(shí)，蓬勃向上，處處育人的校園環(huán)境特色；應(yīng)“特”在人才培養(yǎng)規(guī)格上，實(shí)行知識(shí)、能力與素質(zhì)三者并重的發(fā)展培養(yǎng)特色；應(yīng)“特”在課程體系的建構(gòu)特別是校本課程的實(shí)施；應(yīng)“特”在教學(xué)要求上，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，能力為主標(biāo)的師生互動(dòng)、協(xié)調(diào)優(yōu)化特色；應(yīng)“特”在教學(xué)管理上，注重教改抓“研合”、內(nèi)容搞“綜合”，活動(dòng)講“整合”的特色，構(gòu)成“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我新”的顯著特征。這些特色，都毫無(wú)例外的必須通過創(chuàng)新教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，創(chuàng)新教學(xué)在學(xué)校特色建設(shè)中處于基礎(chǔ)地位。1.創(chuàng)新教學(xué)是學(xué)校特色建設(shè)的前提。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，離開了教學(xué)，就無(wú)法體現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)職能，學(xué)校就無(wú)存在的必要。離開了創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量就缺乏保障，學(xué)校發(fā)展缺乏動(dòng)力，學(xué)校的辦學(xué)特色也就成了無(wú)源之水、無(wú)根之木，無(wú)法彰顯。2.創(chuàng)新教學(xué)是學(xué)校特色建設(shè)的重要途徑。創(chuàng)建學(xué)校特色的目的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存與學(xué)會(huì)健體，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。而創(chuàng)新教學(xué)正是注重學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，自為能力的鍛煉，合作精神的加強(qiáng)，特別注意提供自主、民主、和諧的情境和氛圍，十分有益于學(xué)校特色和個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)展，所以它是學(xué)校特色建設(shè)的重要途徑。（二）創(chuàng)建學(xué)校特色是學(xué)校發(fā)展的要求創(chuàng)建特色學(xué)校為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)和優(yōu)良氛圍。因此創(chuàng)學(xué)校特色應(yīng)成為辦學(xué)者孜孜不倦的追求。創(chuàng)新教學(xué)的主要作用表現(xiàn)在：1.創(chuàng)新教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過創(chuàng)新教學(xué)，我們可以營(yíng)造讓學(xué)生主動(dòng)、積極投入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生互動(dòng)的氛圍，提高學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)。一所學(xué)校，如果它的學(xué)生有個(gè)性有特長(zhǎng)，能適應(yīng)社會(huì)的需要，這本身就是學(xué)校的特色，所以創(chuàng)新教學(xué)為學(xué)校特色建設(shè)增添亮色。我校堅(jiān)持“自為、互動(dòng)、有效”的創(chuàng)新教學(xué)模式，使六中成為一所學(xué)風(fēng)純、校風(fēng)好、教學(xué)質(zhì)量高、競(jìng)賽成績(jī)好的有特色的學(xué)校。近些年，我們的學(xué)生不僅取得了幾十個(gè)全國(guó)奧賽一等獎(jiǎng)，還取得了科技大賽全國(guó)最高獎(jiǎng)，高考上本科線、重點(diǎn)線的比率名列全省前列，省內(nèi)外兄弟學(xué)校紛紛來(lái)校參觀考察，為周邊的學(xué)校作出了良好的示范。2.創(chuàng)新教學(xué)有利于學(xué)校特色的形成。學(xué)校工作中的偶然成績(jī)，個(gè)別學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)等并不能叫學(xué)校特色，充其量只能稱閃光點(diǎn)。要形成學(xué)校的辦學(xué)特色，必須有許多的較為持久的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)的集合才能叫學(xué)校特色。創(chuàng)新教學(xué)立足于學(xué)校實(shí)際，立足于全體學(xué)生，立足于個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，將創(chuàng)新素質(zhì)擺到核心位置，有利于培養(yǎng)大面積高素質(zhì)創(chuàng)新人才，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的呼喚。廣州市六中語(yǔ)文科的“創(chuàng)造性閱讀”，地理科的“識(shí)圖線學(xué)”教學(xué)，生物科的“創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)等，都是通過創(chuàng)新教學(xué)來(lái)大面積提高教學(xué)成績(jī)，取得較好效果的。3.創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)校特色建設(shè)的關(guān)系是相互促進(jìn)、相互依存的。創(chuàng)新是一種激情和超越，是一種追求和執(zhí)著。學(xué)校特色是一種氛圍，一種植根于校園的文化。沒有創(chuàng)新教學(xué)的培育，學(xué)校特色將暗淡無(wú)光，失去亮色，只有通過創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)新與特色之間就有了溝通的橋梁，學(xué)校特色才能得到彰顯和光大。4.創(chuàng)新教學(xué)是學(xué)校特色建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。創(chuàng)新是一種辦學(xué)理念、教學(xué)理念。瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不懈追求，重點(diǎn)突破，可為創(chuàng)新；自強(qiáng)不息，咬定青山，一鳴驚人，可為創(chuàng)新；想人未想，動(dòng)人未動(dòng)，成人未成，亦為創(chuàng)新。而使這創(chuàng)新理念付諸實(shí)踐的創(chuàng)新教學(xué)不正是學(xué)校特色建設(shè)的過程嗎？因此，我們要努力澆灌創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的沃土，為人才成長(zhǎng)提供寬松的環(huán)境、自由的空氣和充分的營(yíng)養(yǎng)，使學(xué)生能夠盡情探索，盡情發(fā)揮個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。責(zé)任編校蔣小青繼2008年底，提出的“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作”后，2009年，國(guó)務(wù)院辦公廳又在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)[2009]3號(hào)）文件中明確指出：“鼓勵(lì)高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)；要建設(shè)一批投資小、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地?！比欢?，2011年的《全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告》顯示，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情高漲，76.7%的在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，但是成功率卻在2%-3%。本文將結(jié)合我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)創(chuàng)業(yè)成功率的問題進(jìn)行系統(tǒng)分析并提出相應(yīng)的對(duì)策。要提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，就要首先分析清楚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)之所在，對(duì)癥下藥，有的放矢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情高漲但成功率低，究其原因在于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍存在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難選擇，創(chuàng)業(yè)資金難到位，創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地難解決、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持和管理沒有得到系統(tǒng)化四個(gè)方面。第一，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難選擇。只有創(chuàng)業(yè)熱情，沒有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，是打消大學(xué)生創(chuàng)業(yè)念頭的重要因素之一。大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解認(rèn)知程度不夠，對(duì)市場(chǎng)的把握不準(zhǔn)，很難正確判斷哪些市場(chǎng)仍有空間，哪些行業(yè)已經(jīng)飽和，就算知道哪些行業(yè)還有發(fā)揮空間，也難以把自己的專長(zhǎng)同行業(yè)需求結(jié)合起來(lái)確定最終的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。第二，創(chuàng)業(yè)資金難到位。調(diào)查顯示，有73.47%的大學(xué)生所能承受的自主創(chuàng)業(yè)資金不足10萬(wàn)元；61.63%的大學(xué)生認(rèn)為“缺乏啟動(dòng)資金”是創(chuàng)業(yè)的最大障礙。專家認(rèn)為，資金瓶頸的成因主要有三點(diǎn):一是各級(jí)政府投入難以在短時(shí)間內(nèi)滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要；二是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平限制，以及缺少相應(yīng)捐贈(zèng)法規(guī)，社會(huì)捐贈(zèng)有限；三是銀行缺少風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，創(chuàng)業(yè)青年缺乏財(cái)產(chǎn)抵押擔(dān)保，融資困難。第三，創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地難解決。在創(chuàng)業(yè)資金比較緊張的情況下，大學(xué)生還要為創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地位置、場(chǎng)地布置等問題而憂心，這更增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難度。第四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持和管理沒有得到系統(tǒng)化。即便創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地的難題得到解決，大學(xué)生仍然會(huì)遇到技術(shù)支持以及市場(chǎng)轉(zhuǎn)化（包括產(chǎn)品市場(chǎng)認(rèn)可、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、銷售和營(yíng)業(yè)額的分配及再利用）的難點(diǎn)。沒有系統(tǒng)化的扶持和管理，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的重重障礙都將使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)“舉步維艱”。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，高校應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建好四個(gè)平臺(tái)，立足四個(gè)平臺(tái)來(lái)提升創(chuàng)業(yè)成功率。為了服務(wù)好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我院于2005年成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，先后成功孵化84家，成功創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)提供了約264多個(gè)就業(yè)崗位，累計(jì)營(yíng)業(yè)額2400萬(wàn)元，純利潤(rùn)280萬(wàn)元。我院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建了如下四個(gè)平臺(tái)，使得我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣濃厚，創(chuàng)業(yè)者不僅成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的推動(dòng)者，還激發(fā)了他人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，不僅實(shí)現(xiàn)了自己就業(yè)，也帶動(dòng)了他人的就業(yè)。1硬件建設(shè)要到位我院的創(chuàng)業(yè)孵化基地在硬件建設(shè)，即環(huán)境組建、場(chǎng)地分撥、資金籌集等方面，與當(dāng)?shù)氐恼畽C(jī)關(guān)緊密合作，形成了“校政搭臺(tái)、企業(yè)參與、學(xué)生唱戲”的良好局面。學(xué)校與中山市委市政府、人保局、團(tuán)市委、發(fā)改局、科技局、經(jīng)貿(mào)局等機(jī)關(guān)單位深度合作，先后獲得各部門對(duì)孵化基地的扶持經(jīng)費(fèi)共235萬(wàn)元。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過協(xié)商，在龍騰大學(xué)生活動(dòng)中心三樓劃撥出近3000平方米的場(chǎng)地用于基地建設(shè)，使得孕育中的創(chuàng)業(yè)孵化基地有了優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境。與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)孵化基地吸引了眾多企業(yè)如聯(lián)通、華帝燃具等前來(lái)與學(xué)生合作，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及前期資金，形成了“企業(yè)贊助，學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的良好模式。2創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇要充足我院面向創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)教師、通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、通過與周邊城市的行業(yè)協(xié)會(huì)建立聯(lián)盟以及建立面向全市的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等途徑征集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建立創(chuàng)業(yè)庫(kù)，確保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有求必應(yīng)。經(jīng)過這些年對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究及探索，我們總結(jié)出針對(duì)中山學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)方針――“結(jié)合產(chǎn)業(yè)，立足專業(yè)”。結(jié)合產(chǎn)業(yè)，就是指創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要和當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，使學(xué)生提前擁有成熟的市場(chǎng)觀念，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)融合進(jìn)當(dāng)?shù)貐^(qū)域性經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈中。中山市地處珠三角，與深圳、香港隔江相望，和澳門、珠海比鄰而居，有著優(yōu)越的地理位置及豐富的企業(yè)資源，致力于打造“一鎮(zhèn)一品”的產(chǎn)業(yè)集群網(wǎng)，目前已形成燈飾、服裝、家具等六大支柱產(chǎn)業(yè)。這些產(chǎn)業(yè)有著成本低、產(chǎn)業(yè)鏈完整、客戶集中的特點(diǎn)，學(xué)生通過結(jié)合這些產(chǎn)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造出個(gè)性化、專業(yè)化的產(chǎn)品，既降低風(fēng)險(xiǎn)，又節(jié)省成本，有效增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。立足專業(yè)，指的是將創(chuàng)業(yè)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)有機(jī)地結(jié)合，創(chuàng)業(yè)為專業(yè)學(xué)習(xí)注入活力，專業(yè)的提升又成為創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)實(shí)后盾。我院電子商務(wù)專業(yè)的楊帆同學(xué)，結(jié)合中山市中小企業(yè)眾多、電子商務(wù)化程度不高的特點(diǎn)，打造了“萬(wàn)家企業(yè)上網(wǎng)計(jì)劃”的布恩網(wǎng)絡(luò)超市，目前已成功實(shí)現(xiàn)11000多家企業(yè)的上網(wǎng)目標(biāo)，年?duì)I業(yè)額已逾百萬(wàn)元，同時(shí)解決了本專業(yè)11位學(xué)生的就業(yè)。我院藝術(shù)設(shè)計(jì)系的何龍祥同學(xué)，利用其手繪的專業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)立了“祥子手繪工作室”，對(duì)T恤、牛仔褲等服飾配件進(jìn)行手繪加工，為客戶設(shè)計(jì)個(gè)性化的手繪產(chǎn)品。目前年?duì)I業(yè)額也達(dá)到六十萬(wàn)元，并成功在校外開設(shè)三家分店。3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系要完備經(jīng)過幾年的摸索，我院對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建了一套完備的體系，如下所示：①對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，其中包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)、聯(lián)合國(guó)勞工組織SYB（開辦你的企業(yè)）培訓(xùn)、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班等活動(dòng)。②向全院學(xué)生征集好的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子、創(chuàng)業(yè)想法，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)，旨在為大學(xué)生提供源源不斷的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，打造差異化競(jìng)爭(zhēng)，避免創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的同質(zhì)化所導(dǎo)致的惡性競(jìng)爭(zhēng)。③邀請(qǐng)專家團(tuán)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，篩選出可行的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，結(jié)合我院“產(chǎn)學(xué)研”一體化的進(jìn)程，把學(xué)生的專利向市場(chǎng)轉(zhuǎn)化，讓其產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。④推薦適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，從旁指導(dǎo)。⑤項(xiàng)目孵化。在模擬成功和資金籌措到位的條件下，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)向孵化基地管理委員會(huì)申請(qǐng)入駐基地，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)階段。管理委員會(huì)提供場(chǎng)地、財(cái)務(wù)、辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照等服務(wù)，同時(shí)入駐團(tuán)隊(duì)必須接受管委會(huì)的監(jiān)督，保證團(tuán)隊(duì)健康有序運(yùn)作。⑥成功孵化，推向市場(chǎng)。學(xué)院指派創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師和創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)報(bào)表進(jìn)行跟蹤分析、指導(dǎo)，對(duì)業(yè)績(jī)較差的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行淘汰，促使經(jīng)過一至兩年成功孵化的團(tuán)隊(duì)向市場(chǎng)轉(zhuǎn)型，在適當(dāng)時(shí)候穿針引線，引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資資金，將企業(yè)做大做強(qiáng)。4孵化基地的管理要系統(tǒng)化在孵化基地的管理方面，我們分為老師指導(dǎo)與學(xué)生服務(wù)兩個(gè)模塊。4.1在老師指導(dǎo)管理方面第一，我們定期聘請(qǐng)杰出校友、知名企業(yè)家為我院的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，定期對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生舉辦講座，進(jìn)行座談甚至一對(duì)一的專業(yè)化指導(dǎo)。第二，選送老師參加SYB培訓(xùn)，獲得資格認(rèn)證后服務(wù)于孵化基地的學(xué)生，定期加以指導(dǎo)，提出建議。第三，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行工商、稅收、財(cái)務(wù)、法律等方面知識(shí)的培訓(xùn)，如邀請(qǐng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)方面的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的財(cái)務(wù)、稅收意識(shí)。4.2在學(xué)生服務(wù)方面我院成立了學(xué)生組織“創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟”，開展“創(chuàng)業(yè)大賽”、“銷售之星”等學(xué)生活動(dòng)。我院在創(chuàng)業(yè)孵化基地成立“創(chuàng)業(yè)孵化基地管委會(huì)”，劃出一間辦公室開展工作，由創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟負(fù)責(zé)管理，以學(xué)生服務(wù)于學(xué)生，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。認(rèn)清了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難之所在，并針對(duì)性采取了措施，就能提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。北京運(yùn)河ONE項(xiàng)目16、云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。北京運(yùn)河22m?態(tài)由”物!運(yùn)河之上遠(yuǎn)見未來(lái)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLm?態(tài)由”物!23首都城市副中心首都新區(qū)歷史名鎮(zhèn)北方水城Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL首都城市副中心24規(guī)劃發(fā)展加快推進(jìn)通州現(xiàn)代化國(guó)際新城建明確提出了誦州新城的功能定位:北心城功能疏解的重要承接妄地世界城市新功能的雨要承載區(qū)、宜業(yè)宜居的綜合性新城市:世界一流水化國(guó)際新城通州新城發(fā)展定位升級(jí)加快推進(jìn)通州現(xiàn)代化國(guó)際新城建設(shè)北京城市副中心2012072007.012011.01北京城市總體規(guī)劃通州新城運(yùn)河核心區(qū)獲批通州為重點(diǎn)發(fā)展三大新城之一通州規(guī)劃定位為綜合性服務(wù)新城提出重點(diǎn)發(fā)展位于東部發(fā)展帶上的定位:是面向區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的綜通州、順義、辦莊3個(gè)新城合服務(wù)新城,也是北京參與環(huán)渤海區(qū)域合作友辰的重要基地目標(biāo):區(qū)域服務(wù)中、文化產(chǎn)業(yè)基地Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL規(guī)劃發(fā)展25整體規(guī)劃北京發(fā)展格局州、順義、亦莊3個(gè)新城b)北京市政府決定設(shè)立通州新城建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組(2011.11),直管通州新域兩軸兩帶-多中心”的新型城市空間結(jié)構(gòu)兩軸指汨長(zhǎng)安街的東西軸和傳統(tǒng)中軸線的南北軸包括通州、順義、亦莊、懷柔、密云、平谷的“東兩帶部發(fā)展帶”和括大興、房山、平延慶、門頭在市域范內(nèi)設(shè)多個(gè)服務(wù)全國(guó)、面向世界的城市職能中心,提高城市的核心功能和合競(jìng)爭(zhēng)力,包多中心括中關(guān)村島科技園區(qū)核心區(qū),果體殼中心淀山后地區(qū)科技創(chuàng)新中心順義現(xiàn)代制造業(yè)基地、邐州新城綜合服務(wù)中心、亦莊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心和石票山綜合服務(wù)中心等Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL整體規(guī)劃26整體規(guī)劃通州規(guī)劃布局核、五區(qū)、三帶、四組團(tuán)a)通州區(qū)"十二五”規(guī)劃綱要提出新城宋莊文化創(chuàng)意建設(shè)要構(gòu)建"核三區(qū)"的區(qū)域空京國(guó)際新城中心區(qū)b)2011年4月,根據(jù)市委全面提升新城承載力要求,變成“一核五北河水岸經(jīng)濟(jì)帶西須鎮(zhèn)發(fā)和紅高端總部基旭核運(yùn)核心區(qū)縣俱發(fā)展團(tuán)宋主文化創(chuàng)產(chǎn)業(yè)聚區(qū)、北京逼州文化旅京哈高速產(chǎn)業(yè)帶區(qū)、環(huán)渤海高端總部基地、北三際醫(yī)寧服務(wù)區(qū)和國(guó)際組織聚集區(qū)永樂店發(fā)展組團(tuán)帶1、東哈高速產(chǎn)業(yè)帶,京產(chǎn)高四組團(tuán)西集浜、臺(tái)湖孩、跨、永樂Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL整體規(guī)劃27整體規(guī)劃通州新城通州現(xiàn)代化國(guó)際新城的發(fā)展定位是北京發(fā)展新磁極、首都功能新載體a)規(guī)劃范圍:西起通州區(qū)行政西邊界,東至東部發(fā)展聯(lián)絡(luò)線,北起潞璐苑北大街、南至京沈高速公路,規(guī)劃用地總面積約15557平方公里b)行政區(qū)劃:永順梨園2個(gè)