中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教材課件

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力

培訓(xùn)教材長順縣教育局遠(yuǎn)程教育管理辦公室楊正福中小學(xué)教師教育技術(shù)能力

培訓(xùn)教材長順縣教育局遠(yuǎn)程教育管理辦公1中小學(xué)教師教育技術(shù)能力

培訓(xùn)教材一、編寫教材的指導(dǎo)思想二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例三、本教材的特色四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)五、本教材的試用效果中小學(xué)教師教育技術(shù)能力

培訓(xùn)教材一、編寫教材的指導(dǎo)思想2一、編寫教材的指導(dǎo)思想教育技術(shù)應(yīng)用能力任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3………活動(dòng)1活動(dòng)2…活動(dòng)1活動(dòng)2…活動(dòng)1活動(dòng)21.以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，全面體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的四維要求(意識(shí)與態(tài)度、知識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任)；2.貫徹當(dāng)代先進(jìn)的教育思想——BlendingLearning；3.從教學(xué)需求出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)成人特點(diǎn)選擇教學(xué)方式（整套教材自始至終由任務(wù)驅(qū)動(dòng)并強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)參與、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用）；4.力求做到理論與實(shí)際緊密結(jié)合。一、編寫教材的指導(dǎo)思想教育技術(shù)應(yīng)用能力任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3……3二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)4分析并改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)3編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)2掌握教學(xué)設(shè)計(jì)步驟活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念模塊1準(zhǔn)備培訓(xùn)

模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案模塊3選擇教學(xué)用媒體模塊4教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊5教學(xué)資源的收集與整合（二）模塊6教學(xué)資源的收集與整合（三）模塊7形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果模塊8完成一個(gè)主題（單元）的教學(xué)設(shè)計(jì)模塊9教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思模塊10培訓(xùn)的總結(jié)與提高由模塊和活動(dòng)組成基本框架二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)4分析并改進(jìn)4我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)……參考文獻(xiàn)活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸5我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)……參考文獻(xiàn)活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)1說明師生互動(dòng)1活動(dòng)步驟1提示卡活動(dòng)步驟2提示卡理論導(dǎo)學(xué)小組活動(dòng)1……自主活動(dòng)1……提示：點(diǎn)擊“活動(dòng)步驟1”看活動(dòng)樣例我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸6我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)……參考文獻(xiàn)活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)說明師生互動(dòng)1

小組活動(dòng)1……自主活動(dòng)1

……活動(dòng)步驟1提示卡活動(dòng)步驟2提示卡理論導(dǎo)學(xué)我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸7我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)……參考文獻(xiàn)活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)說明師生互動(dòng)1

活動(dòng)步驟1提示卡活動(dòng)步驟2提示卡理論導(dǎo)學(xué)小組活動(dòng)1……自主活動(dòng)1……我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸8我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外拓展活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)……參考文獻(xiàn)活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案

回顧與反思

自測(cè)題和實(shí)踐題

課外擴(kuò)展閱讀與練習(xí)我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外拓展9三、本教材的特色教學(xué)需求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案選擇教學(xué)用媒體教學(xué)資源的收集與整合設(shè)計(jì)成果實(shí)施與評(píng)價(jià)反思與修改真實(shí)任務(wù)以教學(xué)需求(圍繞真實(shí)任務(wù)——一節(jié)與信息技術(shù)相整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)及資源開發(fā))作為編寫教材和設(shè)計(jì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)三、本教材的特色教學(xué)需求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案選擇教學(xué)用媒體教學(xué)資10三、本教材的特色2.以當(dāng)代先進(jìn)的教育思想Blendinglearning作為本教材編寫的主要指導(dǎo)思想BlendedLearning傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的Blending

個(gè)別化學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的Blending

發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與體現(xiàn)學(xué)生主體地位的Blending

三、本教材的特色2.以當(dāng)代先進(jìn)的教育思想Blending11三、本教材的特色3.將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合作為本教材的基本風(fēng)格（1）將教學(xué)內(nèi)容融入到真實(shí)情境中，使學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)(如進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的搜集與整合、在教學(xué)設(shè)計(jì)完成后的試講……都要求在真實(shí)情境中完成)。（2）通過多種實(shí)踐性活動(dòng)（如師生互動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、討論、辯論、案例觀摩、調(diào)研等），使學(xué)員在參與過程中掌握各種教學(xué)策略與方法。（3）每個(gè)活動(dòng)中通過“理論導(dǎo)學(xué)”概括知識(shí)體系,以幫助學(xué)員對(duì)有關(guān)概念、原理的理解；通過“提示卡”啟發(fā)學(xué)員思考，以深化學(xué)員對(duì)知識(shí)與技能的掌握，并加深學(xué)員在意識(shí)與社會(huì)責(zé)任方面的認(rèn)識(shí)。技能意識(shí)責(zé)任方法知識(shí)活動(dòng)三、本教材的特色3.將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合作為本教材的基本風(fēng)12三、本教材的特色技能態(tài)度意識(shí)責(zé)任方法知識(shí)活動(dòng)語言精練的“理論導(dǎo)學(xué)”便于學(xué)習(xí)者更清晰地了解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，自主構(gòu)建知識(shí)體系,使學(xué)習(xí)者不僅知其然,而且知其所以然。三、本教材的特色技能態(tài)度方法活動(dòng)語言精練的“理論導(dǎo)學(xué)13三、本教材的特色技能態(tài)度意識(shí)責(zé)任方法知識(shí)活動(dòng)三、本教材的特色技能態(tài)度方法活動(dòng)14三、本教材的特色4.采用三維立體化教材建設(shè)模式，構(gòu)建豐富、開放的課程體系（最早在國內(nèi)正式教材中采用三維立體化教材建設(shè)模式）（1）采用“三維立體化”的教材建設(shè)模式（文字教材+配套光盤+網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）。（2）利用光盤的資料、案例學(xué)員可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組探究。（3）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)不僅可以更好地支持教師的教和學(xué)員的學(xué)，并含有比配套光盤更豐富的教學(xué)資源，還可支持教學(xué)過程中的形成性評(píng)價(jià)（包括學(xué)員的自我評(píng)價(jià)）?；顒?dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)三、本教材的特色4.采用三維立體化教材建設(shè)模式，構(gòu)建豐富、15三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)配套光盤有兩種：一種是包含主要學(xué)科案例（有文字、課堂實(shí)錄、圖片等多種媒體形式，適合不同教學(xué)需要）、活動(dòng)模板、閱讀資料和評(píng)價(jià)參考量表等四方面內(nèi)容的綜合光盤（1張）；另一種是分學(xué)科的案例光盤（14張）。三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)配套光盤有兩16三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)案例:本教程最大的特點(diǎn)之一是以案例為支持，為教學(xué)配備了大量的案例，包括教學(xué)設(shè)計(jì)方案的案例，課堂視頻實(shí)錄的案例等，具體案例應(yīng)用實(shí)例請(qǐng)參見教材有關(guān)章節(jié)。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案

英語教學(xué)設(shè)計(jì)方案

英語協(xié)作學(xué)習(xí)視頻案例

數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)視頻案例三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)案例:本教程17三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)模板：為教學(xué)活動(dòng)提供學(xué)員需要的各種類型的范式，支持教與學(xué)的活動(dòng)，在此僅舉幾例。

描述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)模板

資源應(yīng)用計(jì)劃模板三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)模板：為18三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)閱讀材料：除了教材中的資料袋外，配套光盤中也提供了大量與當(dāng)前教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)的閱讀材料和文獻(xiàn)，以供課前、課上和課下學(xué)習(xí)之用。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的含義和特點(diǎn)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量

研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南

……三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)閱讀材料：除19三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)參考量表（或量規(guī)）：在教學(xué)活動(dòng)中，隨時(shí)需要評(píng)價(jià)某些課程要素（如網(wǎng)站、教學(xué)設(shè)計(jì)方案和小組匯報(bào)活動(dòng)等）并作出價(jià)值判斷，它們都需要成熟的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系或者評(píng)價(jià)量規(guī)來支持，配套光盤中提供了大量的這類評(píng)價(jià)量表。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)量規(guī)

綜合課型說課評(píng)價(jià)量表

教育資源網(wǎng)站評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

展示匯報(bào)評(píng)價(jià)量表三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)參考量表20三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)多級(jí)分布式培訓(xùn)系統(tǒng)培訓(xùn)平臺(tái)的體系架構(gòu)域名:www.chinaETA.com網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)由中心門戶網(wǎng)站和分布式培訓(xùn)系統(tǒng)組成。培訓(xùn)系統(tǒng)中除了包含綜合光盤中所有的資料、案例外，還有更豐富的擴(kuò)展閱讀資料、分學(xué)科的案例、各屆學(xué)員的學(xué)習(xí)成果、互動(dòng)空間等。三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)多級(jí)分布式培21三、本教材的特色網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)支持的功能支持培訓(xùn)講師的教；支持參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)（同步、異步）；．含有比配套光盤更豐富的教學(xué)資源；．支持教學(xué)過程中的形成性評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)對(duì)象包括：學(xué)員、教師、平臺(tái)、課程、培訓(xùn)點(diǎn)等）；．支持培訓(xùn)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、本教材的特色網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)支持的功能支持培訓(xùn)講師的教；22三、本教材的特色5.教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體例新穎（1）教材內(nèi)容側(cè)重新理論、新方法、新技術(shù)的應(yīng)用，且圖文并茂；（2）教學(xué)案例體現(xiàn)新課程改革要求（是我們近年來教改試驗(yàn)的結(jié)晶）；（3）教材結(jié)構(gòu)以模塊和活動(dòng)為基本框架，并將知識(shí)、技能和方法的教學(xué)融匯在多種形式的實(shí)踐活動(dòng)中，且編排體例活潑新穎。三、本教材的特色5.教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體例新穎23三、本教材的特色6.體現(xiàn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念（1）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)（包括自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)），同時(shí)也關(guān)注總結(jié)性評(píng)價(jià)；（2）注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的反思，發(fā)揮以評(píng)促教、促學(xué)的功能。（3）重視新技術(shù)在反思與評(píng)價(jià)中的應(yīng)用（如BLOG、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)等）。三、本教材的特色6.體現(xiàn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念（1）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的24三、本教材的特色7.體現(xiàn)人文關(guān)懷，促教師專業(yè)化發(fā)展（1）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)對(duì)學(xué)員的人文關(guān)懷（充分重視教師的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需求）。（2）不僅關(guān)注學(xué)員當(dāng)前的學(xué)習(xí)過程，還關(guān)注學(xué)員培訓(xùn)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展（如幫助學(xué)員制定后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)區(qū)還可以讓學(xué)員和教師之間在培訓(xùn)班結(jié)束后繼續(xù)保持聯(lián)系,在必要時(shí)可為學(xué)員繼續(xù)提供幫助）。三、本教材的特色7.體現(xiàn)人文關(guān)懷，促教師專業(yè)化發(fā)展25四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

26四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

一條主線一個(gè)真實(shí)的任務(wù)

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式組織培訓(xùn)貫穿高教版教材的整個(gè)培訓(xùn)的真實(shí)任務(wù)就是“完成一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件資源開發(fā)”，整本教材均以該任務(wù)為主線，設(shè)計(jì)教學(xué)、安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。真實(shí)任務(wù)也可以按照層級(jí)關(guān)系分解為一系列的小任務(wù)四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

27四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

兩方面指導(dǎo)思想混合式學(xué)習(xí)思想

傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合個(gè)別化學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與活動(dòng)在真實(shí)課堂與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了無縫結(jié)合“主導(dǎo)-主體”相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)

既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又突顯學(xué)生的主體地位四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

兩方面指導(dǎo)思想28四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

三種主要學(xué)習(xí)形式學(xué)員自主探究學(xué)習(xí)小組協(xié)作學(xué)習(xí)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

三種主要學(xué)習(xí)形式29四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

四個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)參與強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際重視案例觀摩和體驗(yàn)重視過程性評(píng)價(jià)和反饋

四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

四個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)30五、本教材的試用效果

2005年9月，教育部教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室在江蘇揚(yáng)州和河南鶴壁兩市組織了教育技術(shù)能力試點(diǎn)培訓(xùn)。試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明該教材無論內(nèi)容還是形式都具有較好的質(zhì)量，獲得了大部分參與培訓(xùn)教師的肯定與好評(píng)。在短短6天之內(nèi)設(shè)計(jì)和開發(fā)了1課時(shí)“信息技術(shù)與課程整合課”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和與之配套的演示型課件，學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課件開發(fā)能力以及計(jì)算機(jī)操作能力都得到明顯提高，另外教師教育技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)與成就感也得到明顯提升。

五、本教材的試用效果2005年9月，教育部教育技術(shù)能31四、本教材的試用效果1、教材的總體印象江蘇江都市培訓(xùn)點(diǎn)(81.7%)河南鶴壁市培訓(xùn)點(diǎn)(88.89%)四、本教材的試用效果1、教材的總體印象江蘇江都市培訓(xùn)點(diǎn)(8132四、本教材的試用效果2、教材的理論深度江蘇江都市培訓(xùn)點(diǎn)(71.24%)河南鶴壁市培訓(xùn)點(diǎn)(77.78%)四、本教材的試用效果2、教材的理論深度江蘇江都市培訓(xùn)點(diǎn)(7133四、本教材的試用效果3、教材的技術(shù)難度江蘇江都市培訓(xùn)點(diǎn)(82.35%)河南鶴壁市培訓(xùn)點(diǎn)(72.22%)四、本教材的試用效果3、教材的技術(shù)難度江蘇江都市培訓(xùn)點(diǎn)(8234四、本教材的試用效果4、教材的容量江蘇江都市培訓(xùn)點(diǎn)(74.51%)河南鶴壁市培訓(xùn)點(diǎn)(77.78%)四、本教材的試用效果4、教材的容量江蘇江都市培訓(xùn)點(diǎn)(74.35四、本教材的試用效果5、配套資源的豐富程度江蘇江都市培訓(xùn)點(diǎn)(88.46%)河南鶴壁市培訓(xùn)點(diǎn)(77.78%)四、本教材的試用效果5、配套資源的豐富程度江蘇江都市培訓(xùn)36四、本教材的試用效果6、培訓(xùn)平臺(tái)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的幫助情況江蘇江都市培訓(xùn)點(diǎn)(100%)河南鶴壁市培訓(xùn)點(diǎn)(100%)四、本教材的試用效果6、培訓(xùn)平臺(tái)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的幫助情況江蘇37四、本教材的試用效果

由上述問卷調(diào)研情況，可見，學(xué)員對(duì)教材的總體印象良好，對(duì)配套教學(xué)資源的豐富性和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的功能給予了較高的評(píng)價(jià)；但是對(duì)于“理論深度”、“技術(shù)難度”和“教材容量”仍有13%～25%的學(xué)員反映偏深、偏難、偏多。根據(jù)這一情況，我們?cè)谡匠霭媲皩?duì)這套教材又從這三個(gè)方面做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之能更好地滿足絕大多數(shù)學(xué)員的需求。四、本教材的試用效果由上述問卷調(diào)研情況，可見38謝謝大家！

北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所

何克抗

謝謝大家！

北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所

39中小學(xué)教師教育技術(shù)能力

培訓(xùn)教材長順縣教育局遠(yuǎn)程教育管理辦公室楊正福中小學(xué)教師教育技術(shù)能力

培訓(xùn)教材長順縣教育局遠(yuǎn)程教育管理辦公40中小學(xué)教師教育技術(shù)能力

培訓(xùn)教材一、編寫教材的指導(dǎo)思想二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例三、本教材的特色四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)五、本教材的試用效果中小學(xué)教師教育技術(shù)能力

培訓(xùn)教材一、編寫教材的指導(dǎo)思想41一、編寫教材的指導(dǎo)思想教育技術(shù)應(yīng)用能力任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3………活動(dòng)1活動(dòng)2…活動(dòng)1活動(dòng)2…活動(dòng)1活動(dòng)21.以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，全面體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的四維要求(意識(shí)與態(tài)度、知識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任)；2.貫徹當(dāng)代先進(jìn)的教育思想——BlendingLearning；3.從教學(xué)需求出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)成人特點(diǎn)選擇教學(xué)方式（整套教材自始至終由任務(wù)驅(qū)動(dòng)并強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)參與、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用）；4.力求做到理論與實(shí)際緊密結(jié)合。一、編寫教材的指導(dǎo)思想教育技術(shù)應(yīng)用能力任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3……42二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)4分析并改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)3編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)2掌握教學(xué)設(shè)計(jì)步驟活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念模塊1準(zhǔn)備培訓(xùn)

模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案模塊3選擇教學(xué)用媒體模塊4教學(xué)資源的收集與整合（一）模塊5教學(xué)資源的收集與整合（二）模塊6教學(xué)資源的收集與整合（三）模塊7形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果模塊8完成一個(gè)主題（單元）的教學(xué)設(shè)計(jì)模塊9教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思模塊10培訓(xùn)的總結(jié)與提高由模塊和活動(dòng)組成基本框架二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)4分析并改進(jìn)43我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)……參考文獻(xiàn)活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸44我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)……參考文獻(xiàn)活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)1說明師生互動(dòng)1活動(dòng)步驟1提示卡活動(dòng)步驟2提示卡理論導(dǎo)學(xué)小組活動(dòng)1……自主活動(dòng)1……提示：點(diǎn)擊“活動(dòng)步驟1”看活動(dòng)樣例我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸45我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)……參考文獻(xiàn)活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)說明師生互動(dòng)1

小組活動(dòng)1……自主活動(dòng)1

……活動(dòng)步驟1提示卡活動(dòng)步驟2提示卡理論導(dǎo)學(xué)我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸46我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)……參考文獻(xiàn)活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)說明師生互動(dòng)1

活動(dòng)步驟1提示卡活動(dòng)步驟2提示卡理論導(dǎo)學(xué)小組活動(dòng)1……自主活動(dòng)1……我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外延伸47我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外拓展活動(dòng)5填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)……參考文獻(xiàn)活動(dòng)1了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念學(xué)習(xí)準(zhǔn)備模塊2編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案

回顧與反思

自測(cè)題和實(shí)踐題

課外擴(kuò)展閱讀與練習(xí)我們的期望您的學(xué)習(xí)成果二、教材結(jié)構(gòu)、編寫體例自我評(píng)價(jià)課外拓展48三、本教材的特色教學(xué)需求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案選擇教學(xué)用媒體教學(xué)資源的收集與整合設(shè)計(jì)成果實(shí)施與評(píng)價(jià)反思與修改真實(shí)任務(wù)以教學(xué)需求(圍繞真實(shí)任務(wù)——一節(jié)與信息技術(shù)相整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)及資源開發(fā))作為編寫教材和設(shè)計(jì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)三、本教材的特色教學(xué)需求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案選擇教學(xué)用媒體教學(xué)資49三、本教材的特色2.以當(dāng)代先進(jìn)的教育思想Blendinglearning作為本教材編寫的主要指導(dǎo)思想BlendedLearning傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的Blending

個(gè)別化學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的Blending

發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與體現(xiàn)學(xué)生主體地位的Blending

三、本教材的特色2.以當(dāng)代先進(jìn)的教育思想Blending50三、本教材的特色3.將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合作為本教材的基本風(fēng)格（1）將教學(xué)內(nèi)容融入到真實(shí)情境中，使學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)(如進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的搜集與整合、在教學(xué)設(shè)計(jì)完成后的試講……都要求在真實(shí)情境中完成)。（2）通過多種實(shí)踐性活動(dòng)（如師生互動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、討論、辯論、案例觀摩、調(diào)研等），使學(xué)員在參與過程中掌握各種教學(xué)策略與方法。（3）每個(gè)活動(dòng)中通過“理論導(dǎo)學(xué)”概括知識(shí)體系,以幫助學(xué)員對(duì)有關(guān)概念、原理的理解；通過“提示卡”啟發(fā)學(xué)員思考，以深化學(xué)員對(duì)知識(shí)與技能的掌握，并加深學(xué)員在意識(shí)與社會(huì)責(zé)任方面的認(rèn)識(shí)。技能意識(shí)責(zé)任方法知識(shí)活動(dòng)三、本教材的特色3.將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合作為本教材的基本風(fēng)51三、本教材的特色技能態(tài)度意識(shí)責(zé)任方法知識(shí)活動(dòng)語言精練的“理論導(dǎo)學(xué)”便于學(xué)習(xí)者更清晰地了解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，自主構(gòu)建知識(shí)體系,使學(xué)習(xí)者不僅知其然,而且知其所以然。三、本教材的特色技能態(tài)度方法活動(dòng)語言精練的“理論導(dǎo)學(xué)52三、本教材的特色技能態(tài)度意識(shí)責(zé)任方法知識(shí)活動(dòng)三、本教材的特色技能態(tài)度方法活動(dòng)53三、本教材的特色4.采用三維立體化教材建設(shè)模式，構(gòu)建豐富、開放的課程體系（最早在國內(nèi)正式教材中采用三維立體化教材建設(shè)模式）（1）采用“三維立體化”的教材建設(shè)模式（文字教材+配套光盤+網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）。（2）利用光盤的資料、案例學(xué)員可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組探究。（3）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)不僅可以更好地支持教師的教和學(xué)員的學(xué)，并含有比配套光盤更豐富的教學(xué)資源，還可支持教學(xué)過程中的形成性評(píng)價(jià)（包括學(xué)員的自我評(píng)價(jià)）?；顒?dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)三、本教材的特色4.采用三維立體化教材建設(shè)模式，構(gòu)建豐富、54三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)配套光盤有兩種：一種是包含主要學(xué)科案例（有文字、課堂實(shí)錄、圖片等多種媒體形式，適合不同教學(xué)需要）、活動(dòng)模板、閱讀資料和評(píng)價(jià)參考量表等四方面內(nèi)容的綜合光盤（1張）；另一種是分學(xué)科的案例光盤（14張）。三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)配套光盤有兩55三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)案例:本教程最大的特點(diǎn)之一是以案例為支持，為教學(xué)配備了大量的案例，包括教學(xué)設(shè)計(jì)方案的案例，課堂視頻實(shí)錄的案例等，具體案例應(yīng)用實(shí)例請(qǐng)參見教材有關(guān)章節(jié)。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案

英語教學(xué)設(shè)計(jì)方案

英語協(xié)作學(xué)習(xí)視頻案例

數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)視頻案例三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)案例:本教程56三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)模板：為教學(xué)活動(dòng)提供學(xué)員需要的各種類型的范式，支持教與學(xué)的活動(dòng)，在此僅舉幾例。

描述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)模板

資源應(yīng)用計(jì)劃模板三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)模板：為57三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)閱讀材料：除了教材中的資料袋外，配套光盤中也提供了大量與當(dāng)前教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)的閱讀材料和文獻(xiàn)，以供課前、課上和課下學(xué)習(xí)之用。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的含義和特點(diǎn)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量

研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南

……三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)閱讀材料：除58三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)參考量表（或量規(guī)）：在教學(xué)活動(dòng)中，隨時(shí)需要評(píng)價(jià)某些課程要素（如網(wǎng)站、教學(xué)設(shè)計(jì)方案和小組匯報(bào)活動(dòng)等）并作出價(jià)值判斷，它們都需要成熟的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系或者評(píng)價(jià)量規(guī)來支持，配套光盤中提供了大量的這類評(píng)價(jià)量表。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)量規(guī)

綜合課型說課評(píng)價(jià)量表

教育資源網(wǎng)站評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

展示匯報(bào)評(píng)價(jià)量表三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)參考量表59三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)多級(jí)分布式培訓(xùn)系統(tǒng)培訓(xùn)平臺(tái)的體系架構(gòu)域名:www.chinaETA.com網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)由中心門戶網(wǎng)站和分布式培訓(xùn)系統(tǒng)組成。培訓(xùn)系統(tǒng)中除了包含綜合光盤中所有的資料、案例外，還有更豐富的擴(kuò)展閱讀資料、分學(xué)科的案例、各屆學(xué)員的學(xué)習(xí)成果、互動(dòng)空間等。三、本教材的特色活動(dòng)教程配套光盤培訓(xùn)平臺(tái)教師經(jīng)驗(yàn)多級(jí)分布式培60三、本教材的特色網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)支持的功能支持培訓(xùn)講師的教；支持參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)（同步、異步）；．含有比配套光盤更豐富的教學(xué)資源；．支持教學(xué)過程中的形成性評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)對(duì)象包括：學(xué)員、教師、平臺(tái)、課程、培訓(xùn)點(diǎn)等）；．支持培訓(xùn)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、本教材的特色網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)支持的功能支持培訓(xùn)講師的教；61三、本教材的特色5.教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體例新穎（1）教材內(nèi)容側(cè)重新理論、新方法、新技術(shù)的應(yīng)用，且圖文并茂；（2）教學(xué)案例體現(xiàn)新課程改革要求（是我們近年來教改試驗(yàn)的結(jié)晶）；（3）教材結(jié)構(gòu)以模塊和活動(dòng)為基本框架，并將知識(shí)、技能和方法的教學(xué)融匯在多種形式的實(shí)踐活動(dòng)中，且編排體例活潑新穎。三、本教材的特色5.教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體例新穎62三、本教材的特色6.體現(xiàn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念（1）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)（包括自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)），同時(shí)也關(guān)注總結(jié)性評(píng)價(jià)；（2）注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的反思，發(fā)揮以評(píng)促教、促學(xué)的功能。（3）重視新技術(shù)在反思與評(píng)價(jià)中的應(yīng)用（如BLOG、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)等）。三、本教材的特色6.體現(xiàn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念（1）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的63三、本教材的特色7.體現(xiàn)人文關(guān)懷，促教師專業(yè)化發(fā)展（1）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)對(duì)學(xué)員的人文關(guān)懷（充分重視教師的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需求）。（2）不僅關(guān)注學(xué)員當(dāng)前的學(xué)習(xí)過程，還關(guān)注學(xué)員培訓(xùn)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展（如幫助學(xué)員制定后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)區(qū)還可以讓學(xué)員和教師之間在培訓(xùn)班結(jié)束后繼續(xù)保持聯(lián)系,在必要時(shí)可為學(xué)員繼續(xù)提供幫助）。三、本教材的特色7.體現(xiàn)人文關(guān)懷，促教師專業(yè)化發(fā)展64四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

65四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

一條主線一個(gè)真實(shí)的任務(wù)

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式組織培訓(xùn)貫穿高教版教材的整個(gè)培訓(xùn)的真實(shí)任務(wù)就是“完成一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件資源開發(fā)”，整本教材均以該任務(wù)為主線，設(shè)計(jì)教學(xué)、安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。真實(shí)任務(wù)也可以按照層級(jí)關(guān)系分解為一系列的小任務(wù)四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

66四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

兩方面指導(dǎo)思想混合式學(xué)習(xí)思想

傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合個(gè)別化學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與活動(dòng)在真實(shí)課堂與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了無縫結(jié)合“主導(dǎo)-主體”相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)

既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又突顯學(xué)生的主體地位四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

兩方面指導(dǎo)思想67四、培訓(xùn)過程中應(yīng)抓住的10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

三種主要學(xué)習(xí)形式