中考語文全程復(fù)習(xí)(課件+配套練習(xí)共65個(gè))1

第三節(jié)文體選擇是一把雙刃劍第三節(jié)文體選擇是一把雙刃劍內(nèi)容分析訓(xùn)練主題：選擇文體內(nèi)容分析：文體是指文章的體裁。體裁是指文學(xué)作品的表現(xiàn)形式。就初中作文常用的表現(xiàn)形式來說，重要的有記敘文、議論文、說明文和一些如書信等應(yīng)用性文體。就廣義的文體來說，還包括散文、戲劇(一般稱為劇本)和小說等。有調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，在歷年中考作文中，考生所使用的文體以記敘文為主，其次是議論文。形成這種格局的主要原因有兩點(diǎn)：一是中考作文命題形式大多以記敘性文體為主，而議論性文體的命題一般在話題作文中出現(xiàn)的比例比較高；二是初中生的思維形態(tài)還多以形象與感性為主，對一些抽象思辨的分析性表達(dá)方式不怎么“上手”。所以在文體選擇時(shí)，考生大多傾向于記敘性文體。內(nèi)容分析訓(xùn)練主題：選擇文體

近年來，中考作文命題形式的多樣化和寫作限制的寬松，特別是“文體不限”所形成的寫作開放與自由的局面，使得考生對文體的選擇自由度大大拓寬了。在這種背景下，考生對作文創(chuàng)新的激情也增強(qiáng)了。但是凡事都有一個(gè)度的問題，超過了這個(gè)“度”，也就極容易產(chǎn)生適得其反的效果。不少考生為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，視標(biāo)新立異與別出心裁為中考作制勝的法寶，一味地在文體上大加發(fā)揮，于是出現(xiàn)了文體意識過于淡化的傾向。在這種心態(tài)的支配下，一些考生不惜鋌而走險(xiǎn)，在沒有很熟悉所采用的文體的寫法技法的情況下，隨意套用一些不常用的文體。于是每年中考作文都要出現(xiàn)一些“非驢非馬”的“四不像”的作文。其典型的特征有，寫出來的記敘文不是給人以時(shí)間、地點(diǎn)、人物與事情經(jīng)過比較清楚的感覺，而是人物交代混亂，事件敘寫沒有一定的章法和順序，有時(shí)只是順著自己的意識“充淌”，有時(shí)又出現(xiàn)大塊的議論，看上去與文章整體風(fēng)格極不協(xié)調(diào)。而議論文，也同樣出現(xiàn)一些非正常的現(xiàn)象，比如不太注意論述的邏輯和層次，顯示不出對現(xiàn)象或問題的分析與剖解，興致來了，忽然又來一段抒情或描寫，出現(xiàn)最多的憑空來一段內(nèi)心獨(dú)白式的自言自語。因此，保持文體形式的單一與清純，乃是寫好中考作文的重要原則之一。近年來，中考作文命題形式的多樣化和寫作限制的寬松，特

這樣說，并非是反對考生對文體選擇的自由，更不是說考生只能寫記敘文和議論文兩種文體，選擇什么樣的文體，并沒有嚴(yán)格的規(guī)定，只要沒有特別的規(guī)定，詩歌、小小說和戲劇等不常用的體裁，也是可以運(yùn)用的。而且如果運(yùn)用得當(dāng)，寫得精彩，還可以為作文贏得好評。這樣說，并非是反對考生對文體選擇的自由，更不是說考生升格指導(dǎo)訓(xùn)練題目：請結(jié)合你的所見所聞，以“愛的傳遞”為題，寫一篇文章。失敗原作：愛的傳遞(三類文)長沙一考生

時(shí)間：2009年5月15日中午12點(diǎn)10分人物：A、B

內(nèi)容：

A：各位聽眾，中午好！我和靜靜又與大家相聚在“愛心傳遞時(shí)間”，今天的故事不多，但我們相信，足以感動大家。讓我們從《奉獻(xiàn)》中引出今天的精彩故事。

B：動聽的音樂，真摯的情感，也許早已牽動了同學(xué)們的思緒。當(dāng)我們聽到這首經(jīng)典歌曲的時(shí)候，同學(xué)們是否想到了，我拿什么奉獻(xiàn)給祖國、奉獻(xiàn)給學(xué)校、奉獻(xiàn)給老師、奉獻(xiàn)給同學(xué)呢？

A：相信大家都不會忘記一篇題為《美麗的風(fēng)景》的文章。

B：是的，我還背得其中的一些句子：“只有你裝飾了別人的風(fēng)景，別人才會裝飾你的夢；你若想要?jiǎng)e人裝飾你的夢，你就要學(xué)會裝飾別人的風(fēng)景?！蔽恼碌淖髡弑闶菍W(xué)校作文大賽一等獎(jiǎng)獲得者楠楠。升格指導(dǎo)訓(xùn)練題目：A：誰會想到，就是這樣一個(gè)聰明而富有詩意的女孩，卻讓疾病逼到了生命的盡頭。走近她的生活，我們才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孤單的女孩，竟然與祖母相依為命生活了10年。這10年里，她不僅是學(xué)生，還是家長，她用自己柔弱的身軀支撐起了一個(gè)家。

B：令人欣慰的是，當(dāng)“楠楠”遭遇困境的時(shí)候，全校3200多名師生伸出了愛心之手。短短3天時(shí)間，我們“愛心傳遞”欄目組就為楠楠募集到了12000多元的醫(yī)療費(fèi)用。下面，是我們欄目記者錄制的現(xiàn)場采訪。

A：愛心，是世界上最美麗的飄帶。這條飛揚(yáng)在校園里的愛心飄帶，傳遞著一份份寶貴的情感，它讓疲憊的生命充滿活力，讓脆弱的生命得以安全，讓瀕臨死亡的生命獲得了重生。愛是個(gè)創(chuàng)造奇跡的字眼，讓我們擁有整個(gè)世界，讓我們的生命得到升華。

B：為了感謝全體師生對“愛心行動”的積極支持，我們欄目組受楠楠的委托，獻(xiàn)給各位一首歌，希望這歌聲能夠帶去我們的感謝與祝福！也希望我們的“愛心傳遞”活動走進(jìn)更多的同學(xué)心中。(播放韋唯演唱的《愛的奉獻(xiàn)》)A：誰會想到，就是這樣一個(gè)聰明而富有詩意的女孩，卻讓分析：

◆問題簡述這篇播音稿，在形式上存在明顯的失誤：一、形式失誤。文章不具備播音稿的基本格式，沒有明確注明播音時(shí)間、主持人姓名以及操作程序。二、內(nèi)容空洞?？忌谧⒅刈魑男问降耐瑫r(shí)，忽視了內(nèi)容的充實(shí)。這種問題是目前中考作文中較為常見的一種問題。本文被評為三類偏上，得38分(滿分50分)。

◆修改提示我們修改時(shí)首先得按照平日寫播音稿一樣，將它的具體內(nèi)容清清楚楚地寫出來。同時(shí)，要對內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，比如，可以將播放的歌詞適當(dāng)?shù)匾?，以收到歌詞與故事相互交融的效果。分析：升格例文愛的傳遞——在音樂的星空傳遞愛心

(播音稿)

播音時(shí)間：2006年5月15日中午12點(diǎn)10分播音主持：快樂天使曉文、愛心天使靜靜播音稿件：曉文：各位聽眾，中午好！我和靜靜又與大家相聚在“愛心傳遞時(shí)間”，今天的故事不多，但我們相信，足以感動大家。讓我們從《奉獻(xiàn)》中引出今天的精彩故事。

(播放蘇芮演唱的《愛的奉獻(xiàn)》：長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方\玫瑰奉獻(xiàn)給愛心\我拿什么奉獻(xiàn)給你\我的愛人……)

靜靜：動聽的音樂，真摯的情感，也許早已牽動了同學(xué)們的思緒。當(dāng)我們聽到這首經(jīng)典歌曲的時(shí)候，同學(xué)們是否想到了，我拿什么奉獻(xiàn)給祖國、奉獻(xiàn)給學(xué)校、奉獻(xiàn)給老師、奉獻(xiàn)給同學(xué)呢？曉文：相信大家都不會忘記一篇題為《美麗的風(fēng)景》的文章。靜靜：是的，我還背得其中的一些句子：“只有你裝飾了別人的風(fēng)景，別人才會裝飾你的夢；你若想要?jiǎng)e人裝飾你的夢，你就要學(xué)會裝飾別人的風(fēng)景?！蔽恼碌淖髡弑闶菍W(xué)校作文大賽一等獎(jiǎng)獲得者楠楠。升格例文

曉文：誰會想到，就是這樣一個(gè)聰明而富有詩意的女孩，卻讓疾病逼到了生命的盡頭。走近她的生活，我們才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孤單的女孩，竟然與祖母相依為命生活了10年。這10年里，她不僅是學(xué)生，還是家長，她竟然用自己以柔弱的身體支撐起了一個(gè)家。靜靜：令人欣慰的是，當(dāng)楠楠遭遇困境的時(shí)候，全校3200多名師生伸出了愛心之手。短短3天時(shí)間，我們“愛心傳遞”欄目組就為“楠楠”幕集到了12000多元的醫(yī)療費(fèi)用。下面，是我們欄目組記者錄制的現(xiàn)場彩訪。

(播放“愛心小記者”的現(xiàn)場采訪錄音，3分鐘)

曉文：愛心，是世界上最美麗的飄帶。這條飛揚(yáng)在校園里的愛心飄帶，傳遞著一份份寶貴的情感，它讓疲憊的生命充滿活力，讓脆弱的生命得以安全，讓瀕臨死亡的生命獲得了重生。愛是個(gè)創(chuàng)造奇跡的字眼，讓我們擁有整個(gè)世界，讓我們的生命得到升華。靜靜：為了感謝全體學(xué)生對“愛心行動”的積極支持，我們欄目組受楠楠的委托，獻(xiàn)給各位一首歌，希望這歌聲能夠帶去我們的感謝與祝福！也希望我們的“愛心傳遞”活動走進(jìn)更多的同學(xué)心中。

(播放韋唯演唱的《愛的奉獻(xiàn)》：這是心的呼喚\這是愛的奉獻(xiàn)\這是人間的春風(fēng)\幸福之花處處開遍……)曉文：誰會想到，就是這樣一個(gè)聰明而富有詩意的女孩，卻升格要點(diǎn)：升格后這篇文章就較為規(guī)范了，與原文相比有兩大變化：

1．形式新穎而準(zhǔn)確。文章體例完整，有播音時(shí)間、有主持人姓名、有播音稿及操作程序。尤其值得稱贊的是，為了增強(qiáng)稿件的真實(shí)性，升格文對播放的程序及時(shí)間安排的長短都作了詳細(xì)的說明與規(guī)定。介紹人物的文字不多，但事情的原委交代得很清楚?！皭坌膫鬟f”欄目組的深情呼喚，全校師生的無私幫助，校園里的這條愛心飄帶，都描繪得美麗動人。

2．內(nèi)容巧妙而生動。升格文對播音內(nèi)容基本沒有改動，只是增強(qiáng)了一些歌詞，這便是文章的巧妙之處。之所以要加入歌詞，一是這些歌詞與文章內(nèi)容極為相融，可以起到相得益彰的效果；二是這些歌詞很美，能夠?yàn)槲恼碌恼Z言添色。升格要點(diǎn)：寫作反思：考場作文在文體上創(chuàng)新得小心謹(jǐn)慎。文章首先要符合試題的文體要求，否則文章再美，也是“不符合要求”的。其次是要符合考生自己選定的文體要求，選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文。形式總是為內(nèi)容服務(wù)的，寫作之前先要在選材、立意上多下工夫，這才是本末“順”置。否則，容易步入形式怪異的誤區(qū)。寫作反思：系列訓(xùn)練

一、(2010·浙江嘉興)寫作。(65分)24．閱讀下面文字，按要求作文。(60分)

書信是我們交流思想、表達(dá)情感最常見的方式?！杜c朱元思書》描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷；《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行；《傅雷家書》傳遞著動人舐犢之情；《致女兒的信》則用充滿詩意的故事闡釋了生命的真諦……請你選擇一個(gè)渴望交流的對象，以寫信的方式追憶往事，傳遞情感，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，暢想未來，展開心靈的對話吧！請以“寫給________的信”為題，寫一篇文章。要求：(1)請從“自己、班主任、溫總理、螞蟻、未來”五個(gè)詞語中選擇一個(gè)，填入標(biāo)題橫線處，使之完整；(2)字?jǐn)?shù)不少于600；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。(要求稍有改動)

卷面書寫(5分)

根據(jù)作文書寫評定，要求卷面整潔，書寫規(guī)范、工整。系列訓(xùn)練一、(2010·浙江嘉興)寫作。(65分)

【審題構(gòu)思】(1)確定新穎的題目：這是個(gè)半命題作文，首先要把題目補(bǔ)充完整。只可以從所提供的五個(gè)詞語中選一個(gè)填空，切不可偏離這個(gè)要求。選擇時(shí)要根據(jù)各人的實(shí)際情況，最擅長哪一方面的內(nèi)容，切不可為了求新，選擇自己不感興趣的、不熟悉的材料來寫，作無病呻吟之態(tài)。

(2)找準(zhǔn)切入口，以小見大：題目確定下來后，要想一想從什么角度去反映什么主題，比如你選擇螞蟻，你就要思考你準(zhǔn)備對螞蟻說什么；螞蟻的哪一方面對你有啟發(fā)；你從中受到了什么教育和啟示；是直接寫螞蟻，還是從另外一個(gè)角度去寫螞蟻。這些都要在動筆前深思熟慮?？梢韵葘懽约盒幕乙饫?，考試成績不理想，在這樣一種情況下寫螞蟻們未雨綢繆，辛勤地勞動，為自己的生計(jì)而到處奔波勞碌，從來沒有放棄，然后從中得到啟示，或是明白人生方面的深刻道理等?！緦忣}構(gòu)思】(1)確定新穎的題目：這是個(gè)半命題作文，

二、(2010·江蘇蘇州)23．作文。(60分)

有人憧憬雪花飛揚(yáng)的冬，有人心儀草長鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個(gè)季節(jié)讓人期盼，總有一片天空讓人翱翔，總有一段往事讓人回味，總有一份精彩屬于自己。請以“總有屬于我的季節(jié)”為題寫一篇文章。要求：①將題目抄在答題卡上；②除詩歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。二、(2010·江蘇蘇州)

【審題構(gòu)思】這是一道命題作文?！翱傆袑儆谖业募竟?jié)”指什么？可以是雪花飛揚(yáng)的冬，可以是草長鶯飛的春，可以是陽光燦爛的夏，可以是天高云淡的秋。選定了一個(gè)季節(jié)來寫，實(shí)際上就是選定了這個(gè)季節(jié)所承載的主題。比如在雪花飛揚(yáng)的冬天，你明白了什么叫“心靈的純潔”；在草長鶯飛的春天，你明白了什么叫“生命的頑強(qiáng)”……此外，人們常以一年四季來喻指人生，所以這里的“季節(jié)”中的“春”還可以喻指“我”所處的年齡階段，即青少年時(shí)期。青少年對自己的人生開始有自己的思考，因此喚醒青少年珍愛青春的思想情感，會使文章更有深度?！緦忣}構(gòu)思】這是一道命題作文?！翱傆袑儆谖业募竟?jié)”指●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思●

浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達(dá)爾文●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會成功大事業(yè)。──卡耐基第三節(jié)文體選擇是一把雙刃劍第三節(jié)文體選擇是一把雙刃劍內(nèi)容分析訓(xùn)練主題：選擇文體內(nèi)容分析：文體是指文章的體裁。體裁是指文學(xué)作品的表現(xiàn)形式。就初中作文常用的表現(xiàn)形式來說，重要的有記敘文、議論文、說明文和一些如書信等應(yīng)用性文體。就廣義的文體來說，還包括散文、戲劇(一般稱為劇本)和小說等。有調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，在歷年中考作文中，考生所使用的文體以記敘文為主，其次是議論文。形成這種格局的主要原因有兩點(diǎn)：一是中考作文命題形式大多以記敘性文體為主，而議論性文體的命題一般在話題作文中出現(xiàn)的比例比較高；二是初中生的思維形態(tài)還多以形象與感性為主，對一些抽象思辨的分析性表達(dá)方式不怎么“上手”。所以在文體選擇時(shí)，考生大多傾向于記敘性文體。內(nèi)容分析訓(xùn)練主題：選擇文體

近年來，中考作文命題形式的多樣化和寫作限制的寬松，特別是“文體不限”所形成的寫作開放與自由的局面，使得考生對文體的選擇自由度大大拓寬了。在這種背景下，考生對作文創(chuàng)新的激情也增強(qiáng)了。但是凡事都有一個(gè)度的問題，超過了這個(gè)“度”，也就極容易產(chǎn)生適得其反的效果。不少考生為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，視標(biāo)新立異與別出心裁為中考作制勝的法寶，一味地在文體上大加發(fā)揮，于是出現(xiàn)了文體意識過于淡化的傾向。在這種心態(tài)的支配下，一些考生不惜鋌而走險(xiǎn)，在沒有很熟悉所采用的文體的寫法技法的情況下，隨意套用一些不常用的文體。于是每年中考作文都要出現(xiàn)一些“非驢非馬”的“四不像”的作文。其典型的特征有，寫出來的記敘文不是給人以時(shí)間、地點(diǎn)、人物與事情經(jīng)過比較清楚的感覺，而是人物交代混亂，事件敘寫沒有一定的章法和順序，有時(shí)只是順著自己的意識“充淌”，有時(shí)又出現(xiàn)大塊的議論，看上去與文章整體風(fēng)格極不協(xié)調(diào)。而議論文，也同樣出現(xiàn)一些非正常的現(xiàn)象，比如不太注意論述的邏輯和層次，顯示不出對現(xiàn)象或問題的分析與剖解，興致來了，忽然又來一段抒情或描寫，出現(xiàn)最多的憑空來一段內(nèi)心獨(dú)白式的自言自語。因此，保持文體形式的單一與清純，乃是寫好中考作文的重要原則之一。近年來，中考作文命題形式的多樣化和寫作限制的寬松，特

這樣說，并非是反對考生對文體選擇的自由，更不是說考生只能寫記敘文和議論文兩種文體，選擇什么樣的文體，并沒有嚴(yán)格的規(guī)定，只要沒有特別的規(guī)定，詩歌、小小說和戲劇等不常用的體裁，也是可以運(yùn)用的。而且如果運(yùn)用得當(dāng)，寫得精彩，還可以為作文贏得好評。這樣說，并非是反對考生對文體選擇的自由，更不是說考生升格指導(dǎo)訓(xùn)練題目：請結(jié)合你的所見所聞，以“愛的傳遞”為題，寫一篇文章。失敗原作：愛的傳遞(三類文)長沙一考生

時(shí)間：2009年5月15日中午12點(diǎn)10分人物：A、B

內(nèi)容：

A：各位聽眾，中午好！我和靜靜又與大家相聚在“愛心傳遞時(shí)間”，今天的故事不多，但我們相信，足以感動大家。讓我們從《奉獻(xiàn)》中引出今天的精彩故事。

B：動聽的音樂，真摯的情感，也許早已牽動了同學(xué)們的思緒。當(dāng)我們聽到這首經(jīng)典歌曲的時(shí)候，同學(xué)們是否想到了，我拿什么奉獻(xiàn)給祖國、奉獻(xiàn)給學(xué)校、奉獻(xiàn)給老師、奉獻(xiàn)給同學(xué)呢？

A：相信大家都不會忘記一篇題為《美麗的風(fēng)景》的文章。

B：是的，我還背得其中的一些句子：“只有你裝飾了別人的風(fēng)景，別人才會裝飾你的夢；你若想要?jiǎng)e人裝飾你的夢，你就要學(xué)會裝飾別人的風(fēng)景?！蔽恼碌淖髡弑闶菍W(xué)校作文大賽一等獎(jiǎng)獲得者楠楠。升格指導(dǎo)訓(xùn)練題目：A：誰會想到，就是這樣一個(gè)聰明而富有詩意的女孩，卻讓疾病逼到了生命的盡頭。走近她的生活，我們才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孤單的女孩，竟然與祖母相依為命生活了10年。這10年里，她不僅是學(xué)生，還是家長，她用自己柔弱的身軀支撐起了一個(gè)家。

B：令人欣慰的是，當(dāng)“楠楠”遭遇困境的時(shí)候，全校3200多名師生伸出了愛心之手。短短3天時(shí)間，我們“愛心傳遞”欄目組就為楠楠募集到了12000多元的醫(yī)療費(fèi)用。下面，是我們欄目記者錄制的現(xiàn)場采訪。

A：愛心，是世界上最美麗的飄帶。這條飛揚(yáng)在校園里的愛心飄帶，傳遞著一份份寶貴的情感，它讓疲憊的生命充滿活力，讓脆弱的生命得以安全，讓瀕臨死亡的生命獲得了重生。愛是個(gè)創(chuàng)造奇跡的字眼，讓我們擁有整個(gè)世界，讓我們的生命得到升華。

B：為了感謝全體師生對“愛心行動”的積極支持，我們欄目組受楠楠的委托，獻(xiàn)給各位一首歌，希望這歌聲能夠帶去我們的感謝與祝福！也希望我們的“愛心傳遞”活動走進(jìn)更多的同學(xué)心中。(播放韋唯演唱的《愛的奉獻(xiàn)》)A：誰會想到，就是這樣一個(gè)聰明而富有詩意的女孩，卻讓分析：

◆問題簡述這篇播音稿，在形式上存在明顯的失誤：一、形式失誤。文章不具備播音稿的基本格式，沒有明確注明播音時(shí)間、主持人姓名以及操作程序。二、內(nèi)容空洞?？忌谧⒅刈魑男问降耐瑫r(shí)，忽視了內(nèi)容的充實(shí)。這種問題是目前中考作文中較為常見的一種問題。本文被評為三類偏上，得38分(滿分50分)。

◆修改提示我們修改時(shí)首先得按照平日寫播音稿一樣，將它的具體內(nèi)容清清楚楚地寫出來。同時(shí)，要對內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，比如，可以將播放的歌詞適當(dāng)?shù)匾?，以收到歌詞與故事相互交融的效果。分析：升格例文愛的傳遞——在音樂的星空傳遞愛心

(播音稿)

播音時(shí)間：2006年5月15日中午12點(diǎn)10分播音主持：快樂天使曉文、愛心天使靜靜播音稿件：曉文：各位聽眾，中午好！我和靜靜又與大家相聚在“愛心傳遞時(shí)間”，今天的故事不多，但我們相信，足以感動大家。讓我們從《奉獻(xiàn)》中引出今天的精彩故事。

(播放蘇芮演唱的《愛的奉獻(xiàn)》：長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方\玫瑰奉獻(xiàn)給愛心\我拿什么奉獻(xiàn)給你\我的愛人……)

靜靜：動聽的音樂，真摯的情感，也許早已牽動了同學(xué)們的思緒。當(dāng)我們聽到這首經(jīng)典歌曲的時(shí)候，同學(xué)們是否想到了，我拿什么奉獻(xiàn)給祖國、奉獻(xiàn)給學(xué)校、奉獻(xiàn)給老師、奉獻(xiàn)給同學(xué)呢？曉文：相信大家都不會忘記一篇題為《美麗的風(fēng)景》的文章。靜靜：是的，我還背得其中的一些句子：“只有你裝飾了別人的風(fēng)景，別人才會裝飾你的夢；你若想要?jiǎng)e人裝飾你的夢，你就要學(xué)會裝飾別人的風(fēng)景?！蔽恼碌淖髡弑闶菍W(xué)校作文大賽一等獎(jiǎng)獲得者楠楠。升格例文

曉文：誰會想到，就是這樣一個(gè)聰明而富有詩意的女孩，卻讓疾病逼到了生命的盡頭。走近她的生活，我們才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孤單的女孩，竟然與祖母相依為命生活了10年。這10年里，她不僅是學(xué)生，還是家長，她竟然用自己以柔弱的身體支撐起了一個(gè)家。靜靜：令人欣慰的是，當(dāng)楠楠遭遇困境的時(shí)候，全校3200多名師生伸出了愛心之手。短短3天時(shí)間，我們“愛心傳遞”欄目組就為“楠楠”幕集到了12000多元的醫(yī)療費(fèi)用。下面，是我們欄目組記者錄制的現(xiàn)場彩訪。

(播放“愛心小記者”的現(xiàn)場采訪錄音，3分鐘)

曉文：愛心，是世界上最美麗的飄帶。這條飛揚(yáng)在校園里的愛心飄帶，傳遞著一份份寶貴的情感，它讓疲憊的生命充滿活力，讓脆弱的生命得以安全，讓瀕臨死亡的生命獲得了重生。愛是個(gè)創(chuàng)造奇跡的字眼，讓我們擁有整個(gè)世界，讓我們的生命得到升華。靜靜：為了感謝全體學(xué)生對“愛心行動”的積極支持，我們欄目組受楠楠的委托，獻(xiàn)給各位一首歌，希望這歌聲能夠帶去我們的感謝與祝福！也希望我們的“愛心傳遞”活動走進(jìn)更多的同學(xué)心中。

(播放韋唯演唱的《愛的奉獻(xiàn)》：這是心的呼喚\這是愛的奉獻(xiàn)\這是人間的春風(fēng)\幸福之花處處開遍……)曉文：誰會想到，就是這樣一個(gè)聰明而富有詩意的女孩，卻升格要點(diǎn)：升格后這篇文章就較為規(guī)范了，與原文相比有兩大變化：

1．形式新穎而準(zhǔn)確。文章體例完整，有播音時(shí)間、有主持人姓名、有播音稿及操作程序。尤其值得稱贊的是，為了增強(qiáng)稿件的真實(shí)性，升格文對播放的程序及時(shí)間安排的長短都作了詳細(xì)的說明與規(guī)定。介紹人物的文字不多，但事情的原委交代得很清楚?！皭坌膫鬟f”欄目組的深情呼喚，全校師生的無私幫助，校園里的這條愛心飄帶，都描繪得美麗動人。

2．內(nèi)容巧妙而生動。升格文對播音內(nèi)容基本沒有改動，只是增強(qiáng)了一些歌詞，這便是文章的巧妙之處。之所以要加入歌詞，一是這些歌詞與文章內(nèi)容極為相融，可以起到相得益彰的效果；二是這些歌詞很美，能夠?yàn)槲恼碌恼Z言添色。升格要點(diǎn)：寫作反思：考場作文在文體上創(chuàng)新得小心謹(jǐn)慎。文章首先要符合試題的文體要求，否則文章再美，也是“不符合要求”的。其次是要符合考生自己選定的文體要求，選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文。形式總是為內(nèi)容服務(wù)的，寫作之前先要在選材、立意上多下工夫，這才是本末“順”置。否則，容易步入形式怪異的誤區(qū)。寫作反思：系列訓(xùn)練

一、(2010·浙江嘉興)寫作。(65分)24．閱讀下面文字，按要求作文。(60分)

書信是我們交流思想、表達(dá)情感最常見的方式?！杜c朱元思書》描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷；《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行；《傅雷家書》傳遞著動人舐犢之情；《致女兒的信》則用充滿詩意的故事闡釋了生命的真諦……請你選擇一個(gè)渴望交流的對象，以寫信的方式追憶往事，傳遞情感，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，暢想未來，展開心靈的對話吧！請以“寫給________的信”為題，寫一篇文章。要求：(1)請從“自己、班主任、溫總理、螞蟻、未來”五個(gè)詞語中選擇一個(gè)，填入標(biāo)題橫線處，使之完整；(2)字?jǐn)?shù)不少于600；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。(要求稍有改動)

卷面書寫(5分)

根據(jù)作文書寫評定，要求卷面整潔，書寫規(guī)范、工整。系列訓(xùn)練一、(2010·浙江嘉興)寫作。(65分)

【審題構(gòu)思】(1)確定新穎的題目：這是個(gè)半命題作文，首先要把題目補(bǔ)充完整。只可以從所提供的五個(gè)詞語中選一個(gè)填空，切不可偏離這個(gè)要求。選擇時(shí)要根據(jù)各人的實(shí)際情況，最擅長哪一方面的內(nèi)容，切不可為了求新，選擇自己不感興趣的、不熟悉的材料來寫，作無病呻吟之態(tài)。

(2)找準(zhǔn)切入口，以小見大：題目確定下來后，要想一想從什么角度去反映什么主題，比如