高三教師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃12篇

—高三教師學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃12篇光陰的快速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫一份工作方案，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!下面給大家?guī)黻P(guān)于高三老師20XX學(xué)期教學(xué)工作方案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。高三老師20XX學(xué)期教學(xué)工作方案1一、情況分析（一）教材分析：高中前兩年已經(jīng)根本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三班級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了協(xié)作高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由光明出版社編寫的《三維設(shè)計(jì)》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以20X年一般高考考試說明為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完本錢書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。（二）學(xué)情分析：1、課堂情況：由于是高三班級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的求知欲望比擬劇烈。所以課堂紀(jì)律比擬好，都比擬認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。2、對基礎(chǔ)學(xué)問的把握：高三279，275為理科基礎(chǔ)班，雖然相對來說物理基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)力量有著較大的差異，依據(jù)前段時(shí)間的觀看和摸底，大多數(shù)的同學(xué)對根本學(xué)問的把握不夠堅(jiān)固，各章各節(jié)的學(xué)問點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用學(xué)問解決相應(yīng)的根本問題，所以對學(xué)問的了解和把握有待地提高。3、解題技能：利用物理學(xué)問解決有關(guān)綜合問題的力量很差，同學(xué)解決問題的技能還有待提高。二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)強(qiáng)化和利用學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)，盡快幫忙同學(xué)把各章分立的學(xué)問點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，把握物理思想的應(yīng)用物理學(xué)問解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問題的技能。詳細(xì)地說：1、學(xué)問方面，應(yīng)到達(dá)嫻熟把握每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的要求，即看到一個(gè)題目以后，題中包含了哪些學(xué)問點(diǎn)要一清二楚，不能模模糊糊，并且學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系也要清晰，2、技能方面，主要是進(jìn)一步培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時(shí)，要求同學(xué)嫻熟把握根本的解題方法，從而提高同學(xué)的解題速度。3、情感與價(jià)值觀方面，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，使同學(xué)在物理美中陶冶自己的情操，從而到達(dá)全面育人的目的。三、方法與措施1、面對全體，分類指導(dǎo)。從同學(xué)的全面素養(yǎng)提高，對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的根本點(diǎn)動身，依據(jù)各層次同學(xué)詳細(xì)情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱忱地使每一位同學(xué)在高三階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步。2、抓好基礎(chǔ)，培育力量。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，研討高考理綜力量測試中物理部分的試題難度和特點(diǎn)，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計(jì)對性，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。把握好基礎(chǔ)學(xué)問，根本技能和根本方法。同時(shí)，也要留意培育同學(xué)獨(dú)立閱讀，獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型，獨(dú)立分析物理過程、獨(dú)立解決物理問題的力量。3、研討教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。認(rèn)真研討同學(xué)學(xué)習(xí)過程，把握不同同學(xué)的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別留意調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、盡可能把同學(xué)應(yīng)當(dāng)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給同學(xué)自己獨(dú)立完成。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。高三老師20XX學(xué)期教學(xué)工作方案2（一）努力提升六個(gè)方面的認(rèn)識，明確教學(xué)要求1、對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》有深化了解，對本學(xué)期各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求要有所了解，以強(qiáng)化高三英語教學(xué)工作的有序性。2、針對所教班的同學(xué)的語言學(xué)問基礎(chǔ)和力量進(jìn)展情況，了解自己班級存在的差距，以強(qiáng)化教學(xué)工作的針對性。3、認(rèn)真研討目前運(yùn)用的教材，對比《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，精確把握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考學(xué)問考點(diǎn)的分布情況。4、在新課程背景下重新端詳高三英語教學(xué)模式，認(rèn)真研討各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的精確和高效。5、依據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整改變，認(rèn)真研討手頭的各種參考資料和訓(xùn)練題，精編、精選、精練，以強(qiáng)化訓(xùn)練的針對性和有效性。（二）努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面對全體同學(xué)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，不同基礎(chǔ)的同學(xué)的高考目標(biāo)定位，實(shí)行不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的同學(xué)在高三的學(xué)習(xí)中增加動力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果化。2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)高三課時(shí)緊任務(wù)重，在有限的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)問、力量大幅度提升，妥當(dāng)布置教學(xué)工作。做到相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度布置有肯定的敏捷性，從同學(xué)的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。3、強(qiáng)化教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效高三同學(xué)的時(shí)間無比寶貴，我將努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題，按時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備內(nèi)容，思索這堂課這樣備在那些方面會給同學(xué)在學(xué)問方面和力量方面帶來收益，同事要常常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。細(xì)心布置復(fù)習(xí)方案，細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，細(xì)心批改作業(yè)，細(xì)心選擇和評講試題，細(xì)心輔導(dǎo)同學(xué)。留意防止重教輕學(xué)、重講輕練。4、提倡精講巧評，提高學(xué)習(xí)效率做到三個(gè)必講――核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講；做到三個(gè)不講――同學(xué)已經(jīng)把握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。但凡要求同學(xué)做的訓(xùn)練，老師必需先做；但凡同學(xué)所做的訓(xùn)練，老師必需按時(shí)批閱；但凡同學(xué)做錯的題目，老師必需指導(dǎo)同學(xué)訂正，并按時(shí)組織二次訓(xùn)練。（三）走好六步棋，強(qiáng)化教學(xué)方案性復(fù)習(xí)方案圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個(gè)階段進(jìn)行：1、第一輪教材復(fù)習(xí)；2、詞匯、句型學(xué)問復(fù)習(xí)；3、語法填空專項(xiàng)復(fù)習(xí)；4、閱讀理解、完形填空專題訓(xùn)練；5、基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)專題訓(xùn)練；6、綜合訓(xùn)練。（四）共享集體備課的成果在個(gè)體獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，科學(xué)開展集體備課，匯合個(gè)體才智，形成集體合力，形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。（五）瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率時(shí)間對高三同學(xué)來說非常寶貴，作為老師肯定要提高教學(xué)效率，進(jìn)而使同學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。我將努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯力量、逐步提高。①夯實(shí)“?？键c(diǎn)”“常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對性，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習(xí)中對比高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章學(xué)問。強(qiáng)調(diào)特別情況和易錯、易混情況。老師通過課堂教學(xué)幫忙同學(xué)梳理出各復(fù)習(xí)板塊的學(xué)問框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)。②研討“新考點(diǎn)”通過對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的研討，找出今昔的內(nèi)容改變，在教學(xué)中作恰當(dāng)調(diào)整。通過對試題的研討，感知內(nèi)里的力量要求，在教學(xué)中強(qiáng)化方法點(diǎn)撥。③突破“失分點(diǎn)”我們平常的復(fù)習(xí)，根本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)方案進(jìn)行的。接近高考時(shí)，我們要求老師依據(jù)各自班級常見的學(xué)問層面上的“失分點(diǎn)”，有針對性地制定“獨(dú)特化復(fù)習(xí)方案”，在梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，是一個(gè)同學(xué)對所學(xué)的詞匯、句型學(xué)問溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是同學(xué)的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對學(xué)問點(diǎn)的記憶。對特別群體的同學(xué)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺。④關(guān)注“力量點(diǎn)”教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫忙同學(xué)做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和同學(xué)探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推斷力量和表述力量。做到每次評講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對同學(xué)有一點(diǎn)啟迪。⑤強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”強(qiáng)盛的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、主動的學(xué)習(xí)參與意識是同學(xué)學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習(xí)的情感和看法。為求得收到事半功倍的效果打下堅(jiān)固的情感看法基礎(chǔ)?？傊谛乱粚玫母呷齻淇歼^程中，總結(jié)高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，彌補(bǔ)缺乏，依據(jù)所教班級同學(xué)的實(shí)際情況，狠抓英語基礎(chǔ)不放松，認(rèn)真、細(xì)致、有效地組織好復(fù)習(xí)工作，力爭今年英語高考有一個(gè)好成果。高三老師20XX學(xué)期教學(xué)工作方案3一、指導(dǎo)思想根據(jù)市教育局的布置，我們高三化學(xué)組以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，以考試大綱為依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作方案，全面推行素養(yǎng)教育，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合力量為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的力量以及創(chuàng)新思維力量作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)，不斷增加高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實(shí)效性，強(qiáng)化集體備課，強(qiáng)化對青年老師的指導(dǎo)和培育，全面打贏高三這一仗。二、教學(xué)要求1、以剛進(jìn)入高三同學(xué)熱忱高漲為契機(jī)幫忙同學(xué)確立將來的高考目標(biāo)，主動建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。強(qiáng)化化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫忙同學(xué)把握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)真研討教育改革進(jìn)展趨勢，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，主動投身教改實(shí)踐，勇于探究新思路新方法，不斷強(qiáng)化同學(xué)主體地位，自覺面對全體同學(xué)，著眼培育同學(xué)的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，努力使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂教學(xué)真正成為同學(xué)主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學(xué)育人過程。2、認(rèn)真研討高考改革進(jìn)展趨勢，深化學(xué)習(xí)《考試大綱》，正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，認(rèn)真分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，堅(jiān)持細(xì)心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考改革進(jìn)展趨勢的教學(xué)目標(biāo)，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和運(yùn)用根本學(xué)問分析問題解決問題的力量，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。3、在教學(xué)中，認(rèn)真分析新教材的特點(diǎn)，狠抓高考基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能的落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合的意識，在復(fù)習(xí)課中，要堅(jiān)持精選習(xí)題，妙題精解、融會貫穿。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的力量。立足各班同學(xué)實(shí)際狀況，搞好分類指導(dǎo)、分層推動，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，重視優(yōu)秀生的指導(dǎo)和訓(xùn)練，關(guān)注其每一個(gè)錯誤按時(shí)分析錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都能有較大幅度的提高。4、強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系。在教學(xué)中，親密聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會熱點(diǎn)問題，留意化學(xué)與其他學(xué)科的互相浸透與綜合，強(qiáng)化理科綜合力量的培育，引導(dǎo)同學(xué)在把握本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，不斷拓展相關(guān)學(xué)問面，增加理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題的力量，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。5、有意培育同學(xué)解題習(xí)慣，注意分析訂正。①做題前認(rèn)真讀題，站在出題者的高度來審題；②做題過程中，每個(gè)步驟都要“言之有理”、精確無誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫穿，書寫要標(biāo)準(zhǔn)；③對做錯的題，務(wù)必認(rèn)真分析訂正。6、搞好試卷講評。除班級統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關(guān)。每考必認(rèn)真落實(shí)“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計(jì)解法樣本，分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)錯誤地點(diǎn)，分題統(tǒng)計(jì)錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計(jì)考試成果；查同學(xué)審題偏差，查學(xué)科學(xué)問漏洞，查應(yīng)用力量缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標(biāo)，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應(yīng)試技巧；講試卷重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、試題閃光點(diǎn)。7、要求同學(xué)做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日15分鐘回憶思索消化當(dāng)天的化學(xué)學(xué)問。8、重視作業(yè)。要求同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)完成；要求老師具體批改，改后同學(xué)認(rèn)真更正。9、集思廣益，搞好協(xié)作，精選習(xí)題，精講精練，不折不扣的完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)滿意、讓家長放心、讓領(lǐng)導(dǎo)寬心。三、工作措施1、由于暑假后開學(xué)比擬晚，對高三復(fù)習(xí)的影響比擬大，時(shí)間緊任務(wù)重，只能是兩節(jié)課時(shí)復(fù)習(xí)一節(jié)內(nèi)容，這必定嚴(yán)峻影響復(fù)習(xí)的質(zhì)量，為此，我們主要從老師自身動身，強(qiáng)化個(gè)人素養(yǎng)，提高駕馭課堂的力量，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，主要實(shí)行“預(yù)習(xí)——精講——精練——點(diǎn)評”的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印的搞好第一輪復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)突出抓好幾個(gè)專題，重點(diǎn)抓好第三輪復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，力爭高考取得較好的成果。2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，主動認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。認(rèn)真上好每節(jié)課，主動實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置同學(xué)作業(yè)，活頁課時(shí)作業(yè)和單元測試要求全批全改；不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)解決、按時(shí)反應(yīng)。精選習(xí)題，并要到達(dá)肯定的預(yù)期效果。對化學(xué)有特別愛好的同學(xué)，賜予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?？梢岳弥苣r(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的輔導(dǎo)，并布置較高要求的作業(yè)，以促進(jìn)特長生的進(jìn)展。要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對個(gè)別有心理障礙的同學(xué)要按時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)，幫忙他們克服困難，迎難而上。3、主動開展試驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，主動、認(rèn)真開展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗(yàn)力量。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗(yàn)條件，在復(fù)習(xí)后期開放試驗(yàn)室，盡可能的提供試驗(yàn)儀器，以提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。4、主動開展教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)力量（1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，明確新課程的詳細(xì)要求，利用集體備課活動時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深化研討教育教學(xué)方法。（2）定時(shí)進(jìn)行備課組內(nèi)老師之間的溝通。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案、學(xué)案都在商量中確定，先形成共案，然后再依據(jù)各班和各任課老師的情況形成個(gè)案；備課組每周進(jìn)行一次教研活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的布置與調(diào)整、疑難問題的分析商量研討，高考的最新信息，化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。（3）主動參與教學(xué)改革工作。要使同學(xué)參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和主動性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)等好的教學(xué)方法，充足表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。（4）組織老師互相聽課，增加溝通時(shí)機(jī)，在互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，共同提高教學(xué)水平。強(qiáng)化青年老師的培育，使他們盡快的成為教學(xué)的骨干力量。5、連續(xù)開展和強(qiáng)化學(xué)案教學(xué)學(xué)案運(yùn)用要系列化。自學(xué)探究學(xué)案——技能訓(xùn)練學(xué)案——綜合檢測學(xué)案——復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)案，構(gòu)成學(xué)案系列。讓同學(xué)全過程參與學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)力量。當(dāng)然學(xué)案要力求實(shí)效，切忌“假大空”、走過場。高三老師20XX學(xué)期教學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制一般高級中學(xué)教科書》、一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為依據(jù)，以同學(xué)的進(jìn)展為本，全面復(fù)習(xí)并落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能、根本數(shù)學(xué)思想和方法，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化質(zhì)量的意識，務(wù)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)求創(chuàng)新，科學(xué)合作求進(jìn)展。二、教學(xué)建議1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，研討高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復(fù)習(xí)課的效率?！犊荚囌f明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的詳細(xì)表達(dá)。因此要認(rèn)真研討近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，按時(shí)把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們精確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。留意高考的導(dǎo)向：注意力量考查，反對“題海戰(zhàn)術(shù)”?！犊荚囌f明》中對分析問題和解決問題的力量要求是：能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料；能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設(shè)問進(jìn)行獨(dú)立的思索與探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次表達(dá)出這種力量的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注同學(xué)力量培育，真正提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、充足調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。尊重同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，做好高三復(fù)習(xí)的發(fā)動工作，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，因材施教，幫忙同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的自信性。3、注意學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率。老師要針對同學(xué)的詳細(xì)情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。如：要求同學(xué)建立錯題本，讓同學(xué)養(yǎng)成反思的習(xí)慣；養(yǎng)成同學(xué)擅長結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣；養(yǎng)成同學(xué)表述標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。4、高度重視基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能和根本方法的復(fù)習(xí)。要重視基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能和根本方法的落實(shí)，守住底線，這是復(fù)習(xí)的根本要求。為此老師要了解同學(xué)，精確定位。精選、精編例題、習(xí)題，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、典型性，留意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。5、教學(xué)中要重視思維過程的呈現(xiàn)，注意同學(xué)力量的進(jìn)展。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)不太喜愛分析問題，被動的等候老師的答案的現(xiàn)象很普遍，因此，教學(xué)中老師要深化研討，挖掘?qū)W問背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給同學(xué)思索、溝通的時(shí)機(jī)，充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)在比擬、辨析、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問題、解決問題的力量。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的習(xí)慣。6、高中的“重點(diǎn)學(xué)問”在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點(diǎn)：堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查，使高考保持肯定的穩(wěn)定性；在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，要留意輕重緩急，注意學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)問的綜合。7、重視“通性、通法”的總結(jié)和落實(shí)。老師要幫忙同學(xué)梳理各部分學(xué)問中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在表達(dá)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各部分學(xué)問網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上。通過題目說通法，而不是死記硬背。進(jìn)而使同學(xué)形成一些最根本的數(shù)學(xué)意識，把握一些最根本的數(shù)學(xué)方法，不斷地提高解決問題的力量。8、浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)學(xué)科力量?！犊荚囌f明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要強(qiáng)化學(xué)科力量的考查。我們在復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特別與一般的思想、或然與必定的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)根本方法都要有意識地依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。切忌空談思想方法，要以學(xué)問為載體，“潤物細(xì)無聲”。9、建議在每塊學(xué)問復(fù)習(xí)前作一次摸底測試，（師、生）做到心中有數(shù)。堅(jiān)持備課組集體備課，把握輕重緩急，防止重復(fù)勞動，切忌與同學(xué)實(shí)際不相符?？傊?，我們要強(qiáng)化學(xué)習(xí)、研討，注意對同學(xué)、教材、教法和高考的研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。高三老師20XX學(xué)期教學(xué)工作方案5轉(zhuǎn)瞬又一年過去，我成為了畢業(yè)班的語文老師。在接下來的一年中，我將和同學(xué)們一起克服種種困難，力爭在高考中取得好成果。以下是我個(gè)人的工作方案布置。一、上學(xué)期考試總體情況分析（1）同學(xué)們沒有構(gòu)建完好的學(xué)問體系；（2）基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠；（3）見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；（4）語文答題的標(biāo)準(zhǔn)意識欠缺。二、主要教學(xué)內(nèi)容方案布置（1）完成高中語文教材第五冊教學(xué)及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充足借助讀本，培育同學(xué)獨(dú)立思索的閱讀習(xí)慣，通過比擬、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特，培育語言綜合力量。（2）組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。三、詳細(xì)教學(xué)措施（1）基于學(xué)情分析和教學(xué)方案的布置，我準(zhǔn)備深化備課，依據(jù)學(xué)情施行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅(jiān)定貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)訓(xùn)練的要求，通過訓(xùn)練強(qiáng)化落實(shí)，提高書面表達(dá)力量，對同學(xué)作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對同學(xué)進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓同學(xué)考一次，長一智。（2）期間我還方案充足利用早自習(xí)時(shí)間，催促同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上顯現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)學(xué)問，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮同學(xué)主動性，分小組找題做題，共同訓(xùn)練基礎(chǔ)學(xué)問題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，幫忙同學(xué)夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文力量。（3）另外方案采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)同學(xué)檔案，將每次考試成果列表，分析每次考試得失，以求顯現(xiàn)語文拔尖生。四、個(gè)人專業(yè)水平提高本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡可能多地撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行溝通，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí)，研討教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計(jì)，做到充足備課。另外主動參與教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個(gè)方面提升自己。高三老師20XX學(xué)期教學(xué)工作方案6為了更有效地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保20X年高考語文學(xué)科取得較好成果，特制訂方案如下：一、指導(dǎo)思想高考語文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要認(rèn)真研討《課標(biāo)》和《考綱》，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、穩(wěn)固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習(xí)效果，所以我們要在培育同學(xué)的思維力量和探究意識上下工夫，使同學(xué)一直保持恰當(dāng)?shù)呐d奮度；要以同學(xué)的思維活動為中心、以同學(xué)的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以同學(xué)的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使同學(xué)全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走；要幫忙同學(xué)形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)感悟歸納力量、學(xué)問遷移力量、方法運(yùn)用力量、創(chuàng)新思維力量。老師要爭取讓同學(xué)在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。二、工作目標(biāo)1.深入領(lǐng)悟高考考試大綱的根本精神，精確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，切實(shí)提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和力量。2.堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)、思索、探究，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使同學(xué)在不同層面都得到提升。3.搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)立團(tuán)結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研討高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭取取得階段性的成果。三、主要問題：1.回來課本不到位。老師在復(fù)習(xí)課本學(xué)問時(shí)有些急躁，認(rèn)為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對很多課文不聞不問，就是過也只是只看學(xué)問，不注意用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維力量，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購置材料，不加推斷地運(yùn)用材料，使同學(xué)的力量難以提高。2.老師不能做到習(xí)題。由于老師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思索，缺乏對《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識，因此不能對習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了同學(xué)的`學(xué)習(xí)效率。3.老師對同學(xué)語文思維力量、書面表達(dá)力量訓(xùn)練缺乏。同學(xué)在第二卷失分較多，一是理解有問題，常常是知其然不知其所以然；二是語言表達(dá)不精確、不簡練、規(guī)律性差。對于“理解”問題，主要由于老師在平常的教學(xué)中，無視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致許多同學(xué)在平常訓(xùn)練過程中總是懶于思索，靜等老師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達(dá)”問題，主要由于老師過多地注意講，而沒有注意寫，沒有針對同學(xué)顯現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。同學(xué)僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深入多了，由于它可以促使同學(xué)思索，這樣才會使同學(xué)有實(shí)際的提高。4.老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀積累量少。高三老師還是就資料講資料，無視了同學(xué)最根本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培育同學(xué)的語感，培育他們對語言的敏感度，培育他規(guī)律思維的深度和廣度。5.作文訓(xùn)練效果甚微。很多老師都有這樣的體會，每次老師都花大力氣布臵作文，可是寫到最終同學(xué)卻越來越不會寫作文，不喜愛上作文課，很多老師最終就只有放棄了。四、主要措施：1.回來課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。高考考察的是基礎(chǔ)學(xué)問和根本力量，而課本是基礎(chǔ)學(xué)問的重要載體。比方說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的學(xué)問點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。根本力量在課本中也有表達(dá)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的力量點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，觸及到相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)、力量點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語文教材了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深沉的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培育、提高同學(xué)語文素養(yǎng)的最根本的手段。學(xué)科組要集體商量如何使學(xué)問回來課本的問題，并布置老師對課本主要學(xué)問進(jìn)行歸類，編成校本教材，同時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)。老師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\(yùn)用課本的認(rèn)識。2.依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》習(xí)題進(jìn)入高三以后，大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文學(xué)問不少，管用的不多；學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多；做的訓(xùn)練不少，心中有底的不多。問題就出在訓(xùn)練上，老師根本都是一本資料講究竟，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓同學(xué)做了許多無用功。因此，老師要認(rèn)真研討《課標(biāo)》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地研討高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上習(xí)題。老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)通過做題，多多思索，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬變”的力量。習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是學(xué)問的高含量。試題要最大限度地增加掩蓋面，盡可能囊括最多的學(xué)問點(diǎn)。二是思維的開放度。過度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)顏色濃的文章，命題時(shí)留意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。學(xué)科組要組織老師對資料進(jìn)行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充足發(fā)揮老師的作用，調(diào)動大家的主動性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。3.不斷反思，有錯必糾。在教學(xué)中老師要指導(dǎo)同學(xué)建立錯題題庫。把每次考試同學(xué)做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。同學(xué)的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合規(guī)律，語言是否流暢等等。同學(xué)的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。反思以后要改錯，要求同學(xué)把高三一年來所做過的試卷、訓(xùn)練，分類整理裝訂，把做錯的題目一一訂正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的力量要求和學(xué)問要求不會超出這一年來所作訓(xùn)練的范圍。4.注意學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)的主觀題思維力量、語言表達(dá)力量。首先，培育同學(xué)定下心來讀文章的習(xí)慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)留意上掛下聯(lián)，到文章中查找對應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會從文字動身賞識“詳情”，從而逐步提高感悟語言的力量，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會賞識“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。其次，培育同學(xué)思維力量。這里提供一種思路：例題引路——感悟探究——穩(wěn)固訓(xùn)練例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)同學(xué)分析答題的根本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。感悟探究：老師可以設(shè)計(jì)這樣的問題啟發(fā)同學(xué)：你在做這道題時(shí)是怎樣思索的？說說你的答題思路。你以為這類題將來會怎樣考？同學(xué)通過思索、商量，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法?！疤骄俊奔词菍γ}規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)。穩(wěn)固訓(xùn)練：協(xié)作訓(xùn)練進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培育同學(xué)運(yùn)用方法解決問題的力量?！胺€(wěn)固”是對思路、方法的驗(yàn)證與應(yīng)用，進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而到達(dá)力量層級的要求才是終極目的。當(dāng)然，訓(xùn)練的類型要全面，難度要適中，力量要求要到位，要多動手?？傊?，要讓同學(xué)自己動起來，而不要老師代替思索，要讓同學(xué)能夠真正感到自己的進(jìn)步，不斷提高自信念。老師要做案例分析，反思如何更有效的培育同學(xué)語文思維力量。5.要留意引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀。只有大量閱讀，才能使同學(xué)的語感得到培育、學(xué)問得到積累。老師可依據(jù)本校同學(xué)的實(shí)際情況，或規(guī)定讓同學(xué)每天自讀一篇文章，或給同學(xué)提供過量的文章供他們閱讀……當(dāng)然，在讓同學(xué)閱讀時(shí)，老師應(yīng)提出相應(yīng)的要求，以便同學(xué)讀有方向，同時(shí)也便于催促、檢查，最終使閱讀落到實(shí)處。老師要制定閱讀方案，留出閱讀時(shí)間，推舉閱讀書目（或者讓同學(xué)推舉）。老師尤其要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會鑒賞文章，每周讓同學(xué)進(jìn)行一次片段訓(xùn)練，重在提高同學(xué)思維的深度和廣度。6.要明確作文教學(xué)目標(biāo)，防止走彎路。a、審題意識。高考作文的審題不行能成為一大障礙，但也不是一眼就能看究竟的，需要好好琢磨，細(xì)細(xì)思辨。只有領(lǐng)悟命題意圖，才能把握寫作思路。b、文體意識。文體不限不等于不要文體。平常訓(xùn)練要有文體意識，記敘文就是要有描寫意識；談?wù)撐挠^點(diǎn)鮮亮，要有思辨意識、哲理意味；散文要有人有事，揭示哲理。c、結(jié)構(gòu)意識。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫“題記”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6個(gè)自然段即可，要文氣貫穿，一鼓作氣。d、“亮點(diǎn)”（創(chuàng)新）意識。一個(gè)巧妙機(jī)智的構(gòu)思，一個(gè)精彩的段落，一段內(nèi)涵豐厚的句子，一個(gè)有獨(dú)特的詞匯，甚至一個(gè)有如詩眼的字，一個(gè)非常有特點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)符號，都可以作為亮點(diǎn)，提升文章的層次。有的考生喜愛故作深沉，有意把文章寫得很“含蓄”，缺乏開點(diǎn)題的意識，以致使得觀點(diǎn)不亮。要凸顯自己的亮點(diǎn)，不怕張揚(yáng)，不怕“招搖”，把文章的語言美、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致。e、語言意識。盡量“裝潢”作文的語言。要進(jìn)行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練，進(jìn)行寫好一段規(guī)律性強(qiáng)的文字的訓(xùn)練，進(jìn)行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練，進(jìn)行寫出一段活潑形象的話的訓(xùn)練?？傊?，要在語言上“制服”閱卷老師。首先，要制定具體的作文教學(xué)方案。其次，要認(rèn)真研討課本，從課本中挖掘作文素材，研討課本在作文教學(xué)中的作用，寫教學(xué)反思。第三，老師要整合信息廣泛搜集資料，編寫校本教材。7、備課要依據(jù)學(xué)情備課。8、教學(xué)目標(biāo)要留意制定目標(biāo)，因人施教。復(fù)習(xí)要講究獨(dú)特差異，老師要幫忙同學(xué)依據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點(diǎn)制訂目標(biāo)，研討方法，使復(fù)習(xí)帶有獨(dú)特化特點(diǎn)?？朔壳袄蠋煛斑^度希望、過分干預(yù)、過度包辦”的弊病，使每個(gè)同學(xué)都可以在自己的層次上有所進(jìn)步，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇合適自己的方法。老師既要敢于放手，讓同學(xué)進(jìn)行以自我為主的學(xué)習(xí)，又要按時(shí)賜予關(guān)懷和指導(dǎo)，譬如幫忙同學(xué)在確定目標(biāo)、準(zhǔn)備資料、整理思路、檢測調(diào)控、得失總結(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫忙同學(xué)了解他自己的迫切需要，幫忙同學(xué)完善學(xué)問體系，幫忙同學(xué)充足認(rèn)識自己，為同學(xué)完善自身的學(xué)問、力量的建構(gòu)過程服務(wù)，適時(shí)進(jìn)行師生雙邊活動，引導(dǎo)同學(xué)之間進(jìn)行溝通溝通，誘發(fā)思維碰撞，監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程，并參與同學(xué)的活動，共同探討、提高。老師要建立“同學(xué)語文成果檔案庫”，把每一個(gè)同學(xué)的每一次測驗(yàn)成果都加以細(xì)化和分解，明確同學(xué)在哪一部分失分較多，是普遍現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象，是需要大面積的補(bǔ)救還是需要個(gè)別輔導(dǎo)。尤其是那些語文成果需要關(guān)注和關(guān)懷的同學(xué)。老師要做蘇醒的老師，同學(xué)要做明白的同學(xué)。高三老師20XX學(xué)期教學(xué)工作方案7一、指導(dǎo)思想精確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)根本要求，立足于基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能的教學(xué)，注意浸透數(shù)學(xué)思想和方法。立足同學(xué)的實(shí)際，不斷研討數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能和根本力量，著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和力量，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、同學(xué)根本情況分析1、根本情況：高二（16）班和高二（13）班。這兩個(gè)班的同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各不相同。其中，高二（16）班為理科自主招生班，同學(xué)為班級前XXX名同學(xué)組成，基礎(chǔ)好，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好較為深厚。我覺得這個(gè)班的數(shù)學(xué)成果以及整體水平情況還不錯。分析原因：這個(gè)班的同學(xué)學(xué)習(xí)氣氛深厚，有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有你追我干的競爭精神，同時(shí)有一批思維相當(dāng)敏捷的同學(xué)，個(gè)別同學(xué)甚至常常找我要題做，對這個(gè)班的教學(xué)我力爭給他們精選題，選好題，盡量不鋪張同學(xué)的時(shí)間。高二（13）班是精英班，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性較高，整體還不錯，但有個(gè)別同學(xué)自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺性；有些同學(xué)對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念缺乏，學(xué)習(xí)主動性和主動性不夠，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)上只滿意完成老師所布置的任務(wù)，對于敏捷運(yùn)用學(xué)問分析問題、解決問題的力量還不夠強(qiáng)，不能舉一反三進(jìn)一步挖深問題，在選例題時(shí)盡量選中等難度題目，以順應(yīng)大多數(shù)同學(xué)的順應(yīng)力量。三、教學(xué)目標(biāo)針對以上問題的顯現(xiàn)，在本學(xué)期擬訂以下目標(biāo)和措施。其詳細(xì)目標(biāo)1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和制造的歷程。2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。3、提高數(shù)學(xué)的提出、分析和解決問題的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展獨(dú)立取得數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。4、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。高三老師20XX學(xué)期教學(xué)工作方案8高中課改正在進(jìn)行之中，我作為教育戰(zhàn)線的一名新成員，面對新的工作，新的角色，充滿了希望和挑戰(zhàn)，為了使自己新的工作能有方案的進(jìn)行，特制定以下。一、不斷提高個(gè)人素養(yǎng)一名老師必需有較高的素養(yǎng)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的錘煉時(shí)機(jī)，為了盡快的順應(yīng)并做好新的工作我必需不斷的提高自己的素養(yǎng)。1，讀書——用教育理論武裝自己。為了自己的教學(xué)教育盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍。2，伙伴互助——提高自己的教學(xué)。作為一名年輕老師，我要主動向伙伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向同組老師學(xué)習(xí)，不恥下問。并主動參與每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)大事，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問題及解決方法等于同組老師溝通學(xué)習(xí)。把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，向同組老師學(xué)習(xí)。在伙伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。3，嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式——老師教同學(xué)學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不高，而且不能充足培育同學(xué)的探究力量。在本學(xué)期中，我將運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來Ji發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中對教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并按時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級管理中顯現(xiàn)的問題，并按時(shí)進(jìn)行反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。4，參與教科研活動。二、德育教育結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況和同學(xué)的年齡特點(diǎn)我將對同學(xué)從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育，盡快使同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些同學(xué)的現(xiàn)存的缺乏之處，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，并作對生活充滿希望和信念的孩子。1，情感溝通——溝通能促進(jìn)師生的情感，對班級管理有很大的幫忙。按時(shí)與同學(xué)談心，了解同學(xué)的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變每位同學(xué)。2，與家長溝通——作為老師，為了盡快了解同學(xué)，按時(shí)了解同學(xué)的在家的學(xué)習(xí)工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系，按時(shí)溝通。面對新的工作環(huán)境我充滿了信念，也有很多自己的想象，我將帶著我的Ji情步入教育教學(xué)，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中成長，在實(shí)踐中創(chuàng)新。高三老師20XX學(xué)期教學(xué)工作方案9一、指導(dǎo)思想高考命題的趨向更加留意力量和素養(yǎng)的考查，增加了力量型和應(yīng)用型試題，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，留意考察同學(xué)分析問題和解決問題的力量，而針對考生存在的基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠堅(jiān)固；解決實(shí)際問題的力量不強(qiáng)；圖表信息的提取力量不強(qiáng)；自然地理難點(diǎn)學(xué)問理解困難；文字表述不精確、標(biāo)準(zhǔn)等問題，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際情況，依據(jù)新的課程改革的根本理念，我們認(rèn)為在高考地理復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注①緊扣考試說明，運(yùn)用“圖導(dǎo)法”全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問，建構(gòu)學(xué)科學(xué)問體系，提高地理力量，由于同學(xué)只有具備了相應(yīng)的扎實(shí)學(xué)問體系，考試才有“源”和“本”。②有針對性地做訓(xùn)練，有針對性地訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。二、所教班級根本情況1.史地班1個(gè)26人，物地班2個(gè)52人。少部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問好，但大多數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢，屬于中后同學(xué)多，前頭同學(xué)少的情況。2.普遍存在對學(xué)問運(yùn)用不夠敏捷。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。三、本學(xué)期復(fù)習(xí)總體思路結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，本學(xué)期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)——抓基礎(chǔ)落實(shí)圖1、抓住重點(diǎn)骨干學(xué)問，突破難學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理學(xué)問系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)問的規(guī)律性與層次性。2、重視主干學(xué)問，訓(xùn)練把握顯現(xiàn)率高的學(xué)問點(diǎn)。3、充足重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比擬與推理力量。4、教學(xué)研討上關(guān)注課程改革，研討高考，提升質(zhì)量。課程改革的漸漸深化，必定會對高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅(jiān)持對重點(diǎn)學(xué)問，基礎(chǔ)學(xué)問和技能的考查的同時(shí)，突出對力量的考查，恰當(dāng)加大試題的開放性、敏捷性、時(shí)期性和綜合性。因此我們要求同組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課商量溝通。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意培育同學(xué)的學(xué)科力量，重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的力量水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座，使學(xué)問與力量形成網(wǎng)絡(luò)。我們在教學(xué)中，還要非常留意聯(lián)系生產(chǎn)、社會生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題；重視培育同學(xué)運(yùn)用已有學(xué)問解決生產(chǎn)實(shí)際、社會生活實(shí)際中的問題的力量。高三的同學(xué)時(shí)間很珍貴，只有科學(xué)有效的布置好課堂，才能削減鋪張。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結(jié)合，單元過關(guān)：解決好以講代練問題，同學(xué)懂的不要講，從而提高效率。另外，近年來江蘇省地理高考命題強(qiáng)調(diào)是穩(wěn)中求變，變中求新。在難度上不會有太大的改變。我們備課組老師及教研組的老師都要留意搜集各方面信息，作為教學(xué)與復(fù)習(xí)的參考。高三老師20XX學(xué)期教學(xué)工作方案10一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎(chǔ)、按部就班、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)（以章節(jié)復(fù)習(xí)，恰當(dāng)進(jìn)行整合），第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高同學(xué)的整體性和綜合意識。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的訓(xùn)練，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，取得較好的成果；一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)（以專題復(fù)習(xí)的形式）。二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：一精確定位，因材施教：依據(jù)我們學(xué)校同學(xué)的實(shí)際情況和新的高考要求（重點(diǎn)是B級的達(dá)標(biāo)人數(shù)），我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面對高考試題的全部，而主要定位在85%。（高考試題的難度系數(shù)是6：2：2），讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。此外，對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以提供一些要求比擬高的訓(xùn)練。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則相反。在精確定位的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們高三備課組連續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅(jiān)持集體備課，分章節(jié)由特地老師負(fù)責(zé)有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)掃描、教案和統(tǒng)一訓(xùn)練、測試，遇到問題共同研討解決。二教學(xué)策略：1、抓好基礎(chǔ)高考不管怎么考，基礎(chǔ)學(xué)問一直少不了，力量的培育，更是建立在基礎(chǔ)學(xué)問之上。歷年的高考卷上也表達(dá)了這一點(diǎn)，尤其是今年的江蘇高考卷更表達(dá)了基礎(chǔ)學(xué)問的重要性。因此，在教學(xué)中要注意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們對于根本學(xué)問點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科，但一些根本的學(xué)問相當(dāng)一部分需要記憶。今年，我們在每一章復(fù)習(xí)完時(shí)，都進(jìn)行根本功測試。來促進(jìn)同學(xué)對課本上的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)和把握。2、方法指導(dǎo)在高三的整個(gè)教學(xué)過程中，注意對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三同學(xué)的困惑表如今：有的同學(xué)花了時(shí)間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來同學(xué)物；還有的同學(xué)是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明了在同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能把握的。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和訓(xùn)練中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。3、做好課后的輔導(dǎo)工作。高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中，由于同學(xué)的個(gè)體存在著差異，有些同學(xué)的基礎(chǔ)好，有些差些?！耙恢И?dú)秀不是春”，對于個(gè)別同學(xué)老師盡量做好課后的催促輔導(dǎo)工作。4、分工協(xié)作在高三復(fù)習(xí)工作中，分工協(xié)作，編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案，同心協(xié)力，做到資源共享。5、把握四個(gè)環(huán)節(jié)⑴懂。雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于同學(xué)的基礎(chǔ)和平常生物課訓(xùn)練少的現(xiàn)實(shí)，很多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上，我們要讓每一個(gè)同學(xué)聽懂，特別是在第一輪復(fù)習(xí)中，在追求進(jìn)度的同時(shí)更要追求質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)在每一堂課上都有較大的收獲。⑵做。習(xí)題是對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固的一個(gè)重要手段，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺、提高力量的重要途徑。對于習(xí)題，我們切實(shí)落實(shí)精選、全批、選講、訂錯四個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，要想盡方法讓同學(xué)去認(rèn)真做，在做中有所得。⑶思。①在教學(xué)中，我們將充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，多讓同學(xué)參與，多讓同學(xué)動手，讓同學(xué)一直在思索中度過，一節(jié)課下來要讓同學(xué)感到有點(diǎn)累。②一段時(shí)間教學(xué)或每次考試后，老師將按時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和缺乏，按時(shí)調(diào)整方案或改善策略。同時(shí)，主動引導(dǎo)同學(xué)反思，梳理學(xué)問點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)彌補(bǔ)。對于錯題要引導(dǎo)同學(xué)留意搜集整理，一段時(shí)間后按時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，溫故知新。⑷悟。高考是基礎(chǔ)學(xué)問和力量考查相結(jié)合的考試。在注意夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，還要注意歸納概括力量和創(chuàng)新力量的培育。在教學(xué)中，要常常引導(dǎo)同學(xué)在思索和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨(dú)特的屬于自己的解題技巧、解題方法。高三老師20XX學(xué)期教學(xué)工作方案11以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充足研討高考。不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革，探究高三地理教學(xué)模式，增加地理課的針對性和實(shí)效性。培育同學(xué)分析問題，解決問題和應(yīng)用的力量，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量二、工作目標(biāo)1、充足研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓同學(xué)形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，相信同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用，培育同學(xué)的地理思維力量，給同學(xué)以思索和融會貫穿的時(shí)間2、強(qiáng)化教研，研討考綱考題，研討課堂教學(xué)模式和方法，研討對同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研討熱點(diǎn)問題與教材學(xué)問的結(jié)合，精選例題，訓(xùn)練題。3、進(jìn)行有效的學(xué)問落實(shí)，把課堂作為學(xué)問落實(shí)的主渠道，按時(shí)進(jìn)行章結(jié)，單元過關(guān)和月清。4、使同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)生率，平均成果和合格率上有明顯提升，使高考能上一個(gè)新臺階。三、實(shí)行措施1、周密方案，有序復(fù)習(xí)高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20X年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，根本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注意課本學(xué)問的把握，強(qiáng)化根本學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練。第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組學(xué)問，訓(xùn)練力量。一般是同學(xué)練，老師導(dǎo)和評。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)，導(dǎo)方法；練運(yùn)用，練技能；評錯因，評思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合學(xué)問，綜合運(yùn)用，把握技巧，全面培育力量。一般采納練，評，看方式。練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能；評解題思路，評答題標(biāo)準(zhǔn)；看錯點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源。2、學(xué)綱研題，把握高考①學(xué)兩綱兩綱即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為根本內(nèi)容，以兩綱為根本依據(jù)，以新課標(biāo)為方向來命題的。因此假如對兩綱不熟識，對教材內(nèi)容不理解，不把握，就談不上高考要求的敏捷運(yùn)用學(xué)問了。學(xué)兩綱就要做到：綱綱對比，綱本（課本）對比，綱題（高考題）對比和新舊對比（特別是考綱的改變）。②研兩題兩題即高考題和訓(xùn)練題。在兩題研討方面做到五找：對歷年高考試題整體研討找共性；對近三年高考試題重點(diǎn)研討找趨勢；對相同考點(diǎn)的試題比照研討找改變；對不同模式的試題分類研討找差異；對各地考試題集中研討找信息。通過兩綱的學(xué)習(xí)和兩題的研討，做到：對考試目標(biāo)，力量要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識，以增加復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對性，削減復(fù)習(xí)的任意性和盲目性。3、重組學(xué)問，突破力量近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科力量和學(xué)科本位。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變。二輪復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)重組學(xué)問，可以結(jié)合時(shí)間改變，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進(jìn)行。一、指導(dǎo)思想和總體工作目標(biāo)與學(xué)校全都，爭取能更好地完成預(yù)期目標(biāo)。二、注意同學(xué)的思想動態(tài)，采納多種方法，主動調(diào)動同學(xué)以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。⑴對于有學(xué)習(xí)方法有問題的同學(xué)，恰當(dāng)談心，找到誤區(qū)，盡快幫忙同學(xué)走出英語學(xué)習(xí)的僵化期。⑵對于思想動態(tài)不穩(wěn)定的同學(xué)適時(shí)關(guān)懷，按時(shí)與班主任溝通，早日幫忙同學(xué)走出高考前的心理誤區(qū)。三、備好每一堂課認(rèn)真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使同學(xué)把握科學(xué)有效的解題方法，穩(wěn)步提高同學(xué)的力量。四、細(xì)心授課。細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的課程布置，在授課時(shí)，對同學(xué)做到講清四點(diǎn)：講清易混點(diǎn)；講清易錯點(diǎn)；講清著眼點(diǎn)；講清高考熱點(diǎn)。讓同學(xué)在課堂上明白該記什么，弄清什么是高考所需要的學(xué)問，什么又是高考要求的力量!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!五、合理布置作業(yè)和測驗(yàn)。作業(yè)的布置和選擇本著讓同學(xué)在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的看法。即親自動腦，親自動手!內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓同學(xué)每天在做作業(yè)的訓(xùn)練中感受英語語言環(huán)境和英語文化氣氛，以便削減漢語負(fù)遷移現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響!同時(shí)加大寫作的力度!在測驗(yàn)和作業(yè)的講評上，不僅要做到細(xì)致，更要講清四點(diǎn)，使同學(xué)不被一塊磚頭絆倒兩次!當(dāng)然，作為英語老師我要多開展英語學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的方案意識和時(shí)間管理力量，讓每一個(gè)同學(xué)明白怎么方案英語課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會統(tǒng)籌布置，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每天都過得很充實(shí)。這樣既培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為將來終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基