《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件

《知識產(chǎn)權(quán)法》課程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇恕吨R產(chǎn)權(quán)法》課程《知識產(chǎn)權(quán)法》課程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克《民法原理與實(shí)務(wù)》課程設(shè)計(jì)法政學(xué)院主要內(nèi)容課程簡介課程改革前的情況課程改革的簡要思路全課實(shí)施過程新課的效果新舊教法對比教改的個人感受21世紀(jì)是一個人才競爭的世界，創(chuàng)新教育勢在必行。探究性教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以"自主、探究、合作"為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模，課堂教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主陣地，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，特別是一名年輕的農(nóng)村小學(xué)教師，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？我認(rèn)為小學(xué)生年紀(jì)小，思維能尚不發(fā)達(dá)，處于提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的起步階段，他們剛剛接觸數(shù)學(xué)，究竟怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，使他們在日常生活中用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題、達(dá)到課堂教學(xué)目的呢？1.巧設(shè)問題情境，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣人的思維過程始于問題情境，問題情境具有情感上的吸引力，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其求知欲與好奇心。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的熱情，拉近學(xué)生與新知的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)。例如：在教學(xué)"時分的認(rèn)識"前，教師利用多媒體演示了"龜兔賽跑"的故事：小烏龜在鐘面形跑道上不緊不慢地爬了一大格（1時），小白兔沿著鐘面形跑道馬不停蹄地跑了一整圈（60分），可裁判員卻最后判定：烏龜和兔子跑得一樣快。"啊？"（小朋友們都面面相覷）這個判定可令他們費(fèi)解了：明明是小白兔跑得快多了，為何比賽結(jié)果卻是不分勝負(fù)呢？就當(dāng)學(xué)生們疑惑之際，教師適時引入教學(xué)："這是怎么回事呢？通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友一定能解開這個謎。"這下，學(xué)生們個個瞪大了小眼睛，專心致志地投入到時分的認(rèn)識之中。短短的40分鐘下來，幾乎每個孩子都明白了時與分的關(guān)系。無可否認(rèn)，正是這樣一個生動有趣、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，巧妙地引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突，使得學(xué)生對新知識滿懷無比強(qiáng)烈的求知欲。例如，在教學(xué)"100以內(nèi)數(shù)的比較大小"時，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們一大早就到車站，買好車票。小牛的座位號是23，小山羊的座位號是25。過了一會兒，小猴司機(jī)開著中巴車來了。小猴司機(jī)想考一考小牛和小山羊，給他們說，誰的座位號數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都還沒有學(xué)過比較兩位數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問問小狗，可時間又來不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時加以引導(dǎo)，學(xué)生很快地學(xué)會了兩位數(shù)比較大小的方法。2.通過溝通新、舊知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活解答數(shù)學(xué)能力小學(xué)數(shù)學(xué)是一個多層次、多方面的知識體系。運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。要做到這一點(diǎn)，教師必須深入鉆研教材，溝通新、舊知識間的聯(lián)系，對知識進(jìn)行類化，使之有利于知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識靈活解答問題的能力。例如，除法、分?jǐn)?shù)、比是三個既有聯(lián)系、又有區(qū)別的概念。通過知識的遷移，既有利于學(xué)生掌握新知識，又使學(xué)生弄清這幾個概念之間的異同：雖然"比"的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的被除數(shù)、分?jǐn)?shù)中的分子，后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)、分?jǐn)?shù)中的分母，"："相當(dāng)于除法中的除號、分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)線，它們都可表示兩數(shù)相除的關(guān)系，但除法是一種運(yùn)算，分?jǐn)?shù)是一個數(shù)，"比"既可表示同類量之間的相除關(guān)系，也可表示不同類量之間的相除關(guān)系。根據(jù)三者之間的聯(lián)系，在解這三類應(yīng)用題時，通過靈活轉(zhuǎn)換，化難為易，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。通過從不同角度、用不同方法進(jìn)行解答，溝通這三類應(yīng)用題之間的聯(lián)系，打破思維定勢，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。3.多設(shè)立探究性練習(xí)，讓學(xué)生從練習(xí)中理解新知識在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們以練為主線的課堂教學(xué)模式的研究，旨在引導(dǎo)學(xué)生"自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性的學(xué)習(xí)"，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。以練為主線的探究性教學(xué)模式，就是老師利用數(shù)學(xué)知識的繼承性和延展性，根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，課前做好精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，并選出一些具有代表性的例題，課內(nèi)讓學(xué)生通過操作、實(shí)驗(yàn)、解題等主動地、合作探究性地進(jìn)行練習(xí)活動。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，給我們提出了新的要求。要適應(yīng)新的形勢發(fā)展，必須有新的教育觀念。首先，對學(xué)生重新認(rèn)識，每一個孩子都有自己的愛好，充分估計(jì)每個孩子的潛在能力，不要認(rèn)為某某孩子太差。外國從不分好壞孩子，認(rèn)為每個孩子都是好孩子。要信任理解孩子，要讓每個孩子都抬起頭來，都體體面面的坐下去，千萬不能讓孩子在群體面前暴露自己無能。4.加強(qiáng)反思，進(jìn)一步鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容反思是前進(jìn)的力量，沒有反思，教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)。每上一節(jié)課，教師都要讓學(xué)生進(jìn)行深入的反思，進(jìn)行總結(jié)，找出規(guī)律，在不斷反思中學(xué)習(xí)。6養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力小學(xué)生的年齡小，但學(xué)習(xí)往往專心，聽課時間短，學(xué)習(xí)起來也比較馬虎，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時，要善于運(yùn)用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問，向?qū)W生傳授知識，更重要的是教師要使學(xué)生主動獲取知識。教師要讓在解決問題的過程中積極思考，使學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，總之，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，同時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度。讓學(xué)生思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力；讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而激強(qiáng)烈的求知欲望?？傊?，新課程、新理念將時時刻刻沖擊著我們的頭腦，沖擊著我們的課堂，特別是農(nóng)村學(xué)校，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來許多的思考。我們要創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地駕馭教材，處理教材，不斷地自身調(diào)節(jié)，以達(dá)到課程目標(biāo)。在課堂教學(xué)改革中，每一位教師觀念的轉(zhuǎn)變、知識的更新、行動的研究并將這些體現(xiàn)在每一個教學(xué)活動中，使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革不再是一句空話，才能使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的變化。深化教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是時代發(fā)展對高等學(xué)校人才培養(yǎng)提出的新要求。華北電力大學(xué)（以下簡稱“我校）為加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立了本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，積極進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，開拓了多種形式的人才培養(yǎng)模式。本文就如何在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班開展“工程電磁場”教學(xué)改革進(jìn)行了研究與探索。一、課程教學(xué)目標(biāo)“工程電磁場”課程是電氣工程及其自動化專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課。課程為學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的基礎(chǔ)知識，更為學(xué)生進(jìn)一步展開電氣工程領(lǐng)域的科學(xué)研究提供知識支撐。該課程的特點(diǎn)是理論性強(qiáng)、工程結(jié)合緊密、課程內(nèi)容豐富，教師不僅要在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)將知識傳授給學(xué)生，更要注重培養(yǎng)學(xué)生研究型學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的能力，只有這樣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)工作中才能夠適應(yīng)技術(shù)的飛速發(fā)展。立足于新的時代要求，以“深化教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”為目標(biāo)導(dǎo)向，課程的主要教學(xué)目標(biāo)為：在教學(xué)中借鑒國際優(yōu)秀教材與教學(xué)體系，進(jìn)一步完善課程體系內(nèi)容，注重學(xué)生對電磁場基礎(chǔ)理論的全面把握；改進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)手段，結(jié)合現(xiàn)代電力技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生主動研究型學(xué)習(xí)以及獨(dú)立思考的能力。二、課程教學(xué)改革的實(shí)施方案1.教學(xué)內(nèi)容改革方案我?！肮こ屉姶艌觥闭n程采用的核心教材為倪光正等編著的《工程電磁場原理》（第2版）。該教材在教學(xué)內(nèi)容上能夠突出強(qiáng)電和弱電的結(jié)合，電磁理論與工程實(shí)踐的結(jié)合，電磁理論與相關(guān)學(xué)科交叉、滲透的結(jié)合，在國內(nèi)有較大影響。教學(xué)內(nèi)容的改革結(jié)合選用教材的特點(diǎn)，在保持必需的理論系統(tǒng)性考慮下，力求避免與物理電磁學(xué)之間的重復(fù)性敘述，而是務(wù)實(shí)地在深化概念、具體化理論應(yīng)用上下工夫，以體現(xiàn)學(xué)生“溫故而知新”，學(xué)以致用的學(xué)習(xí)成效。具體改革方案如下：（1）加強(qiáng)矢量分析部分的復(fù)習(xí)。電磁場理論中標(biāo)量的梯度、矢量的散度和旋度等概念非常重要，而大部分學(xué)生對于這三個概念的理解并不深刻。在高等數(shù)學(xué)中，對梯度進(jìn)行了深入討論，但對于矢量散度和旋度的學(xué)習(xí)，高等數(shù)學(xué)中只是給出了抽象的概念，并沒有深入探討散度和旋度的物理意義，學(xué)生掌握得并不好，所以在這里要先進(jìn)行矢量復(fù)習(xí)，將矢量散度和旋度做進(jìn)一步深入的討論。教學(xué)過程中可將散度不為0的地方比做噴泉的泉眼，旋度比做流體力學(xué)中流體的旋渦，將散度和旋度理論配合多媒體教學(xué)課件制作動畫顯示哪些地方散度不為0，哪些地方旋度不為0，進(jìn)而類比到電磁場中散度和旋度的概念。（2）壓縮靜態(tài)電磁場學(xué)時。由于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的基礎(chǔ)較好，為有效利用課程時間，我們在矢量復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)壓縮了靜態(tài)電磁場的學(xué)時。因?yàn)殪o態(tài)電磁場的部分內(nèi)容在大學(xué)物理電磁學(xué)中也有涉及，所以在電磁場課程中力求避免和電磁學(xué)的重復(fù)，減少安培環(huán)路定理、高斯定律的學(xué)時，重點(diǎn)講述標(biāo)量電位、矢量磁位引入后場的計(jì)算，結(jié)合邊值問題，講述電磁場的工程問題求解方法。（3）增加準(zhǔn)靜態(tài)場的學(xué)時。由于在工頻情況下，輸電線路周圍的電場可以等效為準(zhǔn)靜態(tài)電場，而變壓器內(nèi)部的渦流損耗可以等效為準(zhǔn)靜態(tài)磁場，而且在很多工程問題中，尤其在電氣設(shè)備、電力傳輸?shù)阮I(lǐng)域，時變電磁場的頻率較低，因而在某些特定的情況下，可以忽略二次源或者的作用，使場有類似于靜電場的性質(zhì)。對學(xué)生加強(qiáng)準(zhǔn)靜態(tài)場的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生建立工程應(yīng)用的思維方式，同時對于時諧電磁場的學(xué)習(xí)可以類比電路中的相量法和信號分析與處理中的傅里葉級數(shù)等知識，時諧電磁場就是將場源正弦變化的場量用復(fù)數(shù)形式表達(dá)，將對時間的微積分運(yùn)算轉(zhuǎn)換為代數(shù)運(yùn)算，從而使計(jì)算得到了簡化。（4）增加數(shù)值計(jì)算方法的學(xué)習(xí)。電磁場數(shù)值分析方法正日漸滲入到許多交叉領(lǐng)域和新興學(xué)科，然而經(jīng)典的電磁場理論中并不包括這部分內(nèi)容，一些教材也往往只作為備選內(nèi)容。本文認(rèn)為這部分知識應(yīng)該有選擇地給學(xué)生講授，我校選擇了有限差分和有限元兩種方法，并結(jié)合例題介紹本部分知識，使學(xué)生了解這兩種方法的基本思想、理論依據(jù)和求解過程，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他電磁場數(shù)值方法打下基礎(chǔ)。2.教學(xué)手段多樣化為了保證良好的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)手段是需要著力改良的重點(diǎn)。因此，要注意教學(xué)手段的多樣化，充分融合各種教學(xué)手段的優(yōu)勢。比如傳統(tǒng)的板書授課有利于進(jìn)行詳細(xì)過程的推導(dǎo)、求解，易于調(diào)整講解思路和講解速度。多媒體教學(xué)信息量大，節(jié)省了大量板書的時間，適合表達(dá)一些不利于口頭描述的圖例、結(jié)果等。配合多媒體教學(xué)，引入仿真軟件的使用，在課堂上進(jìn)行簡單的仿真，可以使概念和結(jié)論更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，加深學(xué)生的印象。要改變傳統(tǒng)的單向傳輸型課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種科學(xué)研究的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考和主動實(shí)踐，自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而達(dá)到積累知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。3.實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)是對理論教學(xué)的復(fù)習(xí)和補(bǔ)充，通過實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生對課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時也可以檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。根據(jù)我校“工程電磁場”實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)實(shí)際情況，提出實(shí)驗(yàn)按級劃分、逐級進(jìn)行的方式。工程電磁場實(shí)驗(yàn)分為：初級實(shí)驗(yàn)——簡單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；中級實(shí)驗(yàn)——根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與驗(yàn)證；高級實(shí)驗(yàn)——結(jié)合課程所學(xué)的知識，由教師提出一些與工程實(shí)際相聯(lián)系的簡單項(xiàng)目要求，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，課外完成。初級實(shí)驗(yàn)可以通過簡單的實(shí)驗(yàn)電路系統(tǒng)來完成，實(shí)驗(yàn)簡單、所需學(xué)時較少，可以一次驗(yàn)證幾個，如靜電場電力線的繪制和恒定磁場磁力線的繪制；中級實(shí)驗(yàn)為利用我校的電磁兼容國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生展示3米法緊湊型電波暗室和輻射電磁場干擾和抗擾度測試系統(tǒng)等試驗(yàn)儀器，每4～5名學(xué)生可自愿結(jié)為一組，自主選擇一項(xiàng)具體的實(shí)驗(yàn)合作完成；高級實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生利用電磁場數(shù)值分析軟件計(jì)算具體電磁場模型的場分布特性，如長接地金屬槽的電位分布等，利用軟件仿真求解過程中學(xué)生可以復(fù)習(xí)邊值問題的求解方法，掌握電磁場的數(shù)值計(jì)算方法。通過這種分級的實(shí)驗(yàn)方式，既解決了實(shí)驗(yàn)課時少的問題，又激勵了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，使學(xué)生能開闊思路，大膽創(chuàng)新，提高了其解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神?！吨R產(chǎn)權(quán)法》課程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！吨R產(chǎn)權(quán)1《民法原理與實(shí)務(wù)》課程設(shè)計(jì)法政學(xué)院《民法原理與實(shí)務(wù)》課程設(shè)計(jì)2主要內(nèi)容課程簡介課程改革前的情況課程改革的簡要思路全課實(shí)施過程新課的效果新舊教法對比教改的個人感受主要內(nèi)容3課程簡介V課程基本信息課程名稱《民法原理與實(shí)務(wù)》后續(xù)課程《合同法》《知識產(chǎn)權(quán)法》《公司法》先修課程《憲法學(xué)》、《法理學(xué)》課程特點(diǎn)職業(yè)能力基礎(chǔ)課授課對象法律事務(wù)(高職課程簡介4二、課程改革前的情況學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和主動性教師法陳舊,重理論輕實(shí)踐單位用人需求無法滿足二、課程改革前的情況5、課程改革的簡要思路31根據(jù)就業(yè)崗位確定教學(xué)內(nèi)容32將課程內(nèi)容(理論知識)分配到相應(yīng)的項(xiàng)目中、課程改革的簡要思路61、職業(yè)崗位分析初次就業(yè)二次晉升未來發(fā)展律師、法官檢察官、事行政專員、公司法務(wù)法務(wù)總監(jiān)書記官律師助理1、職業(yè)崗位分析7斥訟及法律糾投訴事宜管理非合同文件及公司權(quán)力機(jī)構(gòu)公司設(shè)立、變法律宜傳紛管理規(guī)章制度審核(如董事會)更、注銷等事事宜法與動其經(jīng)1事宜,審閱項(xiàng)目處理月報(bào)會會議規(guī)程;設(shè)立、變理、注律咨詢;2草擬、修改、審大事務(wù)的非合同文2整理會議紀(jì)要;銷等事宜的變更傳法律琮投訴的處理件情況;3整理、歸檔公文件;參與公司規(guī)章制度司合作方、董職能部門提審2處理公司的法律2抽樣回訪投訴客的制定結(jié)合各職能部門的合同3編制、宣傳典型性的案例戶的滿意度審意見4編制合同示范文的法律培訓(xùn)5組織召開法務(wù)例會及法律研討會現(xiàn)的普遍性問題,提出針對性常年法律問對公司的合同進(jìn)行6針對合同示范文在使用過程的問題,提出法斥訟及法律糾投訴事宜管理非合同文件及公司權(quán)力機(jī)構(gòu)公司設(shè)立、變82、教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)初級目標(biāo)通過真實(shí)案件回放,進(jìn)行模擬法庭對抗,運(yùn)用民法相關(guān)知識,維護(hù)己方當(dāng)事人的權(quán)益。能夠在錯綜復(fù)雜的信息中辨別出民事法律關(guān)系,并運(yùn)用法律維護(hù)己方當(dāng)事人的合法權(quán)益(80%以上掌握)中級目標(biāo)通過民事實(shí)體法律知識的學(xué)習(xí),結(jié)合相關(guān)法律文書格式能夠獨(dú)立分析案件書寫相應(yīng)的法律文書。能夠書寫起訴狀、答辯狀、法律意見書等法律文書(60%以上掌握高級目標(biāo)通過民法知識的學(xué)習(xí)能夠代理房屋產(chǎn)權(quán)糾紛、侵權(quán)糾紛、繼承權(quán)糾紛案件。(鼓勵學(xué)生以公民身份代理民事案件、參加法律援助)能夠獨(dú)立或合作代理民事案件(30%以上掌握)2、教學(xué)目標(biāo)9知識目標(biāo)掌握物權(quán)法律制度相關(guān)規(guī)定知道什么物權(quán);了解我國法律物權(quán)的具體規(guī)定;掌握所有權(quán)的取得方式和行使;了解用益物權(quán)的具體內(nèi)容;掌握擔(dān)保物權(quán)制度在實(shí)踐中的具體適用掌握債法和侵權(quán)行為法律制度的相關(guān)規(guī)定了解債的特點(diǎn)和種類;掌握侵權(quán)行為的構(gòu)成要件和歸責(zé)原則;掌握侵權(quán)責(zé)任的具體適用掌握繼承法律制度的相關(guān)規(guī)定了解何為繼承權(quán);理解并能夠運(yùn)用法定繼承和遺囑繼承分析繼承權(quán)糾紛能夠區(qū)分繼承、遺贈、遺贈扶養(yǎng)協(xié)議知識目標(biāo)10素質(zhì)目標(biāo)在模擬對抗、合作代理案件過程中能夠與己方其他成員有序分工、通力合作。在與對方談判、辯論過程中做到不卑不亢、禮貌自信。在分析案件過程中,能夠準(zhǔn)確檢索到相應(yīng)法律法規(guī)素質(zhì)目標(biāo)11《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件12《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件13《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件14《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件15《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件16《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件17《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件18《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件19《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件20《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件21《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件22《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件23《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件24《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件25《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件26《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件27《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件28《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件29《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件30《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件31《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件32《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件33《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件34《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件35《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件36《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件37《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件38《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件39《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件40《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件41《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件42《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件43《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件44《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件45《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件46《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件47《知識產(chǎn)權(quán)法》課程課件4866、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特49《知識產(chǎn)權(quán)法》課程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克《知識產(chǎn)權(quán)法》課程《知識產(chǎn)權(quán)法》課程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇恕睹穹ㄔ砼c實(shí)務(wù)》課程設(shè)計(jì)法政學(xué)院主要內(nèi)容課程簡介課程改革前的情況課程改革的簡要思路全課實(shí)施過程新課的效果新舊教法對比教改的個人感受21世紀(jì)是一個人才競爭的世界，創(chuàng)新教育勢在必行。探究性教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以"自主、探究、合作"為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模，課堂教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主陣地，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，特別是一名年輕的農(nóng)村小學(xué)教師，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？我認(rèn)為小學(xué)生年紀(jì)小，思維能尚不發(fā)達(dá)，處于提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的起步階段，他們剛剛接觸數(shù)學(xué)，究竟怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，使他們在日常生活中用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題、達(dá)到課堂教學(xué)目的呢？1.巧設(shè)問題情境，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣人的思維過程始于問題情境，問題情境具有情感上的吸引力，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其求知欲與好奇心。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的熱情，拉近學(xué)生與新知的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)。例如：在教學(xué)"時分的認(rèn)識"前，教師利用多媒體演示了"龜兔賽跑"的故事：小烏龜在鐘面形跑道上不緊不慢地爬了一大格（1時），小白兔沿著鐘面形跑道馬不停蹄地跑了一整圈（60分），可裁判員卻最后判定：烏龜和兔子跑得一樣快。"?。?（小朋友們都面面相覷）這個判定可令他們費(fèi)解了：明明是小白兔跑得快多了，為何比賽結(jié)果卻是不分勝負(fù)呢？就當(dāng)學(xué)生們疑惑之際，教師適時引入教學(xué)："這是怎么回事呢？通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友一定能解開這個謎。"這下，學(xué)生們個個瞪大了小眼睛，專心致志地投入到時分的認(rèn)識之中。短短的40分鐘下來，幾乎每個孩子都明白了時與分的關(guān)系。無可否認(rèn)，正是這樣一個生動有趣、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，巧妙地引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突，使得學(xué)生對新知識滿懷無比強(qiáng)烈的求知欲。例如，在教學(xué)"100以內(nèi)數(shù)的比較大小"時，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們一大早就到車站，買好車票。小牛的座位號是23，小山羊的座位號是25。過了一會兒，小猴司機(jī)開著中巴車來了。小猴司機(jī)想考一考小牛和小山羊，給他們說，誰的座位號數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都還沒有學(xué)過比較兩位數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問問小狗，可時間又來不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時加以引導(dǎo)，學(xué)生很快地學(xué)會了兩位數(shù)比較大小的方法。2.通過溝通新、舊知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活解答數(shù)學(xué)能力小學(xué)數(shù)學(xué)是一個多層次、多方面的知識體系。運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。要做到這一點(diǎn)，教師必須深入鉆研教材，溝通新、舊知識間的聯(lián)系，對知識進(jìn)行類化，使之有利于知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識靈活解答問題的能力。例如，除法、分?jǐn)?shù)、比是三個既有聯(lián)系、又有區(qū)別的概念。通過知識的遷移，既有利于學(xué)生掌握新知識，又使學(xué)生弄清這幾個概念之間的異同：雖然"比"的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的被除數(shù)、分?jǐn)?shù)中的分子，后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)、分?jǐn)?shù)中的分母，"："相當(dāng)于除法中的除號、分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)線，它們都可表示兩數(shù)相除的關(guān)系，但除法是一種運(yùn)算，分?jǐn)?shù)是一個數(shù)，"比"既可表示同類量之間的相除關(guān)系，也可表示不同類量之間的相除關(guān)系。根據(jù)三者之間的聯(lián)系，在解這三類應(yīng)用題時，通過靈活轉(zhuǎn)換，化難為易，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。通過從不同角度、用不同方法進(jìn)行解答，溝通這三類應(yīng)用題之間的聯(lián)系，打破思維定勢，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。3.多設(shè)立探究性練習(xí)，讓學(xué)生從練習(xí)中理解新知識在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們以練為主線的課堂教學(xué)模式的研究，旨在引導(dǎo)學(xué)生"自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性的學(xué)習(xí)"，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。以練為主線的探究性教學(xué)模式，就是老師利用數(shù)學(xué)知識的繼承性和延展性，根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，課前做好精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，并選出一些具有代表性的例題，課內(nèi)讓學(xué)生通過操作、實(shí)驗(yàn)、解題等主動地、合作探究性地進(jìn)行練習(xí)活動。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，給我們提出了新的要求。要適應(yīng)新的形勢發(fā)展，必須有新的教育觀念。首先，對學(xué)生重新認(rèn)識，每一個孩子都有自己的愛好，充分估計(jì)每個孩子的潛在能力，不要認(rèn)為某某孩子太差。外國從不分好壞孩子，認(rèn)為每個孩子都是好孩子。要信任理解孩子，要讓每個孩子都抬起頭來，都體體面面的坐下去，千萬不能讓孩子在群體面前暴露自己無能。4.加強(qiáng)反思，進(jìn)一步鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容反思是前進(jìn)的力量，沒有反思，教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)。每上一節(jié)課，教師都要讓學(xué)生進(jìn)行深入的反思，進(jìn)行總結(jié)，找出規(guī)律，在不斷反思中學(xué)習(xí)。6養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力小學(xué)生的年齡小，但學(xué)習(xí)往往專心，聽課時間短，學(xué)習(xí)起來也比較馬虎，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時，要善于運(yùn)用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問，向?qū)W生傳授知識，更重要的是教師要使學(xué)生主動獲取知識。教師要讓在解決問題的過程中積極思考，使學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，總之，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，同時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度。讓學(xué)生思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力；讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而激強(qiáng)烈的求知欲望。總之，新課程、新理念將時時刻刻沖擊著我們的頭腦，沖擊著我們的課堂，特別是農(nóng)村學(xué)校，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來許多的思考。我們要創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地駕馭教材，處理教材，不斷地自身調(diào)節(jié)，以達(dá)到課程目標(biāo)。在課堂教學(xué)改革中，每一位教師觀念的轉(zhuǎn)變、知識的更新、行動的研究并將這些體現(xiàn)在每一個教學(xué)活動中，使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革不再是一句空話，才能使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的變化。深化教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是時代發(fā)展對高等學(xué)校人才培養(yǎng)提出的新要求。華北電力大學(xué)（以下簡稱“我校）為加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立了本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，積極進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，開拓了多種形式的人才培養(yǎng)模式。本文就如何在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班開展“工程電磁場”教學(xué)改革進(jìn)行了研究與探索。一、課程教學(xué)目標(biāo)“工程電磁場”課程是電氣工程及其自動化專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課。課程為學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的基礎(chǔ)知識，更為學(xué)生進(jìn)一步展開電氣工程領(lǐng)域的科學(xué)研究提供知識支撐。該課程的特點(diǎn)是理論性強(qiáng)、工程結(jié)合緊密、課程內(nèi)容豐富，教師不僅要在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)將知識傳授給學(xué)生，更要注重培養(yǎng)學(xué)生研究型學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的能力，只有這樣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)工作中才能夠適應(yīng)技術(shù)的飛速發(fā)展。立足于新的時代要求，以“深化教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”為目標(biāo)導(dǎo)向，課程的主要教學(xué)目標(biāo)為：在教學(xué)中借鑒國際優(yōu)秀教材與教學(xué)體系，進(jìn)一步完善課程體系內(nèi)容，注重學(xué)生對電磁場基礎(chǔ)理論的全面把握；改進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)手段，結(jié)合現(xiàn)代電力技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生主動研究型學(xué)習(xí)以及獨(dú)立思考的能力。二、課程教學(xué)改革的實(shí)施方案1.教學(xué)內(nèi)容改革方案我校“工程電磁場”課程采用的核心教材為倪光正等編著的《工程電磁場原理》（第2版）。該教材在教學(xué)內(nèi)容上能夠突出強(qiáng)電和弱電的結(jié)合，電磁理論與工程實(shí)踐的結(jié)合，電磁理論與相關(guān)學(xué)科交叉、滲透的結(jié)合，在國內(nèi)有較大影響。教學(xué)內(nèi)容的改革結(jié)合選用教材的特點(diǎn)，在保持必需的理論系統(tǒng)性考慮下，力求避免與物理電磁學(xué)之間的重復(fù)性敘述，而是務(wù)實(shí)地在深化概念、具體化理論應(yīng)用上下工夫，以體現(xiàn)學(xué)生“溫故而知新”，學(xué)以致用的學(xué)習(xí)成效。具體改革方案如下：（1）加強(qiáng)矢量分析部分的復(fù)習(xí)。電磁場理論中標(biāo)量的梯度、矢量的散度和旋度等概念非常重要，而大部分學(xué)生對于這三個概念的理解并不深刻。在高等數(shù)學(xué)中，對梯度進(jìn)行了深入討論，但對于矢量散度和旋度的學(xué)習(xí)，高等數(shù)學(xué)中只是給出了抽象的概念，并沒有深入探討散度和旋度的物理意義，學(xué)生掌握得并不好，所以在這里要先進(jìn)行矢量復(fù)習(xí)，將矢量散度和旋度做進(jìn)一步深入的討論。教學(xué)過程中可將散度不為0的地方比做噴泉的泉眼，旋度比做流體力學(xué)中流體的旋渦，將散度和旋度理論配合多媒體教學(xué)課件制作動畫顯示哪些地方散度不為0，哪些地方旋度不為0，進(jìn)而類比到電磁場中散度和旋度的概念。（2）壓縮靜態(tài)電磁場學(xué)時。由于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的基礎(chǔ)較好，為有效利用課程時間，我們在矢量復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)壓縮了靜態(tài)電磁場的學(xué)時。因?yàn)殪o態(tài)電磁場的部分內(nèi)容在大學(xué)物理電磁學(xué)中也有涉及，所以在電磁場課程中力求避免和電磁學(xué)的重復(fù)，減少安培環(huán)路定理、高斯定律的學(xué)時，重點(diǎn)講述標(biāo)量電位、矢量磁位引入后場的計(jì)算，結(jié)合邊值問題，講述電磁場的工程問題求解方法。（3）增加準(zhǔn)靜態(tài)場的學(xué)時。由于在工頻情況下，輸電線路周圍的電場可以等效為準(zhǔn)靜態(tài)電場，而變壓器內(nèi)部的渦流損耗可以等效為準(zhǔn)靜態(tài)磁場，而且在很多工程問題中，尤其在電氣設(shè)備、電力傳輸?shù)阮I(lǐng)域，時變電磁場的頻率較低，因而在某些特定的情況下，可以忽略二次源或者的作用，使場有類似于靜電場的性質(zhì)。對學(xué)生加強(qiáng)準(zhǔn)靜態(tài)場的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生建立工程應(yīng)用的思維方式，同時對于時諧電磁場的學(xué)習(xí)可以類比電路中的相量法和信號分析與處理中的傅里葉級數(shù)等知識，時諧電磁場就是將場源正弦變化的場量用復(fù)數(shù)形式表達(dá)，將對時間的微積分運(yùn)算轉(zhuǎn)換為代數(shù)運(yùn)算，從而使計(jì)算得到了簡化。（4）增加數(shù)值計(jì)算方法的學(xué)習(xí)。電磁場數(shù)值分析方法正日漸滲入到許多交叉領(lǐng)域和新興學(xué)科，然而經(jīng)典的電磁場理論中并不包括這部分內(nèi)容，一些教材也往往只作為備選內(nèi)容。本文認(rèn)為這部分知識應(yīng)該有選擇地給學(xué)生講授，我校選擇了有限差分和有限元兩種方法，并結(jié)合例題介紹本部分知識，使學(xué)生了解這兩種方法的基本思想、理論依據(jù)和求解過程，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他電磁場數(shù)值方法打下基礎(chǔ)。2.教學(xué)手段多樣化為了保證良好的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)手段是需要著力改良的重點(diǎn)。因此，要注意教學(xué)手段的多樣化，充分融合各種教學(xué)手段的優(yōu)勢。比如傳統(tǒng)的板書授課有利于進(jìn)行詳細(xì)過程的推導(dǎo)、求解，易于調(diào)整講解思路和講解速度。多媒體教學(xué)信息量大，節(jié)省了大量板書的時間，適合表達(dá)一些不利于口頭描述的圖例、結(jié)果等。配合多媒體教學(xué)，引入仿真軟件的使用，在課堂上進(jìn)行簡單的仿真，可以使概念和結(jié)論更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，加深學(xué)生的印象。要改變傳統(tǒng)的單向傳輸型課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種科學(xué)研究的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考和主動實(shí)踐，自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而達(dá)到積累知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。3.實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)是對理論教學(xué)的復(fù)習(xí)和補(bǔ)充，通過實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生對課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時也可以檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。根據(jù)我?！肮こ屉姶艌觥睂?shí)驗(yàn)課程的教學(xué)實(shí)際情況，提出實(shí)驗(yàn)按級劃分、逐級進(jìn)行的方式。工程電磁場實(shí)驗(yàn)分為：初級實(shí)驗(yàn)——簡單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；中級實(shí)驗(yàn)——根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與驗(yàn)證；高級實(shí)驗(yàn)——結(jié)合課程所學(xué)的知識，由教師提出一些與工程實(shí)際相聯(lián)系的簡單項(xiàng)目要求，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，課外完成。初級實(shí)驗(yàn)可以通過簡單的實(shí)驗(yàn)電路系統(tǒng)來完成，實(shí)驗(yàn)簡單、所需學(xué)時較少，可以一次驗(yàn)證幾個，如靜電場電力線的繪制和恒定磁場磁力線的繪制；中級實(shí)驗(yàn)為利用我校的電磁兼容國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生展示3米法緊湊型電波暗室和輻射電磁場干擾和抗擾度測試系統(tǒng)等試驗(yàn)儀器，每4～5名學(xué)生可自愿結(jié)為一組，自主選擇一項(xiàng)具體的實(shí)驗(yàn)合作完成；高級實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生利用電磁場數(shù)值分析軟件計(jì)算具體電磁場模型的場分布特性，如長接地金屬槽的電位分布等，利用軟件仿真求解過程中學(xué)生可以復(fù)習(xí)邊值問題的求解方法，掌握電磁場的數(shù)值計(jì)算方法。通過這種分級的實(shí)驗(yàn)方式，既解決了實(shí)驗(yàn)課時少的問題，又激勵了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，使學(xué)生能開闊思路，大膽創(chuàng)新，提高了其解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神?！吨R產(chǎn)權(quán)法》課程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國《知識產(chǎn)權(quán)50《民法原理與實(shí)務(wù)》課程設(shè)計(jì)法政學(xué)院《民法原理與實(shí)務(wù)》課程設(shè)計(jì)51主要內(nèi)容課程簡介課程改革前的情況課程改革的簡要思路全課實(shí)施過程新課的效果新舊教法對比教改的個人感受主要內(nèi)容52課程簡介V課程基本信息課程名稱《民法原理與實(shí)務(wù)》后續(xù)課程《合同法》《知識產(chǎn)權(quán)法》《公司法》先修課程《憲法學(xué)》、《法理學(xué)》課程特點(diǎn)職業(yè)能力基礎(chǔ)課授課對象法律事務(wù)(高職課程簡介53二、課程改革前的情況學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和主動性教師法陳舊,重理論輕實(shí)踐單位用人需求無法滿足二、課程改革前的情況54、課程改革的簡要思路31根據(jù)就業(yè)崗位確定教學(xué)內(nèi)容32將課程內(nèi)容(理論知識)分配到相應(yīng)的項(xiàng)目中、課程改革的簡要思路551、職業(yè)崗位分析初次就業(yè)二次晉升未來發(fā)展律師、法官檢察官、事行政專員、公司法務(wù)法務(wù)總監(jiān)書記官律師助理1、職業(yè)崗位分析56斥訟及法律糾投訴事宜管理非合同文件及公司權(quán)力機(jī)構(gòu)公司設(shè)立、變法律宜傳紛管理規(guī)章制度審核(如董事會)更、注銷等事事宜法與動其經(jīng)1事宜,審閱項(xiàng)目處理月報(bào)會會議規(guī)程;設(shè)立、變理、注律咨詢;2草擬、修改、審大事務(wù)的非合同文2整理會議紀(jì)要;銷等事宜的變更傳法律琮投訴的處理件情況;3整理、歸檔公文件;參與公司規(guī)章制度司合作方、董職能部門提審2處理公司的法律2抽樣回訪投訴客