九年國(guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)課件

憲政民主與公民社會(huì)

教育受益權(quán)

九年及十二年國(guó)民義務(wù)教育指導(dǎo)老師：葉定國(guó)組別：第六組組員：4980K062林益賢4970Z054林季蘋4980K114顏啟倫4980K008李晨暉憲政民主與公民社會(huì)

教育受益權(quán)

九年及十二年國(guó)民義務(wù)教育指導(dǎo)大綱前言何謂國(guó)民教育何謂義務(wù)教育九年國(guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)十二年國(guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)問(wèn)題與討論大綱前言前言近年來(lái)國(guó)家從九年國(guó)教要改為十二年國(guó)教，這表示國(guó)家要提升整體的教育素質(zhì)，對(duì)於民眾來(lái)說(shuō)是兩極化的政策，所以我們要從中探討兩者的差異以及是否適用於所有人身上，以達(dá)到受益權(quán)真正的意義前言近年來(lái)國(guó)家從九年國(guó)教要改為十二年國(guó)教，這表示國(guó)家要提升整何謂國(guó)民教育實(shí)行國(guó)民義務(wù)教育的目的是為了提升：人本情懷統(tǒng)整能力民主素養(yǎng)鄉(xiāng)土與國(guó)際意識(shí)終身學(xué)習(xí)何謂國(guó)民教育實(shí)行國(guó)民義務(wù)教育的目的是為了提升：國(guó)民教育五大特質(zhì)免費(fèi)教育-接受國(guó)民教育的國(guó)民免繳學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)等任何費(fèi)用公共教育-指國(guó)民教育應(yīng)以國(guó)家辦理為原則，不便允許私人經(jīng)營(yíng)而另立學(xué)制。全民教育-指全體國(guó)民進(jìn)入學(xué)齡階段（六歲至十五歲）即有接受國(guó)民教育的權(quán)利與義務(wù)。普通教育-指國(guó)民教育的課程設(shè)計(jì)以實(shí)施普通、基本學(xué)科及生活知能為主。均等教育-強(qiáng)調(diào)國(guó)民教育階段應(yīng)針對(duì)所有學(xué)齡兒童提供入學(xué)機(jī)會(huì)均等、受教過(guò)程均等以及適性發(fā)展均等的教育。國(guó)民教育五大特質(zhì)免費(fèi)教育-接受國(guó)民教育的國(guó)民免繳學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)等何謂義務(wù)教育指政府有義務(wù)運(yùn)用公共資源保障所有適齡兒童接受的教育。義務(wù)教育的三個(gè)基本原則是強(qiáng)制、普遍與免費(fèi)。凡是適齡兒童都應(yīng)強(qiáng)制接受教育的義務(wù)，並且教育對(duì)象沒有階級(jí)或是出身的限制，此外還必須是免納學(xué)費(fèi)的。強(qiáng)迫教育:

義務(wù)教育是從接受者的角度而言，強(qiáng)迫教育是從國(guó)家的角度而言。即國(guó)民有接受教育的義務(wù)，國(guó)家有強(qiáng)迫人民受教育的權(quán)力。何謂義務(wù)教育指政府有義務(wù)運(yùn)用公共資源保障所有適齡兒童接受的教九年國(guó)民教育起源國(guó)家自57年起實(shí)施九年國(guó)民教育以來(lái)，教育部連續(xù)執(zhí)行多項(xiàng)國(guó)教發(fā)展計(jì)畫，強(qiáng)化軟硬體建設(shè)。「九年國(guó)民教育第一期三年計(jì)畫」(58~60年度)「九年國(guó)民教育第二期三年計(jì)畫」(61~63年度)「發(fā)展與改進(jìn)國(guó)民教育五年計(jì)畫」(66~70年度)「發(fā)展與改進(jìn)國(guó)民教育五年計(jì)畫」(66~70年度)「發(fā)展與改進(jìn)國(guó)民教育六年計(jì)畫」(72~77年度)「發(fā)展與改進(jìn)國(guó)民教育第二期計(jì)畫」(78~81年度)「校務(wù)發(fā)展計(jì)畫」(82~83年度)「整建國(guó)中與國(guó)小教育設(shè)施計(jì)畫」(84~89年度)

另為發(fā)揮小班教學(xué)「多元化、個(gè)別化及適性化」的精神及功能，進(jìn)而提升教學(xué)品質(zhì)，87年度起開始執(zhí)行「降低國(guó)民中小學(xué)班級(jí)學(xué)生人數(shù)計(jì)畫」。九年國(guó)民教育起源國(guó)家自57年起實(shí)施九年國(guó)民教育以來(lái)，教育部連九年義務(wù)教育基本理念：人本情懷統(tǒng)整能力民主素養(yǎng)鄉(xiāng)土與國(guó)際意識(shí)終身學(xué)習(xí)課程目標(biāo)：人與自己：強(qiáng)調(diào)個(gè)體身心發(fā)展人與社會(huì)環(huán)境：強(qiáng)調(diào)社會(huì)與文化結(jié)合人與自然環(huán)境：強(qiáng)調(diào)自然與環(huán)境九年義務(wù)教育基本理念：十大基本能力了解自我與發(fā)展?jié)撃苄蕾p.表現(xiàn)與創(chuàng)新生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)表達(dá).溝通與分享尊重.關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作文化學(xué)習(xí)與國(guó)際瞭解規(guī)劃.組織與實(shí)踐運(yùn)用科技與資訊主動(dòng)探索與研究獨(dú)立思考與解決問(wèn)題。十大基本能力了解自我與發(fā)展?jié)撃芫拍陣?guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：在強(qiáng)制性九年國(guó)教政策下，弱勢(shì)又有心上進(jìn)的族群，如女性．偏遠(yuǎn)地區(qū)的弱勢(shì)人口，在保護(hù)傘下，得以擺脫重男輕女與資源不豐的壓力，獲得起碼的就學(xué)機(jī)會(huì)，從而大幅提升國(guó)人的教育水平！缺點(diǎn)：實(shí)施九年國(guó)教後，造成過(guò)多無(wú)心學(xué)習(xí)者浪費(fèi)國(guó)家資源。

後續(xù)的政策，尊重學(xué)子人權(quán)，加上入學(xué)方案與一綱多本的教育政策反反覆覆，導(dǎo)致滋生很多不必要的後遺癥！

而建構(gòu)式數(shù)學(xué)．一綱多本．推甄專長(zhǎng)加分等等，都造成城郷差距變大的教育資源不平等！

九年國(guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：十二年國(guó)民教育五大理念：有教無(wú)類因材施教適性揚(yáng)才多元進(jìn)路優(yōu)質(zhì)銜接主要內(nèi)容：12年國(guó)教8月起高職

免學(xué)費(fèi)2014年高中職全適用大部分免試十二年國(guó)民教育五大理念：十二年國(guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：提升國(guó)民素質(zhì)，增進(jìn)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義?？s小教育落差，均衡城鄉(xiāng)發(fā)展。紓緩升學(xué)壓力，引導(dǎo)學(xué)生適性發(fā)展。十二年國(guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：十二年國(guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)缺點(diǎn)：國(guó)民教育名詞有待釐清公私立學(xué)校教育資源落差問(wèn)題嚴(yán)重都會(huì)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)生升學(xué)機(jī)會(huì)不均社會(huì)大眾對(duì)明星學(xué)校的迷思問(wèn)題嚴(yán)重課程架構(gòu)與師資培育缺乏詳細(xì)規(guī)劃與統(tǒng)整教育經(jīng)費(fèi)估算與籌措不易十二年國(guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)缺點(diǎn)：?jiǎn)栴}與討論Q1:身障者的不公平待遇Q2:九年國(guó)民教育與十二年國(guó)民教育的比較問(wèn)題與討論Q1:身障者的不公平待遇參考資料/question/question?qid=1508100110438/question/question?qid=1105051506902/question/question?qid=1406010805459/question/question?qid=1008022803327/question/question?qid=1007021505436/question/question?qid=1608013004880參考資料http://tw.knowledge.yahoo.憲政民主與公民社會(huì)

教育受益權(quán)

九年及十二年國(guó)民義務(wù)教育指導(dǎo)老師：葉定國(guó)組別：第六組組員：4980K062林益賢4970Z054林季蘋4980K114顏啟倫4980K008李晨暉憲政民主與公民社會(huì)

教育受益權(quán)

九年及十二年國(guó)民義務(wù)教育指導(dǎo)大綱前言何謂國(guó)民教育何謂義務(wù)教育九年國(guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)十二年國(guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)問(wèn)題與討論大綱前言前言近年來(lái)國(guó)家從九年國(guó)教要改為十二年國(guó)教，這表示國(guó)家要提升整體的教育素質(zhì)，對(duì)於民眾來(lái)說(shuō)是兩極化的政策，所以我們要從中探討兩者的差異以及是否適用於所有人身上，以達(dá)到受益權(quán)真正的意義前言近年來(lái)國(guó)家從九年國(guó)教要改為十二年國(guó)教，這表示國(guó)家要提升整何謂國(guó)民教育實(shí)行國(guó)民義務(wù)教育的目的是為了提升：人本情懷統(tǒng)整能力民主素養(yǎng)鄉(xiāng)土與國(guó)際意識(shí)終身學(xué)習(xí)何謂國(guó)民教育實(shí)行國(guó)民義務(wù)教育的目的是為了提升：國(guó)民教育五大特質(zhì)免費(fèi)教育-接受國(guó)民教育的國(guó)民免繳學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)等任何費(fèi)用公共教育-指國(guó)民教育應(yīng)以國(guó)家辦理為原則，不便允許私人經(jīng)營(yíng)而另立學(xué)制。全民教育-指全體國(guó)民進(jìn)入學(xué)齡階段（六歲至十五歲）即有接受國(guó)民教育的權(quán)利與義務(wù)。普通教育-指國(guó)民教育的課程設(shè)計(jì)以實(shí)施普通、基本學(xué)科及生活知能為主。均等教育-強(qiáng)調(diào)國(guó)民教育階段應(yīng)針對(duì)所有學(xué)齡兒童提供入學(xué)機(jī)會(huì)均等、受教過(guò)程均等以及適性發(fā)展均等的教育。國(guó)民教育五大特質(zhì)免費(fèi)教育-接受國(guó)民教育的國(guó)民免繳學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)等何謂義務(wù)教育指政府有義務(wù)運(yùn)用公共資源保障所有適齡兒童接受的教育。義務(wù)教育的三個(gè)基本原則是強(qiáng)制、普遍與免費(fèi)。凡是適齡兒童都應(yīng)強(qiáng)制接受教育的義務(wù)，並且教育對(duì)象沒有階級(jí)或是出身的限制，此外還必須是免納學(xué)費(fèi)的。強(qiáng)迫教育:

義務(wù)教育是從接受者的角度而言，強(qiáng)迫教育是從國(guó)家的角度而言。即國(guó)民有接受教育的義務(wù)，國(guó)家有強(qiáng)迫人民受教育的權(quán)力。何謂義務(wù)教育指政府有義務(wù)運(yùn)用公共資源保障所有適齡兒童接受的教九年國(guó)民教育起源國(guó)家自57年起實(shí)施九年國(guó)民教育以來(lái)，教育部連續(xù)執(zhí)行多項(xiàng)國(guó)教發(fā)展計(jì)畫，強(qiáng)化軟硬體建設(shè)。「九年國(guó)民教育第一期三年計(jì)畫」(58~60年度)「九年國(guó)民教育第二期三年計(jì)畫」(61~63年度)「發(fā)展與改進(jìn)國(guó)民教育五年計(jì)畫」(66~70年度)「發(fā)展與改進(jìn)國(guó)民教育五年計(jì)畫」(66~70年度)「發(fā)展與改進(jìn)國(guó)民教育六年計(jì)畫」(72~77年度)「發(fā)展與改進(jìn)國(guó)民教育第二期計(jì)畫」(78~81年度)「校務(wù)發(fā)展計(jì)畫」(82~83年度)「整建國(guó)中與國(guó)小教育設(shè)施計(jì)畫」(84~89年度)

另為發(fā)揮小班教學(xué)「多元化、個(gè)別化及適性化」的精神及功能，進(jìn)而提升教學(xué)品質(zhì)，87年度起開始執(zhí)行「降低國(guó)民中小學(xué)班級(jí)學(xué)生人數(shù)計(jì)畫」。九年國(guó)民教育起源國(guó)家自57年起實(shí)施九年國(guó)民教育以來(lái)，教育部連九年義務(wù)教育基本理念：人本情懷統(tǒng)整能力民主素養(yǎng)鄉(xiāng)土與國(guó)際意識(shí)終身學(xué)習(xí)課程目標(biāo)：人與自己：強(qiáng)調(diào)個(gè)體身心發(fā)展人與社會(huì)環(huán)境：強(qiáng)調(diào)社會(huì)與文化結(jié)合人與自然環(huán)境：強(qiáng)調(diào)自然與環(huán)境九年義務(wù)教育基本理念：十大基本能力了解自我與發(fā)展?jié)撃苄蕾p.表現(xiàn)與創(chuàng)新生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)表達(dá).溝通與分享尊重.關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作文化學(xué)習(xí)與國(guó)際瞭解規(guī)劃.組織與實(shí)踐運(yùn)用科技與資訊主動(dòng)探索與研究獨(dú)立思考與解決問(wèn)題。十大基本能力了解自我與發(fā)展?jié)撃芫拍陣?guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：在強(qiáng)制性九年國(guó)教政策下，弱勢(shì)又有心上進(jìn)的族群，如女性．偏遠(yuǎn)地區(qū)的弱勢(shì)人口，在保護(hù)傘下，得以擺脫重男輕女與資源不豐的壓力，獲得起碼的就學(xué)機(jī)會(huì)，從而大幅提升國(guó)人的教育水平！缺點(diǎn)：實(shí)施九年國(guó)教後，造成過(guò)多無(wú)心學(xué)習(xí)者浪費(fèi)國(guó)家資源。

後續(xù)的政策，尊重學(xué)子人權(quán)，加上入學(xué)方案與一綱多本的教育政策反反覆覆，導(dǎo)致滋生很多不必要的後遺癥！

而建構(gòu)式數(shù)學(xué)．一綱多本．推甄專長(zhǎng)加分等等，都造成城郷差距變大的教育資源不平等！

九年國(guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：十二年國(guó)民教育五大理念：有教無(wú)類因材施教適性揚(yáng)才多元進(jìn)路優(yōu)質(zhì)銜接主要內(nèi)容：12年國(guó)教8月起高職

免學(xué)費(fèi)2014年高中職全適用大部分免試十二年國(guó)民教育五大理念：十二年國(guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：提升國(guó)民素質(zhì)，增進(jìn)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義。縮小教育落差，均衡城鄉(xiāng)發(fā)展。紓緩升學(xué)壓力，引導(dǎo)學(xué)生適性發(fā)展。十二年國(guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：十二年國(guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)缺點(diǎn)：國(guó)民教育名詞有待釐清公私立學(xué)校教育資源落差問(wèn)題嚴(yán)重都會(huì)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)生升學(xué)機(jī)會(huì)不均社會(huì)大眾對(duì)明星學(xué)校的迷思問(wèn)題嚴(yán)重課程架構(gòu)與師資培育缺乏詳細(xì)規(guī)劃與統(tǒng)整教育經(jīng)費(fèi)估算與籌措不易十二年國(guó)民教育優(yōu)缺點(diǎn)缺點(diǎn)：?jiǎn)栴}與討論Q1:身障者的不公平待遇Q2:九年國(guó)民教育與十二年國(guó)民教育的比較問(wèn)題與討論Q1:身障者的不公平待遇參考資料/question/questio