幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)

幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件PPT：蜘蛛結(jié)網(wǎng)幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件PPT：蜘蛛結(jié)網(wǎng)幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件PPT：蜘蛛結(jié)網(wǎng)大班科學(xué):蜘蛛結(jié)網(wǎng)謎語(yǔ)吐銀絲織張網(wǎng),又當(dāng)武器又當(dāng)床。呆在床上悄悄等,等來(lái)蚊蟲(chóng)當(dāng)口糧。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每個(gè)中學(xué)教師都在探索和研究的課題,而農(nóng)村高中英語(yǔ)學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化是大面積提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前對(duì)于中學(xué)學(xué)困生的研究主要側(cè)重于對(duì)其認(rèn)知因素方面的研究,而對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)困生的非智力因素方面,即心理因素的研究卻較少。本文試圖通過(guò)分析與中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的心理因素,即動(dòng)機(jī)與焦慮在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生身上的種種表現(xiàn),探討造成其英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的種種原因,以及有效幫助這類(lèi)學(xué)生克服消極因素、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。一、造成學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏的原因(一)缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感研究表明,具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生往往具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力,學(xué)生主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,單詞、詞組、句型、語(yǔ)法特多,大多數(shù)學(xué)生雖花了很多時(shí)間學(xué)英語(yǔ),但不會(huì)有計(jì)劃地去復(fù)習(xí),學(xué)過(guò)的單詞等基礎(chǔ)知識(shí)總是忘記,而且英語(yǔ)測(cè)試總是綜合測(cè)試,學(xué)生難以得高分。分?jǐn)?shù)不高,學(xué)生就沒(méi)有成就感。考試成績(jī)不理想,就不能體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,便會(huì)逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。(二)英語(yǔ)基礎(chǔ)差,缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力主要指必備的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力,包括理解能力、記憶能力、思維能力、遷移能力等。農(nóng)村高級(jí)中學(xué)本來(lái)生源就不好,部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差,他們有的連初一的單詞都不會(huì),有的甚至連音標(biāo)、26個(gè)英文字母都不會(huì)讀,書(shū)寫(xiě)格式不對(duì),平時(shí)又不加強(qiáng)訓(xùn)練,學(xué)習(xí)意識(shí)極差,這樣的學(xué)生怎能適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢?(三)主體迷失由于中小學(xué)應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,努力學(xué)習(xí)是因?yàn)楦改钙谕?、要求或管?是因?yàn)槔蠋?、學(xué)校的嚴(yán)格要求。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被壓抑,有的學(xué)生還可能因某個(gè)英語(yǔ)教師的批評(píng)、偏見(jiàn)等因素,產(chǎn)生逆反心理或被迫服從,漸漸地泛化為學(xué)習(xí)是為父母、老師,與自己的需要無(wú)關(guān),學(xué)習(xí)的主體意識(shí)迷失,缺乏積極的奮斗目標(biāo),學(xué)習(xí)的積極性也隨之而消失。(四)負(fù)面影響現(xiàn)實(shí)生活中的事件、身心疾病以及社會(huì)上的一些負(fù)面影響和片面認(rèn)識(shí)等因素也會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)低落,如:高中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)問(wèn)題、迷戀上網(wǎng)、家庭變故、留守家庭、經(jīng)濟(jì)困難、神經(jīng)衰弱、嚴(yán)重疾病等因素,以及社會(huì)上片面追求享受的認(rèn)識(shí)、讀書(shū)無(wú)用論等。二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要途徑和方法心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),拉大智力差距的主要原因并不是智力本身,而是學(xué)習(xí)的毅力、自信心、欲望、動(dòng)機(jī)等內(nèi)在的非智力因素。因此英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:(一)無(wú)私的愛(ài)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提1.教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。學(xué)困生由于自卑、信心不足等原因,常產(chǎn)生“破罐子破摔”的自暴自棄的想法,而在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中,教師要對(duì)學(xué)困生抱有誠(chéng)摯的愛(ài)、平等的尊重。在平時(shí)生活中,有意或無(wú)意地去接近他們,多找他們談心,理解他們,用實(shí)際行動(dòng)去感召他們,并為其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們確立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī),樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,讓他們感覺(jué)到老師是真心實(shí)意關(guān)心他們,從而在教學(xué)上產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。在課堂上教師要多鼓勵(lì)英語(yǔ)學(xué)困生發(fā)問(wèn),多與他們交流,在課堂45分鐘內(nèi)多“照顧”學(xué)困生。教學(xué)中要善于用積極的暗示引導(dǎo)學(xué)困生不知不覺(jué)朝正確的方向發(fā)展。正如教育家陳鶴琴說(shuō)的:“多一次表?yè)P(yáng),多一次鼓勵(lì),多一次進(jìn)步?！?.教師的正確認(rèn)識(shí)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有力保障。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生,英語(yǔ)教師首要的不是教育他們?nèi)绾握莆沼⒄Z(yǔ)知識(shí),而是通過(guò)創(chuàng)造性地建立與他們相互信任與支持的關(guān)系,深入了解形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象的核心問(wèn)題,幫助英語(yǔ)學(xué)困生建立認(rèn)識(shí)困難的心理機(jī)制,從而克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙,發(fā)揮自身的潛能,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難形成因素的復(fù)雜性與持久性,不論是英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高,還是英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的克服,往往不是立竿見(jiàn)影的,而是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。僅僅依靠“說(shuō)教”很難取得預(yù)期的效果,必須先通過(guò)英語(yǔ)學(xué)困生自身反復(fù)的實(shí)踐和練習(xí),從易到難,從對(duì)英語(yǔ)能力的一般要求逐漸過(guò)渡到較高要求,最后過(guò)渡到更高要求。由于形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的因素是多方面的,不僅有英語(yǔ)學(xué)困生自身的因素,還有周?chē)h(huán)境與社會(huì)的因素,有時(shí)出現(xiàn)反復(fù)也是正常情況,英語(yǔ)教師自己不能氣餒,應(yīng)該進(jìn)一步分析和認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的深層次問(wèn)題及訓(xùn)練的方法是否正確,在實(shí)踐與反復(fù)練習(xí)中讓英語(yǔ)學(xué)困生不斷地體驗(yàn)到成功的喜悅。(二)有效開(kāi)展課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要途徑1.課堂形式要多樣化。在農(nóng)村高中,教學(xué)條件有限,學(xué)校一般只有一兩間多媒體教室,教師在教學(xué)中要因地制宜,課堂形式要多樣化。例如,教師可以自制卡片,利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、圖片、情景等進(jìn)行單詞教學(xué);課堂上可以適當(dāng)進(jìn)行比賽、搶答、表演等活動(dòng);課后可以通過(guò)教歌曲、看英語(yǔ)電影等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.承認(rèn)差異,適當(dāng)分層。教師要承認(rèn)差異,因材施教,適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué),使學(xué)困生在每節(jié)英語(yǔ)課上都有所收獲,不斷增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心,消除自卑心理,激發(fā)他們的參與熱情和參與意識(shí)。例如:教學(xué)SeniorBookIIUnit1Lesson1關(guān)于“問(wèn)路”這一情景對(duì)話(huà)時(shí),對(duì)高水平的學(xué)生應(yīng)要求熟練運(yùn)用中學(xué)階段的“問(wèn)路”常用問(wèn)答語(yǔ),并能自編對(duì)話(huà)流利地進(jìn)行交談;而對(duì)于低水平的學(xué)生只要求他們能在老師或同學(xué)的引導(dǎo)下,懂得運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)路用語(yǔ),如:Canyoutellmethewayto...?HowcanIgetto...?等等就可以了。3.遵循循序漸進(jìn)原則。教師不能死搬教材,要學(xué)會(huì)利用和處理教材。在教學(xué)中教師要注意循序漸進(jìn)。例如在閱讀課中可以先解釋新單詞和語(yǔ)言背景,適當(dāng)排解一下閱讀障礙,從而使學(xué)生不產(chǎn)生畏懼感。教學(xué)任務(wù)也可以根據(jù)難易繁簡(jiǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。(三)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵有些教師在教學(xué)過(guò)程中只教學(xué)生知識(shí)而不重視學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)困生形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人講“授之以魚(yú),只供一餐之需;授之以漁,則可解決一生之求”就是這個(gè)道理。所以,英語(yǔ)教師可根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)困生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。1.幫助學(xué)困生先從思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們懂得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些困難,但是只要通過(guò)努力,掌握方法,就能學(xué)好英語(yǔ)。讓學(xué)困生懂得學(xué)好英語(yǔ)要具備以下六個(gè)要點(diǎn):“一是興趣(interest),二是勤奮(diligence),三是實(shí)踐(practice),四是勇氣(courage),五是堅(jiān)持(persistence),六是信心(confidence)。”(引自《李嵐清教育訪談錄》)要讓他們學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己,學(xué)會(huì)享受自己成功的喜悅,不要多考慮別人的評(píng)價(jià),更不要產(chǎn)生多余的擔(dān)心。2.加強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的心理訓(xùn)練。學(xué)困生成績(jī)不理想的原因很多,大多數(shù)屬于學(xué)習(xí)方法問(wèn)題,缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),要有張有弛,要注意學(xué)習(xí)效率,調(diào)節(jié)自己的情緒,避免焦慮急躁,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不能不顧生理節(jié)律去拼命蠻干。3.課前預(yù)習(xí),“笨鳥(niǎo)先飛”。課前預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法,也是學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)困生都沒(méi)有這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師要引導(dǎo)他們通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。要求學(xué)困生學(xué)習(xí)新單元之前要運(yùn)用詞典,查新單詞,對(duì)新的語(yǔ)法有針對(duì)性地自學(xué),并指導(dǎo)他們?cè)陬A(yù)習(xí)活動(dòng)中使用相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。4.督促課后復(fù)習(xí),適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀。每天利用早讀抽查所學(xué)過(guò)的短語(yǔ)及課文的朗讀情況。同時(shí)根據(jù)他們的實(shí)際情況適當(dāng)要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。而英語(yǔ)學(xué)困生在這方面的能力較差,因此就布置一些生詞少、通俗易懂的文章作為課外閱讀作業(yè),逐步培養(yǎng)他們閱讀外語(yǔ)的能力及習(xí)慣,以增加詞匯量。5.指導(dǎo)學(xué)困生掌握背單詞的方法。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難題之一是如何記單詞。大部分學(xué)困生都很害怕背單詞,或者背完就忘了。所以教師首先要教會(huì)他們音標(biāo)和拼讀規(guī)則,教會(huì)他們根據(jù)發(fā)音記單詞。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)困生通過(guò)分類(lèi)記憶法、聯(lián)想記憶法及比較法、構(gòu)詞法等技巧背單詞。同時(shí)根據(jù)遺忘規(guī)律,要求他們及時(shí)復(fù)習(xí),合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,教師要多督促,多檢查,保證學(xué)生能持之以恒。對(duì)某些較難的生詞,學(xué)困生則要求見(jiàn)其詞,識(shí)其義即可。(四)發(fā)揮集體力量是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的保證要成功轉(zhuǎn)化農(nóng)村高中學(xué)困生,單靠教師的力量是很難保證的,教師要注意發(fā)揮學(xué)生、家長(zhǎng)的集體力量,與集體成員共同努力。在課堂上要經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行小組合作,優(yōu)秀生必須幫助學(xué)困生,共同完成合作內(nèi)容,在課后要進(jìn)行優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)子互幫活動(dòng),使優(yōu)秀生做學(xué)困生學(xué)習(xí)上的小老師。同時(shí)還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,利用家訪、電訪等方法爭(zhēng)取他們的合作,督促學(xué)生在家聽(tīng)磁帶、背單詞等,這對(duì)學(xué)困生成績(jī)的提高有很大作用。轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)農(nóng)村高中學(xué)校來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)艱難的工作,教師需長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持,盡最大努力地挖掘?qū)W生的心理因素,課外課內(nèi)多下苦功夫。只有我們真正重視農(nóng)村高中的英語(yǔ)學(xué)困生問(wèn)題,堅(jiān)持以人為本,全面了解英語(yǔ)學(xué)困生的生理、心理和學(xué)習(xí)的需求,切實(shí)落實(shí)教學(xué)改革措施,找到最適宜學(xué)困生的教學(xué)方式,減輕學(xué)困生的精神壓力及強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力,盡早地重燃學(xué)困生希望的火苗,才能推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提高,才能把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。(責(zé)編周侯辰黃曉)初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作是一項(xiàng)全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,促進(jìn)學(xué)校體育開(kāi)展的有效措施。體育考試制度的實(shí)施,對(duì)端正教育思想,堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,起到了積極的推動(dòng)作用,有效地促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視,激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施也得到了改善。幾年來(lái),在中考體育實(shí)施中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題。一些學(xué)校由于考試“指揮棒”的作用,出現(xiàn)考什么教什么的“應(yīng)試現(xiàn)象”,項(xiàng)目單一,學(xué)生枯燥,不利于學(xué)生體育素質(zhì)和健康水平的全面提高。為了使體育考試工作繼續(xù)貫徹執(zhí)行,針對(duì)目前學(xué)校教育和學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀,針對(duì)學(xué)生體質(zhì)出現(xiàn)的問(wèn)題,圍繞健康第一的思想,充分發(fā)揮學(xué)校體育功能,面向全體學(xué)生,要提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)和優(yōu)秀品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性,造就數(shù)以?xún)|計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者建設(shè)人才,就必須加強(qiáng)初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試的導(dǎo)向作用。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立機(jī)構(gòu)各級(jí)教育部門(mén)要從育人的高度出發(fā),樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,把體育工作切實(shí)納入教育方針予以足夠重視,對(duì)體育考試工作加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)科學(xué)管理。通過(guò)不斷探索和完善,使學(xué)校體育工作得到健康發(fā)展,為了更好地貫徹《學(xué)校體育工作條例》,實(shí)施素質(zhì)教育,用考試這一杠桿推動(dòng)學(xué)校體育工作的開(kāi)展,各級(jí)教育行行政部門(mén),要選派懂專(zhuān)業(yè),能力強(qiáng),求上進(jìn)的同志具體抓中小學(xué)體育工作,緊緊把握全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有利契機(jī),狠抓學(xué)校體育這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)構(gòu),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育教師齊抓共管,分工協(xié)調(diào),才能使初中升學(xué)體育考試工作沿著健康的軌道發(fā)展。二、提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念實(shí)行初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試,是貫徹“兩全”,鞏固“兩基”,推進(jìn)素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程,是貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》的重大舉措,是提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效手段,這項(xiàng)工作政策性強(qiáng),涉及千家萬(wàn)戶(hù)。因此,學(xué)校要采取各種形式進(jìn)行廣泛宣傳,加強(qiáng)社會(huì)、家長(zhǎng)和考生對(duì)體育考試工作的正確認(rèn)識(shí),從而克服學(xué)生忽視平時(shí)參加體育鍛煉的弊病。體育教師要培養(yǎng)、誘發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣愛(ài)好,教育學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)內(nèi)容上,形式、方法、手段上,要改變單調(diào),厭倦和枯燥的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生良好的情趣,然后再轉(zhuǎn)向生活指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性差異方向發(fā)展,讓學(xué)生建立健康的生活方式和對(duì)體育的興趣,在體育運(yùn)動(dòng)中充分享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,有效地促進(jìn)學(xué)生參加鍛煉和上好體育課的積極性,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣,不僅在校期間有健康的身心、充沛的體力和精力完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)也為以后從事繁重、復(fù)雜、艱苦的工作,奠定堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力,創(chuàng)新精神當(dāng)代社會(huì),“優(yōu)勝劣汰”,體育競(jìng)賽,體育考試,其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),人才競(jìng)爭(zhēng),科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)是吻合的,體育競(jìng)賽,體育考試要戰(zhàn)勝對(duì)方,贏得勝利,只有在體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)等方面超過(guò)對(duì)方,這就要求體育教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),加大訓(xùn)練難度、強(qiáng)度,不斷提高學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平,科學(xué)訓(xùn)練,合理利用場(chǎng)地器材,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新精神?，F(xiàn)在,高水平的競(jìng)爭(zhēng)已包括了電子計(jì)算機(jī)的使用,科技的發(fā)展,已把競(jìng)技體育的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)提到了新的高度,反過(guò)來(lái),競(jìng)技體育又促進(jìn)了高科技的發(fā)展。因循守舊,唯唯諾諾,不敢領(lǐng)先,前怕狼,后怕虎的人是成不了大氣的,只有爭(zhēng)強(qiáng)好勝,永遠(yuǎn)不服輸?shù)娜瞬攀怯赂艺?“不想當(dāng)將軍的士兵不是好戰(zhàn)士”。教師要褒獎(jiǎng)“冒頭”,培養(yǎng)尖子,表?yè)P(yáng)先進(jìn),在體育教學(xué)中要以素質(zhì)教育為指導(dǎo),充分地體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,在教學(xué)內(nèi)容上,要根據(jù)大綱、教材和進(jìn)度安排,結(jié)合場(chǎng)地器材實(shí)際,極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的自覺(jué)積極性,使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí);在教學(xué)目標(biāo)上,突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、基本技能、自練能力及優(yōu)良作風(fēng)的培養(yǎng);在教學(xué)方法上,把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,提高課堂效益;在教學(xué)氛圍上,使學(xué)生生動(dòng)活潑自立鍛煉,發(fā)展身心。通過(guò)體育教學(xué)和體育考試,培養(yǎng)出大批的體育合格人才。四、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,超越自我的能力體育鍛煉,體育考試,要提高健康水平,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,要取得體育運(yùn)動(dòng)的好成績(jī),就要戰(zhàn)勝對(duì)手,加大訓(xùn)練的難度、強(qiáng)度,要百煉不厭,要吃苦頭,絕無(wú)其他捷經(jīng)可走。初中升學(xué)體育考試的實(shí)施,為學(xué)校體育爭(zhēng)得了用武之地,體育教師要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),合理運(yùn)用體育考試機(jī)制開(kāi)展創(chuàng)造性工作,把握好這個(gè)契機(jī)。當(dāng)然,體育考試要取得好成績(jī),不是一朝一夕的事,而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉的結(jié)果,優(yōu)化課堂教學(xué)同樣存在吃苦,學(xué)生不苦就不能完成規(guī)定動(dòng)作,體育考試就不及格,就達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,只有苦練,百折不撓,戰(zhàn)勝自我,克服自身隋性,才能成為體育合格人才,學(xué)生這樣的苦吃了,今后在工作、生活及人生旅途中,遇到其他艱難困苦,也就知難而進(jìn)了,體育教學(xué)、體育考試,要學(xué)習(xí),掌握一定難度的新動(dòng)作,要逐漸加大運(yùn)動(dòng)量,適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)“苦”,給學(xué)生施加一點(diǎn)壓力,鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自我,超越對(duì)手。體育鍛煉→疲勞→恢復(fù)→鍛煉,周而復(fù)始,體力,運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)得到鞏固、提高,健康得到增強(qiáng),這是良性循環(huán)。而鍛煉有一個(gè)合理的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度,沒(méi)有一定的刺激,就達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的作用,超過(guò)這個(gè)界線(xiàn),違背運(yùn)動(dòng)規(guī)律,則有損健康。教師通過(guò)體育理論知識(shí)的講授、輔導(dǎo),教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)生理、心理、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、保健等有關(guān)知識(shí),觀察自己的身高、體重脈搏變化,記錄自我感覺(jué),寫(xiě)鍛煉筆記。同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生必要的按摩,運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷處理,自身放松規(guī)律;合理的膳食;嚴(yán)格的作習(xí)時(shí)間,適時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度,學(xué)會(huì)調(diào)整、控制運(yùn)動(dòng)量,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)鍛煉進(jìn)行自我監(jiān)督,自我控制。幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件PPT：蜘蛛結(jié)網(wǎng)幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件1大班科學(xué):蜘蛛結(jié)網(wǎng)大班科學(xué):2幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)3幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)4幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)5幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)6、最大的蜘蛛:亞馬遜巨人食鳥(niǎo)蛛亞馬遜巨人食鳥(niǎo)蛛又名哥利亞巨人食鳥(niǎo)蛛,主要生活于南美洲北部的雨林中,其體型最長(zhǎng)可達(dá)12英寸(約30厘米),其中包括足部長(zhǎng)度。雌性最高可生活25年,體重最高可達(dá)半磅重。、最大的蜘蛛:亞馬遜巨人食鳥(niǎo)蛛7幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)83、最致命的蜘蛛:巴西漫遊蜘蛛在所有蜘蛛種類(lèi)中,巴西漫遊蜘蛛應(yīng)該是毒性最強(qiáng)、最致命的蜘蛛。2007年,吉尼斯世界記錄授予巴西漫遊蜘蛛“最毒蜘蛛”稱(chēng)號(hào)。3、最致命的蜘蛛:巴西漫遊蜘蛛94、最可愛(ài)的蜘蛛:蠅虎跳蛛蠅虎眥蛛共長(zhǎng)有八只眼晴,其中頭部正中兩顆就是兩盞大大的燈泡,大眼睛底下是兩根亮閃閃的毒牙。這一可愛(ài)造型讓蠅虎跳蛛榮獲了“最可愛(ài)的蜘蛛”的稱(chēng)號(hào)。4、最可愛(ài)的蜘蛛:蠅虎跳蛛105、最善良的蜘蛛:素食蜘蛛在2009年初,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),一種生活于南美洲灌木叢中的小型蜘蛛就是罕見(jiàn)的素食主義者。是迄今世界上4000多種已知蜘蛛物種中唯一食用植物的素食主義者5、最善良的蜘蛛:素食蜘蛛11幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)12幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)13幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)14幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)15幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)16幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)17幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)18幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)19幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)20幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)21幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)22幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)23幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)24幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)25幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)26幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)27幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)28幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)29幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)30幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)31幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)32幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)33幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)34幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)35幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)36幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)37幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)38幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)39幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)40幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)4166、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?2幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件PPT：蜘蛛結(jié)網(wǎng)幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件PPT：蜘蛛結(jié)網(wǎng)幼兒園大班科學(xué)教學(xué)課件PPT：蜘蛛結(jié)網(wǎng)大班科學(xué):蜘蛛結(jié)網(wǎng)謎語(yǔ)吐銀絲織張網(wǎng),又當(dāng)武器又當(dāng)床。呆在床上悄悄等,等來(lái)蚊蟲(chóng)當(dāng)口糧。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每個(gè)中學(xué)教師都在探索和研究的課題,而農(nóng)村高中英語(yǔ)學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化是大面積提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前對(duì)于中學(xué)學(xué)困生的研究主要側(cè)重于對(duì)其認(rèn)知因素方面的研究,而對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)困生的非智力因素方面,即心理因素的研究卻較少。本文試圖通過(guò)分析與中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的心理因素,即動(dòng)機(jī)與焦慮在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生身上的種種表現(xiàn),探討造成其英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的種種原因,以及有效幫助這類(lèi)學(xué)生克服消極因素、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。一、造成學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏的原因(一)缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感研究表明,具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生往往具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力,學(xué)生主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,單詞、詞組、句型、語(yǔ)法特多,大多數(shù)學(xué)生雖花了很多時(shí)間學(xué)英語(yǔ),但不會(huì)有計(jì)劃地去復(fù)習(xí),學(xué)過(guò)的單詞等基礎(chǔ)知識(shí)總是忘記,而且英語(yǔ)測(cè)試總是綜合測(cè)試,學(xué)生難以得高分。分?jǐn)?shù)不高,學(xué)生就沒(méi)有成就感?？荚嚦煽?jī)不理想,就不能體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,便會(huì)逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。(二)英語(yǔ)基礎(chǔ)差,缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力主要指必備的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力,包括理解能力、記憶能力、思維能力、遷移能力等。農(nóng)村高級(jí)中學(xué)本來(lái)生源就不好,部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差,他們有的連初一的單詞都不會(huì),有的甚至連音標(biāo)、26個(gè)英文字母都不會(huì)讀,書(shū)寫(xiě)格式不對(duì),平時(shí)又不加強(qiáng)訓(xùn)練,學(xué)習(xí)意識(shí)極差,這樣的學(xué)生怎能適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢?(三)主體迷失由于中小學(xué)應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,努力學(xué)習(xí)是因?yàn)楦改钙谕?、要求或管?是因?yàn)槔蠋?、學(xué)校的嚴(yán)格要求。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被壓抑,有的學(xué)生還可能因某個(gè)英語(yǔ)教師的批評(píng)、偏見(jiàn)等因素,產(chǎn)生逆反心理或被迫服從,漸漸地泛化為學(xué)習(xí)是為父母、老師,與自己的需要無(wú)關(guān),學(xué)習(xí)的主體意識(shí)迷失,缺乏積極的奮斗目標(biāo),學(xué)習(xí)的積極性也隨之而消失。(四)負(fù)面影響現(xiàn)實(shí)生活中的事件、身心疾病以及社會(huì)上的一些負(fù)面影響和片面認(rèn)識(shí)等因素也會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)低落,如:高中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)問(wèn)題、迷戀上網(wǎng)、家庭變故、留守家庭、經(jīng)濟(jì)困難、神經(jīng)衰弱、嚴(yán)重疾病等因素,以及社會(huì)上片面追求享受的認(rèn)識(shí)、讀書(shū)無(wú)用論等。二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要途徑和方法心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),拉大智力差距的主要原因并不是智力本身,而是學(xué)習(xí)的毅力、自信心、欲望、動(dòng)機(jī)等內(nèi)在的非智力因素。因此英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:(一)無(wú)私的愛(ài)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提1.教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。學(xué)困生由于自卑、信心不足等原因,常產(chǎn)生“破罐子破摔”的自暴自棄的想法,而在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中,教師要對(duì)學(xué)困生抱有誠(chéng)摯的愛(ài)、平等的尊重。在平時(shí)生活中,有意或無(wú)意地去接近他們,多找他們談心,理解他們,用實(shí)際行動(dòng)去感召他們,并為其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們確立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī),樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,讓他們感覺(jué)到老師是真心實(shí)意關(guān)心他們,從而在教學(xué)上產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。在課堂上教師要多鼓勵(lì)英語(yǔ)學(xué)困生發(fā)問(wèn),多與他們交流,在課堂45分鐘內(nèi)多“照顧”學(xué)困生。教學(xué)中要善于用積極的暗示引導(dǎo)學(xué)困生不知不覺(jué)朝正確的方向發(fā)展。正如教育家陳鶴琴說(shuō)的:“多一次表?yè)P(yáng),多一次鼓勵(lì),多一次進(jìn)步?！?.教師的正確認(rèn)識(shí)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有力保障。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生,英語(yǔ)教師首要的不是教育他們?nèi)绾握莆沼⒄Z(yǔ)知識(shí),而是通過(guò)創(chuàng)造性地建立與他們相互信任與支持的關(guān)系,深入了解形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象的核心問(wèn)題,幫助英語(yǔ)學(xué)困生建立認(rèn)識(shí)困難的心理機(jī)制,從而克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙,發(fā)揮自身的潛能,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難形成因素的復(fù)雜性與持久性,不論是英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高,還是英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的克服,往往不是立竿見(jiàn)影的,而是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。僅僅依靠“說(shuō)教”很難取得預(yù)期的效果,必須先通過(guò)英語(yǔ)學(xué)困生自身反復(fù)的實(shí)踐和練習(xí),從易到難,從對(duì)英語(yǔ)能力的一般要求逐漸過(guò)渡到較高要求,最后過(guò)渡到更高要求。由于形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的因素是多方面的,不僅有英語(yǔ)學(xué)困生自身的因素,還有周?chē)h(huán)境與社會(huì)的因素,有時(shí)出現(xiàn)反復(fù)也是正常情況,英語(yǔ)教師自己不能氣餒,應(yīng)該進(jìn)一步分析和認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的深層次問(wèn)題及訓(xùn)練的方法是否正確,在實(shí)踐與反復(fù)練習(xí)中讓英語(yǔ)學(xué)困生不斷地體驗(yàn)到成功的喜悅。(二)有效開(kāi)展課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要途徑1.課堂形式要多樣化。在農(nóng)村高中,教學(xué)條件有限,學(xué)校一般只有一兩間多媒體教室,教師在教學(xué)中要因地制宜,課堂形式要多樣化。例如,教師可以自制卡片,利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、圖片、情景等進(jìn)行單詞教學(xué);課堂上可以適當(dāng)進(jìn)行比賽、搶答、表演等活動(dòng);課后可以通過(guò)教歌曲、看英語(yǔ)電影等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.承認(rèn)差異,適當(dāng)分層。教師要承認(rèn)差異,因材施教,適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué),使學(xué)困生在每節(jié)英語(yǔ)課上都有所收獲,不斷增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心,消除自卑心理,激發(fā)他們的參與熱情和參與意識(shí)。例如:教學(xué)SeniorBookIIUnit1Lesson1關(guān)于“問(wèn)路”這一情景對(duì)話(huà)時(shí),對(duì)高水平的學(xué)生應(yīng)要求熟練運(yùn)用中學(xué)階段的“問(wèn)路”常用問(wèn)答語(yǔ),并能自編對(duì)話(huà)流利地進(jìn)行交談;而對(duì)于低水平的學(xué)生只要求他們能在老師或同學(xué)的引導(dǎo)下,懂得運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)路用語(yǔ),如:Canyoutellmethewayto...?HowcanIgetto...?等等就可以了。3.遵循循序漸進(jìn)原則。教師不能死搬教材,要學(xué)會(huì)利用和處理教材。在教學(xué)中教師要注意循序漸進(jìn)。例如在閱讀課中可以先解釋新單詞和語(yǔ)言背景,適當(dāng)排解一下閱讀障礙,從而使學(xué)生不產(chǎn)生畏懼感。教學(xué)任務(wù)也可以根據(jù)難易繁簡(jiǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。(三)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵有些教師在教學(xué)過(guò)程中只教學(xué)生知識(shí)而不重視學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)困生形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人講“授之以魚(yú),只供一餐之需;授之以漁,則可解決一生之求”就是這個(gè)道理。所以,英語(yǔ)教師可根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)困生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。1.幫助學(xué)困生先從思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們懂得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些困難,但是只要通過(guò)努力,掌握方法,就能學(xué)好英語(yǔ)。讓學(xué)困生懂得學(xué)好英語(yǔ)要具備以下六個(gè)要點(diǎn):“一是興趣(interest),二是勤奮(diligence),三是實(shí)踐(practice),四是勇氣(courage),五是堅(jiān)持(persistence),六是信心(confidence)?！?引自《李嵐清教育訪談錄》)要讓他們學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己,學(xué)會(huì)享受自己成功的喜悅,不要多考慮別人的評(píng)價(jià),更不要產(chǎn)生多余的擔(dān)心。2.加強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的心理訓(xùn)練。學(xué)困生成績(jī)不理想的原因很多,大多數(shù)屬于學(xué)習(xí)方法問(wèn)題,缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),要有張有弛,要注意學(xué)習(xí)效率,調(diào)節(jié)自己的情緒,避免焦慮急躁,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不能不顧生理節(jié)律去拼命蠻干。3.課前預(yù)習(xí),“笨鳥(niǎo)先飛”。課前預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法,也是學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)困生都沒(méi)有這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師要引導(dǎo)他們通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。要求學(xué)困生學(xué)習(xí)新單元之前要運(yùn)用詞典,查新單詞,對(duì)新的語(yǔ)法有針對(duì)性地自學(xué),并指導(dǎo)他們?cè)陬A(yù)習(xí)活動(dòng)中使用相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。4.督促課后復(fù)習(xí),適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀。每天利用早讀抽查所學(xué)過(guò)的短語(yǔ)及課文的朗讀情況。同時(shí)根據(jù)他們的實(shí)際情況適當(dāng)要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。而英語(yǔ)學(xué)困生在這方面的能力較差,因此就布置一些生詞少、通俗易懂的文章作為課外閱讀作業(yè),逐步培養(yǎng)他們閱讀外語(yǔ)的能力及習(xí)慣,以增加詞匯量。5.指導(dǎo)學(xué)困生掌握背單詞的方法。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難題之一是如何記單詞。大部分學(xué)困生都很害怕背單詞,或者背完就忘了。所以教師首先要教會(huì)他們音標(biāo)和拼讀規(guī)則,教會(huì)他們根據(jù)發(fā)音記單詞。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)困生通過(guò)分類(lèi)記憶法、聯(lián)想記憶法及比較法、構(gòu)詞法等技巧背單詞。同時(shí)根據(jù)遺忘規(guī)律,要求他們及時(shí)復(fù)習(xí),合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,教師要多督促,多檢查,保證學(xué)生能持之以恒。對(duì)某些較難的生詞,學(xué)困生則要求見(jiàn)其詞,識(shí)其義即可。(四)發(fā)揮集體力量是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的保證要成功轉(zhuǎn)化農(nóng)村高中學(xué)困生,單靠教師的力量是很難保證的,教師要注意發(fā)揮學(xué)生、家長(zhǎng)的集體力量,與集體成員共同努力。在課堂上要經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行小組合作,優(yōu)秀生必須幫助學(xué)困生,共同完成合作內(nèi)容,在課后要進(jìn)行優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)子互幫活動(dòng),使優(yōu)秀生做學(xué)困生學(xué)習(xí)上的小老師。同時(shí)還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,利用家訪、電訪等方法爭(zhēng)取他們的合作,督促學(xué)生在家聽(tīng)磁帶、背單詞等,這對(duì)學(xué)困生成績(jī)的提高有很大作用。轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)農(nóng)村高中學(xué)校來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)艱難的工作,教師需長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持,盡最大努力地挖掘?qū)W生的心理因素,課外課內(nèi)多下苦功夫。只有我們真正重視農(nóng)村高中的英語(yǔ)學(xué)困生問(wèn)題,堅(jiān)持以人為本,全面了解英語(yǔ)學(xué)困生的生理、心理和學(xué)習(xí)的需求,切實(shí)落實(shí)教學(xué)改革措施,找到最適宜學(xué)困生的教學(xué)方式,減輕學(xué)困生的精神壓力及強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力,盡早地重燃學(xué)困生希望的火苗,才能推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提高,才能把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。(責(zé)編周侯辰黃曉)初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作是一項(xiàng)全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,促進(jìn)學(xué)校體育開(kāi)展的有效措施。體育考試制度的實(shí)施,對(duì)端正教育思想,堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,起到了積極的推動(dòng)作用,有效地促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視,激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施也得到了改善。幾年來(lái),在中考體育實(shí)施中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題。一些學(xué)校由于考試“指揮棒”的作用,出現(xiàn)考什么教什么的“應(yīng)試現(xiàn)象”,項(xiàng)目單一,學(xué)生枯燥,不利于學(xué)生體育素質(zhì)和健康水平的全面提高。為了使體育考試工作繼續(xù)貫徹執(zhí)行,針對(duì)目前學(xué)校教育和學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀,針對(duì)學(xué)生體質(zhì)出現(xiàn)的問(wèn)題,圍繞健康第一的思想,充分發(fā)揮學(xué)校體育功能,面向全體學(xué)生,要提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)和優(yōu)秀品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性,造就數(shù)以?xún)|計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者建設(shè)人才,就必須加強(qiáng)初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試的導(dǎo)向作用。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立機(jī)構(gòu)各級(jí)教育部門(mén)要從育人的高度出發(fā),樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,把體育工作切實(shí)納入教育方針予以足夠重視,對(duì)體育考試工作加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)科學(xué)管理。通過(guò)不斷探索和完善,使學(xué)校體育工作得到健康發(fā)展,為了更好地貫徹《學(xué)校體育工作條例》,實(shí)施素質(zhì)教育,用考試這一杠桿推動(dòng)學(xué)校體育工作的開(kāi)展,各級(jí)教育行行政部門(mén),要選派懂專(zhuān)業(yè),能力強(qiáng),求上進(jìn)的同志具體抓中小學(xué)體育工作,緊緊把握全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有利契機(jī),狠抓學(xué)校體育這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)構(gòu),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育教師齊抓共管,分工協(xié)調(diào),才能使初中升學(xué)體育考試工作沿著健康的軌道發(fā)展。二、提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念實(shí)行初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試,是貫徹“兩全”,鞏固“兩基”,推進(jìn)素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程,是貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》的重大舉措,是提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效手段,這項(xiàng)工作政策性強(qiáng),涉及千家萬(wàn)戶(hù)。因此,學(xué)校要采取各種形式進(jìn)行廣泛宣傳,加強(qiáng)社會(huì)、家長(zhǎng)和考生對(duì)體育考試工作的正確認(rèn)識(shí),從而克服學(xué)生忽視平時(shí)參加體育鍛煉的弊病。體育教師要培養(yǎng)、誘發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣愛(ài)好,教育學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)內(nèi)容上,形式、方法、手段上,要改變單調(diào),厭倦和枯燥的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生良好的情趣,然后再轉(zhuǎn)向生活指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性差異方向發(fā)展,讓學(xué)生建立健康的生活方式和對(duì)體育的興趣,在體育運(yùn)動(dòng)中充分享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,有效地促進(jìn)學(xué)生參加鍛煉和上好體育課的積極性,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣,不僅在校期間有健康的身心、充沛的體力和精力完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)也為以后從事繁重、復(fù)雜、艱苦的工作,奠定堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力,創(chuàng)新精神當(dāng)代社會(huì),“優(yōu)勝劣汰”,體育競(jìng)賽,體育考試,其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),人才競(jìng)爭(zhēng),科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)是吻合的,體育競(jìng)賽,體育考試要戰(zhàn)勝對(duì)方,贏得勝利,只有在體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)等方面超過(guò)對(duì)方,這就要求體育教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),加大訓(xùn)練難度、強(qiáng)度,不斷提高學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平,科學(xué)訓(xùn)練,合理利用場(chǎng)地器材,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新精神?，F(xiàn)在,高水平的競(jìng)爭(zhēng)已包括了電子計(jì)算機(jī)的使用,科技的發(fā)展,已把競(jìng)技體育的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)提到了新的高度,反過(guò)來(lái),競(jìng)技體育又促進(jìn)了高科技的發(fā)展。因循守舊,唯唯諾諾,不敢領(lǐng)先,前怕狼,后怕虎的人是成不了大氣的,只有爭(zhēng)強(qiáng)好勝,永遠(yuǎn)不服輸?shù)娜瞬攀怯赂艺?“不想當(dāng)將軍的士兵不是好戰(zhàn)士”。教師要褒獎(jiǎng)“冒頭”,培養(yǎng)尖子,表?yè)P(yáng)先進(jìn),在體育教學(xué)中要以素質(zhì)教育為指導(dǎo),充分地體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,在教學(xué)內(nèi)容上,要根據(jù)大綱、教材和進(jìn)度安排,結(jié)合場(chǎng)地器材實(shí)際,極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的自覺(jué)積極性,使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí);在教學(xué)目標(biāo)上,突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、基本技能、自練能力及優(yōu)良作風(fēng)的培養(yǎng);在教學(xué)方法上,把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,提高課堂效益;在教學(xué)氛圍上,使學(xué)生生動(dòng)活潑自立鍛煉,發(fā)展身心。通過(guò)體育教學(xué)和體育考試,培養(yǎng)出大批的體育合格人才。四、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,超越自我的能力體育鍛煉,體育考試,要提高健康水平,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,要取得體育運(yùn)動(dòng)的好成績(jī),就要戰(zhàn)勝對(duì)手,加大訓(xùn)練的難度、強(qiáng)度,要百煉不厭,要吃苦頭,絕無(wú)其他捷經(jīng)可走。初中升學(xué)體育考試的實(shí)施,為學(xué)校體育爭(zhēng)得了用武之地,體育教師要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),合理運(yùn)用體育考試機(jī)制開(kāi)展創(chuàng)造性工作,把握好這個(gè)契機(jī)。當(dāng)然,體育考試要取得好成績(jī),不是一朝一夕的事,而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉的結(jié)果,優(yōu)化課堂教學(xué)同樣存在吃苦,學(xué)生不苦就不能完成規(guī)定動(dòng)作,體育考試就不及格,就達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,只有苦練,百折不撓,戰(zhàn)勝自我,克服自身隋性,才能成為體育合格人才,學(xué)生這樣的苦吃了,今后在工作、生活及人生旅途中,遇到其他艱難困苦,也就知難而進(jìn)了,體育教學(xué)、體育考試,要學(xué)習(xí),掌握一定難度的新動(dòng)作,要逐漸加大運(yùn)動(dòng)量,適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)“苦”,給學(xué)生施加一點(diǎn)壓力,鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自我,超越對(duì)手。體育鍛煉→疲勞→恢復(fù)→鍛煉,周而復(fù)始,體力,運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)得到鞏固、提高,健康得到增強(qiáng),這是良性循環(huán)。而鍛煉有一個(gè)合理的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度,沒(méi)有一定的刺激,就達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的作用,超過(guò)這個(gè)界線(xiàn),違背運(yùn)動(dòng)規(guī)律,則有損健康