五年級人教版上冊數(shù)學(xué)教案

本冊教學(xué)目標(biāo)：．比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。．在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。．理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。．體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件率在現(xiàn)實生活中的作用。．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會力。．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。第一單元 小數(shù)的乘法單元教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計算法則，能夠比較熟練地進行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。教案教學(xué)內(nèi)容

小數(shù)乘以整數(shù)

課型

新授課教學(xué)目標(biāo)

、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點

小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學(xué)難點

確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教具準(zhǔn)備

放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。教學(xué)過程

一、引入嘗試：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例

的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：⑴例

：風(fēng)箏每個

元，買

個風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨立試著算一算）（）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果你是怎樣想的？板書學(xué)生的匯報。用加法計算：

元

元=3

元

角

元×3=9

元

角×3=15

角

元

角

元用乘法計算：

元

理解

種方法,重點研究第三種算法及算理。⑶理解意義。為什么用

計算

表示什么？（

個

或

的

倍.）初步理解算理。怎樣算的？

把

元看作

角．

元 擴大

倍

角× ×

元

角縮小到它的

角就等于

元買

個要多少元呢會用這種方法算嗎、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。象這樣的

元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的

你們會算嗎生試算，指名板演。⑴生算完后，小組討論計算過程。板書： ．

×

（）強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。（）

示范：

擴大

倍

× ×

縮小到它的

回顧對于

，剛才是怎樣進行計算的？使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)

擴大

倍變成

，被乘數(shù)

擴大了

倍，積也隨著擴大了

倍，要求原來的積，就把乘出來的積

再縮小

倍。提示:小數(shù)末尾的

可以去掉（）專項練習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？ ②把

縮小

倍是多少？縮小

倍呢？

倍呢？③判斷

×

（）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法計算

×4 觀察這

數(shù)？①

先把小數(shù)擴大成整數(shù)；②

按整數(shù)乘法的法則算出積；③

l 專項練習(xí) 練習(xí)一 二、運用、填空。．

×

× × ×

、做一做 書

三、體驗： 今天我們學(xué)習(xí)了什么（板書課題）

小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么四、作業(yè)：

練習(xí)一 、、

個人修改口算：

“0”去掉。板書設(shè)計： 小數(shù)乘整數(shù)

．

元

角× ×

51

0.

元 1

0

5角5例20.

7

2擴大到它的

100

倍 7

2×

5 × 53.

6

0 3

6

0縮小到它的

1/100經(jīng)常點錯。下節(jié)課要進行專項練習(xí)。教案教學(xué)內(nèi)容

小數(shù)乘小數(shù)

課型

新授課教學(xué)目標(biāo)

位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0

補足。2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學(xué)知識解決新問題的能力。教學(xué)重點

小數(shù)乘法的計算法則。教學(xué)難點

小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0

補足。教具準(zhǔn)備

投影、口算小黑板。教學(xué)過程

一、引入嘗試1、出示例

3

圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙1算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： 0.8

×1、嘗試計算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，想想是怎樣算的？

呢？如果能，應(yīng)該怎樣做指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。示范：

擴大到它的

倍

×

擴大到它的

倍 ×

縮小到它的

、，剛才是怎樣進行計算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)

擴大

倍變成

，積就擴大

倍;再把乘數(shù)

擴大

倍變成

積就又?jǐn)U大

倍,這時的積就擴大了

倍。要求原來的積，就把乘出來的積

再縮小

倍。、觀察一下，例

中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。

想一想

的積中有幾位小數(shù)

呢、小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。師：請做下面一組練習(xí)

（）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。①你是怎樣算的？（先整數(shù)法則算出積，再給積點上小數(shù)點。）點上小數(shù)點。）③

計算

夠時，怎樣點小數(shù)點要在前面用

補足,再點小數(shù)點。通過通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的

根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出

頁上的計算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號）專項練習(xí)

①判斷,把不對的改正過來。

×

×

三、應(yīng)用、在下面各式的積中點上小數(shù)點。

.

.

.

×

×

.

×

、做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計算。 、

頁

題。先讓學(xué)生說求各種商品的價錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。四、體驗 回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？五、作業(yè)

：

、

題。

題。

個人修改口算：②根據(jù)

，寫出下面各題的積。 板書設(shè)計：多，要繼續(xù)多練，重點練習(xí)點小數(shù)點。教案教學(xué)內(nèi)容

小數(shù)乘小數(shù)的驗算

課型

新授課教學(xué)目標(biāo)

、使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l

小時，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比

大時，積比被乘數(shù)大。教學(xué)重點

運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。教學(xué)難點

正確點積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l

小時，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比

大時，積比被乘數(shù)大。教具準(zhǔn)備

小黑板或投影片若干張教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：、口算：

頁

題。 老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。、不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。 ＝ =、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。二、新授：、教學(xué)例

非洲野狗的最高速度是

千米/小時,鴕鳥的最高速度是非洲野狗的

倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？是非洲狗的倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）⑵是這樣的嗎？我們一起來算一算？① 怎樣列式

②為什么這樣列式求的倍是多少,所以用乘法.)使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比

大的小數(shù)。⑶生獨立完成，指名板演，集體訂正。⑷算得對嗎？可以怎樣驗算？⑸通過剛才同學(xué)們的計算、驗算，鴕鳥的速度是

千米/小時,比非洲狗的速度怎樣能追上鴕鳥嗎說明剛才我們的想法怎樣現(xiàn)在我們再來看一組題。、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。①（出示練習(xí)一

題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔嬎?。②引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l

比較，你發(fā)現(xiàn)什么③乘數(shù)比

大或者比

小時積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系為什么因為

的乘數(shù)是

比

比被乘數(shù)??；而

4×3

的乘數(shù)是

比

大，求的積是

的

倍或

個

那么多，所以積比被乘數(shù)大。④你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比

小時，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比法的正誤。）三、運用、做一做：

先判斷，把不對的改正過來。、

頁

題四、體驗

今天，你有什么收獲？五、作業(yè)：

頁

題，

頁

、

題個人修改、思考并回答。做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎如：．．。⑤專項練習(xí)：練習(xí)一

題先讓學(xué)生獨立判斷。集體訂正時，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。板書設(shè)計：當(dāng)乘數(shù)比

小時，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比

大時，積比被乘數(shù)大。教后反思：在指導(dǎo)學(xué)生在積上應(yīng)怎樣點小數(shù)點，這是關(guān)鍵，也是教學(xué)數(shù)。其中的道理也要讓學(xué)生明確，把小數(shù)看成整數(shù)，是先擴大幾倍，最后也要縮小相同的倍數(shù)，所以要在積中點幾位小數(shù)。教案教學(xué)內(nèi)容

積的近似值

課型

新授課教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。教學(xué)重點

用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點

“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程

一、激發(fā):、口算。 、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。投影出示保留整數(shù)

保留一位小數(shù)

保留兩位小數(shù)思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值（）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少、揭題談話：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很“多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用四舍五人法”保留一定的小數(shù)“位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）二、嘗試：、出示例

：人的嗅覺細胞約有

億個,狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的

倍,狗約有多少個嗅覺細胞、讀題，找出已知所求。、生列式，板書：、生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。保留一位小數(shù)，看哪一位根據(jù)什么保留？橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫、嘗試后