校本課程開發(fā)方案

校本課程開發(fā)方案

一、開發(fā)背景

校本課程是近幾年伴隨素質教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學形式、改進教學方法和改善教學內容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發(fā)學生學習興趣，學生特長為目的。以學生為活動主體，使學生熱愛英語學科，并形成良好的英語素質的一門課程。英語課程必須根據學生身心開展和英語學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。校本課程的開展無疑給英語教學注入新穎的血液，并在英語教學改革中，為學生創(chuàng)立了一個五彩濱紛的英語學習平臺。

二、開發(fā)目的

開設了英語校木課程，目的是為了拓展學生的知識面，充分挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生學英語的興趣。便于學生全方位地理解英語國家的文化背景，進步他們的學習程度。培養(yǎng)學生欣賞英語國家文化的才能和創(chuàng)新才能；培養(yǎng)學生良好的道德品質和人文素養(yǎng)；培養(yǎng)學生的國際參與意識和跨文化交際才能；開展學生的個性，進步他們的根本素質。

三、開發(fā)原那么

以進步學生英語語言綜合才能運用為根本宗旨，以進步學生學習英語興趣為目的，培養(yǎng)學生的合作意思與創(chuàng)新精神。

〔1〕有效性和重要性的原那么。在科學技術迅速開展的信息時代，面臨著不斷更新的知識體系，我們在開發(fā)校本課程時，在選擇課程內容的過程中，經過英語老師的精選，選擇與學生生活息息相關的內容。

〔2〕興趣性和可學性的原那么。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學生的興趣和需要，這是開發(fā)的出發(fā)點。這有助于進步學生的想象力和創(chuàng)造力；易于學生消化學習的內容。同時，在編制校本課程的過程中，課程的內容要選擇學生能承受并能理解的知識范圍，而且內容要安康。

〔3〕現(xiàn)實性和應用性的原那么?，F(xiàn)實性就是要求校本課程的內容必須符合當今社會的現(xiàn)實需求。在選擇課程內容時，要有正確的世界觀和人生價值觀，要有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和橫向思維才能。應用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學生解決現(xiàn)實問題的課程內容，選擇具有應用價值的知識。

四、課程內容

〔1〕由于初一年級的學生在年齡上較小，在英語方面的知識較少，又有好動、愛表現(xiàn)、膽子大的心理特點，所以就初一年級的學生中開發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演、背誦詩歌、講小故事等課程。首先根據學生的興趣愛好選擇一些簡單、生動活潑的視聽材料，如：錄像，DVD等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會出現(xiàn)的生詞并幫助學生借助圖片等理解單詞；用簡單英語解釋生詞。然后向學生展示教材內容指導學生理解故事或是詩歌，確定朗讀基調、把握主題線索、掌握輕重快慢，反復理論。老師示范朗讀某一類作品，進一步體會和理解朗讀技巧。最后由學生通過挪動多媒體圖片或表演的方式模擬故事中某些關鍵句的節(jié)奏和語調，以各種單人或集體的方法復述故事或詩歌。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，儀表端莊，儀態(tài)大方，有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果。

〔2〕初二的學生不僅在知識上有了一定的積累，心理上較初一成熟，而且還需要培養(yǎng)閱讀的才能為初三打根底，所以在初二學生中開展以經典和時尚熱點相結合為教材的閱讀課程。首先老師根據自己學生的特點選擇一些合適他們的文章，無論是報刊雜志還是課文都可以，但是一定要貼近學生的生活實際和生活，并把這些材料按不同內容編排成冊。然后以沒課時一個單元的方式給學生授課，并注重學生對文章的理解。對學生進展泛讀和精讀的方法指導，尤其是技巧上的指導。讓學生在閱讀中體會理解這些方法技巧，并掌握它們。每月進展一次閱讀理解的摸底調查，以便更好地進展評價。

〔3〕初三學生在英語的知識方面已經有了兩年的積累，對中西風俗有了一定的理解，但需要細化，理解中西風俗差異，要求我們學生要根據不同場合、對象、話題、身份等使用恰當?shù)皿w的語言。

另外，對英語文化的理解和理解有利于加深對本國文化的認識，培養(yǎng)愛國注意精神，有利于進步人文素養(yǎng)。并且還有非常重要的學業(yè)考試要準備，所以結合以上的特點，在初三學生中開發(fā)以寫作為主的課程。老師就以下方面指導學生。

①認真審題，確定體裁；根據題目要求，理解要表達的要點。

②設計好文章的層次段落，考慮所用時態(tài)、人稱等，把要點串聯(lián)起來，構成文章框架；

③在要點、層次明確的情況下，選用自己最熟悉的單詞、句式進展造句，假如不會用復雜句就用簡單句表達要點，注意主謂語一致、人稱、數(shù)量、大小寫、標點；

④仔細閱讀全文，查找是否有錯，注意時態(tài)、單詞拼寫、字母大小寫、標點是否有誤，句式是否正確，邏輯是否一致。

初一學年：快樂英語：

學唱英文歌曲，學習英文諺語。

負責人：初一英語組全體老師。

初二學年：興趣英語：

興趣朗讀與對話，興趣英語閱讀。

負責人：初二英語組全體老師。

初三學年：理解風俗，提升才能

中西風俗差異，進步學生的寫作才能。

負責人：初三英語組全體老師。

語音室：欣賞英語：

欣賞英文原聲歌曲和電影。

負責人：語音室王老師。

五、課程目的

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的語音、語調、語感。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、背等多種形式的學習活動，培養(yǎng)學生綜合語言應用才能，進步英語綜合素質。

3、加強學習策略的培養(yǎng)，進步學生自主學習的才能。

4、為學生參與社會生活打好根底：培養(yǎng)良好的心理素質、思想道德品質；學會共同生活，促進情感和態(tài)度的開展，塑造完善的人格，促進學生個性的充分開展，有廣泛的興趣愛好。

5、關注學生個體的差異性，開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格的校本課程，以實現(xiàn)每一位學生都能得到充分而全面的開展。

六、開發(fā)步驟

1、組內開會，研討確定課程內容。

2、各組老師通力合作，做到資源共享。

3、搜集資料，編寫教材。

4、課時安排，每兩周一課時。

七、課程評價措施

1、課前老師布置話題，學生查找、整理、組織資料的才能。

2、課上學生在學習過程中的參與熱情，以及參與積極性。

3、組內成員合作才能。

4、學生考勤情況。

本評價不采用考試形式，根據以上情況