版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第3節(jié)ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸第1課時(shí)細(xì)胞呼吸的方式
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接1.細(xì)胞呼吸的概念和方式。2.探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接自主學(xué)習(xí)一、細(xì)胞呼吸概念(1)物質(zhì)變化:有機(jī)物氧化分解,生成________________________________。(2)能量變化:釋放出能量并生成________。二、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式1.實(shí)驗(yàn)原理(1)酵母菌。①代謝類型:在有氧和無氧條件下都能生存,是____________。二氧化碳和其他產(chǎn)物ATP兼性厭氧菌
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接②細(xì)胞呼吸方式判斷:在有氧和無氧條件下細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物______,以此來確定酵母菌細(xì)胞呼吸的方式。(2)產(chǎn)物檢測:不同使澄清的石灰水藍(lán)黃重鉻酸鉀溶液酸性灰綠色
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接(3)實(shí)驗(yàn)假設(shè):①有氧條件下,酵母菌進(jìn)行________,產(chǎn)生________________________________________________________________________。②無氧條件下,酵母菌進(jìn)行________,產(chǎn)生________________________________________________________________________。有氧呼吸CO2和水無氧呼吸CO2和酒精
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接2.實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果分析(1)配制酵母菌培養(yǎng)液:取20g新鮮的食用酵母菌,分成______等份,分別放入錐形瓶A(500mL)和錐形瓶B(500mL)中,再分別向瓶中注入240mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的________溶液。(2)組裝實(shí)驗(yàn)裝置圖并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):①有氧條件下裝置,如圖甲。兩葡萄糖
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接NaOH溶液澄清的
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接石灰水②無氧條件下裝置,如圖乙。澄清的石灰水
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接③將上述甲、乙兩裝置放置在25~35℃環(huán)境下培養(yǎng)8~10小時(shí)。(3)觀察CO2的產(chǎn)生:觀察并記錄澄清石灰水________的情況。(4)檢測酒精的產(chǎn)生:①取兩支試管編號(hào)1和2。②各取A、B錐形瓶酵母菌培養(yǎng)液的濾液2mL,分別注入試管1和2。③分別滴入0.5mL重鉻酸鉀的濃硫酸溶液,輕輕振蕩、混勻。(5)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析:變渾濁
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接灰綠色釋放的CO2多,無酒精產(chǎn)生釋放的CO2較少,同時(shí)有酒精產(chǎn)生
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接(6)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。①酵母菌在有氧和無氧條件下都能進(jìn)行________。②在有氧條件下,酵母菌通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生大量______________。③在無氧條件下,酵母菌通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生________,還產(chǎn)生少量的________。細(xì)胞呼吸二氧化碳和水酒精二氧化碳
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接要點(diǎn)探究一、細(xì)胞呼吸的概念及場所1.概念細(xì)胞呼吸就是指細(xì)胞內(nèi)的呼吸作用。呼吸作用是生物體重要的生命活動(dòng),因?yàn)樯矬w在整個(gè)生命活動(dòng)過程中都要消耗能量,而這些能量就來自細(xì)胞的呼吸作用。呼吸作用不是宏觀的氣體交換過程,而是發(fā)生在每一個(gè)活細(xì)胞中的有機(jī)物的氧化分解、能量釋放并且生成高能化合物ATP的過程。糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等有機(jī)物都富含能量,它們只有在被氧化成更為簡單的有機(jī)物或者是被徹底氧化為水和二氧化碳時(shí),才能部分或者全部地把儲(chǔ)存的能量釋放出來。釋放出來的能量一部分以熱能的形式散失或維持體溫,更重要的是有部分能量儲(chǔ)存在ATP分子的高能磷酸鍵中,從而成為用于各種生命活動(dòng)的“能量貨幣”。
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接2.呼吸作用的場所主要是線粒體,還有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。3.線粒體的結(jié)構(gòu)雙膜結(jié)構(gòu),內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴(增大了內(nèi)膜的面積),嵴的周圍充滿了液態(tài)的基質(zhì),內(nèi)膜和基質(zhì)中都含有許多與呼吸作用有關(guān)的酶。
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接二、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式1.控制實(shí)驗(yàn)變量該實(shí)驗(yàn)的變量是有無氧氣。圖A為有氧呼吸,圖B為無氧呼吸。特別提醒
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果(1)CO2的放出情況:A、B兩組都有CO2的產(chǎn)生,但A組產(chǎn)生的CO2更多。(2)酒精產(chǎn)生的情況:A組沒有酒精的產(chǎn)生,B組產(chǎn)生了酒精。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果所說明的問題(1)A、B組都有CO2的產(chǎn)生說明了——酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生活。(2)從CO2產(chǎn)生的多少及有無酒精產(chǎn)生的情況,說明了——酵母菌在有氧和無氧的條件下都能進(jìn)行呼吸作用,但呼吸作用方式不同,所以酵母菌是一種兼性厭氧型微生物。
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接(3)從A、B組的產(chǎn)物來看,說明了——酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的產(chǎn)物有CO2(還有水);無氧呼吸的產(chǎn)物有CO2和酒精。4.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式中二氧化碳、酒精的檢測方法(1)CO2的檢測:澄清石灰水(變混濁)或溴麝香草酚藍(lán)水溶液(由藍(lán)變綠再變黃)。(2)酒精的檢測:橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng),變成灰綠色。可以用于檢驗(yàn)司機(jī)是否酒后駕車。(3)對(duì)比實(shí)驗(yàn):設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組,通過對(duì)結(jié)果的比較分析,來探究某種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):在探究酵母菌無氧呼吸的方式時(shí),酵母菌培養(yǎng)液封口后放置一段時(shí)間,目的是使酵母菌將瓶內(nèi)氧氣消耗完。特別提醒
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接
題型1細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)與方式例1
人體的代謝終產(chǎn)物水和二氧化碳,產(chǎn)生場所是(
)A.組織內(nèi)B.線粒體內(nèi)C.核糖體內(nèi)D.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)名師點(diǎn)睛:根據(jù)細(xì)胞呼吸物質(zhì)變化的數(shù)量關(guān)系來判斷細(xì)胞呼吸方式的方法。(1)依據(jù)O2吸收量和CO2釋放量判斷:①不消耗O2,釋放CO2―→只進(jìn)行無氧呼吸;②O2吸收量=CO2釋放量―→只進(jìn)行有氧呼吸;
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接③O2吸收量<CO2釋放量―→兩種呼吸方式同時(shí)進(jìn)行,且多余CO2來自無氧呼吸。(2)依據(jù)酒精和CO2生成量判斷:①酒精量=CO2量―→只進(jìn)行無氧呼吸;②酒精量<CO2量―→兩種呼吸方式同時(shí)進(jìn)行,且多余CO2來自有氧呼吸。
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接解析:人的骨骼肌在暫時(shí)缺氧時(shí)雖然能進(jìn)行無氧呼吸,但其產(chǎn)物只有乳酸,所以人體內(nèi)的代謝終產(chǎn)物二氧化碳和水只能是有氧呼吸的產(chǎn)物。根據(jù)有氧呼吸的過程可以知道二氧化碳在第二階段產(chǎn)生,水在第三階段產(chǎn)生。這兩個(gè)階段都是在線粒體中完成。答案:B
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接變式訓(xùn)練1.種子在浸水和不浸水的情況下,進(jìn)行呼吸的過程中都產(chǎn)生(
)A.酒精B.磷酸C.丙酮酸D.乳酸答案:C
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接題型2探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
例2如圖簡單表示了葡萄酒的釀制過程,請(qǐng)據(jù)圖分析:
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接(1)由圖可知,葡萄酒的釀制原理是先通氣使酵母菌進(jìn)行________呼吸大量繁殖,然后再與空氣隔絕使酵母菌進(jìn)行________呼吸產(chǎn)生________。(2)為什么發(fā)酵過程要對(duì)溫度進(jìn)行控制?________________________________________________________________________。(3)如果乙圖中右側(cè)小試管中裝有澄清石灰水,一段時(shí)間后會(huì)________。(4)若要檢驗(yàn)酒精的生成,是否需要補(bǔ)充其他裝置?________________________________________________________________________。
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接名師點(diǎn)睛:無氧呼吸的生理意義:1.在無氧和缺氧條件下,作為糖分解供能的補(bǔ)充途徑:(1)骨骼肌在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的相對(duì)缺氧;(2)從平原進(jìn)入高原初期;(3)嚴(yán)重貧血、大量失血、呼吸障礙、肺及心血管疾患所致缺氧。2.在有氧條件下,作為某些組織細(xì)胞主要的供能途徑:如表皮細(xì)胞,紅細(xì)胞及視網(wǎng)膜等,由于無線粒體,故只能通過無氧酵解供能。
課標(biāo)點(diǎn)擊
知識(shí)導(dǎo)學(xué)
典例精析
欄目鏈接解析:釀酒過程就是利用酵母菌的無氧呼吸產(chǎn)生酒精,為了加快發(fā)酵周期往往先提供有氧環(huán)境使酵母菌快速繁殖增加數(shù)量,然后再密閉使酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精。為了加快進(jìn)程還要為酵母菌提供適宜的溫度。酵母菌無氧呼吸除了產(chǎn)生酒精外還產(chǎn)生二氧化碳,可分別用重鉻酸鉀和澄清的石灰水來檢驗(yàn)。答案:(1)有氧無氧酒精(2)溫度通過影響酶的活性而影響酵母菌的細(xì)胞呼吸(3)變渾濁 (4)不需要,可在反應(yīng)之后取
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 食品留樣制度在宴會(huì)餐飲中的應(yīng)用
- 智慧小醫(yī)生養(yǎng)成記醫(yī)學(xué)觀察的初步體驗(yàn)
- 智能制造成功案例現(xiàn)代辦公自動(dòng)化發(fā)展
- 文學(xué)創(chuàng)作與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
- 教育信息化背景下學(xué)生體能的提升策略
- 教育科技小學(xué)生注意力訓(xùn)練游戲的未來趨勢
- 智慧醫(yī)療在促進(jìn)家庭健康中的作用
- 小學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的路徑研究
- 營養(yǎng)餐在校園健康管理中的作用與推廣
- 教育行業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備采購與技術(shù)支持策略
- 鋰電新能源項(xiàng)目融資計(jì)劃書
- 重大危險(xiǎn)源的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型
- 采購支出管理制度
- 混凝土試件臺(tái)賬
- 人機(jī)料法環(huán)測檢查表
- 中國數(shù)字貨運(yùn)發(fā)展報(bào)告
- 使用AVF血液透析患者的護(hù)理查房
- 《幼兒教師職業(yè)道德》教案
- 2021年高考山東卷化學(xué)試題(含答案解析)
- 客服百問百答
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論