小升初語文考試閱讀答題技巧課件

小升初語文考試閱讀題答題技巧授課教師：李君小升初語文考試閱讀題答題技巧授課教師：李君1怎樣迅速地把握主題內(nèi)容1在標(biāo)題上找意圖2在抒情上品情感3在色彩上看褒貶4在題干上摘要點怎樣迅速地把握主題內(nèi)容1在標(biāo)題上找意圖2一、解題要求與注意：1、平心靜氣審題，切忌粗心。2、仔細研讀語段，整體感知原文內(nèi)容。閱讀完文段后，記敘文要能明確主題，作者的愛憎感情；說明文要了解說明對象及其特征或性質(zhì)，是用什么方法說明的；議論文要把握作者所持的態(tài)度和觀點，是采用什么方法論證的。一、解題要求與注意：33、回答問題時，要密切聯(lián)系記敘文的主題思想、說明文的說明對象性質(zhì)或特點、議論文的三要素。不能離開文段，要知道詞不離句、句不離段，段不離篇，即離不開具體的語言環(huán)境，不要把自己的主觀意識，文段以外的信息強加于文中。（主觀發(fā)揮性試題除外）4、回答問題時，盡量使用原文中的具有概括性、典型性、能說明問題的關(guān)鍵性詞語和句子。5、語文試題的開放性要求試題答案能言之有理，自圓其說，答案最佳。3、回答問題時，要密切聯(lián)系記敘文的主題思想、說明4二、閱讀答題技巧：1、文章四大體裁：詩歌、小說、散文(抒情、敘事)、劇本

2、按表達方式分三種體裁【記敘文、說明文、議論文】3、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、閱讀答題技巧：1、文章四大體裁：5（1）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。3．寫作手法及作用：

3．寫作手法及作用：6（5）對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（5）對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。74．修辭方法及作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。強調(diào)了……加強語氣4．修辭方法及作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。8（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。（注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。）（9）引用：引用現(xiàn)成語、詩句、格言、典故等以表達自己的見解。作用是增強說服力。（10）對比：把具有明顯差異的雙方安排在一起，進行對照比較。強調(diào)了……突出了……（11）借代：借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替所要表達的人或事物。（12）反語：運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。答題格式：引起讀者9比喻句：形象生動地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。

擬人句：把……擬人化，生動活潑地表現(xiàn)了……的特點。

排比句：增強氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。

修辭句或描寫句的作用比喻句：形象生動地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。10對偶句：是語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。

描寫句：生動形象地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。哲理句：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了……的哲理，給人啟迪或教育。對偶句：是語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。115．文章主要內(nèi)容：方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。5．文章主要內(nèi)容：方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜126．找主題句：找首段或尾段的議論抒情句。7．材料組織特點：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。6．找主題句：138．劃分層次題一是對語段的劃分，首先要理清段落中有幾個句群，概括每一句話表達的意思，把相同或相近的意思合并在一起。概括句意時，可找主干，也可找中心句或主要詞。二是對整篇文章的劃分，先概括每一自然段的意思，然后把表達或分析相同（或相類、相近）意思的段落合并在一起，最后形成意思段。議論文有固有的結(jié)構(gòu)：提出問題—－分析問題――解決問題；說明文可參考說明對象的性質(zhì)和特征，參考說明順序進行層次劃分；記敘文可依據(jù)故事情節(jié)來劃分層次。

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）

（4）總分總（掐頭去尾）8．劃分層次題一是對語段的劃分，首先要理清段落中有幾個句群，14概括段意時，先找中心句，沒有中心句時，分析每句話的意思，找出共同點加以概括，概括時最好能用原文中的詞語。一般情況下，總結(jié)記敘文中心時有一個固定格式，即通過……事，表現(xiàn)（歌頌、贊美、揭露、批判等）……精神（品質(zhì)、風(fēng)格、現(xiàn)象、面目）。1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點9.段意的歸納：概括段意時，先找中心句，沒有中心句時，分析每句話的意1510．文章的標(biāo)題含義及作用a、核心人物b、核心事物c、核心事件d、作者情感

雙層含義(表層和深層)表層：表面指……深層：實際指……；象征……

1、作為線索，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。----五上《金獎?wù)隆?、概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。----五上《我的戰(zhàn)友邱少云》3、設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4、含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性.(運用比喻、擬人、象征手法的)----五上《裝在信封里的小太陽》(1)為文章擬標(biāo)題：找文章的線索或中心(3)作用：

(2)含義：10．文章的標(biāo)題含義及作用a、核心人物b、核心事物1611．語言特色：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。（注：必須結(jié)合具體語句分析。）10．文章的標(biāo)題含義及作用1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、2、語言要求簡練，一般在6個字左右。(4)原則方法：

11．語言特色：10．文章的標(biāo)題含義及作用1、看開頭、看結(jié)尾17結(jié)合詞義理解該詞在文句中意思；分析該詞在句子中起什么作用，是修飾、限制、強調(diào)及其對象；去掉或換調(diào)該詞，句意有什么變化，前后文是否一致；分析該詞在句意表達上起什么作用，是記敘文的生動形象性、說明文的科學(xué)準(zhǔn)確性，或是議論文的邏輯嚴(yán)密性。方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。12．分析詞語在句中的表達作用結(jié)合詞義理解該詞在文句中意思；分析該詞在句子中起什么作1813．句子含義：分析內(nèi)容方面作用時，如果句子中運用修辭手法，可從修辭作用角度闡述其表達作用，如反復(fù)是為了強調(diào)，對比是為了突出，排比是為了增強語言氣勢等，也要聯(lián)系句子在前后文中的地位和影響，從反面闡述句子的表達作用。句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了?；蜃プ￡P(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。13．句子含義：分析內(nèi)容方面作用時，如果句子中運用修1914．句子在結(jié)構(gòu)上的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；總領(lǐng)全文；引出下文；為下文埋伏筆、做鋪墊；引出說明對象提出全文論點等作用。2、文中：承上啟下（過度）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；處在文章或段落中間有總結(jié)上文；照應(yīng)上文；為下文作鋪墊；領(lǐng)起下文；承上啟下的過渡等作用。3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）處在文章或段落最后有總結(jié)全文、歸納論點等作用。內(nèi)容方面，有些句子起深化中心、強調(diào)突出、發(fā)出號召、點題等作用14．句子在結(jié)構(gòu)上的作用：20段在文中作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。開頭、結(jié)尾及文中某段作用

開頭、結(jié)尾及文中某段作用

21結(jié)尾作用：

A：（議論抒情）點明主旨，深化中心，升華感情。

-----五下《左公柳》B：含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。

----五上《天窗》C：照應(yīng)開頭（首尾相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

----六上《永遠的歌聲》開頭和結(jié)尾的作用開頭作用：

A：設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（倒敘）

----三下《救命骨髓》B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（景物描寫）----五上《小英雄雨來》結(jié)尾作用：開頭和結(jié)尾的作用開頭作用：22《懷念母親》開頭

我一生有兩個母親：一個是生我的母親；一個是我的祖國母親，我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。課例

開篇點題，總領(lǐng)全文，引起下文，點明中心，表現(xiàn)了我對兩位母親的敬意和愛慕。課例開篇點題，總領(lǐng)全文，引起下文，點明中心23《我的伯父魯迅先生》結(jié)尾：

我的伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。

點題，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明中心，贊揚了魯迅自己想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。課例《我的伯父魯迅先生》結(jié)尾：點題，總結(jié)全文，照應(yīng)2415.某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞：（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。原則：一般不能換，要結(jié)合語境分析原因詞的表達效果如何好，而換后不能達到這一效果。15.某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因2516.一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。16.一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為26答題示例“記?。合胝急阋说娜耍疾坏奖阋?！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自《荷包蛋》）問：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關(guān)系，表達了父親對兒子的關(guān)愛之情。答題示例“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”2717、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。17、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；28引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語

破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。18、標(biāo)點符號的作用引號的作用：18、標(biāo)點符號的作用2919、使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。19、使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題30答題示例：

但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。

所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城！（節(jié)選自2000年全國卷《長城》）問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？答：⑴將長城擬人化：A.便于與長城對話，B.便于抒發(fā)感情。⑵因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多31三、具體類型：(一)記敘文三、具體類型：(一)記敘文321、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括敘述、細節(jié)描寫2.敘述方式：1、記敘文六要素：時間、地點、人物、2.敘述方式：333、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r間先后）。作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾。2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。作用：(1)文章…內(nèi)容，吸引讀者的興趣，留下懸念

(2)文章…內(nèi)容集中,…對比鮮明3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。（比如：回憶往事）作用：（1）補充（襯托）出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），（2）豐富了……情節(jié)，深化了……主題。3、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘346、把握敘事線索常見的敘事線索有：時間線、地點線、人物線、事物線、感情線、事件線等。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

5.表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）6、把握敘事線索常見的敘事線索有：時間線、地點線、人物線、事35找線索：①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤某一人物的見聞感受作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。找線索：①文章的標(biāo)題367．記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

8．記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。7．記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，37人物描寫：神態(tài)描寫、外貌描寫（肖像描寫）、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。人物描寫的作用答題方式：

正面描寫：本段運用了……的描寫手法,+塑造了……形象（精神品質(zhì)），表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……感情。

側(cè)面描寫：本段運用了……的描寫手法，+寫了……+突出（烘托）……描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫兩種9、描寫人物的方法（五種）：人物描寫：神態(tài)描寫、外貌描寫（肖像描寫）、動作描寫、語言描38環(huán)境描寫：社會環(huán)境自然環(huán)境自然環(huán)境描寫的作用：

1.交代時間季節(jié)2.渲染氣氛3.為下文埋下伏筆。4.表現(xiàn)人物性格（精神品質(zhì)）5.推動情節(jié)發(fā)展6.烘托人物心情

環(huán)境描寫：社會環(huán)境自然環(huán)境3910、自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；2、推動情節(jié)發(fā)展（為下文情節(jié)做鋪墊）；3、渲染氣氛；4、烘托人物形象（性格品質(zhì)）（或人物心情、感情）；5、突出、深化主題。6、交代作品的時代背景10、自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光4011、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）11、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、4112、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接抒情）、反面（又叫間接抒情）

“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。12、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接抒情）、反面（又叫間42（二）說明文（二）說明文432、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用1.說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序2、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別441、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經(jīng)過＋結(jié)果）

2、總結(jié)中心：本文通過記敘（描寫）……事（物、景），揭示了……的道理，歌頌（鞭撻）了……的品質(zhì)（現(xiàn)象），表達了我……之情。概括事件和總結(jié)中心的方法1、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經(jīng)過＋結(jié)果）概括事件和45（三）小說小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境（三）小說小說情節(jié)四部分：46請注意：

無論什么閱讀題，解答時都要做到在“字不離段，段不離章”，答案一定要有{文章中的語句}，因為答案就在文章中，自己編的總趕不上作者說的。請注意：47小升初語文考試閱讀題答題技巧授課教師：李君小升初語文考試閱讀題答題技巧授課教師：李君48怎樣迅速地把握主題內(nèi)容1在標(biāo)題上找意圖2在抒情上品情感3在色彩上看褒貶4在題干上摘要點怎樣迅速地把握主題內(nèi)容1在標(biāo)題上找意圖49一、解題要求與注意：1、平心靜氣審題，切忌粗心。2、仔細研讀語段，整體感知原文內(nèi)容。閱讀完文段后，記敘文要能明確主題，作者的愛憎感情；說明文要了解說明對象及其特征或性質(zhì)，是用什么方法說明的；議論文要把握作者所持的態(tài)度和觀點，是采用什么方法論證的。一、解題要求與注意：503、回答問題時，要密切聯(lián)系記敘文的主題思想、說明文的說明對象性質(zhì)或特點、議論文的三要素。不能離開文段，要知道詞不離句、句不離段，段不離篇，即離不開具體的語言環(huán)境，不要把自己的主觀意識，文段以外的信息強加于文中。（主觀發(fā)揮性試題除外）4、回答問題時，盡量使用原文中的具有概括性、典型性、能說明問題的關(guān)鍵性詞語和句子。5、語文試題的開放性要求試題答案能言之有理，自圓其說，答案最佳。3、回答問題時，要密切聯(lián)系記敘文的主題思想、說明51二、閱讀答題技巧：1、文章四大體裁：詩歌、小說、散文(抒情、敘事)、劇本

2、按表達方式分三種體裁【記敘文、說明文、議論文】3、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、閱讀答題技巧：1、文章四大體裁：52（1）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。3．寫作手法及作用：

3．寫作手法及作用：53（5）對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（5）對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。544．修辭方法及作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。強調(diào)了……加強語氣4．修辭方法及作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。55（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。（注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。）（9）引用：引用現(xiàn)成語、詩句、格言、典故等以表達自己的見解。作用是增強說服力。（10）對比：把具有明顯差異的雙方安排在一起，進行對照比較。強調(diào)了……突出了……（11）借代：借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替所要表達的人或事物。（12）反語：運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。答題格式：引起讀者56比喻句：形象生動地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。

擬人句：把……擬人化，生動活潑地表現(xiàn)了……的特點。

排比句：增強氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。

修辭句或描寫句的作用比喻句：形象生動地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。57對偶句：是語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。

描寫句：生動形象地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。哲理句：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了……的哲理，給人啟迪或教育。對偶句：是語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。585．文章主要內(nèi)容：方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。5．文章主要內(nèi)容：方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜596．找主題句：找首段或尾段的議論抒情句。7．材料組織特點：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。6．找主題句：608．劃分層次題一是對語段的劃分，首先要理清段落中有幾個句群，概括每一句話表達的意思，把相同或相近的意思合并在一起。概括句意時，可找主干，也可找中心句或主要詞。二是對整篇文章的劃分，先概括每一自然段的意思，然后把表達或分析相同（或相類、相近）意思的段落合并在一起，最后形成意思段。議論文有固有的結(jié)構(gòu)：提出問題—－分析問題――解決問題；說明文可參考說明對象的性質(zhì)和特征，參考說明順序進行層次劃分；記敘文可依據(jù)故事情節(jié)來劃分層次。

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）

（4）總分總（掐頭去尾）8．劃分層次題一是對語段的劃分，首先要理清段落中有幾個句群，61概括段意時，先找中心句，沒有中心句時，分析每句話的意思，找出共同點加以概括，概括時最好能用原文中的詞語。一般情況下，總結(jié)記敘文中心時有一個固定格式，即通過……事，表現(xiàn)（歌頌、贊美、揭露、批判等）……精神（品質(zhì)、風(fēng)格、現(xiàn)象、面目）。1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點9.段意的歸納：概括段意時，先找中心句，沒有中心句時，分析每句話的意6210．文章的標(biāo)題含義及作用a、核心人物b、核心事物c、核心事件d、作者情感

雙層含義(表層和深層)表層：表面指……深層：實際指……；象征……

1、作為線索，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。----五上《金獎?wù)隆?、概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。----五上《我的戰(zhàn)友邱少云》3、設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4、含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性.(運用比喻、擬人、象征手法的)----五上《裝在信封里的小太陽》(1)為文章擬標(biāo)題：找文章的線索或中心(3)作用：

(2)含義：10．文章的標(biāo)題含義及作用a、核心人物b、核心事物6311．語言特色：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。（注：必須結(jié)合具體語句分析。）10．文章的標(biāo)題含義及作用1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、2、語言要求簡練，一般在6個字左右。(4)原則方法：

11．語言特色：10．文章的標(biāo)題含義及作用1、看開頭、看結(jié)尾64結(jié)合詞義理解該詞在文句中意思；分析該詞在句子中起什么作用，是修飾、限制、強調(diào)及其對象；去掉或換調(diào)該詞，句意有什么變化，前后文是否一致；分析該詞在句意表達上起什么作用，是記敘文的生動形象性、說明文的科學(xué)準(zhǔn)確性，或是議論文的邏輯嚴(yán)密性。方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。12．分析詞語在句中的表達作用結(jié)合詞義理解該詞在文句中意思；分析該詞在句子中起什么作6513．句子含義：分析內(nèi)容方面作用時，如果句子中運用修辭手法，可從修辭作用角度闡述其表達作用，如反復(fù)是為了強調(diào)，對比是為了突出，排比是為了增強語言氣勢等，也要聯(lián)系句子在前后文中的地位和影響，從反面闡述句子的表達作用。句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了?；蜃プ￡P(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。13．句子含義：分析內(nèi)容方面作用時，如果句子中運用修6614．句子在結(jié)構(gòu)上的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；總領(lǐng)全文；引出下文；為下文埋伏筆、做鋪墊；引出說明對象提出全文論點等作用。2、文中：承上啟下（過度）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；處在文章或段落中間有總結(jié)上文；照應(yīng)上文；為下文作鋪墊；領(lǐng)起下文；承上啟下的過渡等作用。3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）處在文章或段落最后有總結(jié)全文、歸納論點等作用。內(nèi)容方面，有些句子起深化中心、強調(diào)突出、發(fā)出號召、點題等作用14．句子在結(jié)構(gòu)上的作用：67段在文中作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。開頭、結(jié)尾及文中某段作用

開頭、結(jié)尾及文中某段作用

68結(jié)尾作用：

A：（議論抒情）點明主旨，深化中心，升華感情。

-----五下《左公柳》B：含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。

----五上《天窗》C：照應(yīng)開頭（首尾相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

----六上《永遠的歌聲》開頭和結(jié)尾的作用開頭作用：

A：設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（倒敘）

----三下《救命骨髓》B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（景物描寫）----五上《小英雄雨來》結(jié)尾作用：開頭和結(jié)尾的作用開頭作用：69《懷念母親》開頭

我一生有兩個母親：一個是生我的母親；一個是我的祖國母親，我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。課例

開篇點題，總領(lǐng)全文，引起下文，點明中心，表現(xiàn)了我對兩位母親的敬意和愛慕。課例開篇點題，總領(lǐng)全文，引起下文，點明中心70《我的伯父魯迅先生》結(jié)尾：

我的伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。

點題，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明中心，贊揚了魯迅自己想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。課例《我的伯父魯迅先生》結(jié)尾：點題，總結(jié)全文，照應(yīng)7115.某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞：（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。原則：一般不能換，要結(jié)合語境分析原因詞的表達效果如何好，而換后不能達到這一效果。15.某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因7216.一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。16.一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為73答題示例“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自《荷包蛋》）問：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關(guān)系，表達了父親對兒子的關(guān)愛之情。答題示例“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”7417、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。17、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；75引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語

破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。18、標(biāo)點符號的作用引號的作用：18、標(biāo)點符號的作用7619、使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。19、使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題77答題示例：

但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。

所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城?。ü?jié)選自2000年全國卷《長城》）問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？答：⑴將長城擬人化：A.便于與長城對話，B.便于抒發(fā)感情。⑵因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多78三、具體類型：(一)記敘文三、具體類型：(一)記敘文791、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括敘述、細節(jié)描寫2.敘述方式：1、記敘文六要素：時間、地點、人物、2.敘述方式：803、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r間先后）。作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾。2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。作用：(1)文章…內(nèi)容，吸引讀者的興趣，留下懸念

(2)文章…內(nèi)容集中,…對比鮮明3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。（比如：回憶往事）作用：（1）補充（襯托）出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），（2）豐富了……情節(jié)，深化了……主題。3、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘816、