汽化與液化頁課件

2汽化與液化51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓2汽化與液化2汽化與液化51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓1、物質(zhì)通常情況下有哪幾種狀態(tài)？2、物質(zhì)處于哪種狀態(tài)與_____有關(guān)。當(dāng)溫度變化時，物質(zhì)能否由一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)呢？溫度在手背上涂一些酒精,一會兒酒精不見了 手背上的“液體”跑到哪里去了?我們平時洗完衣服就把濕衣服拿出去曬，一會兒衣服就干了，那么那些水到底跑到哪里去了呢？酒精和水都變成看不見的氣體散在空氣中了。化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，新穎有趣的實驗和奇妙的實驗現(xiàn)象能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，同時實驗也是學(xué)生獲取知識、進(jìn)行知識創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑。因此，重視化學(xué)實驗是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。新課程的實施為教師的發(fā)展帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?？茖W(xué)探究不但是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是初中化學(xué)課程的重要內(nèi)容，它對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要形式，用化學(xué)實驗的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，既符合化學(xué)學(xué)科的特點，也是化學(xué)教學(xué)實施素質(zhì)教育的基本手段。目前農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)受到場所、設(shè)備、資金等條件的限制，實驗常常不能正常開展。對于如何在教學(xué)中根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況因陋就簡地去解決這個問題，筆者做了如下探索：1設(shè)計有趣味性的化學(xué)實驗農(nóng)村學(xué)生見識面較窄，遇到新鮮事物易產(chǎn)生興趣。在化學(xué)實驗教學(xué)中，我抓住學(xué)生的這種心理特征，利用簡單的儀器和藥品，設(shè)計出一些引發(fā)學(xué)生興趣的演示實驗，讓學(xué)生感受創(chuàng)新的魅力，激發(fā)創(chuàng)新的動機(jī)。在講“緒言”時，我先避開書本，做了幾個趣味實驗“密寫信”“變果凍”“人造雪景”“空中皂泡”“水底生火”，學(xué)生一個個睜大了好奇的雙眼，然后我才引出新課內(nèi)容。這樣，緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。又如在講二氧化碳實驗室制法時，利用蛋殼和塑料瓶等器材設(shè)計實驗，制取二氧化碳；將一只充滿二氧化碳?xì)怏w的試管倒插入到盛有澄清石灰水的燒杯中，分析靜置一段時間后的實驗現(xiàn)象。再如講了溶液的酸性、堿性之后，指導(dǎo)學(xué)生去測定本地土壤、水樣的酸堿性，講了有機(jī)物的知識后，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會鑒別羊毛衫的真與假等等。2努力開發(fā)化學(xué)實驗資源由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，化學(xué)實驗條件不是一朝一夕可以改變的。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用生活中的常見用品和廢棄物制成簡易的實驗儀器或替代實驗用化學(xué)用品。這樣既有利于解決實驗儀器、藥品的短缺問題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及節(jié)約和環(huán)保的意識。如：用雞蛋殼代替碳酸鈣，用食用堿代替碳酸鈉，用食用鹽代替氯化鈉，用廢電池皮代替金屬鋅，從草木灰中提取碳酸鉀，用廢鐵鐵屑與硫酸反應(yīng)制取硫酸亞鐵，用植物的花、葉等制取酸堿指示劑，將不同的輸液瓶截斷制得不同容量的燒杯，用廢燈泡做圓底燒瓶，用鐵質(zhì)瓶蓋制作燃燒匙，用廢棄的飲料瓶和小藥瓶作反應(yīng)容器等等。教師應(yīng)以高度的事業(yè)心和責(zé)任心克服實驗教學(xué)中的困難，充分開發(fā)化學(xué)實驗資源，特別是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的學(xué)校更應(yīng)該開發(fā)實驗資源，解決儀器、藥品的缺乏和不能用的問題。3讓學(xué)生積極、主動參與實驗教師要以基本教材為內(nèi)容，緊扣《課標(biāo)》，設(shè)置發(fā)現(xiàn)過程。教師引導(dǎo)，宜啟發(fā)而不能包辦代替，不是將知識填鴨式地灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生去獨立自主地尋找、獲得真理，甚至發(fā)現(xiàn)和發(fā)展真理。對于課堂教學(xué)中的一些演示實驗，逐漸地放手讓學(xué)生到講臺上去演示操作，改變過去因為條件限制由老師做，學(xué)生看，從觀察中“悟真知”的習(xí)慣。要讓學(xué)生“動起來”，動手能力是搞好科學(xué)實驗的基礎(chǔ)。例如，在講解“溶液”時，讓學(xué)生到講臺上演示操作，要求他們邊演示，邊板書出各種溶液的溶質(zhì)、溶劑以及溶液的特點。還可以在實驗室中分組進(jìn)行，讓所有的學(xué)生都參與。老師提出“溶液的共同點是什么？”讓學(xué)生從實驗中得出答案。4適當(dāng)增加規(guī)律性實驗提高學(xué)生探究能力在實際教學(xué)中，可以根據(jù)需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些實驗，既可以增加學(xué)生的動手機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高實驗的探索性。例如，在“酸溶液與金屬氧化物反應(yīng)”這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，可以補(bǔ)充由學(xué)生分組做氧化銅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的實驗，原料易得，實驗易做，并且現(xiàn)象明顯。通過這個實驗和鐵繡的主要成分氧化鐵與稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)實驗，更能使學(xué)生理解能與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的規(guī)律，便于學(xué)生得到和掌握規(guī)律。又例如，在“堿溶液與非金屬氧化物反應(yīng)”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以補(bǔ)充氫氧化鈉溶液與二氧化硫反應(yīng)的實驗，先做硫在氧氣中燃燒的實驗，按要求聞氣味，再加入氫氧化鈉溶液，振蕩后再聞氣味。這個實驗，既可以讓學(xué)生得出堿溶液能與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水反應(yīng)的規(guī)律，又可以加強(qiáng)環(huán)保教育，強(qiáng)化環(huán)保意識。同時教育學(xué)生，對生產(chǎn)生活和化學(xué)實驗造成的環(huán)境污染，只要我們采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，就可以防止或減少污染，這樣既激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生所學(xué)知識更系統(tǒng)化深刻化，效果非常好。總之，在農(nóng)村中學(xué)中有效開展化學(xué)實驗教學(xué)，具有重大的現(xiàn)實意義。既滿足新課程改革的需要，也符合素質(zhì)教育的要求。是教育與時俱進(jìn)的要求，在今后的教學(xué)中，我會不斷探索新的實驗教學(xué)策略，完善實驗教學(xué)模式，把農(nóng)村化學(xué)實驗教學(xué)落到實處。在小學(xué)階段，一般小學(xué)生的能力是處在發(fā)展的和培養(yǎng)的階段，同時也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的關(guān)鍵時期，對于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力是一項重要的任務(wù)。1、不斷的培養(yǎng)和加強(qiáng)小學(xué)生的獨立思考能力具有重大的意義教育的改革一直在不斷地加強(qiáng)和深化，對于小學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)也成為了數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一項重要的任務(wù)，這也是我國實施素質(zhì)教育的重要部分。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在這個階段一定要發(fā)揮作用，在對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授時，一定要通過各種合理的手段來進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。教師在知識的傳授不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，注意對學(xué)生智力和思維能力的開拓，這對于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力有著非常重大的意義。2、大多數(shù)學(xué)生缺乏獨立思考能力的主要因素我們可以看到在現(xiàn)代社會中，小學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中一般都缺乏獨立思考的能力，對于問題也是欠缺思考的能力，主要原因還是因為傳統(tǒng)的教育模式產(chǎn)生的巨大影響，過去的教育一直都是知識的灌輸，老師在講臺一味地進(jìn)行知識的灌輸，學(xué)生在底下不斷的聽，沒有掌握好的學(xué)習(xí)方式，也沒有掌握好的思維方式。教師在舊模式的影響下就知道進(jìn)行基本知識的傳授，可以考個好成績，上個好學(xué)校就可以了，學(xué)生也是盲目的接受，沒有一點獨立思考的能力，大量的習(xí)題作業(yè)充斥著每一個學(xué)生，讓學(xué)生的壓力不斷地加重，學(xué)生自己也無法進(jìn)行選擇，這樣的學(xué)習(xí)方式是他們被動接受的，這也是學(xué)生嚴(yán)重喪失獨立思考能力的主要原因。如今的制度雖然進(jìn)一步減輕了學(xué)生的升學(xué)壓力，但是各種各樣的考試還是非常的多，讓學(xué)生感到壓力，一直在進(jìn)行應(yīng)試的教育，完全束縛了自己的思想，也阻礙了學(xué)生獨立思考能力的發(fā)展，使得學(xué)生和家長只關(guān)注名次，只關(guān)注學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展。3、大力的培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的手段與策略3.1、積極地營造良好的課堂氣氛，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的思考能力，使得學(xué)生的潛能被完全的束縛了，自身的能力得不到施展，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生提高自己得獨立思考能力，教師一定要在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中不斷營造一種和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生自行進(jìn)行合作討論，幫助學(xué)生在進(jìn)行探究的過程中，逐漸的形成獨立思考的能力，這對于學(xué)生今后的發(fā)展是有好處的。3.2、依據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行新穎的教學(xué)設(shè)計大多數(shù)學(xué)生都會認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門非常枯燥乏味的課程，也是非常沒有意思的課程，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是沒有多大的熱情和興趣。因此教師一定要改變教學(xué)的策略，不斷的搜集素材，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)模式，通過學(xué)生的參與可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以利用多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，給予學(xué)生最為直觀地感受，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不斷地強(qiáng)化學(xué)生獨立思考的意識，使得學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中可以進(jìn)行獨立的思考，可以自己解決問題和困難，這樣也可以讓學(xué)生把自己的所學(xué)的知識可以靈活的進(jìn)行運(yùn)用。3.3、創(chuàng)設(shè)合理地問題，讓學(xué)生可以進(jìn)行充分的思考教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要依據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，合理的制定教學(xué)策略，可以隨著情況的改變來進(jìn)行合理的調(diào)整，在教學(xué)的過程中一定要進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計，可以給予學(xué)生充足的思考空間，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我的辯論和探究，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過這樣的方式可以讓學(xué)生感受到這些問題沒有現(xiàn)成的東西可以解決和使用，需要自己進(jìn)行探索和思考，尋找方法進(jìn)行解決。對于問題的設(shè)計教師一定要設(shè)計的具有挑戰(zhàn)性，不可以平凡無奇，一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來進(jìn)行設(shè)計，使得學(xué)生不會感覺距離太遠(yuǎn)，不敢進(jìn)行解決和思考，可以使得學(xué)生有足夠的自信可以進(jìn)行解決，但也不是那么容易就被解決的。3.4、進(jìn)行課堂結(jié)束后的探討學(xué)習(xí)模式教師通過各種手段來進(jìn)行課堂氛圍的創(chuàng)造，在一個和諧的環(huán)境下可以讓學(xué)生積極地探討問題，使得師生可以進(jìn)行交流與互動，這對于學(xué)生智力的開發(fā)都會有很大的幫助，也睡讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中得到思維的鍛煉與拓展。在實際的教學(xué)過程中一定要積極地組織學(xué)生進(jìn)行合作與討論，通過小組進(jìn)行探究與討論，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。教師可以根據(jù)實際的情況以及的學(xué)生各自的特點來進(jìn)行合理的分組，使得學(xué)生通過討論獲得知識，不斷的發(fā)展自己的思維能力，小組必須進(jìn)行探究結(jié)果的驗證和檢驗，可以確保探究過程可以順利的進(jìn)行，使得學(xué)生的獨立思考能力得到有效的鍛煉，再這樣的一個過程中可以最大先限度的強(qiáng)化學(xué)生的獨立思考能力，不斷地優(yōu)化獨立思考的意識。獨立思考能力的培養(yǎng)對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言是非常重要的，需要師生進(jìn)行互動與合作，發(fā)揮各自的主觀能動性，使得學(xué)生的思維得到不斷的拓展。2汽化與液化51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚1溫故知新1、物質(zhì)通常情況下有哪幾種狀態(tài)？2、物質(zhì)處于哪種狀態(tài)與_____有關(guān)。當(dāng)溫度變化時，物質(zhì)能否由一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)呢？溫度溫故知新1、物質(zhì)通常情況下有哪幾種狀態(tài)？當(dāng)溫度變化時，物質(zhì)2汽化與液化頁課件3汽化與液化頁課件4汽化與液化頁課件5汽化與液化頁課件6？不同（蒸發(fā)）（沸騰）任何溫度要條件燒水用水寫字汽化的兩種方式用心看世界？不同（蒸發(fā)）（沸騰）任何溫度要條件燒水用水寫字汽化的兩種方7物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象汽化：汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象汽化：汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰82.3觀察蒸發(fā)現(xiàn)象１、在手背上涂些酒精，觀察酒精的變化，手背上涂酒精處有何感覺？說明了什么?２、將一支液體溫度計插入燒杯里的酒精中，測量出酒精的溫度;再把溫度計從酒精液體中拿出,觀察溫度計的示數(shù)有何變化。說明了什么?蒸發(fā)：只在液體表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象2.3觀察蒸發(fā)現(xiàn)象１、在手背上涂些酒精，觀察酒精的變化，手背9液體蒸發(fā)時需要吸熱，有致冷作用。說明：看圖說明魚缸溫度低的原因液體蒸發(fā)可以使液體本身溫度降低液體蒸發(fā)時需要吸熱，有致冷作用。說明：看圖說明魚缸溫度低的原10研究影響液體的蒸發(fā)快慢的因素問題：（1）洗完的秀發(fā)干了，這是什么物理現(xiàn)象？

（2）頭發(fā)洗干凈后怎樣做才能使頭發(fā)干的更快？研究影響液體的蒸發(fā)快慢的因素問題：11知識歸納要加快液體的蒸發(fā)，我們采取的措施是：1、提高液體的溫度2、增大液體的表面積3、加快液面上方空氣的流動知識歸納要加快液體的蒸發(fā)，我們采取的措施是：1、提12關(guān)于蒸發(fā)的幾點思考:夏天可以將衣服曬干,秋天也可以將衣服曬干,說明了什么?一鍋水很快就會燒干,而靜置的一杯水變干,要很長時間,說明了什么?蒸發(fā)可以在________下發(fā)生（選填：任何溫度或一定溫度）蒸發(fā)------只在液體表面進(jìn)行的_____的汽化現(xiàn)象（選填：劇烈或緩慢）任何溫度緩慢關(guān)于蒸發(fā)的幾點思考:夏天可以將衣服曬干,秋天也可以將衣服曬干131.蒸發(fā)------只在液體表面進(jìn)行的緩慢的汽化現(xiàn)象2.影響蒸發(fā)快慢的因素液體溫度的高低液體表面積的大小液體表面空氣流動的快慢3.蒸發(fā)可以在任何溫度下發(fā)生（只要物質(zhì)是以液態(tài)的形式存在）4.蒸發(fā)需要吸熱，有致冷作用1.蒸發(fā)------只在液體表面進(jìn)行的緩慢的汽化現(xiàn)象液體溫度14你會曬糧食嗎？攤開你會曬糧食嗎？攤開15汽化與液化頁課件16“火洲”里的坎兒井

我國新疆的吐魯番地區(qū)氣候炎熱，干旱少雨，年平均蒸發(fā)量很大，自古就有“火洲”之稱.為了減少輸送過程中水的蒸發(fā)和滲漏當(dāng)?shù)厝嗣窭米约旱穆斆鞑胖?，修建了龐大的地下灌溉工程——坎兒?下圖).

如上圖所示從飛機(jī)上看坎兒井，仿佛大地上布滿了一排排的明珠，十分有趣.就是這樣，坎兒井把吐魯番這個“火洲”變成了一片綠洲.“火洲”里的坎兒井我國新疆的吐魯番地區(qū)氣17觀察水的沸騰

1、向燒杯中注入適量的溫水，用酒精燈給燒杯加熱，觀察水中發(fā)生的變化（水的溫度、水發(fā)出的聲音、水中的氣泡‥‥‥）.水中氣泡在沸騰前

，沸騰時

.較小變大觀察水的沸騰1、向燒杯中注入適量的溫水，用酒18沸騰前沸騰時氣泡上升過程的變化：

沸騰前由大變小，沸騰時由小變大水聲的變化：水的聲音在沸騰前

，沸騰時

.（響水不開，開水不響）觀察水的沸騰較大變小沸騰前沸騰時氣泡上升過程的變化：水聲的變化：水的聲音在沸騰前19

3、移開酒精燈，停止加熱，觀察水是否繼續(xù)沸騰.觀察水的沸騰

2、當(dāng)水溫升到900C時，每隔1min讀一次溫度計的示數(shù)，記在表格中，同時注意觀察燒杯中水發(fā)生的變化，直到水沸騰5min后停止讀數(shù).時間/min01234567…溫度/℃90939799999999993、移開酒精燈，停止加熱，觀察水是否繼續(xù)沸騰.觀察水20水在加熱過程中，液面上“白氣”越來越多，沸騰的時候水中發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象，形成大量的氣泡，上升，變大，到水面破裂開來，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中。觀察水的沸騰4、描述實驗中水在沸騰前和沸騰時的情景：水在加熱過程中，液面上“白氣”越來越多21

5、如圖所示用橫軸表示時間，縱軸表示溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)標(biāo)出各個時刻水的溫度，然后用平滑的曲線把它們連接起來.這就是水沸騰前后溫度隨時間變化的圖像.024681012時間/min1051009590溫度/0C觀察水的沸騰5、如圖所示用橫軸表示時間，縱軸表示溫度，根22時間/min01234567…溫度/℃9093979999999999實驗數(shù)據(jù)處理51051009590溫度/℃時間/min010

7123468934126789分析圖表：沸騰前，對水加熱，水的溫度

；沸騰時，繼續(xù)對水加熱，水的溫度

。實驗中，水沸騰的溫度是

℃。停止對水加熱時，水

沸騰?？梢姡序v的條件: 1、達(dá)到沸點 2、繼續(xù)吸熱上升保持不變不能溫度的變化：99

液體沸騰時的溫度叫做沸點

水的沸騰階段時間/min01234567…溫度/℃9093979999923

由圖像可以看出，沸騰前對水加熱，水的溫度

（不斷上升/保持不變/不斷下降）；沸騰時，繼續(xù)對水加熱，水的溫度

（不斷上升/保持不變/不斷下降）；實驗中，水沸騰時的溫度是

0C.停止對水加熱，水

（能/不能）沸騰.可見,水沸騰

(需要/不需要)吸熱.不斷上升保持不變不能需要99對照教材填好P38知識歸納

沸騰是在液體

和

同時發(fā)生的

的汽化現(xiàn)象.液體沸騰時需要

.內(nèi)部表面劇烈吸熱由圖像可以看出，沸騰前對水加熱，水的溫度241.儀器的安裝：將點燃的酒精燈置于鐵架臺的底座上,根據(jù)酒精燈的火焰調(diào)節(jié)鐵圈高度,再根據(jù)燒杯中的液面調(diào)節(jié)溫度計的高度.2.縮短實驗時間的方法：(2)減少水量(1)用熱(溫水)(3)在杯口加蓋子沸騰實驗相關(guān)說明1.儀器的安裝：將點燃的酒精燈置于鐵架臺的底座上,根25沸騰：在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象沸點：液體沸騰時的溫度叫沸點記?。核y的沸點：357℃水的沸點100℃酒精的沸點78℃沸騰的條件：一是溫度達(dá)到沸點； 二是不斷吸熱5.沸騰的應(yīng)用減壓蒸餾、真空蒸餾或液體分餾：奶粉的制作，糖果的制作，金屬的冶煉；純酒精的提??；汽油、煤油、柴油的制作等；蒸發(fā)沒有條件，可以在任何溫度下進(jìn)行。液體的沸點與氣壓有關(guān)沸騰：在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象5.沸騰的應(yīng)用26相同點蒸發(fā)沸騰都屬于汽化現(xiàn)象，都要吸熱不同點發(fā)生部位劇烈程度發(fā)生條件溫度變化只在液體表面進(jìn)行在液體的表面和內(nèi)部同時進(jìn)行緩慢劇烈在任何溫度下均可發(fā)生達(dá)到沸點自身及周圍物體的溫度下降,有致冷作用溫度不變蒸發(fā)和沸騰的比較相同點蒸發(fā)沸騰都屬于汽化現(xiàn)象，都要吸熱不同點發(fā)生27

17-18世紀(jì)，人們發(fā)明了依靠沸騰后產(chǎn)生的蒸汽來工作的機(jī)器——蒸汽機(jī).正是“蒸汽的力量“推動人類邁進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)社會的門檻.

如圖所示，在火力發(fā)電廠，鍋爐中的水沸騰后，產(chǎn)生大量的蒸汽.當(dāng)強(qiáng)大的蒸汽流沖擊汽輪機(jī)的葉片時就會推動汽輪機(jī)轉(zhuǎn)動起來，進(jìn)而帶動與之相連的發(fā)電機(jī)旋轉(zhuǎn)、發(fā)電.蒸汽機(jī)17-18世紀(jì)，人們發(fā)明了依靠沸騰后產(chǎn)生的蒸汽來工作28我們知道雨水來自于江湖河海蒸發(fā)到大氣中的水蒸氣.那么,氣態(tài)水究竟是如何變成液態(tài)水的呢?液化2.5模擬大自然中“雨”的形成

在燒瓶中注入適量的水，用酒精燈加熱，液態(tài)的水變成水蒸氣從燒瓶口部冒出。仔細(xì)觀察瓶內(nèi)和瓶口的上方，你看到了什么現(xiàn)象？

有許多“白氣”生成．我們知道雨水來自于江湖河海蒸發(fā)到大氣中的水蒸氣.那29

在瓶口的上方傾斜地放置一個金屬盤，仔細(xì)觀察金屬盤的底面，你看到了什么現(xiàn)象？想一想

在實驗中，水的狀態(tài)發(fā)生了什么樣的變化？需要什么條件？

有許多水滴附著在金屬盤的底面，并不斷往下滴．2.5模擬大自然中“雨”的形成在瓶口的上方傾斜地放置一個金屬盤，仔細(xì)觀察金屬盤的底面，302.5模擬大自然中“雨”的形成

大自然中雨的形成過程與這個實驗類似：水蒸氣與熱空氣一起上升，在高空遇

（冷／熱）時，水蒸氣就凝結(jié)成

．冷水

物質(zhì)由

態(tài)變?yōu)?/p>

態(tài)的現(xiàn)象叫做液化，液化時氣體會

熱.氣液放2.5模擬大自然中“雨”的形成大自然中雨的形成過程與31身邊的物理：液化的例子A、掀開燒水的鍋蓋，上面有水滴下B、冬天，室外的人講話時呼出白氣，而夏天看不到C、冬天，戴眼鏡的人從寒冷的室外進(jìn)入室內(nèi)，鏡片會變模糊D、衛(wèi)生間洗過熱水澡后，室內(nèi)玻璃鏡面變得模糊不清降低溫度可以使氣體液化（液化的第一種方式）注意：水蒸氣是看不見的無色透明氣體，跟空氣一樣身邊的物理：液化的例子降低溫度可以使氣體液化（液化的第一種方32露水你知道它們是怎么形成的嗎？思考露水你知道它們是怎么形成的嗎？思考33霧你知道它們是怎么形成的嗎？思考霧你知道它們是怎么形成的嗎？思考34降溫可以使氣體液化，除此之外，還有其他方法可以使氣體液化嗎？如圖所示，用注射器吸進(jìn)一些乙醚，用橡皮塞堵住注射孔.先向外拉動活塞，當(dāng)看不見針筒中的乙醚時，再推壓活塞.觀察注射器中是否又出現(xiàn)了液態(tài)乙醚.想一想，這個實驗中采用的液化方法是什么？液化的第二種方式：增大氣體的壓強(qiáng)降溫可以使氣體液化，除此之外，還有其他方法可以使氣體液化嗎35身邊的物理：

A、液化氣B、打火機(jī)里的丁烷氣C、火箭中的液態(tài)氫和液態(tài)氧 D、電冰箱的工作原理這樣做的好處：便于貯存和運(yùn)輸身邊的物理：這樣做的好處：便于貯存和運(yùn)輸36液化的兩種方法

研究表明，

能使氣體液化；在一定溫度下，

也可以使氣體液化.降低溫度壓縮體積液化的兩種方法研究表明，能使氣體液化；在一定37現(xiàn)象：水蒸氣不能變成水，是因為水蒸氣不能放熱。注意：水蒸氣是看不見的無色透明氣體，跟空氣一樣仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)燒開水時，在最靠近壺嘴的地方反而不出現(xiàn)“白氣”，想一想，為什么？現(xiàn)象：水蒸氣不能變成水，是因為水蒸氣不能放熱。注意：水蒸氣是38EndEnd39分析歸納要減慢液體的蒸發(fā)，我們采取的措施是：1、降低液體的溫度2、減小液體的表面積3、減慢液面上方空氣的流動

分析歸納要減慢液體的蒸發(fā)，我們采取的措施是：1、降40酒瓶口的構(gòu)造有怎樣的特點?請你從物理學(xué)的角度說一說它的優(yōu)點.酒瓶口的構(gòu)造有怎樣的特點?請你從物理學(xué)的角度說一說41“火洲”里的坎兒井“火洲”里的坎兒井42水沸騰實驗中觀測的現(xiàn)象氣泡的變化聲音的變化水溫的變化沸騰前沸騰時響度強(qiáng)響度弱由大變小由小變大持續(xù)上升保持不變水沸騰實驗中觀測的現(xiàn)象氣泡的變化聲音的變化水溫的變化沸騰前沸43你知道它們是怎么形成的嗎？思考你知道它們是怎么形成的嗎？思考44１.檢索有關(guān)資料，說明生活在沙漠中的仙人掌針狀的葉子有什么作用.

沙漠中仙人掌針狀的葉子,可防止體內(nèi)的水蒸發(fā)過快.為了能在沙漠中生存,仙人掌寬闊的葉子演變成了針狀的葉子.１.檢索有關(guān)資料，說明生活在沙漠中的仙人掌針狀的葉子有什么作45２.對蒸發(fā)和沸騰這兩種汽化方式的相同點和不同點展開討論，發(fā)表你的看法.２.對蒸發(fā)和沸騰這兩種汽化方式的相同點和不同點展開討論，發(fā)表46３.煨燉食物時，有經(jīng)驗的人總是先用大火將食物燒開，然后改用小火燉.試說明其中的道理.

煮食物時，并不是火越大越旺就煮得越快，因為水沸騰時的溫度是不變的，即使再加大火力，也不能提高水溫，而結(jié)果只是加快了水的汽化，使鍋內(nèi)的水干得快而已，白白浪費了燃料.正確的方法是用大火把水燒開后，就改用小火，保持鍋內(nèi)的水沸騰就行了.３.煨燉食物時，有經(jīng)驗的人總是先用大火將食物燒開，然后改用小47４.酒精燈的火焰能點燃紙.那么能用紙做的小鍋在酒精燈上燒開水嗎?請試一試,并說明其中的道理(紙的著火點是183℃，酒精燈外焰的溫度約為800℃).在紙做的小鍋內(nèi)，用酒精燈加熱只能將水加熱到沸騰的溫度，即１００℃．鍋內(nèi)沸騰著的水需吸收大量的熱量，同時也吸收了紙的多余的熱量，不讓紙熱到比１００℃高多少，而紙的著火點是１８３℃，因此，雖然約８００℃的火焰不斷舐著紙鍋，紙并不會起火燃燒．４.酒精燈的火焰能點燃紙.那么能用紙做的小鍋在酒精48５.觀察衣服熨平衣服的過程，并指出其優(yōu)點.從蒸汽熨斗噴出的熱蒸汽溫度很高，這些高溫蒸汽接觸空氣后迅速液化為小水滴，放出大量的熱，如此高溫足以將衣服熨平．蒸汽熨斗的另一個優(yōu)點是不會將衣服燙壞．５.觀察衣服熨平衣服的過程，并指出其優(yōu)點.從蒸汽熨斗噴出的49６．醫(yī)生給病人檢查口腔時，常將一把帶柄的小鏡子在酒精燈上燒一燒，然后再放入病人的口腔，這樣做的目的是什么？這樣做的目的是提高小鏡子的溫度，避免口腔中的水蒸氣在鏡面液化，造成平面鏡成像模糊．６．醫(yī)生給病人檢查口腔時，常將一把帶柄的小鏡子在酒精燈上燒一506、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾512汽化與液化51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓2汽化與液化2汽化與液化51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓1、物質(zhì)通常情況下有哪幾種狀態(tài)？2、物質(zhì)處于哪種狀態(tài)與_____有關(guān)。當(dāng)溫度變化時，物質(zhì)能否由一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)呢？溫度在手背上涂一些酒精,一會兒酒精不見了 手背上的“液體”跑到哪里去了?我們平時洗完衣服就把濕衣服拿出去曬，一會兒衣服就干了，那么那些水到底跑到哪里去了呢？酒精和水都變成看不見的氣體散在空氣中了。化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，新穎有趣的實驗和奇妙的實驗現(xiàn)象能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，同時實驗也是學(xué)生獲取知識、進(jìn)行知識創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑。因此，重視化學(xué)實驗是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。新課程的實施為教師的發(fā)展帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?？茖W(xué)探究不但是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是初中化學(xué)課程的重要內(nèi)容，它對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用?；瘜W(xué)實驗是科學(xué)探究的重要形式，用化學(xué)實驗的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，既符合化學(xué)學(xué)科的特點，也是化學(xué)教學(xué)實施素質(zhì)教育的基本手段。目前農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)受到場所、設(shè)備、資金等條件的限制，實驗常常不能正常開展。對于如何在教學(xué)中根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況因陋就簡地去解決這個問題，筆者做了如下探索：1設(shè)計有趣味性的化學(xué)實驗農(nóng)村學(xué)生見識面較窄，遇到新鮮事物易產(chǎn)生興趣。在化學(xué)實驗教學(xué)中，我抓住學(xué)生的這種心理特征，利用簡單的儀器和藥品，設(shè)計出一些引發(fā)學(xué)生興趣的演示實驗，讓學(xué)生感受創(chuàng)新的魅力，激發(fā)創(chuàng)新的動機(jī)。在講“緒言”時，我先避開書本，做了幾個趣味實驗“密寫信”“變果凍”“人造雪景”“空中皂泡”“水底生火”，學(xué)生一個個睜大了好奇的雙眼，然后我才引出新課內(nèi)容。這樣，緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。又如在講二氧化碳實驗室制法時，利用蛋殼和塑料瓶等器材設(shè)計實驗，制取二氧化碳；將一只充滿二氧化碳?xì)怏w的試管倒插入到盛有澄清石灰水的燒杯中，分析靜置一段時間后的實驗現(xiàn)象。再如講了溶液的酸性、堿性之后，指導(dǎo)學(xué)生去測定本地土壤、水樣的酸堿性，講了有機(jī)物的知識后，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會鑒別羊毛衫的真與假等等。2努力開發(fā)化學(xué)實驗資源由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，化學(xué)實驗條件不是一朝一夕可以改變的。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用生活中的常見用品和廢棄物制成簡易的實驗儀器或替代實驗用化學(xué)用品。這樣既有利于解決實驗儀器、藥品的短缺問題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及節(jié)約和環(huán)保的意識。如：用雞蛋殼代替碳酸鈣，用食用堿代替碳酸鈉，用食用鹽代替氯化鈉，用廢電池皮代替金屬鋅，從草木灰中提取碳酸鉀，用廢鐵鐵屑與硫酸反應(yīng)制取硫酸亞鐵，用植物的花、葉等制取酸堿指示劑，將不同的輸液瓶截斷制得不同容量的燒杯，用廢燈泡做圓底燒瓶，用鐵質(zhì)瓶蓋制作燃燒匙，用廢棄的飲料瓶和小藥瓶作反應(yīng)容器等等。教師應(yīng)以高度的事業(yè)心和責(zé)任心克服實驗教學(xué)中的困難，充分開發(fā)化學(xué)實驗資源，特別是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的學(xué)校更應(yīng)該開發(fā)實驗資源，解決儀器、藥品的缺乏和不能用的問題。3讓學(xué)生積極、主動參與實驗教師要以基本教材為內(nèi)容，緊扣《課標(biāo)》，設(shè)置發(fā)現(xiàn)過程。教師引導(dǎo)，宜啟發(fā)而不能包辦代替，不是將知識填鴨式地灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生去獨立自主地尋找、獲得真理，甚至發(fā)現(xiàn)和發(fā)展真理。對于課堂教學(xué)中的一些演示實驗，逐漸地放手讓學(xué)生到講臺上去演示操作，改變過去因為條件限制由老師做，學(xué)生看，從觀察中“悟真知”的習(xí)慣。要讓學(xué)生“動起來”，動手能力是搞好科學(xué)實驗的基礎(chǔ)。例如，在講解“溶液”時，讓學(xué)生到講臺上演示操作，要求他們邊演示，邊板書出各種溶液的溶質(zhì)、溶劑以及溶液的特點。還可以在實驗室中分組進(jìn)行，讓所有的學(xué)生都參與。老師提出“溶液的共同點是什么？”讓學(xué)生從實驗中得出答案。4適當(dāng)增加規(guī)律性實驗提高學(xué)生探究能力在實際教學(xué)中，可以根據(jù)需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些實驗，既可以增加學(xué)生的動手機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高實驗的探索性。例如，在“酸溶液與金屬氧化物反應(yīng)”這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，可以補(bǔ)充由學(xué)生分組做氧化銅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的實驗，原料易得，實驗易做，并且現(xiàn)象明顯。通過這個實驗和鐵繡的主要成分氧化鐵與稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)實驗，更能使學(xué)生理解能與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的規(guī)律，便于學(xué)生得到和掌握規(guī)律。又例如，在“堿溶液與非金屬氧化物反應(yīng)”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以補(bǔ)充氫氧化鈉溶液與二氧化硫反應(yīng)的實驗，先做硫在氧氣中燃燒的實驗，按要求聞氣味，再加入氫氧化鈉溶液，振蕩后再聞氣味。這個實驗，既可以讓學(xué)生得出堿溶液能與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水反應(yīng)的規(guī)律，又可以加強(qiáng)環(huán)保教育，強(qiáng)化環(huán)保意識。同時教育學(xué)生，對生產(chǎn)生活和化學(xué)實驗造成的環(huán)境污染，只要我們采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，就可以防止或減少污染，這樣既激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生所學(xué)知識更系統(tǒng)化深刻化，效果非常好。總之，在農(nóng)村中學(xué)中有效開展化學(xué)實驗教學(xué)，具有重大的現(xiàn)實意義。既滿足新課程改革的需要，也符合素質(zhì)教育的要求。是教育與時俱進(jìn)的要求，在今后的教學(xué)中，我會不斷探索新的實驗教學(xué)策略，完善實驗教學(xué)模式，把農(nóng)村化學(xué)實驗教學(xué)落到實處。在小學(xué)階段，一般小學(xué)生的能力是處在發(fā)展的和培養(yǎng)的階段，同時也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的關(guān)鍵時期，對于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力是一項重要的任務(wù)。1、不斷的培養(yǎng)和加強(qiáng)小學(xué)生的獨立思考能力具有重大的意義教育的改革一直在不斷地加強(qiáng)和深化，對于小學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)也成為了數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一項重要的任務(wù)，這也是我國實施素質(zhì)教育的重要部分。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在這個階段一定要發(fā)揮作用，在對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授時，一定要通過各種合理的手段來進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。教師在知識的傳授不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，注意對學(xué)生智力和思維能力的開拓，這對于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力有著非常重大的意義。2、大多數(shù)學(xué)生缺乏獨立思考能力的主要因素我們可以看到在現(xiàn)代社會中，小學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中一般都缺乏獨立思考的能力，對于問題也是欠缺思考的能力，主要原因還是因為傳統(tǒng)的教育模式產(chǎn)生的巨大影響，過去的教育一直都是知識的灌輸，老師在講臺一味地進(jìn)行知識的灌輸，學(xué)生在底下不斷的聽，沒有掌握好的學(xué)習(xí)方式，也沒有掌握好的思維方式。教師在舊模式的影響下就知道進(jìn)行基本知識的傳授，可以考個好成績，上個好學(xué)校就可以了，學(xué)生也是盲目的接受，沒有一點獨立思考的能力，大量的習(xí)題作業(yè)充斥著每一個學(xué)生，讓學(xué)生的壓力不斷地加重，學(xué)生自己也無法進(jìn)行選擇，這樣的學(xué)習(xí)方式是他們被動接受的，這也是學(xué)生嚴(yán)重喪失獨立思考能力的主要原因。如今的制度雖然進(jìn)一步減輕了學(xué)生的升學(xué)壓力，但是各種各樣的考試還是非常的多，讓學(xué)生感到壓力，一直在進(jìn)行應(yīng)試的教育，完全束縛了自己的思想，也阻礙了學(xué)生獨立思考能力的發(fā)展，使得學(xué)生和家長只關(guān)注名次，只關(guān)注學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展。3、大力的培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的手段與策略3.1、積極地營造良好的課堂氣氛，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的思考能力，使得學(xué)生的潛能被完全的束縛了，自身的能力得不到施展，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生提高自己得獨立思考能力，教師一定要在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中不斷營造一種和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生自行進(jìn)行合作討論，幫助學(xué)生在進(jìn)行探究的過程中，逐漸的形成獨立思考的能力，這對于學(xué)生今后的發(fā)展是有好處的。3.2、依據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行新穎的教學(xué)設(shè)計大多數(shù)學(xué)生都會認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門非?？菰锓ξ兜恼n程，也是非常沒有意思的課程，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是沒有多大的熱情和興趣。因此教師一定要改變教學(xué)的策略，不斷的搜集素材，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)模式，通過學(xué)生的參與可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以利用多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，給予學(xué)生最為直觀地感受，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不斷地強(qiáng)化學(xué)生獨立思考的意識，使得學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中可以進(jìn)行獨立的思考，可以自己解決問題和困難，這樣也可以讓學(xué)生把自己的所學(xué)的知識可以靈活的進(jìn)行運(yùn)用。3.3、創(chuàng)設(shè)合理地問題，讓學(xué)生可以進(jìn)行充分的思考教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要依據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，合理的制定教學(xué)策略，可以隨著情況的改變來進(jìn)行合理的調(diào)整，在教學(xué)的過程中一定要進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計，可以給予學(xué)生充足的思考空間，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我的辯論和探究，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過這樣的方式可以讓學(xué)生感受到這些問題沒有現(xiàn)成的東西可以解決和使用，需要自己進(jìn)行探索和思考，尋找方法進(jìn)行解決。對于問題的設(shè)計教師一定要設(shè)計的具有挑戰(zhàn)性，不可以平凡無奇，一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來進(jìn)行設(shè)計，使得學(xué)生不會感覺距離太遠(yuǎn)，不敢進(jìn)行解決和思考，可以使得學(xué)生有足夠的自信可以進(jìn)行解決，但也不是那么容易就被解決的。3.4、進(jìn)行課堂結(jié)束后的探討學(xué)習(xí)模式教師通過各種手段來進(jìn)行課堂氛圍的創(chuàng)造，在一個和諧的環(huán)境下可以讓學(xué)生積極地探討問題，使得師生可以進(jìn)行交流與互動，這對于學(xué)生智力的開發(fā)都會有很大的幫助，也睡讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中得到思維的鍛煉與拓展。在實際的教學(xué)過程中一定要積極地組織學(xué)生進(jìn)行合作與討論，通過小組進(jìn)行探究與討論，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。教師可以根據(jù)實際的情況以及的學(xué)生各自的特點來進(jìn)行合理的分組，使得學(xué)生通過討論獲得知識，不斷的發(fā)展自己的思維能力，小組必須進(jìn)行探究結(jié)果的驗證和檢驗，可以確保探究過程可以順利的進(jìn)行，使得學(xué)生的獨立思考能力得到有效的鍛煉，再這樣的一個過程中可以最大先限度的強(qiáng)化學(xué)生的獨立思考能力，不斷地優(yōu)化獨立思考的意識。獨立思考能力的培養(yǎng)對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言是非常重要的，需要師生進(jìn)行互動與合作，發(fā)揮各自的主觀能動性，使得學(xué)生的思維得到不斷的拓展。2汽化與液化51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚52溫故知新1、物質(zhì)通常情況下有哪幾種狀態(tài)？2、物質(zhì)處于哪種狀態(tài)與_____有關(guān)。當(dāng)溫度變化時，物質(zhì)能否由一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)呢？溫度溫故知新1、物質(zhì)通常情況下有哪幾種狀態(tài)？當(dāng)溫度變化時，物質(zhì)53汽化與液化頁課件54汽化與液化頁課件55汽化與液化頁課件56汽化與液化頁課件57？不同（蒸發(fā)）（沸騰）任何溫度要條件燒水用水寫字汽化的兩種方式用心看世界？不同（蒸發(fā)）（沸騰）任何溫度要條件燒水用水寫字汽化的兩種方58物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象汽化：汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象汽化：汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰592.3觀察蒸發(fā)現(xiàn)象１、在手背上涂些酒精，觀察酒精的變化，手背上涂酒精處有何感覺？說明了什么?２、將一支液體溫度計插入燒杯里的酒精中，測量出酒精的溫度;再把溫度計從酒精液體中拿出,觀察溫度計的示數(shù)有何變化。說明了什么?蒸發(fā)：只在液體表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象2.3觀察蒸發(fā)現(xiàn)象１、在手背上涂些酒精，觀察酒精的變化，手背60液體蒸發(fā)時需要吸熱，有致冷作用。說明：看圖說明魚缸溫度低的原因液體蒸發(fā)可以使液體本身溫度降低液體蒸發(fā)時需要吸熱，有致冷作用。說明：看圖說明魚缸溫度低的原61研究影響液體的蒸發(fā)快慢的因素問題：（1）洗完的秀發(fā)干了，這是什么物理現(xiàn)象？

（2）頭發(fā)洗干凈后怎樣做才能使頭發(fā)干的更快？研究影響液體的蒸發(fā)快慢的因素問題：62知識歸納要加快液體的蒸發(fā)，我們采取的措施是：1、提高液體的溫度2、增大液體的表面積3、加快液面上方空氣的流動知識歸納要加快液體的蒸發(fā)，我們采取的措施是：1、提63關(guān)于蒸發(fā)的幾點思考:夏天可以將衣服曬干,秋天也可以將衣服曬干,說明了什么?一鍋水很快就會燒干,而靜置的一杯水變干,要很長時間,說明了什么?蒸發(fā)可以在________下發(fā)生（選填：任何溫度或一定溫度）蒸發(fā)------只在液體表面進(jìn)行的_____的汽化現(xiàn)象（選填：劇烈或緩慢）任何溫度緩慢關(guān)于蒸發(fā)的幾點思考:夏天可以將衣服曬干,秋天也可以將衣服曬干641.蒸發(fā)------只在液體表面進(jìn)行的緩慢的汽化現(xiàn)象2.影響蒸發(fā)快慢的因素液體溫度的高低液體表面積的大小液體表面空氣流動的快慢3.蒸發(fā)可以在任何溫度下發(fā)生（只要物質(zhì)是以液態(tài)的形式存在）4.蒸發(fā)需要吸熱，有致冷作用1.蒸發(fā)------只在液體表面進(jìn)行的緩慢的汽化現(xiàn)象液體溫度65你會曬糧食嗎？攤開你會曬糧食嗎？攤開66汽化與液化頁課件67“火洲”里的坎兒井

我國新疆的吐魯番地區(qū)氣候炎熱，干旱少雨，年平均蒸發(fā)量很大，自古就有“火洲”之稱.為了減少輸送過程中水的蒸發(fā)和滲漏當(dāng)?shù)厝嗣窭米约旱穆斆鞑胖牵藿她嫶蟮牡叵鹿喔裙こ獭矁壕?下圖).

如上圖所示從飛機(jī)上看坎兒井，仿佛大地上布滿了一排排的明珠，十分有趣.就是這樣，坎兒井把吐魯番這個“火洲”變成了一片綠洲.“火洲”里的坎兒井我國新疆的吐魯番地區(qū)氣68觀察水的沸騰

1、向燒杯中注入適量的溫水，用酒精燈給燒杯加熱，觀察水中發(fā)生的變化（水的溫度、水發(fā)出的聲音、水中的氣泡‥‥‥）.水中氣泡在沸騰前

，沸騰時

.較小變大觀察水的沸騰1、向燒杯中注入適量的溫水，用酒69沸騰前沸騰時氣泡上升過程的變化：

沸騰前由大變小，沸騰時由小變大水聲的變化：水的聲音在沸騰前

，沸騰時

.（響水不開，開水不響）觀察水的沸騰較大變小沸騰前沸騰時氣泡上升過程的變化：水聲的變化：水的聲音在沸騰前70

3、移開酒精燈，停止加熱，觀察水是否繼續(xù)沸騰.觀察水的沸騰

2、當(dāng)水溫升到900C時，每隔1min讀一次溫度計的示數(shù)，記在表格中，同時注意觀察燒杯中水發(fā)生的變化，直到水沸騰5min后停止讀數(shù).時間/min01234567…溫度/℃90939799999999993、移開酒精燈，停止加熱，觀察水是否繼續(xù)沸騰.觀察水71水在加熱過程中，液面上“白氣”越來越多，沸騰的時候水中發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象，形成大量的氣泡，上升，變大，到水面破裂開來，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中。觀察水的沸騰4、描述實驗中水在沸騰前和沸騰時的情景：水在加熱過程中，液面上“白氣”越來越多72

5、如圖所示用橫軸表示時間，縱軸表示溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)標(biāo)出各個時刻水的溫度，然后用平滑的曲線把它們連接起來.這就是水沸騰前后溫度隨時間變化的圖像.024681012時間/min1051009590溫度/0C觀察水的沸騰5、如圖所示用橫軸表示時間，縱軸表示溫度，根73時間/min01234567…溫度/℃9093979999999999實驗數(shù)據(jù)處理51051009590溫度/℃時間/min010

7123468934126789分析圖表：沸騰前，對水加熱，水的溫度

；沸騰時，繼續(xù)對水加熱，水的溫度

。實驗中，水沸騰的溫度是

℃。停止對水加熱時，水

沸騰?？梢?，沸騰的條件: 1、達(dá)到沸點 2、繼續(xù)吸熱上升保持不變不能溫度的變化：99

液體沸騰時的溫度叫做沸點

水的沸騰階段時間/min01234567…溫度/℃9093979999974

由圖像可以看出，沸騰前對水加熱，水的溫度

（不斷上升/保持不變/不斷下降）；沸騰時，繼續(xù)對水加熱，水的溫度

（不斷上升/保持不變/不斷下降）；實驗中，水沸騰時的溫度是

0C.停止對水加熱，水

（能/不能）沸騰.可見,水沸騰

(需要/不需要)吸熱.不斷上升保持不變不能需要99對照教材填好P38知識歸納

沸騰是在液體

和

同時發(fā)生的

的汽化現(xiàn)象.液體沸騰時需要

.內(nèi)部表面劇烈吸熱由圖像可以看出，沸騰前對水加熱，水的溫度751.儀器的安裝：將點燃的酒精燈置于鐵架臺的底座上,根據(jù)酒精燈的火焰調(diào)節(jié)鐵圈高度,再根據(jù)燒杯中的液面調(diào)節(jié)溫度計的高度.2.縮短實驗時間的方法：(2)減少水量(1)用熱(溫水)(3)在杯口加蓋子沸騰實驗相關(guān)說明1.儀器的安裝：將點燃的酒精燈置于鐵架臺的底座上,根76沸騰：在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象沸點：液體沸騰時的溫度叫沸點記?。核y的沸點：357℃水的沸點100℃酒精的沸點78℃沸騰的條件：一是溫度達(dá)到沸點； 二是不斷吸熱5.沸騰的應(yīng)用減壓蒸餾、真空蒸餾或液體分餾：奶粉的制作，糖果的制作，金屬的冶煉；純酒精的提取；汽油、煤油、柴油的制作等；蒸發(fā)沒有條件，可以在任何溫度下進(jìn)行。液體的沸點與氣壓有關(guān)沸騰：在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象5.沸騰的應(yīng)用77相同點蒸發(fā)沸騰都屬于汽化現(xiàn)象，都要吸熱不同點發(fā)生部位劇烈程度發(fā)生條件溫度變化只在液體表面進(jìn)行在液體的表面和內(nèi)部同時進(jìn)行緩慢劇烈在任何溫度下均可發(fā)生達(dá)到沸點自身及周圍物體的溫度下降,有致冷作用溫度不變蒸發(fā)和沸騰的比較相同點蒸發(fā)沸騰都屬于汽化現(xiàn)象，都要吸熱不同點發(fā)生78

17-18世紀(jì)，人們發(fā)明了依靠沸騰后產(chǎn)生的蒸汽來工作的機(jī)器——蒸汽機(jī).正是“蒸汽的力量“推動人類邁進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)社會的門檻.

如圖所示，在火力發(fā)電廠，鍋爐中的水沸騰后，產(chǎn)生大量的蒸汽.當(dāng)強(qiáng)大的蒸汽流沖擊汽輪機(jī)的葉片時就會推動汽輪機(jī)轉(zhuǎn)動起來，進(jìn)而帶動與之相連的發(fā)電機(jī)旋轉(zhuǎn)、發(fā)電.蒸汽機(jī)17-18世紀(jì)，人們發(fā)明了依靠沸騰后產(chǎn)生的蒸汽來工作79我們知道雨水來自于江湖河海蒸發(fā)到大氣中的水蒸氣.那么,氣態(tài)水究竟是如何變成液態(tài)水的呢?液化2.5模擬大自然中“雨”的形成

在燒瓶中注入適量的水，用酒精燈加熱，液態(tài)的水變成水蒸氣從燒瓶口部冒出。仔細(xì)觀察瓶內(nèi)和瓶口的上方，你看到了什么現(xiàn)象？

有許多“白氣”生成．我們知道雨水來自于江湖河海蒸發(fā)到大氣中的水蒸氣.那80

在瓶口的上方傾斜地放置一個金屬盤，仔細(xì)觀察金屬盤的底面，你看到了什么現(xiàn)象？想一想

在實驗中，水的狀態(tài)發(fā)生了什么樣的變化？需要什么條件？

有許多水滴附著在金屬盤的底面，并不斷往下滴．2.5模擬大自然中“雨”的形成在瓶口的上方傾斜地放置一個金屬盤，仔細(xì)觀察金屬盤的底面，812.5模擬大自然中“雨”的形成

大自然中雨的形成過程與這個實驗類似：水蒸氣與熱空氣一起上升，在高空遇

（冷／熱）時，水蒸氣就凝結(jié)成

．冷水

物質(zhì)由

態(tài)變?yōu)?/p>

態(tài)的現(xiàn)象叫做液化，液化時氣體會

熱.氣液放2.5模擬大自然中“雨”的形成大自然中雨的形成過程與82身邊的物理：液化的例子A、掀開燒水的鍋蓋，上面有水滴下B、冬天，室外的人講話時呼出白氣，而夏天看不到C、冬天，戴眼鏡的人從寒冷的室外進(jìn)入室內(nèi)，鏡片會變模糊D、衛(wèi)