采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件

采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。采油污水處理技術(shù)采油污水處媽冬采油污水處理技術(shù)目錄前言1.油田采油污水的特點(diǎn)2.油田采油污水的去向3采油污水的回注處理方法4采油污水的外排處理方法5采油污水的鍋爐回用處理方法6.采油污水配套技術(shù)7.采油污水處理技術(shù)發(fā)展趨勢教學(xué)情境的設(shè)置，不應(yīng)只起到“敲門磚”的作用，不僅僅有益于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還應(yīng)當(dāng)在課程的進(jìn)一步開展中自始至終發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用。如何將知識教活？如何使得學(xué)生將知識學(xué)活？這就需要教師精心設(shè)計(jì)問題情境了。一.創(chuàng)設(shè)游戲情境我們教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲活動或模擬游戲活動情境，讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)新知識、運(yùn)用新知識。譬如：在講解概率時(shí)，我就拿出學(xué)生經(jīng)常接觸的紙牌，利用紙牌的游戲分出幾種情況與學(xué)生共同討論不同情況的概率。這種情境創(chuàng)設(shè)策略保證了學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做到了寓教于樂，寓樂于教。教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚯榫常嫌行榫车娜の缎栽瓌t，從而提高學(xué)生的課堂參與度。二.創(chuàng)設(shè)懸念情境懸念是一種引起人們對事物關(guān)注的情境，課堂教學(xué)中若能巧妙設(shè)置懸念，則可誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如：在講解四邊形的不穩(wěn)定性質(zhì)時(shí)，先讓學(xué)生回憶三角形的具有穩(wěn)定性的性質(zhì)，然后向?qū)W生提問：三角形的三條邊具有穩(wěn)定性，而四邊形有四條邊，因此它比三角形更穩(wěn)定嗎？（然而事實(shí)卻不是）。這樣讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到增強(qiáng)記憶，發(fā)展智力，提高能力的教學(xué)目的。三.創(chuàng)設(shè)過程式情境就規(guī)律性知識的教學(xué)而言，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境應(yīng)注重展示知識的發(fā)展過程，不能只給出結(jié)論和精練化的論證，而要盡可能地指出其來龍去脈，不但要回答為什么這樣，而且要揭示是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的，以合乎學(xué)生的認(rèn)知心理。同時(shí)，要求敘述通俗易懂，饒有趣味。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、調(diào)整、證明，最后形成定理或公式等，突出了定理、公式等的探索過程，在整個(gè)問題解決的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)定理等，獲得知識、形成技能、發(fā)展能力。四.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境古代科學(xué)家伽利略說，大自然的書是數(shù)學(xué)寫成的。同樣數(shù)學(xué)也起源于社會生活，所以數(shù)學(xué)和我們社會生活息息相關(guān)，學(xué)好數(shù)學(xué)能使我們更好地服務(wù)于實(shí)踐活動和社會發(fā)展。比如學(xué)了利息公式和百分?jǐn)?shù)可以讓學(xué)生算出家里的積蓄可以賺回多少利息？需要交納多少稅款？哪一種儲蓄最合算？五.創(chuàng)設(shè)史料情境華東師范大學(xué)教授汪曉勤把數(shù)學(xué)史的教育價(jià)值總結(jié)為8條：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)生的數(shù)學(xué)觀、使數(shù)學(xué)人性化、讓學(xué)生從原始文獻(xiàn)汲取數(shù)學(xué)家的原始思想和社會文化信息、幫助學(xué)生更好地理解和欣賞數(shù)學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心、通過歷史可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和認(rèn)知過程、為教材編寫提供借鑒等等。因此，挖掘數(shù)學(xué)史創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，對我們的數(shù)學(xué)教學(xué)意義深遠(yuǎn)。六.創(chuàng)設(shè)類比型問題情境利用設(shè)計(jì)的類比型問題，引導(dǎo)學(xué)生開展各種類比歸納等豐富多彩的探索活動，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一般與特殊、無限與有限、局部與整體等的類比，以達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。如：學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的混合運(yùn)算法則可以類比有理數(shù)的混合運(yùn)算法則；乘方的意義可以類比乘法的意義；二元二次方程組的解法可以比一元二次方程的解法；矩形的性質(zhì)可以類比菱形的性質(zhì)；三角形中位線可以類比梯形中位線，等等。七.創(chuàng)設(shè)開放型問題情境所謂開放題，是相對于傳統(tǒng)的封閉題而言的，指一個(gè)數(shù)學(xué)問題，如果它的答案不唯一或有多種解題策略，可稱之為開放題。學(xué)生在解決問題時(shí)需組織概念，采用觀察、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納、分析、推理等方法進(jìn)行探索。因此，運(yùn)用開放性數(shù)學(xué)問題是激活思維，培養(yǎng)多維性思維品質(zhì)的重要途徑。八.創(chuàng)設(shè)糾錯(cuò)型情境學(xué)生在解題過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這不一定是壞事情。實(shí)際上學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，重要的是教師如何引導(dǎo)學(xué)生利用錯(cuò)誤中的深層資源。在教學(xué)中教師若能指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并能說明錯(cuò)誤產(chǎn)生的根源，歸納解題規(guī)律，不僅能使學(xué)生開拓思路，獲得深刻印象，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師采用辨析改錯(cuò)的形式來深刻理解知識，對于培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性大有裨益。九.創(chuàng)設(shè)階梯型問題情境問題情境的構(gòu)建要具有合理的程序和階梯性，即問題的設(shè)計(jì)要由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，將學(xué)生的思維逐步引向新的高度。構(gòu)建“小步距”問題情境，就是要善于把一個(gè)復(fù)雜的、難度大的問題分解成若干個(gè)相互聯(lián)系的子問題或把解決某個(gè)問題的完整思維過程分解成幾個(gè)小階段。賴家明，教師，現(xiàn)居廣東紫金。電子技術(shù)在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，電子知識更新?lián)Q代的速度不斷加快。社會對電子技術(shù)型人才的要求也越來越高，為職業(yè)類學(xué)校學(xué)生就業(yè)帶來新的發(fā)展契機(jī)的同時(shí)也增添了壓力。對電子職業(yè)技術(shù)教育也提出了更高的要求，因此電子專業(yè)教師一定要針對這些不利因素進(jìn)行改進(jìn)以提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到培養(yǎng)出適合社會所需要的實(shí)用型技術(shù)人才的目的。一、開展電子專業(yè)技能競賽職業(yè)院校培養(yǎng)出來的電子專業(yè)學(xué)生在具備一定理論知識的同時(shí)要有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力。而電子專業(yè)學(xué)生要練就過硬的技術(shù)本?I，除了平時(shí)在課堂上的實(shí)踐動手操作外，更多的是需要通過課外大部分時(shí)間的來進(jìn)行練習(xí)，在專業(yè)技能練習(xí)過程中來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要職業(yè)院校為電子專業(yè)學(xué)生提供課外專業(yè)技能練習(xí)的平臺。為了解決這一問題，職業(yè)院校最常用的方式是通過開展不同形式的常態(tài)化電子專業(yè)技能競賽來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。常態(tài)化電子專業(yè)技能競賽形式可以是多樣的，例如電子產(chǎn)品制作大賽、電子產(chǎn)品維修技能大賽、電子產(chǎn)品裝配技能大賽及省市職業(yè)技能大賽選拔賽等等。通過常態(tài)化電子專業(yè)技能競賽可以充分調(diào)動學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供了課外專業(yè)技能練習(xí)的平臺和機(jī)會。一方面，在專業(yè)骨干老師的指導(dǎo)下學(xué)生可以潛心學(xué)習(xí)電子專業(yè)知識和技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)上不會感到迷茫和失去信心；另一方面，通過常態(tài)化專業(yè)技能競賽可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的同時(shí)找到自己在學(xué)習(xí)上的不足，更能為今后的學(xué)習(xí)找到方向，增加學(xué)生的成就感和存在感，達(dá)到以賽促學(xué)的目的，從而不斷提高電子專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、設(shè)計(jì)一些有趣的電路中提高運(yùn)用知識的能力首先教師要選取、設(shè)計(jì)一些常見的、簡單的、有趣的電路，并指導(dǎo)學(xué)生制作，因?yàn)檫@樣一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，另一方面還可以使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，提高學(xué)生的動手能力，并培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題的能力。比如：光控電子鳥電路、無線話筒等電路都是很好的實(shí)驗(yàn)電路。其次還要指導(dǎo)學(xué)生在“做”的過程中要認(rèn)真，這樣才能真正達(dá)到“做”的目的。例如：在講完常用的電子元器件后，我馬上開設(shè)趣味性強(qiáng)的“簡易自動控制路燈電路”實(shí)驗(yàn)和只由R、C兩種元器件組成的微分電路，這樣既幫助學(xué)生掌握了基礎(chǔ)元器件的識別和儀器儀表的使用，又可讓學(xué)生體驗(yàn)電子電路的無窮魅力和奧妙，從而激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。又如：在《電子工藝基礎(chǔ)》實(shí)習(xí)時(shí)，我們開發(fā)了一套電子小制作，如聲光控自動延時(shí)開關(guān)電路等，我們印制電路板，購買元器件。在實(shí)習(xí)的過程中，既可以達(dá)到鍛煉學(xué)生的焊接技術(shù)的目的，又可以激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及幫助學(xué)生樹立安全生產(chǎn)的意識。三、創(chuàng)新電子專業(yè)課程的教學(xué)模式與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，對于保持和延續(xù)項(xiàng)目教學(xué)法的生命力顯得至關(guān)重要，為此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院電子系專業(yè)教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐模式，為學(xué)生帶來新穎性更足，實(shí)效性更強(qiáng)的項(xiàng)目教學(xué)形式。一方面，應(yīng)引入企業(yè)化的實(shí)踐項(xiàng)目。在教學(xué)資源的選擇上，教師應(yīng)更多地引入企業(yè)的電子產(chǎn)品裝配、設(shè)計(jì)真實(shí)項(xiàng)目案例，提升同學(xué)們的崗位適應(yīng)性。另一方面，開展綜合化項(xiàng)目教學(xué)。例如，組織“翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目教學(xué)”、“微課項(xiàng)目教學(xué)”、“理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)”等，使項(xiàng)目教學(xué)在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。針對課程教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)π抡n改教學(xué)實(shí)踐的效果進(jìn)行考評。在今后的教學(xué)中，電子專業(yè)應(yīng)逐步完善新課改教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際的執(zhí)行中，可以考慮引入現(xiàn)代企業(yè)針對崗位員工考評的“績效管理標(biāo)準(zhǔn)”模式，將整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法分為教前、教中、教后三個(gè)階段，為每個(gè)階段建立績效管理指標(biāo)，進(jìn)行量化考核，且考核的結(jié)果應(yīng)與學(xué)生的期末綜合成績掛鉤，以此凸顯考核的實(shí)效性。四、引導(dǎo)學(xué)生參加電子專業(yè)技能社會實(shí)踐活動職業(yè)院校電子專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，最終是為社會、為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型的電子專業(yè)人才。所以，學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中，職業(yè)院校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加必要的電子專業(yè)社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和社會適應(yīng)能力，同時(shí)在電子專業(yè)社會實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的就業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生參加電子專業(yè)社會活動的形式可以靈活多樣。例如學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，可以引導(dǎo)電子專業(yè)學(xué)生利用周末時(shí)間開展家電維修便民服務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會與社會人員溝通交流的同時(shí)，提高家用電子產(chǎn)品實(shí)際問題的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)技能的信心和興趣。另外，職業(yè)院校還應(yīng)經(jīng)常組織電子專業(yè)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)和必要的專業(yè)技能實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際工作任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生可以真情、真景感受到學(xué)習(xí)電子專業(yè)的前景，樹立學(xué)生對電子專業(yè)熱愛的信心，從而不斷提高電子專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，在電子專業(yè)課的教學(xué)中，教師要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，通過“教學(xué)相長”手段，幫助學(xué)生學(xué)會方法，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識的內(nèi)化，最終讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。[采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不1采油污水處理技術(shù)采油污水處媽冬采油污水處理技術(shù)2采油污水處理技術(shù)目錄前言1.油田采油污水的特點(diǎn)2.油田采油污水的去向3采油污水的回注處理方法4采油污水的外排處理方法5采油污水的鍋爐回用處理方法6.采油污水配套技術(shù)7.采油污水處理技術(shù)發(fā)展趨勢采油污水處理技術(shù)3采油污水處理技術(shù)前言目前,我國大部分油田已進(jìn)入中后期開采階段,采出液含水量逐年遞增,綜合含水達(dá)90%以上,導(dǎo)致采油污水量增加較快,并且處理難度越來越大。隨著環(huán)保要求的提高,含油污水需經(jīng)各種工藝的處理達(dá)到回注或外排之目的。采油污水處理技術(shù)4采油污水處理技術(shù)1.油田采油污水的特點(diǎn)采油污水具有如下特點(diǎn)1.1水溫較高;1.2礦化度較高1.3含有大量的細(xì)菌,特別是SRB、TGB1.4表面張力大,殘存大量的化學(xué)藥劑及其它的雜質(zhì)。主要污染物有:原油—一由浮油、分散油、乳化油及微量的溶解油所組成,以乳化油的處理難度最大。懸浮物—一地層采出泥砂等?；瘜W(xué)物質(zhì)—一聚合物、降粘劑、酸化液、壓裂液、其它表面活性劑采油污水處理技術(shù)5采油污水處理技術(shù)2.采油污水的去向1、回注。米油污水經(jīng)處理后大部分作為回注水注入地層用于二次采油,根據(jù)地層滲透率水質(zhì)各有不同2、外排。根據(jù)所處地域、水體自凈能力的不同,對水量水質(zhì)要求不同。3、鍋爐用水。當(dāng)?shù)厮淳o缺時(shí)采用污水做為水源,但水質(zhì)要求極高,處理費(fèi)用高采油污水處理技術(shù)6采油污水處理技術(shù)3、采油污水回注的處理方法目前,國內(nèi)油田采油污水中90%以上是用于注水油田的開發(fā)。這是因?yàn)椴捎臀鬯哂休^高的表面張力和礦化度,與地層的配伍性好,有利于石油開采。采油污水處理大多采用物理和化學(xué)方法相結(jié)合的技術(shù)達(dá)到回注水的要求。該法在新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備未廣泛推廣使用前,在一定時(shí)間內(nèi)仍然是主要的處理方法。但存在以下的缺陷:占地面積大、投資大、運(yùn)行費(fèi)用高、易造成二次污染等。采油污水處理技術(shù)7采油污水處理技術(shù)3、采油污水的回注處理方法3.1傳統(tǒng)的處理方法傳統(tǒng)的污水處理工藝是在沉降罐前投加化學(xué)藥劑,經(jīng)沉降罐自然沉降,除去浮油及顆粒大的雜質(zhì),再經(jīng)過濾罐除去微小油滴及未沉降的懸浮物,從而達(dá)到注水標(biāo)準(zhǔn)級過慮+「注水罐注水計(jì)里配水間去注水井(部分井配制井口精細(xì)過慮器采油污水處理技術(shù)8采油污水處理技術(shù)3.2常用處理設(shè)施3.2.1緩沖調(diào)節(jié)與預(yù)收油罐設(shè)施3.2.1.1、緩沖調(diào)節(jié)罐的作用。調(diào)節(jié)水量及水質(zhì)。3.2.1.2、預(yù)收油罐的作用對污水進(jìn)行初步除油,減少下段沉降設(shè)施的負(fù)荷采油污水處理技術(shù)9采油污水處理技術(shù)3.2.1.3、除油緩沖罐的結(jié)構(gòu)及工作原理。常規(guī)下罐為空罐,進(jìn)岀水口在罐內(nèi)可分開一定距離并設(shè)喇叭口,避免進(jìn)出水口太近水的沖擊對油珠自然上浮的產(chǎn)生影響。上部設(shè)收油裝置及加熱盤管,根據(jù)罐內(nèi)水位設(shè)定,可定期或連續(xù)回收罐上部的原油。通常狀況下,污水在罐內(nèi)停留時(shí)間2小時(shí)以上時(shí),可以去除污水中90%以上的浮油、分散油和少部分乳化油,為下一段污水沉降創(chuàng)造了良好的條件。采油污水處理技術(shù)10采油污水處理技術(shù)3.2.2.混凝沉降設(shè)施3.2.2.1、立式混凝沉降罐:傳統(tǒng)的立式混凝沉降罐是一種重力分離型除油構(gòu)筑物,內(nèi)部主要由油層、沉降區(qū)、集水區(qū)三部分組成?；驹硎?由原油脫水系統(tǒng)排出的含油污水經(jīng)進(jìn)水管流人罐內(nèi)的中心加藥反應(yīng)筒,經(jīng)配水管流人沉降區(qū)。水中粒徑較大的油珠在油水相對密度差的作用下首先上浮至油層,粒徑較小的油珠隨向下流動,在此過程中,一部分小油珠由于自身在靜水中上浮速度不同及水流速度梯度的推動,不斷碰撞聚結(jié)成大油珠而上浮,無上浮能力的部分細(xì)小油珠隨水流出沉降罐。采用固定式收油結(jié)構(gòu),污油從收油管流出進(jìn)入污油池,再經(jīng)污油泵輸送到脫水系統(tǒng)。采油污水處理技術(shù)11采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件12采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件13采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件14采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件15采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件16采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件17采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件18采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件19采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件20采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件21采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件22采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件23采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件24采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件25采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件26采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件27采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件28采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件29采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件30采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件31采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件32采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件33采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件34采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件35采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件36采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件37采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件38采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件39采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件40采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件41采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件42采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件43采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件44采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座課件45謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕46采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。采油污水處理技術(shù)采油污水處媽冬采油污水處理技術(shù)目錄前言1.油田采油污水的特點(diǎn)2.油田采油污水的去向3采油污水的回注處理方法4采油污水的外排處理方法5采油污水的鍋爐回用處理方法6.采油污水配套技術(shù)7.采油污水處理技術(shù)發(fā)展趨勢教學(xué)情境的設(shè)置，不應(yīng)只起到“敲門磚”的作用，不僅僅有益于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還應(yīng)當(dāng)在課程的進(jìn)一步開展中自始至終發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用。如何將知識教活？如何使得學(xué)生將知識學(xué)活？這就需要教師精心設(shè)計(jì)問題情境了。一.創(chuàng)設(shè)游戲情境我們教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲活動或模擬游戲活動情境，讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)新知識、運(yùn)用新知識。譬如：在講解概率時(shí)，我就拿出學(xué)生經(jīng)常接觸的紙牌，利用紙牌的游戲分出幾種情況與學(xué)生共同討論不同情況的概率。這種情境創(chuàng)設(shè)策略保證了學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做到了寓教于樂，寓樂于教。教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚯榫?，符合有效情境的趣味性原則，從而提高學(xué)生的課堂參與度。二.創(chuàng)設(shè)懸念情境懸念是一種引起人們對事物關(guān)注的情境，課堂教學(xué)中若能巧妙設(shè)置懸念，則可誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如：在講解四邊形的不穩(wěn)定性質(zhì)時(shí)，先讓學(xué)生回憶三角形的具有穩(wěn)定性的性質(zhì)，然后向?qū)W生提問：三角形的三條邊具有穩(wěn)定性，而四邊形有四條邊，因此它比三角形更穩(wěn)定嗎？（然而事實(shí)卻不是）。這樣讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到增強(qiáng)記憶，發(fā)展智力，提高能力的教學(xué)目的。三.創(chuàng)設(shè)過程式情境就規(guī)律性知識的教學(xué)而言，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境應(yīng)注重展示知識的發(fā)展過程，不能只給出結(jié)論和精練化的論證，而要盡可能地指出其來龍去脈，不但要回答為什么這樣，而且要揭示是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的，以合乎學(xué)生的認(rèn)知心理。同時(shí)，要求敘述通俗易懂，饒有趣味。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、調(diào)整、證明，最后形成定理或公式等，突出了定理、公式等的探索過程，在整個(gè)問題解決的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)定理等，獲得知識、形成技能、發(fā)展能力。四.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境古代科學(xué)家伽利略說，大自然的書是數(shù)學(xué)寫成的。同樣數(shù)學(xué)也起源于社會生活，所以數(shù)學(xué)和我們社會生活息息相關(guān)，學(xué)好數(shù)學(xué)能使我們更好地服務(wù)于實(shí)踐活動和社會發(fā)展。比如學(xué)了利息公式和百分?jǐn)?shù)可以讓學(xué)生算出家里的積蓄可以賺回多少利息？需要交納多少稅款？哪一種儲蓄最合算？五.創(chuàng)設(shè)史料情境華東師范大學(xué)教授汪曉勤把數(shù)學(xué)史的教育價(jià)值總結(jié)為8條：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)生的數(shù)學(xué)觀、使數(shù)學(xué)人性化、讓學(xué)生從原始文獻(xiàn)汲取數(shù)學(xué)家的原始思想和社會文化信息、幫助學(xué)生更好地理解和欣賞數(shù)學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心、通過歷史可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和認(rèn)知過程、為教材編寫提供借鑒等等。因此，挖掘數(shù)學(xué)史創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，對我們的數(shù)學(xué)教學(xué)意義深遠(yuǎn)。六.創(chuàng)設(shè)類比型問題情境利用設(shè)計(jì)的類比型問題，引導(dǎo)學(xué)生開展各種類比歸納等豐富多彩的探索活動，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一般與特殊、無限與有限、局部與整體等的類比，以達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。如：學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的混合運(yùn)算法則可以類比有理數(shù)的混合運(yùn)算法則；乘方的意義可以類比乘法的意義；二元二次方程組的解法可以比一元二次方程的解法；矩形的性質(zhì)可以類比菱形的性質(zhì)；三角形中位線可以類比梯形中位線，等等。七.創(chuàng)設(shè)開放型問題情境所謂開放題，是相對于傳統(tǒng)的封閉題而言的，指一個(gè)數(shù)學(xué)問題，如果它的答案不唯一或有多種解題策略，可稱之為開放題。學(xué)生在解決問題時(shí)需組織概念，采用觀察、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納、分析、推理等方法進(jìn)行探索。因此，運(yùn)用開放性數(shù)學(xué)問題是激活思維，培養(yǎng)多維性思維品質(zhì)的重要途徑。八.創(chuàng)設(shè)糾錯(cuò)型情境學(xué)生在解題過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這不一定是壞事情。實(shí)際上學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，重要的是教師如何引導(dǎo)學(xué)生利用錯(cuò)誤中的深層資源。在教學(xué)中教師若能指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并能說明錯(cuò)誤產(chǎn)生的根源，歸納解題規(guī)律，不僅能使學(xué)生開拓思路，獲得深刻印象，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師采用辨析改錯(cuò)的形式來深刻理解知識，對于培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性大有裨益。九.創(chuàng)設(shè)階梯型問題情境問題情境的構(gòu)建要具有合理的程序和階梯性，即問題的設(shè)計(jì)要由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，將學(xué)生的思維逐步引向新的高度。構(gòu)建“小步距”問題情境，就是要善于把一個(gè)復(fù)雜的、難度大的問題分解成若干個(gè)相互聯(lián)系的子問題或把解決某個(gè)問題的完整思維過程分解成幾個(gè)小階段。賴家明，教師，現(xiàn)居廣東紫金。電子技術(shù)在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，電子知識更新?lián)Q代的速度不斷加快。社會對電子技術(shù)型人才的要求也越來越高，為職業(yè)類學(xué)校學(xué)生就業(yè)帶來新的發(fā)展契機(jī)的同時(shí)也增添了壓力。對電子職業(yè)技術(shù)教育也提出了更高的要求，因此電子專業(yè)教師一定要針對這些不利因素進(jìn)行改進(jìn)以提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到培養(yǎng)出適合社會所需要的實(shí)用型技術(shù)人才的目的。一、開展電子專業(yè)技能競賽職業(yè)院校培養(yǎng)出來的電子專業(yè)學(xué)生在具備一定理論知識的同時(shí)要有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力。而電子專業(yè)學(xué)生要練就過硬的技術(shù)本?I，除了平時(shí)在課堂上的實(shí)踐動手操作外，更多的是需要通過課外大部分時(shí)間的來進(jìn)行練習(xí)，在專業(yè)技能練習(xí)過程中來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要職業(yè)院校為電子專業(yè)學(xué)生提供課外專業(yè)技能練習(xí)的平臺。為了解決這一問題，職業(yè)院校最常用的方式是通過開展不同形式的常態(tài)化電子專業(yè)技能競賽來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。常態(tài)化電子專業(yè)技能競賽形式可以是多樣的，例如電子產(chǎn)品制作大賽、電子產(chǎn)品維修技能大賽、電子產(chǎn)品裝配技能大賽及省市職業(yè)技能大賽選拔賽等等。通過常態(tài)化電子專業(yè)技能競賽可以充分調(diào)動學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供了課外專業(yè)技能練習(xí)的平臺和機(jī)會。一方面，在專業(yè)骨干老師的指導(dǎo)下學(xué)生可以潛心學(xué)習(xí)電子專業(yè)知識和技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)上不會感到迷茫和失去信心；另一方面，通過常態(tài)化專業(yè)技能競賽可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的同時(shí)找到自己在學(xué)習(xí)上的不足，更能為今后的學(xué)習(xí)找到方向，增加學(xué)生的成就感和存在感，達(dá)到以賽促學(xué)的目的，從而不斷提高電子專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、設(shè)計(jì)一些有趣的電路中提高運(yùn)用知識的能力首先教師要選取、設(shè)計(jì)一些常見的、簡單的、有趣的電路，并指導(dǎo)學(xué)生制作，因?yàn)檫@樣一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，另一方面還可以使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，提高學(xué)生的動手能力，并培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題的能力。比如：光控電子鳥電路、無線話筒等電路都是很好的實(shí)驗(yàn)電路。其次還要指導(dǎo)學(xué)生在“做”的過程中要認(rèn)真，這樣才能真正達(dá)到“做”的目的。例如：在講完常用的電子元器件后，我馬上開設(shè)趣味性強(qiáng)的“簡易自動控制路燈電路”實(shí)驗(yàn)和只由R、C兩種元器件組成的微分電路，這樣既幫助學(xué)生掌握了基礎(chǔ)元器件的識別和儀器儀表的使用，又可讓學(xué)生體驗(yàn)電子電路的無窮魅力和奧妙，從而激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。又如：在《電子工藝基礎(chǔ)》實(shí)習(xí)時(shí)，我們開發(fā)了一套電子小制作，如聲光控自動延時(shí)開關(guān)電路等，我們印制電路板，購買元器件。在實(shí)習(xí)的過程中，既可以達(dá)到鍛煉學(xué)生的焊接技術(shù)的目的，又可以激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及幫助學(xué)生樹立安全生產(chǎn)的意識。三、創(chuàng)新電子專業(yè)課程的教學(xué)模式與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，對于保持和延續(xù)項(xiàng)目教學(xué)法的生命力顯得至關(guān)重要，為此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院電子系專業(yè)教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐模式，為學(xué)生帶來新穎性更足，實(shí)效性更強(qiáng)的項(xiàng)目教學(xué)形式。一方面，應(yīng)引入企業(yè)化的實(shí)踐項(xiàng)目。在教學(xué)資源的選擇上，教師應(yīng)更多地引入企業(yè)的電子產(chǎn)品裝配、設(shè)計(jì)真實(shí)項(xiàng)目案例，提升同學(xué)們的崗位適應(yīng)性。另一方面，開展綜合化項(xiàng)目教學(xué)。例如，組織“翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目教學(xué)”、“微課項(xiàng)目教學(xué)”、“理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)”等，使項(xiàng)目教學(xué)在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。針對課程教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)π抡n改教學(xué)實(shí)踐的效果進(jìn)行考評。在今后的教學(xué)中，電子專業(yè)應(yīng)逐步完善新課改教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際的執(zhí)行中，可以考慮引入現(xiàn)代企業(yè)針對崗位員工考評的“績效管理標(biāo)準(zhǔn)”模式，將整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法分為教前、教中、教后三個(gè)階段，為每個(gè)階段建立績效管理指標(biāo)，進(jìn)行量化考核，且考核的結(jié)果應(yīng)與學(xué)生的期末綜合成績掛鉤，以此凸顯考核的實(shí)效性。四、引導(dǎo)學(xué)生參加電子專業(yè)技能社會實(shí)踐活動職業(yè)院校電子專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，最終是為社會、為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型的電子專業(yè)人才。所以，學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中，職業(yè)院校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加必要的電子專業(yè)社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和社會適應(yīng)能力，同時(shí)在電子專業(yè)社會實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的就業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生參加電子專業(yè)社會活動的形式可以靈活多樣。例如學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，可以引導(dǎo)電子專業(yè)學(xué)生利用周末時(shí)間開展家電維修便民服務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會與社會人員溝通交流的同時(shí)，提高家用電子產(chǎn)品實(shí)際問題的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)技能的信心和興趣。另外，職業(yè)院校還應(yīng)經(jīng)常組織電子專業(yè)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)和必要的專業(yè)技能實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際工作任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生可以真情、真景感受到學(xué)習(xí)電子專業(yè)的前景，樹立學(xué)生對電子專業(yè)熱愛的信心，從而不斷提高電子專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，在電子專業(yè)課的教學(xué)中，教師要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，通過“教學(xué)相長”手段，幫助學(xué)生學(xué)會方法，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識的內(nèi)化，最終讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。[采油污水處理設(shè)備及技術(shù)講座31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不47采油污水處理技術(shù)采油污水處媽冬采油污水處理技術(shù)48采油污水處理技術(shù)目錄前言1.油田采油污水的特點(diǎn)2.油田采油污水的去向3采油污水的回注處理方法4采油污水的外排處理方法5采油污水的鍋爐回用處理方法6.采油污水配套技術(shù)7.采油污水處理技術(shù)發(fā)展趨勢采油污水處理技術(shù)49采油污水處理技術(shù)前言目前,我國大部分油田已進(jìn)入中后期開采階段,采出液含水量逐年遞增,綜合含水達(dá)90%以上,導(dǎo)致采油污水量增加較快,并且處理難度越來越大。隨著環(huán)保要求的提高,含油污水需經(jīng)各種工藝的處理達(dá)到回注或外排之目的。采油污水處理技術(shù)50采油污水處理技術(shù)1.油田采油污水的特點(diǎn)采油污水具有如下特點(diǎn)1.1水溫較高;1.2礦化度較高1.3含有大量的細(xì)菌,特別是SRB、TGB1.4表面張力大,殘存大量的化學(xué)藥劑及其它的雜質(zhì)。主要污染物有:原油—一由浮油、分散油、乳化油及微量的溶解油所組成,以乳化油的處理難度最大。懸浮物—一地層采出泥砂等。化學(xué)物質(zhì)—一聚合物、降粘劑、酸化液、壓裂液、其它表面活性劑采油污水處理技術(shù)51采油污水處理技術(shù)2.采油污水的去向1、回注。米油污水經(jīng)處理后大部分作為回注水注入地層用于二次采油,根據(jù)地層滲透率水質(zhì)各有不同2、外排。根據(jù)所處地域、水體自凈能力的不同,對水量水質(zhì)要求不同。3、鍋爐用水。當(dāng)?shù)厮淳o缺時(shí)采用污水做為水源,但水質(zhì)要求極高,處理費(fèi)用高采油污水處理技術(shù)52采油污水處理技術(shù)3、采油污水回注的處理方法目前,國內(nèi)油田采油污水中90%以上是用于注水油田的開發(fā)。這是因?yàn)椴捎臀鬯哂休^高的表面張力和礦化度,與地層的配伍性好,有利于石油開采。采油污水處理大多采用物理和化學(xué)方法相結(jié)合的技術(shù)達(dá)到回注水的要求。該法在新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備未廣泛推廣使用前,在一定時(shí)間內(nèi)仍然是主要的處理方法。但存在以下的缺陷:占地面積大、投資大、運(yùn)行費(fèi)用高、易造成二次污染等。采油污水處理技術(shù)53采油污水處理技術(shù)3、采油污水的回注處理方法3.1傳統(tǒng)的處理方法傳統(tǒng)的污水處理工藝是在沉降罐前投加化學(xué)藥劑,經(jīng)沉降罐自然沉降,除去浮油及顆粒大的雜質(zhì),再經(jīng)過濾罐除去微小油滴及未沉降的懸浮物,從而達(dá)到注水標(biāo)準(zhǔn)級過慮+「注水罐注水計(jì)里配水間去注水井(部分井配制井口精細(xì)過慮器采油污水處理技術(shù)54采油污水處理技術(shù)3.2常用處理設(shè)施3.2.1緩沖調(diào)節(jié)與預(yù)收油罐設(shè)施3.2.1.1、緩沖調(diào)節(jié)罐的作用。調(diào)節(jié)水量及水質(zhì)。3.2.1.2、預(yù)收油罐的作用對污水進(jìn)行初步除油,減少下段沉降設(shè)施的負(fù)荷采油污水處理技術(shù)55采油污水處理技術(shù)3.2.1.3、除油緩沖罐的結(jié)構(gòu)及工作原理。常規(guī)