小學(xué)六年級美術(shù)上冊《參觀券的設(shè)計(jì)》名師公開課省級獲獎(jiǎng)?wù)n件6人美版

參觀券的設(shè)計(jì)參觀券的設(shè)計(jì)SHUO、一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程五、說板書六、課后反思七、課程整合SHUO、一、說教材1、說教學(xué)內(nèi)容本課是讓學(xué)生通過觀察欣賞了解參觀券的一般知識、特征并掌握一定的設(shè)計(jì)知識。為此編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們了解到設(shè)計(jì)參觀券的基本形式和內(nèi)容。首要的是名稱，如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”等等以及與其相應(yīng)的圖飾，圖飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價(jià)和有關(guān)注明等?？傮w形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導(dǎo)游圖，或印有關(guān)要求乃至廣告等。為了方便各種類型的參觀者，有些券面還附加了英文或其他文字。除此之外課本第二十一頁還有學(xué)生設(shè)計(jì)的參觀券更能引起學(xué)生的創(chuàng)作欲。因此，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容，在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念。完全符合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“基本理念”的要求。尤其是教材的版面設(shè)計(jì)方面更能體現(xiàn)這一點(diǎn)。課本先出現(xiàn)參觀券的實(shí)圖后又有學(xué)生設(shè)計(jì)的參觀券，這樣讓同學(xué)們感到設(shè)計(jì)并不是那么難。

2、知識點(diǎn)的作用、能夠提高學(xué)生的觀察能力。、促進(jìn)學(xué)生對參觀券的進(jìn)一步了解。、在美術(shù)活動中提高學(xué)生的審美能力和熱愛大自然的高尚品質(zhì)。說教材1、說教學(xué)內(nèi)容說教材3、教學(xué)目標(biāo)知識與能力、使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識。

、發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。過程與方法教師為學(xué)生準(zhǔn)備好參觀券的圖樣讓學(xué)生觀察分析它的組成，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察積極思考感悟自己的獨(dú)特的創(chuàng)新意識?；顒舆^程中，教師應(yīng)注意指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，并組織學(xué)生進(jìn)行交流。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①﹑通過讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

②﹑培養(yǎng)認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，通過觀察提高學(xué)生的審美能力。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)參觀券的組成。難點(diǎn)：參觀券的設(shè)計(jì)。5、教具準(zhǔn)備參觀券(實(shí)物)數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干。6、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)3、教學(xué)目標(biāo)說教法1、遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主題，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)思想。引用設(shè)計(jì)好的參觀券吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生欣賞分析。再讓學(xué)生欣賞課本中的學(xué)生作業(yè)。通過這樣從難到簡單的欣賞過程逐漸減輕學(xué)生認(rèn)為參觀券設(shè)計(jì)難的思想壓力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教給學(xué)生觀察的方法應(yīng)該從參觀券的構(gòu)成部分去觀察總結(jié)以便在設(shè)計(jì)時(shí)使用。同學(xué)們理清思路后就不會覺得難了。

2、在設(shè)計(jì)前可借助多媒體課件讓學(xué)生欣賞教師準(zhǔn)備好的參觀券及有關(guān)景點(diǎn)的圖片

3、學(xué)生動筆畫時(shí)，教師可巡回指導(dǎo)，并給予修改說明，從而讓學(xué)生進(jìn)行很好的練筆。

說教法1、遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主題，實(shí)踐操4、關(guān)于券面的尺寸大小、構(gòu)成的形式、內(nèi)容等應(yīng)該有所規(guī)定。有的必須嚴(yán)格，如券面總體尺寸——長寬各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求設(shè)計(jì)正面，其余略去。至于構(gòu)圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內(nèi)容和表現(xiàn)手法等，則可寬泛、靈活一些。再

則，對文字內(nèi)容，也必須作出明確規(guī)定，如名稱、票價(jià)等。要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，掌握有關(guān)基本常識，必須提出適當(dāng)?shù)囊筮M(jìn)行制約，使他們的思維能自由地，但又有目的地運(yùn)行。要多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法去完成作業(yè)。

5、畫完之后可組織學(xué)生相互觀察取長補(bǔ)短。返回4、關(guān)于券面的尺寸大小、構(gòu)成的形式、內(nèi)容等應(yīng)該有所規(guī)說學(xué)法

遵循“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主，做到學(xué)與練相結(jié)合。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生欣賞總結(jié)參觀券的組成，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)參觀券。要突破這一教學(xué)重難點(diǎn)可讓學(xué)生利用合作探究的方法分小組進(jìn)行討論：1.參觀券由那幾部分組成？2、怎樣才能將參觀券設(shè)計(jì)的美觀、實(shí)用，又有紀(jì)念意義?3、選出自己喜歡的參觀券，說一說它的設(shè)計(jì)意圖。通過教師將疑難問題慢慢引導(dǎo)使同學(xué)不覺得難時(shí)就有信心設(shè)計(jì)好。說學(xué)法遵循“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為說教學(xué)過程

（一）談話引入。

我們宜君夏季非常涼爽，被稱為“中國避暑城”。大家想不想讓更多的人來我們宜君旅游？（想）現(xiàn)在給大家一個(gè)機(jī)會你們可以為宜君的旅游事業(yè)做一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)。旅游是需要參觀券我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)參觀券的設(shè)計(jì)。

板書課題：設(shè)計(jì)參觀券

(這樣利用當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)導(dǎo)入能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(二)傳授新知。

1．參觀券的設(shè)計(jì)形式。

請同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種?

學(xué)生討論回答。

教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫。

2．參觀券的構(gòu)成。（出示課件）

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。

說教學(xué)過程（一）談話引入。

我們宜君(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))

文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。讓學(xué)生觀察（利用課件可讓學(xué)生很直觀的對參觀券進(jìn)行分析總結(jié)它的構(gòu)成，以便自己設(shè)計(jì)時(shí)不易出錯(cuò)。）

(三)學(xué)生作業(yè)。

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡（如福地湖、云夢山等），設(shè)計(jì)一張參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。

教師巡回指導(dǎo)，對設(shè)計(jì)得較好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。

(四)展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生總結(jié)：參觀券的設(shè)計(jì)形式、構(gòu)成、紋樣文字內(nèi)容。教師補(bǔ)充，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有創(chuàng)新意識，并且讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)并不難。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)

圖是指參板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)參觀券

設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔

紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)

文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)

板書設(shè)計(jì)：課后反思

通過教學(xué)，將本節(jié)課自認(rèn)為成功的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，如：在導(dǎo)入新課時(shí)能利用本地的景點(diǎn)來吸引學(xué)生，在總結(jié)知識點(diǎn)時(shí)發(fā)揮學(xué)生為主體的作用可讓學(xué)生先討論再說，這樣可以給學(xué)生留一定的思考空間。在學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的可給予表揚(yáng)并在全班進(jìn)行觀賞讓學(xué)生取長補(bǔ)短。課后反思通過教學(xué)，將本節(jié)課自認(rèn)為成功的地課程整合

身處大山的學(xué)生，對于“參觀券”來說是較為陌生的。本節(jié)課又讓學(xué)生設(shè)計(jì)參觀券，這對于學(xué)生們來說，簡直就是天方夜譚，見過的人不多，課件便幫助我解決了這一教學(xué)難題。同時(shí),課件直觀的讓學(xué)生觀察分析參觀券的設(shè)計(jì)形式、構(gòu)成、紋樣、文字內(nèi)容。從而使學(xué)生有的放矢地設(shè)計(jì)出自己心中的參觀券。課程整合身處大山的學(xué)生，對于“參觀券”來說是較謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！參觀券的設(shè)計(jì)參觀券的設(shè)計(jì)小學(xué)六年級美術(shù)上冊《參觀券的設(shè)計(jì)》名師公開課省級獲獎(jiǎng)?wù)n件6人美版小學(xué)六年級美術(shù)上冊《參觀券的設(shè)計(jì)》名師公開課省級獲獎(jiǎng)?wù)n件6人美版小學(xué)六年級美術(shù)上冊《參觀券的設(shè)計(jì)》名師公開課省級獲獎(jiǎng)?wù)n件6人美版小學(xué)六年級美術(shù)上冊《參觀券的設(shè)計(jì)》名師公開課省級獲獎(jiǎng)?wù)n件6人美版小學(xué)六年級美術(shù)上冊《參觀券的設(shè)計(jì)》名師公開課省級獲獎(jiǎng)?wù)n件6人美版它們的外形是怎樣的?你還見過其他形狀的參觀券嗎?它們的外形是你還見過其他

你發(fā)現(xiàn)它們在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處嗎?你發(fā)現(xiàn)它比賽規(guī)則

以大組為單位回答問題(限時(shí)1分鐘),答對加分,答錯(cuò)不扣分,在本組不對答案進(jìn)行補(bǔ)充的情況下,其他組可答,答對加分.分高組為冠軍組.比賽規(guī)則以大組為單位回答問題(限時(shí)1分鐘),答第一組:參觀券中的標(biāo)題都用了哪些字體?第二組:參觀券中的主體圖案可以有哪些表現(xiàn)形式?第三組:參觀券中的色彩,在設(shè)計(jì)中需要考慮哪些因素?第四組:參觀券上的文字、色彩、圖案與參觀主題有哪些關(guān)系？第一組:參觀券中的標(biāo)題都用了第一組:參觀券中的標(biāo)題都用了哪些字體?第一組:參觀券第二組:參觀券中的主體圖案可以有哪些表現(xiàn)形式?第二組:參觀券第三組:參觀券中的色彩,在設(shè)計(jì)中需要考慮哪些因素?第三組:參觀券第四組:參觀券上的文字、色彩、圖案與參觀主題有哪些關(guān)系？第四組:參觀券

怎樣才能將參觀券設(shè)計(jì)得有紀(jì)念意義、收藏價(jià)值？搶答題：怎樣才能將參觀券設(shè)計(jì)得有紀(jì)念意義、收藏價(jià)值？搶小學(xué)六年級美術(shù)上冊《參觀券的設(shè)計(jì)》名師公開課省級獲獎(jiǎng)?wù)n件6人美版作業(yè)要求1.為自己感興趣的一個(gè)景點(diǎn)或展覽設(shè)計(jì)一張參觀券；2.大膽創(chuàng)新、合理巧妙地進(jìn)行設(shè)計(jì)；3.造型美觀，色彩搭配和諧。作業(yè)要求1.為自己感興趣的一個(gè)景點(diǎn)或展覽設(shè)計(jì)指南1.主體圖案造型要飽滿;2.參觀券名稱色彩醒目；3.券面色彩、圖案設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)。設(shè)計(jì)指南1.主體圖案造型要飽滿;參觀券的設(shè)計(jì)參觀券的設(shè)計(jì)SHUO、一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程五、說板書六、課后反思七、課程整合SHUO、一、說教材1、說教學(xué)內(nèi)容本課是讓學(xué)生通過觀察欣賞了解參觀券的一般知識、特征并掌握一定的設(shè)計(jì)知識。為此編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們了解到設(shè)計(jì)參觀券的基本形式和內(nèi)容。首要的是名稱，如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”等等以及與其相應(yīng)的圖飾，圖飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價(jià)和有關(guān)注明等?？傮w形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導(dǎo)游圖，或印有關(guān)要求乃至廣告等。為了方便各種類型的參觀者，有些券面還附加了英文或其他文字。除此之外課本第二十一頁還有學(xué)生設(shè)計(jì)的參觀券更能引起學(xué)生的創(chuàng)作欲。因此，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容，在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念。完全符合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“基本理念”的要求。尤其是教材的版面設(shè)計(jì)方面更能體現(xiàn)這一點(diǎn)。課本先出現(xiàn)參觀券的實(shí)圖后又有學(xué)生設(shè)計(jì)的參觀券，這樣讓同學(xué)們感到設(shè)計(jì)并不是那么難。

2、知識點(diǎn)的作用、能夠提高學(xué)生的觀察能力。、促進(jìn)學(xué)生對參觀券的進(jìn)一步了解。、在美術(shù)活動中提高學(xué)生的審美能力和熱愛大自然的高尚品質(zhì)。說教材1、說教學(xué)內(nèi)容說教材3、教學(xué)目標(biāo)知識與能力、使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識。

、發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。過程與方法教師為學(xué)生準(zhǔn)備好參觀券的圖樣讓學(xué)生觀察分析它的組成，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察積極思考感悟自己的獨(dú)特的創(chuàng)新意識?；顒舆^程中，教師應(yīng)注意指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，并組織學(xué)生進(jìn)行交流。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①﹑通過讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

②﹑培養(yǎng)認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，通過觀察提高學(xué)生的審美能力。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)參觀券的組成。難點(diǎn)：參觀券的設(shè)計(jì)。5、教具準(zhǔn)備參觀券(實(shí)物)數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干。6、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)3、教學(xué)目標(biāo)說教法1、遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主題，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)思想。引用設(shè)計(jì)好的參觀券吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生欣賞分析。再讓學(xué)生欣賞課本中的學(xué)生作業(yè)。通過這樣從難到簡單的欣賞過程逐漸減輕學(xué)生認(rèn)為參觀券設(shè)計(jì)難的思想壓力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教給學(xué)生觀察的方法應(yīng)該從參觀券的構(gòu)成部分去觀察總結(jié)以便在設(shè)計(jì)時(shí)使用。同學(xué)們理清思路后就不會覺得難了。

2、在設(shè)計(jì)前可借助多媒體課件讓學(xué)生欣賞教師準(zhǔn)備好的參觀券及有關(guān)景點(diǎn)的圖片

3、學(xué)生動筆畫時(shí)，教師可巡回指導(dǎo)，并給予修改說明，從而讓學(xué)生進(jìn)行很好的練筆。

說教法1、遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主題，實(shí)踐操4、關(guān)于券面的尺寸大小、構(gòu)成的形式、內(nèi)容等應(yīng)該有所規(guī)定。有的必須嚴(yán)格，如券面總體尺寸——長寬各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求設(shè)計(jì)正面，其余略去。至于構(gòu)圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內(nèi)容和表現(xiàn)手法等，則可寬泛、靈活一些。再

則，對文字內(nèi)容，也必須作出明確規(guī)定，如名稱、票價(jià)等。要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，掌握有關(guān)基本常識，必須提出適當(dāng)?shù)囊筮M(jìn)行制約，使他們的思維能自由地，但又有目的地運(yùn)行。要多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法去完成作業(yè)。

5、畫完之后可組織學(xué)生相互觀察取長補(bǔ)短。返回4、關(guān)于券面的尺寸大小、構(gòu)成的形式、內(nèi)容等應(yīng)該有所規(guī)說學(xué)法

遵循“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主，做到學(xué)與練相結(jié)合。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生欣賞總結(jié)參觀券的組成，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)參觀券。要突破這一教學(xué)重難點(diǎn)可讓學(xué)生利用合作探究的方法分小組進(jìn)行討論：1.參觀券由那幾部分組成？2、怎樣才能將參觀券設(shè)計(jì)的美觀、實(shí)用，又有紀(jì)念意義?3、選出自己喜歡的參觀券，說一說它的設(shè)計(jì)意圖。通過教師將疑難問題慢慢引導(dǎo)使同學(xué)不覺得難時(shí)就有信心設(shè)計(jì)好。說學(xué)法遵循“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為說教學(xué)過程

（一）談話引入。

我們宜君夏季非常涼爽，被稱為“中國避暑城”。大家想不想讓更多的人來我們宜君旅游？（想）現(xiàn)在給大家一個(gè)機(jī)會你們可以為宜君的旅游事業(yè)做一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)。旅游是需要參觀券我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)參觀券的設(shè)計(jì)。

板書課題：設(shè)計(jì)參觀券

(這樣利用當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)導(dǎo)入能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(二)傳授新知。

1．參觀券的設(shè)計(jì)形式。

請同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種?

學(xué)生討論回答。

教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫。

2．參觀券的構(gòu)成。（出示課件）

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。

說教學(xué)過程（一）談話引入。

我們宜君(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))

文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。讓學(xué)生觀察（利用課件可讓學(xué)生很直觀的對參觀券進(jìn)行分析總結(jié)它的構(gòu)成，以便自己設(shè)計(jì)時(shí)不易出錯(cuò)。）

(三)學(xué)生作業(yè)。

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡（如福地湖、云夢山等），設(shè)計(jì)一張參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。

教師巡回指導(dǎo)，對設(shè)計(jì)得較好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。

(四)展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生總結(jié)：參觀券的設(shè)計(jì)形式、構(gòu)成、紋樣文字內(nèi)容。教師補(bǔ)充，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有創(chuàng)新意識，并且讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)并不難。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)

圖是指參板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)參觀券

設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔

紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)

文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)

板書設(shè)計(jì)：課后反思

通過教學(xué)，將本節(jié)課自認(rèn)為成功的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，如：在導(dǎo)入新課時(shí)能利用本地的景點(diǎn)來吸引學(xué)生，在總結(jié)知識點(diǎn)時(shí)發(fā)揮學(xué)生為主體的作用可讓學(xué)生先討論再說，這樣可以給學(xué)生留一定的思考空間。在學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的可給予表揚(yáng)并在全班進(jìn)行觀賞讓學(xué)生取長補(bǔ)短。課后反思通過教學(xué)，將本節(jié)課自認(rèn)為成功的地課程整合

身處大山的學(xué)生，對于“參觀券”來說是較為陌生的。本節(jié)課又讓學(xué)生設(shè)計(jì)參觀券，這對于學(xué)生們來說，簡直就是天方夜譚，見過的人不多，課件便幫助我解決了這一教學(xué)難題。同時(shí),課件直觀的讓學(xué)生觀察分析參觀券的設(shè)計(jì)形式、構(gòu)成、紋樣、文字內(nèi)容。從而使學(xué)生有的放矢地設(shè)計(jì)出自己心中的參觀券。課程整合身處大山的學(xué)生，對于“參觀券”來說是較謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！參觀券的設(shè)計(jì)參觀券的設(shè)計(jì)小學(xué)六年級美術(shù)上冊《參觀券的設(shè)計(jì)》名師公開課省級獲獎(jiǎng)?wù)n件6人美版小學(xué)六年級美術(shù)上冊《參觀券的設(shè)計(jì)》名師公開課省級獲獎(jiǎng)?wù)n件6人美版小學(xué)六年級美術(shù)上冊《參觀券的設(shè)計(jì)》名師公開課省級獲獎(jiǎng)?wù)n件6人美版小學(xué)六年級美術(shù)上冊《參觀券的