最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件

最新漢語(yǔ)拼音教程詳案16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生最新漢語(yǔ)拼音教程詳案最新漢語(yǔ)拼音教程詳案16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生漢語(yǔ)拼音教程為什么學(xué)拼音?漢語(yǔ)拼音用處大,識(shí)字讀書需要它,幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一起學(xué)好它。自從新中國(guó)建立以來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)教育公平都是國(guó)家在教育領(lǐng)域大的規(guī)劃，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是我國(guó)教育進(jìn)一步建設(shè)的必然要求。因此，在教育公平視野下探究城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的均衡發(fā)展具有充分的必要性和重要意義。在這種背景下，已經(jīng)有眾多專家與學(xué)者針對(duì)這一議題展開研究，并且已經(jīng)取得一定的學(xué)術(shù)研究。但這些研究并不科學(xué)與系統(tǒng)，還需要得到進(jìn)一步完善與發(fā)展?；诖?，本文芻議教育公平視野喜愛城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的均衡發(fā)展，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究提供有益參考，同時(shí)推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育進(jìn)一步建設(shè)。一、城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展的制約因素1.城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)文化差異較大從某種程度來(lái)說，教育的發(fā)展需要得到經(jīng)濟(jì)與文化的支撐。隨著經(jīng)濟(jì)與文化的不斷發(fā)展，當(dāng)?shù)卣拍転榻逃峁?qiáng)有力的支撐，才能對(duì)教育投入更多的人力、財(cái)力與物力。雖然在新的時(shí)代背景下，我國(guó)的城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，但城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距逐步拉開也是一個(gè)不可忽視的客觀事實(shí)。城鎮(zhèn)地區(qū)與鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與文化實(shí)力差距較大，導(dǎo)致城鎮(zhèn)地區(qū)的教育實(shí)力更強(qiáng)。特別是在部分經(jīng)濟(jì)尤為落后的鄉(xiāng)村地區(qū)，當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的重視程度并不高，或者說政府沒有足夠的實(shí)力加大對(duì)教育的投入。同時(shí)，體育課程在小學(xué)教育中的地位相對(duì)較低，這就導(dǎo)致鄉(xiāng)村小學(xué)對(duì)體育教育的重視程度更低。在這種背景下，鄉(xiāng)村地區(qū)的小學(xué)體育教育無(wú)法得到快速的發(fā)展，導(dǎo)致城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的發(fā)展失衡，并且差距進(jìn)一步拉開。2.師資力量及硬件設(shè)施的缺失另一方面，師資力量與硬件設(shè)施也是小學(xué)體育教育中的重要影響因素。缺乏專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師，鄉(xiāng)村小學(xué)就難以開展高質(zhì)量的小學(xué)體育教育。失去完善的體育教育硬件設(shè)施，鄉(xiāng)村小學(xué)也難以組織開展體育教育。在這種窘迫的背景下，眾多鄉(xiāng)村小學(xué)只能被迫減少體育課程的課時(shí)，也無(wú)法對(duì)學(xué)生開展系統(tǒng)科學(xué)的體育教育。但城鎮(zhèn)小學(xué)不同，因?yàn)榈貐^(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次的不同，城鎮(zhèn)小學(xué)擁有較為完善的體育教學(xué)設(shè)施，也擁有較強(qiáng)的小學(xué)體育師資隊(duì)伍。這就在師資力量及小學(xué)體育教育硬件設(shè)施方面進(jìn)一步拉開與鄉(xiāng)村小學(xué)的差距，導(dǎo)致城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育進(jìn)一步失衡。二、如何在教育公平視野下促進(jìn)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展1.推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的主要力量從整體上說，要促進(jìn)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展，也就是要逐步縮小城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)差距，只有在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的層次逐步實(shí)現(xiàn)均衡，才能確保小學(xué)體育教育實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。因此，國(guó)家需要在這項(xiàng)工作中起到主導(dǎo)作用，需要推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。這就需要國(guó)家充分利用自己的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等職能開展工作，要結(jié)合農(nóng)村的特點(diǎn)大力建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，盡快縮小城鄉(xiāng)之間的巨大差距。2.要逐步實(shí)現(xiàn)體育教育資源的公平性同時(shí)，城鄉(xiāng)小學(xué)都面對(duì)體育教學(xué)資源匱乏的問題。鄉(xiāng)村學(xué)校缺乏器材等體育設(shè)備，而城鎮(zhèn)小學(xué)缺乏體育場(chǎng)地。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致當(dāng)前城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的發(fā)展受到制約，無(wú)法有效提高小學(xué)體育教育的質(zhì)量和效率。因此，國(guó)家應(yīng)該逐步實(shí)現(xiàn)體育教育資源的公平性，必須要加大對(duì)眾多小學(xué)的財(cái)政投入，為小學(xué)體育教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力支撐。一方面，對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)，國(guó)家需要為學(xué)生準(zhǔn)備充足的體育器材，要確保鄉(xiāng)村小學(xué)的體育器材完善，能夠支撐學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)。另一方面，對(duì)城鎮(zhèn)小學(xué)，國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)該將人均使用場(chǎng)地作為辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之一納入重要指標(biāo)之中，要保證小學(xué)學(xué)校擁有足夠的體育場(chǎng)地開展體育課程。3.利用政策加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)另一方面，國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的制度與政策，要吸引更多優(yōu)秀的教師進(jìn)入鄉(xiāng)村小學(xué)執(zhí)教，有效解決當(dāng)前鄉(xiāng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍不完善的現(xiàn)狀。教育部門可以從編制、工資待遇等方面開展工作，為鄉(xiāng)村小學(xué)招納更多具有高專業(yè)能力、高綜合素質(zhì)的教師開展體育課程。與此同時(shí)，眾多鄉(xiāng)村小學(xué)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教育的重視，應(yīng)該定期組織在職體育教師接受培訓(xùn)，將其送往城鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)。這就從內(nèi)部培訓(xùn)的角度提高了鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師的能力與素質(zhì)，逐步縮小城鄉(xiāng)小學(xué)體育教師師資力量方面的差距，對(duì)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展提供支撐。總的來(lái)說，實(shí)現(xiàn)教育公平是社會(huì)主義發(fā)展與建設(shè)的必然趨勢(shì)，也是我國(guó)教育進(jìn)一步發(fā)展的必然要求。因此，相關(guān)人士必須要準(zhǔn)確掌握城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育失衡的主要原因，并以此為基礎(chǔ)制訂更有針對(duì)性的解決對(duì)策。在此基礎(chǔ)上，相關(guān)人士應(yīng)該在實(shí)踐工作中不斷總結(jié)和交流，推動(dòng)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的共同發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)教育公平。應(yīng)用文寫作是一門實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，許多專業(yè)已將其作為一門基礎(chǔ)公共課納入課程設(shè)置中。在文秘專業(yè)的課程設(shè)置中，應(yīng)用文寫作是核心專業(yè)課程，文秘專業(yè)的學(xué)生就更應(yīng)該掌握并提高應(yīng)用文寫作技能。但是，目前應(yīng)用文寫作教學(xué)存在著很大的問題：一是應(yīng)用寫作教材亟待改進(jìn)，2002年高教版已遠(yuǎn)離時(shí)代和學(xué)生生活；二是應(yīng)用文寫作教學(xué)目前普遍采取傳統(tǒng)的單一型的教學(xué)模式即凱洛夫的五環(huán)節(jié)課堂模式，它忽略了學(xué)生的情感、心理、生理、動(dòng)機(jī)等內(nèi)在因素，只是一味地追求理論知識(shí)的講授；三是職高學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不足，應(yīng)用文規(guī)范的格式與語(yǔ)言更易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。如何規(guī)避應(yīng)用文寫作傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷？如何激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)應(yīng)用文寫作教學(xué)的實(shí)效？一、改革教學(xué)模式，喚醒課堂活力傳統(tǒng)的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式在實(shí)踐中已逐漸淪為八股格調(diào)，既不受學(xué)生歡迎，也不能適應(yīng)新課程改革綱要的精神。因此亟待創(chuàng)新教學(xué)模式，以喚醒學(xué)生活力。惟其如此，才能真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，才能提高學(xué)生的寫作技能。筆者曾就傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行過多次對(duì)比，其效果完全不同?，F(xiàn)謹(jǐn)就歡迎詞寫作教學(xué)的兩種模式進(jìn)行比較：從此，不難明晰現(xiàn)代教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)：充分倚重學(xué)生的合作與自主學(xué)習(xí)能力。通過長(zhǎng)期的改革實(shí)踐，通過大量的知識(shí)技能測(cè)試和問卷調(diào)查分析，筆者以為現(xiàn)代教學(xué)模式有如下優(yōu)點(diǎn)：（一）可以讓學(xué)生更樂意、更高效地接受新知。學(xué)生認(rèn)為新的模式可以活躍課堂氣氛；可以讓自己充分發(fā)揮寫作水平；可以培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；能更好地掌握寫作結(jié)構(gòu)與技巧，并不易忘記。（二）符合新課改要求。新課改大綱倡導(dǎo)學(xué)生要主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手；要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。新的教學(xué)模式從“布置任務(wù)――指導(dǎo)學(xué)習(xí)，完成任務(wù)――展示成果，師生點(diǎn)評(píng)――探究新知，達(dá)成共識(shí)――布置作業(yè)，鞏固知識(shí)――生成能力”這五環(huán)節(jié)入手，多層面地培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提升了學(xué)生寫作的技能。（三）關(guān)注“三維目標(biāo)”的達(dá)成。在課堂上教師除了關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成以外，在指導(dǎo)學(xué)生完成目標(biāo)任務(wù)時(shí)還關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)以鼓勵(lì)為主，極大程度地關(guān)注了學(xué)生的情感和價(jià)值觀。任何一種新的教學(xué)模式，如果長(zhǎng)期使用都會(huì)因?yàn)檫^于熟悉而變得面目可憎，教師須要有思考的習(xí)慣和創(chuàng)新的勇氣。除上文例舉的“任務(wù)趨動(dòng)法”外，筆者還常常采用項(xiàng)目教學(xué)法、比較教學(xué)法、三步二議法等，以維持課堂持久的活力。二、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍應(yīng)用文寫作具有對(duì)象明確化、內(nèi)容真實(shí)化、格式規(guī)范化、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)，這在一定程度上限制了寫作個(gè)性的張揚(yáng)，難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)、枯燥、乏味的想法。因此，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，呵護(hù)其活躍的思維，這是我們必須的追求。（一）師生課堂PK，激勵(lì)超越意識(shí)教師不應(yīng)只是知識(shí)的傳授者，活動(dòng)的組織者，還應(yīng)是課堂的參與者和表演者。在課堂上，如果教師能與學(xué)生就訓(xùn)練內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)PK，既能讓學(xué)生體會(huì)師生“同學(xué)”的甘苦，還能拉近師生之間的距離。比如，在教學(xué)廣告語(yǔ)創(chuàng)意時(shí),筆者模擬“玉緣軒”公司征集玉石的宣傳廣告，同學(xué)以小組為單位完成任務(wù)，教師個(gè)人完成任務(wù)，作品展出后由各小組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定打分，筆者的“美在玉中現(xiàn)，情在玉緣軒”獲得了一致認(rèn)可，贏得了熱烈的掌聲。再如，在教學(xué)新聞寫作時(shí)，結(jié)合北極企鵝數(shù)量因全球升溫以很快的速度下降的現(xiàn)狀，請(qǐng)同學(xué)寫一則新聞標(biāo)題，其中一組標(biāo)題為“氣溫上限,QQ下限”獲得了全體同學(xué)的掌聲,筆者的“全球變暖，企鵝遭殃”敗得心服口服，當(dāng)時(shí)同學(xué)們非常激動(dòng)，獲勝的同學(xué)高舉著老師獎(jiǎng)勵(lì)的巧克力（只要學(xué)生勝過老師，老師便獎(jiǎng)勵(lì)該組學(xué)生巧克力）欣喜不已。（二）小組間PK，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍小組討論、交流的學(xué)習(xí)方式，既可以讓群體的思維與智慧被整個(gè)群體共享，也可以彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相啟發(fā)，共同完成新知的建構(gòu)；小組PK可以提高學(xué)生的參與積極性，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在筆者多年的教學(xué)中，常采取“獎(jiǎng)勵(lì)貼笑臉”和“獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分”的方法促進(jìn)小組PK。如，在講授歡迎詞時(shí)，八個(gè)小組分組完成課堂任務(wù)，并由代表上臺(tái)展示，其中一組上臺(tái)致歡迎詞后，就出現(xiàn)了冷場(chǎng)，老師便用言語(yǔ)激勵(lì)說：“我們5、4、3、2、1，如果還沒有小組上臺(tái)，今天冠軍就是X小組，學(xué)分就全獎(jiǎng)勵(lì)給他們。”話語(yǔ)剛落，同學(xué)們興奮地大聲倒計(jì)時(shí)，其他小組不甘落后紛紛上臺(tái)，立即贏得了熱烈的掌聲。展示結(jié)束，師生點(diǎn)評(píng)，最后根據(jù)完成的效果及上臺(tái)的表現(xiàn)給以評(píng)分，并按名次獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的學(xué)分，課后在競(jìng)賽排名表上為前三名小組貼上大大的笑臉。（競(jìng)賽排名表如圖1）（三）小組內(nèi)學(xué)分PK，喚醒參與意識(shí)小組間的合作，雖然可以減輕學(xué)生個(gè)體面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力，但對(duì)于那些缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生而言，無(wú)疑是一個(gè)最好的偷懶機(jī)會(huì)。對(duì)此，小組內(nèi)也有必要建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制?，F(xiàn)在各職業(yè)學(xué)校均實(shí)施學(xué)分制，在筆者的課堂上，只要參與發(fā)言和競(jìng)爭(zhēng)的小組均會(huì)依據(jù)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的學(xué)分，然后小組內(nèi)依據(jù)各成員參與態(tài)度和付出的勞動(dòng)協(xié)商分配（如果小組內(nèi)各成員平均分配，將取消此次加學(xué)分的資格），課后再將各小組的學(xué)分分配情況表上交老師審核。（小組學(xué)分分配表如圖2）三、遴選生活資源，提升學(xué)習(xí)興趣（一）選擇生活化素材，培育學(xué)習(xí)目的時(shí)效性社會(huì)生活是應(yīng)用文寫作的源泉，客觀生活中事務(wù)管理、人際交流的需要是應(yīng)用文寫作最直接的起因，一切應(yīng)用文寫作活動(dòng)都因客觀生活的需要而派生，因此，應(yīng)用文寫作課若缺乏與社會(huì)生活、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合當(dāng)然毫無(wú)活力可言。但是，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不可能有十分豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，要想讓學(xué)生有話可說，有事可寫，就必須選擇貼近學(xué)生生活的素材。1、結(jié)合學(xué)校系列活動(dòng)選擇素材。如，技能節(jié)活動(dòng)前期，可以組織學(xué)生寫作通知、計(jì)劃，活動(dòng)后期，組織學(xué)生寫作活動(dòng)總結(jié)、表彰性通報(bào)，賀信等，并以展出作品、建議學(xué)校采用學(xué)生文章等方法激勵(lì)學(xué)生的興趣。2、結(jié)合各種節(jié)日選擇素材。借助節(jié)日，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳機(jī)會(huì)，同樣，節(jié)日也是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最佳素材。如，針對(duì)母親節(jié)、教師節(jié)，可以學(xué)習(xí)感謝信、慰問信的寫作；針對(duì)清明節(jié)、圣誕節(jié)，奧運(yùn)會(huì)可以學(xué)習(xí)倡議書的寫作，號(hào)召大家文明祭祀、合理消費(fèi)、綠色奧運(yùn)科技奧運(yùn)等。3、結(jié)合學(xué)生社會(huì)生活的事例選擇素材。在學(xué)生身邊每天都會(huì)發(fā)生許許多多的事，教師需要有一雙“善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”走近學(xué)生的生活，尋找寫作的素材。如，奧運(yùn)會(huì)在北京隆重舉行，全世界的人都在關(guān)注，因此可以組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)的開幕式，結(jié)合開幕式上的發(fā)言，學(xué)習(xí)歡迎詞、開幕詞、閉幕詞、祝詞等禮儀應(yīng)用文的寫作。（二）依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富學(xué)習(xí)手段網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生而言具有極大的吸引力，當(dāng)學(xué)習(xí)資源、溝通方式以網(wǎng)絡(luò)形式呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生們總是感到新奇，且躍躍欲試，也能在一定程度上緩解其學(xué)習(xí)生活中的倦怠與煩躁。例如：通過多媒體課件的制作，以聲音、圖像和視頻等沖擊學(xué)生的視覺和聽覺，讓學(xué)生保持興趣；在機(jī)房上課，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，豐富知識(shí)，將寫作任務(wù)上傳給教師，或者個(gè)人交流，或者共同分享，都會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)課堂活力。課堂活力，是教師教學(xué)的生命；課堂活力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的生命。沒了課堂活力，所謂技能培養(yǎng)，所謂為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)都將成為一句口號(hào)。最新漢語(yǔ)拼音教程詳案16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻1漢語(yǔ)拼音教程漢語(yǔ)拼音教程2為什么學(xué)拼音?漢語(yǔ)拼音用處大,識(shí)字讀書需要它,幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一起學(xué)好它。為什么學(xué)拼音?3存在的問題1、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,學(xué)生在幼兒園己經(jīng)接觸漢語(yǔ)拼音,那時(shí)的學(xué)習(xí)只是把梁語(yǔ)拼章背過,書寫的較少,在2、對(duì)于入學(xué)前對(duì)漢語(yǔ)拼音接觸少的學(xué)生,聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分相當(dāng)?shù)哪：?如聲母與韻母,韻母中的單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母與后鼻韻母。默寫時(shí),對(duì)韻母,聲母的按順序?qū)戄^模糊。3、在進(jìn)入聲調(diào)的學(xué)習(xí)時(shí),二聲和四聲區(qū)分不開,書寫時(shí)出錯(cuò)較多。在四個(gè)聲調(diào)發(fā)音時(shí),三聲出錯(cuò)較多存在的問題44、在聲母和單韻母相拼時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)較容易,聲調(diào)也不會(huì)標(biāo)錯(cuò)。當(dāng)進(jìn)入聲母與復(fù)韻母相拼時(shí),拼音中出現(xiàn)α、o、e,大部分學(xué)生對(duì)拼音的標(biāo)調(diào)都能掌握。當(dāng)拼音中出現(xiàn)i、U、覓時(shí),學(xué)生出錯(cuò)較多5、從學(xué)習(xí)三拼音節(jié)開始,基礎(chǔ)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力,個(gè)別學(xué)生膽小怕自己讀錯(cuò),不敢張開口讀。拼讀時(shí),出錯(cuò)也較多,加音調(diào)出錯(cuò)更多。6、在拼讀時(shí)還有以下幾方面的問題出現(xiàn),比如說j往往會(huì)拼成jou、q、X、z、c、s的發(fā)音不清,q與t在拼讀時(shí)混沌不清,如qiao、tao、qing、tng。7、對(duì)于輕聲。如菠蘿(b6luo)、蘿卜(lu6bo)中的b6與bo區(qū)分不了4、在聲母和單韻母相拼時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)較容易,聲調(diào)5萬(wàn)丈高樓平地起打好基礎(chǔ)很重要從聲母和韻母的讀寫開始萬(wàn)丈高樓平地起6漢語(yǔ)拼音的書寫規(guī)則四線三格記心間,拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格,胳膊長(zhǎng)了住上格尾巴長(zhǎng)了住下格,其它部分在中格。書寫規(guī)則記心間,拼音才能寫規(guī)兒,中格一定要飽滿,上格、下格空一點(diǎn)漢語(yǔ)拼音的書寫規(guī)則7聲母[21個(gè)輔音+零聲母(Y、W,例如:安言忘云)]有些音節(jié)開頭部分沒有聲母,只有一個(gè)韻母獨(dú)立成為音節(jié),如:愛a、移y、五wu、遇yu,但是它們?cè)诎l(fā)音時(shí)音節(jié)開頭部分往往帶有一點(diǎn)輕微的摩擦成分因此這種音節(jié)的聲母語(yǔ)音學(xué)里稱之為“零聲母”。注:w和y兩個(gè)字母是作為、U和首的音頭,不作為元音或輔音,聲母8最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件9記住字形讀音(形象記憶)唇音:b字好象收音機(jī),收聽廣播bbb(播).雙唇不送氣清塞音ρ字好象水出盆,媽媽潑水pp(潑)雙唇送氣清塞音m字好象兩扇門,蒙上眼睛mmm(摸).雙唇鼻音f像一根小拐棍,爺爺靠它衎(扶).齒唇清察音。b-pmf記住字形讀音(形象記憶)唇音:10舌尖音:(舌尖中音,也叫舌翹音)d字好象小馬蹄,跑起路來(lái)ddd.(得)舌尖中不送氣清塞音t像一把小雨傘,下雨打開tt.(它)舌尖中送氣清塞音n像火車進(jìn)隧道,趕快鳴笛nnn.(呢)舌尖中鼻音像一根大木棍,打跑老狼Ⅲ.(樂)舌尖中邊音dn舌尖音:(舌尖中音,也叫舌翹音)11最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件12最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件13最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件14最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件15最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件16最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件17最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件18最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件19最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件20最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件21最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件22最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件23最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件24最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件25最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件26最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件27最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件28最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件29最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件30最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件31最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件32最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件33最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件34最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件35最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件36最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件37最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件38最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件39最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件40最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件41最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件42最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件43最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件44最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件45最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件46最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件47最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件48最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件49最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件50最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件51最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件52最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件53最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件54最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件55最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件56最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件57最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件58最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件59最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件60最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件61最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件62最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件63最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件64最新漢語(yǔ)拼音教程詳案課件6541、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜66最新漢語(yǔ)拼音教程詳案16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生最新漢語(yǔ)拼音教程詳案最新漢語(yǔ)拼音教程詳案16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生漢語(yǔ)拼音教程為什么學(xué)拼音?漢語(yǔ)拼音用處大,識(shí)字讀書需要它,幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一起學(xué)好它。自從新中國(guó)建立以來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)教育公平都是國(guó)家在教育領(lǐng)域大的規(guī)劃，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是我國(guó)教育進(jìn)一步建設(shè)的必然要求。因此，在教育公平視野下探究城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的均衡發(fā)展具有充分的必要性和重要意義。在這種背景下，已經(jīng)有眾多專家與學(xué)者針對(duì)這一議題展開研究，并且已經(jīng)取得一定的學(xué)術(shù)研究。但這些研究并不科學(xué)與系統(tǒng)，還需要得到進(jìn)一步完善與發(fā)展?；诖?，本文芻議教育公平視野喜愛城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的均衡發(fā)展，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究提供有益參考，同時(shí)推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育進(jìn)一步建設(shè)。一、城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展的制約因素1.城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)文化差異較大從某種程度來(lái)說，教育的發(fā)展需要得到經(jīng)濟(jì)與文化的支撐。隨著經(jīng)濟(jì)與文化的不斷發(fā)展，當(dāng)?shù)卣拍転榻逃峁?qiáng)有力的支撐，才能對(duì)教育投入更多的人力、財(cái)力與物力。雖然在新的時(shí)代背景下，我國(guó)的城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，但城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距逐步拉開也是一個(gè)不可忽視的客觀事實(shí)。城鎮(zhèn)地區(qū)與鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與文化實(shí)力差距較大，導(dǎo)致城鎮(zhèn)地區(qū)的教育實(shí)力更強(qiáng)。特別是在部分經(jīng)濟(jì)尤為落后的鄉(xiāng)村地區(qū)，當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的重視程度并不高，或者說政府沒有足夠的實(shí)力加大對(duì)教育的投入。同時(shí)，體育課程在小學(xué)教育中的地位相對(duì)較低，這就導(dǎo)致鄉(xiāng)村小學(xué)對(duì)體育教育的重視程度更低。在這種背景下，鄉(xiāng)村地區(qū)的小學(xué)體育教育無(wú)法得到快速的發(fā)展，導(dǎo)致城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的發(fā)展失衡，并且差距進(jìn)一步拉開。2.師資力量及硬件設(shè)施的缺失另一方面，師資力量與硬件設(shè)施也是小學(xué)體育教育中的重要影響因素。缺乏專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師，鄉(xiāng)村小學(xué)就難以開展高質(zhì)量的小學(xué)體育教育。失去完善的體育教育硬件設(shè)施，鄉(xiāng)村小學(xué)也難以組織開展體育教育。在這種窘迫的背景下，眾多鄉(xiāng)村小學(xué)只能被迫減少體育課程的課時(shí)，也無(wú)法對(duì)學(xué)生開展系統(tǒng)科學(xué)的體育教育。但城鎮(zhèn)小學(xué)不同，因?yàn)榈貐^(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次的不同，城鎮(zhèn)小學(xué)擁有較為完善的體育教學(xué)設(shè)施，也擁有較強(qiáng)的小學(xué)體育師資隊(duì)伍。這就在師資力量及小學(xué)體育教育硬件設(shè)施方面進(jìn)一步拉開與鄉(xiāng)村小學(xué)的差距，導(dǎo)致城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育進(jìn)一步失衡。二、如何在教育公平視野下促進(jìn)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展1.推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的主要力量從整體上說，要促進(jìn)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展，也就是要逐步縮小城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)差距，只有在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的層次逐步實(shí)現(xiàn)均衡，才能確保小學(xué)體育教育實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。因此，國(guó)家需要在這項(xiàng)工作中起到主導(dǎo)作用，需要推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。這就需要國(guó)家充分利用自己的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等職能開展工作，要結(jié)合農(nóng)村的特點(diǎn)大力建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，盡快縮小城鄉(xiāng)之間的巨大差距。2.要逐步實(shí)現(xiàn)體育教育資源的公平性同時(shí)，城鄉(xiāng)小學(xué)都面對(duì)體育教學(xué)資源匱乏的問題。鄉(xiāng)村學(xué)校缺乏器材等體育設(shè)備，而城鎮(zhèn)小學(xué)缺乏體育場(chǎng)地。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致當(dāng)前城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的發(fā)展受到制約，無(wú)法有效提高小學(xué)體育教育的質(zhì)量和效率。因此，國(guó)家應(yīng)該逐步實(shí)現(xiàn)體育教育資源的公平性，必須要加大對(duì)眾多小學(xué)的財(cái)政投入，為小學(xué)體育教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力支撐。一方面，對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)，國(guó)家需要為學(xué)生準(zhǔn)備充足的體育器材，要確保鄉(xiāng)村小學(xué)的體育器材完善，能夠支撐學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)。另一方面，對(duì)城鎮(zhèn)小學(xué)，國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)該將人均使用場(chǎng)地作為辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之一納入重要指標(biāo)之中，要保證小學(xué)學(xué)校擁有足夠的體育場(chǎng)地開展體育課程。3.利用政策加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)另一方面，國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的制度與政策，要吸引更多優(yōu)秀的教師進(jìn)入鄉(xiāng)村小學(xué)執(zhí)教，有效解決當(dāng)前鄉(xiāng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍不完善的現(xiàn)狀。教育部門可以從編制、工資待遇等方面開展工作，為鄉(xiāng)村小學(xué)招納更多具有高專業(yè)能力、高綜合素質(zhì)的教師開展體育課程。與此同時(shí)，眾多鄉(xiāng)村小學(xué)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教育的重視，應(yīng)該定期組織在職體育教師接受培訓(xùn)，將其送往城鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)。這就從內(nèi)部培訓(xùn)的角度提高了鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師的能力與素質(zhì)，逐步縮小城鄉(xiāng)小學(xué)體育教師師資力量方面的差距，對(duì)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展提供支撐?？偟膩?lái)說，實(shí)現(xiàn)教育公平是社會(huì)主義發(fā)展與建設(shè)的必然趨勢(shì)，也是我國(guó)教育進(jìn)一步發(fā)展的必然要求。因此，相關(guān)人士必須要準(zhǔn)確掌握城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育失衡的主要原因，并以此為基礎(chǔ)制訂更有針對(duì)性的解決對(duì)策。在此基礎(chǔ)上，相關(guān)人士應(yīng)該在實(shí)踐工作中不斷總結(jié)和交流，推動(dòng)城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育的共同發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)教育公平。應(yīng)用文寫作是一門實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，許多專業(yè)已將其作為一門基礎(chǔ)公共課納入課程設(shè)置中。在文秘專業(yè)的課程設(shè)置中，應(yīng)用文寫作是核心專業(yè)課程，文秘專業(yè)的學(xué)生就更應(yīng)該掌握并提高應(yīng)用文寫作技能。但是，目前應(yīng)用文寫作教學(xué)存在著很大的問題：一是應(yīng)用寫作教材亟待改進(jìn)，2002年高教版已遠(yuǎn)離時(shí)代和學(xué)生生活；二是應(yīng)用文寫作教學(xué)目前普遍采取傳統(tǒng)的單一型的教學(xué)模式即凱洛夫的五環(huán)節(jié)課堂模式，它忽略了學(xué)生的情感、心理、生理、動(dòng)機(jī)等內(nèi)在因素，只是一味地追求理論知識(shí)的講授；三是職高學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不足，應(yīng)用文規(guī)范的格式與語(yǔ)言更易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。如何規(guī)避應(yīng)用文寫作傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷？如何激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)應(yīng)用文寫作教學(xué)的實(shí)效？一、改革教學(xué)模式，喚醒課堂活力傳統(tǒng)的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式在實(shí)踐中已逐漸淪為八股格調(diào)，既不受學(xué)生歡迎，也不能適應(yīng)新課程改革綱要的精神。因此亟待創(chuàng)新教學(xué)模式，以喚醒學(xué)生活力。惟其如此，才能真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，才能提高學(xué)生的寫作技能。筆者曾就傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行過多次對(duì)比，其效果完全不同?，F(xiàn)謹(jǐn)就歡迎詞寫作教學(xué)的兩種模式進(jìn)行比較：從此，不難明晰現(xiàn)代教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)：充分倚重學(xué)生的合作與自主學(xué)習(xí)能力。通過長(zhǎng)期的改革實(shí)踐，通過大量的知識(shí)技能測(cè)試和問卷調(diào)查分析，筆者以為現(xiàn)代教學(xué)模式有如下優(yōu)點(diǎn)：（一）可以讓學(xué)生更樂意、更高效地接受新知。學(xué)生認(rèn)為新的模式可以活躍課堂氣氛；可以讓自己充分發(fā)揮寫作水平；可以培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；能更好地掌握寫作結(jié)構(gòu)與技巧，并不易忘記。（二）符合新課改要求。新課改大綱倡導(dǎo)學(xué)生要主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手；要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。新的教學(xué)模式從“布置任務(wù)――指導(dǎo)學(xué)習(xí)，完成任務(wù)――展示成果，師生點(diǎn)評(píng)――探究新知，達(dá)成共識(shí)――布置作業(yè)，鞏固知識(shí)――生成能力”這五環(huán)節(jié)入手，多層面地培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提升了學(xué)生寫作的技能。（三）關(guān)注“三維目標(biāo)”的達(dá)成。在課堂上教師除了關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成以外，在指導(dǎo)學(xué)生完成目標(biāo)任務(wù)時(shí)還關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)以鼓勵(lì)為主，極大程度地關(guān)注了學(xué)生的情感和價(jià)值觀。任何一種新的教學(xué)模式，如果長(zhǎng)期使用都會(huì)因?yàn)檫^于熟悉而變得面目可憎，教師須要有思考的習(xí)慣和創(chuàng)新的勇氣。除上文例舉的“任務(wù)趨動(dòng)法”外，筆者還常常采用項(xiàng)目教學(xué)法、比較教學(xué)法、三步二議法等，以維持課堂持久的活力。二、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍應(yīng)用文寫作具有對(duì)象明確化、內(nèi)容真實(shí)化、格式規(guī)范化、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)，這在一定程度上限制了寫作個(gè)性的張揚(yáng)，難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)、枯燥、乏味的想法。因此，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，呵護(hù)其活躍的思維，這是我們必須的追求。（一）師生課堂PK，激勵(lì)超越意識(shí)教師不應(yīng)只是知識(shí)的傳授者，活動(dòng)的組織者，還應(yīng)是課堂的參與者和表演者。在課堂上，如果教師能與學(xué)生就訓(xùn)練內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)PK，既能讓學(xué)生體會(huì)師生“同學(xué)”的甘苦，還能拉近師生之間的距離。比如，在教學(xué)廣告語(yǔ)創(chuàng)意時(shí),筆者模擬“玉緣軒”公司征集玉石的宣傳廣告，同學(xué)以小組為單位完成任務(wù)，教師個(gè)人完成任務(wù)，作品展出后由各小組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定打分，筆者的“美在玉中現(xiàn)，情在玉緣軒”獲得了一致認(rèn)可，贏得了熱烈的掌聲。再如，在教學(xué)新聞寫作時(shí)，結(jié)合北極企鵝數(shù)量因全球升溫以很快的速度下降的現(xiàn)狀，請(qǐng)同學(xué)寫一則新聞標(biāo)題，其中一組標(biāo)題為“氣溫上限,QQ下限”獲得了全體同學(xué)的掌聲,筆者的“全球變暖，企鵝遭殃”敗得心服口服，當(dāng)時(shí)同學(xué)們非常激動(dòng)，獲勝的同學(xué)高舉著老師獎(jiǎng)勵(lì)的巧克力（只要學(xué)生勝過老師，老師便獎(jiǎng)勵(lì)該組學(xué)生巧克力）欣喜不已。（二）小組間PK，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍小組討論、交流的學(xué)習(xí)方式，既可以讓群體的思維與智慧被整個(gè)群體共享，也可以彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相啟發(fā)，共同完成新知的建構(gòu)；小組PK可以提高學(xué)生的參與積極性，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在筆者多年的教學(xué)中，常采取“獎(jiǎng)勵(lì)貼笑臉”和“獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分”的方法促進(jìn)小組PK。如，在講授歡迎詞時(shí)，八個(gè)小組分組完成課堂任務(wù)，并由代表上臺(tái)展示，其中一組上臺(tái)致歡迎詞后，就出現(xiàn)了冷場(chǎng)，老師便用言語(yǔ)激勵(lì)說：“我們5、4、3、2、1，如果還沒有小組上臺(tái)，今天冠軍就是X小組，學(xué)分就全獎(jiǎng)勵(lì)給他們?！痹捳Z(yǔ)剛落，同學(xué)們興奮地大聲倒計(jì)時(shí)，其他小組不甘落后紛紛上臺(tái)，立即贏得了熱烈的掌聲。展示結(jié)束，師生點(diǎn)評(píng)，最后根據(jù)完成的效果及上臺(tái)的表現(xiàn)給以評(píng)分，并按名次獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的學(xué)分，課后在競(jìng)賽排名表上為前三名小組貼上大大的笑臉。（競(jìng)賽排名表如圖1）（三）小組內(nèi)學(xué)分PK，喚醒參與意識(shí)小組間的合作，雖然可以減輕學(xué)生個(gè)體面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力，但對(duì)于那些缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生而言，無(wú)疑是一個(gè)最好的偷懶機(jī)會(huì)。對(duì)此，小組內(nèi)也有必要建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制?，F(xiàn)在各職業(yè)學(xué)校均實(shí)施學(xué)分制，在筆者的課堂上，只要參與發(fā)言和競(jìng)爭(zhēng)的小組均會(huì)依據(jù)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的學(xué)分，然后小組內(nèi)依據(jù)各成員參與態(tài)度和付出的勞動(dòng)協(xié)商分配（如果小組內(nèi)各成員平均分配，將取消此次加學(xué)分的資格），課后再將各小組的學(xué)分分配情況表上交老師審核。（小組學(xué)分分配表如圖2）三、遴選生活資源，提升學(xué)習(xí)興趣（一）選擇生活化素材，培育學(xué)習(xí)目的時(shí)效性社會(huì)生活是應(yīng)用文寫作的源泉，客觀生活中事務(wù)管理、人際交流的需要是應(yīng)用文寫作最直接的起因，一切應(yīng)用文寫作活動(dòng)都因客觀生活的需要而派生，因此，應(yīng)用文寫作課若缺乏與社會(huì)生活、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合當(dāng)然毫無(wú)活力可言。但是，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不可能有十分豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，要想讓學(xué)生有話可說，有事可寫，就必須選擇貼近學(xué)生生活的素材。1、結(jié)合學(xué)校系列活動(dòng)選擇素材。如，技能節(jié)活動(dòng)前期，可以組織學(xué)生寫作通知、計(jì)劃，活動(dòng)后期，組織學(xué)生寫作活動(dòng)總結(jié)、表彰性通報(bào)，賀信等，并以展出作品、建議學(xué)校采用學(xué)生文章等方法激勵(lì)學(xué)生的興趣。2、結(jié)合各種節(jié)日選擇素材。借助節(jié)日，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳機(jī)會(huì)，同樣，節(jié)日也是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最佳素材。如，針對(duì)母親節(jié)、教師節(jié)，可以學(xué)習(xí)感謝信、慰問信的寫作；針對(duì)清明節(jié)、圣誕節(jié)，奧運(yùn)會(huì)可以學(xué)習(xí)倡議書的寫作，號(hào)召大家文明祭祀、合理消費(fèi)、綠色奧運(yùn)科技奧運(yùn)等。3、結(jié)合學(xué)生社會(huì)生活的事例選擇素材。在學(xué)生身邊每天都會(huì)發(fā)生許許多多的事，教師需要有一雙“善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”走近學(xué)生的生活，尋找寫作的素材。如，奧運(yùn)會(huì)在北京隆重舉行，全世界的人都在關(guān)注，因此可以組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)的開幕式，結(jié)合開幕式上的發(fā)言，學(xué)習(xí)歡迎詞、開幕詞、閉幕詞、祝詞等禮儀應(yīng)用文的寫作。（二）依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富學(xué)習(xí)手段網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生而言具有極大的吸引力，當(dāng)學(xué)習(xí)資源、溝通方式以網(wǎng)絡(luò)形式呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生們總是感到新奇，且躍躍欲試，也能在一定程度上緩解其學(xué)習(xí)生活中的倦怠與煩躁。例如：通過多媒體課件的制作，以聲音、圖像和視頻等沖擊學(xué)生的視覺和聽覺，讓學(xué)生保持興趣；在機(jī)房上課，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，豐富知識(shí)，將寫作任務(wù)上傳給教師，或者個(gè)人交流，或者共同分享，都會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)課堂活力。課堂活力，是教師教學(xué)的生命；課堂活力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的生命。沒了課堂活力，所謂技能培養(yǎng)，所謂為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)都將成為一句口號(hào)。最新漢語(yǔ)拼音教程詳案16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻67漢語(yǔ)拼音教程漢語(yǔ)拼音教程68為什么學(xué)拼音?漢語(yǔ)拼音用處大,識(shí)字讀書需要它,幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一起學(xué)好它。為什么學(xué)拼音?69存在的問題1、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,學(xué)生在幼兒園己經(jīng)接觸漢語(yǔ)拼音,那時(shí)的學(xué)習(xí)只是把梁語(yǔ)拼章背過,書寫的較少,在2、對(duì)于入學(xué)前對(duì)漢語(yǔ)拼音接觸少的學(xué)生,聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分相當(dāng)?shù)哪：?如聲母與韻母,韻母中的單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母與后鼻韻母。默寫時(shí),對(duì)韻母,聲母的按順序?qū)戄^模糊。3、在進(jìn)入聲調(diào)的學(xué)習(xí)時(shí),二聲和四聲區(qū)分不開,書寫時(shí)出錯(cuò)較多。在四個(gè)聲調(diào)發(fā)音時(shí),三聲出錯(cuò)較多存在的問題704、在聲母和單韻母相拼時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)較容易,聲調(diào)也不會(huì)標(biāo)錯(cuò)。當(dāng)進(jìn)入聲母與復(fù)韻母相拼時(shí),拼音中出現(xiàn)α、o、e,大部分學(xué)生對(duì)拼音的標(biāo)調(diào)都能掌握。當(dāng)拼音中出現(xiàn)i、U、覓時(shí),學(xué)生出錯(cuò)較多5、從學(xué)習(xí)三拼音節(jié)開始,基礎(chǔ)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力,個(gè)別學(xué)生膽小怕自己讀錯(cuò),不敢張開口讀。拼讀時(shí),出錯(cuò)也較多,加音調(diào)出錯(cuò)更多。6、在拼讀時(shí)還有以下幾方面的問題出現(xiàn),比如說j往往會(huì)拼成jou、q、X、z、c、s的發(fā)音不清,q與t在拼讀時(shí)混沌不清,如qiao、tao、qing、tng。7、對(duì)于輕聲。如菠蘿(b6luo)、蘿卜(lu6bo)中的b6與bo區(qū)分不了4、在聲母和單韻母相拼時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)較容易,聲調(diào)71萬(wàn)丈高樓平地起打好基礎(chǔ)很重要從聲母和韻母的讀寫開始萬(wàn)丈高樓平地起72漢語(yǔ)拼音的書寫規(guī)則四線三格記心間,拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格,胳膊長(zhǎng)了住上格尾巴長(zhǎng)了住下格,其它部分在中格。書寫規(guī)則記心間,拼音才能寫規(guī)兒,中格一定要飽滿,上格、下格空一點(diǎn)漢語(yǔ)拼音的書寫規(guī)則73聲母[21個(gè)輔音+零聲母(Y、W,例如:安言忘云)]有些音節(jié)開頭部分沒有聲母,只有一個(gè)韻母獨(dú)立成為音節(jié),如:愛