北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

北師大版本小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)的上冊(cè)的授課的工作總結(jié)計(jì)劃北師大版本小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)的上冊(cè)的授課的工作總結(jié)計(jì)劃北師大版本小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)的上冊(cè)的授課的工作總結(jié)計(jì)劃授課工作總結(jié)在剛才過去的一學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)授課工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，聯(lián)合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，勤勤奮懇，腳扎實(shí)地，使授課工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地張開，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，授課中嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)授課民主，使學(xué)生學(xué)有所得。圓滿地完成了授課任務(wù)。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的授課工作作出總結(jié)，以下：一、以課堂授課為中心，努力做好授課工作。我認(rèn)真研究了數(shù)學(xué)教材，教參，對(duì)學(xué)期授課內(nèi)容做到胸有成竹。學(xué)期中，重視進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。不但備教材備教法并且備學(xué)生，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，擬定合適的授課方法，思慮學(xué)生如何學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該如何解決。在備課本中表現(xiàn)教師的指引，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做總結(jié)。上課創(chuàng)辦各種情境，激發(fā)學(xué)生思慮。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲得提升。相信學(xué)生的能力，英勇地放手讓學(xué)生研究，著手，動(dòng)口，動(dòng)腦。針對(duì)授課重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的研究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、議論，從中掌握知識(shí)，培育能力。有意識(shí)地經(jīng)過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)知識(shí)在平常生活中各處存在。并經(jīng)過學(xué)生的親自感覺、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、議論等方法，創(chuàng)辦狀況來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過程。讓學(xué)生進(jìn)行不一樣樣坡度練習(xí)，不一樣樣層次的題目，牢固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思想。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。此刻學(xué)生廣泛對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，參加性高，這為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了牢固的一步。及時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯忘記規(guī)律，新知識(shí)的忘記隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。所以，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)日復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，今后逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別合適中年級(jí)學(xué)生忘記快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特色。努力建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成每單元知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷徙，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供給了可能。二、合時(shí)給自己“充電”在授課上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征采其余老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝自己的不足，并常常邀請(qǐng)其余老師來聽課，征采他們的建議，改進(jìn)工作。三、認(rèn)真批閱作業(yè)從一開始，我就對(duì)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求，部署作業(yè)做到有部署有檢查；有針對(duì)性，有層次性。要修業(yè)生要認(rèn)真做作業(yè)，盡量做到不犯錯(cuò)，提升正確率。將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透辟的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改進(jìn)授課方法，做到有的放矢。四、重視對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績(jī)，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種門路激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件悲傷的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。對(duì)后進(jìn)生分層要求，在授課中注意降低難度、放緩坡度，贊成他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在授課中逐漸培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采納“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言冷冷清清的場(chǎng)面，這樣，使學(xué)生敢于回答以下問題，樂于思慮，會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增添。五、以連續(xù)發(fā)展為前提相信他們，放手讓他們獨(dú)立思慮、自由表達(dá)，并真摯地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)自心里地賞識(shí)和贊嘆學(xué)生的全部努力，常常會(huì)獲得好多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、連續(xù)、友善的發(fā)展，每個(gè)孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不一樣樣的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不一樣樣，只有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，才能使不一樣樣的學(xué)生學(xué)到不一樣樣的數(shù)學(xué)?？傊?，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真研究教材、授課用書、學(xué)習(xí)好新授課大綱，虛心地學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教