小學(xué)語文寫人作文方法篇作文課件

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像一只發(fā)瘋的獅子，眉頭都要皺到一起，嘴巴大張，似乎發(fā)出了憤怒的喊聲，雙手使勁張開，就連頭發(fā)也像是氣的爆炸了一樣。像一只發(fā)瘋的獅子，眉頭都要皺到一起，嘴巴大3.點評針對大多數(shù)同學(xué)的突出問題，總結(jié)為兩點：1.對人物分析不夠抓住主要特點。2.錯別字太多。3.點評針對大多數(shù)同學(xué)的突出問題，總結(jié)為兩點：a.針對這個問題，我們來考慮這樣一個問題。生活中，我們一定見過很多的尋人啟事，他們想要其他人協(xié)助找到自己的家人，就要把家人的主要特征描寫的盡可能突出，讓人一眼就能認出來對不對？下面老師為大家讀幾則尋人啟事，大家感受一下。a.針對這個問題，我們來考慮這樣一個問題。生活中，我們一定見小學(xué)語文寫人作文方法篇作文課件除此之外，還有一些還有一些電視中的經(jīng)典人物，我們來做一個小游戲，老師來讀一段話，大家猜一下他們分別是誰？除此之外，還有一些還有一些電視中的經(jīng)典人物他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透漏出鏟除一切妖魔的心。他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青，藍不藍衣服，提一柄九齒釘耙。只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青，藍不藍衣服他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。b.錯別字：鍛練身體不良反映自抱自棄一幅對聯(lián)迫不急待渡假蘭天白云穿流不息侯車室松馳煉應(yīng)暴副及度藍川候弛b.錯別字：鍛練身體4.重新練習(xí)4.重新練習(xí)肖像描寫總結(jié)：對人物的外在特征進行描寫外貌容貌（五官），身材（高矮胖瘦），衣著。神態(tài)喜怒哀樂肖像描寫總結(jié)：對人物的外在特征進行描寫外貌容貌（五官），身材動作描寫動作描寫1.互動情景一：上課鈴響了，小明匆匆忙忙的打了聲報告跑進教室趕緊做到自己的位置上。情景二：上課老師提問問題，叫起了小華，小華不會做這道題，尷尬的站起來支支吾吾回答不上來。1.互動小游戲：你來比劃我來猜請五位同學(xué)上來，第一名同學(xué)看好提示語，向第二名同學(xué)用肢體動作來表達意思，以此類推，中間不能發(fā)出聲音，最后一位同學(xué)把答案說出來。臺下的同學(xué)看好你們喜歡的一位小演員，仔細觀察他的動作，最好記一下，表演完成后我們讓幾個小朋友來分享自己寫的內(nèi)容。小游戲：你來比劃我來猜2.欣賞小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

具體，形象，準確2.欣賞具體，形象，準確我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

——朱自清《背影》我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青語言描寫語言描寫1.準確生動，突出人物個性某一學(xué)生的語言描寫（原）

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說："誰踢壞的？"搗亂鬼董小天說："沒看見。"旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說："是董小天踢的。"董小天不承認。老師說："還有誰看見的？""沒看見。"李星說。

這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的表情和動作，就會加強對話的表達效果：

1.準確生動，突出人物個性某一學(xué)生的語言描寫（原）

某一學(xué)生的語言描寫（修改后）

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼："誰踢壞的？"搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著："鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？"旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉："哈......，開了窗，好通風(fēng)。"誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。"是董小天，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。"董小天腳一跺："大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！""我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。"老師說："還有誰看見的？""我，......沒看見。"李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。

搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)

某一學(xué)生的語言描寫（修改后）

門被打壞了，開了一個籃球大的課堂小結(jié)肖像抓住主要特征動作具體，形象，準確語言準確，生動人物描寫課堂小結(jié)肖像抓住主要特征動作具體，形象，準確語言準確，生動人小學(xué)語文寫人作文方法篇作文課件1、只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識。

2、你們應(yīng)該培養(yǎng)對自己，對自己的力量的信心，百這種信心是靠克服障礙，培養(yǎng)意志和鍛煉意志而獲得的。

3、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。

4、天行健，君子以自強不息。

5、有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量有更強大的威力。

6、永遠沒有人力可以擊退一個堅決強毅的希望。

7、意大利有一句諺語：對一個歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我現(xiàn)在按照這一公式拙劣地摹仿為：對一個要成為不負于高爾基所聲稱的那種“人”的要求，首先是意志、意志和意志。

8、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。

9、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

10、發(fā)現(xiàn)者，尤其是一個初出茅廬的年輕發(fā)現(xiàn)者，需要勇氣才能無視他人的冷漠和懷疑，才能堅持自己發(fā)現(xiàn)的意志，并把研究繼續(xù)下去。

11、我的本質(zhì)不是我的意志的結(jié)果，相反，我的意志是我的本質(zhì)的結(jié)果，因為我先有存在，后有意志，存在可以沒有意志，但是沒有存在就沒有意志。

12、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。

13、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。

14、意志的出現(xiàn)不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個更高的意識水平上。

15、無論是美女的歌聲，還是鬢狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。

16、即使遇到了不幸的災(zāi)難，已經(jīng)開始了的事情決不放棄。

17、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。

18、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。

19、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。

20、有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。

21、意志堅強，就會戰(zhàn)勝惡運。

22、只有剛強的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，才能取得勝利。

23、卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。

24、疼痛的強度，同自然賦于人類的意志和剛度成正比。

25、能夠巋然不動，堅持正見，度過難關(guān)的人是不多的。

26、鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服。

27、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。

28、立志不堅，終不濟事。

29、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。

30、一個崇高的目標(biāo)，只要不渝地追求，就會居為壯舉；在它純潔的目光里，一切美德必將勝利。

28、立志不堅，終不濟事。

29、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。

30、一個崇高的目標(biāo)，只要不渝地追求，就會居為壯舉；在它純潔的目光里，一切美德必將勝利。1、只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識。作文講解之人物篇小學(xué)語文寫人作文方法篇作文課件小學(xué)語文寫人作文方法篇作文課件作文講解之人物篇小學(xué)語文寫人作文方法篇作文課件小學(xué)語文寫人小學(xué)作文寫人作文記事作文寫景作文狀物作文作文分類小學(xué)作文寫人作文記事作文寫景作文狀物作文作文分類人物描寫人物描寫肖像描寫肖像描寫一.肖像描寫觀察圖片，并用一句話來形容他們a.外貌五官b.表情（喜怒哀樂）1.互動一.肖像描寫觀察圖片，并用一句話來形容他們a.外貌五官1.互2.練習(xí)請同學(xué)們在紙上寫下對這個人的描述2.練習(xí)請同學(xué)們在紙上寫下對這個人的描述

像一只發(fā)瘋的獅子，眉頭都要皺到一起，嘴巴大張，似乎發(fā)出了憤怒的喊聲，雙手使勁張開，就連頭發(fā)也像是氣的爆炸了一樣。像一只發(fā)瘋的獅子，眉頭都要皺到一起，嘴巴大3.點評針對大多數(shù)同學(xué)的突出問題，總結(jié)為兩點：1.對人物分析不夠抓住主要特點。2.錯別字太多。3.點評針對大多數(shù)同學(xué)的突出問題，總結(jié)為兩點：a.針對這個問題，我們來考慮這樣一個問題。生活中，我們一定見過很多的尋人啟事，他們想要其他人協(xié)助找到自己的家人，就要把家人的主要特征描寫的盡可能突出，讓人一眼就能認出來對不對？下面老師為大家讀幾則尋人啟事，大家感受一下。a.針對這個問題，我們來考慮這樣一個問題。生活中，我們一定見小學(xué)語文寫人作文方法篇作文課件除此之外，還有一些還有一些電視中的經(jīng)典人物，我們來做一個小游戲，老師來讀一段話，大家猜一下他們分別是誰？除此之外，還有一些還有一些電視中的經(jīng)典人物他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透漏出鏟除一切妖魔的心。他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青，藍不藍衣服，提一柄九齒釘耙。只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青，藍不藍衣服他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。b.錯別字：鍛練身體不良反映自抱自棄一幅對聯(lián)迫不急待渡假蘭天白云穿流不息侯車室松馳煉應(yīng)暴副及度藍川候弛b.錯別字：鍛練身體4.重新練習(xí)4.重新練習(xí)肖像描寫總結(jié)：對人物的外在特征進行描寫外貌容貌（五官），身材（高矮胖瘦），衣著。神態(tài)喜怒哀樂肖像描寫總結(jié)：對人物的外在特征進行描寫外貌容貌（五官），身材動作描寫動作描寫1.互動情景一：上課鈴響了，小明匆匆忙忙的打了聲報告跑進教室趕緊做到自己的位置上。情景二：上課老師提問問題，叫起了小華，小華不會做這道題，尷尬的站起來支支吾吾回答不上來。1.互動小游戲：你來比劃我來猜請五位同學(xué)上來，第一名同學(xué)看好提示語，向第二名同學(xué)用肢體動作來表達意思，以此類推，中間不能發(fā)出聲音，最后一位同學(xué)把答案說出來。臺下的同學(xué)看好你們喜歡的一位小演員，仔細觀察他的動作，最好記一下，表演完成后我們讓幾個小朋友來分享自己寫的內(nèi)容。小游戲：你來比劃我來猜2.欣賞小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

具體，形象，準確2.欣賞具體，形象，準確我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

——朱自清《背影》我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青語言描寫語言描寫1.準確生動，突出人物個性某一學(xué)生的語言描寫（原）

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說："誰踢壞的？"搗亂鬼董小天說："沒看見。"旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說："是董小天踢的。"董小天不承認。老師說："還有誰看見的？""沒看見。"李星說。

這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的表情和動作，就會加強對話的表達效果：

1.準確生動，突出人物個性某一學(xué)生的語言描寫（原）

某一學(xué)生的語言描寫（修改后）

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼："誰踢壞的？"搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著："鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？"旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉："哈......，開了窗，好通風(fēng)。"誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。"是董小天，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。"董小天腳一跺："大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！""我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。"老師說："還有誰看見的？""我，......沒看見。"李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。

搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)

某一學(xué)生的語言描寫（修改后）

門被打壞了，開了一個籃球大的課堂小結(jié)肖像抓住主要特征動作具體，形象，準確語言準確，生動人物描寫課堂小結(jié)肖像抓住主要特征動作具體，形象，準確語言準確，生動人小學(xué)語文寫人作文方法篇作文課件1、只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識。

2、你們應(yīng)該培養(yǎng)對自己，對自己的力量的信心，百這種信心是靠克服障礙，培養(yǎng)意志和鍛煉意志而獲得的。

3、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。

4、天行健，君子以自強不息。

5、有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量有更強大的威力。

6、永遠沒有人力可以擊退一個堅決強毅的希望。

7、意大利有一句諺語：對一個歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我現(xiàn)在按照這一公式拙劣地摹仿為：對一個要成為不負于高爾基所聲稱的那種“人”的要求，首先是意志、意志和意志。

8、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。

9、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

10、發(fā)現(xiàn)者，尤其是一個初出茅廬的年輕發(fā)現(xiàn)者，需要勇氣才能無視他人的冷漠和懷疑，才能堅持自己發(fā)現(xiàn)的意志，并把研究繼續(xù)下去。

11、我的本質(zhì)不是我的意志的結(jié)果，相反，我的意志是我的本質(zhì)的結(jié)果，因為我先有存在，后有意志，存在可以沒有意志，但是沒有存在就沒有意志。

12、公共的利益，人類的