學校扶貧工作活動實施方案

學校扶貧工作活動實施方案精準扶貧是粗放扶貧的對稱，是指針對不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農戶狀況，運用科學有效程序對扶貧對象實施準確識別、準確幫扶、準確管理的治貧方式。一般來說，精準扶貧主要是就貧困居民而言的，誰貧困就扶持誰。以下是我為大家細心整理的學校扶貧工作活動實施方案五篇，供您借鑒。

學校扶貧工作活動實施方案1

為了五年一班貧困學生賈文琪同學能更好的學習、生活，學校領導、團隊高度重視該生的詳細狀況，屢次會議探究確定，對該生進展多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。

一、指導思想

為貫徹黨的十-大精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生落伍”的教育目標，為貧困生供應物質上、精神上救濟，使他們不因家庭困難而失去求學時機。將學?！靶葞头稣尽薄傲羰貎和摇钡慕⒐ぷ髋c“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過全體老師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生安康成長，從而全面提高我校的教育教學質量。

二、工作措施

強化傳播，提高相識

號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。發(fā)動全班同學愛心捐助活動。在校內幫扶站募集的資金中拿出一局部幫扶賈文琪同學。

三、幫扶方式

1、定期對其進展家訪，了解其學習生活狀況及其困難;

2、以“校內幫扶站”為載體，每期依據詳細狀況對其進展物質上的幫扶。

3、以賈文琪科任教師為主，對賈文琪進展心理、學習上的幫扶。

四、幫扶內容

1、思想上解惑

鑒于貧困生的家庭特別，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關懷他們，生活上協(xié)助他們，經常與他們溝通，駕馭他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，賜予他們精神上的動力，使他們保持踴躍向上的安康心理。

很多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要協(xié)助他們克制自卑心理，樹立自信念，獨立自強;激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平常要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣對待，平常多與班主任、任課教師聯系，經常找賈文琪談心。

2、生活上資助

貧困生賈文琪平常的生活費用都很低，往往不能滿意他最低的生活須要，因而扶助方要適當的資助，每學期開學給賈文琪購置學習用品及課外讀物，協(xié)助他渡過難關，使他安心地投入學習。

3、學習上協(xié)助提高

為了幸免賈文琪由于客觀條件的影響，造成成果不如人意。為賈文琪將來的人生打好底色，就必需造就他自己刻苦努力、持之以恒的學習看法，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在將來社會立足，有所建樹，為社會奉獻自己的機靈才智。因此要從學習上去協(xié)助，利用課余時間協(xié)助他學好功課，協(xié)助他駕馭學習方法，使他學會學習。

學校扶貧工作活動實施方案2

為深化貫徹縣教育局關于中小學開展師生結對幫扶活動實施要求，也進一步加強師德建立工作，增進師生間的理解和溝通，協(xié)助學習和生活上有困難的學生走出逆境，構建和諧關愛的新型師生關系，促進優(yōu)良校風、學風的形成，我校確定在全校接著開展“師生結對幫扶”活動，現制定實施方案如下：

一、目的意義：此次師生結對幫扶活動，主要對象是在學習和生活上有困難的學生。此活動的開展是新形勢下加強師德建立、提高教書育人水平的重要途徑，也是進一步提升學校管理水平、推動學?？茖W開展的重要舉措，是全面提高群眾滿足度的重要內容。全體教師要高度重視開展師生結對幫扶活動，嚴密結合學生實際，提高活動成效。

二、組織領導機構

三、方法步驟

1、確定幫扶對象。9月是確定幫扶對象階段。全部任課老師深化摸查，依據任教學科學生學習生活狀況，確定全年級的后20%為幫扶對象，填寫《賢庠學校師生結對幫扶登記表》，建立結對幫扶檔案，對每一位幫扶學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭狀況等都做具體記錄。

2、制定幫扶打算。確定對象后，圍繞解決學生問題、提高學習成果，提出切合實際的學習目標，制定行之有效的學習幫扶打算，保證活動取得實效。

3、開展幫扶活動。接著為實施幫扶活動階段。采納多種形式及措施加強與學生及學生家長的溝通溝通，駕馭幫扶學生的思想動態(tài)、學習狀況及行為習慣的養(yǎng)成狀況，逐步引導學生建立正確的人生觀世界觀，形成良好的學習習慣，駕馭必須的學習方法。

4、總結幫扶成效。學期末進展幫扶成效總結。參與幫扶活動的教師要對幫扶狀況進展全面總結，形成材料，上報學校。

四、幫扶重點與措施

1、加強思想教育。結對教師親密關注幫扶學生的思想狀況及心理狀況，定期開展談心活動(一起先每周為2次，接著1-2次)，向學生傳授成長心得和人生經歷，協(xié)助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的在這方面看法觸動學生的心靈。

2、進展學習指導。結對教師要經常了解幫扶學生的學習狀況，并依據學生個人狀況，加強對他們的學習方法及行為習慣的訓練，做好學業(yè)輔導。詳細為每堂課有一次提問或展示，每天作業(yè)面批或輔導、訂正。

3、參加生活幫扶。結對教師深化了解幫扶學生的生活狀況，想方設法協(xié)助解決，讓學生盡早免除后顧之憂，安心學習，歡樂成長。

4、親密家校聯系。與幫扶學生家進步行經常性溝通，通過多種形式將結對幫扶的目的，開展狀況剛好通報學生家長，努力形成在校教師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。每學期有一次與家長的面談，其他時間不定期電話或校訊通等聯系。

五、管理與考核：

1、期初期末上交打算與結對幫教本(兩個教育案例)。

2、期中由教育處組織問卷調查。

學校扶貧工作活動實施方案3

開展師生結對幫扶活動，協(xié)助學習和生活上有困難的學生，是新形勢下加強老師職業(yè)道德建立、提高教書育人水平的重要途徑，是當前和今后深化推動“雙優(yōu)雙滿足”活動、全面提高群眾滿足度的重要內容。

一、指導思想

素養(yǎng)教育是面對全體學生,而不是面對少數學生的。本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原那么，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行勝利教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信念和志氣，克制自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使我班每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成果，全面提高教學質量。深化貫徹教育局“為進一步加強師德建立工作，增進師生間的理解和溝通，協(xié)助學習和生活上有困難的學生走出逆境，全面構建起和諧關愛的新型師生關系，促進優(yōu)良校風、學風的形成?！本?，特制訂師生結對幫扶活動方案如下：

二、學生根本狀況分析

本班后進生轉化對象有：楊陸凡，劉家豪。學生的根本狀況是這樣的：平常做作業(yè)不謹慎，不能剛好做好課前預習課后復習工作，并且上課不用心聽講，不能謹慎學習。學生學習習慣差，承受實力弱，因此成果不夠志向。

三、工作任務

1、確定學困生名單，并分析學困生形成的緣由。

2、針對各類學困生，采納相應的方法、措施使其提高。

3、謹慎做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經歷、教訓。

四、詳細幫扶措施

1.加強思想教育。關懷幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經歷，協(xié)助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的看法觸動學生心靈，用樂觀向上的精神鼓勵學生奮勉，協(xié)助他們走出精神誤區(qū)，英勇面對現實困難。造就學困生的自信念。只有樹立起學困生的自信念，才能使他們重新找到自己取得進步的起點。

2.進展學習指導。

(1)造就學困生的學習愛好。造就愛好的穩(wěn)定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悅。

(2)要用科學的方法教育學困生，對學困生多一些寬容，少一些責怪，用自己的誠意、愛心和耐性去關懷和協(xié)助他們。

(3)備課時要充分考慮學困生在學習過程中可能出現的問題，預先考慮到學困生在本節(jié)學習中的學習難點。

(4)抓住教學中的每一個環(huán)節(jié)，剛好輔導：課上多提問;課下多輔導。

(5)接著對學困生實行分層作業(yè)制度。

(6)批改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，而且要盡量“面批”。

(7)接著開展上學期的“一幫一、一對紅”活動，充分發(fā)揮了群體效應的力氣，協(xié)助學困生盡快趕上來。

3.參加生活幫扶。深化關懷幫扶對象的生活狀況，對于能協(xié)助解決的困難，要剛好解決;一時難以解決的問題，要協(xié)調各方力氣，想方設法協(xié)助解決，讓幫扶學生能夠盡早免除后顧之憂，安心學習、歡樂成長。

4.親密家校聯系。與短暫學習有困難學生的家進步行經常性的聯系,通過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展狀況剛好通報學生家長，溝通溝通學生近期的思想狀況及學習表現，協(xié)調教育方式方法，努力形成在校教師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

總之，盼望通過上述幫扶措施，經過我與學生的共同努力，能夠使他們日有進步，學有所獲。

學校扶貧工作活動實施方案4

一、高度重視、措施到位

(一)加強領導。

為了確保幫扶工作的順當開展和有效落實，我們共同成立了結對幫扶領導小組。雙方共同擔當，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長龔--;副組長肖--、鮑--;組員：林-、韋-、阮--、張-、徐--、沈--。

(二)制定有效的活動打算。

為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進展了實地考察與溝通，共同制定幫扶打算。例如：通過考察，我們了解到山川鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。老師能有效開展日常工作，但在老師專業(yè)開展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比擬欠缺，特殊是新老師擔子重，急需有針對性造就。因此，本學年我們的打算主要是，依據“所需幫扶”。

我們的做法是：她們須要什么，我們賜予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。進展面對面溝通、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進展溝通探討，協(xié)助他們解決一些困惑或實際問題。

二、自主拓展，主動出擊

在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，踴躍聯系，主動出擊。

(一)建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。

本學年依據結對園的要求，我們支配了：保教主任鮑--針對輔導林-作好業(yè)務管理、資料整理工作，韋-與沈--教師做好后勤與衛(wèi)生保健工作。三位年段組長與結對園的二位骨干老師結對，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。九月份，舉辦了幼兒園簽訂了結對協(xié)議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式剛好溝通，既快又好的解決實際問題。

(二)敏捷開展活動，提升教學質量

1、資源共享。我園老師學習的時機比擬多，我們堅持資源共享的原那么，專家講座、學區(qū)教研、科研培訓、園內教研等活動，都一一邀請他們參與，才智共享。如：本學年我們邀請他們參與了：繪本同課異構教學研討、課題展示課活動、老師技能技巧培訓(我們還為來園培訓老師打算好材料)、3年內新老師同課異構活動等。如：我們多方努力締造時機將天荒坪學區(qū)教研活動放到山川幼兒園舉辦，使那里的老師第一次感受到了大教研的濃濃研討氣氛，同時觀念上有了觸動。如：我們都在踴躍創(chuàng)立特色幼兒園，大家共同探討選定目標，并對開展工作實時切磋，共同進步。再如：課題始終是山川幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕老師林蝶，依據幼兒園與其自身實際狀況協(xié)助她選課題、做課題。

2、送教下鄉(xiāng)。一是送教學活動(現場指導、說課、評課)。二是送管理經歷。本學年我們支配了張-、阮--、丁-教師上門送教活動;支配了韋-老師上門進展衛(wèi)生保健輔導，鮑--教師上門進展教研、科研的管理介紹，并送上標準課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，老師在科研、管理上意識和實力方面有所提高，早出成果、快出成果。

3、登門指導。縣里進展創(chuàng)特色幼兒園活動，借此東風，我園邀請了幼兒園的領導、老師來園參觀，并組織了指導小組登門進展實地查看、現場指導，并提出了建立性的看法。

三、初現成效，在幫扶中共同成長

通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。山川幼兒園的老師逐步成長，個人課題初見成效。老師觀念也逐步變更，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參加幫扶的老師許多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里老師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特殊是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高。

總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的踴躍協(xié)作和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作須要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將接著堅持從實際啟程，注意實效，和結對園同進步，共開展，我們的明天會更美妙。

學校扶貧工作活動實施方案5

依據省市區(qū)有關文件精神，高橋中學學區(qū)高度重視結對幫扶工作。學區(qū)結對幫扶工作依托大學區(qū)制背景，立足執(zhí)行黨的十八大精神、合理配置教育資源、促進義務教育均衡開展的高度，堅持求真務實、開拓創(chuàng)新、務求實效原那么，在區(qū)域范圍內重點對教學工作互幫互學，共同促進。一年來，高橋中學學區(qū)四所中學先后與一所中學和七所小學建立了“結對幫扶”關系，工作取得了必須成效。現將有關工作總結匯報如下。

一、充分發(fā)揮學區(qū)長學校的幫扶引領作用

高橋中學是高橋中學學區(qū)三?！跛隆⒍烽T、鎬京等初級中學校的學區(qū)長學校。雖為學區(qū)長學校，但都作為偏遠的農村學校，在學校地位、教學設施、師資實力、辦公條件方面差距不大(硬件設施和教學成果方面略好一些)，忝列為學區(qū)長學校，實在是組織的信任和期盼。作為學區(qū)長學校，我們知道借力的價值和作用。通過學區(qū)聯席會議這一組織機構，依據各自學校的優(yōu)勢和特色對學區(qū)工作進展分工，踴躍指導負責學校組織區(qū)域內德育、教學和校本研修的溝通，充分發(fā)揮了學區(qū)長學校的幫扶引領作用。

學區(qū)長先后召開了四次學區(qū)聯席會議，通過聯席會議商定工作，制定各種制度方案，并剛好進展了階段性工作總結。學區(qū)詳細分工為：有市級學科帶頭人的鎬京中學負責“校本研修中心”工作管理，素養(yǎng)教育工作經歷豐富的王寺中學負責“素養(yǎng)教育中心”管理，名師較多的斗門中學負責“名師工作室”管理，教育教學成果較好的高橋中學負責“教學中心”管理。

高橋中學學區(qū)成立后，學區(qū)長吳權利同志親自到三個成員校調研。謹慎的工作，誠懇的看法，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶指導奠定了根底。

二、組織開展區(qū)域內教學溝通，促進教學質量相互提高

在高橋中學學區(qū)內，高橋中學作為學區(qū)長學校重點在教學教研工作上踴躍開展“一對多”形式的溝通幫扶，各校的教育教學水平得到了顯著提高。

1、教學溝通

三月底四月初，高橋中學和王寺中學先后兩次聯合開展英語和數學科的教學溝通活動。教學點設在高橋中學，由高橋中學兩課老師開設公開課，課后高橋中學組織評議。兩校領導高度重視此次活動，親自參加聽課、評課。老師講課投入，聽課謹慎，評課開誠布公。兩次溝通活動對兩校高效課堂的建立起到了踴躍的促進作用。

結合學區(qū)教育教學現狀，高橋中學學區(qū)長學校特組織了以“高效課堂”為主題的“手、骨、頭”公開示范巡講活動。由于打算工作充分，三校三位市區(qū)級骨干老師和教學能手教師上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，多媒體技術和傳統(tǒng)教學手段相得益彰，課堂很有層次感，師生互動熱情，教學效果顯著。每次示范課后，都剛好組織了評議。由于事先思想發(fā)動工作到位，所以參與聽課的教師都能放下包袱開誠布公的表達自己的真實想法。評的教師真誠直率、毫不隱瞞和保存;講課的教師一邊聽一邊做筆記，虛心謹慎，看法端正;言及焦點問題，教師們之間還有熱情的探討和爭鳴，許多教師的發(fā)言讓人既感動又深受啟發(fā)。

除了區(qū)域內教學溝通外，高橋中學還踴躍走出去參與學區(qū)外的教學觀摩活動。6月初，高橋中學教學副校長帶著由語文、物理和生物科十名教師組成的觀摩隊伍參與了市六十八中教學開放日活動。聽課之后又參與了評課。踴躍主動的看法，富有創(chuàng)意的評課發(fā)言，展示了高橋中學老師團結拼搏，銳意創(chuàng)新的精神風貌。

2、檢測指導

期中和期末，依據教育局有關文件和會議精神，高橋中學作為高橋中學學區(qū)長學校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了詳細支配。考試期間，學區(qū)長學校又向各成員校派出了副校級巡察員協(xié)作教育局檢查指導考試工作，保證了期中期末考試工作順當、有效進展。

針對五月份九年級考試多、主題活動多的特點，高橋中學學區(qū)長學校對參與“西安市初中畢業(yè)學業(yè)考試考前練習”和自行組織的“九年級畢業(yè)生信息技術考試”工作提出了詳細的指導要求，并踴躍將高橋中學開發(fā)的校本化“信息技術考試系統(tǒng)”平臺推介給各成員校，以保證信息技術考試的客觀、公正和有效。

3、校本培訓

為了踴躍應對教育形勢的開展，進一步滿意廣闊老師的教學愿望，六月份高橋中學學區(qū)特聘請有關專家在高橋中學舉辦一次以“說課”為主要內容的“老師教科研實力提升會”。會議邀請灞橋進修學校政治教研員、陜西省特級老師楊婉麗教師做關于說課的專題講座，陜西省教學能手劉曉娜教師、鎬京中學主管教學的副校長樊春利教師展示物理學科、思想品德學科優(yōu)秀說課范例。高橋中學學區(qū)四校教師對此次活動賜予了很高評價。通過此次培訓大會，高橋中學學區(qū)廣闊老師的教學理念教學水平——特殊是在備課、說課方面必須會有一個大的提升。

4、德育互動

為進一步豐富大學區(qū)各校校內文化生活，努力營造踴躍向上、安康文明的校內文化氣氛、弘揚民族精神，展示大學區(qū)學生釋放激情的精神風貌，五月份高橋中學學區(qū)特組織開展“紅五月”文藝匯演活動。在此次匯演活動中，各校組織嚴密，支配到位，后勤和平安保障有力，工作