公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件

公園大門設(shè)計景觀設(shè)計公園大門設(shè)計景觀設(shè)計公園大門設(shè)計景觀設(shè)計公園大門設(shè)計Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL近年來，農(nóng)村小學教研活動現(xiàn)狀令人堪憂，很大程度上影響了教學質(zhì)量的提升與學校的長足發(fā)展。教研組是實施開展教研活動的最基礎(chǔ)單位，它是廣大農(nóng)村小學一線教師進行教學研究的主要陣地，主要途徑，也直接使他們在專業(yè)化成長道路上獲得的最有效、最基本的發(fā)展。這是教研組的最理想的功能，但事實上許多農(nóng)村小學的教研組很難達到這種狀態(tài)。為了能使我們數(shù)學教研組工作更離理想狀態(tài)近一些，為廣大一線教師的專業(yè)成長有所幫助。近幾年來,我校的數(shù)學教研組大膽改革教研模式,創(chuàng)新教研內(nèi)容,更新教研觀念,收到了一定的實效。一明確小學數(shù)學教研的含義所謂小學數(shù)學教研活動，就是小學數(shù)學教研組（小學數(shù)學教師）把平常小學數(shù)學教育教學中碰到的問題，經(jīng)過整理、歸納、提煉，篩選出具有典型意義和普遍意義的問題，轉(zhuǎn)化為自己在小學數(shù)學教育教學過程中研究的課題；以課題研究的形式來統(tǒng)帥每個教師的教研活動，把課題鑲嵌到教研活動的每個環(huán)節(jié)之中，從而形成教師之間合作、交流、共探、共享的教研活動機制和模式。二更新小學數(shù)學教研觀念“教研的主體是教研員與教師,教研的過程是教研員與教師、教師與新課程共進共育的過程?！边@是我校開展校本教研一貫堅持的教研理念。新課程為教研帶來了新的思維,我校數(shù)學教研組在實踐中注重營造新課程教研的觀念文化,即合作文化、對話文化、探究文化,強調(diào)教研組長是教研活動的組織者、參與者、咨詢者與合作者,強調(diào)教研組長與教師們之間交流互動,強調(diào)團隊精神,共同出謀劃策的"急需性"問題解決、案例剖析、研討探究。當今，知識經(jīng)濟已見端倪，新的教學理念應運而生，教學大綱、教學內(nèi)容、教學方法正在發(fā)生著深刻的變化，小學課堂改革進入了重要時期。我們深刻地認識到教師不能把自己當做至高無上的權(quán)威，充當知識的“施舍者”，而應當以學生為主體，讓學生在體驗、領(lǐng)悟和創(chuàng)造中學習數(shù)學，因此變傳統(tǒng)的“講授式”為“啟發(fā)、引導式”；課堂上，我們努力營造和諧、民主的教學氛圍，變“以師為本”為“以生為本，以人的發(fā)展為本”，鼓勵學生向教師質(zhì)疑問難；課堂教學改變以往的傳授知識為目標，在引導學生探索獲得數(shù)學知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；學會學習的研究，更使老師們告別了“只注重塞給學生現(xiàn)成的結(jié)論而不重視得出結(jié)論的方法及過程”這種舊的教學模式，教師們深深認識到教會學生學習方法比掌握知識更重要；由于老教材已經(jīng)滯后于新大綱的要求，滯后于時代的發(fā)展，所以我們要求教師要充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地利用教材，盡可能使教學過程成為學生主動探索和解決問題的過程。由于教師觀念更新，能以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生樂學數(shù)學，并學會科學的思維方法和具有創(chuàng)新精神。因此取得了教學的大面積豐收，每學年參加中心學校、縣上的統(tǒng)考，全校各級數(shù)學平均成績都名列前矛，受到社會的好評。三建立健全教學研究活動制度1.堅持教師業(yè)務學習制度根據(jù)教育的發(fā)展需要，教師業(yè)務學習要有計劃、有目的、有準備地進行，緊靠教改專題、聯(lián)系教改實際，針對性強地組織教師學習現(xiàn)代教育技術(shù)理論；采用集中和自學的方式學習有關(guān)數(shù)學教研的先進經(jīng)驗和方法，提高教師的理論水平和教學業(yè)務能力。2.堅持備課教研制度：①利用備課組的優(yōu)勢，深入鉆研數(shù)學教學大綱和教材，力求掌握各年級要完成的教學任務。掌握各單元的教學目標，每課時教學的重點和難點。②全面了解、分析學生狀況，了解學生的學習動機、學習基礎(chǔ)、智力水平、學習能力和學習方法。③在集體備課的基礎(chǔ)上，科任教師要精心設(shè)計教學程序和方法，做到教學程序?qū)哟畏置?，教法選擇要符合教學目的和任務，符合學生年齡特征，真正發(fā)揮以教師為主導、學生為主體的作用。④在備課的基礎(chǔ)上，寫好教案，精心設(shè)計板書和練習作業(yè)。3.扎實開展教研活動，努力提高教研效率：①根據(jù)學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規(guī)和教研組工作。②每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。③根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設(shè)的同時，把集體學習與自主學習相結(jié)合、專題學習與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗交流與教學反思相結(jié)合，提高理論學習的針對性與實效性。4建立健全作業(yè)布置和批改制度。布置和批改作業(yè)是鞏固學生所學數(shù)學知識、檢查師生教學效果的必要手段，具體要求是：①作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規(guī)范。②教師應與教學同步，力求作業(yè)及時布置，及時收繳，及時批改，及時評講反饋。③作業(yè)的題型要多樣，訓練要嚴格，書寫要規(guī)范。四積極參加和開展教研活動，加強常規(guī)教學的督導1.積極開展聽、評、說課活動我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。教研室定時間定地點定科目定年級定教師，要求教師認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，本學期，以中心小學為基地數(shù)學科在雙周的周二晚上八點進行教研活動，每周的周二周三定為開放日，教師隨堂聽課。每次公開課，要求老師們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案。尤其重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，都要開展認真的評課活動。大家本著負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點評。組內(nèi)教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。除數(shù)學組內(nèi)的公開課外，還為校級以上公開課評優(yōu)課推薦人才。本學期每位老師聽課至少20節(jié)。每人寫兩篇案例分析。通過一學期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師能嚴格執(zhí)行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學過程的常規(guī)。同時，組織送課活動，進行學科研討，取得大家的好評。2.加強對“堂堂練”的練習題的研究每次的“堂堂練”的練習題都要按新課標和大綱要求控制好難度，重點抓學科的基礎(chǔ)知識和主干知識，杜絕偏題怪題；試題充分體現(xiàn)新課程精神，體現(xiàn)課程改革和考試改革的方向，適當增加了一些開放性、過程性、應用性試題深入課堂，及時做好了有關(guān)的分析研究，及時為畢業(yè)班教師提供了有價值的信息和資料，每一位教師都能主動為畢業(yè)班如何提高教學質(zhì)量獻計獻策。3．加強與外界的信息交流凡是有上級教育行政部門組織的教研活動、公開教學和經(jīng)驗交流活動，我們組老師都積極參與。本學期我們參加了市教研室的多次初中數(shù)學教師研討會。教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。教師要注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，目前，我們在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們還深深知道工作中還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教研工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。初中生正處在意識形態(tài)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，雖然他們已經(jīng)有了基本的價值觀和世界觀，但還遠遠不夠，還要經(jīng)常給予情感上的支持與教育。初中生好奇心強，思維活躍，易沖動，也重感情。語文課文中經(jīng)常有一些感人的文章和深刻的道理，其語言優(yōu)美，邏輯縝密，不僅有對生活道理的揭示，也有對祖國大好河山的歌頌。學生通過學習，會被其中優(yōu)美的語言和深刻的內(nèi)涵、情感所打動。隨著時間的推移，會形成一種潛移默化的情感，并逐漸提高學生的道德素質(zhì)。因而，通過語文教學對學生進行德育教育，比起單純的道德教育來說更容易被學生接受，也更容易被學生吸收。一、以教材為依托課文教學的主要場所是課堂，那么教材就成了語文教學的基礎(chǔ)，所以，老師一定不能進行單獨的說教，要結(jié)合教材，以教材為主開展德育教育。我們都知道曉之以理，動之以情，首先要從情感教育入手，讓學生理解教材內(nèi)容中的豐富情感，讓他們有個基本的情感框架，再通過自己的感悟，吸收其內(nèi)涵，這也是德育滲透的基本途徑。語文教學不僅是對語文知識有基本的掌握，還應抓住里面的人文色彩陶冶情操，讓知識改變學生的整個觀念，積淀價值規(guī)范，提高道德素質(zhì)，讓學生的情感更加豐富。例如，語文教材中一些具有深刻意義的內(nèi)容有，保爾關(guān)于生命的意義、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想、文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的境界等，這些積極深刻的語文大大地鼓舞著學生，讓他們對生命和國家有了新的認識。因此，挖掘教材中的德育內(nèi)容，充分利用這些最直接的德育資源，把握時機對學生進行授業(yè)、解惑、傳道，培養(yǎng)學生成為一個具有高尚情操的人，不管是對人的發(fā)展還是對人的正確思想觀念的形成都有重要意義。二、切實落實以學生為主體以學生為主體，為學生營造一個活躍、和諧的教學氛圍，是現(xiàn)代教學的主要手段。傳統(tǒng)教學都是以主動的講授和被動的接受為主，老師一個人在講臺上講得激動萬分，而學生卻不為所動，昏昏欲睡，很難融入老師所提煉的情感中。因此，老師不管是備課還是教學，都應該以學生為主體，創(chuàng)建多維課堂，調(diào)動學生的主動性，讓學生主動融入教學中來，主動吸取教材中的知識，最終達到自我教育的目的。例如我在教授初中語文七年級下冊（人教版）第四單元《安塞腰鼓》《觀舞記》等文章時，就采用單元教學的方法，先讓學生提前閱讀課文，再分組合作，一起完成知識的探討和總結(jié)。最后，用多媒體播放楊麗萍的舞蹈――《雀之靈》和新疆特十二木卡姆的音樂片段。課堂上，每個學生都聽得津津有味，并互相討論，說出自己的想法，這樣，不僅他們的審美能力、評價能力、語言的表現(xiàn)力在語文活動中得到了有效提升，語文學習的熱情也得到了提高。三、用自身的人格魅力去影響學生教師既是學校德育工作的主導，又是開展德育的主體。教師幽默的聲音語言，或是生動的肢體語言，都會對學生產(chǎn)生深刻的影響，根植到他們的日常生活當中，影響他們的行為，改變他們的思考方式。因此，教師要善于把語文教學與德育有機整合，在教學實踐中通過自己的人格魅力和具體的教學活動來培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格，使學生成為真正意義上的人，完全悅納自己，珍惜生活，對世界充滿責任感和愛。要做到這些，教師首先要熱愛自己的本職工作，把教育事業(yè)當做實現(xiàn)自己人生價值的偉大事業(yè)去做，具備勝任本職工作的業(yè)務知識和能力；其次，要不斷豐富自身的文化修養(yǎng)和人文內(nèi)涵，保持求知的熱情，不斷接觸新的事物，不斷充實自己和提高自己，使自己既保持一顆年輕的心態(tài)又抱有歲月的沉淀，在歲月的滌蕩中提升自己的人格魅力；最后，還要建立民主平等的師生關(guān)系，摒棄教師高高在上的權(quán)威，與學生建立教學相長，互相提高的教學氛圍，使學生能夠與老師暢所欲言，無所顧忌地表達自己的觀點，加強師生間心靈的溝通和交流?？傊Z文的課堂教學如果不注入德育，就無法發(fā)揮語文教學的真正作用，而教材中的內(nèi)涵也無法被挖掘出來，整個語文教學將失去本該有的活力和精神。公園大門設(shè)計景觀設(shè)計公園大門設(shè)計景觀設(shè)計公園大門設(shè)計景1公園大門設(shè)計Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL公園大門設(shè)計2“Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“3公園大門設(shè)計設(shè)計內(nèi)容及要求詳見設(shè)計任務書Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL公園大門設(shè)計4大門與入口、總論(一)大門與入口的功能:1、標志出園林的出入口、等級、和特點2、控制、引導游人和車輛的出入與聚散、成為景區(qū)環(huán)境的代表和象征4、以本身的優(yōu)美造型構(gòu)成景物中的一景5、園林內(nèi)的小景區(qū)入口可以劃分風景區(qū)域或不同景區(qū)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大門與入口52公園大門的組成出入口,售票室及收票室,門衛(wèi)、管理及內(nèi)部使用的廁所,公園出入口內(nèi)外場及游人等候空間等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2公園大門的組成6上海植物園公園大門H日1.售票3.廣插012345md.值班Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL上海植物園公園大門7素停車場海植物園公園大門Eu1:mimica,只Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL素8大門采用傳統(tǒng)民居形式,具有江南地方特色,配以原有大樹,環(huán)境優(yōu)美,具有園林氣氛。建筑組合恰當,使用功能合理,停車場位置恰當Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大門采用傳統(tǒng)民居形式,具有江南地方9(二)大門與入口性質(zhì)類別:1、紀念性公園大門紀念性公園大門一般采取對稱的構(gòu)圖手法。露此類大門具有莊嚴、肅穆的性格因-16廣州中山紀念蘭大門量且Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(二)大門與入口性質(zhì)類別:102、游覽性公園大門般采取非對稱的構(gòu)圖手法或曲線造型,以求達到輕松物活潑的藝術(shù)效果。圖6-19速西利公大門平面及立西Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、游覽性公園大門11公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件12公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件13公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件14公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件15公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件16公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件17公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件18公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件19公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件20公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件21公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件22公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件23公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件24公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件25公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件26公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件27公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件28公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件29公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件30公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件31公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件32公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件33公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件34公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件35公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件36公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件37公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件38公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件39公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件40公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件41公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件42公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件43公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件44公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件45公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件46公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件47公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件48公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件49公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件50公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件51公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件52公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件53公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件54公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件55公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件56公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件57公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件58公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件59公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件60公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件61公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件62公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件63公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件64公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件65公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件66公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件67公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件68公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件69公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件70公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件71公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件72公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件73公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件74公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件75公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件76公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件77公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件78公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件79公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件80公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件81公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件82公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件83公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件84公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件85公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件86公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件87公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件88公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件89公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件90公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件91公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件92公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件93公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件94公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件95公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件96公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件97公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件98公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件99公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件100公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件101公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件102公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件103公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件104公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件105公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件106公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件107公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件108公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件109公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件110公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件111公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件112公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件113公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件114公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件115公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件116公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件117公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件118公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件119公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件120公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件121公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件122公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件123公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件124公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件125公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件126公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件127公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件128公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件129公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件130公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件131公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件132公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件133公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件134公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件135公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件136公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件137公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件138公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件139公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件140公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件141公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件142公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件143公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件144公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件145公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件146公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件147公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件148公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件149公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件150公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件151公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件15256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—153公園大門設(shè)計景觀設(shè)計公園大門設(shè)計景觀設(shè)計公園大門設(shè)計景觀設(shè)計公園大門設(shè)計Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL近年來，農(nóng)村小學教研活動現(xiàn)狀令人堪憂，很大程度上影響了教學質(zhì)量的提升與學校的長足發(fā)展。教研組是實施開展教研活動的最基礎(chǔ)單位，它是廣大農(nóng)村小學一線教師進行教學研究的主要陣地，主要途徑，也直接使他們在專業(yè)化成長道路上獲得的最有效、最基本的發(fā)展。這是教研組的最理想的功能，但事實上許多農(nóng)村小學的教研組很難達到這種狀態(tài)。為了能使我們數(shù)學教研組工作更離理想狀態(tài)近一些，為廣大一線教師的專業(yè)成長有所幫助。近幾年來,我校的數(shù)學教研組大膽改革教研模式,創(chuàng)新教研內(nèi)容,更新教研觀念,收到了一定的實效。一明確小學數(shù)學教研的含義所謂小學數(shù)學教研活動，就是小學數(shù)學教研組（小學數(shù)學教師）把平常小學數(shù)學教育教學中碰到的問題，經(jīng)過整理、歸納、提煉，篩選出具有典型意義和普遍意義的問題，轉(zhuǎn)化為自己在小學數(shù)學教育教學過程中研究的課題；以課題研究的形式來統(tǒng)帥每個教師的教研活動，把課題鑲嵌到教研活動的每個環(huán)節(jié)之中，從而形成教師之間合作、交流、共探、共享的教研活動機制和模式。二更新小學數(shù)學教研觀念“教研的主體是教研員與教師,教研的過程是教研員與教師、教師與新課程共進共育的過程。”這是我校開展校本教研一貫堅持的教研理念。新課程為教研帶來了新的思維,我校數(shù)學教研組在實踐中注重營造新課程教研的觀念文化,即合作文化、對話文化、探究文化,強調(diào)教研組長是教研活動的組織者、參與者、咨詢者與合作者,強調(diào)教研組長與教師們之間交流互動,強調(diào)團隊精神,共同出謀劃策的"急需性"問題解決、案例剖析、研討探究。當今，知識經(jīng)濟已見端倪，新的教學理念應運而生，教學大綱、教學內(nèi)容、教學方法正在發(fā)生著深刻的變化，小學課堂改革進入了重要時期。我們深刻地認識到教師不能把自己當做至高無上的權(quán)威，充當知識的“施舍者”，而應當以學生為主體，讓學生在體驗、領(lǐng)悟和創(chuàng)造中學習數(shù)學，因此變傳統(tǒng)的“講授式”為“啟發(fā)、引導式”；課堂上，我們努力營造和諧、民主的教學氛圍，變“以師為本”為“以生為本，以人的發(fā)展為本”，鼓勵學生向教師質(zhì)疑問難；課堂教學改變以往的傳授知識為目標，在引導學生探索獲得數(shù)學知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；學會學習的研究，更使老師們告別了“只注重塞給學生現(xiàn)成的結(jié)論而不重視得出結(jié)論的方法及過程”這種舊的教學模式，教師們深深認識到教會學生學習方法比掌握知識更重要；由于老教材已經(jīng)滯后于新大綱的要求，滯后于時代的發(fā)展，所以我們要求教師要充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地利用教材，盡可能使教學過程成為學生主動探索和解決問題的過程。由于教師觀念更新，能以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生樂學數(shù)學，并學會科學的思維方法和具有創(chuàng)新精神。因此取得了教學的大面積豐收，每學年參加中心學校、縣上的統(tǒng)考，全校各級數(shù)學平均成績都名列前矛，受到社會的好評。三建立健全教學研究活動制度1.堅持教師業(yè)務學習制度根據(jù)教育的發(fā)展需要，教師業(yè)務學習要有計劃、有目的、有準備地進行，緊靠教改專題、聯(lián)系教改實際，針對性強地組織教師學習現(xiàn)代教育技術(shù)理論；采用集中和自學的方式學習有關(guān)數(shù)學教研的先進經(jīng)驗和方法，提高教師的理論水平和教學業(yè)務能力。2.堅持備課教研制度：①利用備課組的優(yōu)勢，深入鉆研數(shù)學教學大綱和教材，力求掌握各年級要完成的教學任務。掌握各單元的教學目標，每課時教學的重點和難點。②全面了解、分析學生狀況，了解學生的學習動機、學習基礎(chǔ)、智力水平、學習能力和學習方法。③在集體備課的基礎(chǔ)上，科任教師要精心設(shè)計教學程序和方法，做到教學程序?qū)哟畏置?，教法選擇要符合教學目的和任務，符合學生年齡特征，真正發(fā)揮以教師為主導、學生為主體的作用。④在備課的基礎(chǔ)上，寫好教案，精心設(shè)計板書和練習作業(yè)。3.扎實開展教研活動，努力提高教研效率：①根據(jù)學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規(guī)和教研組工作。②每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。③根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設(shè)的同時，把集體學習與自主學習相結(jié)合、專題學習與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗交流與教學反思相結(jié)合，提高理論學習的針對性與實效性。4建立健全作業(yè)布置和批改制度。布置和批改作業(yè)是鞏固學生所學數(shù)學知識、檢查師生教學效果的必要手段，具體要求是：①作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規(guī)范。②教師應與教學同步，力求作業(yè)及時布置，及時收繳，及時批改，及時評講反饋。③作業(yè)的題型要多樣，訓練要嚴格，書寫要規(guī)范。四積極參加和開展教研活動，加強常規(guī)教學的督導1.積極開展聽、評、說課活動我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。教研室定時間定地點定科目定年級定教師，要求教師認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，本學期，以中心小學為基地數(shù)學科在雙周的周二晚上八點進行教研活動，每周的周二周三定為開放日，教師隨堂聽課。每次公開課，要求老師們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案。尤其重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，都要開展認真的評課活動。大家本著負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點評。組內(nèi)教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。除數(shù)學組內(nèi)的公開課外，還為校級以上公開課評優(yōu)課推薦人才。本學期每位老師聽課至少20節(jié)。每人寫兩篇案例分析。通過一學期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師能嚴格執(zhí)行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學過程的常規(guī)。同時，組織送課活動，進行學科研討，取得大家的好評。2.加強對“堂堂練”的練習題的研究每次的“堂堂練”的練習題都要按新課標和大綱要求控制好難度，重點抓學科的基礎(chǔ)知識和主干知識，杜絕偏題怪題；試題充分體現(xiàn)新課程精神，體現(xiàn)課程改革和考試改革的方向，適當增加了一些開放性、過程性、應用性試題深入課堂，及時做好了有關(guān)的分析研究，及時為畢業(yè)班教師提供了有價值的信息和資料，每一位教師都能主動為畢業(yè)班如何提高教學質(zhì)量獻計獻策。3．加強與外界的信息交流凡是有上級教育行政部門組織的教研活動、公開教學和經(jīng)驗交流活動，我們組老師都積極參與。本學期我們參加了市教研室的多次初中數(shù)學教師研討會。教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。教師要注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，目前，我們在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們還深深知道工作中還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教研工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。初中生正處在意識形態(tài)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，雖然他們已經(jīng)有了基本的價值觀和世界觀，但還遠遠不夠，還要經(jīng)常給予情感上的支持與教育。初中生好奇心強，思維活躍，易沖動，也重感情。語文課文中經(jīng)常有一些感人的文章和深刻的道理，其語言優(yōu)美，邏輯縝密，不僅有對生活道理的揭示，也有對祖國大好河山的歌頌。學生通過學習，會被其中優(yōu)美的語言和深刻的內(nèi)涵、情感所打動。隨著時間的推移，會形成一種潛移默化的情感，并逐漸提高學生的道德素質(zhì)。因而，通過語文教學對學生進行德育教育，比起單純的道德教育來說更容易被學生接受，也更容易被學生吸收。一、以教材為依托課文教學的主要場所是課堂，那么教材就成了語文教學的基礎(chǔ)，所以，老師一定不能進行單獨的說教，要結(jié)合教材，以教材為主開展德育教育。我們都知道曉之以理，動之以情，首先要從情感教育入手，讓學生理解教材內(nèi)容中的豐富情感，讓他們有個基本的情感框架，再通過自己的感悟，吸收其內(nèi)涵，這也是德育滲透的基本途徑。語文教學不僅是對語文知識有基本的掌握，還應抓住里面的人文色彩陶冶情操，讓知識改變學生的整個觀念，積淀價值規(guī)范，提高道德素質(zhì)，讓學生的情感更加豐富。例如，語文教材中一些具有深刻意義的內(nèi)容有，保爾關(guān)于生命的意義、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想、文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的境界等，這些積極深刻的語文大大地鼓舞著學生，讓他們對生命和國家有了新的認識。因此，挖掘教材中的德育內(nèi)容，充分利用這些最直接的德育資源，把握時機對學生進行授業(yè)、解惑、傳道，培養(yǎng)學生成為一個具有高尚情操的人，不管是對人的發(fā)展還是對人的正確思想觀念的形成都有重要意義。二、切實落實以學生為主體以學生為主體，為學生營造一個活躍、和諧的教學氛圍，是現(xiàn)代教學的主要手段。傳統(tǒng)教學都是以主動的講授和被動的接受為主，老師一個人在講臺上講得激動萬分，而學生卻不為所動，昏昏欲睡，很難融入老師所提煉的情感中。因此，老師不管是備課還是教學，都應該以學生為主體，創(chuàng)建多維課堂，調(diào)動學生的主動性，讓學生主動融入教學中來，主動吸取教材中的知識，最終達到自我教育的目的。例如我在教授初中語文七年級下冊（人教版）第四單元《安塞腰鼓》《觀舞記》等文章時，就采用單元教學的方法，先讓學生提前閱讀課文，再分組合作，一起完成知識的探討和總結(jié)。最后，用多媒體播放楊麗萍的舞蹈――《雀之靈》和新疆特十二木卡姆的音樂片段。課堂上，每個學生都聽得津津有味，并互相討論，說出自己的想法，這樣，不僅他們的審美能力、評價能力、語言的表現(xiàn)力在語文活動中得到了有效提升，語文學習的熱情也得到了提高。三、用自身的人格魅力去影響學生教師既是學校德育工作的主導，又是開展德育的主體。教師幽默的聲音語言，或是生動的肢體語言，都會對學生產(chǎn)生深刻的影響，根植到他們的日常生活當中，影響他們的行為，改變他們的思考方式。因此，教師要善于把語文教學與德育有機整合，在教學實踐中通過自己的人格魅力和具體的教學活動來培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格，使學生成為真正意義上的人，完全悅納自己，珍惜生活，對世界充滿責任感和愛。要做到這些，教師首先要熱愛自己的本職工作，把教育事業(yè)當做實現(xiàn)自己人生價值的偉大事業(yè)去做，具備勝任本職工作的業(yè)務知識和能力；其次，要不斷豐富自身的文化修養(yǎng)和人文內(nèi)涵，保持求知的熱情，不斷接觸新的事物，不斷充實自己和提高自己，使自己既保持一顆年輕的心態(tài)又抱有歲月的沉淀，在歲月的滌蕩中提升自己的人格魅力；最后，還要建立民主平等的師生關(guān)系，摒棄教師高高在上的權(quán)威，與學生建立教學相長，互相提高的教學氛圍，使學生能夠與老師暢所欲言，無所顧忌地表達自己的觀點，加強師生間心靈的溝通和交流?？傊?，語文的課堂教學如果不注入德育，就無法發(fā)揮語文教學的真正作用，而教材中的內(nèi)涵也無法被挖掘出來，整個語文教學將失去本該有的活力和精神。公園大門設(shè)計景觀設(shè)計公園大門設(shè)計景觀設(shè)計公園大門設(shè)計景154公園大門設(shè)計Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL公園大門設(shè)計155“Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“156公園大門設(shè)計設(shè)計內(nèi)容及要求詳見設(shè)計任務書Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL公園大門設(shè)計157大門與入口、總論(一)大門與入口的功能:1、標志出園林的出入口、等級、和特點2、控制、引導游人和車輛的出入與聚散、成為景區(qū)環(huán)境的代表和象征4、以本身的優(yōu)美造型構(gòu)成景物中的一景5、園林內(nèi)的小景區(qū)入口可以劃分風景區(qū)域或不同景區(qū)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大門與入口1582公園大門的組成出入口,售票室及收票室,門衛(wèi)、管理及內(nèi)部使用的廁所,公園出入口內(nèi)外場及游人等候空間等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2公園大門的組成159上海植物園公園大門H日1.售票3.廣插012345md.值班Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL上海植物園公園大門160素停車場海植物園公園大門Eu1:mimica,只Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL素161大門采用傳統(tǒng)民居形式,具有江南地方特色,配以原有大樹,環(huán)境優(yōu)美,具有園林氣氛。建筑組合恰當,使用功能合理,停車場位置恰當Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大門采用傳統(tǒng)民居形式,具有江南地方162(二)大門與入口性質(zhì)類別:1、紀念性公園大門紀念性公園大門一般采取對稱的構(gòu)圖手法。露此類大門具有莊嚴、肅穆的性格因-16廣州中山紀念蘭大門量且Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(二)大門與入口性質(zhì)類別:1632、游覽性公園大門般采取非對稱的構(gòu)圖手法或曲線造型,以求達到輕松物活潑的藝術(shù)效果。圖6-19速西利公大門平面及立西Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、游覽性公園大門164公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件165公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件166公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件167公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件168公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件169公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件170公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件171公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件172公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件173公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件174公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件175公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件176公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件177公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件178公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件179公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件180公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件181公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件182公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件183公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件184公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件185公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件186公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件187公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件188公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件189公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件190公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件191公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件192公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件193公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件194公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件195公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件196公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件197公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件198公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件199公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件200公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件201公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件202公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件203公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件204公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件205公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件206公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件207公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件208公園大門設(shè)計-景觀設(shè)計課件209