硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件

硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。實用硬筆書法教程合體字訓(xùn)練第七章構(gòu)造結(jié)字當前我國初中英語閱讀教學(xué)的方式多數(shù)比較傳統(tǒng)，教師的教學(xué)主要方面還是比較注重學(xué)生對知識的學(xué)習，忽視了其他方面能力的提高，導(dǎo)致很多初中英語閱讀教學(xué)的比較薄弱。如今，教育改革不斷的進行，提升英語閱讀能力已經(jīng)成為提高初中生英語水平的重要途徑，也對未來學(xué)生學(xué)習應(yīng)有有著重要的推動作用。一、初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀1.英語閱讀教學(xué)方式陳舊在很多地區(qū)，初中的英語閱讀教學(xué)方式依然停留在以聽為主的方式上，這樣的方式對于英語教學(xué)中寫或是教的過程中，還是非常實用的，但是對與閱讀教學(xué)中卻缺少了實用性，因為閱讀教學(xué)需要讓學(xué)生能夠獨立的去閱讀整片的文章，這樣才能夠提高學(xué)生的閱讀能力。再者，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法達到真正開放思想的境界，也無法讓學(xué)生發(fā)揮自身的真正能力。在目前英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生都是簡單的跟隨教師去閱讀，而自己很難能夠達到對文章的理解，這樣就限制了學(xué)生的主動思考的能力，也降低了學(xué)生閱讀的能力。為此，初中英語閱讀教學(xué)應(yīng)該不斷的改善自身的教學(xué)方式，尋找適合初中發(fā)展的新方法。2.沒有了解學(xué)生的學(xué)習特點每一位學(xué)生都是一個獨立的個體，他們的生活環(huán)境以及學(xué)習環(huán)境都會影響自身的發(fā)展，所以每一位學(xué)生都擁有自己的特點。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的去了解學(xué)生的閱讀特點，從而達到提高閱讀能力的目的。但是目前，初中英語閱讀教學(xué)教師卻忽視了這種因素的存在，導(dǎo)致這樣情況的原因，主要是因為教師的思想陳舊。很多教師認為，學(xué)生在學(xué)校的主要目的就是學(xué)習，只要能夠完成教學(xué)的目的就能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而教師再盲目提高教學(xué)質(zhì)量的同時，忽視了學(xué)生的成?L。而教師若是沒有了解到學(xué)生之間的不同和各自的特點，就會導(dǎo)致閱讀教學(xué)中，能力較強的學(xué)生逐漸突出，而能力較弱的學(xué)生無法跟上整體的教學(xué)進度，這樣整體教學(xué)的質(zhì)量無法真正達到突破。二、分層教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究1.科學(xué)劃分學(xué)生層次教師在初中英語閱讀教學(xué)中使用分層教學(xué)模式，需要了解學(xué)生之間的差異，還應(yīng)該在日常的課程中正確的引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和閱讀習慣，讓學(xué)生能夠主動培養(yǎng)自身的學(xué)習意識。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該公平的對待每一位學(xué)生。例如：針對班級閱讀能力比較強的學(xué)習，可以重點進行習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)；而針對班級閱讀能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)該培養(yǎng)其對話的能力，在擴展學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，這樣就能夠讓班級的閱讀水平不斷的提高；針對班級中等層次閱讀能力的學(xué)生，教師應(yīng)該有針對性的進行指導(dǎo)，對其逐步的增加閱讀的難度，讓其能夠快速的突破閱讀的難點。這樣科學(xué)的劃分學(xué)生的層次，能夠讓學(xué)生的閱讀水平不斷的提高，還能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)生的能力和意愿。2.制定不同學(xué)習目標教師在了解學(xué)生的差異之后，應(yīng)該有效的分析學(xué)生的閱讀特點，和對文章的興趣點，并引進一些有關(guān)的文章，提高文章的難度，以此豐富學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力。例如：很多初中學(xué)生在課后的時間中都需要上網(wǎng)看一些時尚的信息或是電影，很多國外電影都能夠成為提高閱讀的手段。在這個過程中教師可以為其制定不同的學(xué)習目標。例如：教師可以安排周作業(yè)，觀看《當幸福來敲門》原聲版，并在課程中對學(xué)生制定不同的學(xué)習目標，針對閱讀能力比較好的學(xué)生，教師可以要求其背誦電影中的經(jīng)典片段，也可以利用情境的方式表演；針對閱讀里中等層次的學(xué)會僧，可以讓學(xué)生分析電影中的人物性格，以及人物的心理變化和發(fā)展；對于閱讀能力較差的學(xué)生，可以讓其熟讀臺詞。這樣每一個階段的學(xué)生都能夠滿足學(xué)習的欲望，并且能夠在課堂中積極的配合教師的教學(xué)。3.對提問進行合理分層在初中英語閱讀教學(xué)中，除了以上兩種分層之外，還需要對學(xué)生的提問進行分層，教師應(yīng)該注重對學(xué)生提問問題的分層，這樣才能夠適應(yīng)不同層次學(xué)生的發(fā)展，才可以快速的提高學(xué)生的學(xué)習積極性[3]。在教師進行提問之前，應(yīng)該讓學(xué)生自主進行閱讀，起到對文章預(yù)習的目的。再者，也能夠讓學(xué)生查閱自己不會的生詞，避免出現(xiàn)閱讀錯誤。通過提問分層能夠讓學(xué)生在原基礎(chǔ)上提高閱讀能力，同時有效的提高英語閱讀課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。結(jié)語：在實踐中得出，分層教學(xué)模式不僅能夠提高初中英語閱讀課程的效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動能力，學(xué)習意識，縮短學(xué)生之間的差異，有效提高初中生整體的閱讀水平?！疽弧⑽覈踔畜w育教育的發(fā)展背景近些年，隨著我國教育發(fā)展與體育賽事的優(yōu)異成績促進了整體體育教育的提升，社會各界也對體育教育給予了厚望與關(guān)注，展現(xiàn)了其重要性。在體育教育的課程中，一方面有助于學(xué)生開闊視野，增長身體素質(zhì)與免疫力提升，另一方面也有助于緩解學(xué)生在學(xué)習中的壓力，調(diào)節(jié)其內(nèi)在的緊張神經(jīng)，以保證學(xué)生較強的生命力與實踐能力。而對于初中體育教育來說，青少年作為我國今后發(fā)展的主力軍，且正處于人生身心成長階段，良好的體育教育不僅能夠促進學(xué)生對體育專業(yè)的認知，更需要加強樹立健康意識與鍛煉意識的認知與理解，促進學(xué)生綜合性發(fā)展。在我國目前的體育教育中，要想加強創(chuàng)新初中體育教育，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，傳輸創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的形象，營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境引起學(xué)生興趣。才能真正促進初中抑郁的發(fā)展。二、我國初中體育教育的問題及困境1.體育課程不受重視由于長期以來受到傳統(tǒng)教育與應(yīng)試教育的影響，我國體育雖身為一門必修課，但卻長期受到學(xué)生教師以及社會學(xué)校的忽視，陳舊的教學(xué)觀念及對體育課的無謂占用等嚴重影響著初中體育教育的長期良好發(fā)展。在經(jīng)過研究調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，我國初中教育中有將近90%的院校不注重體育教育，將體育科目當成一種擺設(shè)，甚至被其他理論科目占用，其中很大程度上是因我國目前的教育機制中“分數(shù)第一”“升學(xué)第一”的理念壓力所造成，盡量縮短與減少體育的時間，使得體育課程也失去了其原有意義。另一方面，學(xué)生與家長也迫于升學(xué)的壓力限制學(xué)生對于體育活動的喜好，體育課程迫于這種壓力下往往一再讓步，在其創(chuàng)新與發(fā)展決策中有著強大的阻力，無法發(fā)揮體育的功能作用，也使得學(xué)生不重視體育教育，對體育難以提起興趣。2.課程觀念與教師觀念的落后從概念的角度分析，體育教學(xué)的主要特點在于德智體美與增強體質(zhì)的教育功能，從教育價值與社會價值中是提升學(xué)生心理素質(zhì)與身體素質(zhì)的好方式，但在中國傳統(tǒng)理念中，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長觀念中往往將體育課程理解為學(xué)生玩樂打鬧的課程，對待體育教育有著較強偏見，并未有足夠的深度及廣度去認識體育教育。而同時初中又處于學(xué)生升學(xué)教育的關(guān)鍵，老師的教育理念也通常也受到社會與學(xué)校的影響，對待體育教學(xué)缺乏責任心，并未帶領(lǐng)學(xué)生加強體育鍛煉，課堂教學(xué)方式傾向于傳統(tǒng)的體操與跑步，并未有相應(yīng)的課堂創(chuàng)新，教育效率相對匱乏。三、我國初中體育教育的創(chuàng)新改革策略1.創(chuàng)新體育教學(xué)目標方法我國的初中體育教學(xué)多以示范講解為主，老師為課堂的中心對課堂的整體構(gòu)成起到中心指導(dǎo)作用，從宏觀的角度來說雖加強了學(xué)生的鍛煉，但同時也忽視了學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)與多種體育形式的方式指導(dǎo)，師生雙方都為發(fā)揮其價值效益。因此，在安排學(xué)生進行體育活動時，應(yīng)采取相應(yīng)的以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)作用的教學(xué)觀念促進體育課堂的發(fā)展，為學(xué)生的積極性與主導(dǎo)性創(chuàng)造條件。在教學(xué)目標培養(yǎng)上，教師要注重體育教育中的“以德服人，以理服人”，拋棄傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，加強學(xué)生多種體育形式訓(xùn)練的培養(yǎng)。由于在初中生活中，學(xué)生的身體素質(zhì)往往有所差異，因此在教學(xué)方式的創(chuàng)新中，也應(yīng)采取分層的教育方式客觀對待學(xué)生差異，對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標，也可進行適當?shù)姆纸M訓(xùn)練，加強學(xué)生的凝聚力與團隊意識，激發(fā)學(xué)生的斗志，使其在初中教學(xué)階段理解到集體榮譽與競爭進取的意識。2.激發(fā)學(xué)生興趣，加強學(xué)習環(huán)境氛圍無論哪一種學(xué)科，學(xué)生的興趣與積極性都是推動課程發(fā)展創(chuàng)新的重要因素，在初中體育教學(xué)當中，可以根據(jù)學(xué)生的不同生理需求來展不同的體育課程，滿足當下體育學(xué)習中學(xué)生的樂趣與需求，使學(xué)生更加樂意接受體育訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。從學(xué)習環(huán)境與學(xué)習氛圍的建設(shè)來說，初中體育的教育需要更加民主平等的教學(xué)方式，教師要懂得傾聽學(xué)生的意愿，使學(xué)生能夠在課堂過程中發(fā)表自身見解，營造積極主動，輕松愉悅的學(xué)習氛圍。同時在初中體育創(chuàng)新建設(shè)的外部環(huán)境中，需要更多的現(xiàn)代化設(shè)置做支撐，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)與媒體化教學(xué)，減少教師在運動競技理論教學(xué)時的枯燥程度，提升學(xué)生興趣，并更能規(guī)范學(xué)生在運動時的動作，使其更愿意接受體育教學(xué)的理念。3.注重教師自我提高與創(chuàng)新由于體育教學(xué)需要擁有一定水平的教師來對學(xué)生的身體與心理素質(zhì)進行教育，在初中體育的教學(xué)中，教師的良莠也關(guān)系著下一代學(xué)生的體育能力水平，因此，初中體育教學(xué)中也應(yīng)注重教師的能力創(chuàng)新與能力培養(yǎng)，改善“集合解散”式教學(xué)，將體育課堂充分利用起來，建立良好的互通概念，使教師能夠?qū)Ⅲw育技能有意識地教授給學(xué)生，并拋開死板的教學(xué)方式，加強其適應(yīng)性與變通性。總結(jié)：綜上所述，在當代體育教育中，說初中體育教育是影響學(xué)生體格鍛煉與各項運動習慣鍛煉的重要階段，加強初中體育的創(chuàng)新已成為現(xiàn)代社會中大眾期待的模式探究。因此。我國需加強創(chuàng)新初中體育的教學(xué)及改革，做到提高體育教學(xué)質(zhì)量，完善初中教學(xué)方式。硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。硬筆1實用硬筆書法教程實用硬筆書法教程2合體字訓(xùn)練第七章構(gòu)造結(jié)字合體字訓(xùn)練3學(xué)習目標的規(guī)范行書字結(jié)構(gòu)出結(jié)構(gòu)緊密舒展大方律,掌握書寫上下結(jié)構(gòu)點掌握一左右結(jié)構(gòu)要領(lǐng)寫等形態(tài)合體字的結(jié)字規(guī)包圍全包圍結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)習書寫合體字重上下結(jié)構(gòu)的結(jié)字技能連筆技術(shù)左右偏旁運用上面幾章學(xué)到的上中下學(xué)習目標4硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件5硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件6合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習左右結(jié)構(gòu)類①左右均等朝所頑襖合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習7合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習左右結(jié)構(gòu)類②一邊窄一邊寬談引合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習8合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習左右結(jié)構(gòu)類③一邊短一邊長合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習9合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習2.上下結(jié)構(gòu)類上下結(jié)構(gòu)是指由上下兩個結(jié)構(gòu)部位組合而成的合體字。上下結(jié)構(gòu)類從搭配比例上看,主要有四種情況①上下均等②上大下?、凵闲∠麓螈苤丿B合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習10合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習2.上下結(jié)構(gòu)類①上下均等恩告留禁合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習11硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件12硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件13硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件14硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件15硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件16硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件17硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件18硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件19硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件20硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件21硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件22硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件23硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件24硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件25硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件26硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件27硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件28硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件29硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件30硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件31硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件32硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件33硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件34硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件35硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件36硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件37硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件38硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件39硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件40硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件41硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件42硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件43硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件44硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件45硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件46硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件47硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件48硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件49謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha50硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。實用硬筆書法教程合體字訓(xùn)練第七章構(gòu)造結(jié)字當前我國初中英語閱讀教學(xué)的方式多數(shù)比較傳統(tǒng)，教師的教學(xué)主要方面還是比較注重學(xué)生對知識的學(xué)習，忽視了其他方面能力的提高，導(dǎo)致很多初中英語閱讀教學(xué)的比較薄弱。如今，教育改革不斷的進行，提升英語閱讀能力已經(jīng)成為提高初中生英語水平的重要途徑，也對未來學(xué)生學(xué)習應(yīng)有有著重要的推動作用。一、初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀1.英語閱讀教學(xué)方式陳舊在很多地區(qū)，初中的英語閱讀教學(xué)方式依然停留在以聽為主的方式上，這樣的方式對于英語教學(xué)中寫或是教的過程中，還是非常實用的，但是對與閱讀教學(xué)中卻缺少了實用性，因為閱讀教學(xué)需要讓學(xué)生能夠獨立的去閱讀整片的文章，這樣才能夠提高學(xué)生的閱讀能力。再者，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法達到真正開放思想的境界，也無法讓學(xué)生發(fā)揮自身的真正能力。在目前英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生都是簡單的跟隨教師去閱讀，而自己很難能夠達到對文章的理解，這樣就限制了學(xué)生的主動思考的能力，也降低了學(xué)生閱讀的能力。為此，初中英語閱讀教學(xué)應(yīng)該不斷的改善自身的教學(xué)方式，尋找適合初中發(fā)展的新方法。2.沒有了解學(xué)生的學(xué)習特點每一位學(xué)生都是一個獨立的個體，他們的生活環(huán)境以及學(xué)習環(huán)境都會影響自身的發(fā)展，所以每一位學(xué)生都擁有自己的特點。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的去了解學(xué)生的閱讀特點，從而達到提高閱讀能力的目的。但是目前，初中英語閱讀教學(xué)教師卻忽視了這種因素的存在，導(dǎo)致這樣情況的原因，主要是因為教師的思想陳舊。很多教師認為，學(xué)生在學(xué)校的主要目的就是學(xué)習，只要能夠完成教學(xué)的目的就能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而教師再盲目提高教學(xué)質(zhì)量的同時，忽視了學(xué)生的成?L。而教師若是沒有了解到學(xué)生之間的不同和各自的特點，就會導(dǎo)致閱讀教學(xué)中，能力較強的學(xué)生逐漸突出，而能力較弱的學(xué)生無法跟上整體的教學(xué)進度，這樣整體教學(xué)的質(zhì)量無法真正達到突破。二、分層教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究1.科學(xué)劃分學(xué)生層次教師在初中英語閱讀教學(xué)中使用分層教學(xué)模式，需要了解學(xué)生之間的差異，還應(yīng)該在日常的課程中正確的引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和閱讀習慣，讓學(xué)生能夠主動培養(yǎng)自身的學(xué)習意識。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該公平的對待每一位學(xué)生。例如：針對班級閱讀能力比較強的學(xué)習，可以重點進行習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)；而針對班級閱讀能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)該培養(yǎng)其對話的能力，在擴展學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，這樣就能夠讓班級的閱讀水平不斷的提高；針對班級中等層次閱讀能力的學(xué)生，教師應(yīng)該有針對性的進行指導(dǎo)，對其逐步的增加閱讀的難度，讓其能夠快速的突破閱讀的難點。這樣科學(xué)的劃分學(xué)生的層次，能夠讓學(xué)生的閱讀水平不斷的提高，還能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)生的能力和意愿。2.制定不同學(xué)習目標教師在了解學(xué)生的差異之后，應(yīng)該有效的分析學(xué)生的閱讀特點，和對文章的興趣點，并引進一些有關(guān)的文章，提高文章的難度，以此豐富學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力。例如：很多初中學(xué)生在課后的時間中都需要上網(wǎng)看一些時尚的信息或是電影，很多國外電影都能夠成為提高閱讀的手段。在這個過程中教師可以為其制定不同的學(xué)習目標。例如：教師可以安排周作業(yè)，觀看《當幸福來敲門》原聲版，并在課程中對學(xué)生制定不同的學(xué)習目標，針對閱讀能力比較好的學(xué)生，教師可以要求其背誦電影中的經(jīng)典片段，也可以利用情境的方式表演；針對閱讀里中等層次的學(xué)會僧，可以讓學(xué)生分析電影中的人物性格，以及人物的心理變化和發(fā)展；對于閱讀能力較差的學(xué)生，可以讓其熟讀臺詞。這樣每一個階段的學(xué)生都能夠滿足學(xué)習的欲望，并且能夠在課堂中積極的配合教師的教學(xué)。3.對提問進行合理分層在初中英語閱讀教學(xué)中，除了以上兩種分層之外，還需要對學(xué)生的提問進行分層，教師應(yīng)該注重對學(xué)生提問問題的分層，這樣才能夠適應(yīng)不同層次學(xué)生的發(fā)展，才可以快速的提高學(xué)生的學(xué)習積極性[3]。在教師進行提問之前，應(yīng)該讓學(xué)生自主進行閱讀，起到對文章預(yù)習的目的。再者，也能夠讓學(xué)生查閱自己不會的生詞，避免出現(xiàn)閱讀錯誤。通過提問分層能夠讓學(xué)生在原基礎(chǔ)上提高閱讀能力，同時有效的提高英語閱讀課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。結(jié)語：在實踐中得出，分層教學(xué)模式不僅能夠提高初中英語閱讀課程的效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動能力，學(xué)習意識，縮短學(xué)生之間的差異，有效提高初中生整體的閱讀水平?！疽?、我國初中體育教育的發(fā)展背景近些年，隨著我國教育發(fā)展與體育賽事的優(yōu)異成績促進了整體體育教育的提升，社會各界也對體育教育給予了厚望與關(guān)注，展現(xiàn)了其重要性。在體育教育的課程中，一方面有助于學(xué)生開闊視野，增長身體素質(zhì)與免疫力提升，另一方面也有助于緩解學(xué)生在學(xué)習中的壓力，調(diào)節(jié)其內(nèi)在的緊張神經(jīng)，以保證學(xué)生較強的生命力與實踐能力。而對于初中體育教育來說，青少年作為我國今后發(fā)展的主力軍，且正處于人生身心成長階段，良好的體育教育不僅能夠促進學(xué)生對體育專業(yè)的認知，更需要加強樹立健康意識與鍛煉意識的認知與理解，促進學(xué)生綜合性發(fā)展。在我國目前的體育教育中，要想加強創(chuàng)新初中體育教育，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，傳輸創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的形象，營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境引起學(xué)生興趣。才能真正促進初中抑郁的發(fā)展。二、我國初中體育教育的問題及困境1.體育課程不受重視由于長期以來受到傳統(tǒng)教育與應(yīng)試教育的影響，我國體育雖身為一門必修課，但卻長期受到學(xué)生教師以及社會學(xué)校的忽視，陳舊的教學(xué)觀念及對體育課的無謂占用等嚴重影響著初中體育教育的長期良好發(fā)展。在經(jīng)過研究調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，我國初中教育中有將近90%的院校不注重體育教育，將體育科目當成一種擺設(shè)，甚至被其他理論科目占用，其中很大程度上是因我國目前的教育機制中“分數(shù)第一”“升學(xué)第一”的理念壓力所造成，盡量縮短與減少體育的時間，使得體育課程也失去了其原有意義。另一方面，學(xué)生與家長也迫于升學(xué)的壓力限制學(xué)生對于體育活動的喜好，體育課程迫于這種壓力下往往一再讓步，在其創(chuàng)新與發(fā)展決策中有著強大的阻力，無法發(fā)揮體育的功能作用，也使得學(xué)生不重視體育教育，對體育難以提起興趣。2.課程觀念與教師觀念的落后從概念的角度分析，體育教學(xué)的主要特點在于德智體美與增強體質(zhì)的教育功能，從教育價值與社會價值中是提升學(xué)生心理素質(zhì)與身體素質(zhì)的好方式，但在中國傳統(tǒng)理念中，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長觀念中往往將體育課程理解為學(xué)生玩樂打鬧的課程，對待體育教育有著較強偏見，并未有足夠的深度及廣度去認識體育教育。而同時初中又處于學(xué)生升學(xué)教育的關(guān)鍵，老師的教育理念也通常也受到社會與學(xué)校的影響，對待體育教學(xué)缺乏責任心，并未帶領(lǐng)學(xué)生加強體育鍛煉，課堂教學(xué)方式傾向于傳統(tǒng)的體操與跑步，并未有相應(yīng)的課堂創(chuàng)新，教育效率相對匱乏。三、我國初中體育教育的創(chuàng)新改革策略1.創(chuàng)新體育教學(xué)目標方法我國的初中體育教學(xué)多以示范講解為主，老師為課堂的中心對課堂的整體構(gòu)成起到中心指導(dǎo)作用，從宏觀的角度來說雖加強了學(xué)生的鍛煉，但同時也忽視了學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)與多種體育形式的方式指導(dǎo)，師生雙方都為發(fā)揮其價值效益。因此，在安排學(xué)生進行體育活動時，應(yīng)采取相應(yīng)的以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)作用的教學(xué)觀念促進體育課堂的發(fā)展，為學(xué)生的積極性與主導(dǎo)性創(chuàng)造條件。在教學(xué)目標培養(yǎng)上，教師要注重體育教育中的“以德服人，以理服人”，拋棄傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，加強學(xué)生多種體育形式訓(xùn)練的培養(yǎng)。由于在初中生活中，學(xué)生的身體素質(zhì)往往有所差異，因此在教學(xué)方式的創(chuàng)新中，也應(yīng)采取分層的教育方式客觀對待學(xué)生差異，對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標，也可進行適當?shù)姆纸M訓(xùn)練，加強學(xué)生的凝聚力與團隊意識，激發(fā)學(xué)生的斗志，使其在初中教學(xué)階段理解到集體榮譽與競爭進取的意識。2.激發(fā)學(xué)生興趣，加強學(xué)習環(huán)境氛圍無論哪一種學(xué)科，學(xué)生的興趣與積極性都是推動課程發(fā)展創(chuàng)新的重要因素，在初中體育教學(xué)當中，可以根據(jù)學(xué)生的不同生理需求來展不同的體育課程，滿足當下體育學(xué)習中學(xué)生的樂趣與需求，使學(xué)生更加樂意接受體育訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。從學(xué)習環(huán)境與學(xué)習氛圍的建設(shè)來說，初中體育的教育需要更加民主平等的教學(xué)方式，教師要懂得傾聽學(xué)生的意愿，使學(xué)生能夠在課堂過程中發(fā)表自身見解，營造積極主動，輕松愉悅的學(xué)習氛圍。同時在初中體育創(chuàng)新建設(shè)的外部環(huán)境中，需要更多的現(xiàn)代化設(shè)置做支撐，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)與媒體化教學(xué)，減少教師在運動競技理論教學(xué)時的枯燥程度，提升學(xué)生興趣，并更能規(guī)范學(xué)生在運動時的動作，使其更愿意接受體育教學(xué)的理念。3.注重教師自我提高與創(chuàng)新由于體育教學(xué)需要擁有一定水平的教師來對學(xué)生的身體與心理素質(zhì)進行教育，在初中體育的教學(xué)中，教師的良莠也關(guān)系著下一代學(xué)生的體育能力水平，因此，初中體育教學(xué)中也應(yīng)注重教師的能力創(chuàng)新與能力培養(yǎng)，改善“集合解散”式教學(xué)，將體育課堂充分利用起來，建立良好的互通概念，使教師能夠?qū)Ⅲw育技能有意識地教授給學(xué)生，并拋開死板的教學(xué)方式，加強其適應(yīng)性與變通性?？偨Y(jié)：綜上所述，在當代體育教育中，說初中體育教育是影響學(xué)生體格鍛煉與各項運動習慣鍛煉的重要階段，加強初中體育的創(chuàng)新已成為現(xiàn)代社會中大眾期待的模式探究。因此。我國需加強創(chuàng)新初中體育的教學(xué)及改革，做到提高體育教學(xué)質(zhì)量，完善初中教學(xué)方式。硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。硬筆51實用硬筆書法教程實用硬筆書法教程52合體字訓(xùn)練第七章構(gòu)造結(jié)字合體字訓(xùn)練53學(xué)習目標的規(guī)范行書字結(jié)構(gòu)出結(jié)構(gòu)緊密舒展大方律,掌握書寫上下結(jié)構(gòu)點掌握一左右結(jié)構(gòu)要領(lǐng)寫等形態(tài)合體字的結(jié)字規(guī)包圍全包圍結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)習書寫合體字重上下結(jié)構(gòu)的結(jié)字技能連筆技術(shù)左右偏旁運用上面幾章學(xué)到的上中下學(xué)習目標54硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件55硬筆書法練習(七)構(gòu)造結(jié)字課件56合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習左右結(jié)構(gòu)類①左右均等朝所頑襖合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習57合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習左右結(jié)構(gòu)類②一邊窄一邊寬談引合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習58合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習左右結(jié)構(gòu)類③一邊短一邊長合體字結(jié)構(gòu)形態(tài)學(xué)習