高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件

高考專題復習語言表達的簡明連貫得體服從真理，就能征服一切事物高考專題復習語言表達的簡明連貫得體高考專題復習語言表達的簡明連貫得體服從真理，就能征服一切事物高考專題復習語言表達的簡明連貫得體簡明要點解說高考例題解題方法鞏固訓練制作:汪振學當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經(jīng)不單單是一種帶有意義的符號，還是一種十分重要的社會資源，是社會不斷進步的驅(qū)動力，同時為社會的發(fā)展注入了源源不斷的活力。因此，信息技術(shù)教學已經(jīng)廣泛地運用到，在小學的信息教學工作中，應(yīng)不斷創(chuàng)新發(fā)展信息教學的方式和手段，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，從而達到信息教學的最佳效果。一、制定靈活多樣的教學計劃，調(diào)動學生的積極性小學生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，作為教師應(yīng)及時調(diào)整信息教學的方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創(chuàng)新教學方式，最大限度地調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學生在積極上進的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學生運用計算機的能力，還提高了他們的學習和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實際情況制定和更新原有的教學計劃，在出色完成教學目標的基礎(chǔ)上，多進行信息教學的革新，增加學生的新鮮感，從而更好地完成信息教學的任務(wù)。二、加大信息教學的實踐力度，提高學生的實際操作能力在小學的信息技術(shù)教學中，主要的任務(wù)是讓小學生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。計算機作為信息傳導中最重要的平臺和媒介，讓小學生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。計算機作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學性和程序性，一般情況下，以嚴密的教學教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學重點，但是小學生的具象思維尚未完全成熟，因此，應(yīng)該以實踐作為教學的主要方式，只需對學生進行要領(lǐng)的點透，而著重對其進行實踐上機的指導，讓小學生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。三、開展豐富多彩的學習活動，營造比學趕超的學習氛圍在信息技術(shù)的課堂教學中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學思路，拓展教學領(lǐng)域，達到優(yōu)化教學效果的目的。將學習活動討論、信息技術(shù)學習征文、“我與信息技術(shù)”演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當中，讓學生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學習中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學們的共同分享與討論，取長補短，共同進步。通過這種方式，不僅可以讓先進的同學將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助后進同學，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進同學的行列，有利于在全班營造出一種“比學趕超”的良好學習氛圍，強化信息技術(shù)教學的效果。四、建立起健全的評價和獎勵機制，激勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣信息技術(shù)課程由于其自身特點的原因，容易讓學生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，應(yīng)該在班級中建立起健全的評價和獎勵機制，從而充分地激發(fā)學生學習信息技術(shù)的上進心和積極性。采取考試、提問等督促方式，讓學生及時溫習、牢固所學知識；同時完善獎勵機制，對于在考試優(yōu)秀和平時表現(xiàn)優(yōu)異的同學重點進行表揚和獎勵，以此來帶動其他同學不斷向其學習和靠攏，從而達到帶動整班學習水平提高的目的。而對于不認真學習的同學，則采取幫助和教育為主的方式進行督促，重點對其進行興趣點的激發(fā)，因為一旦激發(fā)了學生的興趣，，加上教師精心的教育培養(yǎng)，使其最終跟上教學的進度和進程。總之，小學信息技術(shù)教學是一項需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，一定要在實際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術(shù)教學的工作中，讓小學生的信息學習能力進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。在素質(zhì)教育的背景下，初中音樂欣賞教學不僅可以培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)，還可以提高學生的審美情趣，對于學生的健康成長有著重要影響?；咏虒W模式在初中音樂欣賞課堂上的應(yīng)用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學生在一種輕松愉悅的教學氛圍中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學習大量的音樂知識，不斷提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。一、初中音樂欣賞課互動教學的重要原則1.主體性原則初中音樂欣賞課互動教學要充分體現(xiàn)學生的主體學習地位，尊重學生的想法和觀點，發(fā)揮學生的主體性非智力因素作用。首先，教師要相信學生的主體能力，大膽放手讓學生去自由發(fā)揮，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的專制作風和教學觀念，真正認識到學生才是學習的主體。其次，掌握學生主體性的內(nèi)容和形式，在初中音樂課堂中，發(fā)揮學生主體性的方式有很多，學生可以主動和自覺地進行音樂欣賞學習，在學習過程中自主創(chuàng)新、訓練和探索，教師要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，開展豐富多彩的音樂欣賞教學活動。最后，激發(fā)學生的主體意識，學生的主體意識主要分為動力系統(tǒng)和操作系統(tǒng)，動力系統(tǒng)主要由學生的非智力因素組成，這些非智力因素能夠維護和激發(fā)學生的主體活動意識，操作系統(tǒng)主要由學生的智力因素組成，通過運用、記憶、概括、感知客體，開展和參與多種主體活動。2.活動性原則在初中音樂欣賞課互動教學過程中，教師要精心設(shè)計活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地動腦、動耳、動眼、動口、動手，自主去行動，為學生創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，促使學生積極開展自主學習活動。首先要結(jié)合音樂欣賞課程的教學目標和教學內(nèi)容，設(shè)計整個教學互動的形式和層次，為學生提供廣闊的能動空間，其次促進學生之間的互動交流，運用多種方式激勵和引發(fā)學生積極主動參與教學活動，使學生相互促進、相互影響、共同發(fā)展。3.民主性原則初中音樂欣賞互動教學課堂，要充分體現(xiàn)師生之間和諧平等的關(guān)系，堅持民主性的原則，教師要鼓勵學生積極地表達自己的想法和觀點，尊重學生的個性化意見，給予學生參與教學活動展示自己能力的機會，注重學生在文化基礎(chǔ)、認知能力、心理特征等方面的差異，重視培養(yǎng)學生信念、動機、意志、情感等人格因素，營造和諧、民主、自由的音樂教學氛圍，通過教師和學生之間的積極互動和相互合作，推動學生的全面發(fā)展。4.開放性原則初中音樂欣賞互動教學課堂要堅持開放性原則，結(jié)合音樂的發(fā)展和變化，開展具有現(xiàn)實意義的課堂教學，一方面，在初中音樂欣賞課堂中，教師要積極運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的音樂興趣，引導學生不斷去發(fā)現(xiàn)、探索、認知和理解，調(diào)動學生表現(xiàn)自我的欲望。另一方面，充分利用音樂教學和其他學科之間的聯(lián)系，形成生生之間、師生之間的和諧互動交流。二、初中音樂欣賞互動教學模式應(yīng)用1.問題探究互動教學模式在初中音樂欣賞課堂中利用問題探究的互動教學模式，在教學過程中，教師和學生共同創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，引發(fā)和挖掘?qū)W生的想法和疑問，提出相應(yīng)的問題或者假設(shè)，學生可以以個人或者小組的形式，積極參與問題探究。通過問題探究，強化學生自主學習的內(nèi)在動機，促進學生正確認識問題、全方位多角度探究，形成良好的價值取向和個性品質(zhì)。例如，在初中音樂欣賞課《彩色的中國》教學過程中，教師和學生積極地進行互動，教師首先提出課堂導入的問題：《彩色的中國》描繪了怎樣的情景？然后為學生播放音樂，在欣賞過程中，指導學生注意傾聽音樂的情感變化和歌詞內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，感受作者是在怎樣的情境中創(chuàng)造出了這樣的音樂，然后邀請學生談?wù)勛约旱南敕ê陀^點。接著進入下一個問題探究階段，該音樂表達了作者怎樣的愛國情懷？教師可以為學生講述音樂背景知識，啟發(fā)學生的音樂思維，在音樂欣賞中，幫助學生樹立正確的價值取向，培養(yǎng)學生的音樂情趣。2.課堂討論的互動教學模式教師講解學生聽講早已成為音樂欣賞課程主要的教學模式，這種傳統(tǒng)的教學模式，使教師成為音樂教學活動的主體，教師完全根據(jù)自己的經(jīng)驗和想法安排教學計劃，很少考慮學生的想法和意見，很大程度上抑制了學生的興趣，學生很少有機會展示和表現(xiàn)自己。為了提高初中音樂欣賞課程的教學質(zhì)量和效果，可以采用課堂討論的互動教學模式，使每一個學生都能參與到音樂欣賞教學活動中來，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。例如，在初中音樂欣賞課程《在希望的田野上》教學中，教師精心準備教學課件，提出教學問題：音樂中表現(xiàn)了怎樣的場景，出現(xiàn)了哪些事物？歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？然后給學生們一段欣賞音樂的時間，讓學生們自己體會和感悟音樂，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生發(fā)散思維，認真傾聽和感悟音樂的魅力。最后，教師組織學生開展課堂討論，學生可以以個人或者小組的形式參與課堂討論，積極發(fā)表自己的想法和觀點，在這個過程中，教師要耐心地和學生進行溝通交流，即使一些學生的想法和觀點比較簡單幼稚，教師也要充分尊重學生的個體差異，不能傷害學生的自尊心，注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和批判思維，全面了解學生的想法和觀點，結(jié)合音樂背景，有針對性地進行指導和教育，講解重點的音樂專業(yè)知識。課堂討論的互動教學模式，有利于培養(yǎng)學生的個性化品質(zhì)，有利于發(fā)展學生主動探究、獨立思考、堅持真理、敢想敢說的性格。3.小組合作學習的互動教學模式小組合作學習是一種重要的課堂教學形式，在初中音樂欣賞課程教學中應(yīng)用小組合作學習的互動教學模式，積極開展有指導、有組織的互幫、互學、互教活動，突出學生之間的合作學習，加強學生之間的溝通交流，加深對音樂知識的體會和理解，培養(yǎng)學生良好的人際交往能力，加深學生和學生、學生和教師之間的感情。例如，在初中音樂欣賞課程《金色的秋天》教學中，教師可以將全班學生分成幾個合作學習小組，教師布置教學課題：音樂中主要使用了哪些樂器？音樂表達了作者怎樣的情感？描述一下金色秋天的景象。合作學習小組成員共同完成教學課題，學生在合作學習小組中，自由發(fā)表自己的想法和觀點，掌握其他小組成員的想法，最后選出一名學生總結(jié)小組成員的主要觀點。在小組合作學習的互動教學模式中，教師作為指導者和輔助者，學生是教學活動的主體，在自由輕松的氛圍中，激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高音樂欣賞教學的質(zhì)量和水平。結(jié)束語初中音樂欣賞課程對于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美情趣有重要作用，在音樂欣賞課程教學中，教師要加強和學生之間的互動交流，堅持互動教學的重要原則，積極開展豐富多彩的互動教學活動，調(diào)動學生的積極性和主動性，推動學生全面發(fā)展。高考專題復習語言表達的簡明連貫得體服從真理，就能征服一切1高考專題復習語言表達的簡明連貫得體高考專題復習2簡明要點解說高考例題解題方法鞏固訓練制作:汪振學簡明3知識點解說簡明“簡”,使用最少的文字傳遞最多的信息?！懊鳌?指淺顯,不繞彎,不艱澀,沒有歧義。1、三個基本要求簡潔,明確、清晰。、力求三個避免避免歧義誤解;避免艱澀難懂;避免冗贅啰嗦制作:汪振學知識點解說4高考例題簡簡潔,不贅余「考題為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意,需要刪掉一些詞語。在刪改時哪些詞語是必須保留的?將其序號填在橫線上。記得在一次期末考試中,在考完了語文后我感覺相當不錯,興奮了很長時間。必須保留的詞語是:②2③④⑦⑨制作:汪振學高考例題簡5「考題下面一段話中有重復羅嗦的地方,在不影響原意的情況下,必須刪除的有哪四處?把要刪除部分的序號填在下面的橫線上。個人①之所以會變壞2的原因,③除了受到壞的影響外,④更重要的是他自己⑤沒有把握自己,⑥受了坯人的影響,⑦才逐漸變坯的;如果這個人⑧能把握住自己,能抵制⑨多方面的⑩各種坯的影響,(2那么,他還會變壞嗎?刪除部余:①或②、⑥、⑦、⑨或⑩「考題下面一段話中有重復羅嗦的地6明確,無歧義考題]下列個句中,句意明確的一句是()A、這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他B、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C、這次考試不難,但由于他準備得不夠充分,差點兒就沒及格。D、局長囑咐幾個學校的領(lǐng)導,新學期的工作一定要有新的起色。制作:汪振學明確,無歧義7清晰,不費解「考題]把下段文字改寫成三個連貫的短句。要求:層次清楚,文意明白,內(nèi)容不能刪減,原意不能改動。地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令某市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學校附近修建任何等級劇場的指示。但警方卻接到嚴禁執(zhí)行市長這一指示的禁令。今天,地方法院又推翻了這一禁令制作:汪振學清晰,不費解8解題方法指導三刪刪功能完全相同的或多出無用的刪其他詞語中已隱含了而又出現(xiàn)的刪可以省去的虛詞和方位詞用“明白”的換晦澀歧義的換用代詞換本名用適合于文體語體的換不適合的制作:汪振學解題方法指導9歧義產(chǎn)生的原因①詞義(性)不明這輛車沒有鎖。②指代不明這個精致的燈籠,將做為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。③停頓不清。你說不過他也得說。④結(jié)構(gòu)不清熱愛祖國的人。⑤輕重音不明我想起來了制作:汪振學歧義產(chǎn)生的原因10歧義清除方法①標明重音或停頓無雞鴨也可,無糧米也可。無雞,鴨也可,無糧,米也可②劃分結(jié)構(gòu)層次張老師知道今天這件事不要緊。張老師知道今天這件事不要緊。③增減或變換詞語我營一連發(fā)起三次進攻。我營第一連發(fā)起三次進攻。制作:汪振學歧義清除方法11高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件12高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件13高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件14高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件15高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件16高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件17高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件18高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件19高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件20高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件21高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件22高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件23高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件24高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件25高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件26高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件27高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件28高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件29高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件30高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件31高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件32高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件33高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件34高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件35高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件36高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件37高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件38高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件39高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件40高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件41高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件42高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件43高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件44高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件45高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件46高考專題復習語言表達的簡明-連貫-得體課件4731、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里48高考專題復習語言表達的簡明連貫得體服從真理，就能征服一切事物高考專題復習語言表達的簡明連貫得體高考專題復習語言表達的簡明連貫得體服從真理，就能征服一切事物高考專題復習語言表達的簡明連貫得體簡明要點解說高考例題解題方法鞏固訓練制作:汪振學當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經(jīng)不單單是一種帶有意義的符號，還是一種十分重要的社會資源，是社會不斷進步的驅(qū)動力，同時為社會的發(fā)展注入了源源不斷的活力。因此，信息技術(shù)教學已經(jīng)廣泛地運用到，在小學的信息教學工作中，應(yīng)不斷創(chuàng)新發(fā)展信息教學的方式和手段，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，從而達到信息教學的最佳效果。一、制定靈活多樣的教學計劃，調(diào)動學生的積極性小學生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，作為教師應(yīng)及時調(diào)整信息教學的方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創(chuàng)新教學方式，最大限度地調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。可以通過各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學生在積極上進的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學生運用計算機的能力，還提高了他們的學習和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實際情況制定和更新原有的教學計劃，在出色完成教學目標的基礎(chǔ)上，多進行信息教學的革新，增加學生的新鮮感，從而更好地完成信息教學的任務(wù)。二、加大信息教學的實踐力度，提高學生的實際操作能力在小學的信息技術(shù)教學中，主要的任務(wù)是讓小學生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。計算機作為信息傳導中最重要的平臺和媒介，讓小學生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。計算機作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學性和程序性，一般情況下，以嚴密的教學教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學重點，但是小學生的具象思維尚未完全成熟，因此，應(yīng)該以實踐作為教學的主要方式，只需對學生進行要領(lǐng)的點透，而著重對其進行實踐上機的指導，讓小學生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。三、開展豐富多彩的學習活動，營造比學趕超的學習氛圍在信息技術(shù)的課堂教學中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學思路，拓展教學領(lǐng)域，達到優(yōu)化教學效果的目的。將學習活動討論、信息技術(shù)學習征文、“我與信息技術(shù)”演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當中，讓學生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學習中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學們的共同分享與討論，取長補短，共同進步。通過這種方式，不僅可以讓先進的同學將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助后進同學，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進同學的行列，有利于在全班營造出一種“比學趕超”的良好學習氛圍，強化信息技術(shù)教學的效果。四、建立起健全的評價和獎勵機制，激勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣信息技術(shù)課程由于其自身特點的原因，容易讓學生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，應(yīng)該在班級中建立起健全的評價和獎勵機制，從而充分地激發(fā)學生學習信息技術(shù)的上進心和積極性。采取考試、提問等督促方式，讓學生及時溫習、牢固所學知識；同時完善獎勵機制，對于在考試優(yōu)秀和平時表現(xiàn)優(yōu)異的同學重點進行表揚和獎勵，以此來帶動其他同學不斷向其學習和靠攏，從而達到帶動整班學習水平提高的目的。而對于不認真學習的同學，則采取幫助和教育為主的方式進行督促，重點對其進行興趣點的激發(fā)，因為一旦激發(fā)了學生的興趣，，加上教師精心的教育培養(yǎng)，使其最終跟上教學的進度和進程?？傊W信息技術(shù)教學是一項需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，一定要在實際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術(shù)教學的工作中，讓小學生的信息學習能力進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。在素質(zhì)教育的背景下，初中音樂欣賞教學不僅可以培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)，還可以提高學生的審美情趣，對于學生的健康成長有著重要影響?；咏虒W模式在初中音樂欣賞課堂上的應(yīng)用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學生在一種輕松愉悅的教學氛圍中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學習大量的音樂知識，不斷提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。一、初中音樂欣賞課互動教學的重要原則1.主體性原則初中音樂欣賞課互動教學要充分體現(xiàn)學生的主體學習地位，尊重學生的想法和觀點，發(fā)揮學生的主體性非智力因素作用。首先，教師要相信學生的主體能力，大膽放手讓學生去自由發(fā)揮，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的專制作風和教學觀念，真正認識到學生才是學習的主體。其次，掌握學生主體性的內(nèi)容和形式，在初中音樂課堂中，發(fā)揮學生主體性的方式有很多，學生可以主動和自覺地進行音樂欣賞學習，在學習過程中自主創(chuàng)新、訓練和探索，教師要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，開展豐富多彩的音樂欣賞教學活動。最后，激發(fā)學生的主體意識，學生的主體意識主要分為動力系統(tǒng)和操作系統(tǒng)，動力系統(tǒng)主要由學生的非智力因素組成，這些非智力因素能夠維護和激發(fā)學生的主體活動意識，操作系統(tǒng)主要由學生的智力因素組成，通過運用、記憶、概括、感知客體，開展和參與多種主體活動。2.活動性原則在初中音樂欣賞課互動教學過程中，教師要精心設(shè)計活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地動腦、動耳、動眼、動口、動手，自主去行動，為學生創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，促使學生積極開展自主學習活動。首先要結(jié)合音樂欣賞課程的教學目標和教學內(nèi)容，設(shè)計整個教學互動的形式和層次，為學生提供廣闊的能動空間，其次促進學生之間的互動交流，運用多種方式激勵和引發(fā)學生積極主動參與教學活動，使學生相互促進、相互影響、共同發(fā)展。3.民主性原則初中音樂欣賞互動教學課堂，要充分體現(xiàn)師生之間和諧平等的關(guān)系，堅持民主性的原則，教師要鼓勵學生積極地表達自己的想法和觀點，尊重學生的個性化意見，給予學生參與教學活動展示自己能力的機會，注重學生在文化基礎(chǔ)、認知能力、心理特征等方面的差異，重視培養(yǎng)學生信念、動機、意志、情感等人格因素，營造和諧、民主、自由的音樂教學氛圍，通過教師和學生之間的積極互動和相互合作，推動學生的全面發(fā)展。4.開放性原則初中音樂欣賞互動教學課堂要堅持開放性原則，結(jié)合音樂的發(fā)展和變化，開展具有現(xiàn)實意義的課堂教學，一方面，在初中音樂欣賞課堂中，教師要積極運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的音樂興趣，引導學生不斷去發(fā)現(xiàn)、探索、認知和理解，調(diào)動學生表現(xiàn)自我的欲望。另一方面，充分利用音樂教學和其他學科之間的聯(lián)系，形成生生之間、師生之間的和諧互動交流。二、初中音樂欣賞互動教學模式應(yīng)用1.問題探究互動教學模式在初中音樂欣賞課堂中利用問題探究的互動教學模式，在教學過程中，教師和學生共同創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，引發(fā)和挖掘?qū)W生的想法和疑問，提出相應(yīng)的問題或者假設(shè)，學生可以以個人或者小組的形式，積極參與問題探究。通過問題探究，強化學生自主學習的內(nèi)在動機，促進學生正確認識問題、全方位多角度探究，形成良好的價值取向和個性品質(zhì)。例如，在初中音樂欣賞課《彩色的中國》教學過程中，教師和學生積極地進行互動，教師首先提出課堂導入的問題：《彩色的中國》描繪了怎樣的情景？然后為學生播放音樂，在欣賞過程中，指導學生注意傾聽音樂的情感變化和歌詞內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，感受作者是在怎樣的情境中創(chuàng)造出了這樣的音樂，然后邀請學生談?wù)勛约旱南敕ê陀^點。接著進入下一個問題探究階段，該音樂表達了作者怎樣的愛國情懷？教師可以為學生講述音樂背景知識，啟發(fā)學生的音樂思維，在音樂欣賞中，幫助學生樹立正確的價值取向，培養(yǎng)學生的音樂情趣。2.課堂討論的互動教學模式教師講解學生聽講早已成為音樂欣賞課程主要的教學模式，這種傳統(tǒng)的教學模式，使教師成為音樂教學活動的主體，教師完全根據(jù)自己的經(jīng)驗和想法安排教學計劃，很少考慮學生的想法和意見，很大程度上抑制了學生的興趣，學生很少有機會展示和表現(xiàn)自己。為了提高初中音樂欣賞課程的教學質(zhì)量和效果，可以采用課堂討論的互動教學模式，使每一個學生都能參與到音樂欣賞教學活動中來，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。例如，在初中音樂欣賞課程《在希望的田野上》教學中，教師精心準備教學課件，提出教學問題：音樂中表現(xiàn)了怎樣的場景，出現(xiàn)了哪些事物？歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？然后給學生們一段欣賞音樂的時間，讓學生們自己體會和感悟音樂，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生發(fā)散思維，認真傾聽和感悟音樂的魅力。最后，教師組織學生開展課堂討論，學生可以以個人或者小組的形式參與課堂討論，積極發(fā)表自己的想法和觀點，在這個過程中，教師要耐心地和學生進行溝通交流，即使一些學生的想法和觀點比較簡單幼稚，教師也要充分尊重學生的個體差異，不能傷害學生的自尊心，注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和批判思維，全面了解學生的想法和觀點，結(jié)合音樂背景，有針對性地進行指導和教育，講解重點的音樂專業(yè)知識。課堂討論的互動教學模式，有利于培養(yǎng)學生的個性化品質(zhì)，有利于發(fā)展學生主動探究、獨立思考、堅持真理、敢想敢說的性格。3.小組合作學習的互動教學模式小組合作學習是一種重要的課堂教學形式，在初中音樂欣賞課程教學中應(yīng)用小組合作學習的互動教學模式，積極開展有指導、有組織的互幫、互學、互教活動，突出學生之間的合作學習，加強學生之間的溝通交流，加深對音樂知識的體會和理解，培養(yǎng)學生良好的人際交往能力，加深學生和學生、學生和教師之間的感情。例如，在初中音樂欣賞課程《金色的秋天》教學中，教師可以將全班學生分成幾個合作學習小組，教師布置教學課題：音樂中主要使用了哪些樂器？音樂表達了作者怎樣的情感？描述一下金色秋天的景象。合作學習小組成員共同完成教學課題，學生在合作學習小組中，自由發(fā)表自己的想法和觀點，掌握其他小組成員的想法，最后選出一名學生總結(jié)小組成員的主要觀點。在小組合作學習的互動教學模式中，教師作為指導者和輔助者，學生是教學活動的主體，在自由輕松的氛圍中，激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高音樂欣賞教學的質(zhì)量和水平。結(jié)束語初中音樂欣賞課程對于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美情趣有重要作用，在音樂欣賞課程教學中，教師要加強和學生之間的互動交流，堅持互動教學的重要原則，積極開展豐富多彩的互動教學活動，調(diào)動學生的積極性和主動性，推動學生全面發(fā)展。高考專題復習語言表達的簡明連貫得體服從真理，就能征服一切49高考專題復習語言表達的簡明連貫得體高考專題復習50簡明要點解說高考例題解題方法鞏固訓練制作:汪振學簡明51知識點解說簡明“簡”,使用最少的文字傳遞最多的信息?！懊鳌?指淺顯,不繞彎,不艱澀,沒有歧義。1、三個基本要求簡潔,明確、清晰。、力求三個避免避免歧義誤解;避免艱澀難懂;避免冗贅啰嗦制作:汪振學知識點解說52高考例題簡簡潔,不贅余「考題為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意,需要刪掉一些詞語。在刪改時哪些詞語是必須保留的?將其序號填在橫線上。記得在一次期末考試中,在考完了語文后我感覺相當不錯,興奮了很長時間。必須保留的詞語是:②2③④⑦⑨制作:汪振學高考例題簡53「考題下面一段話中有重復羅嗦的地方,在不影響原意的情況下,必須刪除的有哪四處?把要刪除部分的序號填在下面的橫線上。個人①之所以會變壞2的原因,③除了受到壞的影響外,④更重要的是他自己⑤沒有把握自己,⑥受了坯人的影響,⑦才逐漸變坯的;如果這個人⑧能把握住自己,能抵制⑨多方面的⑩各種坯的影響,(2那么,他還會變壞嗎?刪除部余:①或②、⑥、⑦、⑨或⑩「考題下面一段話中有重復羅嗦的地54明確,無歧義考題]下列個句中,句意明確的一句是()A、這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他B、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C、這次考試不難,但由于他準備得不夠充分,差點兒就沒及格。D、局長囑咐幾個學校的領(lǐng)導,新學期的工作一定要有新的起色。制作:汪振學明確,無歧義55清晰,不費解「考題]把下段文字改寫成三個連貫的短句。要求:層次清楚,文意明白,內(nèi)容不能刪減,原意不能改動。地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令某市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學校附近修建任何等級劇場的指示。但警方卻接到嚴禁執(zhí)行市長這一指示的禁令。今天,地方法院又推翻了這一禁令制作:汪振學清晰,不費解56解題方法指導三刪刪功能完全相同的或多出無用的刪其他詞語中已隱含了而又出現(xiàn)的刪可以省去的虛詞和方位詞用“明白”的換晦澀歧義的換用代詞換本名用適合于文體語體的換不適合的制作:汪振學解題方法指導57歧義產(chǎn)生的原