配電線路模擬仿真操作課件

配電線路模擬仿真操作31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。配電線路模擬仿真操作配電線路模擬仿真操作31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。配電線路模擬仿真操作配電線路模擬仿真操作培訓(xùn)項(xiàng)目:10k∨單回路線路停電工作仿真操作新課程一直在創(chuàng)新和發(fā)展，那么如何把新課改理念應(yīng)用于我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以從以下幾方面一、加強(qiáng)平時(shí)閱讀積累，讓同學(xué)們做到有話可說(shuō)農(nóng)村小學(xué)地處偏僻，信息閉塞，口語(yǔ)交際最大困難就是無(wú)話可說(shuō)?？谡Z(yǔ)交際順利進(jìn)行的必要條件是交際雙方應(yīng)該具有必要的信息知識(shí)，因此，口語(yǔ)交際成功的基礎(chǔ)就是幫助他們發(fā)掘材料，與所儲(chǔ)備的知識(shí)相聯(lián)系，使其有話可說(shuō)。1、聯(lián)系生活，豐富語(yǔ)言。由于農(nóng)村小孩的缺點(diǎn)就是接觸面窄，見(jiàn)識(shí)少，那么如何讓他們有話可說(shuō)呢？那么最行之有效的方法就是讓他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的人和事，密切聯(lián)系生活，例如我們可以首先設(shè)定一些教學(xué)活動(dòng)安排，然后再指引學(xué)生把這些制作過(guò)程進(jìn)行闡述，這樣就相當(dāng)于給定了一個(gè)主題。當(dāng)然我們還可以假如合作學(xué)習(xí)成分，例如在課前布置學(xué)生以自愿組合的形式每組制作一件，注意觀察邊做邊想邊記。上課時(shí)，進(jìn)行小制作評(píng)比，每組派一位同學(xué)介紹小制作，其余的補(bǔ)充。這樣每組都想爭(zhēng)第一，都想讓別人分享自己成功的喜悅，他們說(shuō)起自己熟悉的東西如數(shù)家珍，娓娓道來(lái)，這樣既豐富了學(xué)生的口語(yǔ)交際內(nèi)容，又積累了學(xué)生的語(yǔ)言；既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的精神，真可謂一舉多得。2、加強(qiáng)課外閱讀，把語(yǔ)言豐富化。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)，它是需要我們長(zhǎng)期的積累。那么我們不僅可以學(xué)習(xí)過(guò)去的也可以學(xué)習(xí)現(xiàn)代的，可以學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)的也可以學(xué)習(xí)國(guó)外的，那么誰(shuí)可以解決這個(gè)問(wèn)題，那當(dāng)然是書(shū)，所以教師應(yīng)適時(shí)地向?qū)W生推薦合適的讀物，如《童話故事》、《唐詩(shī)》、《魯濱遜漂流記》、《海的女兒》、《水滸傳》、《上下五千年》等，讓學(xué)生既豐富了知識(shí)，又積累了語(yǔ)言。有了豐富的語(yǔ)言積累，交流起來(lái)就有話可說(shuō)啦。二、創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境，讓同學(xué)們大膽說(shuō)出來(lái)農(nóng)村小學(xué)生不善于交流主要?dú)w結(jié)于知識(shí)面窄、閱讀量少、習(xí)慣使用方言、家庭環(huán)境指引不夠等，這樣使得同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)得不到恰當(dāng)?shù)闹敢@樣就限制了他們自身的發(fā)展，他們不能準(zhǔn)確地、生動(dòng)地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心中所想。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生從中受到良好的熏陶和感染培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力要讓學(xué)生大膽說(shuō)。那么結(jié)合現(xiàn)代教育理念，在課堂教學(xué)中滲入合作學(xué)習(xí)法，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，提高口語(yǔ)能力也很有益處。教學(xué)中，先讓學(xué)生把說(shuō)話內(nèi)容自由說(shuō)一兩遍，然后在小組發(fā)言，同學(xué)間評(píng)議，最后在班上發(fā)言，通過(guò)贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的說(shuō)話興趣。例如，我在教學(xué)五年級(jí)四單元的“口語(yǔ)交際”的時(shí)候，要求介紹我的朋友。首先我介紹了一下我的好朋友，并且拿出自己和朋友的合影給同學(xué)們看，然后我再說(shuō)說(shuō)我朋友的長(zhǎng)相，談?wù)勎液臀遗笥验g發(fā)生的故事，這樣很好的給學(xué)生起了個(gè)頭，接著我要求每位同學(xué)都談?wù)勛约旱暮门笥眩瑢W(xué)們想一想同學(xué)的外貌以及同學(xué)間有趣的事情或者令你佩服的事情，同學(xué)間互相說(shuō)。最后讓學(xué)生在班級(jí)主動(dòng)發(fā)言，向全體同學(xué)介紹自己的好朋友。學(xué)生在進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，我老師站在一邊聽(tīng)，用很感興趣的表情讓他說(shuō)，偶爾點(diǎn)評(píng)上幾句，一般都是鼓勵(lì)的話。等學(xué)生說(shuō)完后，便帶頭鼓起掌來(lái)，學(xué)生就興趣盎然，紛紛爭(zhēng)先恐后地要求說(shuō)。三、強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提升學(xué)生口語(yǔ)交際的整體能力口語(yǔ)交際能力和水平的提高，僅僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為農(nóng)村教師，我們可以根據(jù)廣闊的農(nóng)村空間，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，誘導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)和自己的認(rèn)知能力，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。才有可能真正獲得預(yù)期的效果。1、在學(xué)校活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。學(xué)校也需要把這個(gè)口語(yǔ)教學(xué)重視起來(lái)，例如在學(xué)校大型活動(dòng)中必須滲透這個(gè)理念，學(xué)校里經(jīng)常組織有意義的活動(dòng)，如班隊(duì)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、拔河比賽等。在活動(dòng)之后，學(xué)生往往還沉浸在快樂(lè)之中，余興未盡，在這種時(shí)候，每位學(xué)生都有“一吐為快”的欲望。教師可趁機(jī)組織學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程中自己最感興趣、最喜歡的活動(dòng)或最能給自己帶來(lái)快樂(lè)的情節(jié)說(shuō)給大家聽(tīng)，這樣，學(xué)生說(shuō)話的興趣盎然，而且有話可說(shuō)。那么他們就有內(nèi)容來(lái)講，但是同學(xué)們能否把他講好，這就需要老師的正確引導(dǎo)，再同學(xué)們講完以后要進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)定，例如口述的條理性，用詞的恰當(dāng)性，語(yǔ)言的流暢性，慢慢的，隨著同學(xué)們的鍛煉，口頭表達(dá)能力就會(huì)自然而然得到提高。2、在日常生活中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)；要引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，與社會(huì)中各種各樣的人接觸交流，豐富學(xué)生的交際語(yǔ)言。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。一方面，提醒家長(zhǎng)重視對(duì)孩子進(jìn)行早期的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，做孩子忠實(shí)的聽(tīng)眾，及時(shí)糾正孩子口語(yǔ)的毛病?？傊囵B(yǎng)和提高農(nóng)村小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力任重而道遠(yuǎn)，并非一朝一夕可以完成的事。在注重口語(yǔ)交際課的課堂教學(xué)訓(xùn)練與指導(dǎo)外，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，課外活動(dòng)中也應(yīng)高度重視，把口語(yǔ)交際始終貫穿于教育教學(xué)之中，豐富學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，增長(zhǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。數(shù)學(xué)不僅僅是我們所謂的算數(shù)、計(jì)算、數(shù)字，現(xiàn)在更多是要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法，能夠用數(shù)學(xué)的思維解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)思維不僅僅可以應(yīng)用于數(shù)學(xué)題目中，還可以應(yīng)用于生活，關(guān)注數(shù)學(xué)思維在各個(gè)方面的應(yīng)用。同時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)策略意識(shí)，不僅僅要會(huì)用簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題，更重要的要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來(lái)解題。將數(shù)學(xué)解題的方法步驟總結(jié)歸納，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的策略意識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谌粘＝忸}中能夠舉一反三，靈活應(yīng)用。一、改變例題，脫離框架對(duì)于數(shù)學(xué)課本中的例題，如果只滿足于單純解題，那例題便只是框架，學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)按著框架進(jìn)行解題。而作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)改變例題，舉一反三，脫離數(shù)學(xué)知識(shí)已有的框架，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我在教蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元《多邊形面積的計(jì)算》時(shí)，我首先教給學(xué)生們的是三角形的計(jì)算。我先將三角形的面積計(jì)算公式告訴學(xué)生，讓他們自己先思考看一看平行四邊形的面積公式是如何通過(guò)三角形得出來(lái)的。我給學(xué)生們出了一道應(yīng)用題：在黑板上畫(huà)有一個(gè)平行四邊形，已知這個(gè)圖形的邊長(zhǎng)為3.6厘米和2.7厘米，其余的長(zhǎng)度可以用直尺進(jìn)行測(cè)量。想一想要如何用你們自己的方法得出圖形面積。思考過(guò)后，徐新新同學(xué)說(shuō)：我有一種方法可以得出面積，我們之前學(xué)過(guò)三角形的面積計(jì)算，我們可以將這個(gè)圖形分為兩個(gè)相同的三角形，然后測(cè)量出三角形的高，就可以算出這個(gè)圖形的面積了。而王青青則用了另外一種方式：我們可以將這個(gè)圖形分為一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)三角形，所以我們可以通過(guò)計(jì)算量出長(zhǎng)方形的寬，就可以算出長(zhǎng)方形和三角形面積，最終得出了同樣的平行四邊形面積。通過(guò)這兩種方法，學(xué)生們用自己的方式理解了平行四邊形的面積公式，并且把解題辦法加以歸納，得出平行四邊形的面積計(jì)算公式。他們脫離了課本上死記硬背的方式，開(kāi)辟了新的方法，從而更容易明白公式的來(lái)源以及應(yīng)用。通過(guò)舉一反三，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更加深刻，從而脫離了已有的框架，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用上更加游刃有余。二、學(xué)會(huì)推理，豐富思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要求同學(xué)們要掌握計(jì)算能力，還要掌握數(shù)學(xué)推理能力。推理能力不僅僅應(yīng)用于數(shù)學(xué)的找規(guī)律，同時(shí)還可以應(yīng)用于生活。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的推理，可以增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)思維能力，還可以活躍我們的思想，更好地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。例如，我在教三年級(jí)上冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》時(shí)，讓學(xué)生們做課本上的例題，讓他們進(jìn)行推理實(shí)驗(yàn)。我準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，往里面放了10個(gè)白球，8個(gè)紅球，讓小華和王明去摸取，每次取出一個(gè)球然后再放回，總共取30次，如果取出紅色的球多的話，王明取得勝利，反之則小華取得勝利。我讓其他的學(xué)生進(jìn)行推測(cè)，看小華和王明誰(shuí)最后取得勝利，大部分的同學(xué)們推測(cè)是小華取得勝利。我問(wèn)其中一個(gè)學(xué)生，為什么推測(cè)小華會(huì)取得勝利，她告訴我，因?yàn)槲覀冎兰t球和白球的數(shù)量不是一樣多，因?yàn)榘浊虻臄?shù)量比紅球多，所以我們認(rèn)為小華會(huì)取得最終的勝利。后來(lái)我又問(wèn)他們你們覺(jué)得這個(gè)游戲公平嗎？他們齊聲回答不公平。再問(wèn)，如何做才能使游戲公平呢？王明說(shuō)，只有你將紅色和白色的球放入相同的數(shù)量游戲才會(huì)公平。通過(guò)在袋子里面抽取紅白球的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠通過(guò)表面的情況推理出事情發(fā)展的結(jié)果，從而會(huì)激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們大腦的想象能力，豐富思考，便于在今后的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更好地進(jìn)行思維的拓展。三、實(shí)驗(yàn)操作，拓展認(rèn)知對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知，很多時(shí)候我們只固定在一個(gè)框架中，認(rèn)為數(shù)學(xué)只能通過(guò)動(dòng)腦進(jìn)行展現(xiàn)，除了數(shù)字就是數(shù)字。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)不僅僅局限于思考，而更傾向于手腦結(jié)合的實(shí)驗(yàn)操作，以此來(lái)拓展我們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。例如，我在教六年級(jí)下冊(cè)第二?臥?《圓柱和圓錐》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好地了解圓錐體積的計(jì)算方法，我讓學(xué)生們動(dòng)手進(jìn)行操作。因?yàn)橹耙呀?jīng)學(xué)過(guò)圓柱的體積，所以讓同學(xué)們通過(guò)圓柱的體積了解圓錐。學(xué)生們用圓錐形的容器盛滿水，然后往圓柱的容器內(nèi)注水，最后發(fā)現(xiàn)三個(gè)圓錐內(nèi)的水即可注滿一個(gè)圓柱，所以得出圓柱體積是圓錐體積的三分之一，以此得出體積公式V=1/3Sh。在教四年級(jí)上冊(cè)第十一單元《用計(jì)算器計(jì)算》時(shí)，為了讓學(xué)生們更好地學(xué)會(huì)熟悉使用計(jì)算器，我給學(xué)生們出了很多無(wú)法口算的式子，如396*64，1368-258，658/36和8526+1689，這些式子無(wú)法口算得到結(jié)果，所以學(xué)生們通過(guò)計(jì)算器上的加減乘除，在短短幾秒中的時(shí)間內(nèi)便算出了答案，通過(guò)不斷地計(jì)算，學(xué)生們便已經(jīng)學(xué)會(huì)和熟練應(yīng)用計(jì)算器。通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們加深對(duì)知識(shí)的理解，能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)更加熟練地應(yīng)用。自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅能夠活躍大腦，更能夠拓展學(xué)生的認(rèn)知，讓他們了解課本以外的更多知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，除了學(xué)生們平時(shí)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，還應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)變通、創(chuàng)新，關(guān)注思維過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用策略解決問(wèn)題。教師們改變例題，會(huì)讓學(xué)生們脫離原有的框架，并在其他實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)推理和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)用自己的想法解決問(wèn)題。這樣，會(huì)不斷豐富同學(xué)們的思想，拓展他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)策略意識(shí)，讓學(xué)生們更好地了解以及掌握數(shù)學(xué)。配電線路模擬仿真操作31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(1配電線路模擬仿真操作配電線路模擬仿真操作2配電線路模擬仿真操作培訓(xùn)項(xiàng)目:10k∨單回路線路停電工作仿真操作配電線路模擬仿真操作3培訓(xùn)目標(biāo)1、熟悉模擬仿真系統(tǒng)的基本操作方法及應(yīng)用·2、掌握10kV單回路線路停電工作的操作步驟和安全注意事項(xiàng)。3、了解室內(nèi)落地式配變臺(tái)停電工作的操作步驟和安全注意事項(xiàng)。培訓(xùn)目標(biāo)4配電線路模擬仿真操作課件5仿真操作培訓(xùn)的目的?1、了解電力線路工作的基本作業(yè)方法。2、熟悉專(zhuān)業(yè)操作規(guī)范和安全注意事項(xiàng)。3、最大限度的減少違章事故的發(fā)生。仿真操作培訓(xùn)的目的?6仿真操作項(xiàng)目一:10kV單回路線路停電工作仿真操作7配電線路模擬仿真操作課件8配電線路模擬仿真操作課件9配電線路模擬仿真操作課件10操作流程及注意事項(xiàng)、工器具的準(zhǔn)備及檢查1、本次操作需要的使用的工具有①安全帶(普通式2)一根②腳扣一付③高壓驗(yàn)電器(方頭/10kV)一個(gè)圓頭懸掛式/10kV)二組(選好工具需修改數(shù)量注意:根據(jù)新版《安規(guī)》規(guī)定,驗(yàn)電、掛接地過(guò)程必須要穿戴絕緣手套,本次課件中暫未列入選項(xiàng),但在實(shí)際工作中必須嚴(yán)格執(zhí)行2、工器具檢査要根據(jù)檢査要點(diǎn)仔細(xì)檢査,檢査過(guò)程中系統(tǒng)會(huì)隨機(jī)設(shè)置缺陷陷阱操作流程及注意事項(xiàng)11配電線路模擬仿真操作課件12配電線路模擬仿真操作課件13配電線路模擬仿真操作課件14配電線路模擬仿真操作課件15配電線路模擬仿真操作課件16配電線路模擬仿真操作課件17配電線路模擬仿真操作課件18配電線路模擬仿真操作課件19配電線路模擬仿真操作課件20配電線路模擬仿真操作課件21配電線路模擬仿真操作課件22配電線路模擬仿真操作課件23配電線路模擬仿真操作課件24配電線路模擬仿真操作課件25配電線路模擬仿真操作課件26配電線路模擬仿真操作課件27配電線路模擬仿真操作課件28配電線路模擬仿真操作課件29配電線路模擬仿真操作課件30配電線路模擬仿真操作課件31配電線路模擬仿真操作課件32配電線路模擬仿真操作課件33配電線路模擬仿真操作課件34配電線路模擬仿真操作課件35配電線路模擬仿真操作課件36配電線路模擬仿真操作課件37配電線路模擬仿真操作課件38配電線路模擬仿真操作課件39配電線路模擬仿真操作課件40配電線路模擬仿真操作課件41配電線路模擬仿真操作課件42謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱(chēng)。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，43配電線路模擬仿真操作31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。配電線路模擬仿真操作配電線路模擬仿真操作31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。配電線路模擬仿真操作配電線路模擬仿真操作培訓(xùn)項(xiàng)目:10k∨單回路線路停電工作仿真操作新課程一直在創(chuàng)新和發(fā)展，那么如何把新課改理念應(yīng)用于我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以從以下幾方面一、加強(qiáng)平時(shí)閱讀積累，讓同學(xué)們做到有話可說(shuō)農(nóng)村小學(xué)地處偏僻，信息閉塞，口語(yǔ)交際最大困難就是無(wú)話可說(shuō)?？谡Z(yǔ)交際順利進(jìn)行的必要條件是交際雙方應(yīng)該具有必要的信息知識(shí)，因此，口語(yǔ)交際成功的基礎(chǔ)就是幫助他們發(fā)掘材料，與所儲(chǔ)備的知識(shí)相聯(lián)系，使其有話可說(shuō)。1、聯(lián)系生活，豐富語(yǔ)言。由于農(nóng)村小孩的缺點(diǎn)就是接觸面窄，見(jiàn)識(shí)少，那么如何讓他們有話可說(shuō)呢？那么最行之有效的方法就是讓他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的人和事，密切聯(lián)系生活，例如我們可以首先設(shè)定一些教學(xué)活動(dòng)安排，然后再指引學(xué)生把這些制作過(guò)程進(jìn)行闡述，這樣就相當(dāng)于給定了一個(gè)主題。當(dāng)然我們還可以假如合作學(xué)習(xí)成分，例如在課前布置學(xué)生以自愿組合的形式每組制作一件，注意觀察邊做邊想邊記。上課時(shí)，進(jìn)行小制作評(píng)比，每組派一位同學(xué)介紹小制作，其余的補(bǔ)充。這樣每組都想爭(zhēng)第一，都想讓別人分享自己成功的喜悅，他們說(shuō)起自己熟悉的東西如數(shù)家珍，娓娓道來(lái)，這樣既豐富了學(xué)生的口語(yǔ)交際內(nèi)容，又積累了學(xué)生的語(yǔ)言；既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的精神，真可謂一舉多得。2、加強(qiáng)課外閱讀，把語(yǔ)言豐富化。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)，它是需要我們長(zhǎng)期的積累。那么我們不僅可以學(xué)習(xí)過(guò)去的也可以學(xué)習(xí)現(xiàn)代的，可以學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)的也可以學(xué)習(xí)國(guó)外的，那么誰(shuí)可以解決這個(gè)問(wèn)題，那當(dāng)然是書(shū)，所以教師應(yīng)適時(shí)地向?qū)W生推薦合適的讀物，如《童話故事》、《唐詩(shī)》、《魯濱遜漂流記》、《海的女兒》、《水滸傳》、《上下五千年》等，讓學(xué)生既豐富了知識(shí)，又積累了語(yǔ)言。有了豐富的語(yǔ)言積累，交流起來(lái)就有話可說(shuō)啦。二、創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境，讓同學(xué)們大膽說(shuō)出來(lái)農(nóng)村小學(xué)生不善于交流主要?dú)w結(jié)于知識(shí)面窄、閱讀量少、習(xí)慣使用方言、家庭環(huán)境指引不夠等，這樣使得同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)得不到恰當(dāng)?shù)闹敢@樣就限制了他們自身的發(fā)展，他們不能準(zhǔn)確地、生動(dòng)地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心中所想。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生從中受到良好的熏陶和感染培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力要讓學(xué)生大膽說(shuō)。那么結(jié)合現(xiàn)代教育理念，在課堂教學(xué)中滲入合作學(xué)習(xí)法，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，提高口語(yǔ)能力也很有益處。教學(xué)中，先讓學(xué)生把說(shuō)話內(nèi)容自由說(shuō)一兩遍，然后在小組發(fā)言，同學(xué)間評(píng)議，最后在班上發(fā)言，通過(guò)贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的說(shuō)話興趣。例如，我在教學(xué)五年級(jí)四單元的“口語(yǔ)交際”的時(shí)候，要求介紹我的朋友。首先我介紹了一下我的好朋友，并且拿出自己和朋友的合影給同學(xué)們看，然后我再說(shuō)說(shuō)我朋友的長(zhǎng)相，談?wù)勎液臀遗笥验g發(fā)生的故事，這樣很好的給學(xué)生起了個(gè)頭，接著我要求每位同學(xué)都談?wù)勛约旱暮门笥?，同學(xué)們想一想同學(xué)的外貌以及同學(xué)間有趣的事情或者令你佩服的事情，同學(xué)間互相說(shuō)。最后讓學(xué)生在班級(jí)主動(dòng)發(fā)言，向全體同學(xué)介紹自己的好朋友。學(xué)生在進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，我老師站在一邊聽(tīng)，用很感興趣的表情讓他說(shuō)，偶爾點(diǎn)評(píng)上幾句，一般都是鼓勵(lì)的話。等學(xué)生說(shuō)完后，便帶頭鼓起掌來(lái)，學(xué)生就興趣盎然，紛紛爭(zhēng)先恐后地要求說(shuō)。三、強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提升學(xué)生口語(yǔ)交際的整體能力口語(yǔ)交際能力和水平的提高，僅僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為農(nóng)村教師，我們可以根據(jù)廣闊的農(nóng)村空間，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，誘導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)和自己的認(rèn)知能力，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。才有可能真正獲得預(yù)期的效果。1、在學(xué)?；顒?dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。學(xué)校也需要把這個(gè)口語(yǔ)教學(xué)重視起來(lái)，例如在學(xué)校大型活動(dòng)中必須滲透這個(gè)理念，學(xué)校里經(jīng)常組織有意義的活動(dòng)，如班隊(duì)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、拔河比賽等。在活動(dòng)之后，學(xué)生往往還沉浸在快樂(lè)之中，余興未盡，在這種時(shí)候，每位學(xué)生都有“一吐為快”的欲望。教師可趁機(jī)組織學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程中自己最感興趣、最喜歡的活動(dòng)或最能給自己帶來(lái)快樂(lè)的情節(jié)說(shuō)給大家聽(tīng)，這樣，學(xué)生說(shuō)話的興趣盎然，而且有話可說(shuō)。那么他們就有內(nèi)容來(lái)講，但是同學(xué)們能否把他講好，這就需要老師的正確引導(dǎo)，再同學(xué)們講完以后要進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)定，例如口述的條理性，用詞的恰當(dāng)性，語(yǔ)言的流暢性，慢慢的，隨著同學(xué)們的鍛煉，口頭表達(dá)能力就會(huì)自然而然得到提高。2、在日常生活中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)；要引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，與社會(huì)中各種各樣的人接觸交流，豐富學(xué)生的交際語(yǔ)言。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。一方面，提醒家長(zhǎng)重視對(duì)孩子進(jìn)行早期的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，做孩子忠實(shí)的聽(tīng)眾，及時(shí)糾正孩子口語(yǔ)的毛病?？傊囵B(yǎng)和提高農(nóng)村小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力任重而道遠(yuǎn)，并非一朝一夕可以完成的事。在注重口語(yǔ)交際課的課堂教學(xué)訓(xùn)練與指導(dǎo)外，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，課外活動(dòng)中也應(yīng)高度重視，把口語(yǔ)交際始終貫穿于教育教學(xué)之中，豐富學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，增長(zhǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。數(shù)學(xué)不僅僅是我們所謂的算數(shù)、計(jì)算、數(shù)字，現(xiàn)在更多是要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法，能夠用數(shù)學(xué)的思維解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)思維不僅僅可以應(yīng)用于數(shù)學(xué)題目中，還可以應(yīng)用于生活，關(guān)注數(shù)學(xué)思維在各個(gè)方面的應(yīng)用。同時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)策略意識(shí)，不僅僅要會(huì)用簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題，更重要的要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來(lái)解題。將數(shù)學(xué)解題的方法步驟總結(jié)歸納，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的策略意識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谌粘＝忸}中能夠舉一反三，靈活應(yīng)用。一、改變例題，脫離框架對(duì)于數(shù)學(xué)課本中的例題，如果只滿足于單純解題，那例題便只是框架，學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)按著框架進(jìn)行解題。而作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)改變例題，舉一反三，脫離數(shù)學(xué)知識(shí)已有的框架，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我在教蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元《多邊形面積的計(jì)算》時(shí)，我首先教給學(xué)生們的是三角形的計(jì)算。我先將三角形的面積計(jì)算公式告訴學(xué)生，讓他們自己先思考看一看平行四邊形的面積公式是如何通過(guò)三角形得出來(lái)的。我給學(xué)生們出了一道應(yīng)用題：在黑板上畫(huà)有一個(gè)平行四邊形，已知這個(gè)圖形的邊長(zhǎng)為3.6厘米和2.7厘米，其余的長(zhǎng)度可以用直尺進(jìn)行測(cè)量。想一想要如何用你們自己的方法得出圖形面積。思考過(guò)后，徐新新同學(xué)說(shuō)：我有一種方法可以得出面積，我們之前學(xué)過(guò)三角形的面積計(jì)算，我們可以將這個(gè)圖形分為兩個(gè)相同的三角形，然后測(cè)量出三角形的高，就可以算出這個(gè)圖形的面積了。而王青青則用了另外一種方式：我們可以將這個(gè)圖形分為一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)三角形，所以我們可以通過(guò)計(jì)算量出長(zhǎng)方形的寬，就可以算出長(zhǎng)方形和三角形面積，最終得出了同樣的平行四邊形面積。通過(guò)這兩種方法，學(xué)生們用自己的方式理解了平行四邊形的面積公式，并且把解題辦法加以歸納，得出平行四邊形的面積計(jì)算公式。他們脫離了課本上死記硬背的方式，開(kāi)辟了新的方法，從而更容易明白公式的來(lái)源以及應(yīng)用。通過(guò)舉一反三，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更加深刻，從而脫離了已有的框架，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用上更加游刃有余。二、學(xué)會(huì)推理，豐富思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要求同學(xué)們要掌握計(jì)算能力，還要掌握數(shù)學(xué)推理能力。推理能力不僅僅應(yīng)用于數(shù)學(xué)的找規(guī)律，同時(shí)還可以應(yīng)用于生活。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的推理，可以增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)思維能力，還可以活躍我們的思想，更好地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。例如，我在教三年級(jí)上冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》時(shí)，讓學(xué)生們做課本上的例題，讓他們進(jìn)行推理實(shí)驗(yàn)。我準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，往里面放了10個(gè)白球，8個(gè)紅球，讓小華和王明去摸取，每次取出一個(gè)球然后再放回，總共取30次，如果取出紅色的球多的話，王明取得勝利，反之則小華取得勝利。我讓其他的學(xué)生進(jìn)行推測(cè)，看小華和王明誰(shuí)最后取得勝利，大部分的同學(xué)們推測(cè)是小華取得勝利。我問(wèn)其中一個(gè)學(xué)生，為什么推測(cè)小華會(huì)取得勝利，她告訴我，因?yàn)槲覀冎兰t球和白球的數(shù)量不是一樣多，因?yàn)榘浊虻臄?shù)量比紅球多，所以我們認(rèn)為小華會(huì)取得最終的勝利。后來(lái)我又問(wèn)他們你們覺(jué)得這個(gè)游戲公平嗎？他們齊聲回答不公平。再問(wèn)，如何做才能使游戲公平呢？王明說(shuō)，只有你將紅色和白色的球放入相同的數(shù)量游戲才會(huì)公平。通過(guò)在袋子里面抽取紅白球的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠通過(guò)表面的情況推理出事情發(fā)展的結(jié)果，從而會(huì)激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們大腦的想象能力，豐富思考，便于在今后的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更好地進(jìn)行思維的拓展。三、實(shí)驗(yàn)操作，拓展認(rèn)知對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知，很多時(shí)候我們只固定在一個(gè)框架中，認(rèn)為數(shù)學(xué)只能通過(guò)動(dòng)腦進(jìn)行展現(xiàn)，除了數(shù)字就是數(shù)字。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)不僅僅局限于思考，而更傾向于手腦結(jié)合的實(shí)驗(yàn)操作，以此來(lái)拓展我們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。例如，我在教六年級(jí)下冊(cè)第二?臥?《圓柱和圓錐》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好地了解圓錐體積的計(jì)算方法，我讓學(xué)生們動(dòng)手進(jìn)行操作。因?yàn)橹耙呀?jīng)學(xué)過(guò)圓柱的體積，所以讓同學(xué)們通過(guò)圓柱的體積了解圓錐。學(xué)生們用圓錐形的容器盛滿水，然后往圓柱的容器內(nèi)注水，最后發(fā)現(xiàn)三個(gè)圓錐內(nèi)的水即可注滿一個(gè)圓柱，所以得出圓柱體積是圓錐體積的三分之一，以此得出體積公式V=1/3Sh。在教四年級(jí)上冊(cè)第十一單元《用計(jì)算器計(jì)算》時(shí)，為了讓學(xué)生們更好地學(xué)會(huì)熟悉使用計(jì)算器，我給學(xué)生們出了很多無(wú)法口算的式子，如396*64，1368-258，658/36和8526+1689，這些式子無(wú)法口算得到結(jié)果，所以學(xué)生們通過(guò)計(jì)算器上的加減乘除，在短短幾秒中的時(shí)間內(nèi)便算出了答案，通過(guò)不斷地計(jì)算，學(xué)生們便已經(jīng)學(xué)會(huì)和熟練應(yīng)用計(jì)算器。通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們加深對(duì)知識(shí)的理解，能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)更加熟練地應(yīng)用。自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅能夠活躍大腦，更能夠拓展學(xué)生的認(rèn)知，讓他們了解課本以外的更多知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，除了學(xué)生們平時(shí)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，還應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)變通、創(chuàng)新，關(guān)注思維過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用策略解決問(wèn)題。教師們改變例題，會(huì)讓學(xué)生們脫離原有的框架，并在其他實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)推理和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)用自己的想法解決問(wèn)題。這樣，會(huì)不斷豐富同學(xué)們的思想，拓展他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)策略意識(shí)，讓學(xué)生們更好地了解以及掌握數(shù)學(xué)。配電線路模擬仿真操作31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(44配電線路模擬仿真操作配電線路模擬仿真操作45配電線路模擬仿真操作培訓(xùn)項(xiàng)目:10k∨單回路線路停電工作仿真操作配電線路模擬仿真操作46