對聯(lián)欣賞及訓練1課件

對聯(lián)欣賞與訓練對聯(lián)欣賞與訓練考綱要求:

掌握寫對聯(lián)的一些知識與方法能力層級:D級,表達應用學習目標:1.掌握對聯(lián)的相關(guān)知識2.總結(jié)對聯(lián)的特點3.歸納答題的方法考綱要求:能力層級:學習目標:一、對聯(lián)的相關(guān)知識對聯(lián)雅稱楹聯(lián)，俗成對子，是寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對偶語句。（《現(xiàn)代漢語詞典》）

楹就是柱子，古人常把對聯(lián)懸于楹柱，因此而得名。在舊體詩詞中，對聯(lián)又被稱為對仗，古代的儀仗隊是兩兩相對的，這是“對仗”這個名稱的來歷。民間則簡單地稱對聯(lián)為對子，創(chuàng)作對聯(lián)就叫“對對子”。名稱不一，實質(zhì)卻是一樣的，都指漢語所特有的一種文體形式。一、對聯(lián)的相關(guān)知識對聯(lián)雅稱楹聯(lián)，俗成對子，是寫在紙上、布上或

對聯(lián)的長度不定，短的可以只有一兩個字；長的則可達幾百個字。懸掛的時候通常是上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。對聯(lián)的長度不定，短的可以只有一兩個字；長的則可上聯(lián)：

跨蹬起層樓，既言費文韋曾來，施謂呂紹先到此，楚書失考，竟莫喻仿自何朝？試梯山遙窮郢塞，覺斯處者個臺隍，只有彌衡作賦，崔顥作詩，千秋宛在。迨后游蹤宦跡，選勝憑臨，極東連皖豫，西控荊襄，南枕長岳，北通中息，茫茫宇宙，胡往非過客遽戶。懸屋角檐牙，聽幾番銅烏鐵馬，涌浦帆掛楫，玩一回雪浪云濤，出數(shù)十百丈之顛，高陵翼軫，巍巍岳岳，梁棟重新，挽倒峽狂瀾，賴諸公力回氣運。神仙渾是幻，又奚必肩頭劍佩，叢里酒錢，嶺際笛聲，空中鶴影。

下聯(lián)：

蟠峰撐杰閣，都說辛氏爐伊始，哪指鮑明遠弗傳，晉史缺疑，究未聞見從誰乎？由戰(zhàn)壘仰慕皇初，想當年許多人物，但云屈子離騷，曩熊遺澤，萬古常昭。其余劫霸圖王，稱威俄頃，任成滅黃弦，莊嚴廣駕，共精組練，靈筑章華，落落豪雄，終歸于蒼煙夕照。惟方城漢水，猶記得周葛召棠，便大別晴川，亦依然堯天舜日，偕億群倫以步，登聳云霄，蕩蕩平平，攙搶凈掃，睹豐功偉烈，賀而今曲奏平。風月話無邊，賞不盡郭外柳蔭，亭前棗實，洲前草色，江上梅花。

注解：見于武昌黃鶴樓，作者不詳上聯(lián)：

跨蹬起層樓，既言費文韋曾來，施謂呂紹先到此，楚書失

正對(上下句意思相似、相近、相補、相襯)。天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。

常見的對聯(lián)形式：（內(nèi)容）

反對(上下句意思相反相對)勤奮筑起通天路，懶惰堵塞智慧門。

串對(又稱“流水對”，上下句意思具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。)直登岳麓三千丈，來看長沙百姓家。正對(上下句意思相似、相近、相補、相襯)。常見的對聯(lián)形式：1、月來滿地水

2、水清魚讀月

3、水自石邊流出冷云起一天山花靜鳥談天風從花里過來香感悟經(jīng)典：云起一天山花靜鳥談天風從花里過來香感悟經(jīng)典：走近名人：1、于右任贈蔣經(jīng)國聯(lián) 計利當計天下利2、徐特立勉勵青年聯(lián) 有關(guān)國家書常讀 3、史學家范文瀾書齋聯(lián) 板凳要坐十年冷求名應求萬世名無益身心事莫為文章不寫半句空走近名人：1、于右任贈蔣經(jīng)國聯(lián)求名應求萬世名無益身心事莫為文

1、字數(shù)相等

2、詞性相同

3、結(jié)構(gòu)相對

4、平仄相合

5、語意相關(guān)對聯(lián)的特點：對聯(lián)的特點：

斷句一致，詞性相對。即上聯(lián)的一個字對應下聯(lián)的一個字，上聯(lián)的一個詞對應下聯(lián)的一個詞，上聯(lián)的一個短語對應下聯(lián)的一個短語。同時對應位置上的字詞應具有相同的詞性。即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，副詞對副詞等等。詞性相同斷句一致，詞性相對。即上聯(lián)的一個字對應下聯(lián)的一個字，上覽前賢思己任九天雨露栽桃李念親情感師恩萬里風云展鶚鵬覽前賢思己任九天雨露栽桃李

仄起平落，平仄相合。即上聯(lián)的最后一個字用仄聲，下聯(lián)的最后一個字用平聲。除此以外，上下聯(lián)對應位置上的字要盡可能平仄相反，使得對聯(lián)讀起來抑揚頓挫，優(yōu)美動聽。仄起平落，平仄相合。即上聯(lián)的最后一個字用仄聲，下聯(lián)的

上下聯(lián)所表達的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來表達一個完整的語義。注意：上下聯(lián)內(nèi)容要有一定的聯(lián)系，但不能雷同或重復，雷同的對句俗稱為“合掌對”，如“新年迎五福，春節(jié)接三多”，其中的“新年”和“春節(jié)”、“迎”和“接”都同意，傳統(tǒng)上認為這樣的楹聯(lián)犯制作楹聯(lián)的大忌。上下聯(lián)所表達的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來表達一個完上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭，

①才華橫溢，曹植走七步、②深思熟慮，子建速成詩③藝高膽大，悟空勇斗魔④義蓋云天，關(guān)羽私放曹⑤多愁善感，黛玉悲葬花

上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭，分析：上聯(lián)看似平常，實際上設(shè)了障礙，最大的障礙就是那個“巧”字。前面的“足智多謀”修飾孔明，而“巧”字則修飾了“借箭”，“借箭”屬動賓結(jié)構(gòu)，在動賓結(jié)構(gòu)前面再加上一個形容詞，這個題難度較大。才華橫溢，曹植走七步這個答案是不能得分的。拋開前面的“才華橫溢”不說，后面的“走七步”怎么能對“巧借箭”呢？很明顯，深思熟慮，子建速成詩就比較工整了。中間一聯(lián)，“義蓋云天”是不能對“足智多謀”的。前者是主謂結(jié)構(gòu)，后者是并列結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)不同，何以成對？另兩聯(lián)可以成對，但上下聯(lián)之間毫無關(guān)聯(lián)。這樣組成的對聯(lián)其實沒有什么意義，近于文字游戲。對聯(lián)應該是言簡意賅、寓意深刻。分析：上聯(lián)看似平常，實際上設(shè)了障礙，最大的障礙就是那個“巧”

對聯(lián)的最大特點就是既“對”又“聯(lián)”。所謂“對”，就是結(jié)構(gòu)上的彼此對應；所謂“聯(lián)”，就是內(nèi)容上的互為關(guān)聯(lián)。因此擬寫對聯(lián)，

（一）、分析所給“聯(lián)”特點。如2004年全國卷上聯(lián)“掃千年舊習”，一從結(jié)構(gòu)看，是動賓短語；二從詞性看，“掃”是動詞，“千”是數(shù)詞，“年”是名詞，“舊”是形容詞，“習”是名詞；三從意義看，是表達在新春到來時的愿望；三、對聯(lián)擬寫方法基本原則

樹一代新風

對聯(lián)的最大特點就是既“對”又“聯(lián)”。所謂“對”，就是結(jié)（二）、要善于聯(lián)想

一是相似聯(lián)想，即性質(zhì)或特點相同或相似的事物之間的聯(lián)想，一般適應于正對。如2004年全國卷上聯(lián)“春暉盈大地”，由“春暉”可以聯(lián)想到“瑞氣”，由“盈”可聯(lián)想到“滿”，由“大地”可聯(lián)想到“乾坤”，因此其下聯(lián)可擬為“瑞氣滿乾坤”。（二）、要善于聯(lián)想二是相對聯(lián)想，即性質(zhì)或特點相對或相反的事物之間的聯(lián)想，一般適應于反對。如“掃千年舊習”，由“掃”聯(lián)想到“樹”“迎”，由“舊習”聯(lián)想到“新風”“新景”，下聯(lián)可擬為“樹一代新風”或“迎萬載新景”；再如上聯(lián)“鋪張浪費可恥”，由“浪費”聯(lián)想到“節(jié)約”，由“可恥”聯(lián)想到“光榮”，下聯(lián)可擬為“勤儉節(jié)約光榮”。

二是相對聯(lián)想，即性質(zhì)或特點相對或相反的事物之三是相關(guān)聯(lián)想，即性質(zhì)或特點具有相關(guān)性的事物之間的聯(lián)想。如2004年全國卷（甘肅、青海等地）上聯(lián)“一代園丁樂”，由“園丁”聯(lián)想到“桃李”，下聯(lián)可擬為“九州桃李榮”；再如福建卷上聯(lián)“愛國誠信乃做人根本”，由“做人”可以聯(lián)想到“治學”，下聯(lián)可擬為“求實謙虛為治學前提”。

三是相關(guān)聯(lián)想，即性質(zhì)或特點具有相關(guān)性的事物之間的聯(lián)想。

（

三）、要善于化用。所謂化用，指的是靈活變化地運用天文、地理、時令等知識，以及熟語、詩文名句、成語典故等來擬作對聯(lián)。如蒲松齡撰寫的自勉聯(lián)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不負苦心人”“臥薪嘗膽”等成語典故融于一聯(lián)。再如“荀子勸學，博學則青出于藍”，可以用“庖丁解牛，久練而技進乎道”來對，其中融進“青出于藍”“庖丁解?！背烧Z典故。

（

三）、要善于化用。所謂化用，指的是靈活變化地運用天文雨暴雨下暴雨窗外下暴雨風狂風刮狂風山上刮狂風

窗外下暴雨煙塵滾滾起山上刮狂風樹葉紛紛飛四、對聯(lián)擬寫的具體方法（一）、擴充法雨暴雨下暴雨窗外下暴雨窗外下暴雨煙塵滾滾起四智勇毛遂真名士荊軻俠義大丈夫智勇毛遂真名士荊軻俠義大丈夫(二)、拆合法：

即把一句拆成若干個詞組，分別作對，最后又把分別對出的組合成一句。

(二)、拆合法：

即把一句拆成若干個詞組，分別作對，最

一灣溪水綠

可拆成一灣、溪水、綠?！耙粸场笔菙?shù)量詞，可對“兩岸”“萬嶺”等；“綠”是顏色常與“紅”對；而“溪水綠”就可對“荔枝”“杜鵑”“杏花”等。再將它們一組合就成功了。

一灣溪水綠

可拆成一灣、溪水、綠。“1、在下列詞語中進行選擇，為后面的上聯(lián)對出下聯(lián)。性情自然安和山水涵潤身心心中不可無書熟讀諸史五經(jīng)讀書貴在有疑心神欲靜待人要和度量求宏胸懷要正山水怡人腳跟須定上聯(lián)：眼界要闊，遍覽名山大川下聯(lián)：度量求宏，熟讀諸史五經(jīng)1、在下列詞語中進行選擇，為后面的上聯(lián)對出下聯(lián)。下聯(lián)：度量求2、下面這副對聯(lián)有明顯對仗不工整的地方，在不改動字句的前提下，請適當調(diào)整下聯(lián)詞語的順序，使上下聯(lián)對仗工整，合乎對聯(lián)的要求：上聯(lián)：勝地據(jù)淮南，看云影當空，與水平分秋一色；下聯(lián)：橋過下扁舟，何處聞蕭聲，有人吹到月三更。改后的下聯(lián)：

。

扁舟過橋下，聞蕭聲何處，有人吹到月三更2、下面這副對聯(lián)有明顯對仗不工整的地方，在不改動字句的前提下3、把下列句子中的紅色部分改寫成一副對聯(lián)用來作“畫卷”的修飾語。10分

中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

上聯(lián):斬斷長江千里水

下聯(lián):鎖住三峽無數(shù)峰

3、把下列句子中的紅色部分改寫成一副對聯(lián)用來作“畫卷”的修飾第四題：①爆竹聲聲脆②滿園春色好

第五題：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去祖國日日新春光處處新春風習習新思想新氣象伴新春到來神州面貌新九州氣象新春雷滾滾新氣象新風尚伴新年到來祖國日日新春光處處新春風習習新思想新氣象伴新春到第六題荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果月季牡丹金桂，莫非海內(nèi)奇葩燕山長白昆侖，全為塞外名山第六題月季牡丹金桂，莫非海內(nèi)奇葩燕山長白昆侖，全為塞外名山昔日范仲淹憂樂關(guān)乎天下

7、下面是一副對聯(lián)的上聯(lián)，請對出下聯(lián)：當代焦裕祿生死獻給蘭考昔日范仲淹憂樂關(guān)乎天下六、布置作業(yè)。

完成語言運用練習的18、19題六、布置作業(yè)。完成語言運用練習的18、19題再見再見讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學家、文學家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德對聯(lián)欣賞與訓練對聯(lián)欣賞與訓練考綱要求:

掌握寫對聯(lián)的一些知識與方法能力層級:D級,表達應用學習目標:1.掌握對聯(lián)的相關(guān)知識2.總結(jié)對聯(lián)的特點3.歸納答題的方法考綱要求:能力層級:學習目標:一、對聯(lián)的相關(guān)知識對聯(lián)雅稱楹聯(lián)，俗成對子，是寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對偶語句。（《現(xiàn)代漢語詞典》）

楹就是柱子，古人常把對聯(lián)懸于楹柱，因此而得名。在舊體詩詞中，對聯(lián)又被稱為對仗，古代的儀仗隊是兩兩相對的，這是“對仗”這個名稱的來歷。民間則簡單地稱對聯(lián)為對子，創(chuàng)作對聯(lián)就叫“對對子”。名稱不一，實質(zhì)卻是一樣的，都指漢語所特有的一種文體形式。一、對聯(lián)的相關(guān)知識對聯(lián)雅稱楹聯(lián)，俗成對子，是寫在紙上、布上或

對聯(lián)的長度不定，短的可以只有一兩個字；長的則可達幾百個字。懸掛的時候通常是上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。對聯(lián)的長度不定，短的可以只有一兩個字；長的則可上聯(lián)：

跨蹬起層樓，既言費文韋曾來，施謂呂紹先到此，楚書失考，竟莫喻仿自何朝？試梯山遙窮郢塞，覺斯處者個臺隍，只有彌衡作賦，崔顥作詩，千秋宛在。迨后游蹤宦跡，選勝憑臨，極東連皖豫，西控荊襄，南枕長岳，北通中息，茫茫宇宙，胡往非過客遽戶。懸屋角檐牙，聽幾番銅烏鐵馬，涌浦帆掛楫，玩一回雪浪云濤，出數(shù)十百丈之顛，高陵翼軫，巍巍岳岳，梁棟重新，挽倒峽狂瀾，賴諸公力回氣運。神仙渾是幻，又奚必肩頭劍佩，叢里酒錢，嶺際笛聲，空中鶴影。

下聯(lián)：

蟠峰撐杰閣，都說辛氏爐伊始，哪指鮑明遠弗傳，晉史缺疑，究未聞見從誰乎？由戰(zhàn)壘仰慕皇初，想當年許多人物，但云屈子離騷，曩熊遺澤，萬古常昭。其余劫霸圖王，稱威俄頃，任成滅黃弦，莊嚴廣駕，共精組練，靈筑章華，落落豪雄，終歸于蒼煙夕照。惟方城漢水，猶記得周葛召棠，便大別晴川，亦依然堯天舜日，偕億群倫以步，登聳云霄，蕩蕩平平，攙搶凈掃，睹豐功偉烈，賀而今曲奏平。風月話無邊，賞不盡郭外柳蔭，亭前棗實，洲前草色，江上梅花。

注解：見于武昌黃鶴樓，作者不詳上聯(lián)：

跨蹬起層樓，既言費文韋曾來，施謂呂紹先到此，楚書失

正對(上下句意思相似、相近、相補、相襯)。天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。

常見的對聯(lián)形式：（內(nèi)容）

反對(上下句意思相反相對)勤奮筑起通天路，懶惰堵塞智慧門。

串對(又稱“流水對”，上下句意思具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。)直登岳麓三千丈，來看長沙百姓家。正對(上下句意思相似、相近、相補、相襯)。常見的對聯(lián)形式：1、月來滿地水

2、水清魚讀月

3、水自石邊流出冷云起一天山花靜鳥談天風從花里過來香感悟經(jīng)典：云起一天山花靜鳥談天風從花里過來香感悟經(jīng)典：走近名人：1、于右任贈蔣經(jīng)國聯(lián) 計利當計天下利2、徐特立勉勵青年聯(lián) 有關(guān)國家書常讀 3、史學家范文瀾書齋聯(lián) 板凳要坐十年冷求名應求萬世名無益身心事莫為文章不寫半句空走近名人：1、于右任贈蔣經(jīng)國聯(lián)求名應求萬世名無益身心事莫為文

1、字數(shù)相等

2、詞性相同

3、結(jié)構(gòu)相對

4、平仄相合

5、語意相關(guān)對聯(lián)的特點：對聯(lián)的特點：

斷句一致，詞性相對。即上聯(lián)的一個字對應下聯(lián)的一個字，上聯(lián)的一個詞對應下聯(lián)的一個詞，上聯(lián)的一個短語對應下聯(lián)的一個短語。同時對應位置上的字詞應具有相同的詞性。即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，副詞對副詞等等。詞性相同斷句一致，詞性相對。即上聯(lián)的一個字對應下聯(lián)的一個字，上覽前賢思己任九天雨露栽桃李念親情感師恩萬里風云展鶚鵬覽前賢思己任九天雨露栽桃李

仄起平落，平仄相合。即上聯(lián)的最后一個字用仄聲，下聯(lián)的最后一個字用平聲。除此以外，上下聯(lián)對應位置上的字要盡可能平仄相反，使得對聯(lián)讀起來抑揚頓挫，優(yōu)美動聽。仄起平落，平仄相合。即上聯(lián)的最后一個字用仄聲，下聯(lián)的

上下聯(lián)所表達的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來表達一個完整的語義。注意：上下聯(lián)內(nèi)容要有一定的聯(lián)系，但不能雷同或重復，雷同的對句俗稱為“合掌對”，如“新年迎五福，春節(jié)接三多”，其中的“新年”和“春節(jié)”、“迎”和“接”都同意，傳統(tǒng)上認為這樣的楹聯(lián)犯制作楹聯(lián)的大忌。上下聯(lián)所表達的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來表達一個完上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭，

①才華橫溢，曹植走七步、②深思熟慮，子建速成詩③藝高膽大，悟空勇斗魔④義蓋云天，關(guān)羽私放曹⑤多愁善感，黛玉悲葬花

上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭，分析：上聯(lián)看似平常，實際上設(shè)了障礙，最大的障礙就是那個“巧”字。前面的“足智多謀”修飾孔明，而“巧”字則修飾了“借箭”，“借箭”屬動賓結(jié)構(gòu)，在動賓結(jié)構(gòu)前面再加上一個形容詞，這個題難度較大。才華橫溢，曹植走七步這個答案是不能得分的。拋開前面的“才華橫溢”不說，后面的“走七步”怎么能對“巧借箭”呢？很明顯，深思熟慮，子建速成詩就比較工整了。中間一聯(lián)，“義蓋云天”是不能對“足智多謀”的。前者是主謂結(jié)構(gòu)，后者是并列結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)不同，何以成對？另兩聯(lián)可以成對，但上下聯(lián)之間毫無關(guān)聯(lián)。這樣組成的對聯(lián)其實沒有什么意義，近于文字游戲。對聯(lián)應該是言簡意賅、寓意深刻。分析：上聯(lián)看似平常，實際上設(shè)了障礙，最大的障礙就是那個“巧”

對聯(lián)的最大特點就是既“對”又“聯(lián)”。所謂“對”，就是結(jié)構(gòu)上的彼此對應；所謂“聯(lián)”，就是內(nèi)容上的互為關(guān)聯(lián)。因此擬寫對聯(lián)，

（一）、分析所給“聯(lián)”特點。如2004年全國卷上聯(lián)“掃千年舊習”，一從結(jié)構(gòu)看，是動賓短語；二從詞性看，“掃”是動詞，“千”是數(shù)詞，“年”是名詞，“舊”是形容詞，“習”是名詞；三從意義看，是表達在新春到來時的愿望；三、對聯(lián)擬寫方法基本原則

樹一代新風

對聯(lián)的最大特點就是既“對”又“聯(lián)”。所謂“對”，就是結(jié)（二）、要善于聯(lián)想

一是相似聯(lián)想，即性質(zhì)或特點相同或相似的事物之間的聯(lián)想，一般適應于正對。如2004年全國卷上聯(lián)“春暉盈大地”，由“春暉”可以聯(lián)想到“瑞氣”，由“盈”可聯(lián)想到“滿”，由“大地”可聯(lián)想到“乾坤”，因此其下聯(lián)可擬為“瑞氣滿乾坤”。（二）、要善于聯(lián)想二是相對聯(lián)想，即性質(zhì)或特點相對或相反的事物之間的聯(lián)想，一般適應于反對。如“掃千年舊習”，由“掃”聯(lián)想到“樹”“迎”，由“舊習”聯(lián)想到“新風”“新景”，下聯(lián)可擬為“樹一代新風”或“迎萬載新景”；再如上聯(lián)“鋪張浪費可恥”，由“浪費”聯(lián)想到“節(jié)約”，由“可恥”聯(lián)想到“光榮”，下聯(lián)可擬為“勤儉節(jié)約光榮”。

二是相對聯(lián)想，即性質(zhì)或特點相對或相反的事物之三是相關(guān)聯(lián)想，即性質(zhì)或特點具有相關(guān)性的事物之間的聯(lián)想。如2004年全國卷（甘肅、青海等地）上聯(lián)“一代園丁樂”，由“園丁”聯(lián)想到“桃李”，下聯(lián)可擬為“九州桃李榮”；再如福建卷上聯(lián)“愛國誠信乃做人根本”，由“做人”可以聯(lián)想到“治學”，下聯(lián)可擬為“求實謙虛為治學前提”。

三是相關(guān)聯(lián)想，即性質(zhì)或特點具有相關(guān)性的事物之間的聯(lián)想。

（

三）、要善于化用。所謂化用，指的是靈活變化地運用天文、地理、時令等知識，以及熟語、詩文名句、成語典故等來擬作對聯(lián)。如蒲松齡撰寫的自勉聯(lián)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不負苦心人”“臥薪嘗膽”等成語典故融于一聯(lián)。再如“荀子勸學，博學則青出于藍”，可以用“庖丁解牛，久練而技進乎道”來對，其中融進“青出于藍”“庖丁解?！背烧Z典故。

（

三）、要善于化用。所謂化用，指的是靈活變化地運用天文雨暴雨下暴雨窗外下暴雨風狂風刮狂風山上刮狂風

窗外下暴雨煙塵滾滾起山上刮狂風樹葉紛紛飛四、對聯(lián)擬寫的具體方法（一）、擴充法雨暴雨下暴雨窗外下暴雨窗外下暴雨煙塵滾滾起四智勇毛遂真名士荊軻俠義大丈夫智勇毛遂真名士荊軻俠義大丈夫(二)、拆合法：

即把一句拆成若干個詞組，分別作對，最后又把分別對出的組合成一句。

(二)、拆合法：

即把一句拆成若干個詞組，分別作對，最

一灣溪水綠

可拆成一灣、溪水、綠?！耙粸场笔菙?shù)量詞，可對“兩岸”“萬嶺”等；“綠”是顏色常與“紅”對；而“溪水綠”就可對“荔枝”“杜鵑”“杏花”等。再將它們一組合就成功了。

一灣溪水綠

可拆成一灣、溪水、綠?！?、在下列詞語中進行選擇，為后面的上聯(lián)對出下聯(lián)。性情自然安和山水涵潤身心心中不可無書熟讀諸史五經(jīng)讀書貴在有疑心神欲靜待人要和度量求宏胸懷要正山水怡人腳跟須定上聯(lián)：眼界要闊，遍覽名山大川下聯(lián)：度量求宏，熟讀諸史五經(jīng)1、在下列詞語中進行選擇，為后面的上聯(lián)對出下聯(lián)。下聯(lián)：度量求2、下面這副對聯(lián)有明顯對仗不工整的地方，在不改動字句的前提下，請適當調(diào)整下聯(lián)詞語的順序，使上下聯(lián)對仗工整，合乎對聯(lián)的要求：上聯(lián)：勝地據(jù)淮南，看云影當空，與水平分秋一色；下聯(lián)：橋過下扁舟，何處聞蕭聲，有人吹到月三更。改后的下聯(lián)：

。

扁舟過橋下，聞蕭聲何處，有人吹到月三更2、下面這副對聯(lián)有明顯對仗不工整的地方，在不改動字句的前提下3、把下列句子中的紅色部分改寫成一副對聯(lián)用來作“畫卷”的修飾語。10分

中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

上聯(lián):斬斷長江千里水

下聯(lián):鎖住三峽無數(shù)峰

3、把下列句子中的紅色部分改寫成一副對聯(lián)用來作“畫卷”的修飾第四題：①爆竹聲聲脆②滿園春色好

第五題：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去祖國日日新春光處處新春風習習新思想新氣象伴新春到來神州面貌新九州氣象新春雷滾滾新氣象新風尚伴新年到來祖國日日新春光處處新春風習習新思想新氣象伴新春到第六題荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果月季牡丹金桂，莫非海內(nèi)奇葩燕山長白昆侖，全為塞外名山第六題月季牡丹金桂，莫非海內(nèi)奇葩燕山長白昆侖，全為塞外名山昔日范仲淹憂樂關(guān)乎天下

7、下面是一副對聯(lián)的上聯(lián)，請對出下聯(lián)：當代焦裕祿生死獻給蘭考昔日范仲淹憂樂關(guān)乎天下六、布置作業(yè)。

完成語言運用練習的18、19題六、布置作業(yè)。完成語言運用練習的18、19題再見再見讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德