師生交往優(yōu)秀課件13(2份)人教版

想一想1、教師的作用有哪些？2、教師職業(yè)的職責(zé)？3、我們改如何面對(duì)分各個(gè)不同的老師？

想一想1、教師的作用有哪些？1那些老師曾深深觸動(dòng)過(guò)、感動(dòng)過(guò)你的……尊重感恩尊重感恩2創(chuàng)景設(shè)情蔡元培與許德珩的師生情民主革命家、教育家蔡元培和九三學(xué)社主要?jiǎng)?chuàng)始人許德珩是中國(guó)近現(xiàn)代史上兩位著名的進(jìn)步學(xué)者，他們之間的師生情誼也深為后人稱(chēng)道。1917年，蔡元培出任北京大學(xué)校長(zhǎng)。他實(shí)行兼容并蓄的辦學(xué)方針，使北大一掃封建學(xué)堂的陳腐習(xí)氣，逐漸成為當(dāng)時(shí)中國(guó)反帝和反封建的新文化運(yùn)動(dòng)中心。當(dāng)時(shí)正在北大學(xué)習(xí)的許德珩對(duì)蔡元培的做法深為敬佩。由于家境貧寒，許德珩無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè)。無(wú)奈之下，他冒昧找到蔡元培請(qǐng)求幫助。蔡元培考核了他的英文筆譯能力之后，推薦他到國(guó)史編纂處，利用課余時(shí)間從事翻譯，月薪10塊銀元。這不僅使許德珩能夠繼續(xù)求學(xué)，而且還可以將節(jié)省下來(lái)的錢(qián)補(bǔ)貼家用。

許德珩是五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者之一。1919年5月1日，北洋軍閥政府準(zhǔn)備在喪權(quán)辱國(guó)的巴黎和約上簽字，蔡元培馬上將這一消息告訴許德珩，并同意北大及北京各高校學(xué)生于5月3日晚在北大三院禮堂集會(huì)，共商大計(jì)，以迫使反動(dòng)政府拒絕在和約上簽字。

五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，許德珩和其他30名愛(ài)國(guó)學(xué)生被反軍警逮捕入獄。蔡元培不顧反動(dòng)當(dāng)局以3000000金收買(mǎi)兇手刺殺蔡元培的恫嚇，以校長(zhǎng)身份全力營(yíng)救被捕學(xué)生，并表示愿對(duì)學(xué)生的行為負(fù)全部責(zé)任。在社會(huì)各界輿論的壓力下，面臨倒閣危險(xiǎn)的段祺瑞反動(dòng)政府不得不下令釋放被捕學(xué)生。蔡元培在北大校園里親自歡迎被捕學(xué)生出獄。創(chuàng)景設(shè)情蔡元培與許德珩的師生情3第六課師生之間第2課時(shí)師生交往第六課師生之間第2課時(shí)師生交往4自主學(xué)習(xí)1、師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？2、新型的師生觀對(duì)我們提出了什么要求？3、良好的師生關(guān)系是什么樣的？4、如何建立良好的師生關(guān)系？自主學(xué)習(xí)1、師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？5探究與分享在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)和大家分享。探究與分享在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者6印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色師生共同參與班級(jí)文化墻創(chuàng)建活動(dòng)為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起在操場(chǎng)準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書(shū)、如何思考、如何自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問(wèn)同學(xué)或老師探究與分享組織者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者習(xí)慣的培養(yǎng)者印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色師生共同參與班級(jí)文化墻創(chuàng)建活7老師角色學(xué)生角色我們和老師的交往行為知識(shí)的權(quán)威知識(shí)的接受者欽佩、服從、被動(dòng)管理者被管理者絕對(duì)服從演員觀眾

聽(tīng)、記、背、（機(jī)械地模仿）裁判運(yùn)動(dòng)員絕對(duì)服從判決傳統(tǒng)師生角色素描……遵從者權(quán)威老師角色學(xué)生角色我們和老師的交往行為知識(shí)的權(quán)威知識(shí)的接受者欽8古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。①一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；（學(xué)生）②另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）一、教學(xué)相長(zhǎng)1、新型的師生關(guān)系（如何正確理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？）在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成9（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。①真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,既是對(duì)老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果,可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2、新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我10【微拓展】弟子不必不如師,師不必賢于弟子。聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,如是而已?！n愈提示:(1)學(xué)生不必非要比老師差,老師也不一定非要比學(xué)生好,知道道理有先后之分,每個(gè)人都有自己不同的興趣。(2)作為普通人,老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤,我們要尊重老師,用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤?！疚⑼卣埂康茏硬槐夭蝗鐜?師不必賢于弟子。聞道有先后,術(shù)業(yè)有11【微思考】向老師提意見(jiàn)的技巧有哪些?提示:(1)把握時(shí)機(jī)。(2)語(yǔ)氣平和。(3)坦誠(chéng)相待。(4)方式恰當(dāng)?！疚⑺伎肌肯蚶蠋熖嵋庖?jiàn)的技巧有哪些?12【微點(diǎn)撥】指出老師的錯(cuò)誤方式要恰當(dāng)。點(diǎn)撥:(1)任何人一生都可能犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,老師也不例外。(2)當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí),可以而且應(yīng)該給老師指出來(lái),這也是愛(ài)老師、尊重老師的表現(xiàn),但態(tài)度一定要誠(chéng)懇,方式要恰當(dāng),不能傷害老師。【微點(diǎn)撥】指出老師的錯(cuò)誤方式要恰當(dāng)。13探究與分享小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。。。。。。（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？探究與分享小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)14（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；（是什么）②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。（是什么）對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（怎么辦）2、新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。215探究與分享1王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？2如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？二、亦師亦友

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。1、良好師生關(guān)系的表現(xiàn)（如何理解“亦師亦友”）（是什么）探究與分享1王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？二、亦師亦友16（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。①師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。（如何尊重？）②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（為何尊重？）2、如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？（怎么辦）（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。2、如何建立17（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。①老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。②老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。2、如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？（怎么辦）（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋18今天為什么不寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)？我今天心情不好。情景：為妥善解決這一問(wèn)題，請(qǐng)你為該同學(xué)提幾條建議。心情不好，就不寫(xiě)作業(yè)？今天放學(xué)后留下來(lái)！今天為什么不寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)？我今天心情不好。情景：為妥善解決這一19與老師發(fā)生矛盾怎么辦1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。方法與技能與老師發(fā)生矛盾怎么辦1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。方法20課堂小結(jié)師生交往一、教學(xué)相長(zhǎng)二、亦師亦友1、教學(xué)相長(zhǎng)2、主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)3、學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。1、師生交往的良好狀態(tài)2、彼此尊重3、平等相待、相互促進(jìn)課堂小結(jié)師生交往一、教學(xué)相長(zhǎng)二、亦師亦友21課堂小結(jié)課堂小結(jié)22師生交往優(yōu)秀課件13(2份)人教版23師生交往優(yōu)秀課件13(2份)人教版24師生交往優(yōu)秀課件13(2份)人教版25師生交往優(yōu)秀課件13(2份)人教版26師生交往優(yōu)秀課件13(2份)人教版27師生交往優(yōu)秀課件13(2份)人教版281有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。2一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。4讀一切好的書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話。5最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。6不要因?yàn)榕卤幻倒宓拇虃侥?，就不敢去摘玫瑰?大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。8命運(yùn)把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰(shuí)若自怨自艾，必會(huì)坐失良機(jī)！1有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。29想一想1、教師的作用有哪些？2、教師職業(yè)的職責(zé)？3、我們改如何面對(duì)分各個(gè)不同的老師？

想一想1、教師的作用有哪些？30那些老師曾深深觸動(dòng)過(guò)、感動(dòng)過(guò)你的……尊重感恩尊重感恩31創(chuàng)景設(shè)情蔡元培與許德珩的師生情民主革命家、教育家蔡元培和九三學(xué)社主要?jiǎng)?chuàng)始人許德珩是中國(guó)近現(xiàn)代史上兩位著名的進(jìn)步學(xué)者，他們之間的師生情誼也深為后人稱(chēng)道。1917年，蔡元培出任北京大學(xué)校長(zhǎng)。他實(shí)行兼容并蓄的辦學(xué)方針，使北大一掃封建學(xué)堂的陳腐習(xí)氣，逐漸成為當(dāng)時(shí)中國(guó)反帝和反封建的新文化運(yùn)動(dòng)中心。當(dāng)時(shí)正在北大學(xué)習(xí)的許德珩對(duì)蔡元培的做法深為敬佩。由于家境貧寒，許德珩無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè)。無(wú)奈之下，他冒昧找到蔡元培請(qǐng)求幫助。蔡元培考核了他的英文筆譯能力之后，推薦他到國(guó)史編纂處，利用課余時(shí)間從事翻譯，月薪10塊銀元。這不僅使許德珩能夠繼續(xù)求學(xué)，而且還可以將節(jié)省下來(lái)的錢(qián)補(bǔ)貼家用。

許德珩是五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者之一。1919年5月1日，北洋軍閥政府準(zhǔn)備在喪權(quán)辱國(guó)的巴黎和約上簽字，蔡元培馬上將這一消息告訴許德珩，并同意北大及北京各高校學(xué)生于5月3日晚在北大三院禮堂集會(huì)，共商大計(jì)，以迫使反動(dòng)政府拒絕在和約上簽字。

五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，許德珩和其他30名愛(ài)國(guó)學(xué)生被反軍警逮捕入獄。蔡元培不顧反動(dòng)當(dāng)局以3000000金收買(mǎi)兇手刺殺蔡元培的恫嚇，以校長(zhǎng)身份全力營(yíng)救被捕學(xué)生，并表示愿對(duì)學(xué)生的行為負(fù)全部責(zé)任。在社會(huì)各界輿論的壓力下，面臨倒閣危險(xiǎn)的段祺瑞反動(dòng)政府不得不下令釋放被捕學(xué)生。蔡元培在北大校園里親自歡迎被捕學(xué)生出獄。創(chuàng)景設(shè)情蔡元培與許德珩的師生情32第六課師生之間第2課時(shí)師生交往第六課師生之間第2課時(shí)師生交往33自主學(xué)習(xí)1、師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？2、新型的師生觀對(duì)我們提出了什么要求？3、良好的師生關(guān)系是什么樣的？4、如何建立良好的師生關(guān)系？自主學(xué)習(xí)1、師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？34探究與分享在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)和大家分享。探究與分享在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者35印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色師生共同參與班級(jí)文化墻創(chuàng)建活動(dòng)為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起在操場(chǎng)準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書(shū)、如何思考、如何自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問(wèn)同學(xué)或老師探究與分享組織者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者習(xí)慣的培養(yǎng)者印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色師生共同參與班級(jí)文化墻創(chuàng)建活36老師角色學(xué)生角色我們和老師的交往行為知識(shí)的權(quán)威知識(shí)的接受者欽佩、服從、被動(dòng)管理者被管理者絕對(duì)服從演員觀眾

聽(tīng)、記、背、（機(jī)械地模仿）裁判運(yùn)動(dòng)員絕對(duì)服從判決傳統(tǒng)師生角色素描……遵從者權(quán)威老師角色學(xué)生角色我們和老師的交往行為知識(shí)的權(quán)威知識(shí)的接受者欽37古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。①一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；（學(xué)生）②另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）一、教學(xué)相長(zhǎng)1、新型的師生關(guān)系（如何正確理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？）在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成38（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。①真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,既是對(duì)老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果,可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2、新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我39【微拓展】弟子不必不如師,師不必賢于弟子。聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,如是而已?！n愈提示:(1)學(xué)生不必非要比老師差,老師也不一定非要比學(xué)生好,知道道理有先后之分,每個(gè)人都有自己不同的興趣。(2)作為普通人,老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤,我們要尊重老師,用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤?！疚⑼卣埂康茏硬槐夭蝗鐜?師不必賢于弟子。聞道有先后,術(shù)業(yè)有40【微思考】向老師提意見(jiàn)的技巧有哪些?提示:(1)把握時(shí)機(jī)。(2)語(yǔ)氣平和。(3)坦誠(chéng)相待。(4)方式恰當(dāng)?！疚⑺伎肌肯蚶蠋熖嵋庖?jiàn)的技巧有哪些?41【微點(diǎn)撥】指出老師的錯(cuò)誤方式要恰當(dāng)。點(diǎn)撥:(1)任何人一生都可能犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,老師也不例外。(2)當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí),可以而且應(yīng)該給老師指出來(lái),這也是愛(ài)老師、尊重老師的表現(xiàn),但態(tài)度一定要誠(chéng)懇,方式要恰當(dāng),不能傷害老師?！疚Ⅻc(diǎn)撥】指出老師的錯(cuò)誤方式要恰當(dāng)。42探究與分享小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。。。。。。（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？探究與分享小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)43（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；（是什么）②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。（是什么）對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（怎么辦）2、新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。244探究與分享1王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？2如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？二、亦師亦友

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。1、良好師生關(guān)系的表現(xiàn)（如何理解“亦師亦友”）（是什么）探究與分享1王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？二、亦師亦友45（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。①師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。（如何尊重？）②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（為何尊重？）2、如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？（怎么辦）（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。2、如何建立46（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。①老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。②老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。2、如何