心平氣和的一年級(jí)

薛瑞萍（看云）完整版《心平氣和的一年級(jí)》心平氣和，乃為人師者不懈地修煉！最新年8月30日下午很累。50套舊課桌椅清出去，30套新的搬進(jìn)來。我想，就當(dāng)鍛煉了。剛開學(xué)，辦公室里都在說閑話，還是干活的好。明天孩子們一來就坐定了多好啊?？匆娢覜_地拖地，嚴(yán)老師說我真有勁。是的，我真有勁——整整10年，學(xué)生不超過30；整整10年，我的學(xué)生是全校最少的。本來不該我教這個(gè)班，是一個(gè)骨干教師硬是說動(dòng)校長和原來帶她女兒的鄭老師，讓10年前該教一年級(jí)的我改教四年級(jí)，鄭老師，還有一年退休的鄭老師竟然同意了！那10年的輕松是我掙來的。好在，我沒有虛度10年。所以我是興致勃勃迎接挑戰(zhàn)的。8月31日大約四點(diǎn)就醒來，想著帶領(lǐng)家長讀書的事情，想著第一次家長會(huì)的講話，就再也睡不著了。下午的一年級(jí)教材培訓(xùn)，借口學(xué)生好多沒有來齊，我想不去。白耽誤時(shí)間，耗費(fèi)精力嘛。昨天沒有看書，心里空落落的。上午找小唐（葉少華的母親）談話，告訴她我的“借力”計(jì)劃。并且希望她能成為我的“家長學(xué)?！崩锏膬?yōu)秀學(xué)員。下午又帶來幾本《教師之友》，讓她體會(huì)我的教育理念。有事經(jīng)過三樓，看見她趴著細(xì)讀呢。兩條腿走路。一方面面向全體的發(fā)信；一方面選可樹之才重點(diǎn)培養(yǎng)。哈哈，我真聰明。朋友建議我多給孩子聽音樂以培養(yǎng)靜氣。真好！9月1日因?yàn)槌Ｖ葜?，趕著把《美的歷程》讀完了。于是自27日直到昨天，整整五天沒有讀書，心里空落落的，而且覺得有浮躁之氣生，早晨上班之前讀了十幾條的《幽夢影集》，感覺好了不少。對(duì)于我而言，讀書是一種內(nèi)在需要也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài)。上午進(jìn)行常規(guī)教育。感覺還行。盡量放低聲音說話盡量態(tài)度溫和感覺效果反而好些。機(jī)械的瑣碎的重復(fù)的——最艱苦的,恰是最沒有寫頭的。這就是一年級(jí)。9月2日星期四晴也不要特地注意，是我的修煉到了——上課說話聲音小而柔和。我的靜和柔是會(huì)傳染的，安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子。勞動(dòng)課下來，王老師驚訝于（2）班學(xué)生的安靜。我想生源好些是一個(gè)原因，我兩天來的輕柔平和也是一個(gè)原因。其實(shí)我很崇拜這些孩子，55個(gè)人，那么小的地方，光是下課能好好完下來，就很了不得了。試想，相同的擁擠程度，我們大人能都安靜嗎總之，我很喜歡他們。朱翔宇跟著我從這個(gè)組到那個(gè)組，舉著本子嚷著讓我檢查。我牽著他的手回到座位，輕輕告訴他：“不要這樣。舉手老師就來。”他說：“嗯！”大眼睛瞪著?？蓯壑翗O。一天上下樓就是十幾趟，回到身體都僵了。兒子問：“感覺如何”我說累。他說：“衣服我來收，我來迭?！蔽倚睦锖軠嘏?。來到機(jī)器前。先生說：“也不歇歇?！蔽艺f：“這也是工作，我上夜班了?！比鞗]有散步跳繩。這是很少有的。累，但是心情愉快，因?yàn)槲耶?dāng)這是挑戰(zhàn)。一年級(jí)的好處是看見孩子一天跟一天不一樣，真有成就感。第一封信也印出來了，110份。兩班一起走——多好。我想啊，至遲到下下一周，我就可以入境地看書了。那是一個(gè)標(biāo)志，標(biāo)志良性循環(huán)得意恢復(fù)。那才是值得驕傲的事情呢。9月3日星期四五雨上午上班之前讀了七章《道德經(jīng)》“不尚賢，使民不爭?！钡湍昙?jí)教師都愛搞小紅花小紅旗什么的，我想：寫字也好，計(jì)算也好，只要那孩子盡力了，就是好的，為什么這么早的給他們根據(jù)“作業(yè)的實(shí)體”判高低呢那得了紅花的自然高興，那沒有和少得到的呢多么沮喪！這么早的引入競爭意識(shí)是否太殘忍不如即時(shí)的口頭的給予表揚(yáng)或者批評(píng)好。寫的好的我自要贊揚(yáng)，寫的不好，可是認(rèn)真的，我也表揚(yáng)。這叫因材施教。呵呵，其實(shí)是我不想費(fèi)事在先，找到理由在后。不過我也做過的，發(fā)現(xiàn)做和不做，好的還是好，不好的還是不好。我想試試蘇大師的“讓他們投身于學(xué)校生活的洪流?！安簧匈t，使民不爭。殘酷的，白熱化的競爭是中國孩子逃不掉的。我且讓他們模模糊糊的多快樂幾年。美國的優(yōu)秀教師一上班就有孩子報(bào)告：“姚劍強(qiáng)把***打哭了?！蔽艺f：“知道了，我待會(huì)兒批評(píng)姚劍強(qiáng)去。”嚴(yán)老師很吃驚：“姚劍強(qiáng)是你們班上的”“是，另一個(gè)應(yīng)當(dāng)是你們的?！薄澳愣加浀盟麄兊拿至恕薄奥犆治抑朗俏野嗟?，和人對(duì)上號(hào)還要幾天。但已經(jīng)有不少可以對(duì)號(hào)入座了?！澳阏嫘??！鄙衔缛?jié)課。第二節(jié)語文課上，正逐個(gè)兒檢查a、o、e寫的是否規(guī)范呢，朱翔宇吐了。椅子上教室外都是。一邊拖和掃，一邊招呼孩子們不用吵，一邊放下手里的急活給他們檢查。下了課打電話讓病孩子家長來，剛放下電話，上課鈴又響了——第三節(jié)是我的品德課，跑著去了教室。剛開始，一個(gè)黑衣服男人站在門口，我覺得很奇怪問他找誰，他說：“找你！”口氣很不客氣。我笑著朝他拱手——為了少說話，我這兩天光搖頭、點(diǎn)頭和拱手了——“對(duì)不住，那要等下課。您不可以這樣的！”說完我堅(jiān)決的把門關(guān)上了。他在外面站了一會(huì)兒，就不見了，我根本不管他。下了課，人不見了，下午也沒有來。不知道什么事，不知道是誰的父親，我不問，也不想知道。也許，他看我挺涼的天竟然出汗了，起了惻隱之心吧。不管他。上午放學(xué)之前給沒有借讀生的書上寫上下午家長要交的借讀費(fèi)。下午上課之前收錢。放學(xué)之前緊急通知明天教育局要查健康免疫證。一年級(jí)的小東西，怎么說的清救火一般打印出通知單，裁成小條兒。等我沖到教室門口見人發(fā)放的時(shí)候，三兩個(gè)孩子已經(jīng)比我還快的沖出校門了！小安問：“三天下來，發(fā)現(xiàn)你們班有特別煩人的孩子嗎”我說：“當(dāng)然有！‘“哪幾個(gè)“我突然醒悟：“不說，老師無論如何不可以說學(xué)生的壞話的。對(duì)了，我該檢討的，剛才就不該說有討厭的孩子?！彼α?。我想：“不但如此，我還要做到不說家長的壞話。”在美國，對(duì)優(yōu)秀教師的要求是：迅速記住學(xué)生的名字；有幽默感；不說學(xué)生壞話；不和學(xué)生關(guān)系過分親密……我想，我這中國的落后教師，也許能做美國的優(yōu)秀教師。連著兩節(jié)課的時(shí)候，就帶著孩子聽音樂。今天是第二次聽，孩子趴著，比前天安靜多了。我呢，坐在前面，也閉著眼睛。聽的時(shí)間長了，孩子們睜開眼，悄有聲的翻書、畫畫、剪紙。真好啊。我喜歡他們，我覺得他們個(gè)個(gè)漂亮。9月4日星期六陰有班主任訂立班規(guī)，具體明細(xì)到打架一次扣幾分，不交作業(yè)一次扣幾分的。我不喜歡，我喜歡“道”這樣的微妙玄通和深不可測，喜歡模糊管理。這樣省勁，也有更有人情味——當(dāng)然，更主要的原因是前者。無論如何做，只要學(xué)生好就都好啊。上午還寫了第二封信《定能生慧》，等家長反饋意見來了，我以后的信件就可以更有針對(duì)性了。也許三五次之后就不做了呢，我也不許諾言，隨興致吧。好玩才做，有用才做。下午讀《墳》，序讓我忍俊不禁——如果我居然有“俊”可忍的話?！段抑?jié)烈觀》，結(jié)尾的話讓我感動(dòng)難過很久：“我們追悼了過去的人，還要發(fā)愿：要除去于人生毫無意義的苦痛。要除去制造并玩賞別人苦痛的昏迷和強(qiáng)暴。我們還要發(fā)愿：要人類都受正當(dāng)?shù)男腋??！痹诮裉?，孩子們和教師們，每日要受多少“于人生毫無意義的苦痛”，更可悲的是很多人在忍受別人制造的苦痛的同時(shí)，還有意無意的在“制造并玩賞別人苦痛”，處于昏迷的，強(qiáng)暴和被強(qiáng)暴的狀態(tài)。比如開會(huì)的酷刑，比如數(shù)不勝數(shù)的為斂財(cái)、控制、愚弄人而行的培訓(xùn)、檢查、考核、評(píng)比。都是現(xiàn)代版的“節(jié)烈觀”，用我們無數(shù)人無可追回的寶貴時(shí)間和生活的興致，做了向官員、想龐大殘暴的官僚機(jī)器盡忠守節(jié)的代價(jià)。在有安全保證的前提下，和他們斗。在自己作為強(qiáng)者面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，我且發(fā)愿：要除去于人生毫無意義的苦痛。要除去制造并玩賞別人苦痛的昏迷和強(qiáng)暴?？磿闹虚g，走路三圈。又跳繩，熱汗直流。然后做晚飯。看書和運(yùn)動(dòng)的恢復(fù)，是值得慶賀的好事情。這是小青的跟帖，很值得收藏："也不要特地注意，是我的修煉到了——上課說話聲音小而柔和。我的靜和柔是會(huì)傳染的，安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子。"蒙特梭利教教育法里，有一種靜寂游戲：比如放學(xué)排隊(duì)：“現(xiàn)在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭，我的頭不動(dòng)了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動(dòng)了，我的腳不動(dòng)了，我像塊石頭?，F(xiàn)在我點(diǎn)到誰的名，請(qǐng)你拿好自己的東西到門口去排隊(duì)”。老師點(diǎn)名的聲音越來越輕，孩子排隊(duì)的動(dòng)作也越來越輕。開學(xué)第一天，我去幼兒園，走過一個(gè)小班，聽到里面的老師聲嘶力竭地在喊著“小手拍拍肩，小手拍拍肩”，我對(duì)園長說，老師的聲音，輕柔些，反而有利于學(xué)生的安靜聽講。給孩子營造一個(gè)安靜的環(huán)境氛圍，蒙特梭利非常提倡“品性涵養(yǎng)活動(dòng)”。9月6日星期一陰不自見，故明。不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故長。夫唯不爭，故天下莫能與之爭。飄風(fēng)不終朝，驟雨不終日。早上讀了這樣的幾則，真好。仿佛是專門為教育我而寫的。復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，隨著聲調(diào)，大幅度的劃動(dòng)自己的臂，反反復(fù)復(fù)，熱汗出矣——這是很好的鍛煉。幾個(gè)慢孩子，偏偏不跟讀，眼睛看外面，嘴巴不張開，于是走到跟前擰嘴，一共擰了三個(gè)慢小孩，他們和旁邊看見的孩子的詫異的眼神，讓我現(xiàn)在都覺得無地自容！力氣不大，但是不能原諒，因?yàn)閯?dòng)手是可以上癮的。我跟兒子做了檢討，兒子說：“我一點(diǎn)都不奇怪，六年前你掐門小菲……”無地自容！我想，雖然兒子對(duì)我喪失了信心，我自己還要努力修煉。下不為例，是以為記。第二封信，說明每天大致相同的讀書作業(yè)要求。嚴(yán)老師速印出來——太好了，先能讓嚴(yán)老師“跟我來”，這是我開學(xué)以來最值得自豪的成就。不自見，故明。不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故長。夫唯不爭，故天下莫能與之爭。呵呵。好開心哦。品德課后半節(jié)，放著音樂他們或看書，或趴著休息，破錄音帶，多少年來的舊帶子，效果不好，明天讓兒子給買“班德瑞”和蕭邦夜曲。9月7日星期二晴早上醒來，突然想起昨晚電視看見的別斯蘭校園慘劇里母親抱著身體扁了的孩子大慟的情形，一瞬間，淚不自禁。重為輕根，靜為躁君。第二封信反饋比第一封多，從抽查結(jié)果看，絕大多數(shù)家長跟上了。這是最辛苦的時(shí)候，多一個(gè)人多一天的跟都是好的呀。上午教16個(gè)“認(rèn)一認(rèn)”——人口手足，舌牙耳目。金木水火，山石田土。我知道學(xué)生認(rèn)識(shí)的情況不同，先按順序，再任意指點(diǎn)，帶著讀了幾遍，就告訴他們：“自己這樣的亂點(diǎn)了讀，覺得都會(huì)的，安靜地看課外書。不會(huì)的，接著讀。我看見你讀課外書了，就來考你?！币魳贩胖?，當(dāng)然不安靜！我的意思是讓他們輕聲的、用心的讀。音樂起了檢查吵鬧的作用，他們聲音大的時(shí)候我就說：“我怎么聽不見音樂了”檢查結(jié)果，看書的人中，只有三個(gè)是不能任意指認(rèn)的，周子善、王濤、王新宇，一直在沒敢看課外書，到最后，他們也能任意指讀了。我知道這不是一節(jié)課的功勞，是他們多少有老本可以吃，但是我依然很佩服他們。他們已經(jīng)能跟著我，做到走出機(jī)械單調(diào)，耗時(shí)費(fèi)力的一刀切，試著自己測定自己了。越來越多的人帶來書。沒有的我讓他們閉眼休息。著急上火，拍了王新宇的頭，雖然不重，但是帶著怒。當(dāng)他終于全部認(rèn)識(shí)16個(gè)字，我高興且慚愧的摸著他的臉說：“用心讀，眼睛不望其他地方看，你不是會(huì)了嗎這樣老師就喜歡你，記住了嗎”漂亮的孩子點(diǎn)頭：“嗯！”我覺得更慚愧了。不用心，眼睛朝遠(yuǎn)處看，我就可以不喜歡他了嗎下午第三節(jié)課打掃，熱汗出矣。和小安議論的結(jié)果，是下周就排值日。分單雙周，我連著看兩周。過去的幾天里，常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心詞：“靜”。講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲。反復(fù)表揚(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的孩子。我希望這樣有意識(shí)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能盡早讓他們懂得靜是好的。語文課的秩序已經(jīng)相當(dāng)好，幾乎沒有特地組織教學(xué)，看黑板讀字和字母的時(shí)候，我的目光閃電般掃射每一個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)分心的，寧可疾步走過去，告訴他看黑板，也不大聲呵斥。所以，嗓子并不太累。我覺得很值得自豪。拼音書寫有人不太好，我不著急；我想語文和數(shù)學(xué)的不同，在于語文是可以混著拖的，是可以在不求甚解慢慢明白的。上學(xué)期我就說過：“絕不性急?！蔽乙f到做到。只要課外閱讀跟上，只要我對(duì)所謂分?jǐn)?shù)有正確的認(rèn)識(shí)，自己和孩子的日子都好過不少。都不愿意做后排，李宋杰母親托故人說個(gè)子矮，要望前調(diào)。課堂上我拉他和前面孩子逐一地，背*背的比，問同學(xué)：“誰高”“李宋杰！”“誰高”““李宋杰！”越望前比，學(xué)生聲音越大，最后大家都笑了，李宋杰也笑了。我說：“回去告訴媽媽，老師說的，個(gè)子高，是好事情啊。”敲出關(guān)于興趣班和長期調(diào)課的字條，明天加上一班的內(nèi)容，我打印出一份底稿，然后嚴(yán)老師速印、裁減了發(fā)給學(xué)生，給家長看。這樣真省事。明天下午慶祝節(jié)日到市內(nèi)開會(huì)，討厭，我寧可上課呢。星期四局領(lǐng)導(dǎo)來座談，我有意安排那時(shí)候讓家長來報(bào)名興趣班。躲一回都是好的。下午下班了，還和小安走了幾圈，正是秋高氣爽，感覺真好啊。去年此時(shí)，工作負(fù)擔(dān)輕的不知幾許，可是人卻終日氣急敗壞?？梢娙说淖晕艺{(diào)控是多么重要。9月8日星期三陰天很涼了。今天教b、f、d、t、n、和音節(jié)bo、o、fo、de、te、ne、e；區(qū)分拼讀和直呼，否則家長無法“輔導(dǎo)”完成作業(yè)。我估計(jì)很多家長都弄不清楚，要孩子先告訴他呢。第一節(jié)課打印出110份的致家長信。第二節(jié)思品，先上半節(jié)思品課，再聽《小龍人》磁帶——效果比《春江》果然好了很多，我讓學(xué)生趴著閉著眼睛聽，我自己也閉著眼睛，用一個(gè)手指點(diǎn)著拍子真的享受和傾聽——不看他們，但是感覺得到他們也很享受。休息之后，再帶著做基礎(chǔ)訓(xùn)練冊二、三題，先讀再寫。第三節(jié)語文課，繼續(xù)戰(zhàn)斗。再聽《小龍人》兩遍，一遍之后，教室里鴉雀無聲，我輕輕念出歌詞“天上有無數(shù)個(gè)星星，那個(gè)最小的就是我。我不知道從哪里來，也不知道我從哪里生。地上有無數(shù)個(gè)龍人，那個(gè)最小的就是我。我不知道從哪里來，也不知道我從哪里生?！本瓦@幾句，之后鬧騰且播放效果不好處就關(guān)了，孩子們聽歌詞很專心，再聽歌，安靜。然后，帶著做基礎(chǔ)訓(xùn)練，發(fā)信。讀的時(shí)候分神的自然要點(diǎn)名，點(diǎn)了兩次的有四個(gè)人：李旭冉、李玉琢、王藝偉、鮑秉軒（第二次不帶書），告訴他們，放學(xué)之后在黑板前罰站5分鐘，再點(diǎn)一次，站10分鐘——他們肅然，大家肅然后。再按座位順序給55個(gè)孩子標(biāo)識(shí)序號(hào)。下課了，四個(gè)小家伙站了5分鐘。問他們?yōu)槭裁凑疽院笤撛鯓?，開始說不好，兩三次之后說清楚了。放行?；氐睫k公室排值日草表，將具體任務(wù)落實(shí)到人頭。分單雙周，還要把單雙周的日期寫清楚?！掳嗔酥形?，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一個(gè)多小時(shí)也睡不著，我想這必定是話說的太多，傷了肺氣了。想想《菊與刀》中“人不是必須睡覺和按時(shí)吃飯的”，給自己鼓勁。下午第一節(jié)課排出值日表，學(xué)生在上音樂課。將生字卡片和《口語交際》，發(fā)到每人桌上，貼好了值日表，等他們來教室，看他們都把新書裝進(jìn)書包。9月11日星期六晴上午讀了一章《學(xué)會(huì)關(guān)心》，然后發(fā)瘋似的扔?xùn)|西——高壓鍋，枕頭，微波爐附件……然后看家里哪兒哪兒都臟亂的不能忍受，尤其是多年沒有清掃的音響的背后。我想我是病態(tài)發(fā)作了。一覺醒來，現(xiàn)在好了許多。覺得永無休境、周而復(fù)始家務(wù)活，真是一個(gè)苦刑，仿佛西西弗斯的大石頭?！皻w去來兮，田園將蕪，胡不歸?！蔽曳N的是自己的園子嗎我有自己的園子嗎或許因?yàn)槟抢镌?jīng)瘋長的荊棘刺我太痛，我有意丟掉、遠(yuǎn)離了它一慟。有莫名的傷感，因?yàn)橹罒o人可以安慰，所以不愿被人打擾，這份苦，我且獨(dú)自咀來。9月13日星期一晴轉(zhuǎn)陰焦頭爛額!思品課上半節(jié)之后,聽音樂《小龍人——為了媽媽》。我們的錄音機(jī)雜音大的讓人心碎。借來英語教師的機(jī)子，效果果然好了很多。然后上語文。聽適合的音樂真的是休息和調(diào)劑的好方式。然而辣手——比如點(diǎn)名和罰站還是要用的。今天首次值日，因?yàn)樨?zé)任到人，具體到每人每組的地面。所以等我看了幾則《幽夢影》去瞧的時(shí)候，六個(gè)小東西已經(jīng)忙到接近尾聲了。明天起，每天我提前將地面灑水，然后他們掃，更好。小李說的對(duì)，一要責(zé)任明確，二要慢慢加任務(wù)——就像現(xiàn)在對(duì)于行為規(guī)范的要求，相當(dāng)長的一段時(shí)間里，我只強(qiáng)調(diào)安靜一條。等這一條入他們心，成功為班會(huì)了，再提其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。灑水之事，下學(xué)期加。擦門窗嘛，我根本不放心上。不清潔就不清潔！我和孩子舒服就行。教育沒有可以普遍適用的所謂規(guī)律。富有魅力和人性的教育，永遠(yuǎn)是這個(gè)教師——這個(gè)班級(jí)——這個(gè)孩子——這群家長的一對(duì)一。9月14日星期二雨轉(zhuǎn)陰上午讀完了《幽夢影》，有閑趣無深理，糟粕也多。下午一上班，校長說：“我想聽你的課。”“好啊，第二節(jié)就是，你去吧?！苯虒W(xué)以q為聲母的音節(jié)，主要是直呼。指著黑板上先寫好了的“小U看見q，摘掉墨鏡行個(gè)禮。”“我知道你們有人能讀出來。誰帶我們念”韓玉琛、馬靜婷、李卓然幾個(gè)站起來順暢地讀出，大家跟著讀?？磿喜鍒D，知道了小熊懂禮貌。Jq來看他的時(shí)候，“摘掉墨鏡行個(gè)禮?！薄癑q小淘氣，看見魚眼就挖去！”有孩子在下面說，“我爸爸教我的！”問“Jq小淘氣，看見魚眼就挖去”——“你喜歡嗎”有一個(gè)孩子說：“喜歡！”“為什么”說不出。姚劍強(qiáng)說：“不喜歡。挖了魚眼，小魚以后怎么活啊?！弊饕环瑦圩o(hù)小動(dòng)物，不能行殘忍之事的教育。擦掉黑板上的字，手指劃過曾經(jīng)寫了字的地方，他們大聲地整齊地讀出：“小U看見q，摘掉墨鏡行個(gè)禮?！比缓笫窍瓤窗鍟?，在點(diǎn)著書的讀音音節(jié)。齊讀、分組讀、個(gè)別讀。高聲的時(shí)候提醒聲音平和，聲音柔和的時(shí)候告訴他們：“老師喜歡這樣，這才是用心的樣子?！比蝿?wù)完成一半了?！伴]眼。趴著。”孩子們很享福地笑了。擰開錄音機(jī)，是已經(jīng)聽了好幾遍的歌，有幾個(gè)已經(jīng)能輕聲跟著唱了：“為了媽媽山高我不怕，為了媽媽路遠(yuǎn)我不怕。為了媽媽不怕風(fēng)來吹，為了媽媽不怕雨來打。我們一起去找媽媽，我們一起去找媽媽。哪怕走遍海角，哪怕走遍天涯！“第一遍，墻站著，閉著眼睛專心享受。第二遍，我將基礎(chǔ)訓(xùn)練上的作業(yè)內(nèi)容寫到黑板上。關(guān)了機(jī)器，孩子回過勁來。眼睛也亮了許多，我深刻感受到：這個(gè)歌中的“媽媽”關(guān)系甚大。孩子和媽媽?。∏椴蛔越f：“我們做作業(yè)，如果媽媽看見我們這么認(rèn)真，該多么高興！”于是高高興興進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。下課了，我逐個(gè)檢查作業(yè)。同時(shí)對(duì)校長說：“這是唐敬的機(jī)器！我們的三個(gè)，兩個(gè)沒聲音了，一個(gè)吵的人心長毛?！毙ｉL說：“跟后勤說，給你們買！”哈哈哈哈。我還準(zhǔn)備自己買機(jī)器呢，看來以后我頂多買磁帶就行了?？磥硇ｉL說的“飽耳福”不是虛言。她看見效果，被音樂帶來的一年級(jí)的安靜感染了。下午看完了《學(xué)會(huì)關(guān)心》，也許有一天我會(huì)寫出心得體會(huì)來?？傊斋@很大。雖然書中所論和美國現(xiàn)實(shí)——更惶論中國距離遙遠(yuǎn)。然而，明不明事理的兩個(gè)人，面對(duì)同樣扭曲的嚴(yán)酷的事實(shí)，從心態(tài)到實(shí)踐到對(duì)孩子的影響都是大不相同的。更何況，即便不是與教學(xué)有關(guān)者，即便是那形而上學(xué)類，明事理，從來都是我生而為人的一大樂趣。下班前照例和小安聊天。我告訴她：雖然校長說課很平和，可是我自己知道，這兩天的狀態(tài)還是急躁了些。聲音不由自主就大了，喝斥次數(shù)多了，一兩個(gè)特別慢和不知道聽講的孩子，我還擰了他們——這是純屬泄憤不理智行為。剛開學(xué)，他們能自己玩，不撓人就很不錯(cuò)了，以后復(fù)習(xí)的日子長著呢，他們大可以跟著混的。要不，就該給他們配一個(gè)安靜又有能力提供幫助的好學(xué)生，怎么都比我的窮兇極惡要有效得多也美觀的多，如果有另一只眼，真不敢看自己當(dāng)時(shí)的丑陋與兇惡。憑什么要求所有小孩子都聚精會(huì)神跟我著學(xué)枯燥的aoe這怎么可能是我白癡還是他們白癡想來想去，都是這兩天偷懶，沒有讀《道德經(jīng)》的原因。明天一上班，你就提醒我：不要著急，不要生氣。要微笑，要溫和。訓(xùn)斥的次數(shù)多了，就沒有效果了。教學(xué)和班級(jí)管理就會(huì)陷入彈藥補(bǔ)給的狼狽狀態(tài)，最后山窮水盡、彈盡糧絕、焦頭爛額又不得善果的——必定是這個(gè)愚蠢的教師。來回奔忙面批作業(yè)的時(shí)候，朱翔宇又大喊“老師老師”，我喝道：“什么事”“老師你剛才踩到我的腳了！”“對(duì)不??！”說著話的時(shí)候我背對(duì)著他，給另一個(gè)孩子畫五角星?！皼]關(guān)系！”他清脆響亮地回答。我想我該轉(zhuǎn)過身體認(rèn)真說出那三個(gè)字的。那么好的一個(gè)展示美好形象的機(jī)會(huì)——可惜了。呵呵。一句如雷電貫耳的著名口號(hào)，從來不在班里喊。什么時(shí)候可以送給自己“棒棒我真棒！”必定要到那一日——從早到晚，一次都不生氣，一個(gè)名都不點(diǎn)。孩子們，讓我們一起努力。一起成為——“真的真的很棒”的一家人。我們理應(yīng)是一個(gè)大家庭。呵呵呵呵疲憊不堪的晚上，自己給自己打氣。但這，絕對(duì)不是興奮劑。9月15日星期三晴“夫兵者，不祥之器。物或惡之。故有道者不處也?！苯處煹牟幌橹魇鞘裁础∥以诘郎系男逓?，還差得太遠(yuǎn)。上午開始讀《生活體驗(yàn)與教育研究-人文科學(xué)視野里的教育學(xué)》（）十分難懂。到下午，終于遇到一段清淺詩意的文字了，興致勃勃讀給小安聽。小安聽的頭都大了！“這么多的學(xué)術(shù)術(shù)語，簡直是繞口令。這還算是好懂的，實(shí)在讀不進(jìn)去，就放一放嘛?！彼f。“哈哈哈哈。要這樣才有成就感啊?！蹲x者》一天看十本我也沒有成就感的?！狈纸M讀，讀得好時(shí)，我給他們鼓掌：“一二兩組，掌聲三下！”于是三四兩組摩拳擦掌——爭取能得“掌聲四下?！壁A得掌聲的，是我喜歡的溫煦儒雅。讀完了，都看著我，教室里是一片等待中特有的安謐。寧靜中，我珍貴的掌聲響起來——清脆、快樂，極富感染力。這是我們都喜歡的時(shí)刻。幾排直呼音節(jié)赫然書于黑板，這可是一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)！當(dāng)他們讀得整齊、正確、平和，以稚嫩的童聲賦予那最為枯燥的“u、a、cu、a、ci、u、i”以生命的柔軟與靈動(dòng)的時(shí)候——我幸福的耳朵啊，竟從中味到了的詩律。我陶醉了。隨著節(jié)奏，情不自禁地，一次又一次向他們伸出大拇指；同時(shí)，另一只胳膊起勁地比劃著四聲的調(diào)號(hào)，腳步一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)，整個(gè)身體也在有節(jié)奏的起伏——于是他們都笑了，一張張小臉，是為我一人盛開的花朵；于是那聲音，更加的好聽了。就這樣，一種默契、親切和期盼，師生之間生成并回流——那就是：我們都希望能以自己的努力使對(duì)方高興，都為對(duì)方的高興而高興。這是我的舞蹈時(shí)刻。這樣的時(shí)刻，是獨(dú)屬于我們師生的；只要我努力，這樣的時(shí)刻，是可以越來越頻繁的復(fù)制的。可是，一有人看的時(shí)候，佐藤學(xué)說的“干巴巴”就來了。那是或多或少的游離感覺——而且就是當(dāng)時(shí)知道了也沒有用?，F(xiàn)在我明白了，不是不能看，是“潤澤”的程度——其實(shí)就是教師自己潤澤的程度還不到。呵呵。悟道后，砍柴燒水。所以，再苦再累，我也要從頭開始，自己一手一腳往上帶。這種一天一個(gè)樣的感覺，跟兒子在嬰兒期的感覺是一樣的。這種感覺，只有在一年級(jí)第一學(xué)期才有。下午開會(huì)。唐雅馨、高巖松幾個(gè)趴在會(huì)議室窗口探頭探腦?！按驋呷??！薄皰吆昧耍　弊鳛樨?fù)責(zé)人的唐雅馨，仰著她的一張干部臉，很有勢頭的一攤雙手。“哦”我吃驚不小，“門窗會(huì)關(guān)嗎”“關(guān)好了！”小而白的干部臉上，洋溢出孩子氣十足的得意，“我家的窗戶也是這樣一扒一扣的！”“老師，你不是說要檢查的嗎”高巖松問。“老師要開會(huì)。明天早上查?！薄耙睔g呼一聲，他們飛下樓去。我簡直有點(diǎn)崇拜他們了——才十分鐘的樣子?。?dòng)作真夠快。就為這份齊心協(xié)力和高效率，我明天一定記著表揚(yáng)他們。9月16日星期四晴《生活體驗(yàn)研究——人文科學(xué)視野里的教育學(xué)》加拿大馬克斯范梅南著。味道跟啃石頭一樣。玫瑰的書到了，估計(jì)都比這一本好懂。可是我一定要生吞了它才看其他的。現(xiàn)在，惟有讀書讓我覺得是休息,聽音樂也覺得吵人。已經(jīng)有一次下課了還沒有回來，害得唐老師英語課沒有錄音機(jī)，自己也不好意思了。就是覺得覺不夠睡。興致勃勃不好,興致勃勃是燃燒的狀態(tài),是不正常的__不能持久的狀態(tài),對(duì)自己傷害也大飄風(fēng)不終朝,驟雨不終日,孰為此者天地,天地尚不能長久,而況人乎今日為主題更名——心平氣和的一年級(jí)。發(fā)現(xiàn)張芫玲比后面的女孩子高一點(diǎn)，調(diào)換座位。現(xiàn)在她的同座是施俊瑞。下午，張母提前來交保險(xiǎn)費(fèi)。找過錢后，“您可以離開了。”我說?！拔蚁雴栆幌潞⒆拥谋憩F(xiàn)，中午她告訴我，今天上午換座位了。從前她跟葉少華坐得好，可是和現(xiàn)在的同座剛坐了半天，就講了兩次話。”我笑了：“頂多是在一堂課里。第一節(jié)是我的，沒有問題。第二節(jié)數(shù)學(xué)，第三節(jié)，那都是體育了！張芫玲是個(gè)很好的孩子，希望你們不要過敏。”“我們也知道，在班級(jí)里要嚴(yán)于律己，寬以待人?？墒俏覀兒⒆拥淖钥啬芰σ恢北容^差……”我又笑了：“看來通信還是起作用的！既然家長認(rèn)同這一條，此后的話都好說了！”我說：“對(duì)周圍環(huán)境過分挑剔，就是一種能力差的表現(xiàn)。和葉少華坐得好，換一個(gè)人就不行了，那有什么交給老師教育就是了！金佳岷、李卓然，和原來的同座相安無事，因?yàn)閭€(gè)子的原因，成了同座，好家伙，我的課上都打起來了！家長也要求分開來——可是，在我們教師眼里，問題及早地暴露出來，那是好事情，孩子越小越容易調(diào)教啊，我給他們狠狠一通整，只兩天功夫，又是一個(gè)相安無事！這是什么這就是進(jìn)步啊，比多考幾分還可喜呢。不經(jīng)歷調(diào)換座位引發(fā)的糾紛，哪里來的成長機(jī)會(huì)相信他們以后，都會(huì)比從前更能自控，更受同學(xué)和別的家長的歡迎?！皝韺W(xué)校不光是學(xué)知識(shí)，也是通過和各種類型同學(xué)的交往同座磨練培養(yǎng)自己的。磨合、糾紛、挨罰，都是成長的必經(jīng)之地。如果你孩子能力強(qiáng)且品行好，那她自然會(huì)成為教師可以倚賴的助手，在學(xué)習(xí)之外，她的綜合能力會(huì)得到很發(fā)發(fā)展；如果你孩子的自控能力差，學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞，完全取決于周圍孩子，那么她的成績不過是溫室里的嬌花，除非有奇跡發(fā)生，遲早，她會(huì)遭遇到考驗(yàn)性的環(huán)境，到那時(shí)候，再培養(yǎng)自控力，恐怕也遲了！上課是否專心，同學(xué)是否友愛，你為一個(gè)孩子操心的，也是教師為了55人大班的安定團(tuán)結(jié)而操心的！每一個(gè)的孩子課上課下的表現(xiàn)，我比你還在意呢！過敏，其實(shí)是對(duì)教師的不放心啊！”“不是不是，我真的不是這個(gè)意思。你這樣講，我們就放心了?！薄皩?duì)，不要對(duì)孩子盯得太牢。在校的表現(xiàn)，有我們呢。需要的時(shí)候，我們自會(huì)找你的。像你家這樣文文弱弱的小姑娘，需要的恰恰是放手而不是過分呵護(hù)?！?月20日星期一陰雨小學(xué)一年級(jí)有幾個(gè)語文教師在兼思品課的時(shí)候不占用思品課時(shí)呢我是占用的，雖然很慚愧。去年是語文版的教材，難度大，自然課沒有教材，兩位語文教師也沒有舍得給自己減課時(shí)——是她們閑嗎不，是沒有辦法啊。我們減掉了自然。下午大半節(jié)思品課才連了大象和海豚兩個(gè)圖，這教學(xué)效率也太低了。測驗(yàn)之前要教孩子們做題。有兩套卷子，小李建議我發(fā)一套給家長輔導(dǎo)，我不放心。職工里一部分家長是混混，沒有能力也沒有心思弄孩子；至于農(nóng)貿(mào)市場的菜販子，根本不能指望。到了中年級(jí)之后，哈哈，我才不睬測試卷呢。除了書下面四線格里面的聲母，我沒有像上一屆似的讓他們寫音節(jié)。（一）班寫了，我知道，加這一項(xiàng)作業(yè)，就把我累死急瘋！想了想，決定還是不做。因?yàn)槲抑溃F(xiàn)在焦頭爛額、人死牛瘟強(qiáng)記硬塞的東西，日后慢慢也能會(huì)的。我的性情暴躁，為了安全起見，我也不敢太負(fù)責(zé)，免得使自己心急上火，發(fā)生暴力事件。我雖然口稱輕松，但燕還是一再勸我“不急”。我覺得很溫暖。是的，我不急——我讓他們慢慢混熟，同時(shí)也是為自己心情好，有興致看書做自己的事情。明事理是為了指導(dǎo)行動(dòng)。既然我知道低年級(jí)考試很無聊，知道現(xiàn)在考試中的很多得分點(diǎn)其實(shí)是偽知識(shí)，為什么害人害自己頂多說我教不好得了，我說過，我的成績是要用六年為時(shí)段來考量的——而且不是分?jǐn)?shù)。這樣的敲，還是因?yàn)樽约河悬c(diǎn)不安，在安慰自己。這個(gè)周末，賣命一樣的累啊。終至于累到夢見自己一心一意要睡覺，夢里怎么睡都睡不足。常常是聽見了喇叭或者鈴聲，在魘的狀態(tài)中硬掙著醒來。讀《拯救與逍遙》。熬吧,畢竟是第三次帶一年級(jí),多少有數(shù)——只要我把分?jǐn)?shù)和統(tǒng)考名次看淡,也就是樹立了真正的責(zé)任觀。對(duì)自己對(duì)學(xué)生的長久發(fā)展都有好處。當(dāng)初我們兒子，可是日日清，絕對(duì)不留學(xué)習(xí)尾巴拖到次日的。我可不容自己孩子“慢慢混熟”。每天有每天的新知，當(dāng)日清和日后通哪里能一樣呢做教師的只要個(gè)總體差不離，具體到哪個(gè)孩子情況，那就看孩子的天份和家長的行動(dòng)了。我發(fā)出了口令，他不跟，有人跟于是有了快慢優(yōu)質(zhì)的差別，這是自然之理，也是公平之事。9月21日星期二陰關(guān)于第一單元測驗(yàn)的通知：一班星期四下午一、二兩節(jié)課考試。二班星期四下午二、三兩節(jié)考試。復(fù)習(xí)十分緊張！教師只能在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生完成一份測試卷的練習(xí)?，F(xiàn)將A、B卷發(fā)下，家長任務(wù)：星期二完成并鞏固A卷內(nèi)容，星期三完成并鞏固B卷內(nèi)容。星期三、星期四上學(xué)時(shí)將卷子裝在書包里，教師在課堂上檢查訂正。家長簽字（）回執(zhí)于星期三上午讓學(xué)生交來。一年級(jí)教師9月21日算一算，每個(gè)單元測試卷共有五份，都由我手把手不可能啊。終于發(fā)信如上。一班《基礎(chǔ)訓(xùn)練》基本都是回家做的，我的一直是在教室面批——口頭說“好了”，學(xué)生裝進(jìn)書包，至今沒有收上來用筆改過。這樣效果更好，接受情況也整齊些。上午一節(jié)課，一張A卷做了5題。都是先讀題，懂得意思，明確答案之后，一整題的做。速度當(dāng)不為慢。有此基礎(chǔ)，放學(xué)生回家由家長帶做才放心。我想，家長三分之一不理睬或者沒有能力做，三分之一積極行動(dòng)，三分之一勉強(qiáng)跟著拖，是自然的事情——這就是合格、優(yōu)良、產(chǎn)生的原因啊。我要做到的是，份內(nèi)之事圓滿扎實(shí)地完成，竭盡全力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。原本，孩子與孩子之間的競爭歸根到底就是家長素質(zhì)的競爭。呵呵。如此一來，考試之前，我沒準(zhǔn)可以教第三課的識(shí)字呢。要承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不強(qiáng)求一致，也就意味著直面家長素質(zhì)的差異，不強(qiáng)求一致。參差多態(tài)啊。上午下午兩堂課的卷子講下來嗓子破了。錄音機(jī)買回來了，共三臺(tái)。這說明：要想提要求，先做出效果來。呵呵——我居然笑得出來!9月22日星期三晴來了三張條字。一，胡婧怡家長來?xiàng)l問拼音疑點(diǎn)；二，李德昊家長反映一班孩子圍攻他；三，劉月辰家長告知孩子理解題意不行。在班上答復(fù)一，早操時(shí)候處理二，電話溝通三。告訴孩子母親孩子聽課走神。說的比較重。上午兩節(jié)課復(fù)習(xí)，單調(diào)而且緊張。劉月辰表現(xiàn)卻好。放學(xué)時(shí)候，小女孩又送來一張紙條，竟然是她母親寫的信！很感動(dòng)。上午下班之前，小安讀蘇霍姆的阿遼沙給我聽。我說：“我盯那幾個(gè)上課走神的孩子是否太緊了被監(jiān)視的感覺確實(shí)不好，而且壞自己的情緒和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。謝謝你的提醒。我要適當(dāng)放松?！毕挛鐝?fù)習(xí)，學(xué)生老偷眼看窗戶，一只蝴蝶在撞玻璃呢。我說：“放下書，我們一起看吧?！蓖瑫r(shí)打開了門，在心里期盼著。終于飛蟲出去了，學(xué)生們笑了，我也很高興——重新學(xué)習(xí)“滴——敵——抵——帝！”《拯救與逍遙》，默看十分痛苦，一堆神學(xué)和哲學(xué)術(shù)語的亂麻，可是聽小安一讀就明白了。在我看來，這本書的一個(gè)大好處是沒有邏輯行。隨便那里讀起都行。就這么地了！再見之前我說：“今日為記，我部分地回到了從前?！薄盀槭裁词遣糠帧薄皬那拔夷霉べY盡自己讀書寫作鍛煉呢，哪里用在班級(jí)和教學(xué)上認(rèn)真用心?，F(xiàn)在苦咯?！薄耙院髸?huì)好的?！蔽蚁嘈牛?yàn)榧议L啟動(dòng)了。9月23日星期四晴第一單元測驗(yàn)，剛改出來。為的是明天和信（七）一起發(fā)下，讓有心的家長利用雙休日給孩子補(bǔ)一補(bǔ)。如果他沒有那份心，我是掙死也沒有大用的。滿分不少，不及格兩個(gè)。好和不好都?xì)w于家長，我再也不會(huì)像上屆那樣一個(gè)一個(gè)地扶了，一是健康代價(jià)負(fù)不起，也不值得；二是怕急躁之下出安全事故。無論如何，沒有人因?yàn)橛泻⒆涌疾缓酶嫖覡畹摹呛?。覺得有從來沒有的累，覺得自己是涸轍里的老鰱魚，焦得很。做夢老夢見欲睡不得，每次醒來都是掙著起來的。想想兒子四歲上學(xué)受的那份罪，就不太心疼這幫孩子了。心軟做不得大夫啊。呵呵，我覺得自己笑得比哭還難聽。累——如今的世道是不受累就挨餓。沒辦法，誰讓你生在中國呢三天兩頭市里工人堵路上訪，還不是為一口飯嗎想想都恐怖，怪不得小安得知懷孕之后，沮喪無比。如今的中國，知道國情的，還敢于生孩子——真是了不得！我也了不得，累死累活八小時(shí)回來，除了必須的家務(wù)都泡在電腦上了。也不知道，這份瘋勁能維持到幾時(shí)。順其自然吧。9月24日星期五晴下午訂正，到下課鈴響的時(shí)候，還有幾個(gè)孩子不會(huì)——是那缺德的題意對(duì)于他們太過艱深，此時(shí)，我的忍耐和他們的接受力都達(dá)到了極限。于是和顏悅色地說：“回去，讓爸爸媽媽教你?！蹦呛⒆痈吒吲d興出去玩了。我則逼著自己高高興興記下這些東西，算是傾倒垃圾，疏通自己。沒有孩子必須掌握的東西，教師和他們的爹娘都是被逼無奈。不同的是，教師只要說服自己接受差距和層次，說服自己不強(qiáng)求一致就行。對(duì)于教師，班級(jí)才是一個(gè)整體，好中差存在距離是正常的，有一批成績優(yōu)異的就OK，就可以也應(yīng)當(dāng)放過自己和吃力的學(xué)生了——敲出這些句子的時(shí)候，我覺得自己好卑鄙！因?yàn)槲已壑?，沒有了具體的人。但是，我眼中“有”他（她）的前提，是先讓自己有。至于家長，將心比心，誰甘心自己孩子落后既沒有喪失柔軟，又不能掙脫考核體制的束縛，每天都在“成績”和良知之間掙扎。每天就經(jīng)歷幾度急躁和懊悔的炙烤。痛苦，誰來解我煎熬啊，污濁啊，活在沼澤、文火里。張悅媛母親來，筆順那題我昨天改的是對(duì)的，今早發(fā)昏，復(fù)查的時(shí)候又錯(cuò)判為錯(cuò)了。真對(duì)不起孩子。而且，這樣改對(duì)為錯(cuò)的，肯定不止一個(gè)。想到此時(shí)此刻，不知道有幾個(gè)孩子在挨打罵，有幾位家長在百思不得其解，我心情無法好起來。主要是因?yàn)榍罢?。我忘不了兒子第一次期中考試語文成績?yōu)?4分，這份不能忘記，恰恰證明了我也不能解脫的緊張和過敏。我是忙的昏了頭啊，不可以原諒的。以后一定要細(xì)致。9月27日星期一晴老爺爺仙逝之后，倍受呵護(hù)的花木也萎了。這樣的事情我不以為是捏造——喬冠華辭世后，他院中的梨樹不就死了嗎草樹尚且可以感知愛的存無，而況人乎想想我看那些不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律的孩子一貫的眼神，此刻慚愧的不行。覆水難收啊，到哪里收回我曾射出的憎的毒刺是的，孩子是敏感的，我對(duì)他們的一貫心態(tài)，他們豈有不知但問耕耘，莫問收獲——“人生命定了是有欠缺的，誰保證你付出就一定都有回報(bào)來著”我該這樣想：如果不是我的教育和約束，他們會(huì)更愚更野，那樣不就很有收獲感了而且，當(dāng)我為自己的勞而無功而惱羞成怒的時(shí)候，我把那些勤勉乖覺的好孩子置于何地沒有一個(gè)孩子不是抱著一顆學(xué)好向上的心來學(xué)校，只是各人的能力、悟型、基礎(chǔ)、家庭環(huán)境所給滋養(yǎng)不同。他們把無限的信任給了教師，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)他們的心愿，而不是根據(jù)他們呈現(xiàn)出來的優(yōu)秀度，回報(bào)相同的信任。一旦承認(rèn)了人生的缺憾、先天和成長環(huán)境的差異，愛就無等差了。這樣的回味著。今天的心情平和了不少。教復(fù)韻母ai、ei、wi。做基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，放學(xué)了依然是那幾個(gè)孩子一錯(cuò)再錯(cuò)——硬是不會(huì)將給定的詞語音節(jié)填在相應(yīng)的圖下。呵斥著，語速極快地指正。他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地點(diǎn)頭，使勁擦去辛苦寫出的錯(cuò)誤答案。鉛筆頭在紙上猶豫著，我知道——由于心情緊張，由于大腦疲勞，由于已經(jīng)放學(xué)，大伙兒都走了，只有值日生在砰砰的忙碌”他大聲地答道。他居然還能記起前段時(shí)間我教的這句英語，真是不簡單！我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，提醒他早點(diǎn)休息，養(yǎng)精蓄銳，明天輕輕松松上考場。作者：雨林最新-8-2316:47:0011月11日星期四陰雨更重要的是太忙亂的一天。頭昏沉，眼倦澀。好累！期中考試成績：90分以上37人，其中95分以上17人。80至90之間11人，70至80分7人——全部及格。作為深知考試之難和考分之不足過分看重的教師，我很滿意。份量大，難度高，靈活性強(qiáng)，整整十道大題，那么小的孩子，能將注意力保持一個(gè)多小時(shí)——一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地讀出意思，并解答出來。多么了不得啊。如果我們假定自己認(rèn)不識(shí)那些漢字，再假定自己是剛上學(xué)兩個(gè)多月的小人兒，再回想9月1日之前“自己”懂什么、會(huì)什么，就會(huì)和我一樣情不自禁對(duì)他們產(chǎn)生崇拜之情。面對(duì)分?jǐn)?shù)，不要計(jì)算它離100的差距是多大，而要計(jì)算從“零”起步“長出”了多少——這樣，只要及格，就是好收成。在我看來，得90分是優(yōu)秀，95分以上當(dāng)屬優(yōu)異之列。80多分的孩子中，有不少是因?yàn)槟﹥傻廊狈忸}經(jīng)驗(yàn)——以后注意就行啦。如果家長能就丟分的地方強(qiáng)化訓(xùn)練，把問題解決在當(dāng)下。那就更好了。如何拿到活題的分?jǐn)?shù)除了必要的訓(xùn)練之外，更主要的是多讀書，提高閱讀、理解和表達(dá)能力。真沒勁！在我看來，語文說分，是最沒有勁的事情。之所以掙著頭昏眼花，在這里說這么多，是因?yàn)槲依斫饧议L的心情，是為了讓讀到的家長知道：一次考試的分?jǐn)?shù)不重要；重要的是知識(shí)掌握了沒有；更重要的是——孩子是否喜歡讀書。即便是從應(yīng)試的角度考慮，從長遠(yuǎn)來看，讀書也是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。至于細(xì)心、考試經(jīng)驗(yàn)之類的，至少有9年的時(shí)間學(xué)習(xí)考試呢，現(xiàn)在緊張什么泥土大哥說的好：在中國的教育體制下，12年下來，就是一頭豬，也會(huì)被訓(xùn)練得善于考試的。故事背后的故事九點(diǎn)半出去散步。陰雨之后，空氣清冽潮濕——感覺很爽。走在跑道上的還有李宋杰媽媽。說起了周子善——和葉少華一樣，李宋杰回家也演說了一番?？梢韵胍?，昨天中午，有不少個(gè)三口之家在念叨周子善的名字以及“小老鼠去送禮”。這就叫以心搖動(dòng)心，這就叫來自底層的熱流?！把蠋?，你知道周子善為什么會(huì)背嗎上個(gè)星期六早上，我和李宋杰從菜場回來，路過周子善家，看見周子善媽媽一邊，周子善爸爸一邊，夾著把著的教他讀兒歌——小孩子死活不開口，兩個(gè)大人急直冒汗！我們就進(jìn)去了，周子善媽媽問：李宋杰你會(huì)背嗎李宋杰說我會(huì)，就連著背了好幾首。然后，他媽媽讓李宋杰教周子善，那孩子終于發(fā)聲了。才兩三遍，周子善媽媽就讓他背。我說：那哪行呢李宋杰剛開始的時(shí)候，也要讀很多遍才能背出的。正確的方法是：先一句一句地記，然后兩句三句地連。以后慢慢加長，慢慢變快。就這么著，大約五六遍之后，周子善背下一首了。我們四個(gè)都很高興！我告訴他，以后就這么做，然后我們就走了?！薄叭缓笤谑Ｏ碌娜炖铮桶?4首都背下來了！這太了不起了?！蔽艺f?！笆前。液退麄兺κ?，知道他們其實(shí)很著急，只是飯店生意太忙，環(huán)境又差，所以沒有時(shí)間和方法幫助孩子?！薄澳阋矌土宋业拇竺Π　Ｄ阒绬犭m然嘴上說的狠：愛跟不跟！其實(shí)，只要有一個(gè)人落下，在教師這里都是一個(gè)牽掛，如果大家都上來了，往后的讀書，我們就可以考慮加快速度、擴(kuò)大容量、提高難度了。所以，對(duì)于優(yōu)秀生來說，幫人就是幫己——因?yàn)榘嗉?jí)是一個(gè)有機(jī)整體，個(gè)人的發(fā)展和集體的進(jìn)步是密切相關(guān)的?！薄笆堑氖堑?，看到班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃，我們都很高興。能助一臂之力的時(shí)候，我們絕不偷懶?！薄疤x謝了。我的運(yùn)氣怎么這么好！盡遇著感人的家長了?！?1月12日星期五陰無人可以代替數(shù)學(xué)考試之后，發(fā)語文卷和致家長信?！疤蒲跑埃愕谋砬樵趺催@么憂傷”“昨天晚上，我發(fā)燒了！”說著，小姑娘眼淚落了下來?！安豢蘖?，最近小朋友生病的很多，我們要勇敢地和疾病做斗爭，是不是”“是的！”抹抹眼淚，小臉依然蒼白愁苦。下午，李老師說：“考數(shù)學(xué)的時(shí)候，她已經(jīng)哭過一場了。告訴我昨天發(fā)燒，現(xiàn)在頭還是昏的。我問她，題目都做出來了嗎她說都做出來了，可是不知道對(duì)不對(duì)！”大人生病了，工作可以請(qǐng)人代班，小孩子呢日有所進(jìn)的緊張學(xué)習(xí)和考試，無人可以代替！可憐，可嘆。作者：雨林最新-8-2316:48:0011月15日星期一陰轉(zhuǎn)晴又有周子善早自習(xí)?！澳男┩瑢W(xué)開始在日記本上寫話了”舉起的小手不滿十?dāng)?shù)——又有周子善！“你買日記本了”“嗯?！薄澳阋矊懥恕薄皩懥??！薄懊刻於紝憜帷薄笆堑??！弊x兒歌，統(tǒng)一速度來自李德昊父親的建議；家長在書上寫話，由李宋杰媽媽帶頭；最先讓孩子動(dòng)手寫話的，是韓玉琛父親；還有不少家庭來到這里，開專欄，記錄孩子成長足跡。以后呢，可能有更多孩子不滿足于書頁上的“一日一句”，要在本子上寫成段的話。這些事情，如果讓我一個(gè)人來做；這些孩子，如果讓我一個(gè)人來拉——我是累死也做不好的。然而，很多家長是希望能為孩子付出的，他們渴求的，是方法和步驟上的指導(dǎo)——以及讓孩子置身學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚的團(tuán)隊(duì)。好的班級(jí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生機(jī)蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的整體；好的方法不可能產(chǎn)生于一個(gè)人的大腦，也不可能一次成型。教育是以心感動(dòng)心，以火點(diǎn)燃火的情感事業(yè)，當(dāng)大家都動(dòng)起來，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢。小學(xué)階段，來自底層——來自家長和學(xué)生的上進(jìn)力，才是最有效和最可寄予希望的。我要做的，就是以自己的真誠付出，不斷點(diǎn)燃，并維持熱度。這周比之上周，總有新情況發(fā)生。一切都在摸索——變動(dòng)——進(jìn)步中，這種“不穩(wěn)定”，其實(shí)就是生命的感覺、成長的狀態(tài)。多么好。作者：雨林最新-8-2320:47:0011月16日星期二晴懶惰一回這些場景，這些瞬間，這些細(xì)節(jié)——這些愛的碎片，如果不是因了一雙充滿感情的倦眼的注視，它們連輕煙都算不上啊。我且在繁忙的間隙，于白屏黑字間，將它們留存珍藏了。語文課上，（下午四點(diǎn)，剛敲到這里）熊偉進(jìn)了辦公室：“薛老師，彭沁園寄給您的?！笔且粡埫餍牌??！熬磹鄣难蠋煟焊兄x你對(duì)我的教導(dǎo)，雖然我只是離開您一個(gè)學(xué)期，但仿佛已是千年。你教會(huì)我讀課外書，這使我受益匪淺，我在初中的語文學(xué)習(xí)輕松多了。感謝您對(duì)我的教導(dǎo)。祝身體健康您的學(xué)生彭沁園最新年11月10”一股溫暖流過心田。于是決計(jì)不再寫開了頭的“愛的碎片”，因?yàn)槲液芾?。我想：且因那孩子的祝福，懶惰一回吧。今天，我用這種方式，回報(bào)從前學(xué)生的掛念。如今她在西苑中學(xué)初一（4）班。如同對(duì)待自己的兒子，對(duì)于她——對(duì)于所有的學(xué)生，我的希望是：第一身心健康，第二正直勤勉，第三綜合能力強(qiáng)，第四成績不錯(cuò)。作者：雨林最新-8-2320:49:0011月17日星期三晴種子在萌芽“揀我們喜歡的兒歌背一背，談一談——好嗎”最新年11月17日，從這天起，我們開始了讀書談話。秩序已經(jīng)初步建立，“傾聽”的習(xí)慣正在形成——惟有以此為土壤，發(fā)言質(zhì)量才能確保，發(fā)言對(duì)同學(xué)的啟發(fā)才可能產(chǎn)生?！拔蚁矚g《撈黑豆》！”“背一背。”“誰家的豆倉缺了口漏了一河黑豆豆快來撈啊快來撈別讓河水給沖走青蛙聽了呱呱叫不是黑豆，不是黑豆那是我的小蝌蚪！”“為什么喜歡”“因?yàn)樗猛妗！薄拔蚁矚g《小驢要吃饃》”“背給我們聽?！薄靶◇H要吃饃，饃呢，貓偷了貓呢，上樹了。樹呢，火燒了，火呢，水潑了。水呢，魚喝了?！薄盀槭裁聪矚g”“我覺得有趣?！薄抖际呛煤⒆印?、《我做的事情也不少》、《阿寶的耳朵》、《采樹種》……“好好玩”、“好有意思”，一首首兒歌，并誦者喜悅的笑，聽者會(huì)意的笑，與不約而同的稚音一起，在愉悅的空氣里，花朵般次第綻放?！笆前。怯腥?。除了有趣和好玩，我們有能說不一樣的理由嗎”葉少華：“我喜歡《老鼠送禮》?！±鲜?，去送禮。求貓不要吃自己，貓笑了，謝謝你，一把抓進(jìn)放嘴里。’我覺得老鼠很可笑，他去給貓送禮，這不是去送死嗎”“老鼠去給貓送禮，這不是去送死嗎——說的真好，這就和前面的不一樣了呀。你真棒。”洪亞男：“我喜歡《夢》。‘花兒的夢是紅的，樹葉的夢是綠的。露珠的夢是圓的，娃娃的夢是甜的?！蚁矚g它，因?yàn)槲覌鷭情_幼兒園的，我在他們那里的書上也看到這首兒歌?！薄斑@讓你覺得很親切，是不是不一樣的說法，真好?！蔽覀冞€請(qǐng)同學(xué)讀了父母在書上寫的話，以及他們自己寫的話——當(dāng)然，大多數(shù)人都寫的很簡單。而且“一日一句”都不能連續(xù)。在外人看來，這些算什么可是在教師眼里，這是種子在萌芽，是值得百倍欣喜、呵護(hù)和鼓勵(lì)的。而且，不以硬性規(guī)定，只以鼓勵(lì)而催生出的孩子——也是家長的積極性，才是最可喜的。作者：雨林最新-8-2320:51:0011月18日星期四晴喜出望外上午，檢查昨天的作業(yè)——看圖編故事。晏楚蕓第一個(gè)上臺(tái)。“下雨了，青蛙打著傘在散步?？匆娏巳齻€(gè)小動(dòng)物：小烏龜、小鴨子、小雞。青蛙問：‘小烏龜，你要傘嗎’小烏龜說：‘不用，我有硬殼，可以把頭腳縮進(jìn)去的。’青蛙問：‘小鴨子，你要傘嗎’小鴨子說：‘不用，我的毛外面有一層油，我一抖，雨水就干了?！‰u妹妹，你要傘嗎’‘我需要傘，因?yàn)槲覜]有硬殼，我的毛也抖不干?！俏宜湍慊丶野伞！x謝青蛙哥哥?！贝撕蟠笾乱粯印膫€(gè)孩子演講之后，我開始說道：“轟隆隆！打雷了，下雨了！‘呱呱呱’——小青蛙打著一柄荷葉傘，在雨中快樂地玩耍。前面來了三個(gè)小朋友，是小烏龜、小鴨子和小雞。他們都沒有帶傘。‘小烏龜，小烏龜，你要傘嗎’‘謝謝，我不用。瞧我的硬殼，這是我隨身帶著的房子，雨大了，我可以隨時(shí)躲進(jìn)去的?！▲喿樱▲喿幽阋獋銌帷x謝，不用。我是水禽，我可喜歡下雨了！而且，我的毛外面有一層油，一抖，雨水就干了?！‰u妹妹，你要傘嗎’‘我需要，如果被雨淋濕了，我會(huì)感冒的?！敲?，讓我送你回家吧。’‘青娃哥哥你真好，謝謝你?！比缓笞屗麄冊僬f：“這回，老師不光要喊舉手的，不舉手的，我也要讓你講。”五六分鐘準(zhǔn)備之后，先是沒舉手的李德昊說，然后是舉手的邢虎威說。他的敘述讓我喜出望外：“打雷了，下雨了！‘呱呱呱’——青蛙大哥打著荷葉傘，在雨中玩耍。遇見了小烏龜、小鴨子和小雞，他們都沒有傘?！觚?，你要傘嗎’‘我需要傘?！唬鋵?shí)你是不需要的，因?yàn)槟阌杏矚?，可以隨時(shí)躲進(jìn)去的。’‘小鴨子，你要傘嗎’‘我需要傘?！唬阋膊恍枰?。你的毛一抖，雨水就干了?！‰u妹妹，你要傘嗎’‘我不需要，我喜歡下雨。’‘錯(cuò)了，你才需要傘呢，如果被雨淋濕了，你會(huì)感冒的。讓我送你回家吧。’‘青娃哥哥你真好，謝謝你。’”作者：雨林最新-8-2320:52:0011月22日星期一晴小灶第四單元測驗(yàn)。最早交卷和最后收卷子的，時(shí)間相差半個(gè)多小時(shí)。90分以上31人，其中95分之上19人。差距主要拉在閱讀、寫話兩題上——今后將更是如此。其實(shí)，無論是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。比如“夏天”的“夏”，在課外書中見多了，即使不會(huì)寫，也知道不是“上下”的“下”，于是老老實(shí)實(shí)寫拼音，于是免丟一分。除讀書而外，要想提高成績，還要輔以適當(dāng)訓(xùn)練?！罢f說國旗的樣子”——韓玉琛、胡婧怡寫得最漂亮。她倆的文字，除了完整清楚之外，更難得的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)。沒有充分的閱讀和寫話訓(xùn)練做根基，不可能達(dá)到這種水平。此功當(dāng)歸家長。不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)扣一分；“星”和“形”寫成前鼻韻母扣一分。在從前，我會(huì)覺得自己很殘忍，現(xiàn)在不這么想了：因?yàn)橐馈皼]學(xué)過”的字音，就必須多讀書，并且讀得用心。人家是借著課外閱讀提高考分，我現(xiàn)在是以考分為手段，促使他們多讀、用心讀一份耕耘一份收獲——這很公平。我知道天天有家長來這里看，這里就當(dāng)是我給他們開的小灶了。我希望他們記?。喊嗉?jí)智力生活是一個(gè)整體，對(duì)于優(yōu)勝者而言，“大家好，我才能更好”——所以，希望讀到的同志，能把教師意圖廣為宣傳。作者：雨林最新-8-2320:54:0011月23日星期二晴否則，我死定了《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第一次出現(xiàn)“用字組詞造句”。很少人一次做對(duì)——詞不對(duì)句者有之，不組詞直接寫句子者有之，句子不完整者有之，錯(cuò)字、錯(cuò)拼音者更是比比皆是。很多孩子訂正四五次才竣工——才知道“自己讀過，再給老師看?！敝饌€(gè)兒檢查，最后走的是高尚、苗慧婷、項(xiàng)文靜、李玉琢。出教室，走在路上我翻開基礎(chǔ)訓(xùn)練往后面看，幸好，這樣的題目很少，否則我死定了！第一次推薦讀物學(xué)生裝在書包里的“另一本”，大多是“奧特曼”、“流氓兔”、“走迷宮”之類，很少或者沒有文字，我該推薦圖書的，可是哪有時(shí)間去書店呢昨天在胡婧怡的帖子里知道，鮑秉軒有一本《新編365夜謎語》，這真是個(gè)好消息。于是，下午的語文課，眾目睽睽之下，從男孩書包里掏出那個(gè)“大部頭”。揚(yáng)手間，很多孩子嚷起來：“謎語！”“《365夜謎語》！”“不，是《新編365夜謎語》！”“是的，這是一本好書。下課的時(shí)候你們可以讀一讀，猜一猜?！边@是我第一次推薦讀物。作者：雨林最新-8-2320:57:0011月24日星期三晴大江車去我不知道孩子們怎樣，如果我連著兩節(jié)課不聽音樂，心里就有莫名的焦渴?！鞍嗟氯稹背趼牶芎?，日子久了，電子合成的機(jī)械和渾濁就浮現(xiàn)出來。比較耐聽的只有《早晨的空氣》。鋼琴就不一樣啦，即便是相對(duì)激越的《教父》、《亂世佳人》也是那么的純凈。師生合了眼，盡情沉在音樂的流中，一曲終了，真有田野歸來的舒適，滿心滿腦的清新明醒。有時(shí)，下課鈴響了，音樂還沒有結(jié)束，大家接著聽——如果離結(jié)束還有比較長的時(shí)間，我就告訴孩子們：“下課吧?！遍_初可不是這樣！鈴聲就是大赦啊，稀里嘩啦，噪成一片。現(xiàn)在，他們很有點(diǎn)紳士和淑女風(fēng)度了——這是由于我的引導(dǎo)，更是由于音樂的熏陶。上午讀書、讀日記、講試卷——很辛苦。下午第一節(jié)又是語文，沒說的——先聽音樂吧。曲名寫在黑板，他們照例讀出來：“大——江——車——去”“不，是大江東去！”“比我教的還好呢”上午第三節(jié)下課了，還有三個(gè)孩子試卷沒訂正完。我急著要去寫信——下午第一節(jié)是語文，第二節(jié)課放學(xué)之前，信就要發(fā)下?！胺阶渝?、方子裕，你們都懂了嗎”“是的?！币荒Ｒ粯拥慕忝没ㄐξ⑽⒌攸c(diǎn)頭?！澳銈兘趟麄?nèi)齻€(gè)行嗎”一模一樣的姐妹花笑微微地點(diǎn)頭?！案呱?、丁雨辰、李玉雯，好好聽她們講解，她們說行了，你們才可以走——知道了嗎”“知道了！”三張臉綻放出歡迎的喜色。于是我忙去了。下午一上課：“方子妍、方子裕，他們?nèi)齻€(gè)做了多長時(shí)間”“一會(huì)兒就好了?！薄芭?，你們比我教的還好呢——謝謝小姐妹，謝謝小老師。”另外，李卓然還幫我輔導(dǎo)了聶大偉?！安弧也幌?。”55人，49人會(huì)背——包括他母親也抱怨“什么都不懂，什么都不肯干”的王濤！正如李宋杰媽媽所說，我們班的讀、背兒歌，現(xiàn)在都“不用煩”了?，F(xiàn)在的工作重點(diǎn)是引導(dǎo)他們動(dòng)筆寫。方法呢，也跟誘其背誦一樣，不作硬性規(guī)定，只以充滿激情的鼓勵(lì)為動(dòng)力，變“要我寫”為“我要寫”。當(dāng)學(xué)習(xí)能力提高的時(shí)候，如果不提高要求，對(duì)于孩子的發(fā)展是一種壓抑——這將延緩他們的成長，并且滋生浮滑和惰性。準(zhǔn)備改每天兩首改為每天三首。征求意見的時(shí)候，他們?nèi)缕饋恚骸拔叶济刻焖氖琢??！薄拔椅迨??！薄靶瞧谔煳伊??！蔽倚α耍骸胺降?8頁，做上記號(hào)。我們以后再加。”——這算是吹吹風(fēng)，作個(gè)精神準(zhǔn)備。訂正試卷的時(shí)候，李旭冉拉拉我的衣袖：“薛老師薛老師，這個(gè)星期每天幾首啊”“還是兩首——你想加到三首嗎”“不——我不想。”嘴一撅，滿臉真誠的畏縮?！肮倍嗝撮_心！孩子啊，當(dāng)你能承受、且需要的時(shí)候，不管你愿意不愿意，老師都必須撐展你的能力！這可是我的責(zé)任。二班沒有差生昨天上午，先做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，再寫生字。一半同學(xué)在教室完成，其他的帶回家寫。下午交作業(yè)，丁雨辰、王濤居然一個(gè)字沒有寫。放學(xué)了，在教室堵住小家伙?！袄蠋?，我忘記了?！眱蓮埿『谀樠鲋厦鎸憹M真誠無邪——沒有丁點(diǎn)的愧疚和畏懼。“在教室補(bǔ)好了再回家。”“嗯?！眲傞_始寫。我又一轉(zhuǎn)念：“他們要打掃，你們還是回家寫吧——明天自己交給我，”“好！”今天早自習(xí)，一進(jìn)教室，王濤就朝我搖本子——我這才想起昨天的事情。我也有忘記的時(shí)候啊。回頭找另一個(gè)，他也寫好了。真高興！本學(xué)期到現(xiàn)在，沒有因?yàn)樽鳂I(yè)拖拉生氣一次。第一因?yàn)榛緵]有課后書面作業(yè)，即便有，也是一點(diǎn)“小尾巴”；第二，沒有完成的，我相信他們確實(shí)是忘記了，從不認(rèn)為他們有心偷懶。而他們呢，也總能按時(shí)補(bǔ)來。一年級(jí)的娃娃啊，還要他們怎么樣諾丁斯說的好：“你只有相信他是好的，才能期待他更好?！碧K大師說：“每一個(gè)孩子，都是抱著學(xué)好的心愿來到學(xué)校。他們把無限的信任給了教師，教師怎能不報(bào)以一樣程度的信任”教育是心與心的交融，一定要充分尊重和信任孩子。沒有了信任，再高明的手段，再完備的制度——都是白搭。能力的差距是天生的，好學(xué)的程度也不可能一致。教師要做的是，把哪怕一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情給放大、點(diǎn)燃了——而不是用以懷疑的心態(tài)，撲滅上進(jìn)的火花?；蚩旎蚵?，或主動(dòng)或需牽引，他們都在往前趕。所以，在我眼里，我們二班沒有差生。至少目前是這樣！以后呢，以后可不敢說了。因?yàn)榻逃皇墙處焼畏矫婵梢酝瓿傻?，這是一個(gè)需要社會(huì)、家庭通力合作的系統(tǒng)工程——盡力吧。作者：雨林最新-8-2320:58:0011月28日星期日晴在杭州參加“全國第一屆新生代教師成長論壇”，作題為《滋養(yǎng)大河的溪流》的報(bào)告。發(fā)言效果好極。報(bào)告中說到了“心平氣和的一年級(jí)”反響熱烈。常被老師攔截、包圍，探討從課堂到讀書到音樂的種種話題。休息——明天又要見到孩兒們了，真高興。不知道他們想我不，我還真牽掛他們呢——他們是我的根，我離不開。作者：雨林最新-8-2321:11:0011月29日星期一晴文字就是樂譜好課對(duì)人的震撼和影響，是強(qiáng)烈而持久的。這次杭州講學(xué)、受教，最大收獲，是認(rèn)識(shí)了張敏，更深刻地感受到音樂的力量。不止是為了調(diào)節(jié)和滋養(yǎng)身心，我要讓音樂——成為我語文教學(xué)中的要素。早自習(xí)和第一節(jié)語文，全是讀書。師生感覺所以能一直滋潤，全是因了音樂的緣故?！犊蛷暮蝸怼芳儍?、舒緩，真如秋天高潔的天空啊。鋼琴聲中，我說：“孩子們，讓我們試試，看它行不行?！蹦?，靜氣，諦聽，等待——覺得發(fā)聲的關(guān)節(jié)到了，合著樂律，送出我的聲音：“7，秋姑娘的信。秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信?！比缡菐妆榈卦?，孩子們饒有興趣地跟著我找感覺——“找”的感覺真好啊。感覺找到了，再讓孩子輕跟，師生一起，讓充滿關(guān)切和溫柔充滿身心：“……一封寫給南方的大雁，讓它們路上多加小心。一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病……”一遍又一遍，隨時(shí)停下指點(diǎn)：“貪玩的松鼠，這不跟你們是一樣嗎該怎么提醒它對(duì)，笑起來！充滿關(guān)心的！”“一封寫給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品?！彼麄冃Φ枚嗝礈嘏蠹s想起我提醒他們“做直寫”、“用心聽”的樣子。從頭到尾，左手執(zhí)書，右手隨著音樂和文字的節(jié)律起伏波動(dòng)，孩子們也這樣地作，體會(huì)“文字就是樂譜，讀書就是唱歌?！边@也是我們的舞蹈時(shí)刻。“現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)在音樂中朗讀。什么時(shí)候開始，段落中間該停多久，自己找感覺——誰來”“我！我！我！”“對(duì)不起！我只請(qǐng)那些認(rèn)真聽、認(rèn)真讀的同學(xué)。”幾個(gè)人沮喪地放下了手臂。喧嚷慣了的人，要他傾聽，是痛苦的——沒辦法。在蕭玲贈(zèng)送的《教育漫話》里，剛剛讀到這樣的句子：“小時(shí)候孩子的容易塑造，正如水是柔軟的，可以輕易改變它的流向。童年就是水。教育的根部，就是在童年。”那些沮喪的孩子，他們越痛苦，就越證明了積習(xí)的深重和糾正的必要。音樂中，三個(gè)孩子先后起來讀。因?yàn)橐粋€(gè)人的聲音很容易被音樂蓋住，也因?yàn)樗麄冇忠淮伪桓嬲]“愛聽，才能發(fā)言”——大家屏息靜聽，效果甚好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)——“清讀”?！艾F(xiàn)在，音樂已經(jīng)藏到你們心里了，已經(jīng)藏到文字的中間了。讀——好象鋼琴還在彈奏?！啊賹懸环鈧€(gè)給山村孩子，別忘了給小樹裹上‘冬衣’?！薄巴＃∮浀眠@時(shí)候的音樂是什么嗎當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)——當(dāng)！”模擬了一段樂音，“是響亮、激越的。對(duì)不對(duì)山村孩子，想象，接信的是你們自己啊。趕快，快去給小樹穿冬衣！聽啊——音樂響起來了，拍子找到了，我們讀！”“再寫一封個(gè)給山村孩子，別忘了給小樹裹上‘冬衣’。咦，樹上的楓葉都到哪兒去了哈，全被秋姑娘寫了信！”也是我的孩子給周子善母親打電話說了三件事。一．感謝他們夫妻對(duì)孩子讀書的重視。二．希望他們以同樣的激情對(duì)待孩子的每日一句——“我們天天看著他寫耶，真磨人吶，不逼不行！”油漬的飯店老板，想象他們夫妻齊上，和孩子一起讀寫的情景，我好想笑哦。希望他們知道，如果堅(jiān)持下去，發(fā)生改變的將是他們整個(gè)家庭。只收一份學(xué)費(fèi)，便宜他們了——哈哈哈哈。三．孩子下午上課經(jīng)常睡覺。說明孩子睡眠嚴(yán)重缺乏，這不僅影響學(xué)習(xí)，也影響健康。冬天來了，十分令人擔(dān)心?！笆堑氖堑?，我們只顧做生意，他天天睡好遲?！薄斑@種情況再也不能持續(xù)下去了，第一次家長會(huì)上我是怎么說的健康第一。你們吃苦掙錢為的是什么錢就那么好，要用孩子的健康去換嗎哪怕少賺錢，也要保證孩子的睡眠。否則我不答應(yīng)！”“好好好，我今天晚上就騰出一屋，讓他上三樓睡去?！笨蓯鄣膹埫?，網(wǎng)名“管得寬”——我才是真正“管得寬”呢。我相信，如果困難發(fā)生在爺爺奶奶那里，我也會(huì)孜孜不倦找上門的。因?yàn)?，他也是我的孩子。勇敢的男孩下午放學(xué)之后，王濤去玩健身器材，右手大拇指被夾傷了，指甲烏黑且錯(cuò)了位，一路滴血，被看見的大人送到辦公室。先打電話告訴他家長，然后帶他去醫(yī)院，邊走邊說：“王濤，你知道嗎你很勇敢，老師很佩服你?！薄拔铱p針都不哭！”“你還縫過針為什么”“一次是上面，膀子；一次是下面、屁股?？p上面的時(shí)候我六歲，我哭了；縫下面的時(shí)候我七歲，沒有哭?！薄罢媪瞬黄?。你今年幾歲”“七歲。”進(jìn)了簡陋的鄉(xiāng)村診所。“要縫針嗎”他擔(dān)心地問?！安挥?，洗洗啊?！贬t(yī)生說?！斑@有點(diǎn)疼了。王濤。”“不要緊，我忍忍?！彼]上眼睛，頭向后仰著，隨著鹽水的沖洗和棉球的擦拭，他小小的身體在顫抖。由于孩子配合，傷口一會(huì)兒就處理好了。開單拿藥的時(shí)候，帶他去自來水龍頭，一邊給他洗左手，一邊繼續(xù)聊天——我想分散他的注意力?！澳悻F(xiàn)在兒歌背的真好啊?！薄笆俏易约罕车?。”“你太厲害了！”我由衷贊嘆，毫不懷疑。“天天都是我自己讀自己背的。”“你為什么一定背呢”“兒歌就是要讀要背的?！薄彩?，我往“100”分上的猜想，是多么勢利?！吧厦鏋槭裁纯p針”“破了?！薄跋旅鏋槭裁纯p針”“感冒！”“哈哈哈哈哈，那是打針?！彼械娜硕夹α??！斑@孩子真結(jié)棍！手爛成那樣，一聲不吭?！贬t(yī)生贊嘆。“因?yàn)槭抢蠋煄淼?。媽媽在跟前，就不一樣了?！绷硪粋€(gè)人說?！巴鯘?，他們說的不對(duì)。我們早就縫針都不哭了，對(duì)不對(duì)！”“對(duì)！”“跟醫(yī)生說謝謝?！薄爸x謝醫(yī)生?！崩^續(xù)聊著，送他過了馬路。他說他自己能行——我知道他行的。作者：雨林最新-8-2321:21:0011月30日星期二晴定力——最重要的非智力因素上午初學(xué)《看菊花》?！白约鹤x，讀一遍劃一筆。像這樣，寫完一個(gè)‘正’字，就試著背誦?！薄?，看菊花星期天的早晨，爸爸媽媽帶我去看菊花……”孩子們忙碌起來。大約三遍之后——有人繼續(xù)讀；有人東張西望；有人做小動(dòng)作；還有人一邊偷眼瞄我，一邊找人說話……浮躁。對(duì)于孩子來說，這很正常。連讀五遍，確需定力——而培養(yǎng)定力，正是我的職責(zé)所在。因?yàn)閷?duì)于每一個(gè)人，定力，都是最重要的非智力因素。檢查自讀情況了。丁若琳、肖君軍、王藝偉——果然，特地點(diǎn)出的三個(gè)家伙，都有一兩處讀得磕磕巴巴。一字一句，面帶笑容，我不厭其煩地告訴他們——也告訴大家：“喊你，就因?yàn)槟阕x讀不耐煩，把時(shí)間給浪費(fèi)了。如果你用心，哪怕讀不好，老師也不怪你?？墒亲x不好，又不好好讀，這就不行了。這是第一次，以后，下課站五分鐘！”第一次這樣說的時(shí)候，部分人神色不安；說到第三次，很多人捧起書，嘴唇蠕動(dòng)著，在下面“偷讀”。哈，這正是我期待的！“再給六分鐘，夠讀兩遍的。該干什么，自己看著辦吧?！痹偾七@一回，一個(gè)比一個(gè)專心，搖頭晃腦，全神貫注。懲戒是必須的。沒有懲戒的教育，是獨(dú)腿軟骨的巨人，立不穩(wěn)，更不要說長足前進(jìn)了。妹妹就是妹妹六分鐘后?！胺阶渝?，你讀?！睕]人站起來?？粗~少華身邊的小女孩：“方子妍，你讀?！敝活櫡獣?，不看我。怪了，難道弄錯(cuò)了跟我一起，很多孩子將頭在一模一樣的兩個(gè)女孩中間來回地?fù)u——最后，又一齊將目光鎖定在第一個(gè)?！澳憔褪欠阶渝?，你為什么不站起來”“我不想讀！”嗓門挺大，聲音里帶明顯的抵觸。說話間，臉也紅了?！昂?，你不用讀。下課后，告訴我為什么?！鞭D(zhuǎn)過臉，對(duì)著周子善旁邊的那一個(gè)：“方子裕，你讀?！边@一個(gè)站了起來。其聲如蚊：“8，看菊花。星期天……”“停！大聲，讓前面的薛老師聽見?！敝绷酥鄙眢w，大聲道：“8，看菊花。星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。”準(zhǔn)確、流暢，起伏有致。因了她的出色朗讀，也因了我的帶頭傾聽，同學(xué)們的注意力很快轉(zhuǎn)移過來。“到現(xiàn)在為止，朗讀一共查了四個(gè)。大家說說，誰讀得最好”“方——子——裕！”不約而同，異口同聲。再轉(zhuǎn)過頭，那一個(gè)已是淚落如雨?！胺阶渝F(xiàn)在你想讀了嗎——?jiǎng)e不好意思，起來吧，我們好想聽哦。”伸出手，輕輕拉她。終于，這一個(gè)板著臉站起來了：“8，看菊花。星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的……準(zhǔn)確、流暢，語調(diào)單一，速度稍快。仿佛和誰賭氣，一會(huì)兒，就讀完了。嘴一鼓，坐下去?！胺阶釉８阶渝l讀得更好”“方——子——裕！”不約而同，異口同聲?！盀槭裁础薄八x得很有感情?！薄八x出了對(duì)菊花的喜愛?！薄八x得有高有低，有快有慢?！薄胺阶渝?，你同意嗎”“同……同意……吭吭吭……”邊哭邊說。一屋子的人都笑了。笑聲中，我告訴她：“其實(shí)，你已經(jīng)讀得很好啦——開始為什么不肯起來呢”“我怕……怕……讀不好罰站?！薄班?！老師不是說了嗎罰的是不認(rèn)真的，只要你認(rèn)真讀了，就算讀不好，老師也不怪你。回家多讀幾遍就行啦。我再問你，后來為什么又肯起來了呢”“我……我……不知道！”大滴大滴的淚水落在衣襟上。不再刨根，繼續(xù)上課。下課了，放學(xué)了。將一對(duì)姊妹招到跟前。她倆從長像到衣著服飾一模一樣——唯一不同的是發(fā)卡，方子裕為朱紅色，方子妍為粉紅色?！胺阶渝?，老師很想知道，后來你為什么肯讀了?！币Фㄇ嗌讲环潘?，我太想知道了——今天不弄清楚這個(gè)重要問題，我怕午睡都不寧呢?！安弧恢馈庇忠蘖??！袄蠋煟抑?。她是想跟我一樣，她看我讀得好，也想讀了?！薄澳銈冋l是姐姐”大多數(shù)情況下，我還是分不清她們誰是誰?！拔?。”兩顆門牙都落了，說話漏風(fēng)，不笑也像笑。另一個(gè)呢，鼻涕拖拉的，還沉浸在哭的余波里?！耙院罄蠋熀澳悖憔陀赂业卣酒饋怼绬帷薄班??！薄盎厝グ?。”“老師再見?！币黄瑹崆榈牡绖e。除了委委屈屈的那一個(gè)?！胺阶渝僖?！”我特別想聽見她的道別?！袄蠋熢僖姡　币皇譅恐憬?，另一只手朝我搖一搖。我覺得自己童心不泯，也很可愛。所謂姐妹，不過相差幾分鐘——另一種理論告訴我們，其實(shí)先出來的那個(gè)才是妹妹?？墒恰懊妹谩钡纳矸菁榷?，她也就真的相對(duì)嬌弱了。妹妹就是妹妹。作者：雨林最新-8-2321:22:0012月1日星期三晴我相信！只有兩個(gè)人不會(huì)背——李想、王新宇。七個(gè)、八個(gè)，一撥兒一撥兒來背誦。惟恐老師聽不見，誤認(rèn)為自己不會(huì)背，一個(gè)眼睛瞪得溜圓，嘴巴張得倍兒大：“小露珠，會(huì)照相。照星星，照月亮，照出一個(gè)紅太陽。照著照著不見了，跟著太陽回家鄉(xiāng)！”“一頭牛，八匹馬。五只母雞一群鴨，十棵桃樹萬朵花，我家小院一幅畫！”如此，匯報(bào)中心自然由讀書傾向了寫話。半節(jié)課的時(shí)間給寫話打分，請(qǐng)他們朗讀自己的“大作”一個(gè)個(gè)爭著搶著地讀，讀完一則還要讀。郭樂呢，聽著聽著，突然展開本子低頭干活了——我知道她在做什么。下課了，鮑秉軒、孫琪先的還沒有讀呢。招呼他們上講臺(tái)，我蹲著，他們站著，四圍的孩子跟我一樣，側(cè)耳傾聽?！袄蠋熇蠋?。”郭樂來了，“我又寫了一段話?！睅缀鯘M紙的是漢語拼音，我磕磕巴巴地讀道：11月31日（哈哈哈哈，太有趣了。我偏不糾正?。┬瞧谌裉?，我的書包上掛了一個(gè)好玩的東西?？墒牵钏谓芩且f我書包上面的是玩具?！跋矚g天天寫話嗎”“喜歡?！逼恋男」媚?，依然一臉嚴(yán)肅?！叭绻麐寢尣灰?，你還能天天寫嗎““能。”摸摸她的頭，表示——我相信！病態(tài)規(guī)定按值日表順序，兩組為一個(gè)評(píng)選單元，得票最多者當(dāng)選。文明學(xué)生評(píng)比結(jié)果：化雪純、李宋杰、葉少華、孫琪先、李卓然?！罢烫帯钡囊馑际恰懊裰骷兄啤?，學(xué)生初選，教師平衡——笑話，簡直是控制狂啊，只有對(duì)學(xué)生缺乏基本尊重，對(duì)自己缺乏起碼信心的人，才會(huì)作出這種積霸道與孱弱為一體的病態(tài)規(guī)定！作者：雨林最新-8-2321:36:0012月2日星期四晴去甚、去奢、去泰下午第一節(jié)課，做基礎(chǔ)訓(xùn)練。一共六題，量挺大。第六題擴(kuò)詞。12個(gè)字，每字組詞兩個(gè)，總共24個(gè)詞，以他們現(xiàn)有的識(shí)字量和詞匯量，若要獨(dú)立完成，根本不談?wù)_率?？陬^說過，在黑板上每字組三詞：“你們可以組不一樣的；想不起來或者不能確定答案是否正確的，可以參考老師的；也可以在三個(gè)詞中間選你喜歡的兩個(gè)?！薄拔锘蛐谢螂S，或噓或吹，或強(qiáng)或羸，或載或隳?！弊羁斓?，離下課還有十分鐘就做完了；一貫吃力的幾個(gè)，到第二節(jié)上課鈴響還沒寫完。第六題，如我所料——他們抄都抄不正確。而且是一錯(cuò)再錯(cuò)——不由得咬牙切齒！“放學(xué)你們四個(gè)不要回家，全部寫對(duì)了才給走！”呼哧呼哧，回到辦公室，自己勸自己：“在外面做報(bào)告的時(shí)候怎么說的‘也許放松更好些。*天收吧，讓他們投身于學(xué)校生活的洪流，高高興興跟著混，順勢而行，能走多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn)。心急火燎、怒氣沖天地抓，只能使他們對(duì)功課產(chǎn)生畏懼和抵觸情緒，走向愿望的反面?！庇谑菦Q定：放四個(gè)慢孩子回家，讓家長幫助完成任務(wù)——簽字，明天檢查。如果還不行呢那就算了！跟著大部隊(duì)，興致勃勃往前拖唄。語文是講究日積月累的，語文是可以一知半解跟著混的——對(duì)于弱孩子而言，“放松”，恰是意味著對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù)，何必在意一屑一礫的得失?！笆且允ト巳ド?、去奢、去泰。”要心平氣和；要承認(rèn)差距；要滅掉強(qiáng)求一致、必將導(dǎo)致兩敗俱傷的控制欲；山高水低——各隨其能——各隨其性。畢竟，我不是圣人，要做到這一點(diǎn)真難啊。鈴聲再次響起，去教室。這堂是寫字課，三個(gè)孩子再次訂正完畢——他們在努力，他們也想好啊。想起蘇大師的話：“即使是成人，你告訴他所忙的全是白做，做了不如不做，那也是令人沮喪透頂、無地自容的殘酷行徑——何況是學(xué)生！”以極溫和的態(tài)度，幫助他們第N次的修正。至于那個(gè)離完成還差很多的李想，我先問：“爸爸媽媽能幫助你嗎”“能?！薄霸敢饣丶易鰡帷薄霸敢??！薄澳呛?，回家做吧。明天我檢查?！泵魈?，我可能會(huì)忘記——忘記，那又怎樣水至清無魚，人至察無徒。要心平氣和，要適度模糊。否則，兩下里焦頭爛額——相見苦愁。作者：雨林最新-8-2321:40:0012月3日星期五陰誰來罰我站呢因?yàn)橹v座，太多朋友佩服我書香蘊(yùn)藉、詩意流溢的口語表達(dá)?！澳阏ψ龅降哪亍痹诤贾?，來自吉林通化的同行問?！昂唵蔚氖虑樘焯熳?。”因?yàn)樗齻z的漂亮，更因?yàn)樗齻z的東北腔，我特別愿意多說幾句，“就是幾十年如一日，不間斷地修煉——工作20年來，我的發(fā)聲讀書，幾乎每天不少于半個(gè)小時(shí)。對(duì)我而言，這樣的時(shí)刻，是超越平凡的幸福之旅。不是發(fā)自內(nèi)心的熱愛，不是源于靈魂的渴求，僅*毅力，不可能做到。日復(fù)一日的這種修煉，與其說是堅(jiān)持，不如說是但愿長醉不愿醒的精神享受?！比ツ赀@個(gè)時(shí)候，兒子上學(xué)之后，我就溫習(xí)《唐詩鑒賞辭典》；今年呢，大門關(guān)，我就回被子，和衣而臥，半睡半醒地將養(yǎng)自己。早晨，在一片寂靜中醒來，感覺頗不對(duì)勁。伸手取過鬧鐘——7：38！天吶，早自習(xí)已經(jīng)上過3分鐘了。飛沖下樓，但見大霧籠罩——中門必定是關(guān)的，可是為了早一分鐘進(jìn)教室，我堅(jiān)定地跑向中門旁邊的圍欄，縱身一躍，極其敏捷地翻墻而過——“作案地點(diǎn)”正對(duì)著二班，所幸霧大，將對(duì)面教室淹沒在白茫茫中。呼哧呼哧進(jìn)教室，聽見竊竊私語：“老師來了！”僅是一年之隔，今非昔比啊。突然想起——那天，我忘了告訴吉林朋友，教一年級(jí)以來，我的“每天發(fā)聲讀”，基本中斷了！李想比我來得更遲——她總是遲到。早操時(shí)間，令她面壁而立。將要出門，突然想起問：“作業(yè)訂正好了嗎”“訂正好了?！贝_實(shí)訂正好了，而且，孩子父親還簽了名。誰來罰我站呢新的一步數(shù)學(xué)李老師要聽課，一、二兩節(jié)連著語文——做單元測試A、B卷。第一次不帶領(lǐng)讀題，由他們自己做。向我詢問的人很少，偶有疑惑，孩子們自己商量著就解決了。這算是又邁出了新的一步。謝謝蕭玲我是不“念”書了，可是一有空就逮住小李，讓她讀給我聽——且美其名曰“抓胎教”。前幾天，讀玫瑰的《疏理課堂》；杭州歸來，讀蕭玲的博士論文?！皩懙恼婧?，都是我們想不到的新視角。可惜的是，她只羅列看到的問題，沒有告訴我們具體怎么辦！”我笑了：“每個(gè)孩子，每個(gè)班級(jí)，每個(gè)老師，乃至每個(gè)班級(jí)的教師組合——情況都不同。誰能給你方法即便有，也只能*自己摸索出來。對(duì)于只關(guān)注到教學(xué)和紀(jì)律的教師而