《學前心理學》復習重點

《學前心理學》復習重點《學前心理學》復習重點《學前心理學》復習重點xxx公司《學前心理學》復習重點文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度《學前心理學》復習重點本課程的期末考試方式為開卷考試，考試題型有選擇題、判斷對錯題、名詞解釋、簡答題、論述題、分析題，請大家認真復習，都能取得好成績。觀察法遺傳決定論及環(huán)境決定論幼兒的情緒機械記憶以及意義記憶記憶的種類想象思維方式年齡特征具體形象思維社會性微笑氣質類型視覺懸崖埃斯沃斯的貢獻同化個性心理年齡特征依戀自我意識兒童動作發(fā)展學前兒童無意注意學前兒童時間知覺學前兒童自我評價學前兒童同伴交往兒童說謊分析、方仲永案例分析福建師范大學網絡教育學院《學前心理學》一、選擇題學前兒童心理學研究的是（C）。A．從出生到成熟時期心理的發(fā)生發(fā)展B．從初生到入學前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律C．0～3歲兒童心理的發(fā)生發(fā)展的規(guī)律D．6～18歲兒童心理的發(fā)展運用觀察法了解學前兒童就是（A）。A．有目的、有計劃的在正常生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動B．在有控制的條件下觀察兒童的行為并揭示其心理C．通過兒童的家長去了解其心理活動D．通過和兒童的交談研究其各種心理活動3．兒童心理發(fā)展的年齡特征是指（C）。A．同一年齡階段的人表現出來的典型的特征B．和兒童生理成熟有關的年齡特征C．兒童在每個年齡階段中形成并表現出的一般的、典型的、本質的心理特征D．每個具體兒童的個別差異4．狼孩所表現出來的心理水平只相當于幾歲兒童的發(fā)展水平，這充分說明（D）對心理發(fā)展的作用。A．遺傳因素B．生理成熟C．自然環(huán)境D．社會環(huán)境和教育5．兒童的年齡越（A），心理發(fā)展越快，這是學前兒童心理發(fā)展的規(guī)律。A．小B．接近學前晚期C．大D．接近于成年6．兒童的手眼協調動作大約在（B）出現。A．0～1月B．4～5月C．6～12月D．1～3歲7．以下說法正確的是（C）。A．1～3歲是心理活動系統(tǒng)的奠基時期B．3～6歲是各種心理活動發(fā)展齊全的時期C．3～6歲是個性形成的最初階段D．3～4歲是高級的心理過程逐漸出現的時期8．兒童的視覺發(fā)展主要包括顏色視覺和（D）的發(fā)展。A．形狀視覺B．空間視覺C．大小視覺D．視覺敏度9．哪一種感覺在學前兒童認識世界中占有的地位比成人重要（D）。A．視覺B．聽覺C．嗅覺D．觸覺10．“視覺懸崖”試驗說明了兒童已有了（A）。A．深度知覺B．方位知覺C．視覺定位D．形狀知覺11．每聽到這首歌，就會使我想起過去的一段經歷，這是（B）。A．再認B．再現C．識記D．保持12．下面幾種記憶中，出現的先后順序依次是（A）。A．運動記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語記憶B．情緒記憶、形象記憶、詞語記憶、運動記憶C．形象記憶、詞語記憶、運動記憶、情緒記憶D．運動記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語記憶13．將“2705”記為“兩棲動物”，可記得更牢，這說明（C）。A．機械記憶與意義記憶是相互獨立的B．機械記憶可滲透到意義記憶中C．意義記憶可滲透到機械記憶中D．機械記憶效果好于意義記憶的效果14．從學前兒童心理“量變”和“質變”的表現來看，連續(xù)性和階段性的關系是（D）。A．有連續(xù)性，就不可能有階段性B．有階段性就不可能有連續(xù)性C．絕對對立的D．辨證統(tǒng)一的15．對象與背景的差別越大，幼兒對其知覺就（B）。A．越難B．越容易C．越容易消失D．不能判斷二、填空題1．研究學前兒童心理常用的實驗法有實驗室試驗法和自然室試驗法。2．兒童心理發(fā)展的關鍵期主要表現在語言發(fā)展和感知覺方面。3．嬰兒最先掌握的自由移動身體的動作是爬。4．疼痛發(fā)生的條件主要包括傷害或過強刺激的刺激量、痛覺閾限、痛的情緒三個方面。5．無條件定向反射是最原始的初級的注意，其主要是由外界事物的特點引起的。6．有意識記的發(fā)展，是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質的飛躍。7．大約2歲左右，孩子出現自我意識的萌芽，其突出的表現在獨立行動的愿望很強烈。8．據研究，2，3歲的兒童能辨別上下；4歲兒童開始能辨別前后；5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個物體之間的左右方位。5歲時，方位知覺有躍進的傾向。三、名詞解釋1．兒童心理發(fā)展的年齡特征指在一定的社會和教育條件下，兒童在每個不同的年齡階段中表現出來的一般的、本質的、典型的特征。2．最近發(fā)展區(qū)兒童能夠獨立表現出來的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導下所能夠表現出來的心理發(fā)展水平之間的差距，稱為最近發(fā)展區(qū)。3．觀察力觀察是有目的、有計劃、比較持久的知覺，是知覺的高級形式。觀察力的發(fā)展在3歲后比較明顯，幼兒期是觀察力初步形成的階段。4．幼兒期健忘幼兒期健忘是指3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。四、簡答題1．簡述學前兒童心理發(fā)展的一般趨勢。答案提示：從簡單到復雜從具體到抽象從被動到主動從零亂到成體系2．學前兒童時間知覺發(fā)展有哪些特點和發(fā)展趨勢回答概要：時間知覺表現以下特點和發(fā)展趨勢：①時間知覺的精確性與年齡呈正相關，即年齡越大，精確性越高。7～8歲可能是時間知覺迅速發(fā)展的時期。②時間知覺的發(fā)展水平與兒童的生活經驗呈正相關。嚴格執(zhí)行作息制度，有規(guī)律的生活有助于發(fā)展孩子的時間知覺，培養(yǎng)時間觀念。③幼兒對時間單元的知覺和理解有一個“由中間向兩端”、“由近及遠”的發(fā)展趨勢。④理解和利用時間標尺（包括計時工具）的能力與其年齡呈正相關。3．引起學前兒童無意注意的原因有哪些回答概要：引起無意注意的原因有兩類：（1）刺激物的物理特性。（2）人本身的狀態(tài)。4．影響兒童記憶保持的主要因素有哪些影響兒童記憶保持的主要因素有：1．兒童對記憶對象的感知程度2．兒童的知識經驗和對識記材料的理解程度3．兒童的情緒狀態(tài)4．對被記憶對象的興趣五、論述題