市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。市場營銷10傳播開發(fā)與整合市場營銷10傳播開發(fā)與整合61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。市場營銷10傳播開發(fā)與整合第U章傳播開發(fā)與整合你不可能讓顧客因為被你說得不耐煩而買你的產品,你只能引起他的興趣,吸引他們購買。——大衛(wèi)·奧格威引言口現代營銷要求溝通,傳播企業(yè)經營理念、品牌形象、產品信息及所代表的生活方式□沒有有效的傳播,任何偉大的創(chuàng)意都會付之東流口問題不在于是否要進行傳播,而是如何進行傳播在課程改革的今天，初中數學教學方法也成為老師們不斷探究的重要課題。現將我自己淺薄的認識，拿來與各位同仁分享以求共勉。初一數學的第一堂課，一般不講課本知識，而是對學生初學代數給予一定的描述、指導。目的是在總體上給學生一個認識，使其粗略了解中學數學的一些情況。如介紹：（1）數學的特點。（2）初中數學學習的特點。（3）初中數學學習展望。（4）中學數學各環(huán)節(jié)的學習方法，包括預習、聽講、復習、作業(yè)和考核等。（5）注意觀察、記憶、想象、思維等智力因素與數學學習的關系。（6）動機、意志、性格、興趣、情感等非智力因素與數學學習的聯系。到了初一要引進的新數——負數，與學生日常生活上的聯系表面上看不很密切。他們習慣于“升高”、“下降”的這種說法，而現在要把“下降3米”說成“升高負3米”是很不習慣的，為什么要這樣說，一時更不易理解。所以使學生認識引進負數的必要是初一數學中首先遇到的一個難點。初一的四則運算是源于小學數學的非負有理數運算而發(fā)展到有理數的運算，不僅要計算絕對值，還要首先確定運算符號，這一點學生開始很不適應。在負數的“參算”下往往出現計算上的錯誤，有理數的混合運算結果的準確率較低，所以，特別需要加強練習。另外，對于運算結果來說，計算的結果也不再像小學那樣唯一了。如|a|，其結果就應分三種情況討論。這一變化，對于初一學生來說是比較難接受的，代數式的運算對他們而言是個全新的問題，要正確解決這一難點，必須非常注重，要使學生在正確理解有理數概念的基礎上，掌握有理數的運算法則。對運算法則理解越深，運算才能掌握得越好。但是，初一學生的數學基礎尚不能透徹理解這些運算法則，所以在處理上要注意設置適當的梯度，逐步加深。有理數的四則運算最終要歸結為非負數的運算，因此“絕對值”概念應該是我們教學中必須抓住的關鍵點。而定義絕對值又要用到“互為相反數”的概念，“數軸”又是講授這兩個概念的基礎，一定要注意數形結合，加強直觀性，不能急于求成。學生正確掌握、熟練運用絕對值這一概念，是要有一個過程的。在結合實例利用數軸來說明絕對值概念后，還得在練習中逐步加深認識、進行鞏固。學生在小學做習題，滿足于只是進行計算。而到初一，為了使其能正確理解運算法則，盡量避免計算中的錯誤，就不能只是滿足于得出一個正確答案，應該要求學生每做一步都要想想根據什么，要靈活運用所學知識，以求達到良好的教學效果。這樣，不但可以培養(yǎng)學生的運算思維能力，也可使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。初中生思維正由形象思維向抽象思維過渡。思維的不穩(wěn)定性以及思維模式的尚未形成，決定了列方程解應用題的學習將是初一學生面臨的一個難度非常大的坎。列方程解應用題的教學往往是費力不小，效果不佳。因為學生解題時只習慣小學的思維套用公式，屬定勢思維，不善于分析、轉化和作進一步的深入思考，思路狹窄、呆滯，題目稍有變化就束手無策。初一學生在解應用題時，主要存在三個方面的困難：（1）抓不住相等關系；（2）找出相等關系后不會列方程；（3）習慣用算術解法，對用代數方法分析應用題不適應，不知道要抓相等關系。初一講授列方程解應用題教學時，要重視知識發(fā)生過程。因為數學本身就是一種思維活動，教學中要使學生盡可能參與進去，從而形成和發(fā)展具有思維特點的智力結構。要讓學生始終參加審題、分析題意、列方程、解方程等活動，了解列方程解應用題的實際意義和解題方法及優(yōu)越性，這其中審題應是最為關鍵的一環(huán)。要想法弄清題意，找出能夠表示應用題全部含義的一個相等關系，找出這樣的等量關系后，將其中涉及的待求的某個數設為未知數，其余的量用已知數或含有已知數與未知數的代數式表示出來，方程就列出來了。要教會學生通過閱讀題目、理解題意、進而找出等量關系、列出方程解決問題的方法，使之形成“觀察——分析——歸納”的良好習慣，這對于整個數學的學習都是至關重要的。另外，在教學中還要告訴學生，有些問題用算術法解決是不方便的，只有用數學解法。對于某些典型題目在幫助學生用數學方法解出后，同時與算術解法作比較，使學生有個更清晰的認識，從而逐漸摒棄用算術解法做應用題的思維習慣。總之，學生在升入初一后，要學的知識在抽象性、嚴密性上都有一個飛躍，作為初一數學教師，認真分析研究有關問題，對搞好中小學數學課堂教學的銜接和提高教學質量都有很大的現實意義。教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育，教育體制改革的根本目的是提高民族素質。面對從童年走向青年的初中生來講，培養(yǎng)他們具有各種能力，使之畢業(yè)后能適應社會，這是擺在我們教師面前的重要任務。作者所任教的中學地處城鄉(xiāng)結合，隨著城市化進程的加快，周邊很多村莊相繼富了起來，有些家長把孩子送進了市重點中學，我們這里的學生，入學成績參差不齊，分數段拉得很大，個別好一點的學生，有八、九十分，差的只有幾分，一個班成了優(yōu)生、中等生、后進生、特后進生的聯合體。過去筆者在教學中，總是根據教材，分析重點和難點，再根據經驗，估計學生可能出現的問題，確定教學要求，采取教學措施，長長短短一刀切，好好孬孬一鍋煮。課堂上搞“一言堂”，不管學生愛聽不愛聽，聽懂沒聽懂，一個勁地講深講透，一講到底。結果尖子不“尖”，差生更差，中等生呆滯，搞的多是低效勞動，甚至是無效勞動。筆者深感再用這種方法教下去沒前途。學校靠質量生存，而教師要靠學生的成績說話，要提高教學質量，就必須改革課堂教學結構，提高四十五分鐘的課堂教學效率。數學教學，傳授知識僅僅是一方面，更重要的是傳授給學生一種數學思想，學會一種思考問題、解決問題的方法，培養(yǎng)數學素養(yǎng)。在這種觀念的指導下，我進行了反思和做了一些改進措施。一、轉化后進生后進生制約著教學質量的全面提高，因此后進生的轉化是擺在每個教師面前迫在眉睫的問題，筆者感覺后進生有以下幾方面原因：1、思維能力滯后。小學數學主要是四則運算，單向思維，只問結果，不問原因。學生一進入初中，知識內容發(fā)生了變化，但思維能力跟不上，造成了學習上很“吃力”。2、后進生“死讀書”和“不看書”。死讀書型的學生可謂“用功”，他們什么都記，甚至書上的例題也記，這類學生初一數學成績還可以，進入初二就不靈了；不看書型的學生，平時除了聽課，做作業(yè)外，不注意看書，上課聽多少是多少，需記住的知識沒記住。3、對學好數學信心不足。這些學生長期數學成績上不去，經不起心里挫折，產生自卑感，出現興趣傾斜。針對后進生存在的問題，筆者在教學中首先培養(yǎng)他們抽象概括地能力，運用數形結合教學，引導學生從形象思維向抽象思維過渡。其次，培養(yǎng)正逆思維能力，運用反例進行逆向思維的訓練，引導學生總結，發(fā)現某些數學知識結構的互逆性。第三，在教學上開展情感教學，語言親切，平等待人，動之以情，曉之以理，耐心幫助，積極鼓勵。同時設計坡度教學，在進度上先慢后快，在內容上先易后難，引發(fā)興趣教學，提出新穎問題，激發(fā)興趣。運用直觀引發(fā)好奇心，提倡一題多解誘發(fā)求知欲?？傊?，由于非智力型后進生常常處于孤立、被歧視的地位，久而久之，慢慢養(yǎng)成自卑和自暴自棄心理。因此，對他們一定要施以愛，要克服偏見，在面向全體的基礎上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，要像農民對弱苗那樣，給他們多一點保護，多一點澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長。“偏愛”后進生，能更好地溝通師生的感情，密切師生的關系，消除師生間的情感障礙，有利于教師做好后進生的轉化工作；能使教師更了解后進生的內心世界，有利于從實際出發(fā)，有的放矢地進行教育。二、注意培養(yǎng)學生的自學能力目前，傳統(tǒng)的課堂教學正經受著猛烈的沖擊，特別是近些年來，國內外對課堂教學的形式已有很大突破，在全面實施素質教育中，作為一名教師，不僅要注意自身素質的提高，更要注重研究學生“怎樣學”這一課題。著名教育家瓦爾德曾經說過：“平庸的老師只是敘述，好的老師講課，優(yōu)異的老師示范，偉大的老師啟發(fā)。”因此，為了適應時代的要求，為了克服目前課堂教學的不足之處，為了最經濟地、最優(yōu)化地進行教學，教師應轉變教風，強化學生的自學意識，培養(yǎng)學生的自學能力。指導學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力，為的是讓學生自覺上路，主動入門，從小培養(yǎng)學生的自學意識，從而達到開發(fā)自我、實現自我的目的，同時懂得自學的重要性，為今后做好自學打下堅實的基礎。例如：學生自學前，筆者結合自學內容提出問題，啟發(fā)學生的思路，引導學生的興趣，學生帶著問題結合自學提綱進行自學，可以與同桌或前后桌同學進行討論，或向教師提出疑問，在理解后進行記憶，做一部分練習題，檢查是否真正理解，校對改錯練習題，通過對練習中的錯誤糾正，更進一步理解和掌握自學知識，并在頭腦中形成正確的概念，這樣教材中較容易的內容，通過自學就可以理解了，不懂的問題同學們也能積極思考，展開討論，注意帶著問題聽教師上課。三、在教學的重點上注意設問1、設問的深度要面向學生的最近發(fā)展區(qū)提問的目的在于發(fā)展學生的思維，不應為提問而提問，這就要求提出的問題具有啟發(fā)性，學生回答之前必須經過一個思考過程。問題太容易，學生沒有興趣，或簡單地回憶就答出，不利于鍛煉思維；問題太難，學生回答不出，失去提問的意義。在新授課中，開門見山提出有趣的問題，設置一個懸念或矛盾，讓學生有“欲進不能，欲罷不甘”的之感，而后在逐步引導下充分調動思維來解決這個問題。問題解決后，學生心理上自然會產生一種愉悅感，一種快樂的體驗，從內心培養(yǎng)了興趣。2、提問要先易后難在教學中要針對問題的大小難易，合理安排提問，當學生答錯時，要多通過反面提問，讓學生經過比較，認識到自己答案中的矛盾，并尋求正確的結論，必要時還可以追問，連環(huán)式提問，了解學生掌握知識的程度。3、要有備而問數學教學中的提問，是預先想好的，甚至是對哪些人提問事前也考慮過了，是全班提問，個別提問還是綜合提問等。對不同學生的回答，要采用不同的態(tài)度來評價，或抑或揚，以促進他們的學習。要使學生過后感到“我現在明白為什么我的看法不正確”。四、準確把握每堂課的小結小結是每堂課的必備環(huán)節(jié)，盡管是短短幾分鐘，它的作用卻不可忽視。一堂課，不管它的導入多么引人入勝，主題部分的闡述多么精彩紛呈，如果沒有充分挖掘出小結的功能，也算不得是好課。小結內容強調重點，指明關鍵，提出要求。使學生獲得鮮明準確的知識。如果一節(jié)課重點比較明確，也可請1～3位中等生或后進生自己寫在小結筆記本上。然后指定起立作答，要求說明本節(jié)課學了什么，重點是什么，對自己來說難點是什么。再對學生的小結進行評論，概括地引出小結的全部內容。也可用圖表小結法，主要是講概念、公式、定理以圖表的形式概括出來，形象直觀，呈現聯系，形成知識網絡，便于學生記憶和運用，結合我校實際，筆者認為數學課堂結構可以做以下的嘗試：1、預習（五分鐘），在預習前，帶著教師提出的要求，讓學生初步了解學習內容。2、引入新課（兩分鐘），主要從激發(fā)學生的興趣入手。3、講授新課（十五分鐘），采用啟發(fā)式，抓住關鍵問題，引導學生理解概念，掌握基礎知識，教會學生掌握基本方法，培養(yǎng)學生運算技能。4、課堂鞏固練習（七分鐘），主要檢查學生對所學新知識的掌握情況，從好、中、后進三類學生中發(fā)現問題，做重點指導。5、課堂作業(yè)（十二分鐘），要求學生一定要在課內完成，不得拖延，要有錯題糾正本。6、課堂小結（四分鐘）。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。市場營銷10傳播開1第U章傳播開發(fā)與整合你不可能讓顧客因為被你說得不耐煩而買你的產品,你只能引起他的興趣,吸引他們購買?！笮l(wèi)·奧格威第U章2引言口現代營銷要求溝通,傳播企業(yè)經營理念、品牌形象、產品信息及所代表的生活方式□沒有有效的傳播,任何偉大的創(chuàng)意都會付之東流口問題不在于是否要進行傳播,而是如何進行傳播引言3第10章傳播開發(fā)與整合學習要點營銷傳播的本質和過程傳播媒介及其特點傳播工具及其特點3整合傳播傳播決策第10章傳播開發(fā)與整合410.1傳播原理傳播,也稱溝通,是人與人之間、人與社會之間,通過有意義的符號進行信息傳遞、信息接受或信息反饋活動的總稱,信息是傳播的對象營銷活動中的傳播,主要是指溝通、交流和發(fā)布,是企業(yè)將經營理念、產品、品牌形象等信息向顧客、社會公眾傳遞、并接受反饋的活營銷傳播的目的是改變受眾對企業(yè)及產品的認知,或者是使受眾的態(tài)度、行為發(fā)生有利于企業(yè)經營的轉變。10.1傳播原理510.1.1傳播模式——傳播過程和主要要素信息發(fā)出者通道接收者噪聲反饋反應圖傳播過程和主要要素信息首先要按一定的形式加以組織(編碼),然后通過信息媒介物,即信息通道傳送至接收者,接收者對接收到的信息進行理解(解碼)并有所反應,同時反饋給信息的發(fā)出者,發(fā)出者借此判斷傳播效果并修正下次傳播方案。10.1.1傳播模式——傳播過程和主要要素610.1.2受眾信息處理受眾信息處理選擇性注意:選擇性理解選擇性記憶:抓住目標受眾信息應盡可能信息發(fā)出者必最關心的話題采用接收者所須綜合考慮各或急切希望得熟悉的表述方種環(huán)境因素到的東西,用式,采用信息確定溝通目標別出心裁方式符號最常見的,對信息進行簡潔、醒目地意義而不是冷編碼,建立反表述出來。僻的意義。饋渠道。10.1.2受眾信息處理7選擇性注意地產商用低胸美女廣告暗喻房價:"不能再低了08年5月,在深圳清坪高速收費站一地產商打出一塊巨大廣告牌。再低,就不可能了這句醒目的廣告詞旁邊就是一個穿著紅色低胸裙子的女子,女子堅挺胸部上面撩人的裙子,加上女子白晳的肌膚讓人浮想翩翩8970厘再低就不可能了約5056元和起,暢享約30萬m大社區(qū)品質生活期全新五號樓寬景單位·五一隆重推出集止掉頭選擇性注意8選擇性理解2013月4日寶春種座叫春的城市有網江西省宜春市旅游歷庚面政務網上,該市的辦公系統(tǒng)·博落空間國·宜看臍游網·舊版回·設為廣告語竟為“宜春,務網首頁宜春介|共于我們|景點景區(qū)|信息動容1通知公告|政策法規(guī)商5貨|文影資科|本局文件|公眾務|在線導服1放醉茗識1圖片欣座叫春的城市目前已改為“間報家專欄家劑計政務公開名撫特產R風旅海就路導理在線訂座春的城市”導游查詢信息公開把南o信公開目引發(fā)網友的討論游咨訊椒溶快訊|行業(yè)感|縣市票聞|宣認為政務網以如此我市春節(jié)旅游虎虎生戚“歡樂中”4月9日走進宜雷人”口號作為河南洛陽日交通標游集團來我市考稟告語,有欠斟酌鋼嫁游局以其開展“創(chuàng)業(yè)服務年”捂動銅就放游屁積開展機作民治活當地旅游部門則認香客考察三爪侖制8銅數放游:縣頓導春拜深話發(fā)展絲閥為,要的就是這個參知款公mcnhubelcon效果。酒中明月山選擇性理解9選擇性記憶楊冪不敵姚晨?趕集啦”的吶喊聲還未走遠,58同城的吆喝就撲面而來。繼趕集網后,地鐵公交移動電視新一輪廣告轟炸是“神奇的網站”58同城。58同城此次效仿趕集網砸廣告,并請楊冪代言,廣告中不斷出現“這是一個神奇的網站,58同城如此燒錢,卻沒有給人留下深刻印象,是楊冪的人氣抵不過姚晨,還是其他什么原因呢?首先,趕集網姚晨版廣告投放在先,同類的廣告再次投放,觀眾難免會想起趕集的廣告,無形之間又為趕集做了二次推∫其次,人們先入為主的思維方式,讓過于雷同的廣告內容很難留下深刻記憶。58同城和趕集的業(yè)務類似,且都選用了當紅女星做主角,造成廣告文案的內容相似度極高。但人們對同一業(yè)務的品牌記憶,一般只有一個到兩個,趕集無疑已經先入為主,58同城如果設計一版差異明顯的廣告也許效果會更好再次,廣告本身過于穿越與“神奇”,凌亂的場景畫面,搶占推廣內容本身。15秒的時間,一共出現6個場景,楊冪變裝5次,且廣告配色極其艷麗,讓觀眾產生了目不暇接的感覺,根本無心關注廣告本身究竟在說什么,這是廣告創(chuàng)作的硬傷。廣告中涵蓋了太多的內容與形式,將難以被受眾理解與記憶!選擇性記憶10案例:用相機代替鏡子日前,在巴西的圣保羅,寶麗萊(Polaroid)相機采取了一種非新潁的促銷手段:將大型商場衛(wèi)生間里的鏡子用寶麗萊立拍得相機來代替,每位走到相機前的顧客都可以免費獲得一張立拍得照片。以此來達到促銷的目的。口用寶麗萊的廣告語來說—就是這么簡單口此景此事,你要記不住大概也難案例:用相機代替鏡子11市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件12市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件13市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件14市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件15市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件16市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件17市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件18市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件19市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件20市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件21市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件22市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件23市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件24市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件25市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件26市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件27市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件28市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件29市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件30市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件31市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件32市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件33市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件34市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件35市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件36市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件37市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件38市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件39市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件40市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件41市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件42市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件43市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件44市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件45市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件46市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件47市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件48市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件49市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件50市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件51市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件52市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件53市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件54市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件55市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件56市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件57市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件58市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件59市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件60市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件61市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件62市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件63市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件64市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件65市場營銷10傳播開發(fā)與整合課件66謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷6761、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。市場營銷10傳播開發(fā)與整合市場營銷10傳播開發(fā)與整合61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。市場營銷10傳播開發(fā)與整合第U章傳播開發(fā)與整合你不可能讓顧客因為被你說得不耐煩而買你的產品,你只能引起他的興趣,吸引他們購買。——大衛(wèi)·奧格威引言口現代營銷要求溝通,傳播企業(yè)經營理念、品牌形象、產品信息及所代表的生活方式□沒有有效的傳播,任何偉大的創(chuàng)意都會付之東流口問題不在于是否要進行傳播,而是如何進行傳播在課程改革的今天，初中數學教學方法也成為老師們不斷探究的重要課題。現將我自己淺薄的認識，拿來與各位同仁分享以求共勉。初一數學的第一堂課，一般不講課本知識，而是對學生初學代數給予一定的描述、指導。目的是在總體上給學生一個認識，使其粗略了解中學數學的一些情況。如介紹：（1）數學的特點。（2）初中數學學習的特點。（3）初中數學學習展望。（4）中學數學各環(huán)節(jié)的學習方法，包括預習、聽講、復習、作業(yè)和考核等。（5）注意觀察、記憶、想象、思維等智力因素與數學學習的關系。（6）動機、意志、性格、興趣、情感等非智力因素與數學學習的聯系。到了初一要引進的新數——負數，與學生日常生活上的聯系表面上看不很密切。他們習慣于“升高”、“下降”的這種說法，而現在要把“下降3米”說成“升高負3米”是很不習慣的，為什么要這樣說，一時更不易理解。所以使學生認識引進負數的必要是初一數學中首先遇到的一個難點。初一的四則運算是源于小學數學的非負有理數運算而發(fā)展到有理數的運算，不僅要計算絕對值，還要首先確定運算符號，這一點學生開始很不適應。在負數的“參算”下往往出現計算上的錯誤，有理數的混合運算結果的準確率較低，所以，特別需要加強練習。另外，對于運算結果來說，計算的結果也不再像小學那樣唯一了。如|a|，其結果就應分三種情況討論。這一變化，對于初一學生來說是比較難接受的，代數式的運算對他們而言是個全新的問題，要正確解決這一難點，必須非常注重，要使學生在正確理解有理數概念的基礎上，掌握有理數的運算法則。對運算法則理解越深，運算才能掌握得越好。但是，初一學生的數學基礎尚不能透徹理解這些運算法則，所以在處理上要注意設置適當的梯度，逐步加深。有理數的四則運算最終要歸結為非負數的運算，因此“絕對值”概念應該是我們教學中必須抓住的關鍵點。而定義絕對值又要用到“互為相反數”的概念，“數軸”又是講授這兩個概念的基礎，一定要注意數形結合，加強直觀性，不能急于求成。學生正確掌握、熟練運用絕對值這一概念，是要有一個過程的。在結合實例利用數軸來說明絕對值概念后，還得在練習中逐步加深認識、進行鞏固。學生在小學做習題，滿足于只是進行計算。而到初一，為了使其能正確理解運算法則，盡量避免計算中的錯誤，就不能只是滿足于得出一個正確答案，應該要求學生每做一步都要想想根據什么，要靈活運用所學知識，以求達到良好的教學效果。這樣，不但可以培養(yǎng)學生的運算思維能力，也可使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。初中生思維正由形象思維向抽象思維過渡。思維的不穩(wěn)定性以及思維模式的尚未形成，決定了列方程解應用題的學習將是初一學生面臨的一個難度非常大的坎。列方程解應用題的教學往往是費力不小，效果不佳。因為學生解題時只習慣小學的思維套用公式，屬定勢思維，不善于分析、轉化和作進一步的深入思考，思路狹窄、呆滯，題目稍有變化就束手無策。初一學生在解應用題時，主要存在三個方面的困難：（1）抓不住相等關系；（2）找出相等關系后不會列方程；（3）習慣用算術解法，對用代數方法分析應用題不適應，不知道要抓相等關系。初一講授列方程解應用題教學時，要重視知識發(fā)生過程。因為數學本身就是一種思維活動，教學中要使學生盡可能參與進去，從而形成和發(fā)展具有思維特點的智力結構。要讓學生始終參加審題、分析題意、列方程、解方程等活動，了解列方程解應用題的實際意義和解題方法及優(yōu)越性，這其中審題應是最為關鍵的一環(huán)。要想法弄清題意，找出能夠表示應用題全部含義的一個相等關系，找出這樣的等量關系后，將其中涉及的待求的某個數設為未知數，其余的量用已知數或含有已知數與未知數的代數式表示出來，方程就列出來了。要教會學生通過閱讀題目、理解題意、進而找出等量關系、列出方程解決問題的方法，使之形成“觀察——分析——歸納”的良好習慣，這對于整個數學的學習都是至關重要的。另外，在教學中還要告訴學生，有些問題用算術法解決是不方便的，只有用數學解法。對于某些典型題目在幫助學生用數學方法解出后，同時與算術解法作比較，使學生有個更清晰的認識，從而逐漸摒棄用算術解法做應用題的思維習慣。總之，學生在升入初一后，要學的知識在抽象性、嚴密性上都有一個飛躍，作為初一數學教師，認真分析研究有關問題，對搞好中小學數學課堂教學的銜接和提高教學質量都有很大的現實意義。教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育，教育體制改革的根本目的是提高民族素質。面對從童年走向青年的初中生來講，培養(yǎng)他們具有各種能力，使之畢業(yè)后能適應社會，這是擺在我們教師面前的重要任務。作者所任教的中學地處城鄉(xiāng)結合，隨著城市化進程的加快，周邊很多村莊相繼富了起來，有些家長把孩子送進了市重點中學，我們這里的學生，入學成績參差不齊，分數段拉得很大，個別好一點的學生，有八、九十分，差的只有幾分，一個班成了優(yōu)生、中等生、后進生、特后進生的聯合體。過去筆者在教學中，總是根據教材，分析重點和難點，再根據經驗，估計學生可能出現的問題，確定教學要求，采取教學措施，長長短短一刀切，好好孬孬一鍋煮。課堂上搞“一言堂”，不管學生愛聽不愛聽，聽懂沒聽懂，一個勁地講深講透，一講到底。結果尖子不“尖”，差生更差，中等生呆滯，搞的多是低效勞動，甚至是無效勞動。筆者深感再用這種方法教下去沒前途。學?？抠|量生存，而教師要靠學生的成績說話，要提高教學質量，就必須改革課堂教學結構，提高四十五分鐘的課堂教學效率。數學教學，傳授知識僅僅是一方面，更重要的是傳授給學生一種數學思想，學會一種思考問題、解決問題的方法，培養(yǎng)數學素養(yǎng)。在這種觀念的指導下，我進行了反思和做了一些改進措施。一、轉化后進生后進生制約著教學質量的全面提高，因此后進生的轉化是擺在每個教師面前迫在眉睫的問題，筆者感覺后進生有以下幾方面原因：1、思維能力滯后。小學數學主要是四則運算，單向思維，只問結果，不問原因。學生一進入初中，知識內容發(fā)生了變化，但思維能力跟不上，造成了學習上很“吃力”。2、后進生“死讀書”和“不看書”。死讀書型的學生可謂“用功”，他們什么都記，甚至書上的例題也記，這類學生初一數學成績還可以，進入初二就不靈了；不看書型的學生，平時除了聽課，做作業(yè)外，不注意看書，上課聽多少是多少，需記住的知識沒記住。3、對學好數學信心不足。這些學生長期數學成績上不去，經不起心里挫折，產生自卑感，出現興趣傾斜。針對后進生存在的問題，筆者在教學中首先培養(yǎng)他們抽象概括地能力，運用數形結合教學，引導學生從形象思維向抽象思維過渡。其次，培養(yǎng)正逆思維能力，運用反例進行逆向思維的訓練，引導學生總結，發(fā)現某些數學知識結構的互逆性。第三，在教學上開展情感教學，語言親切，平等待人，動之以情，曉之以理，耐心幫助，積極鼓勵。同時設計坡度教學，在進度上先慢后快，在內容上先易后難，引發(fā)興趣教學，提出新穎問題，激發(fā)興趣。運用直觀引發(fā)好奇心，提倡一題多解誘發(fā)求知欲。總之，由于非智力型后進生常常處于孤立、被歧視的地位，久而久之，慢慢養(yǎng)成自卑和自暴自棄心理。因此，對他們一定要施以愛，要克服偏見，在面向全體的基礎上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，要像農民對弱苗那樣，給他們多一點保護，多一點澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長。“偏愛”后進生，能更好地溝通師生的感情，密切師生的關系，消除師生間的情感障礙，有利于教師做好后進生的轉化工作；能使教師更了解后進生的內心世界，有利于從實際出發(fā)，有的放矢地進行教育。二、注意培養(yǎng)學生的自學能力目前，傳統(tǒng)的課堂教學正經受著猛烈的沖擊，特別是近些年來，國內外對課堂教學的形式已有很大突破，在全面實施素質教育中，作為一名教師，不僅要注意自身素質的提高，更要注重研究學生“怎樣學”這一課題。著名教育家瓦爾德曾經說過：“平庸的老師只是敘述，好的老師講課，優(yōu)異的老師示范，偉大的老師啟發(fā)。”因此，為了適應時代的要求，為了克服目前課堂教學的不足之處，為了最經濟地、最優(yōu)化地進行教學，教師應轉變教風，強化學生的自學意識，培養(yǎng)學生的自學能力。指導學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力，為的是讓學生自覺上路，主動入門，從小培養(yǎng)學生的自學意識，從而達到開發(fā)自我、實現自我的目的，同時懂得自學的重要性，為今后做好自學打下堅實的基礎。例如：學生自學前，筆者結合自學內容提出問題，啟發(fā)學生的思路，引導學生的興趣，學生帶著問題結合自學提綱進行自學，可以與同桌或前后桌同學進行討論，或向教師提出疑問，在理解后進行記憶，做一部分練習題，檢查是否真正理解，校對改錯練習題，通過對練習中的錯誤糾正，更進一步理解和掌握自學知識，并在頭腦中形成正確的概念，這樣教材中較容易的內容，通過自學就可以理解了，不懂的問題同學們也能積極思考，展開討論，注意帶著問題聽教師上課。三、在教學的重點上注意設問1、設問的深度要面向學生的最近發(fā)展區(qū)提問的目的在于發(fā)展學生的思維，不應為提問而提問，這就要求提出的問題具有啟發(fā)性，學生回答之前必須經過一個思考過程。問題太容易，學生沒有興趣，或簡單地回憶就答出，不利于鍛煉思維；問題太難，學生回答不出，失去提問的意義。在新授課中，開門見山提出有趣的問題，設置一個懸念或矛盾，讓學生有“欲進不能，欲罷不甘”的之感，而后在逐步引導下充分調動思維來解決這個問題。問題解決后，學生心理上自然會產生一種愉悅感，一種快樂的體驗，從內心培養(yǎng)了興趣。2、提問要先易后難在教學中要針對問題的大小難易，合理安排提問，當學生答錯時，要多通過反面提問，讓學生經過比較，認識到自己答案中的矛盾，并尋求正確的結論，必要時還可以追問，連環(huán)式提問，了解學生掌握知識的程度。3、要有備而問數學教學中的提問，是預先想好的，甚至是對哪些人提問事前也考慮過了，是全班提問，個別提問還是綜合提問等。對不同學生的回答，要采用不同的態(tài)度來評價，或抑或揚，以促進他們的學習。要使學生過后感到“我現在明白為什么我的看法不正確”。四、準確把握每堂課的小結小結是每堂課的必備環(huán)節(jié)，盡管是短短幾分鐘，它的作用卻不可忽視。一堂課，不管它的導入多么引人入勝，主題部分的闡述多么精彩紛呈，如果沒有充分挖掘出小結的功能，也算不得是好課。小結內容強調重點，指明關鍵，提出要求。使學生獲得鮮明準確的知識。如果一節(jié)課重點比較明確，也可請1～3位中等生或后進生自己寫在小結筆記本上。然后指定起立作答，要求說明本節(jié)課學了什么，重點是什么，對自己來說難點是什么。再對學生的小結進行評論，概括地引出小結的全部內容。也可用圖表小結法，主要是講概念、公式、定理以圖表的形式概括出來，形象直觀，呈現聯系，形成知識網絡，便于學生記憶和運用，結合我校實際，筆者認為數學課堂結構可以做以下的嘗試：1、預習（五分鐘），在預習前，帶著教師提出的要求，讓學生初步了解學習內容。2、引入新課（兩分鐘），主要從激發(fā)學生的興趣入手。3、講授新課（十五分鐘），采用啟發(fā)式，抓住關鍵問題，引導學生理解概念，掌握基礎知識，教會學生掌握基本方法，培養(yǎng)學生運算技能。4、課堂鞏固練習（七分鐘），主要檢查學生對所學新知識的掌握情況，從好、中、后進三類學生中發(fā)現問題，做重點指導。5、課堂作業(yè)（十二分鐘），要求學生一定要在課內完成，不得拖延，要有錯題糾正本。6、課堂小結（四分鐘）。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。市場營銷10傳播開68第U章傳播開發(fā)與整合你不可能讓顧客因為被你說得不耐煩而買你的產品,你只能引起他的興趣,吸引他們購買?！笮l(wèi)·奧格威第U章69引言口現代營銷要求溝通,傳播企業(yè)經營理念、品牌形象、產品信息及所代表的生活方式□沒有有效的傳播,任何偉大的創(chuàng)意都會付之東流口問題不在于是否要進行傳播,而是如何進行傳播引言70第10章傳播開發(fā)與整合學習要點營銷傳播的本質和過程傳播媒介及其特點傳播工具及其特點3整合傳播傳播決策第10章傳播開發(fā)與整合7110.1傳播原理傳播,也稱溝通,是人與人之間、人與社會之間,通過有意義的符號進行信息傳遞、信息接受或信息反饋活動的總稱,信息是傳播的對象營銷活動中的傳播,主要是指溝通、交流和發(fā)布,是企業(yè)將經營理念、產品、品牌形象等信息向顧客、社會公眾傳遞、并接受反饋的活營銷傳播的目的是改變受眾對企業(yè)及產品的認知,或者是使受眾的態(tài)度、行為發(fā)生有利于企業(yè)經營的轉變。10.1傳播原理7210.1.1傳播模式——傳播過程和主要要素信息發(fā)出者通道接收者噪聲反饋反應圖傳播過程和主要要素信息首先要按一定的形式加以組織(編碼),然后通過信息媒介物,即信息通道傳送至接收者,接收者對接收到的信息進行理解(解碼)并有所反應,同時反饋給信息的發(fā)出者,發(fā)出者借此判斷傳播效果并修正下次傳播方案。10.1.1傳播模式——傳播過程和主要要素7310.1.2受眾信息處理受眾信息處理選擇性注意:選擇性理解選擇性記憶:抓住目標受眾信息應盡可能信息發(fā)出者必最關心的話題采用接收者所須綜合考慮各或急切希望得熟悉的表述方種環(huán)境因素到的東西,用式,采用信息確定溝通目標別出心裁方式符號最常見的,對信息進行簡潔、醒目地意義而不是冷編碼,建立反表述出來。僻的意義。饋渠道。10.1.2受眾信息處理74選擇性注意地產商用低胸美女廣告暗喻房價:"不能再低了08年5月,在深圳清坪高速收費站一地產商打出一塊巨大廣告牌。再低,就不可能了這句醒目的廣告詞旁邊就是一個穿著紅色低胸裙子的女子,女子堅挺胸部上面撩人的裙子,加上女子白晳的肌膚讓人浮想翩翩8970厘再低就不可能了約5056元和起,暢享約30萬m大社區(qū)品質生活期全新五號樓寬景單位·五一隆重推出集止掉頭選擇性注意75選擇性理解2013月4日寶春種座叫春的城市有網江西省宜春市旅游歷庚面政務網上,該市的辦公系統(tǒng)·博落空間國·宜看臍游網·舊版回·設為廣告語竟為“宜春,務網首頁宜春介|共于我們|景點景區(qū)|信息動容1通知公告|政策法規(guī)商5貨|文影資科|本局文件|公眾務|在線導服1放醉茗識1圖片欣座叫春的城市目前已改為“間報家專欄家劑計政務公開名撫特產R風旅海就路導理在線訂座春的城市”導游查詢信息公開把南o信公開目引發(fā)網友的討論游咨訊椒溶快訊|行業(yè)感|縣市票聞|宣認為政務網以如此我市春節(jié)旅游虎虎生戚“歡樂中”4月9日走進宜雷人”口號作為河南洛陽日交通標游集團來我市考稟告語,有欠斟酌鋼嫁游局以其開展“創(chuàng)業(yè)服務年”捂動銅就放游屁積開展機作民治活當地旅游部門則認香客考察三爪侖制8銅數放游:縣頓導春拜深話發(fā)展絲閥為,要的就是這個參知款公mcnhubelcon效果。酒中明月山選擇性理解76選擇性記憶楊冪不敵姚晨?趕集啦”的吶喊聲還未走遠,58同城的吆喝就撲面而來。繼趕集網后,地鐵公交移動電視新一輪廣告轟炸是“神奇的網站”58同城。58同城此次效仿趕集網砸廣告,并請楊冪代言,廣告中不斷出現“這是一個神奇的網站,58同城如此燒錢,卻沒有給人留下深刻印象,是楊冪的人氣抵不過姚晨,還是其他什么原因呢?首先,趕集網姚晨版廣告投放在先,同類的廣告再次投放,觀眾難免會想起趕集的廣告,無形之間又為趕集做了二次推∫其次,人們先入為主的思維方式,讓過于雷同的廣告內容很難留下深刻記憶。58同城和趕集的業(yè)務類似,且都選用了當紅女星做主角,造成廣告文案的內容相似度極高。但人們對同一業(yè)務的品牌記憶,一般只