《如何把句子寫得生動(dòng)具體》教學(xué)設(shè)計(jì)

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE30《如何把句子寫得生動(dòng)具體》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：《如何把句子寫得生動(dòng)具體》教學(xué)設(shè)計(jì)《如何把句子寫得生動(dòng)具體》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)目標(biāo)1、通過舉例、比較，學(xué)生明白什么是生動(dòng)具體；什么樣的句子才是生動(dòng)的句子，什么樣的句子才是具體的句子。2、通過練習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)把句子寫生動(dòng)具體的方法，寫出生動(dòng)具體的句子。教學(xué)重點(diǎn)掌握把句子寫生動(dòng)具體的方法。教學(xué)難點(diǎn)寫出生動(dòng)具體的句子。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們進(jìn)入五年級(jí)了，作文要求越來越高?，F(xiàn)在我們不僅要注意把事情寫清楚，語句寫通順，還應(yīng)該思考如何把文章寫得更精彩。要想文章出彩，除了明確的中心和清晰的結(jié)構(gòu)，精彩的句子也是不可或缺的。今天我們就來上一節(jié)作文指導(dǎo)課，學(xué)學(xué)如何把句子寫得生動(dòng)具體。老師將教大家?guī)讉€(gè)妙招，來裝扮我們的句子，讓句子在文中起舞，為文章增添靚麗的色彩。二、分條舉例，逐步講解妙招一：善用詞語，語言更形象（一）選擇合適的詞語準(zhǔn)確地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)、表達(dá)人物的情感，能夠讓語言更形象、動(dòng)人。舉出兩個(gè)例子，簡析其用詞之妙：1、春天，是柳樹生長旺盛的季節(jié)，不論是粗大的樹干，還是柔嫩的枝條，都會(huì)展現(xiàn)出一片新綠。該句中“展現(xiàn)”一詞比“長出”“出現(xiàn)”等詞更能表現(xiàn)柳樹的勃勃生機(jī)，一個(gè)“展”字賦予了柳樹人一樣的生命。好像她在為春天的到來努力表現(xiàn)自己。2、春風(fēng)又綠江南岸（五年級(jí)上冊(cè)《泊船瓜洲》）這句詩中“綠”字用得極妙，形容詞用作動(dòng)詞，形象地寫出了春風(fēng)吹過江南時(shí)給江南所帶來的變化。（二）善于使用修飾詞語，可以把句子寫得更加具體形象例：1．翠鳥掠過湖面。2．機(jī)靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。比較1、2兩個(gè)句子，哪一個(gè)更形象？妙招二：巧用修辭，表達(dá)更生動(dòng)使用修辭手法是治療作文平淡無味的靈丹妙藥。比喻利于形象，擬人造就生動(dòng)，反問加強(qiáng)語氣??巧妙地運(yùn)用修辭總能給我們的作文表達(dá)帶來意想不到的效果。以學(xué)生作文片段修改前后兩段話比較。原文段：秋天來臨了，天空變得清澈蔚藍(lán)，村外的小池塘一片碧綠，一對(duì)美麗的小白鵝在上面游來游去。山里的楓葉紅了，田里的稻子也熟了，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。修改后：秋天來臨了，天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。村外那個(gè)小池塘也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對(duì)小白鵝正側(cè)著腦袋欣賞自己水中的倒影。山里的楓葉，不知是不是喝了過量的酒，紅得像一團(tuán)火似的。田里的稻子，低著頭彎著腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭?。修改后運(yùn)用比喻擬人等修辭手法生動(dòng)形象地展示了一幅色彩明艷、寧靜而充滿豐收喜悅的秋景圖，語言優(yōu)美動(dòng)人。妙招三：學(xué)會(huì)引用，內(nèi)涵更豐富學(xué)會(huì)引用古詩文、名言、言語等來充實(shí)我們的文章，這些句子不僅能精煉地表達(dá)意思，而且能使文章更有思想內(nèi)涵，也更受讀者歡迎。讀者能從中感受到你是一個(gè)有著豐富知識(shí)和積累的人。來看兩個(gè)例子：1、小明每天堅(jiān)持朗誦半小時(shí)，即使再忙再累也不間斷，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，經(jīng)過一個(gè)月的努力他最終獲得了朗誦比賽的冠軍。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”一句深刻揭示了小明通過努力獲得成功的品質(zhì)。2、原文：感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)，感謝落花教給我奉獻(xiàn)。改文：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng)；“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，感謝落花教給我奉獻(xiàn)。改文中加入兩句詩歌分別描繪出小草的堅(jiān)強(qiáng)和落花的奉獻(xiàn)精神，內(nèi)容更豐富，思想更深刻。妙招四：變換句式，情感更深刻運(yùn)用排比句、反復(fù)句、對(duì)偶句等，通過長短句式的變化，更好地表達(dá)情感。從例句中感悟：1、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。反復(fù)句，充分表達(dá)了對(duì)春天的渴望與喜愛。長短句結(jié)合，讀起來富有韻律美。2、人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（五年級(jí)上冊(cè)《我的“長生果”》）“愛”字串起一組排比句，感情增強(qiáng)，表達(dá)對(duì)秋天的深深喜愛。三、總結(jié)回顧今天學(xué)習(xí)了寫好句子的幾個(gè)妙招：善用詞語；巧用修辭；學(xué)會(huì)引用；變換句式。四、教師寄語寫好作文需做到三多：花點(diǎn)時(shí)間多讀讀；花點(diǎn)精力多記記；花點(diǎn)心思多寫寫。平時(shí)學(xué)習(xí)生活中要善于觀察、積極思考、勤于積累、靈活運(yùn)用。第二篇：]《怎樣把句子寫具體生動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)]《怎樣把句子寫具體生動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)安排：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過比較，學(xué)生明白什么是生動(dòng)具體；什么樣的句子才是生動(dòng)的句子，什么樣的句子才是具體的句子。2、通過練習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)把句子寫生動(dòng)具體的方法，寫出生動(dòng)具體的句子。教學(xué)重點(diǎn)：掌握把句子寫生動(dòng)具體的方法。教學(xué)難點(diǎn)：寫出生動(dòng)具體的句子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們想寫出好的，美的文章嗎？2、文章是由一段一段組成的，段是由一句一句寫成的，所以，把句子寫好，就是寫好文章的基本功，今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣把句子寫得具體而生動(dòng)。板書，讀課題，質(zhì)疑：具體、生動(dòng)3，答案就在這些句子中間，下面請(qǐng)自己讀讀這些句子。找找它們的不同。二、比較領(lǐng)會(huì)。1、多媒體：①秋天，銀杏樹的葉子黃了。②秋天，把黃色給了銀杏樹。③秋天，把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子，就像一把把小扇子。④秋天，把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子，就像一把把小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。2、引導(dǎo)比較第二句和第一句比較，寫出了銀杏樹的哪個(gè)特點(diǎn)？這兩句哪一句優(yōu)美？（這就是生動(dòng)）板書：生動(dòng)就是句子寫得優(yōu)美。第二句里使用了一種方法把句子寫生動(dòng)了，你們找到嗎？聰明極了，就是擬人手法，把秋天當(dāng)作人來寫。我們也來試一試：（改寫）秋天到了。樹葉落了。第二句再和第三句比較，哪一句更優(yōu)美？對(duì)極了，是第三句，那么使用了什么方法把句子寫得比第二句更優(yōu)美了？真會(huì)發(fā)現(xiàn)，就是比喻句。再想想，第三句，除了寫出了葉子的顏色外，還寫出了葉子的什么？（形狀）對(duì)啊，他把葉子的形狀也寫出來了，這就是具體，你能嗎？試試看：板書：具體就是能寫出食物或人更多的特點(diǎn)。秋天的樹葉形狀各異，有的樹葉像??有的樹葉像??有的樹葉像??再看看第四句和第三句相比，又寫出了葉子哪一方面？（葉子被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)的樣子。）這就更加具體了，又用了什么方法寫生動(dòng)，把葉子當(dāng)作人來寫。3、小結(jié)：可見，要把句子寫生動(dòng)，就要用比喻、擬人、還有夸張等方法法，要把句子寫具體，就要寫出多個(gè)的特點(diǎn)。下面讓我們學(xué)以致用，把這兩個(gè)句子寫生動(dòng)，寫具體。（同學(xué)交流）4、練習(xí)。秋天，楓樹的葉子紅了。秋天，蘋果熟了。三、鞏固拓展。1、不過要寫得具體，還得仔細(xì)觀察喲！不仔細(xì)觀察是寫不具體的。下面四人小組，拿出自己的樹葉和同學(xué)一起觀察觀察，還可以摸一摸，聞一聞，然后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、四人小組交流反饋3、練習(xí)鞏固：會(huì)說還要會(huì)寫，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。寫的時(shí)候要注意：書寫工整；用比喻句、擬人句、夸張句等把句子寫得更生動(dòng)更具體。秋天的樹葉??3、展示評(píng)價(jià)。四、作業(yè)：秋天，樹上結(jié)了很多果子。（把句子寫生動(dòng)具體）附板書：怎樣把句子寫具體生動(dòng)生動(dòng)就是句子寫得優(yōu)美。擬人比喻夸張??具體就是能寫出事物或人更多的特點(diǎn)。顏色形狀動(dòng)態(tài)心情怎樣把句子寫得生動(dòng)形象把句子寫得生動(dòng)形象，不僅能幫助讀者了解句子的意思，而且能更深刻地體會(huì)句子的思想感情。要把句子寫得生動(dòng)形象，就要+恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?、夸張、排比、擬人等常用的修辭手法。（一）怎樣寫比喻句比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。用打比方的修辭方法來說明、描寫、敘述人物或事物，把人物、事物寫得更加形象，使人讀后能感到親切、明白、易懂，留下深刻印象。1構(gòu)成比喻句的三個(gè)條件。比喻句一般由三個(gè)成分構(gòu)成：①被比喻的事物（稱為“本體”）；②用來作比喻的事物（稱為“喻體”）；③把“本體”和“喻體”連接起來的詞（稱為“比喻詞”）。被比喻的事物和用來作比喻的事物必須是根本不同的兩類事物，且必須在某一方面有非常相似的特點(diǎn)。2、寫比喻句要積極展開聯(lián)想想象。在比喻句中，被比喻的事物是我們所見所聞的事物，是擺在我們眼前的實(shí)實(shí)在在的事物。用來作比喻的事物，就是根據(jù)自己要說明、描寫、敘述的事物的特征，聯(lián)想想象出來的事物。因此，要寫好比喻句，必須積極展開聯(lián)想想象。如：馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我飛過來。（第九冊(cè)《草原》）這句話里，“馬上的男女老少穿著各色的衣裳”是作者目睹的，“像一條彩虹向我們飛過來”是作者聯(lián)想到的，用來比喻男女老少穿著各色的衣裳奔跑在小丘上的場(chǎng)景。3、比喻要通俗易懂。用來比喻的事物應(yīng)該通俗易懂，為大家所熟悉、所了解，不要用少見的、陌生的、深?yuàn)W難懂的事物作比。同時(shí)，要比得恰當(dāng)、自然，被比喻的事物與用來作比喻的事物必須在比的方面有相似之處。寫比喻句常用像、像??一樣、好象、好象??一樣（一般、似的）、如同??一般、仿佛、似、恰似、猶如等詞語，把被比事物和作比事物聯(lián)系起來。有些暗偷的句子則用判斷詞“是”或用“成了、成為、變?yōu)?、叫做”等詞語來連接。有些借喻句則不一定出現(xiàn)比喻詞。如：①天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好象是天空著了火。（第六冊(cè)《火燒云》）②兩邊的建筑物飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（第九冊(cè)《威尼斯的小艇》）③漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（第十一冊(cè)《桂林山水》）④小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大寶庫。（第五冊(cè)《美麗的小興安嶺》）⑤茂盛的大榕樹成了鳥兒的天堂。（第十一冊(cè)《鳥的天堂》）但是，用上“好象??”等一類詞語的句子不一定是比喻句。如：人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好象在等待周總理回來。這句話雖然用了“好象”，但沒有出現(xiàn)被比事物的作比事物，不是比喻句，而是對(duì)人們不愿離去的一種心情的描寫。又如：太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，一縱一縱地，慢慢兒，使勁兒向上升。這是形容，也不是比喻。（二）怎樣寫擬人句擬人就是把物當(dāng)作人來寫，使物具有人一樣的感情、思想、神態(tài)、動(dòng)作、形貌。運(yùn)用擬人的寫法，把事物人格化，能使語言具體、形象、鮮明、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的語言表達(dá)力。擬人的寫法主要有以下三種：（1）用描述人的詞語來描寫事物。如：“松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。”（2）用人跟動(dòng)物、植物對(duì)話的方式來描述事物。如：（3）“他只顧跟牛說話，冷不防旁邊一頭驢伸過嘴來吃簸萁里的料。趙大叔推開它，用一個(gè)指頭指著它的腦門說：‘你啊，就愛占便宜！批評(píng)你多少次了，一點(diǎn)兒也不改?！保?）完全把事物當(dāng)成人來寫。如：（5）“在果園里，蘋果樹變得神氣起來了。它想：‘既然把我從樹林里移到果園來，說不定是罕見的樹呢?！谅乜粗闹芤豢每贸舐男錁??”擬人這種寫法，把事物寫得跟人一樣有思想，有感情，能說話，能行動(dòng)，簡直和人一模一樣。（三）怎樣寫夸張句夸張，就是把所要描寫的事物作必要的擴(kuò)大或縮小，以加強(qiáng)語言的表達(dá)力度。夸張不等于說大話、說謊話。它是在本質(zhì)真實(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用突出的形象化的語言來揭示事物的某一特征，以激發(fā)人們的感情。那么，怎樣寫夸張句呢？（1）從數(shù)量上進(jìn)行夸張。如：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（第七冊(cè)《望廬山瀑布》）②窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（第七冊(cè)《絕句》）（2）在程度上進(jìn)行夸張。如：大蟲見掀他不著，吼一聲，就象半天里起了一個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。（第十二冊(cè)《景陽岡》）第三篇：小學(xué)句子訓(xùn)練(如何把句子寫具體生動(dòng))句子訓(xùn)練一：怎樣把句子寫具體★把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說明的詞語，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動(dòng)形象。例一1．翠鳥掠過湖面。2．機(jī)靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。例二1．我們高興。2．我們高興得跳起來。練習(xí)把句子寫具體的方法很多，在小學(xué)語文課中學(xué)過的，有下列三種基本方法：1．加定語（??的）例：隊(duì)旗在空中飄揚(yáng)。（鮮艷的）隊(duì)旗在（蔚藍(lán)色的）空中飄揚(yáng)。練習(xí)：給下面的句子加上詞語，使句子表達(dá)得更具體。①演員們的表演，受到了大家的歡迎。演員們（）表演，受到了大家的歡迎。②人群熱烈歡呼起來。（）人群熱烈歡呼起來。2．加狀語（??地）例：弟弟跑來了。弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。練習(xí)：給下面的句子加個(gè)詞語，讓句子表達(dá)的意思更具體。①戰(zhàn)士們完成了任務(wù)。戰(zhàn)士們（）完成了任務(wù)。②小明走進(jìn)教室。小明（）走進(jìn)教室3．加補(bǔ)語。（??得??）例：飛機(jī)飛。飛機(jī)飛得（又高又快）。練習(xí)：給下面的句子加個(gè)詞語，讓句子表達(dá)的意思更具體。漓江的水真靜??！漓江的水真靜??！靜得（）。想一想，練一練：照“例”把句子寫具體。1、例：燕子飛過田野。（什么樣的燕子？飛過怎樣的田野？）黑色的燕子飛過綠油油的田野。①太陽升起來了。（什么樣的太陽？怎樣地升起來了？）__________________________________________________________②西北風(fēng)刮著。（什么樣的西北風(fēng)？刮得怎樣？）__________________________________________________________2、例：青蛙爬出來。（從什么地方爬出來？）青蛙從洞里爬出來。（它是怎樣爬出來的？）青蛙從洞里慢慢地爬出來。（洞是什么樣子的？）青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來。教室里擺著課桌椅。（什么樣的教室里？）__________________________________________________________（怎樣擺著課桌椅？）__________________________________________________________（課桌椅是什么樣子的？）__________________________________________________________作業(yè)一：在括號(hào)里填上合適的詞，使每個(gè)句子表達(dá)得更具體。（）太陽冉冉升起，照在（）草原上，草原到處灑滿（民們懷著（）心情，放牧著（）牛羊。）陽光。牧作業(yè)二：把句子寫具體，還可以進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，如下表：想一想，練一練：仿照上表的形式，按要求把下面的句子寫具體。1．把形象寫具體。原句：小狗真可愛！__________________________________________________________2．把動(dòng)作寫具體。原句：老爺爺走著。__________________________________________________________3．把程度寫具體。原句：天氣真冷。__________________________________________________________4．把神態(tài)寫具體。原句：老師望著我。_________________________________________________________5．把概念寫具體。原句：這棵樹大得很。__________________________________________________________句子訓(xùn)練二：怎樣把句子寫生動(dòng)把句子寫生動(dòng)，寫形象，在小學(xué)語文課本里常見的、也是同學(xué)們?cè)谧魑闹谐Ｓ玫男揶o方法，除比喻的手法外，還有擬人、排比、夸張等多種方法。判斷以下段落所運(yùn)用的修辭手法：①天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。村外那個(gè)小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對(duì)小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團(tuán)火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭?。半空中，排著“人”字形的雁群，高興地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去。②抗日戰(zhàn)爭時(shí)期沒有教室，就在棗樹林里上課；沒有桌椅，就坐小板凳，雙手?jǐn)R在腿上寫字；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用土塊代替。③柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化想一想，練一練：1．照“例”寫擬人句。例：鮮花張開了笑臉。星星_________________________________________________2．照“例”寫排比句。例：天上的云，有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，悠閑自在地走來走去……他的歌聲，飛到_______________________；飛到_______________________；飛到_____________________________。3．認(rèn)真讀一讀下面的例段，做好后面的練習(xí)。夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜愛，它們有的會(huì)跑到老遠(yuǎn)的地方，好像躲在紗帳里跟我們捉迷藏，使人只能看見一個(gè)朦朧的影子；有的活像一個(gè)怕羞的小女孩兒，閃著明亮的眼睛，躲在一個(gè)角落，在偷什么似的；有的又像天真活潑的孩子一樣，扮著鬼臉不停地朝我們眨眼睛。①這段話里運(yùn)用了______和______兩種修辭方法，描寫了_____________。②照上面例段的寫法完成下面的練習(xí)。山邊流淌著一條小河。那清澈的流水啊就像___________；那潺潺的流水聲啊就像__________；它歡樂地蹦跳著，就像_________奔向遠(yuǎn)方。作業(yè)：運(yùn)用兩種或以上的修辭手法，描寫花園里的花朵。第四篇：生動(dòng)成文,細(xì)致出章——談?wù)勅绾伟丫渥訉懙眉?xì)致生動(dòng)生動(dòng)成文，細(xì)致出章——談?wù)勅绾伟丫渥訉懙眉?xì)致生動(dòng)生動(dòng)成文，細(xì)致出章——談?wù)勅绾伟丫渥訉懙眉?xì)致生動(dòng)作者:不詳時(shí)間:20XX-3-213:42:37來源:會(huì)員轉(zhuǎn)發(fā)人氣:1675作文是學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)思想觀點(diǎn)的一種結(jié)果。文章語言的好壞，直接受思維的制約。思維的有序，決定語言的條理。思維的深度，決定語言的容量。總之，語言是思維的直接現(xiàn)實(shí)。訓(xùn)練學(xué)生把文章的句子寫得具體、生動(dòng)，就必須從思維訓(xùn)練的角度，給學(xué)生以具體方法的指導(dǎo)，才能收到事半功倍的效果。請(qǐng)看下面幾組句子：第一組原句：有枚硬幣落在地上。有枚硬幣（個(gè)小銀元），從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。——（俄國陀思妥耶夫斯基）第二組原句：他吃著餃子。（描寫一個(gè)餓漢吃餃子的情形）他一手端著醋碗，另一支手把整個(gè)餃子塞進(jìn)嘴里，并不時(shí)地在嘴邊扇扇風(fēng)，嘴里發(fā)出吧唧吧唧的聲音。第三組原句：他衣服濕了。他上衣的前襟、褲子的膝蓋全濕了。這三組句子，雖然每組的內(nèi)容一樣，但是每組的前一句不具體、而后一句具體卻是不爭的事實(shí)。那么怎么樣把句子寫具體生動(dòng)呢？我們先來看一下上面這幾組句子：第一組：這個(gè)句子，由原來的不具體句，改成描寫具體細(xì)致的句子，是因?yàn)橹鸩綌U(kuò)充了三個(gè)內(nèi)容：第一步硬幣從哪里落？第二步硬幣怎樣落的?落地后的狀況怎樣？第三步硬幣落地后的響聲怎樣？第二組：由原來的不具體句改成細(xì)致生動(dòng)的句子，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出這個(gè)餓漢的吃相，比原句增加了動(dòng)作、神態(tài)、聲音。第三組：把“衣服”落實(shí)到“上衣的前襟、褲子的膝蓋”等部位，這樣使句子變得具體。從這幾個(gè)句子可以看出，把句子寫得具體生動(dòng)并不難，只要讓學(xué)生明白具體生動(dòng)的句子的意義和作用，學(xué)會(huì)觀察和比較，在作文的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用各種思維方法即可，經(jīng)過多年的探索研究，筆者將自己實(shí)踐中行之有效的方法歸納為以下幾種：秋天來了，落葉如斷翅的蝴蝶，做著最后的盤旋。它們用盡最后的氣力甩出極美妙的弧線，落地后仍不甘心，追著秋的舞裙飛旋……秋吹著古老的風(fēng)笛掠過樹葉，葉兒仿佛受到了感染，你催促著我，我催促著你，笑著，鬧著，從母親的懷抱中掙脫?！拔覀冮L大了”，空氣中滿是葉兒幸福的呼喊。誰說秋風(fēng)苦澀，誰說秋陽無味，那飄過嘴邊的片片落葉，不正如清爽的薄荷，沁人心脾！秋葉灑落，葉間是風(fēng)的氣味，縫隙中，隱藏著片片葉子生命的芳香。今日的飄落，不能招得蜂蝶，卻晃然間聞到秋葉如蝶香。曾經(jīng)有一片葉子從樹上落下，我握在手中，卻沒有珍惜。直到失去后，回味起它那如棉的溫柔，如花的脆弱，如石的堅(jiān)毅，我才倍感懊悔。２想象延伸法。聯(lián)想和想象是作文中最常用的思維方法。要把一個(gè)句子寫具體生動(dòng)，實(shí)際完全可以借助這種思維方法。如：（1）原句：上課啦。使用借代法改寫具體：上課的鈴聲響了。（借助“上課鈴”代替“上課”）（2）原句：這花是紅的。使用比喻法改寫具體：這花象火一樣紅。（用“火”比喻花的“紅”）３思維轉(zhuǎn)換法。在表達(dá)過程中，同一事物可以既用敘述方法，也可以用描寫方法，而描寫則會(huì)顯得具體。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思維轉(zhuǎn)換的方法，在寫句子時(shí)想一想，能不能換種說法，使之表達(dá)得更具體。(1)語言描寫法：原句：爸爸嚇唬我這里有老虎。使用語言描寫法改寫具體：爸爸嚇唬我：“別鬧，這兒可有老虎！”（爸爸怎么說的，就怎么把話引述出來──注意：比如遇到“爸爸嚇唬我：‘別鬧，這兒可有老虎！’”這樣的句子，硬要把它改寫具體，不能使用“語言描寫法”，只能使用概念解釋法或者其它方法）(2)事物描寫法：原句：這片葉子的葉脈特別好看。使用事物描寫法改寫具體：這片葉子的葉脈中間是一條筆直的線，兩側(cè)呈散射狀分布，分布的距離極為勻稱。（對(duì)“葉脈”進(jìn)行細(xì)致描寫）(3)心理描寫法：原句：我不知道現(xiàn)在該怎么辦。使用心理描寫法改寫具體：現(xiàn)在到底該怎么辦呢？（把客觀敘述的心理句，變成主觀心理句）(4)概念解釋法：一個(gè)概念總有其特定的具體內(nèi)涵和外延。我根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的內(nèi)涵或外延代替抽象概念的方法。此法亦可叫作詞語解釋法。原句１：桌子上擺滿了飲料。使用概念解釋法改寫具體：桌子上擺滿了可口可樂、雪碧、芬達(dá)和北冰洋汽水。（把“飲料”解釋成了“可口可樂、雪碧、芬達(dá)和北冰洋汽水”。）原句２：爸爸嚇唬我們：“你們?cè)俳欣窃搧砹?！”使用概念解釋法改寫具體：爸爸嚇唬我、媽媽和表弟：“你們?cè)俳欣窃搧砹耍　保ò选拔覀儭苯忉尦闪恕拔?、媽媽和表弟”。）原句３：我真的一點(diǎn)兒都不想吃東西。使用概念解釋法改寫具體：我真的一點(diǎn)兒都不想吃米飯和炸雞腿。（把“東西”解釋成了“米飯和炸雞腿”。）以上是我在多年教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)所得，可以借鑒，總的原則是：寫作文時(shí)，要邊寫邊追問，清楚了文章中的人、事、景“怎么樣了”，再進(jìn)行想象延伸，并調(diào)動(dòng)身上的感覺器官，細(xì)致描繪人、事、景的具體狀態(tài)；在進(jìn)行具體細(xì)致的描寫時(shí)，對(duì)最能表現(xiàn)中心主題的內(nèi)容，要力圖讓每一句話，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有一定的作用。要注意響亮的詞（動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞）和修辭句（比喻句、擬人句）的運(yùn)用。但是作文“文無定法”，切不可一個(gè)模式，一刀切，作文的真正精彩之處在于其獨(dú)特與創(chuàng)新，要善于動(dòng)腦，勤于思考，勇于創(chuàng)新，才能寫出屬于自己的作品，才能寫出真正好的精彩的文章。第五篇：如何把記敘文寫具體寫生動(dòng)如何把記敘文寫具體寫生動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)用動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫的方法，把記敘文寫得具體生動(dòng)。課時(shí)：一課時(shí)指導(dǎo)過程：一、寫作導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)谟洈⑽牡膶懽髦校３霈F(xiàn)的毛病是：以簡括的敘述代替具體的描寫；有的雖然將記敘的要素交代清楚，但由于缺乏描寫，使所記之事不具體，所寫之人不生動(dòng)，所寫內(nèi)容單薄。要使寫人記事的記敘文寫得充實(shí)具體，生動(dòng)形象，就要學(xué)會(huì)描寫，描寫什么呢？記敘文離不開寫人記事，描寫事情發(fā)生過程中人的動(dòng)作、語言、肖像、神情、心理。通過這些描寫來表現(xiàn)人物的形象，體現(xiàn)文章的中心。今天，我們就來做把“概括的內(nèi)容寫具體、生動(dòng)”的訓(xùn)練，寫出具體生動(dòng)的記敘文。二、知識(shí)記憶看下面兩段文字：有一個(gè)故事，叫《狼來了》，他講述了一個(gè)小男孩為了尋找樂趣，兩次謊稱狼來了，觀大人們緊張的樣子。而當(dāng)狼真的來了，小男孩再呼喊時(shí)，卻沒有一個(gè)大人來救他。這個(gè)男孩由于自己的多次欺騙，而失去了大人們對(duì)他的信任。（敘述）暖風(fēng)吹拂著山上綠綠的青草，一牧羊的小男孩在無聊之余高聲大叫：狼來了，狼來了??”在山下辛勤勞作的大人們?nèi)酉罗r(nóng)具，氣喘吁吁地跑上山時(shí)，看到的卻是小男孩狡黠的壞笑??以后的日子里，小男孩反復(fù)了多次，當(dāng)有一天狼真的來臨時(shí)，大人們無動(dòng)于衷了。謊言，讓人們失去了對(duì)他的基本信任；謊言，使小男孩成了狼的盤中餐。（描寫）什么是敘述，什么是描寫呢？敘述就是對(duì)人物、事件、環(huán)境作一般性的介紹、說明和交代，或?qū)^程作一般性的陳述。描寫就是用形象的語言，對(duì)人物、事件、環(huán)境作具體細(xì)致的描述和刻畫。三、展示目標(biāo)：學(xué)會(huì)用動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫的方法，把記敘文寫得具體生動(dòng)?！居洈⑽膶懽鞯膬?nèi)容要求】具體形象、生動(dòng)感人。要使讀者過目難忘1.寫人要繪言繪形，達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果。2.寫事、寫景、寫物，要繪聲繪色，繪形繪狀，給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。3.主體內(nèi)容要細(xì)膩可感。如何寫具體寫生動(dòng)呢。1、添枝加葉法2、想像延伸法3、五種感覺法4、局部細(xì)寫法5、濃墨重彩法四、寫作指導(dǎo)（一）添枝加葉法添加修飾語（動(dòng)詞、形容詞、疊詞或短語句子等來擴(kuò)展原有句子，）使句子內(nèi)容具體豐富。一個(gè)簡略句，把它擴(kuò)展、改成一個(gè)具體生動(dòng)的句子。例1：原句：①有個(gè)小銀元掉在地上。改句：②有個(gè)小銀元，從桌上滾下來，落在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。（陀思妥耶夫斯基）兩句相比，②句比①句多了幾步追問：小銀元從哪里落？怎樣落的？落地后的響聲、動(dòng)態(tài)怎樣？經(jīng)過逐步追問，原來的簡略句變成具體形象的句子。方法指導(dǎo)：具體形象＝步步追問＋想象延伸＋局部細(xì)寫例2原句：①我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。步步追問：小到什么程度？怎么個(gè)瘦法？穿得怎么個(gè)差法？改句：②我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。指點(diǎn)：這種逐步擴(kuò)充的方法，我們給它取一個(gè)名字叫“添枝加葉法”。添加修飾語（動(dòng)詞、形容詞、疊詞或短語句子等來擴(kuò)展原有句子，）使句子內(nèi)容具體豐富。小試牛刀：1、具體描寫：媽媽生氣了。示例：媽媽氣得渾身發(fā)抖，媽媽氣得渾身發(fā)抖，牙齒咬得咯咯響，恨不得一口吞了惹她生氣的我。2、具體描寫：鼓聲傳到遠(yuǎn)方。示例：鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過草，掠過村莊，飄過山崗，一直流到遠(yuǎn)方。指點(diǎn)：記敘文的最基本要求是具體形象、生動(dòng)感人。寫人：繪言繪行，達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果。寫事、寫景、寫物：繪聲繪色、繪形繪狀，給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。（二）想像延伸法借助想象并細(xì)致描繪人、事、景當(dāng)時(shí)的具體情形；或者描述一人或一事的時(shí)候而聯(lián)想到與之相關(guān)的人和事。這個(gè)過程我們又給它取名為“想像延伸法”。比如成績不理想時(shí)可想到考試前自己的表現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的想法、做法，以及老師、家長的話語等；再如寫自己的一次實(shí)驗(yàn)失敗就可以聯(lián)想到當(dāng)時(shí)老師是怎么交代的，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景、氣氛以及別人成功后的喜悅等。但聯(lián)想和想像不是胡編亂造，應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，緊緊扣住文章中心。例3原句：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我??改句：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，叮叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣服，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”“是”媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！”“我也想??想你！”我??”我說不下去。我感受到媽媽的激動(dòng)，她一定是一邊笑著，一邊流著淚。小試牛刀：3、用“想像延伸法”描寫：“三八”婦女節(jié)那天，我送給媽媽一張卡片。媽媽收到禮物，很開心。示例：“三八”婦女節(jié)那天，我送給媽媽一張卡片，這是一張四周鑲著金邊的卡片，外封面上還帶著一大束康乃馨，仿佛隨時(shí)隨刻都散發(fā)著一股清香，那是母親身上的味道，讓人覺得非常舒暢。此外，卡片的左上角系著一個(gè)粉紅色的蝴蝶結(jié)，非常的精致漂亮。媽媽感動(dòng)地望著我遞上的卡片，眼眶瞬間濕潤了，她顫巍巍地伸出手接過卡片，小心翼翼地打開，仿佛她手上捧的是稀世珍寶，一不小心就會(huì)打碎。當(dāng)她打開卡片，看到“媽媽，您辛苦了！祝您節(jié)日快樂！”這幾個(gè)字時(shí)，眼淚終于控制不住流了下來。媽媽一把抱住我，哽咽著說：“孩子，謝謝！這是媽媽收到的最好的禮物。”（三）五種感覺法通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息（視、聽、觸等）。其中視覺描寫和聽覺描寫是主要的，如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，將會(huì)產(chǎn)生更加生動(dòng)、逼真的描寫效果。這種方法叫五種感覺法例4原句：爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人呆在家里，非常害怕。晚上看家，實(shí)在可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。晚上看家，是世界上最可怕的事。改句：爸、媽上街去了，我一個(gè)人呆在家里，非常害怕。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會(huì)把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，拿被子蒙住頭（做）。在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！（四）局部細(xì)寫法例5、原句：田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)跳高賽場(chǎng)。這時(shí)，比賽已經(jīng)結(jié)束，金牌得主已經(jīng)產(chǎn)生。跳高架前只剩下我們班的飛天鷂子王明了。橫桿已經(jīng)升到1.52米，高出原校運(yùn)會(huì)記錄0.02米。說時(shí)遲那時(shí)快，只見王明同學(xué)向前飛奔而去，在橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫桿。新的校運(yùn)會(huì)記錄誕生了！改句：飛天鷂子王明站在起跑線上，沉著鎮(zhèn)定。他在原地蹦跳了幾下，又習(xí)慣性地壓壓左腿，壓壓右腿。做完這些準(zhǔn)備活動(dòng)后，（他朝我們笑了笑，又朝好友遞了一個(gè)眼神，細(xì)節(jié)一）似乎要告訴大家，他一定不會(huì)辜負(fù)大家的期望的！然后，他大步從起跑點(diǎn)跑到橫桿前，又仔細(xì)地丈量了一下距離，然后又返回到起跑線處。（接著，他向手心用力吐了一口唾沫，兩手揉搓，細(xì)節(jié)二）握緊拳頭，開始向橫桿沖去。全場(chǎng)的人都屏住了呼吸注視著。。六米、四米、三米、二米、一米，在離橫桿不到半米的地方，只見（他他咬緊牙關(guān)，細(xì)節(jié)三）一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，兩腳一蹬，身輕如燕。當(dāng)我們提到嗓子眼兒的心還沒來得及放下時(shí)，，他已穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上。突然，四周一片掌聲響起，同學(xué)們紛紛跑進(jìn)場(chǎng)地去擁抱他，（還有一個(gè)同學(xué)用拳頭打了他幾下，細(xì)節(jié)四）然后將他高高抬起！記敘文寫作時(shí)，要使內(nèi)容具體生動(dòng)，我們還可以圍繞中心，增添一些與事或物有關(guān)的細(xì)枝末節(jié)，以達(dá)到具體感人的效果。描寫人物時(shí)，還得對(duì)人的某一部位、某個(gè)方面進(jìn)行精細(xì)描繪，我們又把這種方法叫做局部細(xì)寫法。局部細(xì)寫的注意點(diǎn)：服從主題需要，當(dāng)細(xì)則細(xì)當(dāng)簡則簡;或用墨如潑，或惜墨如金。（五）濃墨重彩法原句：她罵他混蛋。（她和他是同學(xué)）。改句：真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，(添加“場(chǎng)景描寫”)由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：克格勃、小內(nèi)奸??她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人?。ㄌ砑印靶睦砻鑼憽保┳罱K她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目（添加“肖像描寫”），用手指著（添加“動(dòng)作描寫”）他的鼻子罵道：你真是一個(gè)混蛋！（添加“語言描寫”）描寫人物充分運(yùn)用語言、動(dòng)作、肖像、神態(tài)、心理、場(chǎng)景描寫等。我們給它取名叫“濃墨重彩法”?！練w納方法】記敘文內(nèi)容如何做到具體生動(dòng)？1、添枝加葉法、2、想像延伸法、3、五種感覺法、4、局部細(xì)寫法、5、濃墨重彩法五、片段寫作訓(xùn)練1、感動(dòng)瞬間2、街市見聞要求：任選一題，有具體生動(dòng)的描寫，300字左右。示例1：人的感情有諸多種，有一種，是最容易擁有的，一句加油，一句生日快樂，一部落俗套的電影，我們就可以擁有，那便是感動(dòng)。像是冬天的傍晚石榴色的陽光，像是深秋早晨的被窩。那年媽媽在外地，五一的時(shí)候去看她，因?yàn)楣ぷ骱苊Γ矝]有顧得上我。走的時(shí)候沒買到火車票，就坐的汽車，送我走之前，媽有些坐立不安，那幾天嗓子不好，于是媽說：”我去給你買些梨?！罢f著就就匆匆忙忙的出去了。附近沒有賣梨的，去了好遠(yuǎn)才買來，等她回來的時(shí)候離發(fā)車時(shí)間只有十幾分鐘了，我們倆急急忙忙的趕到汽車站。那門口有一排鐵柵欄，從中間過去就不用繞遠(yuǎn)了，媽像個(gè)孩子似的再三懇求里面的人讓我過去，但要通過正門檢查行李，所以都無濟(jì)于事。于是我和媽媽一路飛奔，但后來媽實(shí)在跑不動(dòng)了，就讓我先過去。上車之后，