小學教育專業(yè)-論優(yōu)秀班風的建設

成人高等教育本科畢業(yè)論文論文題目：論優(yōu)秀班風的建設院系名稱：專業(yè)名稱：小學教學 號：姓名：指導教師：完成時間：摘 要班級是學校的基本單位，是學生學習、生活、活動的重要場所。班風是班集體在情感上、言論上、行動上的共同傾向，是一種潛移默化的教育力量。班風支配著全班學生的思想和行為，自然也會影響著學生的心理。實踐表明，正確的班風對學生的影響，往往要比教師個人的力量要強大和有效，是學生自我教育的手段。要建設良好的班風，班主任必須從以下幾培養(yǎng)學生良好的行為習慣、開展各種有意義的活動、發(fā)揚作風。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀班風 建設 奮斗目標目 錄一、確立班集體的奮斗目標 4、5二、培養(yǎng)正確的班級輿論 6三、培養(yǎng)骨干力量，形成班級核心 6（一）幫助班干部打好“兩個基礎”… 6、7（二）培養(yǎng)班干部樹立“四種意識”… 789（三）提醒班干部注意“兩個問題”… 9四、培養(yǎng)學生良好的行為習慣 911五、開展各種有意義的教育活動 、12六、發(fā)揚作風 12參考獻 13致 13論優(yōu)秀班風的建設班級是學校的基本單位，是學生學習、生活、活動的重要場所。班風班風支配著全班學生的思想和行為，自然也會影響著學生的心理。實踐表明，正確的班風對學生的影響，往往要比教師個人的力量要強大和有效，是學生進行自我教育的有效手段。良好的班風有助于使學生形成守紀律、講奉獻等特征，在學生的個性發(fā)展和人格成長中具有十分重要的作用。要造就一個良好的班集體，樹立良好的班風，歸根到底取決于班主任。班主任工作是一項復雜、細致而龐大的系統(tǒng)工程，會對學生的學習、生活和思想產(chǎn)生深遠的影響。建立一個積極、向上的班級集體，要求班主任有一顆樹立事業(yè)心和自信心，熱愛本職工作。一、確立班集體的奮斗目標實際，制定出本班的奮斗目標。1、制定“遠期目標”“遠期目標”是指一個學期、一學年本班的奮斗目標要求不是學生一天兩天能夠做到的，也不是一部分學生努力就能做到，而是通過全班同學的不懈努力而達到的，并把奮斗目標作為班集體形成的條件和推動力，并幫助他們明確學會學習，學會生活，學會做人，學會發(fā)展的必要性。2、確定“近期目標”不同的年級，確定的目標也要有所不同。如果學生的自覺性、自律性不從而形成集體的榮譽感和責任感。二、培養(yǎng)正確的班級輿論對班級每個成員都有約束、感染、熏、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。三、培養(yǎng)骨干力量，形成班級核心（一）幫助班干部打好“兩個基礎”1、思想基礎培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要讓他們意識到班級好壞同自身工作的關(guān)系以及帶領全班同學共同進步的重要思想教育要抓好時機，一般要在開學初確定班干部后進行一次集體教思想教育要常抓不懈，以便打?qū)嵃喔刹康乃枷牖A。2、學習基礎學習是學生的基本任務，作為班干部，應協(xié)助班主任及科任教（二）培養(yǎng)班干部樹立“四種意識”1、平等意識既要讓班干部擺正自己和同學的關(guān)系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，大家都處于平等的地位，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結(jié)同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調(diào)動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。2、自律意識偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應以3、職責意識即要讓班干部明確自己的職責。既然是班干部，對班里的各項4、競爭意識現(xiàn)代社會是競爭的社會，因此必須培養(yǎng)班干部樹立競爭意識，綜合素質(zhì)，使班級核心力量更加堅強。（三）提醒班干部注意“兩個問題”1、注意工作方法班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干多和同學商量；少用大聲語，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少以權(quán)謀私，多公道處事；少自以為是，多2、注意處理好工作與學習的關(guān)系班干部也有自己的學習任務，不能因為工作而耽誤了學習，也發(fā)展的人才。四、培養(yǎng)學生良好的行為習慣1、紀律教育是主線2、 行為習慣教育是主題一個人的思想意識常常是通過行為習慣表現(xiàn)出來的，從個人的習慣中常?？梢钥闯銎渌枷刖辰纭Ｒ蚨?，教師應采取多種形式認真觀察每個學生的行為表現(xiàn)，要善于從他們的一言一行中去體會他們心深處的精神境界，從他們的表現(xiàn)中去捉摸他們的優(yōu)劣之處，從而有方向、有目標、有意識的去教育他們，校正他們的不良意識及行為表現(xiàn)，養(yǎng)成良好的行為習慣。3、榜樣力量樹示榜樣具有強烈的示性，代表了先進的事物及優(yōu)良的表現(xiàn)，教師應抓住班級中的典型事例、典型人物進行宣講，分析他們的優(yōu)良表現(xiàn)以及良好效果，從而樹立起奮斗的目標，鼓舞士氣，激勵學生成才的積極性。同時，也應注意對表現(xiàn)不良的典型事例人物的分析，讓他們從身邊的人和事中不自覺地進行對比，反思自己的言行，從而達到自我教育的目的。4、 量化積分顯公平在班級管理中實行德育操行量化積分評估是非常重要的。其實，我們每個人都有向善，追求好的愿望的意識，只是由于多種因素的影響從而造成了人與人之間的差異。身為教師，就是要盡量優(yōu)化影響學生的這諸多因素，使之有利于學生的發(fā)展，而實行操行量化積分評定就是一種重要的方法。將學生在校的各方面表現(xiàn)用細則的方式進行細化，寫成條文，鼓勵優(yōu)秀，懲罰不良。教師可參照《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)》等規(guī)章制度的要求及班級的實際情況，通過班級討論的形式制定出確實可行的學期期末進行總結(jié)，作為德育成績及評優(yōu)的重要依據(jù)，從而大大調(diào)動學生的積極性。為習慣是改善每一個學生的重要方法，從而最終達到班級的優(yōu)化。五、開展各種有意義的教育活動集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標，對每一個人的健康成長都是行之有效的。班集體活動對良好的班風和學風建設有著不可忽視的作用。1榮2一個班級良好班風、學風的形成就會事半功倍。班干部的榜樣力量要想發(fā)揮出來必須給他展現(xiàn)的機會。在學習中展現(xiàn)其個人優(yōu)秀的才能，在集體活動中更能將這種優(yōu)秀品質(zhì)輻射出來。3、集體活動使