小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案(全面完整版)

小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《線條的動(dòng)與靜》教學(xué)設(shè)計(jì)《線條的動(dòng)與靜》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：造型·表現(xiàn)、欣賞·評(píng)述課時(shí)：1課時(shí)一、學(xué)情分析：授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感。二、教材分析:本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第二課。屬于造型·表現(xiàn)、欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。三、教學(xué)目標(biāo):1、通過欣賞、觀察、體驗(yàn)、對(duì)比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感受,并能夠說出自己對(duì)直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運(yùn)用。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物道具、各種畫筆、顏料、紙張。教學(xué)過程:自我介紹:同學(xué)們,大家好!這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶,現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個(gè)招呼吧!一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線2、游戲：（下面讓我們先來做個(gè)冰與水的游戲）a、游戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。(學(xué)生游戲)現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動(dòng)作，琴聲停止后請(qǐng)同學(xué)說一說小結(jié)：人運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線b、問，這三種線當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運(yùn)動(dòng)的？3、全班交流教師歸納：平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會(huì)給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動(dòng)與靜。（板書：線條的動(dòng)與靜）二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運(yùn)用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用板書：平直的線條——靜止2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡單的物體。（根據(jù)學(xué)生作品簡單評(píng)價(jià)）3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？設(shè)計(jì)意圖：通過剛才的活動(dòng)，體會(huì)生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機(jī)；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢(mèng)幻般的水泡形成了鮮明的靜、動(dòng)對(duì)比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強(qiáng)的動(dòng)感。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。師總結(jié)：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺。板書：彎曲的線條——流動(dòng)5、師：線有曲、直之分，其實(shí)音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認(rèn)識(shí)的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)Ａ、請(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺的作品?？捎美L畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。Ｂ、教師做簡要示范。學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補(bǔ)短，相互借鑒，使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。四、作品展示：1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)2、教師展示評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評(píng)的評(píng)價(jià)方式來肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計(jì)，給人以流動(dòng)、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！六、收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：2.線條的動(dòng)與靜平直的線條——靜止彎曲的線條——流動(dòng)小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課教案姓名：程琳單位：白沙中心小學(xué)學(xué)號(hào)：13050254《折紙船》教學(xué)目標(biāo)：1.能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。2.知道正確的唱歌姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。3.能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教法：引導(dǎo)法、示范法學(xué)法：觀察法、表演法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺(tái)灣讓學(xué)生在中國地圖上找臺(tái)灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺(tái)灣的著名山水、地名。（2）談臺(tái)灣讓學(xué)生介紹自己了解的臺(tái)灣，說說其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關(guān)音樂播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。二、新歌教學(xué)1、發(fā)聲練習(xí)引發(fā)情感。師：“同學(xué)們說的真好，臺(tái)灣和我們一水相隔，就讓風(fēng)姐姐捎去我們的美好祝愿吧！”課件出示發(fā)聲練習(xí)曲《風(fēng)兒的歌》（1）學(xué)生完整聽賞《風(fēng)兒的歌》，感受風(fēng)兒是怎樣吹的？（輕輕吹）（2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“u”的發(fā)聲方法。（3）學(xué)生輕聲練唱。（4）學(xué)生創(chuàng)編演唱，卡儂形式的二聲部合唱。用最美的聲音，唱出期盼的心情，讓風(fēng)姐姐捎去臺(tái)灣。例1＝C2/41356｜5—｜6543｜2—｜1—｜6—｜i—｜5—｜風(fēng)兒輕輕吹，唱著快樂歌。lulu1u1u臺(tái)灣小朋友，早日歸來吧！lululului616｜i555｜6432｜1—│┃hu1u1u1uhu1u1u1uhu1u1u1u1u2嘗試體驗(yàn)——情感激發(fā)師：同學(xué)們，臺(tái)灣小朋友聽到你們的祝福，非常想到祖國來看看讓我們折只小船去接他們！語言過渡，揭示課題：《折紙船》1、聆聽歌曲，感受情感。（1）教師邊折紙船，邊演唱歌曲，使學(xué)生初步領(lǐng)略歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。（熱情、歡快地）（2）接下來學(xué)生在《折紙船》的音樂中，也折一只小船。（3）折好后，學(xué)生手拿紙船，滿懷迎接臺(tái)灣小朋友的愉快心情，隨著音樂節(jié)奏律動(dòng)，再次感受歌曲的意境和情緒。2、朗讀歌詞，增進(jìn)情感。師：同學(xué)們，船兒到港了，臺(tái)灣小朋友來迎接我們，讓我們相互問候吧！【這一情境創(chuàng)設(shè)與上一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，遙相呼應(yīng)?！空n件出示兩種節(jié)奏的問候語?！痢痢痢粒痢痢痢文愫媚愫媚銈兒谩痢ぁ痢痢粒痢文愫媚銈兒?、演唱歌曲，內(nèi)化情感。（1）用1u模唱歌曲旋律。（2）教師彈奏旋律，學(xué)生默唱歌詞。（3）讓已經(jīng)會(huì)唱某些樂句的學(xué)生唱一唱，并教教其他學(xué)生。（4）學(xué)生找出容易唱錯(cuò)或唱不準(zhǔn)的地方。（5）進(jìn)行多種形式演唱。（教師與學(xué)生合作，讓學(xué)生選出或自薦一人領(lǐng)唱，男女聲演唱等）三、課堂小結(jié)：盼祖國統(tǒng)一這一主題不僅僅只表現(xiàn)在《折紙船》這首歌曲中，在其它歌曲、文學(xué)作品、書畫作品中，都有體現(xiàn)。如歌曲《鼓浪嶼之波》、《我的中國心》、詩歌《鄉(xiāng)愁》等，在課后學(xué)生進(jìn)行搜集，唱一唱，讀一讀，青島市小學(xué)體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選教案課題：發(fā)展跳躍體能，提高身體協(xié)調(diào)性內(nèi)容：1、跳躍：一腳蹬地踏跳越過一定高度——雙腳落地。2、游戲：“車輪接力賽”學(xué)習(xí)階段：水平二（三年級(jí)）授課教師：丁吉鵬工作單位：青島大學(xué)路小學(xué)青島大學(xué)路小學(xué)2006-2007學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)跳躍單元教學(xué)計(jì)劃1、學(xué)習(xí)和掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法。通過游戲提高學(xué)生積極參與體育活動(dòng)興趣。2、發(fā)展身體的靈敏、速度、協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)，增強(qiáng)彈跳力，逐步提高學(xué)生的跳躍和奔跑相結(jié)合的能力。單元題目單元目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、敏捷和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。跳躍課次課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)策略掌握一腳蹬地越過一定高度--雙腳落地的動(dòng)作走幾步一腳蹬地越過一定高度，雙腳落地1、單人越過單個(gè)障礙的練習(xí)。2、兩人一組一腳蹬地越過不同高度雙1方法。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)素質(zhì)和彈跳力。腳落地的練習(xí)。3、四人一組提高鞏固練習(xí)。1、將懸掛物放置起跳點(diǎn)50-100厘米距離的練習(xí)掌握走或跑幾步后一腳蹬地起跳，手摸高物的動(dòng)作方法。發(fā)展彈跳力量和身體協(xié)調(diào)能力。初步學(xué)習(xí)慢跑幾步，做踏跳、騰空后屈膝緩沖落入沙坑的動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)性。23走或跑幾步，一腳用力起跳，另一腿屈膝上提，用起跳腿的異側(cè)臂上伸。慢跑幾步，做踏跳、騰空后屈膝緩沖落入沙坑2、游戲：“跳過障礙比賽”3、慢跑3步，做踏跳、騰空后屈膝緩沖落入沙坑。4、5—6步助跑，從助跳板上踏跳落入沙坑。進(jìn)一步學(xué)習(xí)5—6步助跑踏跳落入沙坑的動(dòng)作，體會(huì)最后一步踏跳腿快5—6步助跑踏跳身體充分騰空、再輕巧落入沙坑的動(dòng)作1、5—6步助跑，從助跳板上踏跳落入沙坑。4速蹬伸、前擺，上體正直的踏跳動(dòng)作。2、游戲：“比比誰跳得遠(yuǎn)”1、14—16米助跑利用助跳板踏跳的練習(xí)。2、14—16米助跑在40厘米寬的踏跳區(qū)起跳的練習(xí)。3、自由選擇距離進(jìn)行蹲踞式跳遠(yuǎn)的練習(xí)。測(cè)查參考量表男女單位：米優(yōu)3.13以上2.88以上良2.97以上2.64以上學(xué)習(xí)和掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法發(fā)展身體靈敏、速度、協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)，提高學(xué)生的跳躍和奔跑相結(jié)合的能力。56蹲踞式跳遠(yuǎn)單元測(cè)查通過測(cè)查了解學(xué)生的協(xié)調(diào)性和彈跳能力的發(fā)展，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。達(dá)標(biāo)2.81以上2.48以上課的設(shè)計(jì)說明單位：青島大學(xué)路小學(xué)一、指導(dǎo)思想執(zhí)教人：丁吉鵬學(xué)習(xí)階段：水平二（三年級(jí)）本節(jié)課以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以深化體育教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)。樹立健康第一的指導(dǎo)思想，立足于面向全體學(xué)生，落實(shí)因材施教，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，運(yùn)用激勵(lì)的語言和多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力形成一種民主、和諧的的師生關(guān)系和探究、合作、競爭的學(xué)習(xí)氛圍；充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和診斷功能，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力。使學(xué)生帶著濃厚的興趣和愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握一腳蹬地起跳，越過一定高度--雙腳落地的動(dòng)作方法，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。2、發(fā)展學(xué)生跳躍能力，提高身體協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生具有活潑好動(dòng)和想象力豐富的身心特點(diǎn)，正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，本課以獨(dú)特的活動(dòng)器材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，利用踏板的不同的擺放方法，階梯性的創(chuàng)設(shè)了各種跳躍的難度，通過個(gè)人練習(xí)、兩人合作練習(xí)、四人小組練習(xí)等組織形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)內(nèi)容安排根據(jù)課題“發(fā)展跳躍體能，提高身體協(xié)調(diào)性”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇了兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容：1、跳躍：初步掌握一腳蹬地起跳，越過一定高度--雙腳落地的動(dòng)作方法。在練習(xí)中，逐步了解和掌握跳躍方法，發(fā)展跳躍能力，提高身體協(xié)調(diào)性。2、游戲：“車輪接力賽”。通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：蹬地有力、雙腳落地平穩(wěn)、輕巧。教學(xué)難點(diǎn)：蹬擺身體協(xié)調(diào)六、教材分析與結(jié)構(gòu)程序在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，水平二的水平目標(biāo)要求學(xué)生通過多種練習(xí)形式，從而發(fā)展學(xué)生跳躍能力。本課最大特點(diǎn)是突破以往跳躍教材的教學(xué)模式，充分利用新穎有趣、顏色絢麗的學(xué)具踏板貫穿全課，高度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寬松、快樂的氣氛中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。本人設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)1、通過開始部分利用踏板做韻律操，充分熱身，2、通過基本部分的跳躍練習(xí)，利用踏板的不同擺放的方法，使高度和遠(yuǎn)度發(fā)生變化，從低到高、從近到遠(yuǎn)、從易到難，分層教學(xué)，使學(xué)生逐步形成一腳蹬地起跳，越過一定高度--雙腳落地的動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力，提高身體的協(xié)調(diào)性，為以后的蹲踞式跳遠(yuǎn)練習(xí)做好鋪墊。3、通過游戲“車輪接力賽”的練習(xí)，學(xué)生利用踏板擺成獨(dú)木橋，控制輪胎通過橋梁完成各項(xiàng)任務(wù)，通過兩人合作練習(xí)培培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。最后在優(yōu)美的放松音樂“小小的船”伴奏下，學(xué)生緩緩走到踏板的旁邊，慢慢坐下，模仿各種劃船的動(dòng)作，進(jìn)行身心的放松。課時(shí)備課學(xué)習(xí)階段：水平二（三年級(jí)）執(zhí)教人：青島大學(xué)路小學(xué)丁吉鵬1、初步掌握一腳蹬地起跳，越過一定高度--雙腳落地的動(dòng)作方法，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。課發(fā)展跳躍體能，提高身體協(xié)調(diào)性題教學(xué)目標(biāo)2、發(fā)展學(xué)生跳躍能力，提高身體協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。1、跳躍：一腳蹬地起跳越過一定高度--雙腳落地的動(dòng)作方法。2、游戲：“車輪接力賽”教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)時(shí)間次數(shù)１１目標(biāo)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)組織形式與要求組織：（圖一）一、師生問好、宣布本課內(nèi)容二、隊(duì)列練習(xí)（向左、1、語言導(dǎo)入，激１、注意聽教師對(duì)課的安排與要求。根據(jù)教師發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。的語言遐想。2、韻律操示范，２、隨音樂進(jìn)行韻律活動(dòng)。右、后轉(zhuǎn)，原地踏步走、立定、報(bào)數(shù)）三、熱身練習(xí)：踏板操（音伴）激織（圖）語言激勵(lì)，提示要領(lǐng)3、及時(shí)評(píng)價(jià)發(fā)興趣階段目標(biāo)：通過韻律操的練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并充分熱身。５｜７▲要求：1、精神飽滿2、動(dòng)作有節(jié)奏，積極參與四、跳躍：學(xué)習(xí)一腳蹬地越過一定高度雙腳落地的動(dòng)作方法1、單人練習(xí)⑴雙腳跳練習(xí)（跳上跳回原位）⑵協(xié)調(diào)性練習(xí)（踏板兩腳交換跳）⑶一腳蹬地越過一定高度---雙腳落地。先踏板，再過渡不踏板（見圖三）1、教師語言引導(dǎo)1、以積極的心態(tài)參與活動(dòng)學(xué)生利用踏板進(jìn)行2、積極與他人合作練習(xí)｜1820-25跳躍練習(xí)3、體驗(yàn)各種不同高度和遠(yuǎn)度跳躍練習(xí)2、示范跳躍踏板4、不怕困難，認(rèn)真練習(xí)。的方法，并與學(xué)生同練保持興趣階段①越過踏板橫擺高度②越過踏板縱擺高度③越過踏板橫立高度2、雙人練習(xí)（見圖四）一腳蹬地越過兩個(gè)踏板落地平穩(wěn)、輕巧。⑴踏板越過障礙練習(xí)3、引導(dǎo)學(xué)生利用踏板的不同擺放方法進(jìn)行各種不同高度和遠(yuǎn)度的跳躍練習(xí)組織：（圖二）（圖三）①②⑵一橫擺加一橫立③一縱擺加一橫立（圖四）⑴⑵要求：蹬擺協(xié)調(diào)用力落地平穩(wěn)目標(biāo)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)組織形式與要求時(shí)次間數(shù)結(jié)構(gòu)3、四人練習(xí)（見圖五）⑴踏板越過障礙練習(xí)⑵越過一縱擺加一橫立加一橫的高度越過一縱擺加一橫立加兩橫的高度（每組推選兩名同學(xué)展示）4、觀察學(xué)生5、敢于展示自己的本領(lǐng)5、及時(shí)評(píng)價(jià)6、組織學(xué)生進(jìn)行展示（圖五）⑴⑵五、游戲：“車輪接1、語言導(dǎo)入、情景滲透1、靜聽規(guī)則明確要求。2、積極參與、認(rèn)真觀察、共享喜悅。3、分組游戲合作完成１2１力賽”見圖六1、“搭建獨(dú)木橋”上標(biāo)志線擺緊湊擺放將踏板依次平放沿地4、語言激勵(lì)及時(shí)評(píng)價(jià)2、講解示范游戲方法及規(guī)則3、幫助學(xué)生把輪胎固定2、“雙人橋下滾輪胎”每組兩人分別從橋梁兩側(cè)快速通過折返交給下一人組織：（圖六）要求：1、遵守規(guī)則2、勇往直前、團(tuán)結(jié)協(xié)作｜3、“雙人滾輪過橋梁”將兩個(gè)輪胎固定，兩人合作滾動(dòng)輪胎沿獨(dú)木橋至前方標(biāo)志后折返原路返回。六、身心放松1、與學(xué)生共同練1、隨音樂練習(xí)與教師共同練習(xí)見圖七）“小小的船”習(xí)2、語言激勵(lì)，總2、協(xié)同教師整理器材3-小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案第3課學(xué)會(huì)正確開、關(guān)機(jī)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)開、關(guān)機(jī)教學(xué)難點(diǎn)：1、了解計(jì)算機(jī)外設(shè)的開、關(guān)順序2、正確學(xué)會(huì)開、關(guān)機(jī)教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，在你們面前看到的是什么呀？對(duì)了，是電腦。老師告訴你們電腦現(xiàn)在正在睡覺，這個(gè)大懶蟲，到現(xiàn)在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學(xué)習(xí)好不好？二、教學(xué)新課（一）教師示范講解在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個(gè)最最簡單的問題，小朋友們?cè)缟闲褋淼谝患率歉蓡幔坷蠋熢僦貜?fù)一遍，是第一件事。剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們?cè)缟闲褋淼牡谝患率亲鍪裁?？?duì)了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學(xué)習(xí)。所以第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？1、教師示范開顯示器，同時(shí)提醒電源指示燈的顏色變化光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動(dòng)起來，那第二步我們應(yīng)該怎么做？其實(shí)很簡單，就是接通電源。2、教師出示電源開關(guān)“POWER”標(biāo)志，同時(shí)逐臺(tái)電腦巡視開機(jī)情況.按下它之后，我們請(qǐng)小朋友們說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？左邊的三個(gè)燈會(huì)同時(shí)閃一下，同時(shí)第一個(gè)燈變綠了，其它兩個(gè)燈熄滅了?，F(xiàn)在電腦就會(huì)和小朋友一起來學(xué)習(xí)了。3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學(xué)生做示范。剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學(xué)習(xí)如何關(guān)機(jī)。4、教師一步一步示范，手把手教學(xué)生關(guān)機(jī)，并重復(fù)幾次。小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會(huì)把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會(huì)生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關(guān)掉。5、教師示范關(guān)顯示器。（二）、學(xué)生練習(xí)開、關(guān)電腦三、鞏固練習(xí)在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關(guān)閉電腦。教師巡視指導(dǎo)。四、課后小結(jié)《幻燈片的鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材、學(xué)情分析《幻燈片的鏈接》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第11課的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“多媒體演示文稿”教學(xué)單元，是在學(xué)生掌握在幻燈片中插入自選圖形、文本、圖片等操作，學(xué)會(huì)放映幻燈片的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)在幻燈片中插入“超級(jí)鏈接”操作。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡觀察、發(fā)問、探索、質(zhì)疑，喜歡展示自己的發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)過程中不斷地去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情，他們就會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。于是教者根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把教材內(nèi)容作適當(dāng)改動(dòng)，以主題任務(wù)的形式出現(xiàn)：通過讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游帶大家游覽九寨溝的活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。星級(jí)任務(wù)設(shè)置成三個(gè)層次：1．圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁。2．文本鏈接，發(fā)送郵件。3．圖片鏈接，新幻燈片。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)為幻燈片中的圖形、文本、圖片分別插入網(wǎng)頁、郵件、幻燈片的超級(jí)鏈接。能力目標(biāo)：熟練掌握“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框的使用方法；培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、表達(dá)、評(píng)價(jià)的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。情感目標(biāo)：通過多媒體的欣賞和“插入超級(jí)鏈接”的操作，進(jìn)一步領(lǐng)略九寨溝的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和幸福生活的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和良好的操作習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框的使用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)超級(jí)鏈接的思想內(nèi)涵和實(shí)際意義。四、設(shè)計(jì)思路本課將采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究”教學(xué)法教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先借助于多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)習(xí)任務(wù)。然后通過“爭做小導(dǎo)游”、“學(xué)一學(xué)”、“幫一幫”、“試一試”、“比一比”、“讀一讀”、“說一說”等活動(dòng)，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生體驗(yàn)。使學(xué)生通過實(shí)踐探索，鞏同操作技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)作的成就感。并使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和知識(shí)整合能力得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。五、教學(xué)準(zhǔn)備1．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入自選圖形的方法。2．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入文本框的方法。3．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回憶在幻燈片中插入圖片的方法。六、教學(xué)過程（一）動(dòng)畫激趣揭示課題教師播放課件“神奇的九寨溝”讓學(xué)生欣賞。師：欣賞了神奇的九寨溝，你想說些什么？（讓學(xué)生說一說自己的感受。）（九寨溝真美呀！九寨溝好神奇?。煟赫f得真好！你想做一回小導(dǎo)游帶大家去游覽嗎？（想！）揭題：“神奇的九寨溝”。（齊讀課題）（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)目標(biāo)分級(jí)1．觀察演示明確要求（準(zhǔn)備任務(wù)打開素材）。出示老師作品：介紹“神奇的九寨溝”演示文稿。師：如何來完成這幅作品呢？師：有了我的見面禮，就能助你一臂之力！出示學(xué)生素材：未設(shè)置超級(jí)鏈接的演示文稿“神奇的九寨溝”。師：瞧！這是老師專門為小導(dǎo)游準(zhǔn)備的介紹九寨溝的電子作品。圖片和文字介紹都有了，就少了第一頁的這些超級(jí)鏈接。怎樣為第一頁的這些對(duì)象加上超級(jí)鏈接呢？這就是我們這堂課要完成的任務(wù)！課件出示：“芝麻開門第一關(guān)：圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁，爭做★小導(dǎo)游”。師：要做小導(dǎo)游，先要準(zhǔn)備一下，打開老師給你的素材“神奇的九寨溝”。出示要求：“準(zhǔn)備任務(wù)打開素材”。（教師解說演示）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做?。▽W(xué)生跟著大屏幕練習(xí)打開素材）（教師巡視指導(dǎo)）2．學(xué)習(xí)新知互幫互助（★任務(wù)圖形鏈接瀏覽網(wǎng)頁）出示范例。師：下面看★小導(dǎo)游要完成的任務(wù)！圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁！你想學(xué)嗎？出示要求：“學(xué)一學(xué)幫一幫”。師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師模擬一遍?。ń處熃庹f演示）（學(xué)生跟著屏幕模擬練習(xí)先插入自選圖形，再設(shè)置超級(jí)鏈接，鏈接到網(wǎng)頁：://jiuzhai）師：請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的操作順序試一試?。▽W(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）師：第一個(gè)完成的同學(xué)請(qǐng)到前面來！報(bào)出自己的姓名?。ㄆ渌瓿傻耐瑢W(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)！我們還要評(píng)出最佳個(gè)人，看誰幫的同學(xué)最多！）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳個(gè)人）師：讓我們一起為最佳個(gè)人鼓掌！師：下面我們來“評(píng)比★小導(dǎo)游”。請(qǐng)第一名同學(xué)到前面來演示?。▽W(xué)生演示步驟）（師生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）師：同學(xué)們是不是這么做的？我們的★小導(dǎo)游評(píng)出來了，我們來獎(jiǎng)他一朵小紅花?。ü膭?lì)一下吧?。煟浩渌瑢W(xué)呢？你們有沒有做好呀？師：祝賀同學(xué)們勝利闖過第一關(guān)，都成為了★小導(dǎo)游！3．鞏固提高小組競爭（★★任務(wù)文本鏈接發(fā)送郵件）師：想成為★★小導(dǎo)游嗎？出示“再接再厲第二關(guān)：文本鏈接，發(fā)送郵件，爭做★★小導(dǎo)游”。出示要求：“試一試比一比”。師：有了第一關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，誰愿意上來試一試（學(xué)生上臺(tái)演示）（教師指導(dǎo)補(bǔ)充，獎(jiǎng)勵(lì)演示的學(xué)生）師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著這位同學(xué)自己來試一試！并且小組之間比一比?。▽W(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）師：第一個(gè)完成的同學(xué)請(qǐng)到前面來！報(bào)出自己的姓名?。ㄆ渌瓿傻耐瑢W(xué)可以直接下位幫助自己小組有困難的同學(xué)！我們要評(píng)出最佳小組，看哪一組最快完成（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳小組)師：下面我們來“評(píng)比★★小導(dǎo)游”，請(qǐng)第一名同學(xué)到前面來演示?。▽W(xué)生演示步驟）（師生評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）4．自主探索合作討論（★★★任務(wù)圖片鏈接新幻燈片）師：你想為自己鼓掌嗎？別忙！老師這兒還有★★★小畫家的任務(wù)，準(zhǔn)備好了嗎？出示任務(wù)：“脫穎而出第三關(guān)：圖片鏈接，新幻燈片，爭做★★★小導(dǎo)游”出示要求：“讀一讀說一說”。師：這次，老師先不請(qǐng)同學(xué)演示，老師要考考同學(xué)們的自學(xué)能力和合作意識(shí)！出示要求：“學(xué)習(xí)要求”。師：先請(qǐng)同學(xué)們打開書本的11課，認(rèn)真地讀一讀第三部分操作步驟，自學(xué)一下。（學(xué)生自學(xué)）（教師巡視指導(dǎo)）師：自學(xué)以后請(qǐng)和你的同桌討論一下收獲和疑問，讀懂了什么、還有哪些不明白！（學(xué)生討論）（教師巡視指導(dǎo)）師：討論好了嗎？請(qǐng)誰來匯報(bào)一下?。▽W(xué)生回答）師：說得真好！老師從書上也學(xué)到了不少東西！我愿意把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們分享！出示：“經(jīng)驗(yàn)分享”。（教師演示、解說注意點(diǎn)）師：老師的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們有幫助嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們說操作步驟，老師按同學(xué)們說的來做。看看能不能完成任務(wù)，好嗎？（學(xué)生解說，教師演示）出示：“繼續(xù)合作”。師：下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)合作完成！看哪一桌是最佳搭檔？最先完成任務(wù)?。▽W(xué)生自學(xué)合作）（教師巡視指導(dǎo)）師：最先完成的一桌同學(xué)請(qǐng)到前面來，我們要評(píng)出最佳搭檔?。ㄆ渌瓿傻耐瑢W(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)?。煟何覀円宰顭崃业恼坡暁g迎最佳搭檔上場！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察他們的操作！看看能從他們的操作中學(xué)到些什么？（學(xué)生演示步驟并解說）（教師補(bǔ)充）師：他們做得對(duì)嗎？我們的★★★小導(dǎo)游評(píng)出來了，我們來獎(jiǎng)他們每人一朵小紅花！（鼓掌）師：你從他們的操作中學(xué)到了什么？（學(xué)生回答）師：說得真好！老師從他們的操作中也學(xué)到了不少東西！出示：“經(jīng)驗(yàn)分享”。（教師演示、解說）出示：“繼續(xù)合作”。師：下面請(qǐng)沒有完成的同學(xué)繼續(xù)！完成好的出來幫助他們?。▽W(xué)生繼續(xù)合作）（教師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)們都做好了嗎？恭喜同學(xué)們?nèi)P(guān)都勝利闖過了！都成為了★★小導(dǎo)游！一起給自己鼓鼓掌吧！師：誰來回答老師這三關(guān)任務(wù)有什么相同和不同？（學(xué)生思考，同桌討論。）（出示總結(jié)板書）（三）總結(jié)全課拓展延伸師：同學(xué)們今天學(xué)得高興嗎？能不能給自己的表現(xiàn)作一個(gè)評(píng)價(jià)呢？出示要求：“自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)和收獲”。師：你通過這堂課的學(xué)習(xí)有什么收獲？學(xué)到了哪些知識(shí)和技能？師：你對(duì)自己和同學(xué)的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？你幫助過哪些同學(xué)？或得到過哪些同學(xué)的幫助？想說些什么？（學(xué)生談收獲和表現(xiàn)）師：今天同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，不但做得好，而且說得好！希望同學(xué)們課后多練習(xí)，掌握更多的電腦技術(shù)，來幫助我們更好地工作和學(xué)習(xí)！師：最后同學(xué)們想把這個(gè)電子作品加上更多的鏈接，設(shè)計(jì)得更合理嗎？出示要求：“完善作品交流分享”。師：請(qǐng)同學(xué)們完善好自己的電子作品后！當(dāng)一回小導(dǎo)游，把神奇的九寨溝介紹給你的同桌和老師好嗎？（播放音樂）（學(xué)生完善電子作品，交流與分享，請(qǐng)老師欣賞）（教師巡視指導(dǎo)）七、教學(xué)反思本節(jié)課擬采用情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究教學(xué)法，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過“評(píng)比星級(jí)小導(dǎo)游”的活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探索、大膽展示、不斷提高。使學(xué)生既掌握了基本技能，又增強(qiáng)了整合信息的能力。真正體現(xiàn)了新課程的“以人為本”的精神。通過本課的教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)踐使我有如下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：1．教學(xué)內(nèi)容不一定只限于課本教材，可收集各種教學(xué)資源作為教材的補(bǔ)充，甚至可結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行增刪改動(dòng)，做出創(chuàng)造性的處理，以更好地符合本校學(xué)生的特點(diǎn)；2．教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要切實(shí)到位。要落實(shí)：解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的具體措施；3．教學(xué)模式不一定走傳統(tǒng)老路，也不一定跟著別人趕潮流，要結(jié)合本校的已有設(shè)備條件和學(xué)生的原有知識(shí)水平，摸索出符合本校實(shí)際情況有顯著效果和鮮明特色的教學(xué)模式；4．教學(xué)方法的選擇要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的精神，要有利于學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、優(yōu)化品質(zhì)、豐富體驗(yàn)，起到實(shí)實(shí)在在的效果。小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案word畫圖工具教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)word繪