教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)鞏固最新版(二)-96

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、單選題

下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名教師對學(xué)生的一則評語：“默默無聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。”這則評語主要體現(xiàn)了_____。

A:結(jié)果性評價(jià)

B:過程性評價(jià)

C:定量評價(jià)

D:定性評價(jià)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

過程性評價(jià)是一個(gè)對學(xué)習(xí)過程的價(jià)值進(jìn)行建構(gòu)的過程。過程性評價(jià)在學(xué)習(xí)過程中完成，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)闹黧w參與，是一個(gè)促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展的過程。因此本題中的這則評語主要體現(xiàn)了過程性評價(jià)。

2、判斷題

教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以二者沒有區(qū)別。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

教學(xué)規(guī)律是教與學(xué)內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，人們只能去發(fā)現(xiàn)它、掌握它，但不能制造它。而教學(xué)原則是人們在認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的一些教學(xué)的基本準(zhǔn)則，它反映教學(xué)規(guī)律。

3、填空題

教師是人類科學(xué)文化知識的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著____和____作用。

參考答案:橋梁紐帶

本題解釋:

參考解析：

橋梁；紐帶

4、多選題

提高記憶效果的方法有_____

A:分散復(fù)習(xí)

B:及時(shí)復(fù)習(xí)

C:多種感官同時(shí)參與記憶

D:對材料進(jìn)行精加工

E:增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確記憶目的

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：提高記憶效果的方法有：明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；理解學(xué)習(xí)材料的意義；對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解；運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料；運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。

5、判斷題

教育法就其性質(zhì)而言分兩類：一類是縱向性的法律關(guān)系，一般為教育民事法律關(guān)系，一類是橫向性的法律關(guān)系，一般為教育行政法律關(guān)系。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

教育法就其性質(zhì)而言可分為兩類，一類是縱向性的法律關(guān)系，一般稱為教育行政法律關(guān)系；另一類是橫向性的法律關(guān)系，一般稱為教育民事法律關(guān)系。

6、判斷題

“重學(xué)習(xí)、輕心理”是青少年心理壓力負(fù)荷過重的基本原因。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

7、單選題

問題解決是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，其解決策略主要包括嘗試策略和_____。

A:啟發(fā)式策略

B:經(jīng)驗(yàn)策略

C:實(shí)踐策略

D:分析策略

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：問題解決的策包括嘗試策與啟發(fā)式策。

8、單選題

教育目的對整個(gè)教育工作的指導(dǎo)功能不包括_____。

A:導(dǎo)向功能

B:激勵(lì)功能

C:評價(jià)功能

D:示范功能

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

9、多選題

教育目的的功能有_____。

A:導(dǎo)向功能

B:強(qiáng)制功能

C:調(diào)控功能

D:示范功能

E:評價(jià)功能

參考答案:ACE

本題解釋:

參考答案：A，C，E。參考解析：

教育目的的功能有導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評價(jià)功能。故選ACE。

10、簡答題

教學(xué)過程中要處理好哪些必然聯(lián)系？

參考答案:

教學(xué)過程中要處理好以下幾個(gè)必然聯(lián)系：

（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的必然聯(lián)系

（2）掌握知識與發(fā)展智力的必然聯(lián)系

（3）掌握知識與提高思想的必然聯(lián)系

（4）智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的必然聯(lián)系

（5）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的必然聯(lián)系

11、單選題

“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”這充分運(yùn)用了_____的德育方法

A:情感教育

B:實(shí)際鍛煉

C:榜樣示范

D:陶冶教育

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查的是德育方法中的陶冶教育法。陶冶教育法指教育者有目的有計(jì)劃地設(shè)置和利用各種情感和環(huán)境因素，讓受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響、感化和熏陶的教育方法。特征就是創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，題干中“每一面墻壁都說話”就體現(xiàn)了利用環(huán)境陶冶學(xué)生情操的特點(diǎn)。故選D。

12、單選題

班主任工作的中心任務(wù)是_____。

A:組織建立良好的班集體

B:促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展

C:協(xié)調(diào)好各任課老師的關(guān)系

D:搞好家校聯(lián)系工作

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：班主任工作的中心任務(wù)是組織建立良好的班集體。

13、填空題

問題解決的過程分為4個(gè)階段，即____、明確問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。

參考答案:發(fā)現(xiàn)問題

本題解釋:

參考解析：發(fā)現(xiàn)問題

14、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

李老師是某學(xué)校小有名氣的數(shù)學(xué)老師。他備課非常認(rèn)真，自己對課上和作業(yè)里的每道題都事先演練，課堂講解清晰明確，教學(xué)效果良好，課外作業(yè)堅(jiān)持全批全改，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤就要求學(xué)生訂正并罰抄10遍，每次測試都進(jìn)行細(xì)致的質(zhì)量分析，及時(shí)在班上公布每位學(xué)生的成績和排名。他每年都挑選幾位數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，利用周末時(shí)間在自己家里進(jìn)行輔導(dǎo)，被輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得學(xué)科競賽的好成績。他的輔導(dǎo)雖然沒有明確要求收費(fèi)，但也沒有拒絕家長們的禮物。

從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，聯(lián)系材料分析李老師的行為。

參考答案:

參考解析：李老師的做法違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。

首先，李老師的做法違背了教書育人的原則。教書育人要求實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，李老師過分關(guān)注學(xué)生成績，并將測試成績在班上公布，過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生分?jǐn)?shù)．不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，李老師的做法違背了為人師表的原則。為人師表要求教師廉潔奉公，自覺抵制有償家教。材料中，李老師在給學(xué)生補(bǔ)課的時(shí)候雖然沒有明確收費(fèi)，但是也沒有拒絕家長的禮物，給學(xué)生樹立了非常惡劣的榜樣。最后，李老師的做法違反了關(guān)愛學(xué)生的原則。關(guān)愛學(xué)生的原則要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，李老師罰學(xué)生抄寫作業(yè)，涉嫌變相體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)；過分關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，沒有做到關(guān)愛全體學(xué)生。

15、判斷題

對在學(xué)校教育與管理之外發(fā)生的學(xué)生傷害事故，學(xué)?？梢悦庳?zé)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

對在學(xué)校教育與管理之外發(fā)生的學(xué)生傷害事故，學(xué)校行為無不當(dāng)?shù)模梢悦庳?zé)。但若學(xué)校行為有不當(dāng)?shù)脑?，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例如，學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生意外事故，若學(xué)校在發(fā)現(xiàn)學(xué)生失蹤時(shí)未及時(shí)通知家長以及報(bào)警，雖然是在學(xué)校的教育與管理之外，但學(xué)校也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

16、單選題

_____是直接決定教育目的的因素。

A:生產(chǎn)力

B:政治制度

C:科學(xué)技術(shù)

D:文化

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：政治經(jīng)濟(jì)制度特別是政治制度是直接決定教育日的的因素。

17、多選題

教師勞動(dòng)具有下列特點(diǎn)_____

A:復(fù)雜性

B:創(chuàng)造性

C:示范性

D:長期性

E:權(quán)威性

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有：復(fù)雜性和創(chuàng)造性、連續(xù)性和廣延性、長期性和間接性、主體性和示范性、教師勞動(dòng)的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。

18、多選題

人的身心發(fā)展包括哪兩個(gè)方面？_____

A:生理的發(fā)展

B:心理的發(fā)展

C:情商的發(fā)展

D:道德的發(fā)展

參考答案:AB

本題解釋:

【答案】AB。解析：人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是生理的發(fā)展;二是心理的發(fā)展。

19、簡答題

怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律?

參考答案:

參考解析：掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中。

（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。

（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學(xué)生具有一定的認(rèn)知能力，是他們進(jìn)一步掌握文化科學(xué)知識的必要條件。學(xué)生掌握知識的速度和質(zhì)量，依賴于學(xué)生原有智力水平的高低。

（3）掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化，應(yīng)注意以下條件：

第一，傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識。

第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過程。

第三，重視教學(xué)過程中學(xué)生的操作與活動(dòng)，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間。

第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。

20、單選題

在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的"施工藍(lán)圖"是_____

A:教育方針

B:教材

C:課程標(biāo)準(zhǔn)

D:課程

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：課程作為構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素，同時(shí)體現(xiàn)教育為社會發(fā)展服務(wù)，教育與個(gè)人發(fā)展相適應(yīng)的基本原理，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的藍(lán)圖，對保證學(xué)校教育功能的實(shí)現(xiàn)有其特殊的價(jià)值和意義。

21、單選題

能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗(yàn)表明其_____很高。

A:難度

B:信度

C:效度

D:區(qū)分度

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

22、單選題

利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為_____。

A:言語直觀

B:形象直觀

C:模象直觀

D:實(shí)物直觀

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。

23、填空題

廣義的文化是指人類社會在社會歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的____和____的____總和。狹義的理解則主要指社會的精神文化，即社會的價(jià)值觀念、思想道德、科技、教育、藝術(shù)、文化、宗教、傳統(tǒng)習(xí)俗及其制度的一種。

參考答案:物質(zhì)成果精神成果復(fù)合體

本題解釋:

參考解析：物質(zhì)成果精神成果復(fù)合體

24、填空題

制定我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是____。

參考答案:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

本題解釋:

【答案】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

25、單選題

“道之所存，師之所存也”，這體現(xiàn)了教師的_____。

A:傳道者角色

B:授業(yè)解惑者角色

C:管理者角色

D:示范者角色

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教師具有傳遞社會傳統(tǒng)道德、正統(tǒng)價(jià)值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”，意思即哪里有道，哪里就有教師，體現(xiàn)出教師的傳道者角色。

26、單選題

2014年1月1日，_____正式加入歐元區(qū)，成為歐元區(qū)的第十八個(gè)成員國。

A:波蘭

B:拉脫維亞

C:立陶宛

D:烏克蘭

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。

27、判斷題

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，脫離教育性的教學(xué)是不存在的。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】正確。

28、單選題

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是教學(xué)的_____。

A:主要手段

B:輔助手段

C:中心手段

D:內(nèi)在手段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：略。

29、單選題

教師的用口頭語言向?qū)W生呈現(xiàn)、說明知識，并使學(xué)生理解知識的行為稱為_____

A:講述

B:講演

C:講解

D:講讀

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：講述是以敘述或描述的方式向?qū)W生傳授知識的方法。講解是教師向?qū)W生說明、解釋和論證科學(xué)概念、原理、公式、定理的方法。講讀的主要特點(diǎn)是講與讀交叉進(jìn)行，有時(shí)還參加有練習(xí)活動(dòng)動(dòng)，既有教師的講與讀，也有學(xué)生的講、讀和練，是講、讀、練結(jié)合的活動(dòng)。講演，是教師對一個(gè)完整的課題進(jìn)行系統(tǒng)的分析、論證并作出科學(xué)結(jié)論的一種方法。故本題選A

30、簡答題

簡述高中生的心理特點(diǎn)。

參考答案:

參考解析：

高中生的心理明顯地比初中生更為成熟，已達(dá)到一個(gè)更高的發(fā)展水平。

首先，認(rèn)識能力進(jìn)一步發(fā)展。感知覺的目的性和系統(tǒng)性增強(qiáng)，觀察力有很大提高，并且趨向精確和細(xì)致：注意力更加穩(wěn)定；記憶力由機(jī)械記憶為主過渡到以理解記憶為主；思維表現(xiàn)出更高的抽象概括水平，邏輯思維已占主導(dǎo)地位，思維的深刻性、獨(dú)立性和批判性都有明顯發(fā)展；想象力也日益豐富和新異。高中生認(rèn)識能力的提高為其學(xué)習(xí)復(fù)雜的科學(xué)知識，完成較重的學(xué)習(xí)任務(wù)提供了條件。

其次，情感過程發(fā)展較快。高中生的情緒和情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而富有熱情，相對于初中生尤為穩(wěn)定和深刻，趨于內(nèi)向和分化。他們的愛國主義與集體主義情感更為濃厚，與個(gè)人社會責(zé)任感聯(lián)系起來。他們的友誼感也增加了理智性與深刻程度，多從道德觀念的一致，理想、志向的共同點(diǎn)上去尋求友誼。男女同學(xué)的友好表示逐漸增多，在正確教育引導(dǎo)下，一般能克制自己的行為與感情，表現(xiàn)出道德上的成熟與情感的深刻性。

再次，意志的自覺性提高。高中生的意志水平仍不是很高，但其自覺性比初中生有明顯的提高，受暗示性減弱，克服困難的毅力也有所增強(qiáng)，自我調(diào)節(jié)能力逐步提高，但有時(shí)喜歡義氣行事，需要教師給予適時(shí)地幫助。

31、簡答題

簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。

參考答案:

參考解析：

（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；

（2）開展微格教學(xué)：

（3）進(jìn)行專門訓(xùn)練；

（4）反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

32、單選題

五歲的玲玲想吃糖，她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖。這說明其思維具有_____的特征。

A:單維思維

B:不可逆

C:自我中心

D:具體邏輯推理

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：前運(yùn)算階段中，自我中心性（中心化）的兒童還不能設(shè)想他人所處的情境，常以自己的經(jīng)驗(yàn)為中心，從自己的角度出發(fā)來觀察和理解世界。玲玲的情況就屬于自我中心性的表現(xiàn)。

33、簡答題

閱讀下列材料。并回答問題。

李老師是某學(xué)校小有名氣的數(shù)學(xué)老師。他備課非常認(rèn)真，自己對課上和作業(yè)里的每道題都事先演練，課堂講解清晰明確，教學(xué)效果良好，課外作業(yè)堅(jiān)持全批全改，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤就要求學(xué)生訂正并罰抄10遍，每次測試都進(jìn)行細(xì)致的質(zhì)量分析，及時(shí)在班上公布每位學(xué)生的成績和排名。他每年都挑選幾位數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，利用周末時(shí)間在自己家里進(jìn)行輔導(dǎo)，被輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得學(xué)科競賽的好成績。他的輔導(dǎo)雖然沒有明確要求收費(fèi)，但也沒有拒絕家長們的禮物。

從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，聯(lián)系材料分析李老師的行為。

參考答案:

參考解析：李老師的做法違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。

首先，李老師的做法違背了教書育人的原則。教書育人要求實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，李老師過分關(guān)注學(xué)生成績，并將測試成績在班上公布，過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生分?jǐn)?shù)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，李老師的做法違背了為人師表的原則。為人師表要求教師廉潔奉公，自覺抵制有償家教。材料中，李老師在給學(xué)生補(bǔ)課的時(shí)候雖然沒有明確收費(fèi)，但是也沒有拒絕家長的禮物，給學(xué)生樹立了非常惡劣的榜樣。

最后，李老師的做法違反了關(guān)愛學(xué)生的原則。關(guān)愛學(xué)生的原則要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，李老師罰學(xué)生抄寫作業(yè)，涉嫌變相體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)；過分關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，沒有做到關(guān)愛全體學(xué)生。

34、填空題

“場獨(dú)立”和“場依存”這兩個(gè)概念來源于____對知覺的研究。

參考答案:威特金

本題解釋:

參考解析：威特金

35、簡答題

教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德？

參考答案:

參考解析：【參考答案】（1）有效的說服；（2）樹立良好的榜樣；（3）利用群體約定；（4）價(jià)值辨析；（5）給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。

36、單選題

新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指_____。

A:充分認(rèn)識知識對社會的價(jià)值

B:學(xué)科、知識、個(gè)人、社會價(jià)值有機(jī)的結(jié)合

C:讓學(xué)生尊重知識、尊重教師

D:使學(xué)生的綜合索質(zhì)得到最大限度的提高

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：新課改強(qiáng)調(diào)從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過于狹窄的課程定位，而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展，體現(xiàn)為學(xué)科、知識、個(gè)人、社會價(jià)值有機(jī)的結(jié)合。

37、多選題

態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由_____構(gòu)成的。

A:認(rèn)知

B:氣質(zhì)

C:情感

D:行為

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD。解析：二者都是由認(rèn)知、情感和行為三方面構(gòu)成。

38、多選題

教師職業(yè)道德教育的方法有_____。

A:說理疏導(dǎo)法

B:榜樣示范法

C:情感陶冶法

D:實(shí)踐鍛煉法

參考答案:ABD

本題解釋:

參考答案：A,B,D。參考解析：教師職業(yè)道德教育的方法有說理疏導(dǎo)法、榜樣示范法、對比教育法、個(gè)別教育法和實(shí)踐鍛煉法等。

39、判斷題

因?yàn)槁殬I(yè)特點(diǎn)，教師道德具有兩重性，即社會公德和個(gè)人私德。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：道德的標(biāo)準(zhǔn)是唯一的，不具有兩重性，所以無論是社會公德還是個(gè)人私德，道德的標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的，教師道德都不具有兩重性。

40、多選題

下列體現(xiàn)杜威教育觀點(diǎn)的論斷有_____。

A:教育即生活

B:教育即生長

C:學(xué)校即社會

D:教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造E、教育性教學(xué)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】A,B,C,D解析：杜威的主要教育觀點(diǎn)有：教育即生長；教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造；學(xué)校即社會；五步探究教學(xué)法。教育性教學(xué)是赫爾巴特提出的教學(xué)原則。

41、單選題

現(xiàn)階段我國教育目的的重點(diǎn)是_____。

A:發(fā)展學(xué)生的智力

B:發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長

C:培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)

D:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)階段教育目的的具體體現(xiàn)，素質(zhì)教育將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)。

42、單選題

近1歲的嬰兒如對他笑，他會笑；如果接著立即對他拉長臉，做出嚴(yán)厲的表情，他會馬上哭起來，這是因?yàn)開____。

A:他已經(jīng)產(chǎn)生了社會性需要

B:他的哭和笑已帶有社會意義

C:他已能模仿成人的表情

D:他已經(jīng)能夠籠統(tǒng)地辨別成人的表情

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D【解析】表情是情緒的外部表現(xiàn)，兒童在成長過程中，逐漸掌握周圍人們的表情手段。面部表情是生理表現(xiàn)，面部表情又與社會性認(rèn)知有密切聯(lián)系。掌握社會性表情手段有賴于區(qū)別面部表情的能力。而區(qū)別面部表情的能力是社會性認(rèn)知的重要標(biāo)志。題中嬰兒對成人的表情做出截然不同的反應(yīng)，表明其已經(jīng)能夠籠統(tǒng)地辨別成人的表情。故選D。

43、簡答題

順化

參考答案:

參考解析：順化是人在適應(yīng)外部環(huán)境過程中改變自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)以實(shí)現(xiàn)對環(huán)境的適應(yīng)，這就是所謂的“順化于物”。順化不是被動(dòng)的過程，而是主體通過與環(huán)境作用，主動(dòng)改變自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷地向更高水平發(fā)展，由此實(shí)現(xiàn)主體與外部環(huán)境的協(xié)調(diào)一致。

44、簡答題

教學(xué)與智育有何區(qū)別？

參考答案:

教學(xué)與智育是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個(gè)不同的概念。智育的任務(wù)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的知識技能，發(fā)展智力、智育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分；教學(xué)除了要完成智育的任務(wù)外，還要完成其他各育的任務(wù)，是全面發(fā)展教育的具體實(shí)施方式或途徑；智育除了以教學(xué)為主要途徑以外，還有其他途徑，如課外活動(dòng)，社會實(shí)踐等。

45、單選題

突然地敲門聲，打斷人的思路，屬于_____的干擾。

A:隨意注意

B:不隨意注意

C:隨意后注意

D:注意的動(dòng)搖

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

46、多選題

行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成_____。

A:經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)或操作的變化

B:通過練習(xí)和刺激反應(yīng)式