中光高級(jí)中學(xué)學(xué)校課程計(jì)劃

中光高級(jí)中學(xué)學(xué)校課程計(jì)劃中光高級(jí)中學(xué)是一所公辦可寄宿的高級(jí)中學(xué)，是華師大課程與教學(xué)研究所實(shí)驗(yàn)學(xué)校、嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院基地學(xué)校，上海市文明單位，嘉定區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，近700名學(xué)生，教職工近72人，高級(jí)教師占30%，擁有全國優(yōu)秀教師，市、區(qū)優(yōu)秀班主任和骨干教師數(shù)十名。學(xué)校積極開展現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，全面引入ISO9000學(xué)校質(zhì)量管理體系，成為嘉定區(qū)首家通過國家ISO9000質(zhì)量認(rèn)證的學(xué)校。近年來學(xué)校銳意改革，不斷進(jìn)取，努力打造“自主發(fā)展、人文見長”的辦學(xué)特色，從校園環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)和人力資源開發(fā)入手，構(gòu)建起新時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的校園文化，整個(gè)校園洋溢著濃郁的中國傳統(tǒng)文化特色。一、學(xué)校背景分析歷史傳承中光高級(jí)中學(xué)的前身，是一個(gè)有著60多年辦學(xué)歷史的老校，教師勤懇敬業(yè)、校園文化氛圍濃厚。一代代中光人在不斷傳承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，逐步形成了“樸實(shí)精進(jìn)，致知力行”的中光校訓(xùn)、“嚴(yán)謹(jǐn)、坦誠、創(chuàng)新、重效”的教風(fēng)和“勤奮好學(xué)，求實(shí)進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，這些優(yōu)良的中光精神，都將在中光高級(jí)中學(xué)得到新的繼承和發(fā)揚(yáng)，這將為中光高級(jí)中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，提供不竭的精神源泉。辦學(xué)條件中光高級(jí)中學(xué)是一所全日制公辦可寄宿高中學(xué)校，它的搬遷得到了嘉定區(qū)政府、區(qū)教育局在資金和政策上的大力支持，新校址地處嘉定中心城區(qū)，改建后的中光高級(jí)中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施一流。學(xué)校擁有綜合教學(xué)樓、學(xué)科專用教室、技能實(shí)訓(xùn)室、綜合實(shí)驗(yàn)樓、多媒體教室、圖書信息中心、宿舍樓、師生專用餐廳、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，這都為中光高級(jí)中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，提供可靠的物質(zhì)保障。師資力量學(xué)校師資力量?jī)?yōu)良，師德高尚，擁有全國優(yōu)秀教師、市、區(qū)優(yōu)秀班主任和區(qū)骨干教師數(shù)十名，高級(jí)教師比例達(dá)30%以上。學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，中青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的主體力量，16%的教師具有研究生學(xué)歷，大部分中青年教師研究生課程班畢業(yè)。二、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)二期課改精神，依據(jù)《上海市普通中小學(xué)課程方案》所規(guī)定的課程結(jié)構(gòu)、科目配置和市教委2022年度課程計(jì)劃，按照“夯實(shí)基礎(chǔ)、優(yōu)化課程、豐富內(nèi)涵、多元發(fā)展”的學(xué)校課程優(yōu)化目標(biāo)，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、教師實(shí)際，編制本年度課程計(jì)劃，促進(jìn)基礎(chǔ)型課程的校本化建設(shè)，拓展型課程的多樣化建設(shè)，研究型課程的規(guī)范化建設(shè)，使學(xué)校課程凸現(xiàn)“寬基礎(chǔ)、厚體驗(yàn)、重技能”的特色。三、課程目標(biāo)（一）品德目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任感（自我責(zé)任感、家庭責(zé)任感、集體責(zé)任感、國家責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感）和勤儉刻苦的奮斗精神；確立有民主意識(shí)和法制意識(shí)，遵紀(jì)守法，舉止文明；教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，優(yōu)良的性格和健康的心理，以及善于人際溝通、獨(dú)立自主的能力。（二）知識(shí)目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生全面掌握和靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，文理科知識(shí)融會(huì)貫通，相互遷移，了解一定的藝術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)和日常生活知識(shí)，了解科學(xué)新發(fā)展；依據(jù)學(xué)力情況，拓寬部分學(xué)生的知識(shí)面（涉及經(jīng)濟(jì)、政治、科技新發(fā)展、第二外語等），奠定學(xué)生人生發(fā)展的基礎(chǔ)。（三）體質(zhì)目標(biāo)通過體育教育，確保學(xué)生在正常情況下體檢合格率和體鍛達(dá)標(biāo)率達(dá)95%以上，培養(yǎng)學(xué)生的體育健身、保健意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，較好地掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)技能；促進(jìn)部分學(xué)生的體育競(jìng)技技能，體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。（四）人文修養(yǎng)目標(biāo)通過三類課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的人文知識(shí)、人文意識(shí)，人文精神、人文情懷，大部分學(xué)生具有一定的人文素養(yǎng)和儒雅之氣、剛?cè)峒鎮(zhèn)涞娜宋臍赓|(zhì)。（五）藝術(shù)修養(yǎng)目標(biāo)確保學(xué)生了解與熟悉一定數(shù)量的國內(nèi)外音樂美術(shù)的經(jīng)典佳作（尤其是中華民族傳統(tǒng)音樂、戲曲、繪畫作品等），掌握一定的音樂美術(shù)知識(shí)和藝術(shù)作品的欣賞方法，具有一定的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)情趣，培養(yǎng)部分學(xué)生初步掌握一定的音樂繪畫等藝術(shù)技能。（六）技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)技能（書寫、計(jì)算機(jī)操作）、實(shí)驗(yàn)技能、語言技能、藝術(shù)技能、生活技能、社會(huì)交往技能和部分動(dòng)手操作的實(shí)踐技能;培養(yǎng)部分學(xué)生獲取藝術(shù)等級(jí)證書，培養(yǎng)與提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、組織活動(dòng)能力和一定的英語、德語交流會(huì)話能力，具備一定的信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。2四、課程設(shè)置（一）學(xué)校課程計(jì)劃總表表一：學(xué)校課程設(shè)置與課時(shí)安排表年級(jí)課時(shí)課程科目語文數(shù)學(xué)英語物理3332222221322833322222113243332314每學(xué)期安排一周時(shí)間集中培訓(xùn)高一高二高三說明基化學(xué)生命科學(xué)礎(chǔ)思想政治歷史性地理藝術(shù)課體育與健身勞動(dòng)技術(shù)程信息科技周課時(shí)數(shù)專題教育或班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)包括每年六個(gè)文化節(jié)，視為節(jié)慶活111動(dòng)課，分上下兩學(xué)期進(jìn)行；每學(xué)年兩次的素質(zhì)教育活動(dòng)拓社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)展型自主拓展課程體鍛活動(dòng)人文閱讀限定拓展研究型課程午會(huì)廣播操眼保健操周總課時(shí)每學(xué)年安排2周高三年級(jí)為學(xué)科拓展類，包括物、化、生、史、地、政；高一、高二年級(jí)為自主拓展，包括語言拓展類，如德語、228日語、法語等，特別是德語，作為學(xué)校的辦學(xué)特色的校本課程。2122222每天15分鐘每天30分鐘35353228語、數(shù)、英、學(xué)科拓展35（二）自主拓展型校本課程安排表表二：拓展型校本課程活動(dòng)安排表1序號(hào)010203040506070810111213141517181921姓名楊保華沈建華徐愛民丁志紅謝曉敏傅秋萍虎建章劉苗張惠君周倩查仲波陳鳳俠張曉陸昀王勤姚秋霞莊志遷朱真課程名稱舞龍威風(fēng)鑼鼓舞獅想暢就唱校園“心靈陽光使者”成長計(jì)劃中學(xué)生營養(yǎng)與健康美術(shù)興趣班德語文化社幽默文學(xué)社熟悉國球、熱愛國球、參與國球工具識(shí)別與使用汽車實(shí)訓(xùn)史記中的歷史人物中國民俗大觀明清家具中國旅游文化籃球課程類別技能類技能類技能類社團(tuán)類人文類技能類社團(tuán)類社團(tuán)類人文類社團(tuán)類人文類綜合實(shí)踐類技能類人文類人文類人文類學(xué)科拓展類技能類總課開設(shè)年級(jí)時(shí)數(shù)一學(xué)期高一一學(xué)期高一一學(xué)期高一一學(xué)期高一一學(xué)期高一14高一上課地點(diǎn)操場(chǎng)操場(chǎng)操場(chǎng)音樂室生命關(guān)愛中心高一（4）教室美術(shù)室高一（3）教室高一（5）教室圖書館高二（1）教室生物實(shí)驗(yàn)室駕駛模擬室高二（2）教室高二（3）教室高二（4）教室一學(xué)期高一1414高一高——學(xué)期高一高二1414141414141414高二高二高二高二高二高二高二行政二樓會(huì)議室高二籃球場(chǎng)表二：拓展型校本課程活動(dòng)安排表2下半學(xué)期擬開設(shè)以下課程上課教師李振環(huán)陸雅萍黃晰韜金海燕王蓉王淑美文海燕李蘇華課程名稱中外武器大觀鉤針編織大學(xué)！大學(xué)？串珠手工藝制作中國姓氏文化初探心靈花園，我的開架書吧滬劇欣賞中國石獅子文化4人文類技能類人文類技能類人文類社團(tuán)類人文類人文類課時(shí)1414141414141414開設(shè)年級(jí)高一高一高二高二高一高一高二高二陳妍瑋陸惠萍儒家思想對(duì)中國文化的影響空中英語學(xué)科拓展類學(xué)科拓展類1414高二高一附：中光高級(jí)中學(xué)拓展型課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想拓展型課程是在基礎(chǔ)性課程共性要求的基礎(chǔ)上，為了滿足學(xué)生不同層次、不同方面的發(fā)展需求而開設(shè)的一門功能性校本課程，它以不增加學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力和自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展意識(shí)。為了保證拓展型校本課程的有效實(shí)施，逐步凸顯我校“自主發(fā)展、人文見長”的辦學(xué)特色，按照“拓展課程、多元發(fā)展、豐富內(nèi)涵”的課程優(yōu)化目標(biāo)，特制定如下實(shí)施方案：二、課程培養(yǎng)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，培育良好的性格品質(zhì)，發(fā)展個(gè)性特長。2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，學(xué)習(xí)和掌握一定的科學(xué)基本知識(shí)、基本技能和基本方法。5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作精神和一定的人際交往、社會(huì)活動(dòng)能力，促使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，熱愛學(xué)校生活的人文情懷。三、課程開發(fā)總體原則為使拓展型課程開發(fā)的有效運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！白灾靼l(fā)展、人文見長”的辦學(xué)特色，提升學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，拓展型課程開發(fā)，須基于社會(huì)發(fā)展需求、學(xué)生興趣需要、教師等教育資源可支撐的前提下進(jìn)行，在師生全員參與下，進(jìn)行拓展型校本課程的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，并制訂具體的開發(fā)原則。分別從師生兩個(gè)層面上進(jìn)行廣泛性的問卷調(diào)查，研究師生的價(jià)值取向和興趣指向，科學(xué)合理地確立拓展型課程框架，具體的科目等。通過召開師生各類專題座談會(huì)、研討會(huì)和問卷調(diào)查分析會(huì)，將信息匯總反饋給廣大教師，引導(dǎo)教師依據(jù)學(xué)生的需求和自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)條件，在學(xué)校整體課程框架的設(shè)計(jì)規(guī)劃下，具體申報(bào)拓展型課程的開發(fā)，最后經(jīng)學(xué)校的審核篩選、試教，通過后交付教師實(shí)施。5課程開發(fā)必須包括課程培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)實(shí)施設(shè)想，教學(xué)重難點(diǎn)分析，教學(xué)計(jì)劃，考核評(píng)價(jià)方法，以及具體教授的知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容，待通過反復(fù)修定論證其科學(xué)性、準(zhǔn)確性后，方可進(jìn)入教學(xué)實(shí)施階段。根據(jù)多年的辦學(xué)實(shí)踐，拓展型校本課程大致框架呈現(xiàn)為“科技類、人文類、技能類、綜合類”四大板塊，供教師依據(jù)類別參考開發(fā)，也可供學(xué)生自主選擇時(shí)的方向參考。四、實(shí)施辦法：課程的選擇：每學(xué)期開學(xué)初兩周內(nèi)，由班主任老師組織學(xué)生依據(jù)學(xué)校的《拓展型校本課程指南》目錄自主選擇，采取興趣選擇和教師指導(dǎo)選擇相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，培養(yǎng)與提高學(xué)生的選擇意識(shí)和選擇能力。由教學(xué)服務(wù)部對(duì)學(xué)生選擇情況進(jìn)行匯總，安排上課地點(diǎn)，并通知到相關(guān)任課教師，于第三周開始正式上課。學(xué)習(xí)管理：以年級(jí)組為單位，采取走班制形式上課。在學(xué)習(xí)初始階段，學(xué)生有合理正當(dāng)?shù)睦碛?，允許重新改選不同的課程，充分體現(xiàn)選擇的自主性和靈活性，從制度上確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于比較積極的狀態(tài)，主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，居于學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)籍管理：學(xué)生在校讀書期間，每學(xué)期應(yīng)參加1--2門拓展型課程的學(xué)習(xí)，高中三年內(nèi)必須修滿30學(xué)分，綜合測(cè)定合格，才算完成學(xué)業(yè)，準(zhǔn)予畢業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的參加各類課程的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的全面發(fā)展?？己嗽u(píng)價(jià)方式：拓展型課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，采用多元評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)習(xí)過程的全面參與評(píng)價(jià)，針對(duì)各課程的教學(xué)特點(diǎn)，盡可能地減少筆試，增加口試和動(dòng)手實(shí)踐能力的綜合測(cè)試，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神的表現(xiàn)，從制度上實(shí)施保障拓展型課程的學(xué)分制管理。按照學(xué)期初教學(xué)計(jì)劃安排，由教學(xué)服務(wù)部統(tǒng)一時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行拓展型課程的考核。學(xué)生未經(jīng)報(bào)名注冊(cè)，或報(bào)名后未參加學(xué)習(xí)者不得參加學(xué)業(yè)綜合測(cè)試，綜合測(cè)定不合格者一般不安排補(bǔ)考，必須重新選修。學(xué)業(yè)綜合測(cè)定的形式可以多樣化?？梢允仟?dú)立一人的，也可是小組團(tuán)隊(duì)合作集體形式的，注重學(xué)習(xí)過程的綜合評(píng)價(jià)測(cè)定。（3）若是采用獨(dú)立的個(gè)人筆試方式，考核時(shí)執(zhí)行與基礎(chǔ)型課程相同的考試紀(jì)律，作弊者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。（4）經(jīng)考核合格者，學(xué)校將發(fā)給拓展型校本課程結(jié)業(yè)證書。（5）學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者，將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。（6）任課教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)的課堂教學(xué)嚴(yán)格管理，做好考勤記錄，對(duì)于遲到、早退、曠課超過該課程課時(shí)數(shù)四分之一以上者，取消其綜合測(cè)定評(píng)價(jià)資格，不能獲得該門課程的學(xué)分。教師評(píng)價(jià)（1）教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。組織管理：成立以校長為組長，分管校長為副組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人及教研組長為組員的拓展型課程開發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。制定《中光高級(jí)中學(xué)拓展型校本課程實(shí)施管理辦法》等文件，保證拓展型課程的有效實(shí)施。把拓展型課程的教學(xué)納入教師教學(xué)工作量中，并按照上級(jí)要求排入學(xué)校課表，把工作情況納入《評(píng)估制度》、《獎(jiǎng)勵(lì)制度》進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)與課時(shí)工資掛鉤，以調(diào)動(dòng)教師參與組織活動(dòng)的積極性。7（三）研究型課程安排表表三：研究型課程安排表年級(jí)班級(jí)1課題名稱《關(guān)于上海小吃的研究》周課時(shí)數(shù)指導(dǎo)老師11吳菊香姜芳芳《江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)-朱家角城市發(fā)展歷史的2研究》《街舞對(duì)高中生的影響的研究》《飲食與健康》高一3456123高二《改革開放六十年來中國領(lǐng)導(dǎo)人的重要語錄及其領(lǐng)導(dǎo)思想的研究》《90后的心理狀態(tài)》《星座文化對(duì)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的研究》《上海小吃》《中國傳統(tǒng)美食》《電影與生活》《茶文化》《瀕臨滅絕的動(dòng)物》《影視歌曲的發(fā)展歷史的研究》《國內(nèi)名牌大學(xué)校園文化的研究》《中學(xué)生對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品的使用情況調(diào)查》《山寨軟件對(duì)中學(xué)生的影響》1111111劉苗丁志紅陸雅萍黃晰韜章藹然朱真金海燕《房屋建筑風(fēng)格和內(nèi)部設(shè)計(jì)的研究》《吸4血鬼文化的起源與影響的研究》《未解之謎的研究》56《走進(jìn)文化名人》《上海小吃文化》《NBA籃球文化隊(duì)中學(xué)生的影響》《中學(xué)生心理健康》《網(wǎng)絡(luò)游戲》《中學(xué)生影視之調(diào)查》1徐愛明11徐文娟孫立然附：中光高級(jí)中學(xué)研究型課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以《上海市普通高中課程計(jì)劃》為指導(dǎo)，根據(jù)在校學(xué)生課程學(xué)習(xí)方案，全面實(shí)施高中基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。通過研究型課程的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生潛質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性并不斷完善學(xué)生人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。8二、課程目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生信息收集處理能力研究性學(xué)習(xí)是圍繞問題展開的一種學(xué)習(xí)，以解決問題的過程表達(dá)、解決問題的結(jié)果表達(dá)或解決問題中的思考表達(dá)及其交流為結(jié)束。需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力以及表達(dá)思想和交流的能力，并掌握基本的科學(xué)方法，學(xué)會(huì)利用多種有效手段，多種途徑獲取信息，特別是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)收集信息，處理信息的能力。2、培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新精神，獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn)通過學(xué)生自主參與、積極參與類似于科學(xué)家探索的活動(dòng)，獲得體驗(yàn)，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探索、重視證據(jù)、努力求知的心理傾向和崇尚事實(shí)、追溯原本的科學(xué)精神。3、學(xué)會(huì)溝通與合作通過研究性學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化人際溝通與合作的過程（課題內(nèi)的人員、課題外人員、外出調(diào)查等）。認(rèn)識(shí)到合作是未來實(shí)現(xiàn)成功的關(guān)鍵，善于合作與溝通是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。4、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德是科學(xué)精神和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要前提，只有重視科學(xué)態(tài)度和道德的培養(yǎng)，才能使創(chuàng)新為社會(huì)和人類服務(wù)。同時(shí)學(xué)生在研究過程中，要尊重研究過程和結(jié)果，誠信為先，實(shí)事求是，尊重他人的勞動(dòng)成果。在研究中克服困難、踏實(shí)研究，在合作中求得結(jié)論。5、發(fā)展社會(huì)責(zé)任心和使命感在研究性學(xué)習(xí)過程中，努力提高學(xué)生的創(chuàng)造性和認(rèn)知能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心祖國的前途，人類的命運(yùn)，人與自然、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，在研究性學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三、實(shí)施過程（一）指導(dǎo)老師的管理每個(gè)指導(dǎo)老師必須認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展課題的研究活動(dòng)，一名教師帶1?2個(gè)課題組，每周1課時(shí)，指導(dǎo)次數(shù)以每次活動(dòng)記錄為參考依據(jù)。指導(dǎo)老師每次必須親自統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤率，在活動(dòng)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課題中存在的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)，不可對(duì)學(xué)生課題活動(dòng)情況采取放任自流、不聞不問的方式，不能做與課題無關(guān)的事情。嚴(yán)格制止利用研究課時(shí)間對(duì)學(xué)生補(bǔ)課或上其他課的現(xiàn)象。教學(xué)服務(wù)部定時(shí)定期檢查，填寫檢查記錄，無故缺席的指導(dǎo)老師或在從事補(bǔ)課、上課的老師以缺勤記錄，視作教學(xué)事故處理，并作為考核教師的依據(jù)之一。指導(dǎo)老師有事必須事先向年級(jí)組長請(qǐng)假，并及時(shí)通知好課題組長或年級(jí)組長或其他老師安排好活動(dòng)任務(wù)，事后指導(dǎo)老師還要針對(duì)學(xué)生的問題給與指導(dǎo)，補(bǔ)填好各種指導(dǎo)意見表和評(píng)價(jià)表。指導(dǎo)老師應(yīng)對(duì)課題組成員作出客觀公正的評(píng)價(jià)，認(rèn)真填寫各種評(píng)價(jià)表。7.指導(dǎo)老師應(yīng)在期末考試之前整理好課題小組的課題檔案，由年級(jí)組長統(tǒng)一收齊，并上交教學(xué)服務(wù)部檢查后存檔。（二）學(xué)生的管理除高三畢業(yè)班外，其余年級(jí)均開設(shè)研究型課程，業(yè)余時(shí)間除外，每周確保1課時(shí)。學(xué)校根據(jù)師生共同提供的若干個(gè)課題供學(xué)生自主選擇，一般一個(gè)班級(jí)有2?3個(gè)課題進(jìn)行分組研究，每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期可以選擇1個(gè)課題進(jìn)行研究，每組有至少一個(gè)教師指導(dǎo)學(xué)生研究活動(dòng)。課題組長由課題組成員選出，或由指導(dǎo)老師委任，課題組長分配課題組成員各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，負(fù)責(zé)安排組員填寫各種表格記錄，監(jiān)督和檢查組員的研究工作執(zhí)行情況和出勤情況，并作好相關(guān)記錄，同時(shí)對(duì)組員的活動(dòng)情況作出綜合評(píng)價(jià)。課題組的所有成員必須每次都參加研究活動(dòng)，如有特殊原因必須向組長及指導(dǎo)老師請(qǐng)假，并說明原因，無故缺席者作曠課處理。一學(xué)期無故缺席三次者，10應(yīng)視為該課程不合格。課題組每次活動(dòng)的記錄必須當(dāng)天交給指導(dǎo)老師檢查，以便指導(dǎo)老師及時(shí)了解課題組活動(dòng)進(jìn)展情況，并給予及時(shí)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的活動(dòng)記錄采用不定期抽查的方式檢查，若幾次抽查都無活動(dòng)記錄的課題組，本學(xué)期的課題組所有成員該課程均不合格。五、學(xué)校德育活動(dòng)課程安排學(xué)校整體構(gòu)建兩綱教育框架，分設(shè)四大類德育課程板塊。顯性課程：思想政治課、規(guī)章制度學(xué)習(xí)課、歷史課、語文課、藝術(shù)課、拓展型、研究性課程等；隱性課程：學(xué)生自主管理會(huì)、師生文明監(jiān)督崗、學(xué)生校長助理團(tuán)、師生志愿者服務(wù)隊(duì)等；選修課程：學(xué)生業(yè)余團(tuán)校、青年學(xué)生黨校、雙學(xué)小組、心理協(xié)會(huì)等；活動(dòng)課程：主題教育活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)、各類社團(tuán)活動(dòng)、心理健康專題教育、儀式教育、書信教育、星光榜、校園六大文化節(jié)活動(dòng)、入學(xué)教育活動(dòng)課、體驗(yàn)夏令營等。大力開展校園環(huán)境文化建設(shè)踐行以文立身、以文益智、以文蘊(yùn)美的“文化立?！鞭k學(xué)理念，注重校園文化環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生的人文素養(yǎng)隨時(shí)得到培養(yǎng)和提升，每年開展“溫馨教室”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)需，開展“潤物細(xì)無聲”的人文教育。以重大節(jié)日活動(dòng)為契機(jī)重視開展節(jié)慶教育，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，提升學(xué)生人文素養(yǎng)和愛國情操。結(jié)合99重陽節(jié)開展敬老日活動(dòng)，與嘉定敬老院結(jié)對(duì)，定期進(jìn)行慰問活動(dòng)。結(jié)合119消防日開展安全教育和慰問消防戰(zhàn)士教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)與提升學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。豐富學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，提高社會(huì)實(shí)踐能力學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況，不斷豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與學(xué)校周邊社區(qū)實(shí)現(xiàn)共建，同時(shí)建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，如：消防隊(duì)、敬老院、博物館、福利院、歐尚超市、陸儼少藝術(shù)院等等，開展教育導(dǎo)航活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的社會(huì)責(zé)任感，鍛煉同學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。組織豐富多彩的校園社團(tuán)文化活動(dòng)圍繞“自主發(fā)展，人文見長”的辦學(xué)特色，營造濃郁的社團(tuán)文化氣息。學(xué)校成立師生民族服飾表演隊(duì)、男生舞蹈隊(duì)、女生合唱隊(duì)、影視協(xié)會(huì)、中光校報(bào)社、模擬汽車駕駛俱樂部、茶文化社、陽光俱樂部等特色社團(tuán)，通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉學(xué)生的意志力和抗耐挫力。學(xué)校積極開展“校園文化節(jié)”活動(dòng)學(xué)校積極開展“校園文化巡禮”和“學(xué)生論壇”活動(dòng)，舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、感恩節(jié)、狂歡節(jié)等文化節(jié)日慶典活動(dòng)，讓學(xué)生在眾多的實(shí)踐經(jīng)歷中體驗(yàn)人生，提升創(chuàng)新能力。開展課外專題教育活動(dòng)積極開展119消防宣傳主題教育活動(dòng)，開展心理健康教育、安全教育、法制教育、國防教育、禁毒教育、青春期教育等熱愛生命的系列專題活動(dòng)，提升學(xué)生的生命意識(shí)、公民意識(shí)、法制意識(shí)，提高學(xué)生的生存技能和生命質(zhì)量，真正做到生命教育滲透于課堂，寄寓于活動(dòng)，熏陶于環(huán)境。制定目標(biāo)，開設(shè)主題教育班會(huì)課圍繞《中光高級(jí)中學(xué)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)施綱要》，通過年級(jí)、班級(jí)主題班會(huì)和人文素養(yǎng)專題課，實(shí)現(xiàn)各年級(jí)段德育目標(biāo)。高一年級(jí)：實(shí)施目標(biāo)教育，通過入學(xué)教育、融入集體暑期夏令營活動(dòng)、感恩12教育、行為養(yǎng)成等主題活動(dòng)，幫助學(xué)生以積極的狀態(tài)迎接高中生活，融入新集體，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；在主題活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，以及文明禮儀與他人友好合作的人文素養(yǎng)。高二年級(jí)：實(shí)施體驗(yàn)教育，通過愛心教育、責(zé)任心教育等主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有愛心、樂于助人的高尚品質(zhì)；幫助學(xué)生進(jìn)一步明確自己對(duì)個(gè)人、家庭以及社會(huì)的責(zé)任，以及熱愛自然、熱愛社會(huì)、熱愛人類、保護(hù)環(huán)境等人文品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的德育目標(biāo)。高三年級(jí)：實(shí)施理想教育、自強(qiáng)教育、友好競(jìng)爭(zhēng)教育，誠信教育等主題活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)待人、誠信處事的優(yōu)良品質(zhì)；并通過考前客觀地自我定位、設(shè)定目標(biāo)、調(diào)節(jié)考前情緒等主題班會(huì)，幫助學(xué)生了解自我、設(shè)立合理目標(biāo)，充滿信心地迎接高考，以實(shí)現(xiàn)教育的德育目標(biāo)。8、家校、社區(qū)一體化共建教育課程社會(huì)是開展弘揚(yáng)和培育兩綱教育的廣闊天地，因此，以社會(huì)為依托，充分整合和利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種教育資源，協(xié)調(diào)各方面力量，形成合力，發(fā)揮家庭教育和社區(qū)教育對(duì)學(xué)生成長的積極影響，努力營造良好的社會(huì)育人環(huán)境，增強(qiáng)兩綱教育的持久性和有效性。讓學(xué)生參加家校共建論壇，發(fā)表自己的意見，每天請(qǐng)一位家長擔(dān)任督學(xué)，和學(xué)生交流，從家長層面教育引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓展德育課程內(nèi)容。9、開展心靈對(duì)話教育課程成立“生命關(guān)愛中心”，建立“談心小屋”、“心語”信箱，“舒心天地”，“釋放空間”，“沙盤王國”，開通心理熱線，使“生命關(guān)愛中心”成為青少年學(xué)生健康成長的心靈驛站；開展班主任論壇、教師發(fā)展論壇、黨員論壇、學(xué)生論壇（老師，我想對(duì)你說）、青年教師發(fā)展聯(lián)合會(huì)，黨員義工制度、家長一日督學(xué)、青年教師義工，師生結(jié)對(duì)，談心交流制度等活動(dòng)，幫助存在困惑的學(xué)生及時(shí)調(diào)整，認(rèn)清生命的航道，通過教師進(jìn)駐宿舍與學(xué)生交朋友，促進(jìn)學(xué)生健康成長。通過在百度貼吧內(nèi)開展學(xué)生“感恩節(jié)”論壇，學(xué)生校長助理與校長共進(jìn)午餐的零距離接觸，商議改進(jìn)一些問題，創(chuàng)建和諧校園，也有效的培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。六、課程實(shí)施13（一）對(duì)教師教學(xué)工作的基本要求一）備課一一加強(qiáng)針對(duì)性，提高有效性提高備課質(zhì)量，青年教師必須備詳案，格式要規(guī)范，應(yīng)包括：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)資源的應(yīng)用、教學(xué)過程、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)、課后反思（教學(xué)后記）等環(huán)節(jié)，包括板書設(shè)計(jì)。備課的程序（1）個(gè)人備課。教師在研究教材、學(xué)生和課標(biāo)的基礎(chǔ)上，個(gè)人備課撰寫教案（初稿）。（2）集體備課。利用教研活動(dòng)時(shí)間或共同約定的時(shí)間，備課組集體備課，每次由一人承擔(dān)主講，大家討論，提出修改、完善意見，形成集體備課稿。（3）實(shí)施教學(xué)。根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際，調(diào)整和修改教案后實(shí)施具體的有針對(duì)性的教學(xué)。（4）課后備課。實(shí)施教學(xué)后，要及時(shí)進(jìn)行課后反思，撰寫教學(xué)后記，內(nèi)容包括：a本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。b學(xué)生可能在哪里還存在知識(shí)、能力的空缺點(diǎn)、盲點(diǎn)或遺憾點(diǎn)。c整體教學(xué)效果的預(yù)計(jì)、估測(cè)，感覺存在的問題或不足，認(rèn)為有待改進(jìn)的地方，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)、做法等。這是一個(gè)不斷打磨、不斷提升的過程，積累成功的做法及經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)和問題，是后一堂課要改進(jìn)完善的，也是開展復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。除鉆研教材、課標(biāo)及考綱外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思考，體現(xiàn)分層教學(xué)，問題設(shè)置要清晰明了，有梯度。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要具體，操作性強(qiáng)，除了設(shè)計(jì)教師活動(dòng)外，尤要注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增加課堂的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，尤其是要引發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)思辨力，提高學(xué)生的綜合能力。加強(qiáng)習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、作文課等教案的撰寫。研究總結(jié)不同類型課的教學(xué)設(shè)計(jì)。集體備課時(shí)要統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的突破策略（要14有具體的可操作的方案），同一備課組要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、典型例題、作業(yè)布置、考試評(píng)價(jià)等，注意不同班級(jí)的分層教學(xué)。高三畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課，必須有教案，可以一個(gè)章節(jié)、一個(gè)專題或一個(gè)單元來撰寫，要有復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)，有知識(shí)的梳理歸類和知識(shí)整合框架；要有典型例題的選擇講解，有課堂上的達(dá)標(biāo)檢測(cè)；有課后的作業(yè)鞏固訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。凡布置學(xué)生的作業(yè)須經(jīng)過精心選擇后布置，且教師事先必須親自認(rèn)真做，研究分析給學(xué)生講解的方法、思路，幫助學(xué)生掌握解題方法。教師的試卷保留，作為備課內(nèi)容的部分教案。二）上課一一加強(qiáng)管理，提高實(shí)效性要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》為準(zhǔn)繩，鉆研教材，整體把握教材及高考的重難點(diǎn)和相關(guān)要求，要研究學(xué)生，研究考試，改進(jìn)教學(xué)。充分發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)講義”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣，適當(dāng)增加課堂教學(xué)容量和節(jié)奏，加快教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)生的思維速度，同時(shí)要適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)深度。加強(qiáng)課堂管理，要關(guān)注全體學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注中等以下的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的思辨探究。加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重視學(xué)情分析，教師要精講，學(xué)生要細(xì)練，重點(diǎn)內(nèi)容要強(qiáng)化訓(xùn)練，避免機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，要圍繞高考的重難點(diǎn)來講，避免面面俱到，低效，甚至無效?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用要適時(shí)適度，不能完全替代板書。板書設(shè)計(jì)要合理，突出重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生英語單詞的記憶方法和訓(xùn)練，提高學(xué)生的詞匯量（可以按高三詞匯手冊(cè)要求），同時(shí)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，每周至少有一課時(shí)的聽力專項(xiàng)訓(xùn)練。有效利用閱讀課，增加學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀理解能力，這一能力對(duì)其它學(xué)科來說也至關(guān)重要。加強(qiáng)學(xué)生書寫、解題規(guī)范等培養(yǎng)和訓(xùn)練，為網(wǎng)上閱卷高考奠定基礎(chǔ)。三）作業(yè)——重視有效性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理，對(duì)學(xué)生作業(yè)的格式要提出明確的要求，例如：15書寫工整清楚、格式規(guī)范、步驟詳實(shí)、訂正符合要求等，并在平時(shí)的教學(xué)中要嚴(yán)格加以貫徹落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)訂正質(zhì)量的檢查力度，對(duì)作業(yè)訂正要有明確統(tǒng)一的要求，訂正的作業(yè)必須復(fù)批（提倡面批與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合），提高作業(yè)訂正的效率。要多用激勵(lì)性的批語，提高學(xué)生作業(yè)的積極性和自信心，督促學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，基本杜絕“抄作業(yè)”現(xiàn)象，“抄作業(yè)”是制約學(xué)習(xí)成績(jī)提高的一個(gè)重要因素。教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量，精選習(xí)題，學(xué)科間要配合協(xié)調(diào)，提高習(xí)題訓(xùn)練的有效性。除學(xué)生有錯(cuò)題糾錯(cuò)本外，教師也須有錯(cuò)題記錄本，通過對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的研究分析，尋找教與學(xué)中的問題，以便及時(shí)采取補(bǔ)救措施，同時(shí)也為階段或?qū)W期復(fù)習(xí)提供依據(jù)。四）輔導(dǎo)一一關(guān)注層次性性教師在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生分別進(jìn)行適時(shí)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，發(fā)展特長，個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)毅力差學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生要加強(qiáng)思想教育，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)毅力和信心，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、知識(shí)缺漏多的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)減少降低作業(yè)的難度，有計(jì)劃地逐步補(bǔ)缺補(bǔ)漏；對(duì)學(xué)習(xí)方法不好的學(xué)生，要啟發(fā)，指導(dǎo)幫助他們注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。輔導(dǎo)應(yīng)注意及時(shí)性，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，不拖延。自修課期間，各科教師都應(yīng)視情下班進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)不要占用大多數(shù)學(xué)生的時(shí)間，嚴(yán)格避免把輔導(dǎo)變成上課的延續(xù)，嚴(yán)禁利用輔導(dǎo)課講授新課。五）評(píng)價(jià)一一注重激勵(lì)性做好學(xué)生成績(jī)的考查檢測(cè)工作，考查形式要多樣化，開卷、閉卷、口試、實(shí)驗(yàn)、小論文、小制作和集體討論答辯等，要認(rèn)真做好測(cè)評(píng)分析工作，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（二）對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控16一）教學(xué)計(jì)劃監(jiān)控開學(xué)一周內(nèi)，質(zhì)量監(jiān)控室對(duì)教學(xué)計(jì)劃制訂情況進(jìn)行全面檢查，并作好記錄。如發(fā)現(xiàn)未完成或不符合要求者，應(yīng)督促其完成或糾正。質(zhì)量監(jiān)控室在每學(xué)期第8周、第16周各進(jìn)行一次全面的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況的檢查，并作好檢查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、匯總，呈報(bào)分管校長。質(zhì)量監(jiān)控室及相關(guān)人員不定期抽查有關(guān)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出處置意見，督促相關(guān)人員實(shí)施，并作出書面記錄。二）教師備課監(jiān)控1.集體備課活動(dòng)的檢查（1）每?jī)芍苡山萄薪M長檢查一次集體備課記錄，按《教師教學(xué)工作規(guī)定》的有關(guān)要求進(jìn)行核查，并作好記錄。發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)提出、實(shí)施糾正措施，并作好相應(yīng)記錄。（2）質(zhì)量監(jiān)控室每月一次對(duì)各教研組的檢查活動(dòng)進(jìn)行檢查，并作好記錄、統(tǒng)計(jì)，對(duì)檢查結(jié)果作出分析，提出改進(jìn)意見，呈報(bào)教學(xué)服務(wù)部部長和分管校長。（3）校長和學(xué)校職能部門不定期的檢查教案、參加備課組、教研組備課教研活動(dòng)。個(gè)人備課檢查主要通過不定期、多層次抽查備課筆記來了解掌控備課狀況。（1）備課組可以通過集體活動(dòng)時(shí)相互檢查備課筆記，并簽名予以標(biāo)識(shí)。（2）教研組長每月抽查一次本組教師的備課筆記，作好記錄，并將有關(guān)情況呈報(bào)質(zhì)量監(jiān)控室。（3）質(zhì)量監(jiān)控室每學(xué)期兩次組織有關(guān)人員進(jìn)行較全面的檢查備課筆記（一般定于第5周和第14周），根據(jù)有關(guān)規(guī)定的要求作好詳細(xì)記錄、統(tǒng)計(jì)和分析，并將檢查結(jié)果作出分析報(bào)告呈報(bào)教學(xué)服務(wù)部部長和分管校長。對(duì)在備課檢查中發(fā)現(xiàn)違反教育法規(guī)或備課不認(rèn)真、甚至不備課的老師，除了必要的批評(píng)和引導(dǎo)外，還要跟蹤管理，直至其改正，并作出書面記錄。對(duì)使用講學(xué)稿進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的老師的備課狀況，質(zhì)量監(jiān)控室將予以專門的檢查和總結(jié)。（三）課堂教學(xué)監(jiān)控17各種類型的聽課、評(píng)課活動(dòng)。（1）實(shí)施中層干部常規(guī)聽課制度。全體中層以上干部每人每學(xué)期聽課不少于20節(jié)課，聽課后的信息要及時(shí)與被聽課老師交流。同時(shí)，把聽課情況反饋到質(zhì)量監(jiān)控室，由質(zhì)量監(jiān)控室進(jìn)行匯總、整理、記錄，亮點(diǎn)發(fā)揚(yáng)廣大，缺點(diǎn)引導(dǎo)改正。（2）各教研組、備課組常規(guī)教研聽課活動(dòng)（任課教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，新教師每周不少于1節(jié)）。質(zhì)量監(jiān)控室每月一次對(duì)各組的聽課、評(píng)課活動(dòng)情況進(jìn)行檢查，并抽查教師的聽課筆記，以了解課堂教學(xué)情況，并作好記錄