接待禮儀流程教案資料-講義課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。接待禮儀流程教案資料接待禮儀流程教案資料21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。接待禮儀流程教案資料接待禮儀流程2016接待流程準備工作迎客待客送客接待中的位次禮儀1問題的提出鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村信息技術現狀調查分析：以筆者所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)調查為例：絕大部分學生在沒有上信息技術課前對電腦沒有任何認識?？梢哉f信息技術的基礎非常薄弱。目前，多數學校的信息技術課每周僅開1-2節(jié)，很多學校雖然配好了電腦房，但電腦擁有量太少，平均兩三個學生用一臺電腦。基本上所有的學校都能上internet，但接入的帶寬網速很慢。2目前大部分農村學校信息技術教學現狀2.1學校領導不夠重視目前，大部分農村學校對信息技術學科開始逐步重視起來，特別是新課程改革以來，各個學校信息技術學科的得到發(fā)展。但由于受條件的限制，大部分農村學校配置的電腦還不夠多，上課時大部分還是兩個人一臺電腦。2.2信息技術教師的課堂教學水平不高很多農村中學現在沒有專職的信息技術教師，信息技術課是其他學科的老師在兼職，這些老師在上信息技術課時可能更多的是在按照他自己的本職學科規(guī)律在上課。專職的信息技術老師在上課時也很難擺脫傳統(tǒng)教學方式的影響,根據筆者的調查，當前信息技術學科存在最多的兩種課堂教學模式是下面的兩種教學模式：（1）根據課本，教師講，學生練的“填鴨放羊”式教學模式。這種課堂教學模式，教師每節(jié)課先講10~20分鐘，然后讓學生自由練習20~30分鐘，無完整的教學步驟、教學方法、教學反饋和評估體系，教師無法控制教學活動進程甚至不想去控制，任憑學生“自由發(fā)揮”，這種方式對于農村學生，很難行的通。（2）教師示范，學生模仿的“講練循環(huán)”式教學模式。這種課堂教學模式現在被大量信息技術教師所采用。3農村學校信息技術教學中存在的問題分析及解決策略3.1客觀存在硬件問題的分析和解決現在擺在我們農村信息技術教師面前的最大硬件問題就是電腦太少，上網的速度太慢，以至使正常的教學活動都很難開展。我們計算機老師要以怎樣的態(tài)度來對待這些客觀存在的現實情況呢？我們現在要的不是抱怨條件差，而是要花心思想一下怎樣更好更有效地發(fā)揮現有設備的作用和能量。我們學校在這方面是這樣解決的3.1.1電腦不足的問題電腦的數量我們無法改變，那就在學生身上做文章。電腦不足帶來的最大影響就是學生操作電腦水平不平衡，課堂上部分同學注意力沒有放在學習上。我們是這樣做的，把每臺電腦前面的同學分成“甲同學”和“乙同學”。全班學生分成四個組，每組里面選一個電腦操作比較好的同學做組長。上課時筆者主要采用的是任務驅動教學法。首先筆者把任務給同學布置下去，大家可以研究討論，并且由組長組織集體攻關，看哪個組最先全部知道如何完成。當有一個組通知已經全部知道怎樣完成任務了，筆者就隨機指定由各小組里面的“甲同學”或“乙同學”來完成任務。并且評出哪個小組最先完成任務，最先完成任務的小組，所有組員的平時成績加1分。3.1.2網速過慢的問題電腦房里幾十臺電腦一起上網，網速過慢確實讓人感到很頭疼。特別是我們現在初中的教材，基本上都和網絡有關，如果上課時想打開一個網頁也要等上幾分鐘的話，3.2課堂教學模式的分析探討著名的物理學家楊振寧教授曾指出：“中國學生與美國學生相比最大差異是：中國學生雖能在考試中獲得較高的分數，但缺乏創(chuàng)造力、動手能力。楊振寧教授的話給了我很大的啟示，我們現在在進行課程改革，各個學科都在朝著培養(yǎng)學生的素質和能力方面發(fā)展。而我們信息技術這個學科，從誕生起就應超這個方向發(fā)展。信息技術是當今社會發(fā)展最快的行業(yè)，知識的更新率非常高，作為這個學科的老師，我們是教給學生現在已經有的知識，還是教給學生掌握這些知識的方法呢？答案很好選，可是要達到這樣的效果課要怎樣上呢？拋磚引玉，筆者把自己上課的一些體會和經驗和大家談談。3.2.1培養(yǎng)助手，以點帶面，激發(fā)學生學習積極性在學生中發(fā)現學習積極、肯動腦，計算機操作熟練的學生，鼓勵他們超前學習，將他們培養(yǎng)成學習骨干。家庭中有計算機的，將下堂課要完成的“學習任務”驅動內容拷貝回去，利用課余時間提前學習，沒有計算機的同學則利用課余時間開放機房，使他們先一步掌握學習內容，在課堂教學時這批積極份子作為教師輔導其他同學的助手。同時鼓勵其他同學爭做助手，加入積極份子行列。這樣，既解決了學生人數多于電腦的矛盾，又激發(fā)了學生的學習積極性。3.2.2注重交流與合作，平衡學生間的差距在信息技術課堂上，多鼓勵學生進行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進友誼，增強合作意識。提倡通過課程內容的合理延伸或拓展，充分挖掘學生的潛力，實現學生個性化發(fā)展；但同時增強同學間的交流合作，在合作與交流中學習，可以促使“差生”在學習過程中得到同學的幫助和指導，增強學習的信心；也可以使學生“高手”在輔導同學的過程中知識得到鞏固和內化。4結語國外的社會學家和經濟學家預言，21世紀最偉大的產品不在科學技術，而在新型的學校教育?，F在我們的國家已經把計算機這門學科提到與傳統(tǒng)學科同等地位列為中小學的必修學科。（上接194頁）作為一名培養(yǎng)跨世紀人才的信息技術教師，我們應該以怎樣的心態(tài)進行課堂教學，特別是我們農村中學的信息技術老師，在當前硬件設備還不是很完備的情況下，我們要怎樣做，怎樣讓我們農村出來的學生不被時代所淘汰，怎樣更合理有效地利用學校現有的有限的硬件設備，怎樣真正做到對學生授之以“漁”？希望這篇文章能給帶來一些啟發(fā)，讓我們共同努力，共同促進信息技術教育的發(fā)展?；瘜W實驗，包括演示實驗、學生實驗，它能清楚地讓學生看到實驗現象，體驗實驗過程，得出實驗結論，可以使學生對化學產生濃厚的興趣，培養(yǎng)了他們學好化學的自信心，同時幫助學生養(yǎng)成一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和良好的學習方法、學習習慣。如果不做化學實驗，只是口頭講述實驗，學生觀察不到實驗現象，難以啟發(fā)思維，教學效果肯定大打折扣。因此，化學實驗是學習化學學科的最現實、最生動、最有效的工具。正如波義耳所說，沒有實驗，任何新的東西都不能深知。下面根據本人多年來的教學實踐，談談對化學實驗教學的一些體會。一、化學實驗有利于培養(yǎng)學生學習化學的興趣學生對一門學科感興趣，覺得有味道，那就相當于學好了一半。初中化學是學生第一次接觸，如果沒有化學實驗中千變萬化的實驗現象的吸引，興趣、好奇心從何而來？因此，教師可以利用化學實驗現象來激發(fā)學生學習化學的興趣。比如，對著澄清的石灰水吹氣，石灰水變渾濁了;接著繼續(xù)吹氣，不久渾濁又變澄清了。這是怎么回事呢？對著自來水吹氣，自來水為什么不變渾濁呢？學生會產生許多疑問，思維的大門打開了，注意力集中了，智力得到了開發(fā)，在問題的引領下，逐漸步入知識的殿堂，徜徉于知識的海洋中。利用化學實驗讓學生更直觀、更生動、更具體地觀察到實驗現象，有利于激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生理解化學概念、化學理論。二、化學實驗有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力做實驗是有目的的，不僅僅是為了好玩，漫無邊際、毫無目的地做實驗是白忙，是沒有什么效果的！做實驗前，必須使學生明白需要觀察什么，怎樣觀察，本實驗需要解決什么問題。在問題的指引下才能提高實驗的有效性。例如：做硫粉燃燒演示實驗時，可先讓學生細致觀察，然后提出以下問題：1.本實驗需要觀察什么？怎樣觀察？2.硫粉是什么顏色？3.反應時觀察到什么現象？4.反應結束后產物狀態(tài)、顏色是什么？聞到什么氣味？5.集氣瓶底的少量水有何作用？等等。如果沒有以上問題的引領，實驗效果肯定不一樣。做化學實驗的目的不僅僅是讓學生觀察千變萬化的實驗現象，而是要學生根據實驗現象進行積極的思考，達到認識事物本質的要求。因此，教師在教學過程中要根據教學目的事先設置好引導性的問題，引導學生通過化學實驗現象進行分析、探究、總結，最終得出所要的結論。也就是說，教師要引導學生如何觀察、觀察什么現象等等。比如，學生在做二氧化碳的制取實驗時，教師可以設置這樣的問題：1.如何檢查裝置的氣密性？2.藥品怎樣放置到錐形瓶中？3.收集二氧化碳時應該用什么方法？4.為什么用這種方法？5.如何驗滿？6.怎樣檢驗你收集到的是二氧化碳？設置問題的好處在于可以讓學生不再盲目地觀察，而是有目的地觀察，能夠提高學生的觀察效果。經常設置這樣的問題，可以在潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的觀察習慣，提高學生的觀察能力。三、化學實驗有利于培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力化學實驗除了可以誘發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力外，還具有培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力的功能，實際上這是更高層次的能力培養(yǎng)。在上面的培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力的案例中，有的學生觀察到老師沒有注意的現象，提出老師沒有講到的問題，順著這個思路往下走，尋求問題的答案，這便是培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新能力的過程。首先，通過教師的鼓勵、表揚，學生就敢想、敢做，敢于突破“老師沒講過”的束縛了。通過探究活動這種方式來學習化學，能幫助學生深刻地形成化學概念、理解和掌握化學知識，更重要的是培養(yǎng)了學生的探究能力和創(chuàng)新能力。其次，在實驗過程中，學生還會通過對實驗現象的觀察，調動自己的嗅覺、視覺和聽覺等感官來認清物質的本來面目，運用已學知識對實驗現象進行分析、概括和總結，從而產生了新的想法，對事物有了新的認識，甚至是更全面、更深刻的認識，最后也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，提升了學生的科學素養(yǎng)。四、化學實驗有利于培養(yǎng)學生的動手操作能力對學生實踐能力的培養(yǎng)是新課程教學的要求，應該把它放在化學教學中的首要位置。做實驗時，簡單的錯誤操作往往易被忽視，這不但對實驗結果有相當大的影響，而且也會帶來安全隱患。如藥品用量的隨意性，硝酸與金屬銅反應時，金屬銅的取量太多，生成大量的有毒氣體，既浪費藥品又影響健康，還會造成環(huán)境污染等。實驗操作的規(guī)范、正確與否，不僅是保證實驗安全和實驗效果的先決條件，還是培養(yǎng)學生實驗技能所必需的。而實驗操作技能的培養(yǎng)和提高，始于基本操作技能的培養(yǎng)，這就要求我們在實驗教學中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的實驗操作習慣;同時要合理安排教學內容，對重要的實驗技能進行反復練習、不斷強化，使學生逐步形成規(guī)范化操作意識，甚至成套實驗裝置的組裝、系列實驗的操作，都能做到準確而有序，使學生的動手能力得到很大的提高?？傊?，初中化學是基礎教育的重要組成部分，合理地使用各種教學方法，特別是利用實驗來教學，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，優(yōu)化了課堂教學過程，提高了課堂教學效益，實現了向四十五分鐘要質量的目的。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1接待禮儀流程2016接待禮儀流程20162接待流程準備工作迎客待客送客接待中的位次禮儀接待流程3妄待的程序預約準備接待有約來訪突然來訪送客妄待的程序4接待禮儀流程教案資料_講義課件5接待禮儀流程教案資料_講義課件6各環(huán)節(jié)各部門人員準備工作提示·門衛(wèi)人員立崗以示對客人的敬意司機泊車后,陪同人員為客人拉開車門,請客人下車接待人員提前10分鐘到達辦公樓門口恭候客人接待室及會議室在客人到達前1小時布置完畢各環(huán)節(jié)各部門人員準備工作提示7貴賓接待一接待地點安排1環(huán)境檢直:椅子數量及擺放位置、窗簾是否整齊;室內采光、溫度21物品準備:資料筆.、本、瓶裝水茶(杯)、鮮花、果盤、紙巾等。安排參會人員坐席及名牌,相應提前放好資料。3記錄工具:相機、攝像機、錄音筆等物品放置;與會人員的衣帽等其他物品集中放置安排座次安排:面門為上,背門為下、前排為上,后排為下;中間為上,兩邊為下。貴賓接待一接待地點安排8貴賓接待一物品擺放細節(jié)1瓶裝礦泉水:標簽統(tǒng)朝向與會人員,距離桌邊的距離相同,并且水與水間距相同、與對面水瓶剛好相對2果盤:水果新鮮并洗凈,不得有水跡種類不宜少于三種,注意顏色搭配,需配有果叉或牙簽。3」鮮花:鮮花新鮮無脫瓣、無不良氣味,每組鮮花不得少于3枝,高度不超過35cm,以不擋住客人視線為宜,根據臺形確定插花的擺放位置。貴賓接待一物品擺放細節(jié)9、迎客對于如約而來的客人,要表示熱情、友好對貴客或遠道而來的客人,要指派專人出面提前到達辦公樓門口,恭候客人的到來;如需接站,接待人員要提前到達機場或車站以示對客人的尊重;·要確定接待規(guī)格,分為高格、對等、低格三種客人抵達后,若賓主雙方早就認識,雙方直接行見面禮若是初次見面,一般是由禮賓人員或我方迎接人員中身份最高的,率先將己方迎接人員介紹給客人,再由客人中身份最高者將客人按照一定順序介紹給主人、迎客10見面時的禮節(jié)-握手禮握手是溝通思想、交流感情、增進友誼的-種方式。握手時應注意不用濕手或臟手,不戴手套和墨鏡,不交叉握手,不搖晃或推拉,不坐著與人握手握手口訣大方伸手虎口相目視對方面帶微笑力度七分男女平等三秒結束見面時的禮節(jié)-握手禮11接待禮儀流程教案資料_講義課件12接待禮儀流程教案資料_講義課件13接待禮儀流程教案資料_講義課件14接待禮儀流程教案資料_講義課件15接待禮儀流程教案資料_講義課件16接待禮儀流程教案資料_講義課件17接待禮儀流程教案資料_講義課件18接待禮儀流程教案資料_講義課件19接待禮儀流程教案資料_講義課件20接待禮儀流程教案資料_講義課件21接待禮儀流程教案資料_講義課件22接待禮儀流程教案資料_講義課件23接待禮儀流程教案資料_講義課件24接待禮儀流程教案資料_講義課件25接待禮儀流程教案資料_講義課件26接待禮儀流程教案資料_講義課件27接待禮儀流程教案資料_講義課件28接待禮儀流程教案資料_講義課件29接待禮儀流程教案資料_講義課件30接待禮儀流程教案資料_講義課件31接待禮儀流程教案資料_講義課件32接待禮儀流程教案資料_講義課件33接待禮儀流程教案資料_講義課件34接待禮儀流程教案資料_講義課件35接待禮儀流程教案資料_講義課件36接待禮儀流程教案資料_講義課件37接待禮儀流程教案資料_講義課件38接待禮儀流程教案資料_講義課件39接待禮儀流程教案資料_講義課件40接待禮儀流程教案資料_講義課件41謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕4221、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。接待禮儀流程教案資料接待禮儀流程教案資料21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。接待禮儀流程教案資料接待禮儀流程2016接待流程準備工作迎客待客送客接待中的位次禮儀1問題的提出鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村信息技術現狀調查分析：以筆者所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)調查為例：絕大部分學生在沒有上信息技術課前對電腦沒有任何認識?？梢哉f信息技術的基礎非常薄弱。目前，多數學校的信息技術課每周僅開1-2節(jié)，很多學校雖然配好了電腦房，但電腦擁有量太少，平均兩三個學生用一臺電腦?；旧纤械膶W校都能上internet，但接入的帶寬網速很慢。2目前大部分農村學校信息技術教學現狀2.1學校領導不夠重視目前，大部分農村學校對信息技術學科開始逐步重視起來，特別是新課程改革以來，各個學校信息技術學科的得到發(fā)展。但由于受條件的限制，大部分農村學校配置的電腦還不夠多，上課時大部分還是兩個人一臺電腦。2.2信息技術教師的課堂教學水平不高很多農村中學現在沒有專職的信息技術教師，信息技術課是其他學科的老師在兼職，這些老師在上信息技術課時可能更多的是在按照他自己的本職學科規(guī)律在上課。專職的信息技術老師在上課時也很難擺脫傳統(tǒng)教學方式的影響,根據筆者的調查，當前信息技術學科存在最多的兩種課堂教學模式是下面的兩種教學模式：（1）根據課本，教師講，學生練的“填鴨放羊”式教學模式。這種課堂教學模式，教師每節(jié)課先講10~20分鐘，然后讓學生自由練習20~30分鐘，無完整的教學步驟、教學方法、教學反饋和評估體系，教師無法控制教學活動進程甚至不想去控制，任憑學生“自由發(fā)揮”，這種方式對于農村學生，很難行的通。（2）教師示范，學生模仿的“講練循環(huán)”式教學模式。這種課堂教學模式現在被大量信息技術教師所采用。3農村學校信息技術教學中存在的問題分析及解決策略3.1客觀存在硬件問題的分析和解決現在擺在我們農村信息技術教師面前的最大硬件問題就是電腦太少，上網的速度太慢，以至使正常的教學活動都很難開展。我們計算機老師要以怎樣的態(tài)度來對待這些客觀存在的現實情況呢？我們現在要的不是抱怨條件差，而是要花心思想一下怎樣更好更有效地發(fā)揮現有設備的作用和能量。我們學校在這方面是這樣解決的3.1.1電腦不足的問題電腦的數量我們無法改變，那就在學生身上做文章。電腦不足帶來的最大影響就是學生操作電腦水平不平衡，課堂上部分同學注意力沒有放在學習上。我們是這樣做的，把每臺電腦前面的同學分成“甲同學”和“乙同學”。全班學生分成四個組，每組里面選一個電腦操作比較好的同學做組長。上課時筆者主要采用的是任務驅動教學法。首先筆者把任務給同學布置下去，大家可以研究討論，并且由組長組織集體攻關，看哪個組最先全部知道如何完成。當有一個組通知已經全部知道怎樣完成任務了，筆者就隨機指定由各小組里面的“甲同學”或“乙同學”來完成任務。并且評出哪個小組最先完成任務，最先完成任務的小組，所有組員的平時成績加1分。3.1.2網速過慢的問題電腦房里幾十臺電腦一起上網，網速過慢確實讓人感到很頭疼。特別是我們現在初中的教材，基本上都和網絡有關，如果上課時想打開一個網頁也要等上幾分鐘的話，3.2課堂教學模式的分析探討著名的物理學家楊振寧教授曾指出：“中國學生與美國學生相比最大差異是：中國學生雖能在考試中獲得較高的分數，但缺乏創(chuàng)造力、動手能力。楊振寧教授的話給了我很大的啟示，我們現在在進行課程改革，各個學科都在朝著培養(yǎng)學生的素質和能力方面發(fā)展。而我們信息技術這個學科，從誕生起就應超這個方向發(fā)展。信息技術是當今社會發(fā)展最快的行業(yè)，知識的更新率非常高，作為這個學科的老師，我們是教給學生現在已經有的知識，還是教給學生掌握這些知識的方法呢？答案很好選，可是要達到這樣的效果課要怎樣上呢？拋磚引玉，筆者把自己上課的一些體會和經驗和大家談談。3.2.1培養(yǎng)助手，以點帶面，激發(fā)學生學習積極性在學生中發(fā)現學習積極、肯動腦，計算機操作熟練的學生，鼓勵他們超前學習，將他們培養(yǎng)成學習骨干。家庭中有計算機的，將下堂課要完成的“學習任務”驅動內容拷貝回去，利用課余時間提前學習，沒有計算機的同學則利用課余時間開放機房，使他們先一步掌握學習內容，在課堂教學時這批積極份子作為教師輔導其他同學的助手。同時鼓勵其他同學爭做助手，加入積極份子行列。這樣，既解決了學生人數多于電腦的矛盾，又激發(fā)了學生的學習積極性。3.2.2注重交流與合作，平衡學生間的差距在信息技術課堂上，多鼓勵學生進行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進友誼，增強合作意識。提倡通過課程內容的合理延伸或拓展，充分挖掘學生的潛力，實現學生個性化發(fā)展；但同時增強同學間的交流合作，在合作與交流中學習，可以促使“差生”在學習過程中得到同學的幫助和指導，增強學習的信心；也可以使學生“高手”在輔導同學的過程中知識得到鞏固和內化。4結語國外的社會學家和經濟學家預言，21世紀最偉大的產品不在科學技術，而在新型的學校教育?，F在我們的國家已經把計算機這門學科提到與傳統(tǒng)學科同等地位列為中小學的必修學科。（上接194頁）作為一名培養(yǎng)跨世紀人才的信息技術教師，我們應該以怎樣的心態(tài)進行課堂教學，特別是我們農村中學的信息技術老師，在當前硬件設備還不是很完備的情況下，我們要怎樣做，怎樣讓我們農村出來的學生不被時代所淘汰，怎樣更合理有效地利用學?，F有的有限的硬件設備，怎樣真正做到對學生授之以“漁”？希望這篇文章能給帶來一些啟發(fā)，讓我們共同努力，共同促進信息技術教育的發(fā)展?；瘜W實驗，包括演示實驗、學生實驗，它能清楚地讓學生看到實驗現象，體驗實驗過程，得出實驗結論，可以使學生對化學產生濃厚的興趣，培養(yǎng)了他們學好化學的自信心，同時幫助學生養(yǎng)成一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和良好的學習方法、學習習慣。如果不做化學實驗，只是口頭講述實驗，學生觀察不到實驗現象，難以啟發(fā)思維，教學效果肯定大打折扣。因此，化學實驗是學習化學學科的最現實、最生動、最有效的工具。正如波義耳所說，沒有實驗，任何新的東西都不能深知。下面根據本人多年來的教學實踐，談談對化學實驗教學的一些體會。一、化學實驗有利于培養(yǎng)學生學習化學的興趣學生對一門學科感興趣，覺得有味道，那就相當于學好了一半。初中化學是學生第一次接觸，如果沒有化學實驗中千變萬化的實驗現象的吸引，興趣、好奇心從何而來？因此，教師可以利用化學實驗現象來激發(fā)學生學習化學的興趣。比如，對著澄清的石灰水吹氣，石灰水變渾濁了;接著繼續(xù)吹氣，不久渾濁又變澄清了。這是怎么回事呢？對著自來水吹氣，自來水為什么不變渾濁呢？學生會產生許多疑問，思維的大門打開了，注意力集中了，智力得到了開發(fā)，在問題的引領下，逐漸步入知識的殿堂，徜徉于知識的海洋中。利用化學實驗讓學生更直觀、更生動、更具體地觀察到實驗現象，有利于激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生理解化學概念、化學理論。二、化學實驗有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力做實驗是有目的的，不僅僅是為了好玩，漫無邊際、毫無目的地做實驗是白忙，是沒有什么效果的！做實驗前，必須使學生明白需要觀察什么，怎樣觀察，本實驗需要解決什么問題。在問題的指引下才能提高實驗的有效性。例如：做硫粉燃燒演示實驗時，可先讓學生細致觀察，然后提出以下問題：1.本實驗需要觀察什么？怎樣觀察？2.硫粉是什么顏色？3.反應時觀察到什么現象？4.反應結束后產物狀態(tài)、顏色是什么？聞到什么氣味？5.集氣瓶底的少量水有何作用？等等。如果沒有以上問題的引領，實驗效果肯定不一樣。做化學實驗的目的不僅僅是讓學生觀察千變萬化的實驗現象，而是要學生根據實驗現象進行積極的思考，達到認識事物本質的要求。因此，教師在教學過程中要根據教學目的事先設置好引導性的問題，引導學生通過化學實驗現象進行分析、探究、總結，最終得出所要的結論。也就是說，教師要引導學生如何觀察、觀察什么現象等等。比如，學生在做二氧化碳的制取實驗時，教師可以設置這樣的問題：1.如何檢查裝置的氣密性？2.藥品怎樣放置到錐形瓶中？3.收集二氧化碳時應該用什么方法？4.為什么用這種方法？5.如何驗滿？6.怎樣檢驗你收集到的是二氧化碳？設置問題的好處在于可以讓學生不再盲目地觀察，而是有目的地觀察，能夠提高學生的觀察效果。經常設置這樣的問題，可以在潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的觀察習慣，提高學生的觀察能力。三、化學實驗有利于培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力化學實驗除了可以誘發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力外，還具有培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力的功能，實際上這是更高層次的能力培養(yǎng)。在上面的培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力的案例中，有的學生觀察到老師沒有注意的現象，提出老師沒有講到的問題，順著這個思路往下走，尋求問題的答案，這便是培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新能力的過程。首先，通過教師的鼓勵、表揚，學生就敢想、敢做，敢于突破“老師沒講過”的束縛了。通過探究活動這種方式來學習化學，能幫助學生深刻地形成化學概念、理解和掌握化學知識，更重要的是培養(yǎng)了學生的探究能力和創(chuàng)新能力。其次，在實驗過程中，學生還會通過對實驗現象的觀察，調動自己的嗅覺、視覺和聽覺等感官來認清物質的本來面目，運用已學知識對實驗現象進行分析、概括和總結，從而產生了新的想法，對事物有了新的認識，甚至是更全面、更深刻的認識，最后也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，提升了學生的科學素養(yǎng)。四、化學實驗有利于培養(yǎng)學生的動手操作能力對學生實踐能力的培養(yǎng)是新課程教學的要求，應該把它放在化學教學中的首要位置。做實驗時，簡單的錯誤操作往往易被忽視，這不但對實驗結果有相當大的影響，而且也會帶來安全隱患。如藥品用量的隨意性，硝酸與金屬銅反應時，金屬銅的取量太多，生成大量的有毒氣體，既浪費藥品又影響健康，還會造成環(huán)境污染等。實驗操作的規(guī)范、正確與否，不僅是保證實驗安全和實驗效果的先決條件，還是培養(yǎng)學生實驗技能所必需的。而實驗操作技能的培養(yǎng)和提高，始于基本操作技能的培養(yǎng)，這就要求我們在實驗教學中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的實驗操作習慣;同時要合理安排教學內容，對重要的實驗技能進行反復練習、不斷強化，使學生逐步形成規(guī)范化操作意識，甚至成套實驗裝置的組裝、系列實驗的操作，都能做到準確而有序，使學生的動手能力得到很大的提高?？傊?，初中化學是基礎教育的重要組成部分，合理地使用各種教學方法，特別是利用實驗來教學，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，優(yōu)化了課堂教學過程，提高了課堂教學效益，實現了向四十五分鐘要質量的目的。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩43接待禮儀流程2016接待禮儀流程201644接待流程準備工作迎客待客送客接待中的位次禮儀接待流程45妄待的程序預約準備接待有約來訪突然來訪送客妄待的程序46接待禮儀流程教案資料_講義課件47接待禮儀流程教案資料_講義課件48各環(huán)節(jié)各部門人員準備工作提示·門衛(wèi)人員立崗以示對客人的敬意司機泊車后,陪同人員為客人拉開車門,請客人下車接待人員提前10分鐘到達辦公樓門口恭候客人接待室及會議室在客人到達前1小時布置完畢各環(huán)節(jié)各部門人員準備工作提示49貴賓接待一接待地點安排1環(huán)境檢直:椅子數量及擺放位置、窗簾是否整齊;室內采光、溫度21物品準備:資料筆.、本、瓶裝水茶(杯)、鮮花、果盤、紙巾等。安排參會人員坐席及名牌,相應提前放好資料。3記錄工具:相機、攝像機、錄音筆等物品放置;與會人員的衣帽等其他物品集中放置安排座次安排:面門為上,背門為下、前排為上,后排為下;中間為上,兩邊為下。貴賓接待一接待地點安排50貴賓接待一物品擺放細節(jié)1瓶裝礦泉水:標簽統(tǒng)朝向與會人員,距離桌邊的距離相同,并且水與水間距相同、與對面水瓶剛好相對2果盤: