公益廣告詞欣賞課件

公益廣告詞欣賞11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！斯鎻V告詞欣賞公益廣告詞欣賞11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克告鑒賞及創(chuàng)作什么是廣告?廣告:廣告者從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā),在定時(shí)期內(nèi)反復(fù)使用的特定宣傳語句。它的作用在于使消費(fèi)者對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)及商品、勞務(wù)的獨(dú)特優(yōu)良個(gè)性的理解和記憶,以形成深刻的印象,而這個(gè)印象,往往在無形中成為人們購買商品或選擇勞務(wù)時(shí)的依據(jù)。良好的教學(xué)情境就像一個(gè)“磁場(chǎng)”，它吸引著學(xué)生進(jìn)入一個(gè)充滿問題、充滿思考和探究的科學(xué)世界。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為了更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂效率，減少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誘發(fā)主動(dòng)性“好的開頭是成功的一半?！睘橐惶脭?shù)學(xué)課設(shè)計(jì)一個(gè)好的開頭，有事半功倍之效，能先聲奪人，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講新知識(shí)時(shí)我都用生活實(shí)例和學(xué)生熟悉的例子引入，使內(nèi)容趣味化。例如在《代數(shù)式》的教學(xué)中，一開始我唱了一首學(xué)生熟悉的兒歌：1只青蛙1張嘴，兩只眼睛四條腿，一聲撲通跳下水;2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水;3只青蛙3張嘴，多少只眼睛多少條腿，多少聲撲通跳下水？4只青蛙呢？然后提出“n只青蛙有多少只眼睛、多少條腿、多少張嘴，應(yīng)該怎么表示？”的問題，從而引出用字母表示數(shù)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生探索答案的濃厚興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地從這首兒歌中找到青蛙的只數(shù)和青蛙的嘴、眼睛、腿的數(shù)目之間的數(shù)量關(guān)系，即n只青蛙有n張嘴、2n只眼睛、4n條腿。二、通過觀察，引導(dǎo)感悟，強(qiáng)化感受性傳統(tǒng)的教學(xué)方式把數(shù)學(xué)視為一種工具，教師只是片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，在數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)上只是注重計(jì)算能力、空間想象能力，講一些例題后，通過題海戰(zhàn)術(shù)強(qiáng)化這方面的能力訓(xùn)練。加之學(xué)用分離，訓(xùn)練機(jī)械，學(xué)生不知道為什么要這樣做，怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律和結(jié)論。如教學(xué)《截一個(gè)幾何體》時(shí)，在上課前，我買來幾個(gè)大蘿卜，先把它們切成若干個(gè)正方形，用一把菜刀當(dāng)成一個(gè)平面，讓幾位學(xué)生到講臺(tái)上實(shí)際操作，我只在旁邊引導(dǎo)他們從不同方向、不同角度去切正方體蘿卜，同時(shí)引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察從怎樣的方向、角度對(duì)應(yīng)切得的截面是幾何形狀。這樣臺(tái)上演示的學(xué)生特別小心，臺(tái)下觀察的學(xué)生也非常專注。當(dāng)演示結(jié)束后，大部分學(xué)生都能歸納出：用一平面去截一正方體，截面不但可以是四邊形，還可能是三角形、五邊形、六邊形。三、寬松氛圍，發(fā)展思維，著眼創(chuàng)造性蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深出，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者的需要，因?yàn)檫@種需要在學(xué)生的精神世界中尤為重要。”這種需要其實(shí)也正是一種創(chuàng)新的意識(shí)。因此教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，著眼于學(xué)生的個(gè)性，注重抓住一切有利時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在幾何教學(xué)中，我常常選擇可以從不同角度引輔助線的問題，作為分散點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察思考，提高思維水平。如教完九年級(jí)上冊(cè)第一章《證明二》時(shí)，待學(xué)生復(fù)習(xí)了證明線段相等的這一類型題后，我出示了下面一道題：已知四邊形ABCD中，AB=AD，∠B=∠D=90，求證:CB=CD。教師：根據(jù)已知條件，能否證明？學(xué)生：不能，需要添加輔助線。教師：怎樣畫輔助線，依據(jù)什么性質(zhì)或定理?學(xué)生：連接AC，依據(jù)直角全等的重要判定“HL”證明Rt△ABC≌Rt△ADC，再證CB=CD。通過一問一答，此時(shí)學(xué)生思維很活躍。一個(gè)學(xué)生站起來說，連接BD，利用等腰三角形性質(zhì)，得出∠ABD=∠ADB，推出∠CBD=∠CDB，從而證明CB=CD。教師：很好，請(qǐng)同學(xué)們用此添加輔助線的方法，在筆記本上證出。以上二種方法分別是依據(jù)什么性質(zhì)作的輔助線？學(xué)生：1.全等三角形對(duì)應(yīng)邊相等；2.等角對(duì)等邊。通過此題的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅進(jìn)一步復(fù)習(xí)了幾種性質(zhì)和定理的運(yùn)用，也在和諧的教學(xué)氛圍中提高了思維能力。四、聯(lián)系實(shí)際，活化教材，貫穿實(shí)踐性數(shù)學(xué)源于生活，是學(xué)生生活中不可缺少的部分。在教學(xué)過程中，教師如果注重把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)，就能使學(xué)生在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維觀察認(rèn)識(shí)周圍的世界。如在七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章立體圖形的教學(xué)中，可以結(jié)合校園環(huán)境，利用教學(xué)樓、門窗、牛奶袋等圖形激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四章《矩形、正方形》時(shí)，可利用黑板、門、桌面、本子等實(shí)物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)情境的設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生的日常思維向科學(xué)思維的方式發(fā)展，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的鞏固。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語的口語交流也越來越頻繁。因此，無論是從社會(huì)發(fā)展的客觀需要還是從學(xué)生成長(zhǎng)的必然性來看，提升學(xué)生的英語口語能力都是一個(gè)避不開的話題。但是，在當(dāng)前的中職英語教學(xué)過程中，英語的教學(xué)工作并不如人意，而且英語口語教學(xué)中還存在著各種問題。一、當(dāng)前中職英語口語教學(xué)存在的問題中職學(xué)生很多都是為著獲得一項(xiàng)專業(yè)的技能而開展學(xué)習(xí)，因此，很多學(xué)生并不重視如英語這一類的基礎(chǔ)性學(xué)科，也不重視英語的聽、說、讀、寫能力的發(fā)展。除此以外，筆者發(fā)現(xiàn)在中職英語的口語教學(xué)過程中還存在著各種問題，下面筆者將較為明顯的幾大問題加以簡(jiǎn)析。①不重視所謂不重視主要是指中職學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)存在一種抵觸心理，而且筆者所執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生為體育生，這些中職體校生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)完全是浪費(fèi)時(shí)間的教學(xué)實(shí)施。這樣的一種現(xiàn)象在當(dāng)前的中職英語教學(xué)過程中普遍存在，也直接影響到英語教學(xué)工作的實(shí)施以及學(xué)生的能力發(fā)展。更為重要的是在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏必要的熱情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，表現(xiàn)出來的情況會(huì)影響英語教師的心理。這也將導(dǎo)致英語教師對(duì)英語教學(xué)失去信心。一旦形成惡性循環(huán)必然會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)教學(xué)敷衍，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無所謂，最終損害的還是學(xué)生的利益。②不作為不作為這一問題的存在一方面是對(duì)英語學(xué)習(xí)的不重視，另一方面則是因?yàn)榻處熢谥新氂⒄Z口語教學(xué)過程中固守成規(guī)，沒有開拓精神。這也導(dǎo)致英語教學(xué)的實(shí)施缺乏新意，教學(xué)實(shí)施缺乏創(chuàng)造性。這也將極大地影響教學(xué)效率的提升，妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升和口語能力的發(fā)展。③氣氛差中職學(xué)校是一個(gè)以專業(yè)技能學(xué)習(xí)為主的學(xué)校，在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍之中實(shí)施英語教學(xué)工作，缺乏一定的英語學(xué)習(xí)氣氛。就像筆者所在的學(xué)校，學(xué)生為體育生。因此，很多學(xué)生在日常總是花更多的時(shí)間在體能訓(xùn)練、體育技能訓(xùn)練等方面，整個(gè)學(xué)校英語學(xué)習(xí)的氛圍差。這樣的一種情況也必然會(huì)導(dǎo)致中職英語教學(xué)效果差。二、如何做好中職英語口語教學(xué)工作中職英語教學(xué)過程中，尤其是口語教學(xué)中存在的這些問題必須要引起重視，并且結(jié)合各方力量來解決這些問題。這樣才可以更好地為學(xué)生的未來奠定一個(gè)全面化的基礎(chǔ)，從而為學(xué)生贏得一個(gè)更加光明的未來。具體的教學(xué)實(shí)施方法主要有：①樹立正確的意識(shí)意識(shí)先于行動(dòng)，并且意識(shí)指導(dǎo)著行動(dòng)。所以，要想做好中職英語的口語教學(xué)工作，教師還應(yīng)當(dāng)從自身做起，重視中職英語的口語教學(xué)工作。然后，再帶動(dòng)學(xué)生樹立正確的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生樹立起對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的正確意識(shí)，才可以有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并且有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能夠真正逐漸地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。隨著這些基本元素的確立，才可以在英語教學(xué)的過程中，逐漸地培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)能力。因此，教師一定要重視意識(shí)的樹立和培養(yǎng)，并且在教學(xué)過程中可以多采取一些典型化的事例加以說明。例如：姚明到NBA后聽不懂英語，也不會(huì)說英語，所以，在訓(xùn)練以及比賽的過程中并不能及時(shí)理解教練的安排，而需要借助翻譯這一橋梁。后來，姚明的英語能力提升以后，與隊(duì)友的交流暢通，對(duì)教練的意思也有一個(gè)清晰的理解。通過這樣一些生動(dòng)化的英語學(xué)習(xí)事例來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何英語學(xué)習(xí)的重要性，繼而有效地幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的正確意識(shí)，從而為英語口語學(xué)習(xí)奠定良好的思想基礎(chǔ)。②營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛一個(gè)良好的氣氛往往能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有效地將學(xué)生吸引其中，從而更好地為中職英語的口語學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的教學(xué)實(shí)施環(huán)境和語言學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，為了更好地營(yíng)造出這一良好的學(xué)習(xí)氣氛，筆者認(rèn)為教師首先可以在自己的教學(xué)班集體內(nèi)部制造好這一教學(xué)氣氛。具體做法主要有：教師多用英語與學(xué)生交流，并且可以在一開始的階段就借助一些較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容來吸引學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生融入其中。這樣的方式久而久之就可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，從而更好地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此外，教師還可以通過將生活中的一些元素或者是學(xué)生所熟悉的內(nèi)容加入到教學(xué)之中，這樣的方式就可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性，從而更好地創(chuàng)造出一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。例如：在第二冊(cè)的《familyandfriends》這個(gè)部分的教學(xué)過程中，教師就可以這樣說：“weallhavefriends，andyoumusthaveabestfriend.Socanyouintroducehimorhertous？”通過這樣一種簡(jiǎn)單化的開場(chǎng)白就可以讓學(xué)生毫無難度地融入到課堂之中，而借助朋友這一橋梁又將有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氣氛。此外，為了能夠在全校的范圍內(nèi)營(yíng)造出良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，筆者認(rèn)為校方應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的努力。主要可以這樣做：1.定期開辦英語講座2.在板欄中粘貼英文報(bào)紙，可以是體育類的英文報(bào)紙3.設(shè)立流動(dòng)的英語雜志點(diǎn)，以方便學(xué)生閱讀英文雜志4.開設(shè)英文廣播，由老師、學(xué)生一起擔(dān)任英文播音員5.設(shè)立英語角，以鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，從而鍛煉學(xué)生的英語口語能力。這些方式若能夠在校方的配合下加以實(shí)施必將在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，而這些方式的實(shí)施都會(huì)直接或間接地提升學(xué)生的口語水平，從而更好地開展有關(guān)的教學(xué)工作。③創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施的方法英語的教學(xué)實(shí)施往往是一個(gè)需要不斷地創(chuàng)新從而吸引學(xué)生融入其中的教學(xué)實(shí)施。在中職英語的口語教學(xué)中，同樣需要教師創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施的方法，從而更好地提升學(xué)生的英語口語能力。在筆者看來，教師可以通過以下幾種方法來鍛煉學(xué)生的英語口語能力。1.朗誦所謂朗誦主要是指教師可以找出一些優(yōu)美的詩歌或者是一些英文含義較為淺顯，讀來又朗朗上口的英文詩歌給學(xué)生。然后要求學(xué)生以這些材料來晨讀，而不是以課本的內(nèi)容來進(jìn)行晨讀。這樣的一種方式首先會(huì)在選擇素材這一環(huán)節(jié)上就吸引學(xué)生，其次，則是在朗誦的過程中不斷地加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。例如：在教學(xué)實(shí)施的過程中，筆者認(rèn)為教師就可以選擇將葉芝的詩歌《DownbytheSalleyGardens》、《MyloveandIdidmeet》、《ShepassedtheSalleyGardens》等介紹給學(xué)生。這樣就更加有效地在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的基礎(chǔ)上鍛煉了學(xué)生英語口語表達(dá)能力。2.跟讀在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師都會(huì)選擇自己帶讀然后學(xué)生跟讀的方式來開展英語教學(xué)。帶讀是糾正語音的重要方式，而跟讀是學(xué)生獲得口語提升的重要途徑之一。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，為了讓學(xué)生能夠獲得更加標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，以及提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為教師完全可以采取新式跟讀教學(xué)實(shí)施法。即讓學(xué)生觀看一段美劇或者是英文電影，然后教師借助多媒體設(shè)備來控制學(xué)生跟讀的內(nèi)容，再由學(xué)生跟著英文原聲進(jìn)行跟讀。這樣的一種方式就可以更好地將學(xué)生融入到教學(xué)情境之中，并且在這一過程中，學(xué)生的英語口語水平也將為準(zhǔn)確的英美發(fā)音所糾正。此外，在這一過程中，學(xué)生也才能夠更好地體會(huì)英文的一些口頭語氣。這對(duì)學(xué)生的口語能力發(fā)展無疑是一巨大的幫助。例如：教師就可以播放《絕望主婦》每一集后面的一段話，如第一季第二集最后有這樣一段話：“Yes，AsIlookbacktheworldIleftbehind，itallsocleartome，thebeautythatwaittobeunwilled，themysterythatlonguncovered，butpeoplesorarelystoptotakealook，theyjustkeepmoving，it'stheshamereally，therearesomuchtoseeing。是的，當(dāng)我回頭看看身后這個(gè)世界時(shí)，一切都如此的清晰。等待被發(fā)現(xiàn)的美麗。和等待被揭開的神秘。但人們很少會(huì)停下來看上一眼。他們只是不停地往前走。這真的很遺憾，有那么多值得一看的東西?！比缓髮W(xué)生在跟讀的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這句話包含了語氣由沉郁到平淡最后歸于愉快的一種變化。而這樣的方式也必將有效地提升學(xué)生的英語口語水平，從而更好地做好中職英語的口語教學(xué)工作。這兩種方式是口語教學(xué)過程中較為新式的方式，除此以外，教師還可以借助游戲的開展、與外國(guó)人的交流等方式來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平。小結(jié)口語能力是評(píng)判學(xué)生英語水平的重要指標(biāo)之一。在中職英語教學(xué)過程中，教師要重視英語口語教學(xué)工作，更要善于從多個(gè)方面入手來做好這一教學(xué)工作。這樣才能夠更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提升中職英語的教學(xué)效率?！竟鎻V告詞欣賞11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來1告鑒賞及創(chuàng)作告鑒賞及創(chuàng)作2什么是廣告?廣告:廣告者從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā),在定時(shí)期內(nèi)反復(fù)使用的特定宣傳語句。它的作用在于使消費(fèi)者對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)及商品、勞務(wù)的獨(dú)特優(yōu)良個(gè)性的理解和記憶,以形成深刻的印象,而這個(gè)印象,往往在無形中成為人們購買商品或選擇勞務(wù)時(shí)的依據(jù)。什么是廣告?3公益廣告公益廣告:像這種不是以收費(fèi)性的商業(yè)宣傳來創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益,而是“免費(fèi)推銷”某種意識(shí)和主張,向公眾輸送某種文明道德觀念,以提高他們的文明程度,獲取良好的社會(huì)效益的公益廣告4公益廣告公益廣告是為了營(yíng)造一種氣氛和聲勢(shì),即某種社會(huì)氛圍。從某種意義上說,一個(gè)城市,一個(gè)地區(qū),一個(gè)國(guó)家公益廣告的水平,是這一城市、地區(qū)國(guó)家民眾文化道德水準(zhǔn)和社會(huì)風(fēng)氣的重要標(biāo)志。公益廣告的主要作用是傳播社會(huì)文明,弘揚(yáng)道德風(fēng)尚公益廣告5擬寫廣告必須注意以下幾點(diǎn):力求“真、力求巧、力求美。四、要力求給人隨和親切友善之感擬寫廣告必須注意以下幾點(diǎn):6、廣告語要力求“真”、“實(shí)”。真,是講真話,不講假話。實(shí),是實(shí)實(shí)在在,不圖虛名。市面上充斥的廣告總是大吹大擂,過分放大自己的優(yōu)點(diǎn),無法贏得大眾的信任。所以創(chuàng)意的實(shí)話實(shí)說的廣告反而出奇制勝。美國(guó)某酒店有一則廣告妙語:“本店素來出售摻水10%的陳香美酒,如果不愿摻水者,請(qǐng)預(yù)先說明,但飲后醉倒與本店無關(guān)?！边@則廣告語真話直說地告訴你酒里摻了水,這樣,容易產(chǎn)生真實(shí)感、貼近感。廣告語沒有用那些“飯香酒美,質(zhì)優(yōu)價(jià)廉”、“賓至如歸,服務(wù)第一”等冷冰冷的公式化語言,而代之以或親切、或樸實(shí)、或幽默、或創(chuàng)意的妙語,但其效用卻遠(yuǎn)比那些公式化語言更能為顧客認(rèn)同、接受。、廣告語要力求“真”、“實(shí)”。72、廣告語要力求巧。某出版商手頭壓了一批書賣不出去,情急之下便給總統(tǒng)送去一本,并三番五次要總統(tǒng)提點(diǎn)意見?？偨y(tǒng)無暇應(yīng)付他的糾纏,便回了一句;“這書不錯(cuò)!”于是,出版商便巧借總統(tǒng)名望,寫下一句廣告妙語:“現(xiàn)有總統(tǒng)喜愛的書出售!”當(dāng)然,這些書很快便一搶而空。第二次,出版商又將一部書送給總統(tǒng),總統(tǒng)上過一次當(dāng),這回便貶斥“這書糟透了!”自然,書商的廣告妙語又改為了“現(xiàn)有總統(tǒng)討厭的書出售!出于好奇和逆反心理,人們自然又是爭(zhēng)相搶購。第三次,總統(tǒng)干脆閉口無言了,而書商的廣告妙語也改成了“現(xiàn)有總統(tǒng)難以下結(jié)論的書欲購從速!果然,欲購者竟相“從速”,書商橫財(cái)大發(fā)2、廣告語要力求巧。83、廣告語要力求美優(yōu)秀的廣告語常借助各種手法,讀起來瑯瑯上口好像一篇短短的美文,讓人過目不忘。去年非典期間著名學(xué)者余秋雨寫的《共抗非典》誰也不想預(yù)約災(zāi)禍如果它不期而至,我們卻也懂得:人類的互助,大半來自危急;人類的高貴,大半來自災(zāi)難。當(dāng)一切很快過去回過頭來會(huì)發(fā)現(xiàn),我們跨出了很大的一步!智者不亂,仁者無懼!文字精煉,句式整齊,既有文采,又富含哲理。溫家寶總理說:“一個(gè)民族在災(zāi)難中失去的必在民族的進(jìn)步中獲補(bǔ)償!”這則公益廣告詞是對(duì)在抗擊非典災(zāi)難中體現(xiàn)出來的萬眾一心、眾志成城的民族精神的謳歌。3、廣告語要力求美9編擬技巧:1、從關(guān)心、贊美別人的角度入手。(隨和親切友善)2、運(yùn)用修辭運(yùn)用修辭,是為了把詞句修飾得優(yōu)美些、生動(dòng)些,感人些以生動(dòng)形象的文字,準(zhǔn)確表達(dá)意圖,力求簡(jiǎn)潔鮮明,言有盡而意無窮。(對(duì)偶、雙關(guān)、對(duì)比、比喻、設(shè)問、仿擬)3、從語言質(zhì)樸入手4、從押韻口訣入手5、要進(jìn)行字詞巧排編擬技巧:10示例題目:請(qǐng)擬一條以“公民義務(wù)獻(xiàn)血”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明,感情真摯,構(gòu)思新穎,語言簡(jiǎn)明。(在1020個(gè)字之間)(4分)分析:公民義務(wù)獻(xiàn)血是熱心公益事業(yè),向社會(huì)奉獻(xiàn)愛心的表現(xiàn)。這道題讓我們關(guān)注生活,貼近社會(huì)?？梢赃\(yùn)用以下方法進(jìn)行擬寫示例11公益廣告詞欣賞課件12公益廣告詞欣賞課件13公益廣告詞欣賞課件14公益廣告詞欣賞課件15公益廣告詞欣賞課件16公益廣告詞欣賞課件17公益廣告詞欣賞課件18公益廣告詞欣賞課件19公益廣告詞欣賞課件20公益廣告詞欣賞課件21公益廣告詞欣賞課件22公益廣告詞欣賞課件23公益廣告詞欣賞課件24公益廣告詞欣賞課件25公益廣告詞欣賞課件26公益廣告詞欣賞課件27公益廣告詞欣賞課件28公益廣告詞欣賞課件29公益廣告詞欣賞課件30公益廣告詞欣賞課件31公益廣告詞欣賞課件32公益廣告詞欣賞課件33公益廣告詞欣賞課件34公益廣告詞欣賞課件35公益廣告詞欣賞課件36公益廣告詞欣賞課件37公益廣告詞欣賞課件38公益廣告詞欣賞課件39公益廣告詞欣賞課件40謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha41公益廣告詞欣賞11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！斯鎻V告詞欣賞公益廣告詞欣賞11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！烁骅b賞及創(chuàng)作什么是廣告?廣告:廣告者從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā),在定時(shí)期內(nèi)反復(fù)使用的特定宣傳語句。它的作用在于使消費(fèi)者對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)及商品、勞務(wù)的獨(dú)特優(yōu)良個(gè)性的理解和記憶,以形成深刻的印象,而這個(gè)印象,往往在無形中成為人們購買商品或選擇勞務(wù)時(shí)的依據(jù)。良好的教學(xué)情境就像一個(gè)“磁場(chǎng)”，它吸引著學(xué)生進(jìn)入一個(gè)充滿問題、充滿思考和探究的科學(xué)世界。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為了更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂效率，減少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誘發(fā)主動(dòng)性“好的開頭是成功的一半?！睘橐惶脭?shù)學(xué)課設(shè)計(jì)一個(gè)好的開頭，有事半功倍之效，能先聲奪人，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講新知識(shí)時(shí)我都用生活實(shí)例和學(xué)生熟悉的例子引入，使內(nèi)容趣味化。例如在《代數(shù)式》的教學(xué)中，一開始我唱了一首學(xué)生熟悉的兒歌：1只青蛙1張嘴，兩只眼睛四條腿，一聲撲通跳下水;2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水;3只青蛙3張嘴，多少只眼睛多少條腿，多少聲撲通跳下水？4只青蛙呢？然后提出“n只青蛙有多少只眼睛、多少條腿、多少張嘴，應(yīng)該怎么表示？”的問題，從而引出用字母表示數(shù)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生探索答案的濃厚興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地從這首兒歌中找到青蛙的只數(shù)和青蛙的嘴、眼睛、腿的數(shù)目之間的數(shù)量關(guān)系，即n只青蛙有n張嘴、2n只眼睛、4n條腿。二、通過觀察，引導(dǎo)感悟，強(qiáng)化感受性傳統(tǒng)的教學(xué)方式把數(shù)學(xué)視為一種工具，教師只是片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，在數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)上只是注重計(jì)算能力、空間想象能力，講一些例題后，通過題海戰(zhàn)術(shù)強(qiáng)化這方面的能力訓(xùn)練。加之學(xué)用分離，訓(xùn)練機(jī)械，學(xué)生不知道為什么要這樣做，怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律和結(jié)論。如教學(xué)《截一個(gè)幾何體》時(shí)，在上課前，我買來幾個(gè)大蘿卜，先把它們切成若干個(gè)正方形，用一把菜刀當(dāng)成一個(gè)平面，讓幾位學(xué)生到講臺(tái)上實(shí)際操作，我只在旁邊引導(dǎo)他們從不同方向、不同角度去切正方體蘿卜，同時(shí)引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察從怎樣的方向、角度對(duì)應(yīng)切得的截面是幾何形狀。這樣臺(tái)上演示的學(xué)生特別小心，臺(tái)下觀察的學(xué)生也非常專注。當(dāng)演示結(jié)束后，大部分學(xué)生都能歸納出：用一平面去截一正方體，截面不但可以是四邊形，還可能是三角形、五邊形、六邊形。三、寬松氛圍，發(fā)展思維，著眼創(chuàng)造性蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深出，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者的需要，因?yàn)檫@種需要在學(xué)生的精神世界中尤為重要?！边@種需要其實(shí)也正是一種創(chuàng)新的意識(shí)。因此教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，著眼于學(xué)生的個(gè)性，注重抓住一切有利時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在幾何教學(xué)中，我常常選擇可以從不同角度引輔助線的問題，作為分散點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察思考，提高思維水平。如教完九年級(jí)上冊(cè)第一章《證明二》時(shí)，待學(xué)生復(fù)習(xí)了證明線段相等的這一類型題后，我出示了下面一道題：已知四邊形ABCD中，AB=AD，∠B=∠D=90，求證:CB=CD。教師：根據(jù)已知條件，能否證明？學(xué)生：不能，需要添加輔助線。教師：怎樣畫輔助線，依據(jù)什么性質(zhì)或定理?學(xué)生：連接AC，依據(jù)直角全等的重要判定“HL”證明Rt△ABC≌Rt△ADC，再證CB=CD。通過一問一答，此時(shí)學(xué)生思維很活躍。一個(gè)學(xué)生站起來說，連接BD，利用等腰三角形性質(zhì)，得出∠ABD=∠ADB，推出∠CBD=∠CDB，從而證明CB=CD。教師：很好，請(qǐng)同學(xué)們用此添加輔助線的方法，在筆記本上證出。以上二種方法分別是依據(jù)什么性質(zhì)作的輔助線？學(xué)生：1.全等三角形對(duì)應(yīng)邊相等；2.等角對(duì)等邊。通過此題的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅進(jìn)一步復(fù)習(xí)了幾種性質(zhì)和定理的運(yùn)用，也在和諧的教學(xué)氛圍中提高了思維能力。四、聯(lián)系實(shí)際，活化教材，貫穿實(shí)踐性數(shù)學(xué)源于生活，是學(xué)生生活中不可缺少的部分。在教學(xué)過程中，教師如果注重把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)，就能使學(xué)生在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維觀察認(rèn)識(shí)周圍的世界。如在七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章立體圖形的教學(xué)中，可以結(jié)合校園環(huán)境，利用教學(xué)樓、門窗、牛奶袋等圖形激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四章《矩形、正方形》時(shí)，可利用黑板、門、桌面、本子等實(shí)物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)情境的設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生的日常思維向科學(xué)思維的方式發(fā)展，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的鞏固。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語的口語交流也越來越頻繁。因此，無論是從社會(huì)發(fā)展的客觀需要還是從學(xué)生成長(zhǎng)的必然性來看，提升學(xué)生的英語口語能力都是一個(gè)避不開的話題。但是，在當(dāng)前的中職英語教學(xué)過程中，英語的教學(xué)工作并不如人意，而且英語口語教學(xué)中還存在著各種問題。一、當(dāng)前中職英語口語教學(xué)存在的問題中職學(xué)生很多都是為著獲得一項(xiàng)專業(yè)的技能而開展學(xué)習(xí)，因此，很多學(xué)生并不重視如英語這一類的基礎(chǔ)性學(xué)科，也不重視英語的聽、說、讀、寫能力的發(fā)展。除此以外，筆者發(fā)現(xiàn)在中職英語的口語教學(xué)過程中還存在著各種問題，下面筆者將較為明顯的幾大問題加以簡(jiǎn)析。①不重視所謂不重視主要是指中職學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)存在一種抵觸心理，而且筆者所執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生為體育生，這些中職體校生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)完全是浪費(fèi)時(shí)間的教學(xué)實(shí)施。這樣的一種現(xiàn)象在當(dāng)前的中職英語教學(xué)過程中普遍存在，也直接影響到英語教學(xué)工作的實(shí)施以及學(xué)生的能力發(fā)展。更為重要的是在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏必要的熱情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，表現(xiàn)出來的情況會(huì)影響英語教師的心理。這也將導(dǎo)致英語教師對(duì)英語教學(xué)失去信心。一旦形成惡性循環(huán)必然會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)教學(xué)敷衍，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無所謂，最終損害的還是學(xué)生的利益。②不作為不作為這一問題的存在一方面是對(duì)英語學(xué)習(xí)的不重視，另一方面則是因?yàn)榻處熢谥新氂⒄Z口語教學(xué)過程中固守成規(guī)，沒有開拓精神。這也導(dǎo)致英語教學(xué)的實(shí)施缺乏新意，教學(xué)實(shí)施缺乏創(chuàng)造性。這也將極大地影響教學(xué)效率的提升，妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升和口語能力的發(fā)展。③氣氛差中職學(xué)校是一個(gè)以專業(yè)技能學(xué)習(xí)為主的學(xué)校，在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍之中實(shí)施英語教學(xué)工作，缺乏一定的英語學(xué)習(xí)氣氛。就像筆者所在的學(xué)校，學(xué)生為體育生。因此，很多學(xué)生在日?？偸腔ǜ嗟臅r(shí)間在體能訓(xùn)練、體育技能訓(xùn)練等方面，整個(gè)學(xué)校英語學(xué)習(xí)的氛圍差。這樣的一種情況也必然會(huì)導(dǎo)致中職英語教學(xué)效果差。二、如何做好中職英語口語教學(xué)工作中職英語教學(xué)過程中，尤其是口語教學(xué)中存在的這些問題必須要引起重視，并且結(jié)合各方力量來解決這些問題。這樣才可以更好地為學(xué)生的未來奠定一個(gè)全面化的基礎(chǔ)，從而為學(xué)生贏得一個(gè)更加光明的未來。具體的教學(xué)實(shí)施方法主要有：①樹立正確的意識(shí)意識(shí)先于行動(dòng)，并且意識(shí)指導(dǎo)著行動(dòng)。所以，要想做好中職英語的口語教學(xué)工作，教師還應(yīng)當(dāng)從自身做起，重視中職英語的口語教學(xué)工作。然后，再帶動(dòng)學(xué)生樹立正確的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生樹立起對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的正確意識(shí)，才可以有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并且有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能夠真正逐漸地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。隨著這些基本元素的確立，才可以在英語教學(xué)的過程中，逐漸地培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)能力。因此，教師一定要重視意識(shí)的樹立和培養(yǎng)，并且在教學(xué)過程中可以多采取一些典型化的事例加以說明。例如：姚明到NBA后聽不懂英語，也不會(huì)說英語，所以，在訓(xùn)練以及比賽的過程中并不能及時(shí)理解教練的安排，而需要借助翻譯這一橋梁。后來，姚明的英語能力提升以后，與隊(duì)友的交流暢通，對(duì)教練的意思也有一個(gè)清晰的理解。通過這樣一些生動(dòng)化的英語學(xué)習(xí)事例來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何英語學(xué)習(xí)的重要性，繼而有效地幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的正確意識(shí)，從而為英語口語學(xué)習(xí)奠定良好的思想基礎(chǔ)。②營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛一個(gè)良好的氣氛往往能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有效地將學(xué)生吸引其中，從而更好地為中職英語的口語學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的教學(xué)實(shí)施環(huán)境和語言學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，為了更好地營(yíng)造出這一良好的學(xué)習(xí)氣氛，筆者認(rèn)為教師首先可以在自己的教學(xué)班集體內(nèi)部制造好這一教學(xué)氣氛。具體做法主要有：教師多用英語與學(xué)生交流，并且可以在一開始的階段就借助一些較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容來吸引學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生融入其中。這樣的方式久而久之就可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，從而更好地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此外，教師還可以通過將生活中的一些元素或者是學(xué)生所熟悉的內(nèi)容加入到教學(xué)之中，這樣的方式就可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性，從而更好地創(chuàng)造出一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。例如：在第二冊(cè)的《familyandfriends》這個(gè)部分的教學(xué)過程中，教師就可以這樣說：“weallhavefriends，andyoumusthaveabestfriend.Socanyouintroducehimorhertous？”通過這樣一種簡(jiǎn)單化的開場(chǎng)白就可以讓學(xué)生毫無難度地融入到課堂之中，而借助朋友這一橋梁又將有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氣氛。此外，為了能夠在全校的范圍內(nèi)營(yíng)造出良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，筆者認(rèn)為校方應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的努力。主要可以這樣做：1.定期開辦英語講座2.在板欄中粘貼英文報(bào)紙，可以是體育類的英文報(bào)紙3.設(shè)立流動(dòng)的英語雜志點(diǎn)，以方便學(xué)生閱讀英文雜志4.開設(shè)英文廣播，由老師、學(xué)生一起擔(dān)任英文播音員5.設(shè)立英語角，以鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，從而鍛煉學(xué)生的英語口語能力。這些方式若能夠在校方的配合下加以實(shí)施必將在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，而這些方式的實(shí)施都會(huì)直接或間接地提升學(xué)生的口語水平，從而更好地開展有關(guān)的教學(xué)工作。③創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施的方法英語的教學(xué)實(shí)施往往是一個(gè)需要不斷地創(chuàng)新從而吸引學(xué)生融入其中的教學(xué)實(shí)施。在中職英語的口語教學(xué)中，同樣需要教師創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施的方法，從而更好地提升學(xué)生的英語口語能力。在筆者看來，教師可以通過以下幾種方法來鍛煉學(xué)生的英語口語能力。1.朗誦所謂朗誦主要是指教師可以找出一些優(yōu)美的詩歌或者是一些英文含義較為淺顯，讀來又朗朗上口的英文詩歌給學(xué)生。然后要求學(xué)生以這些材料來晨讀，而不是以課本的內(nèi)容來進(jìn)行晨讀。這樣的一種方式首先會(huì)在選擇素材這一環(huán)節(jié)上就吸引學(xué)生，其次，則是在朗誦的過程中不斷地加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。例如：在教學(xué)實(shí)施的過程中，筆者認(rèn)為教師就可以選擇將葉芝的詩歌《DownbytheSalleyGardens》、《MyloveandIdidmeet》、《ShepassedtheSalleyGardens》等介紹給學(xué)生。這樣就更加有效地在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的基礎(chǔ)上鍛煉了學(xué)生英語口語表達(dá)能力。2.跟讀在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師都會(huì)選擇自己帶讀然后學(xué)生跟讀的方式來開展英語教學(xué)。帶讀是糾正語音的重要方式，而跟讀是學(xué)生獲得口語提升的重要途徑之一。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，為了讓學(xué)生能夠獲得更加標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，以及提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為教師完全可以采取新式跟讀教學(xué)實(shí)施法。即讓學(xué)生觀看一段美劇或者是英文電影，然后教師借助多媒體設(shè)備來控制學(xué)生跟讀的內(nèi)容，再由學(xué)生跟著英文原聲進(jìn)行跟讀。這樣的一種方式就可以更好地將學(xué)生融入到教學(xué)情境之中，并且在這一過程中，學(xué)生的英語口語水平也將為準(zhǔn)確的英美發(fā)音所糾正。此外，在這一過程中，學(xué)生也才能夠更好地體會(huì)英文的一些口頭語氣。這對(duì)學(xué)生的口語能力發(fā)展無疑是一巨大的幫助。例如：教師就可以播放《絕望主婦》每一集后面的一段話，如第一季第二集最后有這樣一段話：“Yes，AsIlookbacktheworldIleftbehind，itallsocleartome，thebeautythatwaittobeunwilled，themysterythatlonguncovered，butpeoplesorarelystoptotakealook，theyjustkeepmoving，it'stheshamereally，therearesomuchtoseeing。是的，當(dāng)我回頭看看身后這個(gè)世界時(shí)，一切都如此的清晰。等待被發(fā)現(xiàn)的美麗。和等待被揭開的神秘。但人們很少會(huì)停下來看上一眼。他們只是不停地往前走。這真的很遺憾，有那么多值得一看的東西?！比缓髮W(xué)生在跟讀的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這句話包含了語氣由沉郁到平淡最后歸于愉快的一種變化。而這樣的方式也必將有效地提升學(xué)生的英語口語水平，從而更好地做好中職英語的口語教學(xué)工作。這兩種方式是口語教學(xué)過程中較為新式的方式，除此以外，教師還可以借助游戲的開展、與外國(guó)人的交流等方式來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平。小結(jié)口語能力是評(píng)判學(xué)生英語水平的重要指標(biāo)之一。在中職英語教學(xué)過程中，教師要重視英語口語教學(xué)工作，更要善于從多個(gè)方面入手來做好這一教學(xué)工作。這樣才能夠更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提升中職英語的教學(xué)效率?！竟鎻V告詞欣賞11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來42告鑒賞及創(chuàng)作告鑒賞及創(chuàng)作43什么是廣告?廣告:廣告者從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā),在定時(shí)期內(nèi)反復(fù)使用的特定宣傳語句。它的作用在于使消費(fèi)者對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)及商品、勞務(wù)的獨(dú)特優(yōu)良個(gè)性的理解和記憶,以形成深刻的印象,而這個(gè)印象,往往在無形中成為人們購買商品或選擇勞務(wù)時(shí)的依據(jù)。什么是廣告?44公益廣告公益廣告:像這種不是以收費(fèi)性的商業(yè)宣傳來創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益,而是“免費(fèi)推銷”某種意識(shí)和主張,向公眾輸送某種文明道德觀念,以提高他們的文明程度,獲取良好的社會(huì)效益的公益廣告45公益廣告公益廣告是為了營(yíng)造一種氣氛和聲勢(shì),即某種社會(huì)氛圍。從某種意義上說,一個(gè)城市,一個(gè)地區(qū),一個(gè)國(guó)家公益廣告的水平,是這一城市、地區(qū)國(guó)家民眾文化道德水準(zhǔn)和社會(huì)風(fēng)氣的重要標(biāo)志。公益廣告的主要作用是傳播社會(huì)文明,弘揚(yáng)道德風(fēng)尚公益廣告46擬寫廣告必須注意以下幾點(diǎn):力求“真、力求巧、力求美。四、要力求給人隨和親切友善之感擬寫廣告必須注意以下幾點(diǎn):47、廣告語要力求“真”、“實(shí)”。真,是講真話,不講假話。實(shí),是實(shí)實(shí)在在,不圖虛名。市面上充斥的廣告總是大吹大擂,過分放大自己的優(yōu)點(diǎn),無法贏得大眾的信任。所以創(chuàng)意的實(shí)話實(shí)說的廣告反而出奇制勝。美國(guó)某酒店有一則廣告妙語:“本店素來出售摻水10%的陳香美酒,如果不愿摻水者,請(qǐng)預(yù)先說明,但飲后醉倒與本店無關(guān)?！边@則廣告