小初銜接講座資料課件

精準(zhǔn)扶貧送教助學(xué)活動精準(zhǔn)扶貧送教助學(xué)活動1小初銜接課程講座乘風(fēng)破浪勇往直前2019題包物中初中昵圖樹uuu.Rplc.Com198992sNo20191212185723226434小初銜接課程講座2初中:人生“分岔”關(guān)鍵期初中:3從小學(xué)到初中知識銜接上有什么不同呢?從小學(xué)到初中41教學(xué)內(nèi)容和要澩有所不同。小學(xué)的課堂敏學(xué)活潑。容量小作業(yè)量也小。法重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固,拓展性就小多。中學(xué)課堂教學(xué)容量大。科目增多,而且都是有獨立學(xué)科體系的內(nèi)容。1教學(xué)內(nèi)容和要澩有所不同。52在思維訓(xùn)練上就有不同以數(shù)學(xué)為例。中小學(xué)在思維訓(xùn)練上就有不同。小學(xué)以正向思維為主。由已知條件推得結(jié)果,而中些則開始法量濁向思錐的訓(xùn)練了,戛由結(jié)果能鳳推出已知2在思維訓(xùn)練上就有不同63學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)憤有所不同小學(xué)學(xué)習(xí)時間相對寬松,壓力小,學(xué)習(xí)主動性弱,依賴性強。不注總結(jié)學(xué)習(xí)方法,缺乏獨立鉆研的習(xí)憤。而進入初中,學(xué)習(xí)要先預(yù)習(xí),后聽講;先復(fù)習(xí),后做作業(yè);先獨立思考,后發(fā)問討論。每天對所學(xué)內(nèi)容有一個回顧,每個章節(jié)有小結(jié)。這些學(xué)習(xí)方法和初中教學(xué)中的課堂反饋單元測謎是相吻合的。生會從中嘗到新方法的甜頭。慢慢養(yǎng)成一種良好的思維習(xí)慣,和科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間、認(rèn)真獨立完成作業(yè),不懂就問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)憤有所不同74學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。小學(xué)的老師一人包班。中學(xué)是書多、課多、敏師多,菅理與小學(xué)迥然不同。4學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。85學(xué)習(xí)方法的變化。小學(xué)科目內(nèi)容淺,機械記憶多,形京思維多;中學(xué)科目多內(nèi)容深,理解記憶多,抽京思維多。孩子在小學(xué)白學(xué)習(xí)一般比較被動。到中學(xué)則應(yīng)主動學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)變化。5學(xué)習(xí)方法的變化。96學(xué)習(xí)動機的變化。一般說小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機比較單純但中學(xué)生就不同了,他們開始考虎個人、集體、國家的利益,把今天的學(xué)習(xí)與明天的升學(xué)、擇業(yè)、理開始聯(lián)系起來。6學(xué)習(xí)動機的變化。10小初銜接講座資料課件11小初銜接講座資料課件12小初銜接講座資料課件13小初銜接講座資料課件14小初銜接講座資料課件15小初銜接講座資料課件16小初銜接講座資料課件17小初銜接講座資料課件18小初銜接講座資料課件19小初銜接講座資料課件20小初銜接講座資料課件21小初銜接講座資料課件22小初銜接講座資料課件23小初銜接講座資料課件24小初銜接講座資料課件25小初銜接講座資料課件26小初銜接講座資料課件27小初銜接講座資料課件28小初銜接講座資料課件29小初銜接講座資料課件30小初銜接講座資料課件31小初銜接講座資料課件32小初銜接講座資料課件33小初銜接講座資料課件34小初銜接講座資料課件35小初銜接講座資料課件36小初銜接講座資料課件37小初銜接講座資料課件38小初銜接講座資料課件39小初銜接講座資料課件40小初銜接講座資料課件41精準(zhǔn)扶貧送教助學(xué)活動精準(zhǔn)扶貧送教助學(xué)活動42小初銜接課程講座乘風(fēng)破浪勇往直前2019題包物中初中昵圖樹uuu.Rplc.Com198992sNo20191212185723226434小初銜接課程講座43初中:人生“分岔”關(guān)鍵期初中:44從小學(xué)到初中知識銜接上有什么不同呢?從小學(xué)到初中451教學(xué)內(nèi)容和要澩有所不同。小學(xué)的課堂敏學(xué)活潑。容量小作業(yè)量也小。法重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固,拓展性就小多。中學(xué)課堂教學(xué)容量大?？颇吭龆?而且都是有獨立學(xué)科體系的內(nèi)容。1教學(xué)內(nèi)容和要澩有所不同。462在思維訓(xùn)練上就有不同以數(shù)學(xué)為例。中小學(xué)在思維訓(xùn)練上就有不同。小學(xué)以正向思維為主。由已知條件推得結(jié)果,而中些則開始法量濁向思錐的訓(xùn)練了,戛由結(jié)果能鳳推出已知2在思維訓(xùn)練上就有不同473學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)憤有所不同小學(xué)學(xué)習(xí)時間相對寬松,壓力小,學(xué)習(xí)主動性弱,依賴性強。不注總結(jié)學(xué)習(xí)方法,缺乏獨立鉆研的習(xí)憤。而進入初中,學(xué)習(xí)要先預(yù)習(xí),后聽講;先復(fù)習(xí),后做作業(yè);先獨立思考,后發(fā)問討論。每天對所學(xué)內(nèi)容有一個回顧,每個章節(jié)有小結(jié)。這些學(xué)習(xí)方法和初中教學(xué)中的課堂反饋單元測謎是相吻合的。生會從中嘗到新方法的甜頭。慢慢養(yǎng)成一種良好的思維習(xí)慣,和科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間、認(rèn)真獨立完成作業(yè),不懂就問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)憤有所不同484學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。小學(xué)的老師一人包班。中學(xué)是書多、課多、敏師多,菅理與小學(xué)迥然不同。4學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。495學(xué)習(xí)方法的變化。小學(xué)科目內(nèi)容淺,機械記憶多,形京思維多;中學(xué)科目多內(nèi)容深,理解記憶多,抽京思維多。孩子在小學(xué)白學(xué)習(xí)一般比較被動。到中學(xué)則應(yīng)主動學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)變化。5學(xué)習(xí)方法的變化。506學(xué)習(xí)動機的變化。一般說小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機比較單純但中學(xué)生就不同了,他們開始考虎個人、集體、國家的利益,把今天的學(xué)習(xí)與明天的升學(xué)、擇業(yè)、理開始聯(lián)系起來。6學(xué)習(xí)動機的變化。51小初銜接講座資料課件52小初銜接講座資料課件53小初銜接講座資料課件54小初銜接講座資料課件55小初銜接講座資料課件56小初銜接講座資料課件57小初銜接講座資料課件58小初銜接講座資料課件59小初銜接講座資料課件60小初銜接講座資料課件61小初銜接講座資料課件62小初銜接講座資料課件63小初銜接講座資料課件64小初銜接講座資料課件65小初銜接講座資料課件66小初銜接講座資料課件67小初銜接講座資料課件68小初銜接講座資料課件69小初銜接講座資料課件70小初銜接講座資料課件71小初銜接講座資料課件72小初銜接講座資料課件