服裝外貿(mào)跟單理單課件

服裝外貿(mào)跟單理單31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。服裝外貿(mào)跟單理單服裝外貿(mào)跟單理單31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。服裝外貿(mào)理單跟單實務(wù)主講人:王麗娜理單跟單認(rèn)知出囗企業(yè)簽訂出口合同采購原材料組織生產(chǎn)一出運(yùn)一交貨一出匯分拔、物流、零售、售后服務(wù)、品牌推廣等一系列增值環(huán)節(jié),我國岀口企業(yè)基本上未參與。初中教育教學(xué)工作的開展主要是奠定學(xué)生進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，而初中化學(xué)相較于其他學(xué)科來說算是一門較冷的課程，其在高考中所占的比例也不高，因此如何認(rèn)識到我國初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并在教學(xué)活動中實施科學(xué)的教學(xué)管理顯得尤為重要。1.我國初中化學(xué)的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析1.1教學(xué)觀念較為陳舊落后當(dāng)前我國化學(xué)課程在其他課程中所占的學(xué)時比例相對較低，并且教學(xué)考分設(shè)置都相對較落后，并且當(dāng)前我國教育事業(yè)依然沒有完全脫離應(yīng)試教育的影響，從而導(dǎo)致化學(xué)課程的學(xué)習(xí)好壞就是采用考試成績進(jìn)行衡量，這種較傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且通過考試對學(xué)生的知識層面進(jìn)行衡量并不能真正反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這種傳統(tǒng)的教育方式是片面和錯誤的[1]。初中化學(xué)教師在傳授化學(xué)知識的同時，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生更好地了解與掌握化學(xué)公式及相應(yīng)的原理，而不是通過大量化學(xué)實驗和灌輸式教育提升學(xué)生的動手能力及理論知識水平。1.2化學(xué)教學(xué)師資力量分布不均衡雖然我國當(dāng)前的教育體系在不斷完善的過程中，但就偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村來說，化學(xué)教學(xué)的師資力量及相關(guān)的設(shè)備都難以滿足教學(xué)工作需求。例如，一些學(xué)校由于師資力量匱乏，本來是在初中三年級開設(shè)的化學(xué)課，在貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校根本就無法開設(shè)，部分學(xué)校甚至都沒有專業(yè)的化學(xué)教師，或者是由別的課程老師代任的化學(xué)教學(xué)課程[2]。這種問題的存在使得教學(xué)需求難以得到滿足，更無法讓初中生真正學(xué)到化學(xué)的專業(yè)性知識，從而對化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響。除此之外，部分學(xué)校的初中化學(xué)教學(xué)體制較落后，尤其是在農(nóng)村中學(xué)，有時候一位化學(xué)教師擔(dān)任著數(shù)個班級的化學(xué)教學(xué)工作，繁重的教學(xué)壓力使得這些教師不得不辭去工作尋找更好的學(xué)校進(jìn)行發(fā)展，這是導(dǎo)致我國化學(xué)教學(xué)師資力量分布不均衡的重要因素之一。2.化學(xué)教學(xué)管理在初中化學(xué)教學(xué)中的作用及應(yīng)用分析隨著當(dāng)前我國教育事業(yè)改革進(jìn)程的不斷加快，如何穩(wěn)步提高學(xué)生的自我創(chuàng)新能力與實際動手能力顯得尤為重要。當(dāng)前教育事業(yè)中教學(xué)管理需要擺脫應(yīng)試教育的缺陷，從而使學(xué)生能夠主宰課堂，開拓出現(xiàn)代化的化學(xué)教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都能在課堂上將學(xué)習(xí)到的知識靈活運(yùn)用到社會實踐中[3]。為此，在初中化學(xué)教學(xué)中實施必要的教學(xué)管理措施十分必要，其不但可以讓學(xué)生將學(xué)到的化學(xué)知識真正轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)知識，更能進(jìn)一步提升學(xué)生的化學(xué)專業(yè)技能。在日?；瘜W(xué)教學(xué)管理中，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將化學(xué)理論教學(xué)結(jié)合于實踐教學(xué)，而不是片面?zhèn)鹘y(tǒng)地以自我為中心向?qū)W生灌輸化學(xué)方面的知識和結(jié)論[4]。在化學(xué)教學(xué)過程中，很多有趣的重視理論都需要通過一系列化學(xué)實驗才能使學(xué)生的記憶更深刻，但如果教師只注重自身感受，通過口頭陳述讓學(xué)生死記硬背化學(xué)知識，則是無法取得顯著的教學(xué)效果的。例如，通過一個簡單的硫酸實驗，能夠讓學(xué)生大大提高對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。雖然硫酸在學(xué)生的心目中是一種讓人害怕的化學(xué)物品，但在教師的正確引導(dǎo)與管理下則可以順利進(jìn)行化學(xué)實驗，也就會使得原本危險的化學(xué)品變得有趣和輕松。例如，教師可以對稀硫酸進(jìn)行加熱，使其變?yōu)闈饬蛩幔缓髮?zhǔn)備好的竹片放入到濃硫酸中，此時由于竹片是一種含有大量纖維素的植物，當(dāng)其與濃硫酸相遇時，就會導(dǎo)致二者發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使得竹片纖維素逐漸被碳化而變成黃褐色或黑色，然后教師可以將竹片從濃硫酸中取出并放入清水中。此時由于竹片上多余的硫酸能和水發(fā)生反應(yīng)，因而導(dǎo)致竹片上呈現(xiàn)出色彩斑斕的圖案或花紋。通過這些簡單有趣的化學(xué)小實驗激發(fā)初中生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性與創(chuàng)造性，并且逐步提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。3.結(jié)語教育是培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的基石，但要想為國家培養(yǎng)出越來越多的綜合型人才，歸根結(jié)底還是需要有一支優(yōu)秀而強(qiáng)大的師資隊伍。因此，科學(xué)安排化學(xué)教師開展教學(xué)活動，能夠使每位學(xué)生都具備良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。實施一個教師對應(yīng)一個班級的化學(xué)教學(xué)模式，不但可以大大減輕化學(xué)教師的教學(xué)壓力，更能壓縮更多時間對自身的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，最終使學(xué)生獲得更多有用的化學(xué)知識。化學(xué)教學(xué)管理工作需要教師和學(xué)生共同配合開展，教師在教學(xué)管理中不斷提高教學(xué)素養(yǎng)，而學(xué)生也在教學(xué)過程中得到更好發(fā)展。學(xué)困生是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中客觀存在的小群體，是課堂教學(xué)中一個回避不了的問題.要轉(zhuǎn)化好數(shù)學(xué)學(xué)困生，需要我們認(rèn)真分析學(xué)困生形成的原因，認(rèn)真分析內(nèi)在的、外在的各種因素，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，則必須走近學(xué)困生，深入了解他們以“對癥下藥”，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使其樂學(xué)、會學(xué).有教育者說過：轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，不亞于培養(yǎng)一名優(yōu)生.通過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為學(xué)困生的成因是多方面的，但大部分學(xué)困生都是非智力的、后天形成的，下面就對由非智力、后天形成的學(xué)困生形成及轉(zhuǎn)化問題談一點(diǎn)自己粗淺的看法.一、學(xué)困生形成的原因1.社會原因：隨著生活水平的提高，生活方式改變，生活觀念的改變，影響著青少年一代，同時現(xiàn)代社會不健康的書刊、影視及其他“娛樂”活動，也深深地影響他們.2.家庭原因：一個家庭的人際關(guān)系如何，既是德育環(huán)境，又是智育環(huán)境，家庭成員對孩子的影響是直接的，大量的，而且也是復(fù)雜的.家庭對孩子的教育方式及孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境狀況也會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響.3.學(xué)校原因：片面追求分?jǐn)?shù)，重視少數(shù)尖子生的培養(yǎng)，教育方法失當(dāng)，同時學(xué)校缺乏防止和減少學(xué)困生的有力措施.4.學(xué)生自身原因：學(xué)困生往往缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，上課經(jīng)常開小差，不能按時完成作業(yè)，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，更無興趣，同時覺得自己不是學(xué)習(xí)的“料”，喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作，不僅需要全社會的關(guān)注和學(xué)生家長的全力支持配合，還需要我們每個教師要從學(xué)困生的心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手，從學(xué)生自身的主觀因素上來落實對學(xué)困生進(jìn)行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績不斷提高，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的.其具體做法：1.更新教育觀念，加強(qiáng)溝通了解，建立良好的師生關(guān)系.著名教育家馬卡連柯曾說過：“沒有愛，就沒有教育”.我認(rèn)為作為一名教育工作者，首先要尊重每一位學(xué)生，熱愛每一位學(xué)生.多年教學(xué)實踐證明：對于初中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，教師的感情投入尤為重要，教師需要多與他們接觸，多與他們交談，了解他們的思想和需要，逐步轉(zhuǎn)化學(xué)生的戒備心理.教師要多予信任、關(guān)懷，并不斷地給予鼓勵和幫助，化自卑為自尊，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系，使他們熱愛教師，從而喜愛你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科.最后對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意去學(xué)習(xí)、學(xué)好數(shù)學(xué).2.關(guān)心愛護(hù)學(xué)困生，激勵學(xué)困生“想學(xué)”的愿望.許多學(xué)困生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助.因此，教師無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，對學(xué)困生都要格外關(guān)心愛護(hù)，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時機(jī)地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望.3.根據(jù)學(xué)困生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)困生“愛學(xué)”.要想學(xué)困生由“要我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個十分難得可貴的進(jìn)步.初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)困生，大多數(shù)基礎(chǔ)較差，自尊心較強(qiáng)，又是發(fā)育時期，因此，根據(jù)學(xué)困生的心理特點(diǎn)，要對癥下藥，必須找到一些切實可行、有效的途徑來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”.教師可以結(jié)合課堂教學(xué)，制定出切實可行“教案”，對不同程度的學(xué)生制定不同的小目標(biāo)，讓每個學(xué)生通過自己的努力“跳一跳，摘到桃.”讓每個學(xué)生特別是學(xué)困生能嘗到成功的喜悅，以“成功”來激勵自己，發(fā)揮求知的“內(nèi)驅(qū)力”.4.根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)困生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到充分發(fā)揮，給學(xué)習(xí)帶來高效率.教師要幫助學(xué)困生學(xué)會聽課，讓他們知道如何預(yù)習(xí)，如何復(fù)習(xí)，怎樣記憶，怎樣檢驗自己的理解，如何做作業(yè)等，在各方面進(jìn)行耐心細(xì)致地指導(dǎo)，并通過嚴(yán)格、有序的反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化落實，從而來培養(yǎng)學(xué)困生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.5.適時鼓勵評價，加強(qiáng)“學(xué)困生”意志的培養(yǎng)，保持學(xué)習(xí)愿望的持久性.“學(xué)困生”在課堂活動中出現(xiàn)問題較多，受到老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的贊揚(yáng)的機(jī)會很少，所以在教學(xué)中，教師要隨時注意觀察了解，努力捕捉“學(xué)困生”思想行為上的閃光點(diǎn)，要及時鼓勵.同時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷地對“學(xué)困生”進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，引導(dǎo)他們控制和約束不良的思想和行動，鼓勵“學(xué)困生”通過自己的努力，克服困難獲得成功.只要學(xué)困生能看到自己的能力和價值，就會產(chǎn)生更上一層樓的自我激勵和自我期望的心理狀態(tài)，產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)驅(qū)力.當(dāng)這種自我激勵經(jīng)多次重復(fù)，就會成為積極學(xué)習(xí)的穩(wěn)定持久的動力和智慧的源泉.“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育很難一勞永逸，也不可能一蹴而就，它是一個長期、反復(fù)的工程.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重他們，關(guān)心他們，找準(zhǔn)他們之所以差的原因，堅持對他們施以愛心，喚起他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給予他們更多的幫助和鼓勵，通過“改造”學(xué)困生，提升整體教學(xué)質(zhì)量，同時也讓這些學(xué)困生們早日取得進(jìn)步，讓他們真正在學(xué)習(xí)中做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用.服裝外貿(mào)跟單理單31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。服裝外貿(mào)跟1服裝外貿(mào)理單跟單實務(wù)主講人:王麗娜服裝外貿(mào)2理單跟單認(rèn)知出囗企業(yè)簽訂出口合同采購原材料組織生產(chǎn)一出運(yùn)一交貨一出匯分拔、物流、零售、售后服務(wù)、品牌推廣等一系列增值環(huán)節(jié),我國岀口企業(yè)基本上未參與。理單跟單認(rèn)知3理單跟單認(rèn)知理單跟單員是指在企業(yè)運(yùn)作過程中,以客戶訂單為依據(jù),跟蹤產(chǎn)品或服務(wù)運(yùn)作流向的專職人員工作界定(1)理單:是指將客戶的訂單進(jìn)行翻譯、整理、補(bǔ)充,核對,并作出一份完整的可用于指導(dǎo)生產(chǎn)的指令性文件的過程(2)跟單:是指根據(jù)訂單的要求進(jìn)行產(chǎn)品品質(zhì)、生產(chǎn)進(jìn)度的跟進(jìn),以確保產(chǎn)品符合訂單或產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的要求并能如期出貨的過程理單跟單認(rèn)知4理單跟單認(rèn)知工作特點(diǎn)(1)責(zé)任大(2)溝通,協(xié)調(diào)(3)做好客戶的參謀(4)工作節(jié)奏快速、多變(5)工作綜合性強(qiáng)素質(zhì)要求(1)分析能力(2)預(yù)測能力(3)專業(yè)知識(4)法律知識(5)談判能力(6)物流知識理單跟單認(rèn)知5二、服裝外貿(mào)理單跟單操作流程般外貿(mào)操作流程(1)合同簽訂(2)款式樣確認(rèn)(3)色樣確認(rèn)(4)品質(zhì)樣確認(rèn)(5)面輔料生產(chǎn)或采購(6)訂單大貨生產(chǎn)(7)報關(guān)出運(yùn)二、服裝外貿(mào)理單跟單操作流程6二、服裝外貿(mào)理單跟單操作流程(一)款式樣確認(rèn)流程(1)確定尺寸(2)確定面輔料品質(zhì)(3)確定面輔料顏色(4)確定工藝(5)編制打樣通知單(6)樣衣面輔料準(zhǔn)備(7)樣衣制作(8)內(nèi)部評審(9)寄送樣衣二、服裝外貿(mào)理單跟單操作流程7服裝外貿(mào)跟單理單課件8二、服裝外貿(mào)理單跟單操作流程(四)大貨前期流程(1)面輔料采購或生產(chǎn)計劃(2)面料生產(chǎn)(六)大貨出運(yùn)流程(3)面料檢驗(4)輔料生產(chǎn)(1)訂艙(5)輔料檢驗(2)報檢(五)大貨生產(chǎn)流程(3)認(rèn)證(1)工廠評估(4)報關(guān)(2)產(chǎn)前樣制作及確認(rèn)(3)產(chǎn)前會議(4)大貨生產(chǎn)及檢驗二、服裝外貿(mào)理單跟單操作流程9第四章、服裝樣衣確認(rèn)在服裝外貿(mào)過程中,通?？腿讼认麓驑訂?由于或外貿(mào)公司根據(jù)打樣單來制做樣衣,然后寄交客戶進(jìn)行審核,在所有的資料包括面輔料的搭配顏色、款式、工藝、尺寸、價格等全部通過后,客人才有可能下正式的大貨訂單第四章、服裝樣衣確認(rèn)10服裝外貿(mào)跟單理單課件11服裝外貿(mào)跟單理單課件12服裝外貿(mào)跟單理單課件13服裝外貿(mào)跟單理單課件14服裝外貿(mào)跟單理單課件15服裝外貿(mào)跟單理單課件16服裝外貿(mào)跟單理單課件17服裝外貿(mào)跟單理單課件18服裝外貿(mào)跟單理單課件19服裝外貿(mào)跟單理單課件20服裝外貿(mào)跟單理單課件21服裝外貿(mào)跟單理單課件22服裝外貿(mào)跟單理單課件23服裝外貿(mào)跟單理單課件24服裝外貿(mào)跟單理單課件25服裝外貿(mào)跟單理單課件26服裝外貿(mào)跟單理單課件27服裝外貿(mào)跟單理單課件28服裝外貿(mào)跟單理單課件29服裝外貿(mào)跟單理單課件30服裝外貿(mào)跟單理單課件31服裝外貿(mào)跟單理單課件32服裝外貿(mào)跟單理單課件33服裝外貿(mào)跟單理單課件34服裝外貿(mào)跟單理單課件35服裝外貿(mào)跟單理單課件36服裝外貿(mào)跟單理單課件37服裝外貿(mào)跟單理單課件38服裝外貿(mào)跟單理單課件39服裝外貿(mào)跟單理單課件40服裝外貿(mào)跟單理單課件41服裝外貿(mào)跟單理單課件42服裝外貿(mào)跟單理單課件43服裝外貿(mào)跟單理單課件44服裝外貿(mào)跟單理單課件45服裝外貿(mào)跟單理單課件46服裝外貿(mào)跟單理單課件476、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾48服裝外貿(mào)跟單理單31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。服裝外貿(mào)跟單理單服裝外貿(mào)跟單理單31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。服裝外貿(mào)理單跟單實務(wù)主講人:王麗娜理單跟單認(rèn)知出囗企業(yè)簽訂出口合同采購原材料組織生產(chǎn)一出運(yùn)一交貨一出匯分拔、物流、零售、售后服務(wù)、品牌推廣等一系列增值環(huán)節(jié),我國岀口企業(yè)基本上未參與。初中教育教學(xué)工作的開展主要是奠定學(xué)生進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，而初中化學(xué)相較于其他學(xué)科來說算是一門較冷的課程，其在高考中所占的比例也不高，因此如何認(rèn)識到我國初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并在教學(xué)活動中實施科學(xué)的教學(xué)管理顯得尤為重要。1.我國初中化學(xué)的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析1.1教學(xué)觀念較為陳舊落后當(dāng)前我國化學(xué)課程在其他課程中所占的學(xué)時比例相對較低，并且教學(xué)考分設(shè)置都相對較落后，并且當(dāng)前我國教育事業(yè)依然沒有完全脫離應(yīng)試教育的影響，從而導(dǎo)致化學(xué)課程的學(xué)習(xí)好壞就是采用考試成績進(jìn)行衡量，這種較傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且通過考試對學(xué)生的知識層面進(jìn)行衡量并不能真正反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這種傳統(tǒng)的教育方式是片面和錯誤的[1]。初中化學(xué)教師在傳授化學(xué)知識的同時，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生更好地了解與掌握化學(xué)公式及相應(yīng)的原理，而不是通過大量化學(xué)實驗和灌輸式教育提升學(xué)生的動手能力及理論知識水平。1.2化學(xué)教學(xué)師資力量分布不均衡雖然我國當(dāng)前的教育體系在不斷完善的過程中，但就偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村來說，化學(xué)教學(xué)的師資力量及相關(guān)的設(shè)備都難以滿足教學(xué)工作需求。例如，一些學(xué)校由于師資力量匱乏，本來是在初中三年級開設(shè)的化學(xué)課，在貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校根本就無法開設(shè)，部分學(xué)校甚至都沒有專業(yè)的化學(xué)教師，或者是由別的課程老師代任的化學(xué)教學(xué)課程[2]。這種問題的存在使得教學(xué)需求難以得到滿足，更無法讓初中生真正學(xué)到化學(xué)的專業(yè)性知識，從而對化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響。除此之外，部分學(xué)校的初中化學(xué)教學(xué)體制較落后，尤其是在農(nóng)村中學(xué)，有時候一位化學(xué)教師擔(dān)任著數(shù)個班級的化學(xué)教學(xué)工作，繁重的教學(xué)壓力使得這些教師不得不辭去工作尋找更好的學(xué)校進(jìn)行發(fā)展，這是導(dǎo)致我國化學(xué)教學(xué)師資力量分布不均衡的重要因素之一。2.化學(xué)教學(xué)管理在初中化學(xué)教學(xué)中的作用及應(yīng)用分析隨著當(dāng)前我國教育事業(yè)改革進(jìn)程的不斷加快，如何穩(wěn)步提高學(xué)生的自我創(chuàng)新能力與實際動手能力顯得尤為重要。當(dāng)前教育事業(yè)中教學(xué)管理需要擺脫應(yīng)試教育的缺陷，從而使學(xué)生能夠主宰課堂，開拓出現(xiàn)代化的化學(xué)教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都能在課堂上將學(xué)習(xí)到的知識靈活運(yùn)用到社會實踐中[3]。為此，在初中化學(xué)教學(xué)中實施必要的教學(xué)管理措施十分必要，其不但可以讓學(xué)生將學(xué)到的化學(xué)知識真正轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)知識，更能進(jìn)一步提升學(xué)生的化學(xué)專業(yè)技能。在日?；瘜W(xué)教學(xué)管理中，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將化學(xué)理論教學(xué)結(jié)合于實踐教學(xué)，而不是片面?zhèn)鹘y(tǒng)地以自我為中心向?qū)W生灌輸化學(xué)方面的知識和結(jié)論[4]。在化學(xué)教學(xué)過程中，很多有趣的重視理論都需要通過一系列化學(xué)實驗才能使學(xué)生的記憶更深刻，但如果教師只注重自身感受，通過口頭陳述讓學(xué)生死記硬背化學(xué)知識，則是無法取得顯著的教學(xué)效果的。例如，通過一個簡單的硫酸實驗，能夠讓學(xué)生大大提高對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。雖然硫酸在學(xué)生的心目中是一種讓人害怕的化學(xué)物品，但在教師的正確引導(dǎo)與管理下則可以順利進(jìn)行化學(xué)實驗，也就會使得原本危險的化學(xué)品變得有趣和輕松。例如，教師可以對稀硫酸進(jìn)行加熱，使其變?yōu)闈饬蛩?，然后將?zhǔn)備好的竹片放入到濃硫酸中，此時由于竹片是一種含有大量纖維素的植物，當(dāng)其與濃硫酸相遇時，就會導(dǎo)致二者發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使得竹片纖維素逐漸被碳化而變成黃褐色或黑色，然后教師可以將竹片從濃硫酸中取出并放入清水中。此時由于竹片上多余的硫酸能和水發(fā)生反應(yīng)，因而導(dǎo)致竹片上呈現(xiàn)出色彩斑斕的圖案或花紋。通過這些簡單有趣的化學(xué)小實驗激發(fā)初中生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性與創(chuàng)造性，并且逐步提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。3.結(jié)語教育是培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的基石，但要想為國家培養(yǎng)出越來越多的綜合型人才，歸根結(jié)底還是需要有一支優(yōu)秀而強(qiáng)大的師資隊伍。因此，科學(xué)安排化學(xué)教師開展教學(xué)活動，能夠使每位學(xué)生都具備良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。實施一個教師對應(yīng)一個班級的化學(xué)教學(xué)模式，不但可以大大減輕化學(xué)教師的教學(xué)壓力，更能壓縮更多時間對自身的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，最終使學(xué)生獲得更多有用的化學(xué)知識?；瘜W(xué)教學(xué)管理工作需要教師和學(xué)生共同配合開展，教師在教學(xué)管理中不斷提高教學(xué)素養(yǎng)，而學(xué)生也在教學(xué)過程中得到更好發(fā)展。學(xué)困生是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中客觀存在的小群體，是課堂教學(xué)中一個回避不了的問題.要轉(zhuǎn)化好數(shù)學(xué)學(xué)困生，需要我們認(rèn)真分析學(xué)困生形成的原因，認(rèn)真分析內(nèi)在的、外在的各種因素，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，則必須走近學(xué)困生，深入了解他們以“對癥下藥”，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使其樂學(xué)、會學(xué).有教育者說過：轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，不亞于培養(yǎng)一名優(yōu)生.通過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為學(xué)困生的成因是多方面的，但大部分學(xué)困生都是非智力的、后天形成的，下面就對由非智力、后天形成的學(xué)困生形成及轉(zhuǎn)化問題談一點(diǎn)自己粗淺的看法.一、學(xué)困生形成的原因1.社會原因：隨著生活水平的提高，生活方式改變，生活觀念的改變，影響著青少年一代，同時現(xiàn)代社會不健康的書刊、影視及其他“娛樂”活動，也深深地影響他們.2.家庭原因：一個家庭的人際關(guān)系如何，既是德育環(huán)境，又是智育環(huán)境，家庭成員對孩子的影響是直接的，大量的，而且也是復(fù)雜的.家庭對孩子的教育方式及孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境狀況也會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響.3.學(xué)校原因：片面追求分?jǐn)?shù)，重視少數(shù)尖子生的培養(yǎng)，教育方法失當(dāng)，同時學(xué)校缺乏防止和減少學(xué)困生的有力措施.4.學(xué)生自身原因：學(xué)困生往往缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，上課經(jīng)常開小差，不能按時完成作業(yè)，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，更無興趣，同時覺得自己不是學(xué)習(xí)的“料”，喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作，不僅需要全社會的關(guān)注和學(xué)生家長的全力支持配合，還需要我們每個教師要從學(xué)困生的心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手，從學(xué)生自身的主觀因素上來落實對學(xué)困生進(jìn)行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績不斷提高，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的.其具體做法：1.更新教育觀念，加強(qiáng)溝通了解，建立良好的師生關(guān)系.著名教育家馬卡連柯曾說過：“沒有愛，就沒有教育”.我認(rèn)為作為一名教育工作者，首先要尊重每一位學(xué)生，熱愛每一位學(xué)生.多年教學(xué)實踐證明：對于初中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，教師的感情投入尤為重要，教師需要多與他們接觸，多與他們交談，了解他們的思想和需要，逐步轉(zhuǎn)化學(xué)生的戒備心理.教師要多予信任、關(guān)懷，并不斷地給予鼓勵和幫助，化自卑為自尊，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系，使他們熱愛教師，從而喜愛你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科.最后對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意去學(xué)習(xí)、學(xué)好數(shù)學(xué).2.關(guān)心愛護(hù)學(xué)困生，激勵學(xué)困生“想學(xué)”的愿望.許多學(xué)困生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助.因此，教師無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，對學(xué)困生都要格外關(guān)心愛護(hù)，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時機(jī)地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望.3.根據(jù)學(xué)困生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)困生“愛學(xué)”.要想學(xué)困生由“要我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個十分難得可貴的進(jìn)步.初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)困生，大多數(shù)基礎(chǔ)較差，自尊心較強(qiáng)，又是發(fā)育時期，因此，根據(jù)學(xué)困生的心理特點(diǎn)，要對癥下藥，必須找到一些切實可行、有效的途徑來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”.教師可以結(jié)合課堂教學(xué)，制定出切實可行“教案”，對不同程度的學(xué)生制定不同的小目標(biāo)，讓每個學(xué)生通過自己的努力“跳一跳，摘到桃.”讓每個學(xué)生特別是學(xué)困生能嘗到成功的喜悅，以“成功”來激勵自己，發(fā)揮求知的“內(nèi)驅(qū)力”.4.根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)困生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到充分發(fā)揮，給學(xué)習(xí)帶來高效率.教師要幫助學(xué)困生學(xué)會聽課，讓他們知道如何預(yù)習(xí)，如何復(fù)習(xí)，怎樣記憶，怎樣檢驗自己的理解，如何做作業(yè)等，在各方面進(jìn)行耐心細(xì)致地指導(dǎo)，并通過嚴(yán)格、有序的反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化落實，從而來培養(yǎng)學(xué)困生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.5.適時鼓勵評價，加強(qiáng)“學(xué)困生”意志的培養(yǎng)，保持學(xué)習(xí)愿望的持久性.“學(xué)困生”在課堂活動中出現(xiàn)問題較多，受到老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的贊揚(yáng)的機(jī)會很少，所以在教學(xué)中，教師要隨時注意觀察了解，努力捕捉“學(xué)困生”思想行為上的閃光點(diǎn)，要及時鼓勵.同時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷地對“學(xué)困生”進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，引導(dǎo)他們控制和約束不良的思想和行動，鼓勵“學(xué)困生”通過自己的努力，克服困難獲得成功.只要學(xué)困生能看到自己的能力和價值，就會產(chǎn)生更上一層樓的自我激勵和自我期望的心理狀態(tài)，產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)驅(qū)力.當(dāng)這種自我激勵經(jīng)多次重復(fù)，就會成為積極學(xué)習(xí)的穩(wěn)定持久的動力和智慧的源泉.“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育很難一勞永逸，也不可能一蹴而就，它是一個長期、反復(fù)的工程.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重他們，關(guān)心他們，找準(zhǔn)他們之所以差的原因，堅持對他們施以愛心，喚起他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給予他們更多的幫助和鼓勵，通過“改造”學(xué)困生，提升整體教學(xué)質(zhì)量，同時也讓這些學(xué)困生們早日取得進(jìn)步，讓他們真正在學(xué)習(xí)中做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用.服裝外貿(mào)跟單理單31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。服裝外貿(mào)跟49服裝外貿(mào)理單跟單實務(wù)主講人:王麗娜服裝外貿(mào)50理單跟單認(rèn)知出囗企業(yè)簽訂出口合同采購原材料組織生產(chǎn)一出運(yùn)一交貨一出匯分拔、物流、零售、售后服務(wù)、品牌推廣等一系列增值環(huán)節(jié),我國岀口企業(yè)基本上未參與。理單跟單認(rèn)知51理單跟單認(rèn)知理單跟單員是指在企業(yè)運(yùn)作過程中,以客戶訂單為依據(jù),跟蹤產(chǎn)品或服務(wù)運(yùn)作流向的專職人員工作界定(1)理單:是指將客戶的訂單進(jìn)行翻譯、整理、補(bǔ)充,核對,并作出一份完整的可用于指導(dǎo)生產(chǎn)的指令性文件的過程(2)跟單:是指根據(jù)訂單的要求進(jìn)行產(chǎn)品品質(zhì)、生產(chǎn)進(jìn)度的跟進(jìn),以確保產(chǎn)品符合訂單或產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的要求并能如期出貨的過程理單跟單認(rèn)知52理單跟單認(rèn)知工作特點(diǎn)(1)責(zé)任大(2)溝通,協(xié)調(diào)(3)做好客戶的參謀(4)工作節(jié)奏快速、多變(5)工作綜合性強(qiáng)素質(zhì)要求(1)分析能力(2)預(yù)測能力(3)專業(yè)知識(4)法律知識(5)談判能力(6)物流知識理單跟單認(rèn)知53二、服裝外貿(mào)理單跟單操作流程般外貿(mào)操作流程(1)合同簽訂(2)款式樣確認(rèn)(3)色樣確認(rèn)(4)品質(zhì)樣確認(rèn)(5)面輔料生產(chǎn)或采購(6)訂單大貨生產(chǎn)(7)報關(guān)出運(yùn)二、服裝外貿(mào)理單跟單操作流程54二、服裝外貿(mào)理單跟單操作流程(一)款式樣確認(rèn)流程(1)確定尺寸(2)確定面輔料品質(zhì)(3)確定面輔料顏色