病句(句式雜糅)課件

成語積累敬謝不敏：恭敬地表示能力不夠或不能接受。多作推辭做某事的婉辭。不情之請：不合情理的請求（稱自己提出請求時的客氣話）.謙辭例：老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因為我有自知之明，我做普通學生尚可，班長一職實難勝任。例：你的這個不情之請讓我很為難，過兩天我再答復你吧?！痢坛烧Z積累敬謝不敏：恭敬地表示能力不夠或不能接受。多作推辭做某1病句是指語言不規(guī)范的句子病句病句是指語言不病句2考綱要求：辨析病句【選擇題】語序不當搭配不當成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯修改病句

【主觀題】考綱要求：辨析病句【選擇題】語序不當搭配不當成分殘缺結(jié)構(gòu)混亂3五、“結(jié)構(gòu)混亂”病句類型

造成結(jié)構(gòu)混亂(又叫句式雜糅)的原因，主要有：1、舉棋不定2、藕斷絲連3、中途易轍4、反客為主五、“結(jié)構(gòu)混亂”病句類型造成結(jié)構(gòu)混亂(又叫句式雜糅)的原41、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。

“壯舉是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。

兩句混雜

指一個句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)。

例題引路1、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物51、本著……為原則--本著……原則；以……為原則

2、以……即可--以……為宜；……即可

3、是為了……為目的的--以……為目的的；是為了……

4、對于……問題上--對于……問題；在……問題上

5、由于……下--由于……；在……下

6、原因是……造成的--原因是……；是由……造成的

7、經(jīng)過……下--經(jīng)過……；在……下

8、出于……決定的--是出于……；是由……決定的常見的雜糅句式1、本著……為原則--本著……原則；以……為原則

2、以……69、借口……為名--借口……；以……為名

10、是因為……的原因--是因為……；……是原因

11、有……組成--有……；由……組成

12、靠的是……取得的--靠的是……；是……取得的13、關鍵在于……是十分重要的--關鍵于……；……是十分重要的

14、圍繞以……為中心--圍繞……中心；以……為中心

15、大多以……為主--大多是……；以……為主

16、成分是……配制而成的--成分是……；由……配置而成的17、是由于……的結(jié)果--是由于……；是……的結(jié)果9、借口……為名--借口……；以……為名

10、是因為……的7藕斷絲連

指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分的開頭。1、處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。2、這次網(wǎng)絡短訓班的學員，除北大本校學員外，還有來自清華大學等十五所高校的教師、學生、和科技工作者也參加了學習。

“民間力量”在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它做了后部分的主語，整個句子的結(jié)構(gòu)亂了。為突出“民間力量”，可從它后面一刀兩斷，再在“在輿論……的作用”前加“民間力量”，使整個句子變成兩句話。

劃線句子既作了前一句子的賓語，又作了后一句子的主語。刪去“也參加了學習”例題引路藕斷絲連指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分8(3)我們向政府提意見是人民的責任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”湊在一塊兒，應該刪去“我們”。）

(4)你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（是把“要出版......的努力”和“一本譯作......見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。）(3)我們向政府提意見是人民的責任。9

中途易轍指一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。

1、觀摩了這次關于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。2、中國人民自從接受馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣。

解析：“觀摩……庭審”的主語無疑是“我們”（省略了），但接下來的“對我們……”的主語顯然不是“我們”，這種中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對”。

“中國人民”這個主語沒有陳述的內(nèi)容，后面又換成了“革命”，中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)混亂?？砂选白詮摹狈诺骄涫住＠}引路中途易轍指一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。1、10反客為主

把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。1、山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。2、當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊包圍了，殲滅了無數(shù)的匪軍。

解析：“都離不開它”的主語當為“食用香精和化妝品香精”,與前面的主語（檸檬醛）不一樣，結(jié)構(gòu)混亂?？蓜h去“，都離不開它”。

（“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。）例題引路反客為主

把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而11[高考經(jīng)典試題]1.【2008年高考全國卷Ⅰ】閱覽室圖書館出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強。(結(jié)構(gòu)混亂，“我們……問題”與前面脫節(jié)，可刪除“我們……現(xiàn)象”使前后主語一致。)2.【2008年高考浙江卷】這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。(句式雜糅，最后一句應改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求”)[高考經(jīng)典試題]1.【2008年高考全國卷Ⅰ】閱覽室圖書館出123.【2008年高考試題遼寧卷】交通臺日前播報說，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應該引起司機朋友們的高度重視。(“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”句式雜糅，可以改為“由此發(fā)生窒息死亡事件”)4.【2008年高考試題四川卷·延考區(qū)】專業(yè)人士告誡說，18歲以前是孩子長高的重要時期，請家長們在起居、飲食、運動及心理等方面應該為孩子的健康成長做好相應的準備。(句式雜糅引起的結(jié)構(gòu)混亂，“請……做好相應的準備”與“應該……做好相應準備”保留一種說法。)3.【2008年高考試題遼寧卷】交通臺日前播報說，有的人在小13成語積累不孚眾望：孚：信服。不能使大家信服，未符合大家的期望。洞若觀火：看事物十分明白清楚，好像看火一樣。比喻觀察事物明白透徹。例：這次選舉他最有希望，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了例：他對鄰居家有幾個孩子，誰幾歲了，誰的性格怎樣，都能洞若觀火?！痢坛烧Z積累不孚眾望：孚：信服。不能使大家信服，未符合大家的期望145.【2008年高考天津卷】為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會特別邀請了曾經(jīng)摘取過戛納金棕櫚獎的35位導演，每人拍攝一部3分鐘的紀念短片。(結(jié)構(gòu)混亂，應在“每人”前加“讓”。)6.【2008年廣東卷】高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構(gòu)，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。(句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的”改為“都是利用電磁力來實現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來實現(xiàn)的”。)5.【2008年高考天津卷】為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)157．在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。（07寧夏、海南卷）(“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”句式雜糅，應改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。)8．對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針松、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺上。（07四川卷）(“五針松、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適”句式雜糅，可刪去“比較合適”。)7．在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進行了綜合169．蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義。（07江蘇卷）(“蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施”與“蘇通大橋的建造，拉近了蘇北、蘇南的距離，進一步推動了江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義”兩種句式雜糅，可改為上述兩種句式中的任何一種。)10．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。（廣東卷）(結(jié)構(gòu)混亂，可刪去“使讀者”。)9．蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江1714.（2004江蘇卷）政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費來源只能來自國家財政撥款。(句式雜糅，可改成“其經(jīng)費只能來自國家財政撥款”或“其經(jīng)費只能來源于國家財政”。)15.（2004重慶卷）“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認為把講課和練習結(jié)合起來是它突出的優(yōu)點。(句式雜糅，后一個分句可改為“是因為它具有一個突出的優(yōu)點——把講課和練習結(jié)合起來”。)16.（2004福建卷）一切事物的發(fā)展都是有起有伏，波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。(句子雜糅，“這是……所決定的”與“由于……原因”兩句雜糅。)14.（2004江蘇卷）政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳18基本思路1。1、憑語感（讀多幾遍）2、懂語法（句子主干、固定搭配、排列順序等、）3、識邏輯基本思路1。1、憑語感（讀多幾遍）2、懂語法（句子主干、固定19修改原則：⑴、以不改變原意為前提。⑵、對準出錯點入手。⑶、改動越少越好。修改原則：⑴、以不改變原意為前提。201．每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導，又重新出現(xiàn)在我面前。2.有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關鍵。3.他統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。修改病句1．每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌212．下列各句中，沒有語病的一句是（江西卷）（）

A.由于計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件。

B.采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。

C.這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

D.政治體制能不能和日益市場化的經(jīng)濟體制相適應，是當今中國能否實現(xiàn)社會和諧的關鍵問題。

2．下列各句中，沒有語病的一句是（江西卷）（）

A22表意不明（一）詞性不明（二）詞義不明（三）關系不明（四）層次不清（五）施受不明（六）指代不明（七）省略不當（八）停頓不當（九）限制不明表意不明（一）詞性不明（二）詞義不明（三）關系不明（四23表意不明（一）詞性不明（1）我的自行車沒有鎖。（2）我跟他去過。（3）我要炒雞蛋。（4）你借給我的書沒用。（5）衣服給晚上來的吧。（6）他要熱飯。

鎖——①名詞②上鎖，動詞跟——①隨，介詞②和，連詞要——①將要，副詞②需要，動詞用——①作用，名詞②使用，動詞上——①時間名詞②登上，動詞熱——①加熱，動詞②熱的，形容詞表意不明（一）詞性不明鎖——①名詞②上鎖，動詞24表意不明（二）詞義不明（1）他走了一個小時。（2）魯迅的書很多。（3）這是工廠的機動車。（4）那家商店關門了。（5）有名的山數(shù)不勝數(shù)。（6）他借我一本書。（7）讓他撤了職。走：①離開②行走書：①自己寫的書②家中的藏書機動：①機器開動②靈活使用關門：①打烊②倒閉名：①名字②名聲借：①借出②借入讓：①被②使表意不明（二）詞義不明走：①離開②行走25表意不明（三）關系不明

詞和短語在結(jié)構(gòu)方式上都可以是并列式、偏正式、述賓式、述補式、主謂式等結(jié)構(gòu)關系，這樣當一個詞語在句子中恰好可以充當不同的句子成分時，就會造成整個句子的歧義。（1）學生家長來了。（2）我要炒白菜。（3）小王和小張的朋友來了。（4）當了縣委書記的女人①并列結(jié)構(gòu)②偏正結(jié)構(gòu)①動賓結(jié)構(gòu)②偏正結(jié)構(gòu)①并列結(jié)構(gòu)②偏正結(jié)構(gòu)①動賓結(jié)構(gòu)②偏正結(jié)構(gòu)表意不明（三）關系不明①并列結(jié)構(gòu)②偏正結(jié)構(gòu)26表意不明（四）層次不清（1）我們/三個一組（2）知識淵博的王老師/的學生（3）新/學生宿舍（4）熱愛/人民的總理（5）數(shù)百位死難者/的親屬（6）對/班長的意見我們?nèi)齻€/一組知識淵博的/王老師的學生新學生/宿舍熱愛人民/的總理數(shù)百位/死難者的親屬對班長/的意見表意不明（四）層次不清我們?nèi)齻€/一組27表意不明（五）施受不明

這是指處于主語地位的名詞，既可以看作是謂語動詞動作的發(fā)出者（施事）又可以看作是謂語動詞動作的承受者（受事）；或處于賓語地位的名詞，既可能是謂語動詞支配的對象，也可能是謂語動詞產(chǎn)生的結(jié)果。（1）他連經(jīng)理都不認識。（2）這是名模孫燕攝于2002年11月的照片。（3）李老師上課去了。①他不認識經(jīng)理②經(jīng)理不認識他①孫燕給自己拍攝②別人為孫燕拍攝①李老師給學生上課②李老師聽老師上課表意不明（五）施受不明①他不認識經(jīng)理②經(jīng)理28表意不明

（六）指代不明

（1）常州在無錫的西邊，蘇州在無錫的東邊，這是一個在改革開放大潮中蓬勃發(fā)展的文化名城。（2）我看見李明扶一位老人過馬路，他手上提著一個皮包。

（3）夫婦倆來到捐助中心，一人捐獻了1000元錢。

（4）他制定了五年的防護林規(guī)則，最終沒能實施。

這：①指代“常州”②指代“蘇州”他：①代李明②代老人一人：①夫婦中的一人②夫婦每一人③每個捐助對象五年：①用五年制定②用五年實施

表意不明（六）指代不明這：①指代“常州”29表意不明

（七）省略不當

（1）祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。（2005年高考全國卷Ⅱ4C）（2）當年我認識他的時候，還只是一個七八歲的小孩子，天真爛漫，無拘無束。

“很高興”的主語不明確，是“祁愛群”還是“援藏干部”，不清楚。可改為“看見組織部新來的援藏干部，祁愛群很高興，于是兩人親切地交談起來”。

主語省略不當，引起歧義：一是“我還只是一個七八歲的孩子；二是他還只是一個七八歲的孩子。表意不明（七）省略不當30表意不明

（八）停頓不當

（1）他有一個女兒，在醫(yī)院工作?！窘馕觥坑捎谥虚g停頓不當，引起歧義，“在醫(yī)院工作”的是他還是他女兒表意不明。（2）他沒有聽取領導的建議，對論文的觀點加以修改，變更全文的觀點。

【解析】“建議”后停頓不當，導致“他沒聽取領導的建議對論文加以修改”還是“沒聽取領導的建議對論文進行了修改”表意不明。（3）妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。

【解析】是妹妹著急？還是爸爸媽媽著急？還是媽媽著急？在“爸爸”和“媽媽”之間加逗號，或在“爸爸”前加逗號。表意不明（八）停頓不當31表意不明（九）限制不明1．學校來了三個醫(yī)院的醫(yī)生?！窘馕觥靠赡苡袃煞N理解：一是學校來的醫(yī)生只有三個，是一個醫(yī)院的；三是學校來的醫(yī)生共三個，來自三個醫(yī)院。2.兩個學校的教師都來了。【解析】這句話既可理解為兩個學校，又可理解為學校的兩個教師。表意不明（九）限制不明32消除歧義

消除歧義的方法

1、設置語境。即給以限定意義的語言環(huán)境，以明確語意。例如：開刀的是他的父親

可在其前面加上“我弟弟得了闌尾炎”，或在其后加上“他母親沒病”分別表示這個歧義短語的兩種不同的意思。

2、添加詞語。在適當位置添加適當?shù)脑~語，明確語意。

例如：中東石油價格

添加助詞“的”，變成“中東的石油價格”或“中東石油的價格”。消除歧義消除歧義的方法33消除歧義

3、替換詞語。當數(shù)量短語作定語造成歧義時，只要適當改換數(shù)量詞，即可消除歧義，有些多義詞也可用此法。例如：兩個朋友送來的西瓜有名的山和無名的山

前一句可把“個”換成“位”變成“兩位朋友送來的西瓜”，后一句可把“名”改成“名字”或“名氣”，變成“有名字的山和沒名字的山”或“有名氣的山和沒名氣的山”。

4、調(diào)整語序。對那些由于遞加定語修飾關系不明而造成的歧義，可以用調(diào)整詞語順序的方法來消除歧義。

例如：兩個朋友送來的西瓜兩個學校的校長

調(diào)整為“朋友送來的兩個西瓜”、“學校的兩個校長”

消除歧義3、替換詞語。當數(shù)量短語作定語34消除歧義

5、變換句式。根據(jù)語意將原來的一般句式變?yōu)椤鞍选弊志浠颉氨弧弊志?，以明確語意。例如：他剛才倒了一杯酒

可改成把字句：他剛才把一杯酒倒了。6、添加標點。對于那些因邏輯停頓不同而產(chǎn)生的歧義，在書面上添加適當?shù)臉它c即可消除歧義。

例句：這份報告我寫不好?？稍凇案妗被颉皩憽焙筇砩蠘它c，變?yōu)椤斑@份報告，我寫不好?！被颉斑@份報告我寫，不好。”消除歧義5、變換句式。根據(jù)語意將原來的35沙場練兵分析下列各句中存在的歧義1．部門領導對他的批評是有充分的準備的。2．李秀成被清兵抓住砍頭時是不是表現(xiàn)得很英勇呢？從一些歷史記載來看，并不是這樣的。3．搜集史料已經(jīng)不容易，鑒定和應用史料更不容易，中國過去的大部分文學家主要力量就用在這方面。4．不準在車站、碼頭、機場、公園和商業(yè)區(qū)以外的地方設立廣告牌。5．記者否認外星人光臨W國N城是有根據(jù)的。沙場練兵分析下列各句中存在的歧義36沙場練兵6.這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。（2005年高考江蘇卷4B）7.校長、副校長和其他學校領導出席了這屆迎新會。8．本店熱忱為各位旅客服務，購買車船、飛機、飯票者請到一樓服務臺聯(lián)系。9．松下公司這個新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實際厚度稍薄的錯覺。（2004年高考全國卷I6A）10．因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領獎。（2005年高考全國卷Ⅱ4D）沙場練兵6.這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這371.下列各句中，沒有語病的一句是（）（江西卷）

A.由于計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件。

B.采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。

C.這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

D.政治體制能不能和日益市場化的經(jīng)濟體制相適應，是當今中國能否實現(xiàn)社會和諧的關鍵問題。

D鞏固訓練1.下列各句中，沒有語病的一句是（）（江西卷）

382、下列句子中沒有語病的一項是()（重慶卷）

A、通過儀器來觀察世界開闊了人們的視野，也改變了我們對物質(zhì)世界的認識。

B、新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車問題。

C、由于適當?shù)臏囟扔兄诨瘜W反應速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。

D、這些事故給人民生命財產(chǎn)造成重大損失，究其原因，主要是一些主管領導和管理部門對安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。

A2、下列句子中沒有語病的一項是()（重慶卷）

393.下列各句中，沒有語病的一句是()(四川卷)

A.21世紀的中國有沒有希望，關鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。

B.提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營養(yǎng)應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對待早餐一定不要馬虎。

C.那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。

D.為及時征求和收集廣大人民群眾對我省“十一五”規(guī)劃的意見和建議，省統(tǒng)計局日前在省內(nèi)組織了一系列大型社會調(diào)查活動。

D3.下列各句中，沒有語病的一句是()(四40成語積累敬謝不敏：恭敬地表示能力不夠或不能接受。多作推辭做某事的婉辭。不情之請：不合情理的請求（稱自己提出請求時的客氣話）.謙辭例：老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因為我有自知之明，我做普通學生尚可，班長一職實難勝任。例：你的這個不情之請讓我很為難，過兩天我再答復你吧?！痢坛烧Z積累敬謝不敏：恭敬地表示能力不夠或不能接受。多作推辭做某41病句是指語言不規(guī)范的句子病句病句是指語言不病句42考綱要求：辨析病句【選擇題】語序不當搭配不當成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯修改病句

【主觀題】考綱要求：辨析病句【選擇題】語序不當搭配不當成分殘缺結(jié)構(gòu)混亂43五、“結(jié)構(gòu)混亂”病句類型

造成結(jié)構(gòu)混亂(又叫句式雜糅)的原因，主要有：1、舉棋不定2、藕斷絲連3、中途易轍4、反客為主五、“結(jié)構(gòu)混亂”病句類型造成結(jié)構(gòu)混亂(又叫句式雜糅)的原441、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。

“壯舉是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。

兩句混雜

指一個句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)。

例題引路1、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物451、本著……為原則--本著……原則；以……為原則

2、以……即可--以……為宜；……即可

3、是為了……為目的的--以……為目的的；是為了……

4、對于……問題上--對于……問題；在……問題上

5、由于……下--由于……；在……下

6、原因是……造成的--原因是……；是由……造成的

7、經(jīng)過……下--經(jīng)過……；在……下

8、出于……決定的--是出于……；是由……決定的常見的雜糅句式1、本著……為原則--本著……原則；以……為原則

2、以……469、借口……為名--借口……；以……為名

10、是因為……的原因--是因為……；……是原因

11、有……組成--有……；由……組成

12、靠的是……取得的--靠的是……；是……取得的13、關鍵在于……是十分重要的--關鍵于……；……是十分重要的

14、圍繞以……為中心--圍繞……中心；以……為中心

15、大多以……為主--大多是……；以……為主

16、成分是……配制而成的--成分是……；由……配置而成的17、是由于……的結(jié)果--是由于……；是……的結(jié)果9、借口……為名--借口……；以……為名

10、是因為……的47藕斷絲連

指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分的開頭。1、處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。2、這次網(wǎng)絡短訓班的學員，除北大本校學員外，還有來自清華大學等十五所高校的教師、學生、和科技工作者也參加了學習。

“民間力量”在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它做了后部分的主語，整個句子的結(jié)構(gòu)亂了。為突出“民間力量”，可從它后面一刀兩斷，再在“在輿論……的作用”前加“民間力量”，使整個句子變成兩句話。

劃線句子既作了前一句子的賓語，又作了后一句子的主語。刪去“也參加了學習”例題引路藕斷絲連指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分48(3)我們向政府提意見是人民的責任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”湊在一塊兒，應該刪去“我們”。）

(4)你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（是把“要出版......的努力”和“一本譯作......見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。）(3)我們向政府提意見是人民的責任。49

中途易轍指一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。

1、觀摩了這次關于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。2、中國人民自從接受馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣。

解析：“觀摩……庭審”的主語無疑是“我們”（省略了），但接下來的“對我們……”的主語顯然不是“我們”，這種中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對”。

“中國人民”這個主語沒有陳述的內(nèi)容，后面又換成了“革命”，中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)混亂?？砂选白詮摹狈诺骄涫?。例題引路中途易轍指一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。1、50反客為主

把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。1、山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。2、當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊包圍了，殲滅了無數(shù)的匪軍。

解析：“都離不開它”的主語當為“食用香精和化妝品香精”,與前面的主語（檸檬醛）不一樣，結(jié)構(gòu)混亂。可刪去“，都離不開它”。

（“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。）例題引路反客為主

把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而51[高考經(jīng)典試題]1.【2008年高考全國卷Ⅰ】閱覽室圖書館出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強。(結(jié)構(gòu)混亂，“我們……問題”與前面脫節(jié)，可刪除“我們……現(xiàn)象”使前后主語一致。)2.【2008年高考浙江卷】這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。(句式雜糅，最后一句應改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求”)[高考經(jīng)典試題]1.【2008年高考全國卷Ⅰ】閱覽室圖書館出523.【2008年高考試題遼寧卷】交通臺日前播報說，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應該引起司機朋友們的高度重視。(“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”句式雜糅，可以改為“由此發(fā)生窒息死亡事件”)4.【2008年高考試題四川卷·延考區(qū)】專業(yè)人士告誡說，18歲以前是孩子長高的重要時期，請家長們在起居、飲食、運動及心理等方面應該為孩子的健康成長做好相應的準備。(句式雜糅引起的結(jié)構(gòu)混亂，“請……做好相應的準備”與“應該……做好相應準備”保留一種說法。)3.【2008年高考試題遼寧卷】交通臺日前播報說，有的人在小53成語積累不孚眾望：孚：信服。不能使大家信服，未符合大家的期望。洞若觀火：看事物十分明白清楚，好像看火一樣。比喻觀察事物明白透徹。例：這次選舉他最有希望，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了例：他對鄰居家有幾個孩子，誰幾歲了，誰的性格怎樣，都能洞若觀火?！痢坛烧Z積累不孚眾望：孚：信服。不能使大家信服，未符合大家的期望545.【2008年高考天津卷】為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會特別邀請了曾經(jīng)摘取過戛納金棕櫚獎的35位導演，每人拍攝一部3分鐘的紀念短片。(結(jié)構(gòu)混亂，應在“每人”前加“讓”。)6.【2008年廣東卷】高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構(gòu)，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。(句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的”改為“都是利用電磁力來實現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來實現(xiàn)的”。)5.【2008年高考天津卷】為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)557．在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。（07寧夏、海南卷）(“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”句式雜糅，應改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。)8．對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針松、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺上。（07四川卷）(“五針松、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適”句式雜糅，可刪去“比較合適”。)7．在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進行了綜合569．蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義。（07江蘇卷）(“蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施”與“蘇通大橋的建造，拉近了蘇北、蘇南的距離，進一步推動了江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實施，具有十分重要的意義”兩種句式雜糅，可改為上述兩種句式中的任何一種。)10．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。（廣東卷）(結(jié)構(gòu)混亂，可刪去“使讀者”。)9．蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江5714.（2004江蘇卷）政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費來源只能來自國家財政撥款。(句式雜糅，可改成“其經(jīng)費只能來自國家財政撥款”或“其經(jīng)費只能來源于國家財政”。)15.（2004重慶卷）“英語廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認為把講課和練習結(jié)合起來是它突出的優(yōu)點。(句式雜糅，后一個分句可改為“是因為它具有一個突出的優(yōu)點——把講課和練習結(jié)合起來”。)16.（2004福建卷）一切事物的發(fā)展都是有起有伏，波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。(句子雜糅，“這是……所決定的”與“由于……原因”兩句雜糅。)14.（2004江蘇卷）政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳58基本思路1。1、憑語感（讀多幾遍）2、懂語法（句子主干、固定搭配、排列順序等、）3、識邏輯基本思路1。1、憑語感（讀多幾遍）2、懂語法（句子主干、固定59修改原則：⑴、以不改變原意為前提。⑵、對準出錯點入手。⑶、改動越少越好。修改原則：⑴、以不改變原意為前提。601．每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導，又重新出現(xiàn)在我面前。2.有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關鍵。3.他統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。修改病句1．每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌612．下列各句中，沒有語病的一句是（江西卷）（）

A.由于計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件。

B.采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。

C.這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

D.政治體制能不能和日益市場化的經(jīng)濟體制相適應，是當今中國能否實現(xiàn)社會和諧的關鍵問題。

2．下列各句中，沒有語病的一句是（江西卷）（）

A62表意不明（一）詞性不明（二）詞義不明（三）關系不明（四）層次不清（五）施受不明（六）指代不明（七）省略不當（八）停頓不當（九）限制不明表意不明（一）詞性不明（二）詞義不明（三）關系不明（四63表意不明（一）詞性不明（1）我的自行車沒有鎖。（2）我跟他去過。（3）我要炒雞蛋。（4）你借給我的書沒用。（5）衣服給晚上來的吧。（6）他要熱飯。

鎖——①名詞②上鎖，動詞跟——①隨，介詞②和，連詞要——①將要，副詞②需要，動詞用——①作用，名詞②使用，動詞上——①時間名詞②登上，動詞熱——①加熱，動詞②熱的，形容詞表意不明（一）詞性不明鎖——①名詞②上鎖，動詞64表意不明（二）詞義不明（1）他走了一個小時。（2）魯迅的書很多。（3）這是工廠的機動車。（4）那家商店關門了。（5）有名的山數(shù)不勝數(shù)。（6）他借我一本書。（7）讓他撤了職。走：①離開②行走書：①自己寫的書②家中的藏書機動：①機器開動②靈活使用關門：①打烊②倒閉名：①名字②名聲借：①借出②借入讓：①被②使表意不明（二）詞義不明走：①離開②行走65表意不明（三）關系不明

詞和短語在結(jié)構(gòu)方式上都可以是并列式、偏正式、述賓式、述補式、主謂式等結(jié)構(gòu)關系，這樣當一個詞語在句子中恰好可以充當不同的句子成分時，就會造成整個句子的歧義。（1）學生家長來了。（2）我要炒白菜。（3）小王和小張的朋友來了。（4）當了縣委書記的女人①并列結(jié)構(gòu)②偏正結(jié)構(gòu)①動賓結(jié)構(gòu)②偏正結(jié)構(gòu)①并列結(jié)構(gòu)②偏正結(jié)構(gòu)①動賓結(jié)構(gòu)②偏正結(jié)構(gòu)表意不明（三）關系不明①并列結(jié)構(gòu)②偏正結(jié)構(gòu)66表意不明（四）層次不清（1）我們/三個一組（2）知識淵博的王老師/的學生（3）新/學生宿舍（4）熱愛/人民的總理（5）數(shù)百位死難者/的親屬（6）對/班長的意見我們?nèi)齻€/一組知識淵博的/王老師的學生新學生/宿舍熱愛人民/的總理數(shù)百位/死難者的親屬對班長/的意見表意不明（四）層次不清我們?nèi)齻€/一組67表意不明（五）施受不明

這是指處于主語地位的名詞，既可以看作是謂語動詞動作的發(fā)出者（施事）又可以看作是謂語動詞動作的承受者（受事）；或處于賓語地位的名詞，既可能是謂語動詞支配的對象，也可能是謂語動詞產(chǎn)生的結(jié)果。（1）他連經(jīng)理都不認識。（2）這是名模孫燕攝于2002年11月的照片。（3）李老師上課去了。①他不認識經(jīng)理②經(jīng)理不認識他①孫燕給自己拍攝②別人為孫燕拍攝①李老師給學生上課②李老師聽老師上課表意不明（五）施受不明①他不認識經(jīng)理②經(jīng)理68表意不明

（六）指代不明

（1）常州在無錫的西邊，蘇州在無錫的東邊，這是一個在改革開放大潮中蓬勃發(fā)展的文化名城。（2）我看見李明扶一位老人過馬路，他手上提著一個皮包。

（3）夫婦倆來到捐助中心，一人捐獻了1000元錢。

（4）他制定了五年的防護林規(guī)則，最終沒能實施。

這：①指代“常州”②指代“蘇州”他：①代李明②代老人一人：①夫婦中的一人②夫婦每一人③每個捐助對象五年：①用五年制定②用五年實施

表意不明（六）指代不明這：①指代“常州”69表意不明

（七）省略不當

（1）祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。（2005年高考全國卷Ⅱ4C）（2）當年我認識他的時候，還只是一個七八歲的小孩子，天真爛漫，無拘無束。

“很高興”的主語不明確，是“祁愛群”還是“援藏干部”，不清楚?？筛臑椤翱匆娊M織部新來的援藏干部，祁愛群很高興，于是兩人親切地交談起來”。

主語省略不當，引起歧義：一是“我還只是一個七八歲的孩子；二是他還只是一個七八歲的孩子。表意不明（七）省略不當70表意不明

（八）停頓不當

（1）他有一個女兒，在醫(yī)院工作?！窘馕觥坑捎谥虚g停頓不當，引起歧義，“在醫(yī)院工作”的是他還是他女兒表意不明。（2）他沒有聽取領導的建議，對論文的觀點加以修改，變更全文的觀點。

【解析】“建議”后停頓不當，導致“他沒聽取領導的建議對論文加以修改”還是“沒聽取領導的建議對論文進行了修改”表意不明。（3）妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。

【解析】是妹妹著急？還是爸爸媽媽著急？還是媽媽著急？在“爸爸”和“媽媽”之間加逗號，或在“爸爸”前加逗號。表意不明（八）停頓不當71表意不明（九）限制不明1．學校來了三個醫(yī)院的醫(yī)生?！窘馕觥靠赡苡袃煞N理解：一是學校來的醫(yī)生只有三個，是一個醫(yī)院的；三是學校來的醫(yī)生共三個，來自三個醫(yī)院。2.兩個學校的教師都來了。【解析】這句話既可理解為兩個學校，又可理解為學校的兩個教師。表意不明（九）限制不明72消除歧義

消除歧義的方法

1、設置語境。即給以限定意義的語言環(huán)境，以明確語意。例如：開刀的是他的父親

可在其前面加上“我弟弟得了闌尾炎”，或在其后加上“他母親沒病”分別表示這個歧義短語的兩種不同的意思。

2、添加詞語。在適當位置添加適當?shù)脑~語，明確語意。

例如：中東石油價格

添加助詞“的”，變成“中東的石油價格”或“中東石油的價格”。消除歧義消除歧義的方法73消除歧義

3、替換詞語。當數(shù)量