啟智學(xué)校課題讓題成為教師習(xí)慣講座課件

《讓課題研究成為教師的習(xí)慣》

西安市教科所規(guī)劃辦閆璟《讓課題研究成為教師的習(xí)慣》1問題一：課題研究對中學(xué)教師有意義嗎？？？？

我父親的看法我個(gè)人的疑惑

老師們的追問問題一：課題研究對中學(xué)教師有意義嗎？？？？2

20世紀(jì)60年代末英國課程專家斯騰豪斯（L.Stenhouse）提出“教師成為研究者”（teachersasresearchers）和“研究作為教學(xué)的基礎(chǔ)”（researchasabasisforteaching）兩個(gè)主要觀點(diǎn)。

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不去研究，積累和分析事實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種嚴(yán)重的缺點(diǎn)---缺乏熱情和因循守舊。只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的、極其平凡的事物中看出新東西。能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方面、新的特征、新的細(xì)節(jié)。這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣、靈感的源泉。----蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

4問題一：課題研究對中小學(xué)教師有意義嗎？？？？

探究中學(xué)教師課題研究的意義尋找中學(xué)教師課題研究的途徑讓課題研究成為教師的一種習(xí)慣為什么做？怎么做？動(dòng)力+方法+習(xí)慣=成功問題一：課題研究對中小學(xué)教師有意義嗎？？？？為什么做？怎么做5重大招標(biāo)課題規(guī)劃課題小課題政策研究類實(shí)踐研究類校本研修類目前我市課題研究現(xiàn)狀

----三級科研項(xiàng)目體系目前我市課題研究現(xiàn)狀6重大招標(biāo)課題題目：重點(diǎn)西安市“大學(xué)區(qū)管理制”改革運(yùn)行模式研究西安市中小學(xué)教師綜合素質(zhì)提升與評價(jià)研究重要西安市中小學(xué)校長勝任力評估考核指標(biāo)體系研究西安市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)途徑研究一般西安市校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究西安市城市小區(qū)配套幼兒園管理模式研究重大招標(biāo)課題題目：72019年重大招標(biāo)一、重大課題1.深化教育領(lǐng)域綜合改革促進(jìn)教育公平研究2.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀途徑研究3.全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育研究二、重要課題1.堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向全面提升教育質(zhì)量研究。2.深化教育領(lǐng)域綜合改革推進(jìn)“管辦評”分離研究3.深化“大學(xué)區(qū)管理制”改革研究4.西安市基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價(jià)體系研究三、一般課題1.標(biāo)本兼治有效治理教育亂收費(fèi)研究2.改革評價(jià)方式提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)研究3.加強(qiáng)學(xué)前教育推進(jìn)幼兒園規(guī)范化管理研究4.西安市中招考試制度改革研究2019年重大招標(biāo)一、重大課題8申報(bào)要求：

題目不能改動(dòng)每項(xiàng)課題申報(bào)必須有兩名主持人，一名為行政主持人，一名為學(xué)術(shù)主持人。課題組主要成員不得少于5人。

有經(jīng)費(fèi)支持目的：

貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》市教育局“兩改革、兩創(chuàng)新”精神研究和解決當(dāng)前我市基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題實(shí)現(xiàn)我市基礎(chǔ)教育“高品位、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色”的發(fā)展進(jìn)一步促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育科研工作的發(fā)展課題投標(biāo)資格審查匿名評標(biāo)會(huì)議復(fù)審為政府和教育行政部門教育決策提供咨詢和理論依據(jù)申報(bào)要求：目的：課題投標(biāo)資格審查匿名評標(biāo)會(huì)議復(fù)審為政府和教育9規(guī)劃課題

1、圍繞我市“兩改革、兩創(chuàng)新”中的“大學(xué)區(qū)管理制”改革。2、圍繞基礎(chǔ)教育改革中中觀實(shí)踐層面的問題。期限：2年要求：課題負(fù)責(zé)人---高級職稱課題參與人5人以上

課題成果有一定創(chuàng)新和推廣價(jià)值規(guī)劃課題101．大學(xué)區(qū)縮小校際教育質(zhì)量差距研究2．大學(xué)區(qū)學(xué)科教研組活動(dòng)的方式探索3．大學(xué)區(qū)德育（班主任）工作研究4．大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源整合與有效利用研究5．大學(xué)區(qū)考試與評價(jià)研究6．大學(xué)區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)研及分析7．大學(xué)區(qū)教師狀況調(diào)研及分析8．大學(xué)區(qū)校園文化建設(shè)研究9．大學(xué)區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究10．綜合素質(zhì)評價(jià)與學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)整合研究11．小課題提升教育質(zhì)量研究12.小課題構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體研究13．小課題促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究14.西安市中招體育考試項(xiàng)目及評價(jià)方法的研究2019規(guī)劃課題指南2019規(guī)劃課題指南11什么是小課題？

又稱個(gè)人課題，微型課題等。

小課題是指教師以自身教育教學(xué)中迫切需要解決的問題或者自我經(jīng)驗(yàn)提升作為切入點(diǎn)，吸收各種有利于解決問題的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和理論，由教師個(gè)人或不多的幾個(gè)人合作，在較短的時(shí)間內(nèi)（三個(gè)月、半年、一年、一年半）加以研究，探尋問題解決和經(jīng)驗(yàn)提升(其研究結(jié)果直接被應(yīng)用于參與研究教師的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，并取得實(shí)效。)的課題研究形式。

小課題什么是又稱個(gè)人課題，微型課題等。小課12定位

解決教師教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、困惑，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從小事、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大，貼近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，實(shí)實(shí)在在，真研究、真討論、真實(shí)踐。

問題即課題（解決教學(xué)中的實(shí)際問題）

行動(dòng)即研究（簡化復(fù)雜的程序）

成長即成果（初步具備研究能力）草根研究大眾研究定位草根研究大眾研究13

周期短切口小自主靈活從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去

草根研究大眾研究特點(diǎn)草根研究大眾研究特點(diǎn)14規(guī)劃課題研究小課題研究目標(biāo)解決學(xué)校重大教育管理問題提高廣大中小學(xué)教師的素質(zhì)選題偏重宏觀的教育管理問題偏重微觀的教育教學(xué)困難研究方法重在綜合研究，實(shí)施活動(dòng)或制度改革重在行動(dòng)研究，尋求提高效益和質(zhì)量研究結(jié)果結(jié)題報(bào)告，專著、制度建構(gòu)等結(jié)題報(bào)告，論文、敘事、案例、課件等成果影響力涉及面廣，影響力大涉及面小，改進(jìn)自己投入程度投入大，周期長投入小，周期短小課題與規(guī)劃課題的不同規(guī)劃課題研究小課題研究目標(biāo)解決學(xué)校重大教育管理15價(jià)值追求的不同（創(chuàng)新---成長）主體資質(zhì)的突破（有要求---無要求）研究內(nèi)容的變化（宏觀---具體）研究形式的創(chuàng)新不同不同16

為什么做小課題研究？個(gè)人原因（1）為現(xiàn)實(shí)要求：職評、評優(yōu)、考核

（2）為成長需要：教書匠到研究者為什么做小課題研究？個(gè)人原因（1）為現(xiàn)實(shí)要求：職評、評優(yōu)、考17

校本研修的重要載體

回歸實(shí)踐貼近教師走進(jìn)課堂解決實(shí)際問題

提升教師專業(yè)水平的抓手

樹立問題意識掌握基本規(guī)范和研究方法，完善知能結(jié)構(gòu)提升教師可持續(xù)發(fā)展能力管理意義管理意義18博文

小課題研究后記

(2019-12-3016:00)

標(biāo)簽：

雜談小課題研究后記

年關(guān)已近，回想一年來自己的專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，除了日常的工作外，承擔(dān)西安市教科所小課題研究給我?guī)淼氖找媸且还P不小的財(cái)富。我不得不承認(rèn)，從教近16、7年，這還是我第一次承擔(dān)教學(xué)課題研究?？目慕O絆，邊學(xué)邊做，一年做下來，雖挫折不少，但受益良多。當(dāng)事情過去之后，仔細(xì)回味起來，發(fā)現(xiàn)盡管這是給自己找了一個(gè)麻煩，但通過解決這個(gè)麻煩，我和我的團(tuán)隊(duì)還是感到非常值得。偶爾，得一點(diǎn)空閑，我會(huì)打開自己的博客，看著這些還透著倉促的文字，心里由衷地感到高興。畢竟只是我們的第一次嘗試，我們已經(jīng)邁出了從一般教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變的第一步。這一轉(zhuǎn)變在我們的職業(yè)生涯中有著非同尋常的意義。在這里，我由衷地向教科所的專家領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，如果不是他們的耐心指導(dǎo)和不厭其煩地督促，也許我們也堅(jiān)持不到今天。相信通過此次活動(dòng)，西安市中小學(xué)教師的專業(yè)成長將會(huì)向前推進(jìn)一大步，一定會(huì)有更多的科研型教師涌現(xiàn)出來，他們將為全市的基礎(chǔ)教育發(fā)展翻開嶄新篇章。再次感謝這些默默無聞地引領(lǐng)者，他們用自己的智慧點(diǎn)亮我們前進(jìn)的道路，用自己的雙手推動(dòng)一批又一批老師專業(yè)成長。閑來翻翻博客，成長的感悟博文成長的感悟19西安市＊中學(xué)袁老師終于把小課題的報(bào)告和申請表交了。這么長時(shí)間以來一直在做這個(gè)課題，但是，因?yàn)闀r(shí)間有限，能力欠缺。所以，在上傳的那一刻還是感覺不能夠準(zhǔn)確的把自己的收獲表達(dá)出來。心中依依不舍。就像是自己的孩子離開母親去遠(yuǎn)航。真的非常不舍。同時(shí)，內(nèi)心有很多遺憾。真的好后悔，感覺還有很多的問題沒有解決。現(xiàn)在才終于感覺做小課題研究是一件很幸福的事情，很快樂很充實(shí)。希望自己能夠在以后的工作中，真正的做一名研究型，學(xué)習(xí)型的終身學(xué)習(xí)者。西安市＊中學(xué)袁老師20東城＊中寧老師進(jìn)行了多半年的小課題終于結(jié)題了，內(nèi)心既輕松，又沉重。輕松的是連日來的思考和實(shí)踐，終于因?yàn)橐恍┍匾奈淖质崂矶玫搅寺鋵?shí)；沉重的是自己忙碌中抽出時(shí)間搞的課題研究所得到的方法，在今后的日子里能否一如既往的實(shí)踐下去，還是未知數(shù)一個(gè)。

說句心里話，小課題的研究促使自己對平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的閱讀問題有了更深刻的認(rèn)識，收獲肯定是有的。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，自己也閱讀了許多時(shí)文報(bào)刊，和學(xué)生們一起閱讀的時(shí)光是愉悅和難忘的。也是這個(gè)課題，讓我和一大批學(xué)生有了更近距離的交往，更深程度的了解，更廣范圍的接觸。因此，從心里我得感謝這個(gè)課題任務(wù)。

東城＊中寧老師21＊＊＊街幼兒園李老師結(jié)題申請終于上傳了，不由得長舒一口氣。興奮？高興？都沒有，只留下絲絲惆悵。凌晨四點(diǎn)，關(guān)掉電腦，輾轉(zhuǎn)不能入睡。從接受研究課題任務(wù)到寫出結(jié)題報(bào)告，將近九個(gè)月，曾經(jīng)的一切一切，經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。在得知自己是小課題的負(fù)責(zé)人時(shí)，從來都是勇于承擔(dān)任務(wù)的我，一反常態(tài)，列舉了若干個(gè)理由，想方設(shè)法要推掉任務(wù)。想來想去，其實(shí)最大的理由就是害怕。因?yàn)樾≌n題這種說法都還是第一次聽說，怎么進(jìn)行研究？有些心虛呀。幸虧勤園長并沒有放棄，在一次朋友式的談話中，原本就為自己一時(shí)沖動(dòng)的做法，而深感內(nèi)疚的我，硬著頭皮接下了任務(wù)。什么是小課題呀？怎么申報(bào)課題呢？開題報(bào)告怎么寫呀？從哪里著手研究呀？亂、亂、亂，除了亂還是亂。還要開通博客，上傳資料，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的管理。對平時(shí)只會(huì)上網(wǎng)在線視頻，網(wǎng)上購物，連QQ都很少上的人來說，該怎么辦呀？一步一個(gè)腳印，慢慢來吧。開通博客、熬夜寫立項(xiàng)申請、撰寫開題報(bào)告、到發(fā)表第一篇博文，一個(gè)多月的時(shí)間都是在焦慮、急躁、郁悶中渡過。相同的文字、枯燥的數(shù)字、重復(fù)的話語使我身心疲憊。無意中聽到可以給博文配音樂，無意中發(fā)現(xiàn)圖片也可以美化，無意中看到自己也可以寫出讓人心動(dòng)的文章。終于從中找到自己喜歡做的事了！從那一刻起，坐在任一臺電腦前要做的第一件事，就是打開自己的博客，美滋滋的欣賞每一篇，親手編輯制作的博文。還不時(shí)有意無意的讓親朋好友關(guān)注自己的博客，那種感覺無法形容，心里得意萬分。

慢慢的，留心觀察身邊一切和課題內(nèi)容相關(guān)的事情。慢慢的，隨時(shí)都會(huì)拿出手機(jī)照相，留住那關(guān)愛的一瞬間。一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)博文、做圖片成了我下班回家必做的作業(yè)。痛苦、煩惱，拋之腦后。隨之而來的是不斷的開心、愉快、感謝、可喜、幸福、享受。開心的是有了網(wǎng)友的關(guān)注，愉快的是我又學(xué)到了很多很多，感謝的是課題組成員的積極配合、可喜的是老師們都有了不同程度的提高、幸福的是得到家人的支持和理解、享受的是課題研究的整個(gè)過程。我長大了，我們都長大了。結(jié)題只意味著本次研究內(nèi)容的結(jié)束，這次的結(jié)束意味著下一次的開始。迎接新的挑戰(zhàn)，讓我們每一位老師在經(jīng)歷中成長，在經(jīng)歷中收獲、在經(jīng)歷中找到快樂。享受過程，實(shí)現(xiàn)自我。＊＊＊街幼兒園李老師22

目前我市小課題研究的開展情況

1、基本情況2、我們的創(chuàng)新點(diǎn)3、我們的關(guān)注點(diǎn)提綱目前我市小課題研究的開展情況提綱23

2019年我市有11個(gè)區(qū)縣的503所中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)學(xué)校共2470名教師申請了小課題研究，2435項(xiàng)小課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)。經(jīng)過一年的研究實(shí)踐，共有1783項(xiàng)小課題準(zhǔn)予結(jié)題，其中218項(xiàng)被鑒定為優(yōu)秀課題；652項(xiàng)課題不符合結(jié)題要求，鑒定不予結(jié)題。結(jié)題率為73.2%，優(yōu)秀率為8.8%，不結(jié)題率為26.7%。2019年2019年24

2019年度小課題共收到申請3376項(xiàng)，比2019年（2470）增長35.7%；涉及我市14個(gè)區(qū)縣的758所中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)學(xué)校。經(jīng)專家評審，其中3344個(gè)小課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)。結(jié)題2484項(xiàng)，優(yōu)秀292項(xiàng)。2019年2019年25

2019年是三年來小課題參與人數(shù)最多的一年，全市有14個(gè)區(qū)縣的859所中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)學(xué)校共5695名教師申請了小課題，5692項(xiàng)小課題獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)。結(jié)題3690項(xiàng)，優(yōu)秀448項(xiàng)。2019年2019年26（1）專家引領(lǐng)（2）基地帶動(dòng)（3）網(wǎng)絡(luò)管理（4）過程監(jiān)督小課題學(xué)科指導(dǎo)專家

基地校每個(gè)小課題負(fù)責(zé)人開設(shè)1個(gè)博客3個(gè)時(shí)間結(jié)點(diǎn)；檔案袋檢查我們的創(chuàng)新點(diǎn)（1）專家引領(lǐng)小課題學(xué)科指導(dǎo)專家基地校每個(gè)小課題負(fù)責(zé)人開設(shè)27問題二：中小學(xué)教師如何做課題研究？選擇課題確定對象收集資料分析資料形成結(jié)論撰寫報(bào)告一般流程問題二：中小學(xué)教師如何做課題研究？一般流程28做小課題研究的九個(gè)步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學(xué)相關(guān)哦！）步驟二：組建團(tuán)隊(duì)（一定要志同道合哦?。┎襟E三：開通新浪博客（一定要記住密碼哦！）步驟四：撰寫《立項(xiàng)評審申請書》（一定要符合規(guī)范哦?。┎襟E五：上傳開題、中期、結(jié)題報(bào)告（一定要按時(shí)哦?。┎襟E六：回復(fù)專家評論（一定要和專家互動(dòng)哦?。┎襟E七：上傳研究過程資料和成果（一定要?jiǎng)蛩偕蟼髋叮。┎襟E八：整理小課題研究檔案袋（一定要全哦?。┎襟E九：準(zhǔn)備優(yōu)秀結(jié)題陳述（一定要有亮點(diǎn)哦?。┳鲂≌n題研究的九個(gè)步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學(xué)相關(guān)29小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯(cuò)例分析研究小學(xué)生習(xí)作評改研究小學(xué)生寫字指導(dǎo)研究小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究來自指南步驟一：選題來自指南步驟一：選題30來自指南

步驟一：選題特殊教育課程改革的實(shí)踐研究特殊幼兒教育研究特殊家庭子女教育問題研究特殊學(xué)生的教育與心理救助研究特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相關(guān)性研究來自指南步驟一：選題特殊教育課程改革的實(shí)踐研究31來自政策文件特殊教育發(fā)展目標(biāo)、途徑；特殊教育政策、制度；特殊教育課程改革研究特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)特殊教育學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)研究特殊教育學(xué)生融入社會(huì)的途經(jīng)研究提升特殊教育學(xué)生綜合素質(zhì)研究《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2019-2020年）來自政策文件特殊教育發(fā)展目標(biāo)、途徑；《國家中長期教育改革和發(fā)32作業(yè)

家長改不改？簽不簽？

請?jiān)诩埳蠈懗鲎约涸趶氖陆虒W(xué)中遇到的困惑1個(gè)。來自教學(xué)步驟一：選題作業(yè)要不要批改簽？開放性作業(yè)怎樣改？案例《大樹和小鳥》

把一件事做成三件作業(yè)家長改不改？簽不簽？請?jiān)诩?3

從《指南》中選：課題可以再變小，貼近自身需要

原：《提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究》

自：《提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)制定有效性的策略研究》

自擬題目：符合規(guī)范切忌過大

《減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑和方法研究》

《減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查與分析研究》

《城市流動(dòng)人口子女教育研究》

《城市流動(dòng)人口子女教育調(diào)查及分析研究》

《實(shí)踐出真知------從實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度》

《實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度研究》案例擬題從《指南》中選：課題可以再變小，貼近自34

分析擬題原則科學(xué)表述課題1．課題不宜用肯定的語句表述“教師激勵(lì)有利于初中生自信心的培養(yǎng)”，“教師激勵(lì)對初中生自信心培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究”2．課題的表述要明確“對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究”“對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)研究”“點(diǎn)燃學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的四盞燈”“初中生歷史學(xué)習(xí)方法研究”3.課題的表述要完整研究的對象研究的內(nèi)容研究的方法如“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生不良團(tuán)體形成的調(diào)查研究”分析擬題原則35怎樣做小課題九個(gè)步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學(xué)相關(guān)哦?。┎襟E二：組建團(tuán)隊(duì)（一定要志同道合哦！）步驟三：開通新浪博客（一定要記住密碼哦?。┎襟E四：撰寫《立項(xiàng)評審申請書》（一定要符合規(guī)范哦?。┎襟E五：上傳開題、中期、結(jié)題報(bào)告（一定要按時(shí)哦?。┎襟E六：回復(fù)專家評論（一定要和專家互動(dòng)哦?。┎襟E七：上傳研究過程資料和成果（一定要?jiǎng)蛩偕蟼髋叮。┎襟E八：整理小課題研究檔案袋（一定要全哦?。┎襟E九：準(zhǔn)備優(yōu)秀結(jié)題陳述（一定要有亮點(diǎn)哦?。┰鯓幼鲂≌n題九個(gè)步驟步驟一:選題（一定要與教學(xué)相關(guān)哦！）36規(guī)劃課題課題名稱的界定與解讀本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。步驟四：寫申請規(guī)劃課題課題名稱的界定與解讀已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評價(jià)37關(guān)鍵詞解讀課題名稱（梳理關(guān)鍵詞）研究現(xiàn)狀研究價(jià)值研究目標(biāo)研究內(nèi)容研究假設(shè)創(chuàng)新之處研究思路研究方法實(shí)施步驟《特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相關(guān)性研究》關(guān)鍵詞解讀課題名稱（梳理關(guān)鍵詞）《特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊38研究假設(shè)所謂假設(shè)，就是對選題提出的問題作假想性的回答，根據(jù)這種回答建立有關(guān)變量關(guān)系的陳述。是人們認(rèn)識和接近客觀真理的方式。假設(shè)的結(jié)果：被證實(shí)；被證偽兩者都有價(jià)值。假設(shè)的作用：研究的核心通向理論的橋梁研究假設(shè)所謂假設(shè)，就是對選題提出的問題作假想性的回答，根據(jù)這39研究方法觀察研究調(diào)查研究實(shí)驗(yàn)研究教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)個(gè)案研究敘事研究教育測驗(yàn)研究方法40研究方法--觀察研究觀察日記蘇霍姆林斯基（3700）皮亞杰（3）陳鶴琴（808）蒙臺梭利（特殊幼兒-----活動(dòng)對滿足兒童本能的意義）觀察研究的特點(diǎn)目的性計(jì)劃性選擇性自然性客觀性研究方法--觀察研究觀察日記41觀察研究日記描述法適用于個(gè)案觀察研究瑞士教育家裴斯泰洛齊《一個(gè)父親的日記》達(dá)爾文《一個(gè)嬰兒的傳略》德國普萊爾《兒童心理》陳鶴琴《兒童心理之研究》軼事記錄法記錄有價(jià)值的事例觀察研究日記描述法42調(diào)查研究類型普遍調(diào)查抽樣調(diào)查個(gè)案調(diào)查（對象）現(xiàn)狀調(diào)查相關(guān)調(diào)查發(fā)展調(diào)查預(yù)測調(diào)查（目的）問卷調(diào)查訪談?wù){(diào)查測量調(diào)查調(diào)查表法（手段）調(diào)查研究類型43調(diào)查過程選擇調(diào)查對象選擇調(diào)查方法編制調(diào)查工具制定調(diào)查計(jì)劃實(shí)施調(diào)查材料及數(shù)據(jù)的處理撰寫調(diào)查報(bào)告調(diào)查過程選擇調(diào)查對象44研究對象選擇1936《文摘》民意調(diào)查蘭登與羅斯福電話號簿和汽車登記冊的抽樣偏差研究對象選擇1936《文摘》民意調(diào)查蘭登與羅斯福45實(shí)驗(yàn)研究我國目前教育實(shí)驗(yàn)研究的現(xiàn)狀1.以教育理論為指導(dǎo)的學(xué)校整體改革試驗(yàn)2.驗(yàn)證國外教育理論的實(shí)驗(yàn)3.教育政策的決策性實(shí)驗(yàn)4.課程教材的改革實(shí)驗(yàn)5.教學(xué)方法的改革實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究我國目前教育實(shí)驗(yàn)研究的現(xiàn)狀46教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一節(jié)觀摩課的幾點(diǎn)啟示開展家校活動(dòng)的幾點(diǎn)做法一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》顧泠沅《教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的篩選方法》核心是：尋找角度教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)47個(gè)案研究（一）追蹤法（二）追因法（三）臨床法《特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相關(guān)性研究》個(gè)案研究（一）追蹤法《特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相48研究方法觀察研究調(diào)查研究實(shí)驗(yàn)研究教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)個(gè)案研究敘事研究教育測驗(yàn)研究方法觀察研究491、選題緣由：選題原因（主觀因素）---我為什么做？因?yàn)榻虒W(xué)中遇到了問題研究現(xiàn)狀（客觀因素）---目前大家是否研究？研究得怎樣？研究的起點(diǎn)----我決定從哪里開始研究？2、研究設(shè)想：（1）研究目標(biāo)（2）研究內(nèi)容（3）研究方法

（4）研究安排時(shí)間段每個(gè)成員的研究任務(wù)

預(yù)期的成果呈現(xiàn)方式兩個(gè)問題步驟四：寫申請1、選題緣由：兩個(gè)問題步驟四：寫申請50案例：《立項(xiàng)申請?jiān)u審書》選

題

緣

由

數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,是指不僅會(huì)根據(jù)法則、公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算,而且理解運(yùn)算的算理,能夠根據(jù)問題的條件尋求合理、簡捷的運(yùn)算途徑。數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目的之一,它會(huì)促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)交流與表達(dá)。當(dāng)前學(xué)生的運(yùn)算能力不容樂觀,普遍存在基本概念、基本運(yùn)算規(guī)則、基本方法掌握不牢固,粗心大意等不足，影響高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以本課題組以“高中生運(yùn)算能力的調(diào)查與分析研究”作為本次的研究課題，通過研究分析來尋找提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效方法。

研

究

設(shè)

想

1通過對本校學(xué)生進(jìn)行指對數(shù)化簡、導(dǎo)數(shù)計(jì)算、解一元二次不等式和絕對值不等式等運(yùn)算能力測試及有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷。2針對測試成績進(jìn)行文理分類比較、重點(diǎn)班與普通班分類比較，研究分析不同程度、不同層次學(xué)生的運(yùn)算能力差異。3從教學(xué)環(huán)境、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、家庭環(huán)境四方面對學(xué)生運(yùn)算能力發(fā)展水平差異的原因進(jìn)行分析。4.在此基礎(chǔ)上，在本校開展提高高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的微型教改實(shí)驗(yàn)個(gè)案研究，以探索提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效途徑。

案例：《立項(xiàng)申請?jiān)u審書》選

研

51小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究近年來，關(guān)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，隨著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)呼聲的高漲，有些人甚至主張取消家庭作業(yè)。作為義務(wù)教育階段的農(nóng)村小學(xué)一線教師也承受著來自于社會(huì)、家長和上層的壓力，我們其實(shí)也是希望能提升教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。很長一段時(shí)間來，學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)幾乎是課堂教學(xué)內(nèi)容的翻版、克隆，教師在作業(yè)的布置上，更多注重的是基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，忽略了課程目標(biāo)三個(gè)維度中的“過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”。當(dāng)前我們的課堂練習(xí)及學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量存在的問題主要體現(xiàn)在：教師上課講得多，練的少，沒能及時(shí)通過針對訓(xùn)練使學(xué)生形成一定的技能；習(xí)題形式單調(diào)、重復(fù)，習(xí)題中缺乏應(yīng)用，練習(xí)欠缺層次性和靈活性；學(xué)生沒有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳂I(yè)習(xí)慣和態(tài)度，學(xué)生完成家庭作業(yè)興趣不高，回家作業(yè)無人輔導(dǎo)，家庭作業(yè)作業(yè)完成情況差。作業(yè)批改流于形式，學(xué)生作業(yè)本上的批語只有“√”或者“×”，外注批閱時(shí)間僅次而而已。學(xué)生看到“×”也不知到底錯(cuò)在哪里，以及出錯(cuò)的原因。學(xué)生也很少改錯(cuò)，從而作業(yè)也就失去了原有的意義，作業(yè)的批改也失去了應(yīng)起的作用；忽視個(gè)性，教師一般只是就作業(yè)中共性問題點(diǎn)出來講評。我了解到只有個(gè)別老師之外，基本上沒有人對作業(yè)中的個(gè)性問題做很好的解決。而這樣不僅對于錯(cuò)誤的個(gè)性作業(yè)沒有很好的提點(diǎn)外，對那些即使做對的作業(yè)也得不到應(yīng)有的鼓勵(lì)。如此一如既往，我們將無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，那么新課程下“因材施教”教學(xué)原則將何從談起。我們的作業(yè)批改具有一定的隨意性，評價(jià)方式跟不上課改的要求。

因此，我們有必要依據(jù)新課改的要求，重新全面認(rèn)識作業(yè)的意義，研究改善數(shù)學(xué)作業(yè)的布置，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，賦于它新的價(jià)值；優(yōu)化作業(yè)批改方式，使作業(yè)成為孩子鞏固知識、快樂實(shí)踐、創(chuàng)新的園地。這也是我們研究此課題的主要目的和動(dòng)力。

選題緣由小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究近年來，關(guān)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過52怎樣做小課題？九個(gè)步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學(xué)相關(guān)哦?。┎襟E二：組建團(tuán)隊(duì)（一定要志同道合哦?。┎襟E三：開通新浪博客（一定要記住密碼哦！）步驟四：撰寫《立項(xiàng)評審申請書》（一定要符合規(guī)范哦?。┎襟E五：上傳開題、中期、結(jié)題報(bào)告（一定要按時(shí)哦！）步驟六：回復(fù)專家評論（一定要和專家互動(dòng)哦?。┎襟E七：上傳研究過程資料和成果（一定要?jiǎng)蛩偕蟼髋叮。┎襟E八：整理小課題研究檔案袋（一定要全哦?。┎襟E九：準(zhǔn)備優(yōu)秀結(jié)題陳述（一定要有亮點(diǎn)哦?。┰鯓幼鲂≌n題？九個(gè)步驟步驟一:選題（一定要與教學(xué)相關(guān)哦?。?3三個(gè)時(shí)間結(jié)點(diǎn)開題報(bào)告：9月10日前中期報(bào)告：12月10日前結(jié)題報(bào)告：5月10日前三個(gè)時(shí)間開題報(bào)告：9月10日前54開題報(bào)告《板書的創(chuàng)新方式研究》課題研究的背景和意義

在高一年級歷史學(xué)科日常教學(xué)中，板書的地位與功能未能得到充分的重視,主要有以下表現(xiàn)：1、認(rèn)為板書是教師的“專利”，忽視了板書環(huán)節(jié)對學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。2、多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用沖擊了板書的使用，一節(jié)內(nèi)容豐富、課堂活躍的歷史課過后，在學(xué)生頭腦中生成的歷史知識卻是雜亂無章、缺乏邏輯聯(lián)系的，阻礙了高中對歷史知識形成理性升華。3、課堂教學(xué)中板書流于形式，成為了教材內(nèi)課文大標(biāo)題的簡單抄寫，與課程改革中的教材觀形成沖突，忽略了板書直觀性、現(xiàn)場生成性的優(yōu)勢。4、忽略了板書在突破歷史教學(xué)難點(diǎn)時(shí)的直觀性、清晰性優(yōu)勢。因此，我認(rèn)為板書的創(chuàng)新方式研究具有以下意義：1、能夠引導(dǎo)高一年級學(xué)生掌握科學(xué)的歷史知識梳理方法，掌握歷史知識框架的構(gòu)建，掌握歷史知識內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，最終有助于提升學(xué)生的文科知識學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、學(xué)生自主參與板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的教學(xué)主體地位，為學(xué)生在課堂上提供了又一個(gè)探究機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。3、有利于教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課程觀、教材觀，將歷史課堂變?yōu)樗季S訓(xùn)練場，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。開題報(bào)告《板書的創(chuàng)新方式研究》課題研究的背景和意義在高一55課題名稱的界定和解讀課題名稱關(guān)鍵詞：板書創(chuàng)新方式研究范圍：高一年級歷史課板書（必修一《政治文明歷程》）研究方向和角度：1、使用板書的時(shí)機(jī)：①對一課內(nèi)容、一個(gè)學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容、一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性學(xué)習(xí)；②對于內(nèi)在邏輯聯(lián)系比較復(fù)雜的知識點(diǎn)進(jìn)行難點(diǎn)突破；③分析不同歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、板書的形成方式：①教師根據(jù)學(xué)生課堂探究形成的板書；②學(xué)生創(chuàng)作的板書，尤其鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的“同課異構(gòu)”的板書。3、板書的表現(xiàn)形式：①文字式②表格式③圖畫式4、歸納總結(jié)板書創(chuàng)新的基本原則，對研究課題進(jìn)行理性的總結(jié)。課題名稱的界定和解讀56立項(xiàng)號2019XKT-XXSX163課題名稱小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯(cuò)例分析研究負(fù)責(zé)人所在單位課題研究的背景和意義

作業(yè)是課堂的延續(xù)，是學(xué)生鞏固知識提高能力的重要環(huán)節(jié)，但是，學(xué)生在做作業(yè)的過程中，時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的算錯(cuò)、抄錯(cuò)、遺漏、混淆、思路偏差等錯(cuò)誤。而學(xué)生的錯(cuò)誤是一種源于學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的生成性教學(xué)資源。有些錯(cuò)誤是學(xué)生一犯再犯，甚至有的學(xué)生需要訂正好多次才能訂正好。但長期以來對待學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤。我們一貫的做法是在錯(cuò)題上打上紅紅的錯(cuò)號，頭也不抬，讓學(xué)生改正。若是錯(cuò)的同學(xué)多了，老師不免嘀咕：“這道題怎么有這么多的同學(xué)做錯(cuò)？”。好吧，明天再強(qiáng)調(diào)。結(jié)果是不明就里地炒冷飯，對于小學(xué)生來說，確實(shí)不勝其煩，尤其是平時(shí)就很難被吸引到課堂中的學(xué)生。其后果，教師勞心勞力，學(xué)生收效甚微，且錯(cuò)題依然層出不窮，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生呈加速的增長；教師日復(fù)一日，年復(fù)一年，依然辛勤耕耘，但缺失新鮮感。面對學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，無奈的被動(dòng)地采取“錯(cuò)題——講解——改正”這一種缺乏主動(dòng)應(yīng)對的理念和策略的方式。導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常可以看到有相當(dāng)一部分學(xué)生對于相同的錯(cuò)誤屢犯不止，造成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的無效流失。數(shù)學(xué)練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤是美麗的，是他們最樸實(shí)思想真實(shí)的暴露。這就要教師不斷地反思自己的教學(xué)，研究自己工作中遇到的問題，勇于反思，善于反思，從而解決存在的問題，完善我們的教學(xué)。開題報(bào)告2019XKT-XXSX163課題名稱小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯(cuò)例57課題名稱的界定和解讀常見錯(cuò)例是指學(xué)生在練習(xí)、作業(yè)、課堂學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些常見錯(cuò)誤情況，包括錯(cuò)題、易錯(cuò)題。學(xué)生作業(yè)錯(cuò)例分析主要圍繞“錯(cuò)因與課堂教學(xué)行為之間的關(guān)系”“針對學(xué)生錯(cuò)誤原因改進(jìn)教學(xué)”等方面開展。主要包括：

摘錄錯(cuò)解：將問題的題目及其錯(cuò)解摘錄下來；

錯(cuò)解分析：分析錯(cuò)解產(chǎn)生的原因，充分深刻地挖掘問題的內(nèi)在本質(zhì)，揭示問題的隱蔽性；

正確解答：變換求解的視角，多角度、全方位尋求問題的正確解法，展示解法靈活性和多樣性、新穎性和創(chuàng)造性；

提出防范對策：分析錯(cuò)解的原因后應(yīng)提供防范對策，回避錯(cuò)誤的產(chǎn)生，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)防范意識。課常見錯(cuò)例是指學(xué)生在練習(xí)、作業(yè)、課堂學(xué)習(xí)過程58課題研究的步驟和舉措

第一階段初步實(shí)施階段（2019年5月——2019年8月）1、收集并學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論知識:課題組所有成員學(xué)習(xí)建立錯(cuò)題集的方法等理論知識。2、制定具體的課題組研究計(jì)劃。第二階段全面開展研究階段（2019年9月——2019年1月）1、教師著手搜集學(xué)生錯(cuò)誤題型。2、記錄、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的常見題型，記錄學(xué)生對待錯(cuò)誤題型的態(tài)度和錯(cuò)誤的原因；反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3、收集課題研究的各項(xiàng)資料，建立常見錯(cuò)題集，課題組成員積極撰寫心得體會(huì),及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第三階段總結(jié)結(jié)題階段（2019年2月——2019年5月）1、通過本課題研究，理清學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)誤的成因，歸納學(xué)生錯(cuò)誤的類型，提出糾錯(cuò)的有效策略。2、促進(jìn)學(xué)生反思，完善認(rèn)識，學(xué)會(huì)思考，幫助學(xué)生樹立糾錯(cuò)追因意識，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)推敲錯(cuò)誤的原因，適時(shí)反思、回顧積極改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)因，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確地思考方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生處理實(shí)際問題能力。3、提高教師自身反思意識，促進(jìn)專業(yè)的成長。有些錯(cuò)誤的根源在于教師自身對教材理解的偏差、教學(xué)目標(biāo)不清，通過本課題的研究，是教師更加關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，深入理解教材，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教師打造一個(gè)扎實(shí)有效的數(shù)學(xué)課堂。4、通過課題研究積累，編撰學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯(cuò)題集，根據(jù)學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的具體案例，分析錯(cuò)誤的根源及預(yù)防和矯正方法，為其他教師提供矯治錯(cuò)誤的范本。課第一階段初步實(shí)施階段（2019年5月——2019年8月）59課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)通過本課題的研究，撰寫結(jié)題報(bào)告，總結(jié)研究小學(xué)數(shù)學(xué)常見錯(cuò)題的分析研究，提高我校數(shù)學(xué)教師的教科研水平，從而促進(jìn)教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平的度幅度提高。呈現(xiàn)方式：1、研究方案手稿。2、研究過程中撰寫的優(yōu)秀教學(xué)案例與反思、論文、課件、課堂教學(xué)實(shí)錄等。3、小學(xué)生數(shù)學(xué)常見錯(cuò)題集4、課題研究階段性報(bào)告。5、結(jié)題報(bào)告。

課通過本課題的研究，撰寫結(jié)題報(bào)告，總結(jié)研究小60怎樣寫開題報(bào)告？為什么？----背景和意義（我在教學(xué)中的思考困惑及發(fā)現(xiàn)的問題）是什么？----名稱界定和解讀（解讀關(guān)鍵詞，界定研究范圍）怎么做？----（步驟和舉措）（按三個(gè)時(shí)間點(diǎn)合理分配進(jìn)度和人員）做成怎樣？----（成果預(yù)期和呈現(xiàn)）怎樣寫開題報(bào)告？為什么？----背景和意義61小學(xué)英語課堂教學(xué)中即時(shí)評價(jià)的研究關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)研究方法：案例研究關(guān)鍵點(diǎn)---關(guān)鍵詞

小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯(cuò)例分析研究關(guān)鍵詞：作業(yè)常見錯(cuò)例----哪些算典型錯(cuò)例？哪些算常見？要制定一個(gè)比例分段研究單親家庭學(xué)生成長的個(gè)案研究小學(xué)英語課堂教學(xué)中即時(shí)評價(jià)的研究關(guān)鍵點(diǎn)---關(guān)鍵詞621.小學(xué)生習(xí)作評改研究（評改方式？評改內(nèi)容？幾年級？落腳點(diǎn)在“評改”）研究方式：教師主評、學(xué)生互評、自我評價(jià)、家長參評、小組共評等等研究內(nèi)容：激勵(lì)性、指導(dǎo)性適合不同學(xué)段2.小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究（什么是自主閱讀？自主閱讀能力包括哪些？年級不同是否有不同的標(biāo)準(zhǔn)？怎樣評價(jià)？標(biāo)準(zhǔn)是什么？）你怎樣判斷學(xué)生自主閱讀能力有提升？如何證明你的方法很有效？關(guān)鍵點(diǎn)---關(guān)鍵詞1.小學(xué)生習(xí)作評改研究關(guān)鍵點(diǎn)---關(guān)鍵詞633.

小學(xué)生寫字指導(dǎo)研究確定研究學(xué)段，重在怎樣指導(dǎo)。分析小學(xué)生寫字中存在的問題：如筆畫問題、握筆姿勢問題、潦草問題、寫字慢的問題等等4.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究自主、合作、探究5.小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究內(nèi)容創(chuàng)新---有一定難度的作業(yè)，例如《猴王出世》縮寫之后，每單元選擇一課做縮寫練習(xí)（400字以內(nèi)、200字以內(nèi)、50字以內(nèi)）方式創(chuàng)新---吳磊老師作業(yè)設(shè)計(jì)（小組合作）關(guān)鍵點(diǎn)---關(guān)鍵詞3.小學(xué)生寫字指導(dǎo)研究關(guān)鍵點(diǎn)---關(guān)鍵詞64西安市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報(bào)告立項(xiàng)號課題名稱負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位課題研究進(jìn)展情況存在的困難及解決思路能否按期結(jié)題專家的指導(dǎo)和建議西安市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報(bào)告課題名稱負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人課存在的65立項(xiàng)號課題名稱負(fù)責(zé)人所在單位結(jié)題報(bào)告關(guān)鍵詞結(jié)題報(bào)告摘要結(jié)題報(bào)告一、課題背景及界定（在什么背景下我遇到了什么問題？這個(gè)問題的內(nèi)涵是什么？）二、理論依據(jù)及意義（研究的理論、實(shí)踐、政策依據(jù)）三、研究的過程與方法四、研究結(jié)果與成效五、存在問題及改進(jìn)參考文獻(xiàn)

西安市基礎(chǔ)教育小課題研究結(jié)題報(bào)告課題名稱負(fù)責(zé)人所在單位結(jié)題報(bào)告結(jié)題結(jié)題報(bào)告一、課題背景及界定66怎樣做小課題？九個(gè)步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學(xué)相關(guān)哦?。┎襟E二：組建團(tuán)隊(duì)（一定要志同道合哦?。┎襟E三：開通新浪博客（一定要記住密碼哦?。┎襟E四：撰寫《立項(xiàng)評審申請書》（一定要符合規(guī)范哦?。┎襟E五：上傳開題、中期、結(jié)題報(bào)告（一定要按時(shí)哦?。┎襟E六：回復(fù)專家評論（一定要和專家互動(dòng)哦！）步驟七：上傳研究過程資料和成果（一定要?jiǎng)蛩偕蟼髋叮。┎襟E八：整理小課題研究檔案袋（一定要全哦?。┎襟E九：準(zhǔn)備優(yōu)秀結(jié)題陳述（一定要精準(zhǔn)哦?。┰鯓幼鲂≌n題？九個(gè)步驟步驟一:選題（一定要與教學(xué)相關(guān)哦?。?7允許評論，與指導(dǎo)專家互動(dòng)交流評論

重要提示：警惕虛假中獎(jiǎng)信息|[商訊]新浪奢品7天無風(fēng)險(xiǎn)退貨[發(fā)評論]新浪網(wǎng)友2019-11-1010:55:59

[舉報(bào)]

1、請將我在你開題報(bào)告和其他的評論填到專家指導(dǎo)和建議欄

2、“繁重的事務(wù)，課務(wù)，使教師不能有更充足的精力投身到教育教學(xué)研究之中，”研究是一種習(xí)慣

3、你們研究過程不清，沒有過程性的資料和階段性的成果

4、課題是要你研究關(guān)系，不只是減少課業(yè)負(fù)擔(dān)

程老師允許評論，與指導(dǎo)專家互動(dòng)交流68新浪網(wǎng)友2019-05-1909:19:34調(diào)查問卷的題目設(shè)計(jì)題干中不應(yīng)含有兩個(gè)或多個(gè)問題，因?yàn)闀?huì)影響數(shù)據(jù)的可信程度，如：“飯前便后洗手”假如“飯前洗手”“便后不洗手”又該如何作答呢？類似問題反映在1.（3）（4）（6）2.（2）3.（1），此外，幼兒進(jìn)餐用時(shí)也應(yīng)設(shè)計(jì)一道題目。最后希望能對調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放和回收的思考寫一篇短文上傳。謝謝！

張老師啟智學(xué)校課題讓題成為教師習(xí)慣講座課件69紅蘋果22572019-12-0610:45:20

袁老師好！看到您通過課題研究提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自我成長，更進(jìn)一步體會(huì)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，難能可貴。特別是采用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自主探究的教學(xué)方式，值得肯定?？吹侥摹靶挠胁簧帷?，深有同感，與老師們交流的過程，是大家共同成長的過程。有遺憾，說明我們在思考，在成熟，相信您一定會(huì)成為一名研究型教師，一起努力，加油！博主回復(fù)：2019-12-0620:16:06謝謝您，張老師，您每次的指導(dǎo)和點(diǎn)評，都會(huì)讓我受益匪淺并且有了更明確的努力方向。您每次的鼓勵(lì)都會(huì)讓我更加有信心。您指導(dǎo)我們做專業(yè)的小課題研究，更用心的在幫助我們成長，這讓我非常的感動(dòng)，是發(fā)自內(nèi)心的。我明白，您是一位真正值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人生導(dǎo)師。謝謝您。張老師。紅蘋果22572019-12-0610:45:20

70怎樣做小課題？九個(gè)步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學(xué)相關(guān)哦?。┎襟E二：組建團(tuán)隊(duì)（一定要志同道合哦！）步驟三：開通新浪博客（一定要記住密碼哦?。┎襟E四：撰寫《立項(xiàng)評審申請書》（一定要符合規(guī)范哦?。┎襟E五：上傳開題、中期、結(jié)題報(bào)告（一定要按時(shí)哦?。┎襟E六：回復(fù)專家評論（一定要和專家互動(dòng)哦！）步驟七：上傳研究過程資料和成果（一定要?jiǎng)蛩偕蟼髋叮。┎襟E八：整理小課題研究檔案袋（一定要全哦?。┎襟E九：準(zhǔn)備優(yōu)秀結(jié)題陳述（一定要有亮點(diǎn)哦?。┰鯓幼鲂≌n題？九個(gè)步驟步驟一:選題（一定要與教學(xué)相關(guān)哦！）71·所有日志(112)

·初二下講義(2)

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·課題研究之課(1)

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·課題研究之近(11)

·課題研究之試(3)

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全部博文(31)研究報(bào)告(4)調(diào)查問卷(3)教研活動(dòng)(9)教材分析(1)教育敘事(1)經(jīng)驗(yàn)、論文(5)說課稿(1)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)教學(xué)課件(0)他山之石(5)博文收藏(0)博文分類匯總?cè)坎┪?14)

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·所有日志(112)博文博文分類匯總?cè)坎┪?14)72怎樣做小課題？九個(gè)步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學(xué)相關(guān)哦?。┎襟E二：組建團(tuán)隊(duì)（一定要志同道合哦?。┎襟E三：開通新浪博客（一定要記住密碼哦?。┎襟E四：撰寫《立項(xiàng)評審申請書》（一定要符合規(guī)范哦?。┎襟E五：上傳開題、中期、結(jié)題報(bào)告（一定要按時(shí)哦?。┎襟E六：回復(fù)專家評論（一定要和專家互動(dòng)哦?。┎襟E七：上傳研究過程資料和成果（一定要?jiǎng)蛩偕蟼髋叮。┎襟E八：整理小課題研究檔案袋（一定要全哦?。┎襟E九：準(zhǔn)備優(yōu)秀結(jié)題陳述（一定要有亮點(diǎn)哦！）怎樣做小課題？九個(gè)步驟步驟一:選題（一定要與教學(xué)相關(guān)哦?。?3

1.計(jì)劃性資料：（1）立項(xiàng)評審書、立項(xiàng)通知書（復(fù)印件）、結(jié)題申請書。（2）開題報(bào)告（課題實(shí)施方案）、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告。

2.過程性資料：（1）小課題研究活動(dòng)記錄。（2）各類調(diào)查問卷、測驗(yàn)試卷及統(tǒng)計(jì)分析、與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料（任選）。

3.總結(jié)性資料：（1）研討課教學(xué)設(shè)計(jì)、教育觀察研究記錄、課后反思、教育敘事等公開發(fā)表與課題相關(guān)的論文（附刊物封面、目錄、論文正文復(fù)印件（任選）。（2）教學(xué)實(shí)錄光盤、教學(xué)課件、教具、圖表、活動(dòng)照片、學(xué)生活動(dòng)記錄等其他物化的成果（任選）。檔案袋整理檔案袋整理74西安市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃2019年度小課題研究結(jié)題復(fù)評表（檔案袋檢查表）序號批準(zhǔn)號小課題負(fù)責(zé)人所在單位小課題

負(fù)責(zé)人立項(xiàng)名稱5個(gè)

報(bào)告問卷調(diào)查報(bào)告活動(dòng)

記錄成果論文設(shè)計(jì)敘事隨筆反思光盤其他1

2

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4

5

6

西安市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃2019年度小課題研究結(jié)題復(fù)75怎樣做小課題？九個(gè)步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學(xué)相關(guān)哦！）步驟二：組建團(tuán)隊(duì)（一定要志同道合哦?。┎襟E三：開通新浪博客（一定要記住密碼哦！）步驟四：撰寫《立項(xiàng)評審申請書》（一定要符合規(guī)范哦?。┎襟E五：上傳開題、中期、結(jié)題報(bào)告（一定要按時(shí)哦?。┎襟E六：回復(fù)專家評論（一定要和專家互動(dòng)哦?。┎襟E七：上傳研究過程資料和成果（一定要?jiǎng)蛩偕蟼髋叮。┎襟E八：整理小課題研究檔案袋（一定要全哦?。┎襟E九：準(zhǔn)備優(yōu)秀結(jié)題陳述（一定要有亮點(diǎn)哦！）怎樣做小課題？九個(gè)步驟步驟一:選題（一定要與教學(xué)相關(guān)哦！）76優(yōu)秀陳述（怎樣做一個(gè)5分鐘陳述）課題組簡介做課題的過程成果展示感悟與思考優(yōu)秀陳述77

健全完善小課題管理制度，進(jìn)一步加大對小課題的監(jiān)管力度，小課題實(shí)行“單年申報(bào)、雙年結(jié)題”。

新動(dòng)態(tài)小課題新動(dòng)態(tài)小課題78問題診斷，小課題研究為教師尋找專業(yè)的自我認(rèn)同和成長的內(nèi)驅(qū)力。閱讀寫作，小課題研究幫助教師掌握基本的教育科研理論和方法。合作研修，小課題促使校本研究真正具備共同的主題和方向。我們始終思考的問題：怎樣通過小課題研究促進(jìn)教師成長？我們始終思考的問題：怎樣通過小課題研究促進(jìn)教師成長？79

毛澤東說：我們的隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。-----摘自王小平《本領(lǐng)恐慌》

你有嗎？毛澤東說：我們的隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也80名師的共同特點(diǎn)：

愛讀書

愛思考

愛寫作

愛研究名師的共同特點(diǎn)：

愛讀書

愛思考

81

微信分享：

《當(dāng)你想放棄的時(shí)候》每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，在緩慢而艱難地前行！途中，有一個(gè)人忽然停了下來。他在想著什么！

他想，上帝啊，這個(gè)十字架太沉重了，我可以把十字架砍掉一塊！微信分享：每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，82

于是他動(dòng)手砍了起來！砍掉之后走起來，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。就這樣走啊走?。∽咧咧?，他覺得肩上的十字架還是很沉，很重！于是他動(dòng)手砍了起來！砍掉之后走起來，的確是輕83

他祈求道，上帝啊，請你讓我再砍掉一截吧，我會(huì)走得更輕松！于是，他又砍掉了一截感謝上帝，他感到輕松多了！他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。！當(dāng)其他人在吃力地負(fù)重前行時(shí)，他卻輕松地哼起了小曲！誰料，前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑！溝上沒有橋，周圍也沒有路。也沒有蜘蛛俠或者超人出來解救他…他祈求道，上帝啊，請你讓我再砍掉一截吧，我會(huì)84后面的人都慢慢地趕上來了，他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長長的一大截，根本無法做成橋幫助他跨越溝壑！后面的人都慢慢地趕上來了，他們用自己背負(fù)的十85我們每個(gè)人都背負(fù)著各種各樣的十字架在艱難前行。它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許是我們的感情。但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們在這個(gè)世界上存在著的理由和價(jià)值。所以，請不要埋怨學(xué)習(xí)的繁重，工作的勞苦，感情的負(fù)擔(dān)，因?yàn)檎嬲目鞓罚菉^戰(zhàn)后的結(jié)果

。當(dāng)溝壑出現(xiàn)時(shí)，他們也只能利用自己背負(fù)的十字架去跨越溝壑，繼續(xù)前進(jìn)。

人生沒有捷徑！我們每個(gè)人都背負(fù)著各種各樣的十字架在艱難前行。它也許86“漢語拼音之父”---周有光108歲出版《周有光文集》104歲出版《朝聞道集》100歲出版《百歲新稿》“上帝太忙，把我忘了”研究已成為他的生活習(xí)慣“漢語拼音之父”---周有光108歲出版“上帝太忙，把我忘了87不為有益之事，何以悅有涯之生生命就像回聲，你付出什么，就會(huì)得到什么！不為有益之事，何以悅有涯之生生命就像回聲，你付出什么，就會(huì)得88啟智學(xué)校課題讓題成為教師習(xí)慣講座課件89《讓課題研究成為教師的習(xí)慣》

西安市教科所規(guī)劃辦閆璟《讓課題研究成為教師的習(xí)慣》90問題一：課題研究對中學(xué)教師有意義嗎？？？？

我父親的看法我個(gè)人的疑惑

老師們的追問問題一：課題研究對中學(xué)教師有意義嗎？？？？91

20世紀(jì)60年代末英國課程專家斯騰豪斯（L.Stenhouse）提出“教師成為研究者”（teachersasresearchers）和“研究作為教學(xué)的基礎(chǔ)”（researchasabasisforteaching）兩個(gè)主要觀點(diǎn)。

92

不去研究，積累和分析事實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種嚴(yán)重的缺點(diǎn)---缺乏熱情和因循守舊。只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的、極其平凡的事物中看出新東西。能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方面、新的特征、新的細(xì)節(jié)。這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣、靈感的源泉。----蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

93問題一：課題研究對中小學(xué)教師有意義嗎？？？？

探究中學(xué)教師課題研究的意義尋找中學(xué)教師課題研究的途徑讓課題研究成為教師的一種習(xí)慣為什么做？怎么做？動(dòng)力+方法+習(xí)慣=成功問題一：課題研究對中小學(xué)教師有意義嗎？？？？為什么做？怎么做94重大招標(biāo)課題規(guī)劃課題小課題政策研究類實(shí)踐研究類校本研修類目前我市課題研究現(xiàn)狀

----三級科研項(xiàng)目體系目前我市課題研究現(xiàn)狀95重大招標(biāo)課題題目：重點(diǎn)西安市“大學(xué)區(qū)管理制”改革運(yùn)行模式研究西安市中小學(xué)教師綜合素質(zhì)提升與評價(jià)研究重要西安市中小學(xué)校長勝任力評估考核指標(biāo)體系研究西安市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)途徑研究一般西安市校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究西安市城市小區(qū)配套幼兒園管理模式研究重大招標(biāo)課題題目：962019年重大招標(biāo)一、重大課題1.深化教育領(lǐng)域綜合改革促進(jìn)教育公平研究2.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀途徑研究3.全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育研究二、重要課題1.堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向全面提升教育質(zhì)量研究。2.深化教育領(lǐng)域綜合改革推進(jìn)“管辦評”分離研究3.深化“大學(xué)區(qū)管理制”改革研究4.西安市基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價(jià)體系研究三、一般課題1.標(biāo)本兼治有效治理教育亂收費(fèi)研究2.改革評價(jià)方式提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)研究3.加強(qiáng)學(xué)前教育推進(jìn)幼兒園規(guī)范化管理研究4.西安市中招考試制度改革研究2019年重大招標(biāo)一、重大課題97申報(bào)要求：

題目不能改動(dòng)每項(xiàng)課題申報(bào)必須有兩名主持人，一名為行政主持人，一名為學(xué)術(shù)主持人。課題組主要成員不得少于5人。

有經(jīng)費(fèi)支持目的：

貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》市教育局“兩改革、兩創(chuàng)新”精神研究和解決當(dāng)前我市基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題實(shí)現(xiàn)我市基礎(chǔ)教育“高品位、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色”的發(fā)展進(jìn)一步促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育科研工作的發(fā)展課題投標(biāo)資格審查匿名評標(biāo)會(huì)議復(fù)審為政府和教育行政部門教育決策提供咨詢和理論依據(jù)申報(bào)要求：目的：課題投標(biāo)資格審查匿名評標(biāo)會(huì)議復(fù)審為政府和教育98規(guī)劃課題

1、圍繞我市“兩改革、兩創(chuàng)新”中的“大學(xué)區(qū)管理制”改革。2、圍繞基礎(chǔ)教育改革中中觀實(shí)踐層面的問題。期限：2年要求：課題負(fù)責(zé)人---高級職稱課題參與人5人以上

課題成果有一定創(chuàng)新和推廣價(jià)值規(guī)劃課題991．大學(xué)區(qū)縮小校際教育質(zhì)量差距研究2．大學(xué)區(qū)學(xué)科教研組活動(dòng)的方式探索3．大學(xué)區(qū)德育（班主任）工作研究4．大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源整合與有效利用研究5．大學(xué)區(qū)考試與評價(jià)研究6．大學(xué)區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)研及分析7．大學(xué)區(qū)教師狀況調(diào)研及分析8．大學(xué)區(qū)校園文化建設(shè)研究9．大學(xué)區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究10．綜合素質(zhì)評價(jià)與學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)整合研究11．小課題提升教育質(zhì)量研究12.小課題構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體研究13．小課題促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究14.西安市中招體育考試項(xiàng)目及評價(jià)方法的研究2019規(guī)劃課題指南2019規(guī)劃課題指南100什么是小課題？

又稱個(gè)人課題，微型課題等。

小課題是指教師以自身教育教學(xué)中迫切需要解決的問題或者自我經(jīng)驗(yàn)提升作為切入點(diǎn)，吸收各種有利于解決問題的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和理論，由教師個(gè)人或不多的幾個(gè)人合作，在較短的時(shí)間內(nèi)（三個(gè)月、半年、一年、一年半）加以研究，探尋問題解決和經(jīng)驗(yàn)提升(其研究結(jié)果直接被應(yīng)用于參與研究教師的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，并取得實(shí)效。)的課題研究形式。

小課題什么是又稱個(gè)人課題，微型課題等。小課101定位

解決教師教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、困惑，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從小事、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大，貼近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，實(shí)實(shí)在在，真研究、真討論、真實(shí)踐。

問題即課題（解決教學(xué)中的實(shí)際問題）

行動(dòng)即研究（簡化復(fù)雜的程序）

成長即成果（初步具備研究能力）草根研究大眾研究定位草根研究大眾研究102

周期短切口小自主靈活從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去

草根研究大眾研究特點(diǎn)草根研究大眾研究特點(diǎn)103規(guī)劃課題研究小課題研究目標(biāo)解決學(xué)校重大教育管理問題提高廣大中小學(xué)教師的素質(zhì)選題偏重宏觀的教育管理問題偏重微觀的教育教學(xué)困難研究方法重在綜合研究，實(shí)施活動(dòng)或制度改革重在行動(dòng)研究，尋求提高效益和質(zhì)量研究結(jié)果結(jié)題報(bào)告，專著、制度建構(gòu)等結(jié)題報(bào)告，論文、敘事、案例、課件等成果影響力涉及面廣，影響力大涉及面小，改進(jìn)自己投入程度投入大，周期長投入小，周期短小課題與規(guī)劃課題的不同規(guī)劃課題研究小課題研究目標(biāo)解決學(xué)校重大教育管理104價(jià)值追求的不同（創(chuàng)新---成長）主體資質(zhì)的突破（有要求---無要求）研究內(nèi)容的變化（宏觀---具體）研究形式的創(chuàng)新不同不同105

為什么做小課題研究？個(gè)人原因（1）為現(xiàn)實(shí)要求：職評、評優(yōu)、考核

（2）為成長需要：教書匠到研究者為什么做小課題研究？個(gè)人原因（1）為現(xiàn)實(shí)要求：職評、評優(yōu)、考106

校本研修的重要載體

回歸實(shí)踐貼近教師走進(jìn)課堂解決實(shí)際問題

提升教師專業(yè)水平的抓手

樹立問題意識掌握基本規(guī)范和研究方法，完善知能結(jié)構(gòu)提升教師可持續(xù)發(fā)展能力管理意義管理意義107博文

小課題研究后記

(2019-12-3016:00)

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雜談小課題研究后記

年關(guān)已近，回想一年來自己的專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，除了日常的工作外，承擔(dān)西安市教科所小課題研究給我?guī)淼氖找媸且还P不小的財(cái)富。我不得不承認(rèn)，從教近16、7年，這還是我第一次承擔(dān)教學(xué)課題研究?？目慕O絆，邊學(xué)邊做，一年做下來，雖挫折不少，但受益良多。當(dāng)事情過去之后，仔細(xì)回味起來，發(fā)現(xiàn)盡管這是給自己找了一個(gè)麻煩，但通過解決這個(gè)麻煩，我和我的團(tuán)隊(duì)還是感到非常值得。偶爾，得一點(diǎn)空閑，我會(huì)打開自己的博客，看著這些還透著倉促的文字，心里由衷地感到高興。畢竟只是我們的第一次嘗試，我們已經(jīng)邁出了從一般教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變的第一步。這一轉(zhuǎn)變在我們的職業(yè)生涯中有著非同尋常的意義。在這里，我由衷地向教科所的專家領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，如果不是他們的耐心指導(dǎo)和不厭其煩地督促，也許我們也堅(jiān)持不到今天。相信通過此次活動(dòng)，西安市中小學(xué)教師的專業(yè)成長將會(huì)向前推進(jìn)一大步，一定會(huì)有更多的科研型教師涌現(xiàn)出來，他們將為全市的基礎(chǔ)教育發(fā)展翻開嶄新篇章。再次感謝這些默默無聞地引領(lǐng)者，他們用自己的智慧點(diǎn)亮我們前進(jìn)的道路，用自己的雙手推動(dòng)一批又一批老師專業(yè)成長。閑來翻翻博客，成長的感悟博文成長的感悟108西安市＊中學(xué)袁老師終于把小課題的報(bào)告和申請表交了。這么長時(shí)間以來一直在做這個(gè)課題，但是，因?yàn)闀r(shí)間有限，能力欠缺。所以，在上傳的那一刻還是感覺不能夠準(zhǔn)確的把自己的收獲表達(dá)出來。心中依依不舍。就像是自己的孩子離開母親去遠(yuǎn)航。真的非常不舍。同時(shí)，內(nèi)心有很多遺憾。真的好后悔，感覺還有很多的問題沒有解決?，F(xiàn)在才終于感覺做小課題研究是一件很幸福的事情，很快樂很充實(shí)。希望自己能夠在以后的工作中，真正的做一名研究型，學(xué)習(xí)型的終身學(xué)習(xí)者。西安市＊中學(xué)袁老師109東城＊中寧老師進(jìn)行了多半年的小課題終于結(jié)題了，內(nèi)心既輕松，又沉重。輕松的是連日來的思考和實(shí)踐，終于因?yàn)橐恍┍匾奈淖质崂矶玫搅寺鋵?shí)；沉重的是自己忙碌中抽出時(shí)間搞的課題研究所得到的方法，在今后的日子里能否一如既往的實(shí)踐下去，還是未知數(shù)一個(gè)。

說句心里話，小課題的研究促使自己對平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的閱讀問題有了更深刻的認(rèn)識，收獲肯定是有的。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，自己也閱讀了許多時(shí)文報(bào)刊，和學(xué)生們一起閱讀的時(shí)光是愉悅和難忘的。也是這個(gè)課題，讓我和一大批學(xué)生有了更近距離的交往，更深程度的了解，更廣范圍的接觸。因此，從心里我得感謝這個(gè)課題任務(wù)。

東城＊中寧老師110＊＊＊街幼兒園李老師結(jié)題申請終于上傳了，不由得長舒一口氣。興奮？高興？都沒有，只留下絲絲惆悵。凌晨四點(diǎn)，關(guān)掉電腦，輾轉(zhuǎn)不能入睡。從接受研究課題任務(wù)到寫出結(jié)題報(bào)告，將近九個(gè)月，曾經(jīng)的一切一切，經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。在得知自己是小課題的負(fù)責(zé)人時(shí)，從來都是勇于承擔(dān)任務(wù)的我，一反常態(tài)，列舉了若干個(gè)理由，想方設(shè)法要推掉任務(wù)。想來想去，其實(shí)最大的理由就是害怕。因?yàn)樾≌n題這種說法都還是第一次聽說，怎么進(jìn)行研究？有些心虛呀。幸虧勤園長并沒有放棄，在一次朋友式的談話中，原本就為自己一時(shí)沖動(dòng)的做法，而深感內(nèi)疚的我，硬著頭皮接下了任務(wù)。什么是小課題呀？怎么申報(bào)課題呢？開題報(bào)告怎么寫呀？從哪里著手研究呀？亂、亂、亂，除了亂還是亂。還要開通博客，上傳資料，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的管理。對平時(shí)只會(huì)上網(wǎng)在線視頻，網(wǎng)上購物，連QQ都很少上的人來說，該怎么辦呀？一步一個(gè)腳印，慢慢來吧。開通博客、熬夜寫立項(xiàng)申請、撰寫開題報(bào)告、到發(fā)表第一篇博文，一個(gè)多月的時(shí)間都是在焦慮、急躁、郁悶中渡過。相同的文字、枯燥的數(shù)字、重復(fù)的話語使我身心疲憊。無意中聽到可以給博文配音樂，無意中發(fā)現(xiàn)圖片也可以美化，無意中看到自己也可以寫出讓人心動(dòng)的文章。終于從中找到自己喜歡做的事了！從那一刻起，坐在任一臺電腦前要做的第一件事，就是打開自己的博客，美滋滋的欣賞每一篇，親手編輯制作的博文。還不時(shí)有意無意的讓親朋好友關(guān)注自己的博客，那種感覺無法形容，心里得意萬分。

慢慢的，留心觀察身邊一切和課題內(nèi)容相關(guān)的事情。慢慢的，隨時(shí)都會(huì)拿出手機(jī)照相，留住那關(guān)愛的一瞬間。一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)博文、做圖片成了我下班回家必做的作業(yè)。痛苦、煩惱，拋之腦后。隨之而來的是不斷的開心、愉快、感謝、可喜、幸福、享受。開心的是有了網(wǎng)友的關(guān)注，愉快的是我又學(xué)到了很多很多，感謝的是課題組成員的積極配合、可喜的是老師們都有了不同程度的提高、幸福的是得到家人的支持和理解、享受的是課題研究的整個(gè)過程。我長大了，我們都長大了。結(jié)題只意味著本次研究內(nèi)容的結(jié)束，這次的結(jié)束意味著下一次的開始。迎接新的挑戰(zhàn)，讓我們每一位老師在經(jīng)歷中成長，在經(jīng)歷中收獲、在經(jīng)歷中找到快樂。享受過程，實(shí)現(xiàn)自我。＊＊＊街幼兒園李老師111

目前我市小課題研究的開展情況

1、基本情況2、我們的創(chuàng)新點(diǎn)3、我們的關(guān)注點(diǎn)提綱目前我市小課題研究的開展情況提綱112

2019年我市有11個(gè)區(qū)縣的503所中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)學(xué)校共2470名教師申請了小課題研究，2435項(xiàng)小課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)。經(jīng)過一年的研究實(shí)踐，共有1783項(xiàng)小課題準(zhǔn)予結(jié)題，其中218項(xiàng)被鑒定為優(yōu)秀課題；652項(xiàng)課題不符合結(jié)題要求，鑒定不予結(jié)題。結(jié)題率為73.2%，優(yōu)秀率為8.8%，不結(jié)題率為26.7%。2019年2019年113

2019年度小課題共收到申請3376項(xiàng)，比2019年（2470）增長35.7%；涉及我市14個(gè)區(qū)縣的758所中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)學(xué)校。經(jīng)專家評審，其中3344個(gè)小課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)。結(jié)題2484項(xiàng)，優(yōu)秀292項(xiàng)。2019年2019年114

2019年是三年來小課題參與人數(shù)最多的一年，全市有14個(gè)區(qū)縣的859所中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)學(xué)校共5695名教師申請了小課題，5692項(xiàng)小課題獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)。結(jié)題3690項(xiàng)，優(yōu)秀448項(xiàng)。2019年2019年115（1）專家引領(lǐng)（2）基地帶動(dòng)（3）網(wǎng)絡(luò)管理（4）過程監(jiān)督小課題學(xué)科指導(dǎo)專家

基地校每個(gè)小課題負(fù)責(zé)人開設(shè)1個(gè)博客3個(gè)時(shí)間結(jié)點(diǎn)；檔案袋檢查我們的創(chuàng)新點(diǎn)（1）專家引領(lǐng)小課題學(xué)科指導(dǎo)專家基地校每個(gè)小課題負(fù)責(zé)人開設(shè)116問題二：中小學(xué)教師如何做課題研究？選擇課題確定對象收集資料分析資料形成結(jié)論撰寫報(bào)告一般流程問題二：中小學(xué)教師如何做課題研究？一般流程117做小課題研究的九個(gè)步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學(xué)相關(guān)哦?。┎襟E二：組建團(tuán)隊(duì)（一定要志同道合哦?。┎襟E三：開通新浪博客（一定要記住密碼哦?。┎襟E四：撰寫《立項(xiàng)評審申請書》（一定要符合規(guī)范哦?。┎襟E五：上傳開題、中期、結(jié)題報(bào)告（一定要按時(shí)哦！）步驟六：回復(fù)專家評論（一定要和專家互動(dòng)哦?。┎襟E七：上傳研究過程資料和成果（一定要?jiǎng)蛩偕蟼髋叮。┎襟E八：整理小課題研究檔案袋（一定要全哦?。┎襟E九：準(zhǔn)備優(yōu)秀結(jié)題陳述（一定要有亮點(diǎn)哦?。?/p>