兒童心理健康與家庭教育【】課件

兒童心理健康與家庭教育陜西師范大學(xué)心理學(xué)院王淑蘭兒童心理健康與家庭教育陜西師范大學(xué)心理學(xué)院1

引言：關(guān)注兒童心理健康刻不容緩；家庭教育對(duì)兒童心理健康的影響最直接、最全面、最持久一、兒童?心理?心理健康?兒童心理健康教育

1.兒童指處于兒童時(shí)期的社會(huì)群體2.心理指人在活動(dòng)中，人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映引言：關(guān)注兒童心理健康刻不容緩；家庭教育對(duì)兒23.心理健康指一種良好的心理適應(yīng)狀態(tài)（即個(gè)體保有基本持續(xù)的、積極的、和諧的及與環(huán)境協(xié)調(diào)的心態(tài)）。一切心理不健康的現(xiàn)象與傾向稱之為心理障礙?！裼绊懶睦斫】档囊蛩刂饕校荷硪蛩?、心理因素和社會(huì)因素?！裰萍s心理健康的內(nèi)部機(jī)制：心理壓力與心理承受力的相互作用。

3.心理健康指一種良好的心理適應(yīng)狀態(tài)（即個(gè)體保有基本持續(xù)的、34.兒童心理健康教育

●心理健康教育一般指由教育者對(duì)被教育者的心理進(jìn)行培養(yǎng)教育的一種社會(huì)活動(dòng)。這種教育要通過家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育得以實(shí)現(xiàn)4.兒童心理健康教育4●兒童心理健康教育指教育者根據(jù)教育的要求及兒童心理發(fā)展變化的特點(diǎn)與規(guī)律，通過有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，開發(fā)兒童的心理潛能，幫助兒童主動(dòng)積極發(fā)展，全面培養(yǎng)兒童優(yōu)良心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，并預(yù)防和消除各種心理障礙和行為問題的教育?！駜和睦斫】到逃附逃吒鶕?jù)教育5二、兒童心理健康教育的重要性和迫切性1.重視兒童心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的體現(xiàn)，更是社會(huì)發(fā)展的呼喚

●重視兒童心理健康是中國社會(huì)文明發(fā)展的體現(xiàn)

●重視兒童心理健康是科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)●兒童心理健康關(guān)系我國和諧社會(huì)建設(shè)與未來的國富民強(qiáng)二、兒童心理健康教育的重要性和迫切性1.重視兒童心理健康教育62.重視兒童心理健康教育是建設(shè)和諧家庭需要

●和諧家庭之核心是人自身的和諧及由此帶來的人與人之間的和諧、成員與家庭環(huán)境的和諧●兒童心理健康既關(guān)系兒童自身和諧，也關(guān)系到家庭人際關(guān)系及成員與家庭環(huán)境的和諧2.重視兒童心理健康教育是建設(shè)和諧家庭73.重視兒童心理健康關(guān)系到兒童的成長和人生●未成年前兒童各階段的發(fā)展需健康心理的保證●心理健康是兒童成年后終生生活質(zhì)量的重要保證3.重視兒童心理健康關(guān)系到兒童的成長和84.當(dāng)前我國兒童心理健康狀況令人憂慮●兒童普通存在生理年齡與心理年齡不匹配，出現(xiàn)了明顯反差，或陷入心理上的幼稚與成人感的矛盾之中4.當(dāng)前我國兒童心理健康狀況令人憂慮9●不同年齡階段兒童青少年，均有相當(dāng)比例的人出現(xiàn)異常心理和行為問題如北京師大發(fā)展心理研究所2009年《中小學(xué)生心理素質(zhì)構(gòu)建與培養(yǎng)研究》，對(duì)北京、河南、浙江、重慶、新疆5省市16472名中小學(xué)生的研究顯示，有20.6%的孩子存在異常心理和嚴(yán)重行為問題?！癫煌挲g階段兒童青少年，均有相當(dāng)比10●不同群體兒童均存在一定比例心理健康問題，如有關(guān)研究表明：①城市貧困青少年自尊心、自我評(píng)價(jià)水平比一般青少年低。②安徽省程少貴調(diào)查兩所農(nóng)村學(xué)校341名留守兒童，其心理健康總體水平低于非留守兒童，有一種或幾種心理癥狀者留守兒童占32.2%，非留守兒童為12.7%。

●不同群體兒童均存在一定比例心理健康11③長春市金世明調(diào)查4所中小學(xué)，顯示單親家庭子女迷思和情緒問題比較嚴(yán)重。④上海市精神衛(wèi)生中心調(diào)查顯示，近期約11%青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)。⑤哈爾濱醫(yī)科大學(xué)2007年對(duì)城鄉(xiāng)中小學(xué)生調(diào)查，其抑郁的檢出率明顯不同，城市為19.23%，農(nóng)村為32.5%。③長春市金世明調(diào)查4所中小學(xué)，顯示單親12●兒童心理問題發(fā)生率有隨年齡增長、時(shí)間推移愈演愈烈趨勢。如：①杭州市調(diào)查初中生約占14%，高中生約占19%，大學(xué)生超過25%②長春調(diào)查小學(xué)低年級(jí)學(xué)生問題約占10%，高年級(jí)則升至20%③南京市兒童心理衛(wèi)生研究中心調(diào)查，近年來兒童心理發(fā)展偏異及情緒與行為問題增加明顯（約50%）④北京市兒童行為問題檢出率1984年為8.3%；1993年為12.9%；2003年為18.2%●兒童心理問題發(fā)生率有隨年齡增長、時(shí)13●兒童嚴(yán)重心理與行為問題發(fā)生率越來越高，且年齡下移。①中國疾控中心2005年對(duì)9015名中小學(xué)生（10-14歲）研究顯示：17.4%孩子曾認(rèn)真想過自殺；8.2%孩子曾做過自殺計(jì)劃②兒童自殺、病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用、違法犯罪等問題已十分明顯③較嚴(yán)重和嚴(yán)重心理疾?。ㄉ窠?jīng)癥、精神病等）發(fā)生率也有明顯增加趨勢?！駜和瘒?yán)重心理與行為問題發(fā)生率越來越145.兒童心理和行為異常的原因簡析●心理壓力大而承受力不足

①兒童心理壓力來源：共性壓力與特殊壓力；成長壓力、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系壓力；外在壓力，自我引導(dǎo)壓力等②兒童心理壓力特點(diǎn)：強(qiáng)度大、持續(xù)性強(qiáng)、矛盾沖突等③兒童心理承受力不足：相關(guān)的能力未得到開發(fā)和培養(yǎng)5.兒童心理和行為異常的原因簡析15●來自環(huán)境的負(fù)面影響突出①社會(huì)轉(zhuǎn)型中的種種矛盾②媒體的誤導(dǎo)③病態(tài)社會(huì)心理的蔓延●學(xué)校心理健康教育尚未完全落實(shí)①心理健康教育未受到應(yīng)有重視②實(shí)施措施不到位●來自環(huán)境的負(fù)面影響突出16●應(yīng)試教育的負(fù)面影響①應(yīng)試教育嚴(yán)重沖擊了心理健康教育②片面追求升學(xué)率帶來了過度壓力③極易導(dǎo)致“師源性”心理障礙、“同源性”心理障礙和“親源性”心理障礙●應(yīng)試教育的負(fù)面影響17●家庭心理健康教育的缺失或偏差①觀念缺失或偏差②任務(wù)缺失或偏差③方式缺失或偏差④管理缺失或偏差⑤方法缺失或偏差⑥適宜環(huán)境缺失或偏差⑦榜樣缺失或偏差●家庭心理健康教育的缺失或偏差18三、兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)與心理健康

教育的任務(wù)1.兒童心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)兒童年齡不同其心理健康的標(biāo)準(zhǔn)也有所不同，此處的標(biāo)準(zhǔn)為共同的、一般的標(biāo)準(zhǔn)，主要指中小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)。

●智力正常，喜歡并能勝任學(xué)習(xí)

●情緒積極、穩(wěn)定，反應(yīng)適度三、兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)與心理健康

教育的任務(wù)119●做事有目標(biāo)，并能堅(jiān)持●性格樂觀、開朗，有責(zé)任心，能自律●能較客觀評(píng)價(jià)自己，有自信心，并保持獨(dú)立性●面向未來，有理想，并經(jīng)常關(guān)心自身以外的事●與他人和睦相處，富于愛心和同情心●行為符合年齡特征和社會(huì)規(guī)范●與環(huán)境有較好的接觸●有較強(qiáng)的心理承受力特別指出：心理健康標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性●做事有目標(biāo)，并能堅(jiān)持202.兒童心理健康教育的任務(wù)●培養(yǎng)兒童健全的智力（1）培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣，珍惜兒童好奇心（2）引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和參與，開發(fā)兒童智力潛能，全面提高兒童各類能力（3）預(yù)防和消除兒童智力發(fā)展和學(xué)習(xí)中的心理問題2.兒童心理健康教育的任務(wù)21●培養(yǎng)兒童健全的情感①教兒童學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的情感②教兒童發(fā)展積極性情感，并進(jìn)行自我激勵(lì)③教兒童學(xué)習(xí)管理自己的情感④教兒童理解他人的情感⑤預(yù)防和消除兒童易發(fā)生的消極情緒●培養(yǎng)兒童健全的情感22●培養(yǎng)兒童健全的意志①教兒童做事有明確目標(biāo)②鼓勵(lì)和教兒童面對(duì)困難、挫折、干擾、誘惑及個(gè)人某些不合理欲望③預(yù)防和消除兒童易發(fā)生的不良意志品質(zhì)●培養(yǎng)兒童健全的意志23●培養(yǎng)兒童健全的人格（核心任務(wù)）①培養(yǎng)兒童健全的性格②培養(yǎng)兒童健全的自我意識(shí)③幫助兒童樹立理想和修養(yǎng)利他主義價(jià)值觀④預(yù)防和消除兒童易發(fā)生的問題人格●培養(yǎng)兒童健全的人格（核心任務(wù)）24●教育兒童學(xué)習(xí)（并學(xué)會(huì)）與他人和睦相處①珍惜和強(qiáng)化兒童的樂群性喜群性心理②教兒童客觀積極地認(rèn)識(shí)他人③教兒童以積極的態(tài)度對(duì)待他人④引導(dǎo)兒童參與集體，在集體中成長⑤教兒童交友和善待友誼⑥教給兒童交往技能⑦防止和及時(shí)消除兒童人際交往中易出現(xiàn)的問題●教育兒童學(xué)習(xí)（并學(xué)會(huì)）與他人和睦相25●培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣①為兒童樹立規(guī)則意識(shí)②自幼不斷養(yǎng)成兒童良好行為習(xí)慣③預(yù)防和消除兒童易發(fā)生的各類行為問題●培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣26●提高兒童適應(yīng)環(huán)境的能力①鼓勵(lì)兒童積極參與校內(nèi)外各種活動(dòng)②引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)環(huán)境③教兒童了解并實(shí)現(xiàn)環(huán)境期待④教兒童學(xué)會(huì)尋找、利用環(huán)境中積極因素，和兒童一起分析環(huán)境中的負(fù)面事件和因素⑤防止負(fù)面環(huán)境對(duì)兒童健康心理的污染或傷害⑥增強(qiáng)兒童自我保護(hù)的意識(shí)和能力●提高兒童適應(yīng)環(huán)境的能力27●不斷增強(qiáng)兒童的心理承受力①增加兒童的閱歷②幫兒童反思各類自我經(jīng)驗(yàn)③創(chuàng)造一定情境，訓(xùn)練兒童心理耐受力④幫兒童分析自己心理承受力狀況⑤幫兒童處理各類生活事件，從中增長其適應(yīng)能力⑥必須重視兒童雙重承受力的培養(yǎng)●不斷增強(qiáng)兒童的心理承受力28四、兒童心理健康教育應(yīng)遵循的基本

原則●發(fā)展性教育與保健性教育相結(jié)合●全面教育與以人格教育為核心相結(jié)合●心理健康教育與全人教育相結(jié)合●滲透性、指導(dǎo)性教育與活動(dòng)性、操作性教育相結(jié)合●家長教育兒童與兒童自我教育相結(jié)合四、兒童心理健康教育應(yīng)遵循的基本

原則●發(fā)展性29●提供心理健康的范本與有效強(qiáng)化相結(jié)合●針對(duì)不同年齡階段的一般性教育與兒童個(gè)性化教育相結(jié)合●早期教育與終身教育相結(jié)合●教育兒童與教育家長相結(jié)合●家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合●提供心理健康的范本與有效強(qiáng)化相結(jié)合30五、家庭心理健康教育的主要對(duì)策1.全員樹立心理健康的觀念

●健康指整體健康WHO：健康不僅是沒有身體疾病，它包括身體健康心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好?！裥睦斫】凳钦w健康的構(gòu)成、基礎(chǔ)和中介●走出家庭健康教育的誤區(qū)五、家庭心理健康教育的主要對(duì)策1.全員樹立心理健康的觀念312.學(xué)習(xí)兒童心理健康教育的相關(guān)知識(shí)、技能●學(xué)習(xí)心理學(xué)常識(shí)●學(xué)習(xí)兒童心理發(fā)展的知識(shí)●學(xué)習(xí)兒童健康心理品質(zhì)與健全行為培養(yǎng)的知識(shí)技能●學(xué)習(xí)矯正兒童心理問題與行為問題的知識(shí)技能2.學(xué)習(xí)兒童心理健康教育的相關(guān)知識(shí)、技能323.了解兒童心理發(fā)展與心理健康的真實(shí)狀況●了解兒童心理發(fā)展?fàn)顩r，判斷其發(fā)展水平與結(jié)構(gòu)●了解和評(píng)價(jià)兒童心理健康狀況，確定其是否存在問題，是那一類問題及嚴(yán)重程度①知道不同年齡階段兒童易發(fā)生的問題3.了解兒童心理發(fā)展與心理健康的真實(shí)狀33

不同年齡階段兒童易發(fā)生的問題不同。當(dāng)前青少年兒童面臨的心理問題主要有5個(gè)方面，即：行為問題、情緒問題、學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題和精神疾病②能將兒童心理和行為表現(xiàn)與兒童全部生活和發(fā)展聯(lián)系起來進(jìn)行初步分析判斷（包括兒童心理與行為對(duì)其學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、自我觀念、成長水平、身體健康等是否帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響）不同年齡階段兒童易發(fā)生的問題不同。當(dāng)前青少年兒童34●把握了解兒童心理的要領(lǐng)①方法科學(xué)。家長可采用心理學(xué)常用的簡單易行的方法，如觀察法、談話法、兒童作品分析法、家教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較法、測驗(yàn)法、兒童文學(xué)作品分析法等●把握了解兒童心理的要領(lǐng)35②關(guān)系最佳。即建立最佳親子關(guān)系，達(dá)到家長可與子女敞開心扉地交流溝通。③去掉一切主觀臆向。即家長一定注意摘掉各種有色眼鏡，客觀地了解和評(píng)價(jià)兒童，尤其防止將自己的個(gè)性、性別、年齡特點(diǎn)作參照標(biāo)尺強(qiáng)加于兒童。④動(dòng)態(tài)跟蹤。即和孩子一起成長，放下自己的姿態(tài)。②關(guān)系最佳。即建立最佳親子關(guān)系，達(dá)到364.優(yōu)化家庭環(huán)境（構(gòu)建和諧家庭）①能意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)兒童心理健康的重大影響作用②優(yōu)化家庭的物質(zhì)環(huán)境，做到整潔、美觀、宜人③優(yōu)化家庭精神環(huán)境，創(chuàng)造良好氛圍，和諧各類人際關(guān)系4.優(yōu)化家庭環(huán)境（構(gòu)建和諧家庭）37④優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)造良好教育氛圍、實(shí)行最佳教育方式、使用科學(xué)教育方法、做合格的教育者，并做到父母平等出場⑤防止和消除家庭環(huán)境中各種污染④優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)造良好教育氛385.做好生理保健，保證兒童正常發(fā)育成長●明確生理是心理的基礎(chǔ)，腦是心理的器官●切實(shí)做好兒童生理保健的幾件事①平衡而充分的營養(yǎng)（防止?fàn)I養(yǎng)過度、不良或食物污染）②符合年齡特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)③預(yù)防和治療疾?、荜P(guān)注兒童的腦保健5.做好生理保健，保證兒童正常發(fā)育成長396.采用心理學(xué)方法幫兒童成長，并為兒童排憂解難①家長要采用心理學(xué)方法教育幫助兒童認(rèn)識(shí)、超越和改變自己②教給兒童簡易的方法進(jìn)行自我調(diào)適，從而認(rèn)識(shí)、超越和改變自己③特別關(guān)注青春期兒童成長中和某些特殊群體兒童面臨的煩惱和困惑，幫助其及時(shí)走出心理困境6.采用心理學(xué)方法幫兒童成長，并為兒童407.幫助兒童尋求專業(yè)心理干預(yù)●尋求專業(yè)心理干預(yù)的前提:①家長采用一般的心理教育疏導(dǎo)或兒童自我調(diào)適無效之時(shí)②家長初步判斷兒童的心理問題已經(jīng)較嚴(yán)重或疑是精神障礙時(shí)③兒童自愿接受心理咨詢和治療7.幫助兒童尋求專業(yè)心理干預(yù)41●尋求專業(yè)干預(yù)的基本要求①選擇規(guī)范的專業(yè)機(jī)構(gòu)和合格的咨詢治療人員②坦然求助③合理期望④及時(shí)、充分并客觀地向咨詢?nèi)藛T提供資料⑤完成咨詢?nèi)藛T要求的任務(wù)⑥鼓勵(lì)孩子樹立認(rèn)識(shí)改變自我的勇氣、信心和毅力●尋求專業(yè)干預(yù)的基本要求428.必須重視維護(hù)和增強(qiáng)家長自身的心理健康●家長心理健康怎樣影響兒童①家長心理健康是兒童心理健康的影響源,可直接感染兒童②家長心理健康是兒童觀察學(xué)習(xí)的模板③家長心理健康狀況常決定著家長教育兒童的方式方法④家長心理健康還關(guān)系到家庭環(huán)境建設(shè)及其對(duì)兒童的作用8.必須重視維護(hù)和增強(qiáng)家長自身的心理健43●家長如何維護(hù)和增強(qiáng)自身心理健康①重視自身心理健康，為了自身的發(fā)展和孩子的成長必須從心理上不斷認(rèn)識(shí)和改變自己②及時(shí)檢測和分析自己的心理健康狀況，包括壓力狀況③有效處理好來自工作、生活和人際關(guān)系等方面的壓力●家長如何維護(hù)和增強(qiáng)自身心理健康44④采用心理學(xué)的方法調(diào)適自己的心理，保持良好心態(tài)⑤爭取社會(huì)支持，并在必要時(shí)尋求專業(yè)幫助祝各位朋友心理健康，輕松工作，快樂生活！

謝謝！再見！④采用心理學(xué)的方法調(diào)適自己的心理，保持451mG!bvQ0lF#auP+kEY9tO-iDX8sM)hCW7rL(gBV5qK*fzU4pJ%eyT3oI$dxS2mH!cwQ1lG#avP0kFZ9uO+jDY8tN)iCX7rM(hBV6qL*gAU5pK&ezT4oI%dyS2nH$cxR1mG!bvQ0lFZauP+jEY9tO-iDX8sM)hCW6rL(gAV5qK*fzU4pJ%eyT3nI$dxR2mH!cwQ1lG#avP0kEZ9uO-jDY8sN)iCX7rM(hBV6qL*fAU5pJ&ezT4oI%dyS2nH$cwR1mG#bvQ0lFZauP+jEY9tN-iDX7sM)hCW6rL(gAV5qK&fzU4oJ%eyT3nI$dxR2mH!bwQ1lF#avP+kEZ9uO-jDY8sN)iCW7rM(gBV6qL*fAU5pJ&ezT3oI%dxS2nH$cwR1mG#bvQ0kFZauO+jEY9tN-iDX7sM)hBW6rL*gAV5pK&fzU4oJ%eyS3nI$cxR2mG!bwQ1lF#avP+kEZ9tO-jDX8sN)iCW7rM(gBV6qK*fAU4pJ&ezT3oI%dxS2nH!cwR1lG#bvQ0kFZauO+jEY8tN-iCX7sM(hBW6rL*gAV5pK&fzT4oJ%dyS3nI$cxR2mG!bwQ0lF#auP+kEZ9tO-jDX8sN)hCW7rL(gBV6qK*fAU4pJ&eyT3oI$dxS2nH!cwR1lG#bvP0kFZ9uO+jDY8tN-iCX7sM(hBW6qL*gAU5pK&fzT4oJ%dyS3nH$cxR1mG!bwQ0lF#auP+kEY9tO-iDX8sN)hCW7rL(gBV5qK*fzU4pJ%eyT3oI$dxS2mH!cwQ1lG#avP0kFZ9uO+jDY8tN)iCX7rM(hBW6qL*gAU5pK&ezT4oI%dyS3nH$cxR1mG!bvQ0lFZauP+kEY9tO-iDX8sM)hCW6rL(gAV5qK*fzU4pJ%eyT3nI$dxR2mH!cwQ1lG#avP0kEZ9uO-jDY8tN)iCX7rM(hBV6qL*fAU5pK&ezT4oI%dyS2nH$cwR1mG!bvQ0lFZauP+jEY9tN-iDX7sM)hCW6rL(gAV5qK&fzU4oJ%eyT3nI$dxR2mH!bwQ1lF#avP0kEZ9uO-jDY8sN)iCW7rM(hBV6qL*fAU5pJ&ezT3oI%dyS2nH$cwR1mG#bvQ0kFZauO+jEY9tN-iDX7sM)hBW6rL*gAV5qK&fzU4oJ%eyS3nI$cxR2mH!bwQ1lF#avP+kEZ9tO-jDY8sN)iCW7rM(gBV6qK*fAU4pJ&ezT3oI%dxS2nH!cwR1lG#bvQ0kFZauO+jEY8tN-iCX7sM)hBW6rL*gAV5pK&fzT4oJ%eyS3nI$cxR2mG!bwQ0lF#avP+kEZ9tO-jDX8sN)hCW7rL(gBV6qK*fAU4pJ&eyT3oI$dxS2nH!cwR1lG#bvP0kFZ9uO+jEY8tN-iCX7sM(hBW6qL*gAV5pK&fzT4oJ%dyS3nH$cxR2mG!bwQ0lF#auP+kEY9tO-iDX8sN)hCW7rL(gBV5qK*fzU4pJ&eyT3oI$dxS2mH!cwQ1lG#bvP0kFZ9uO+jDY8tN)iCX7sM(hBW6qL*gAU5pK&ezT4oJ%dyS3nH$cxR1mG!bvQ0lFZauP+kEY9tO-iDX8sM)hCW6rL(gBV5qK*fzU4pJ%eyT3nI$dxS2mH!cwQ1lG#avP3nI$cxR2mH!bwQ1lF#avP+kEZ9tO-jDY8sN)iCW7rM(gBV6qK*fAU5pJ&ezT3oI%dxS2nH!cwR1mG#bvQ0kFZauO+jEY8tN-iDX7sM)hBW6rL*gAV5pK&fzT4oJ%eyS3nI$cxR2mG!bwQ0lF#avP+kEZ9tO-jDX8sN)hCW7rM(gBV6qK*fAU4pJ&eyT3oI%dxS2nH!cwR1lG#bvP0kFZauO+jEY8tN-iCX7sM(hBW6qL*gAV5pK&fzT4oJ%dyS3nH$cxR2mG!bwQ0lF#auP+kEY9tO-jDX8sN)hCW7rL(gBV5qK*fAU4pJ&eyT3oI$dxS2mH!cwQ1lG#bvP0kFZ9uO+jDY8tN)iCX7sM(hBW6qL*gAU5pK&ezT4oJ%dyS3nH$cxR1mG!bvQ0lF#auP+kEY9tO-iDX8sM)hCW7rL(gBV5qK*fzU4pJ%eyT3nI$dxS2mH!cwQ1lG#avP0kEZ9uO+jDY8tN)iCX7rM(hBV6qL*gAU5pK&ezT4oI%dyS2nH$cxR1mG!bvQ0lFZauP+jEY9tO-iDX8sM)hCW6rL(gAV5qK&fzU4pJ%eyT3nI$dxR2mH!bwQ1lG#avP0kEZ9uO-jDY8sN)iCX7rM(hBV6qL*fAU5pJ&ezT4oI%dyS2nH$cwR1mG#bvQ0kFZauP+jEY9tN-iDX7sM)hBW6rL(gAV5qK&fzU4oJ%eyS3nI$dxR2mH!bwQ1lF#avP+kEZ9uO-jDY8sN)iCW7rM(gBV6qL*fAU5pJ&ezT3oI%dxS2nH!cwR1mG#bvQ0kFZauO+jEY8tN-iDX7sM)hBW6rL*gAV5pK&fzU4oJ%eyS3nI$cxR2mG!bwQ1lF#avP+kEZ9tO-jDX8sN)iCW7rM(gBV6qK*fAU4pJ&eyT3oI%dxS2nH!cwR1lG#bvP0kFZauO+jEY8tN-iCX7sM(hBW6rL*gAV5pK&fzT4oJ(hBW6qL*gAU5pK&ezT4oI%dyS2nH$cxR1mG!bvQ0lFZauP+jEY9tO-iDX8sM)hCW6rL(gAV5qK*fzU4pJ%eyT3nI$dxR2mH!cwQ1lG#avP0kEZ9uO-jDY8sN)iCX7rM(hBV6qL*fAU5pJ&ezT4oI%dyS2nH$cwR1mG#bvQ0lFZauP+jEY9tN-iDX7sM)hCW6rL(gAV5qK&fzU4oJ%eyT3nI$dxR2mH!bwQ1lF#avP+kEZ9uO-jDY8sN)iCW7rM(gBV6qL*fAU5pJ&ezT3oI%dxS2nH$cwR1mG#bvQ0kFZauO+jEY9tN-iDX7sM)hBW6rL*gAV5qK&fzU4oJ%eyS3nI$cxR2mG!bwQ1lF#avP+kEZ9tO-jDX8sN)iCW7rM(gBV6qK*fAU4pJ&ezT3oI%dxS2nH!cwR1lG#bvQ0kFZauO+jEY8tN-iCX7sM(hBW6rL*gAV5pK&fzT4oJ%dyS3nI$cxR2mG!bwQ0lF#auP+kEZ9tO-jDX8sN)hCW7rL(gBV6qK*fAU4pJ&eyT3oI$dxS2nH!cwR1lG#bvP0kFZ9uO+jDY8tN-iCX7sM(hBW6qL*gAU5pK&fzT4oJ%dyS3nH$cxR1mG!bwQ0lF#auP+kEY9tO-iDX8sN)hCW7rL(gBV5qK*fzU4pJ&eyT3oI$dxS2mH!cwQ1lG#avP0kFZ9uO+jDY8tN)iCX7rM(hBW6qL*gAU5pK&ezT4oI%dyS3nH$cxR1mG!bvQ0lFZauP+kEY9tO-iDX8sM)hCW6uO+jEY9tN-iDX7sM)hBW6rL*gAV5qK&fzU4oJ%eyS3nI$cxR2mH!bwQ1lF#avP+kEZ9tO-jDY8sN)iCW7rM(gBV6qK*fAU4pJ&ezT3oI%dxS2nH!cwR1lG#bvQ0kFZauO+jEY8tN-iCX7sM)hBW6rL*gAV5pK&fzT4oJ%eyS3nI$cxR2mG!bwQ0lF#avP+kEZ9tO-jDX8sN)hCW7rL(gBV6qK*fAU4pJ&eyT3oI$dxS2nH!cwR1lG#bvP0kFZ9uO+jEY8tN-iCX7sM(hBW6qL*gAV5pK&fzT4oJ%dyS3nH$cxR2mG!bwQ0lF#auP+kEY9tO-iDX8sN)hCW7rL(gBV5qK*fzU4pJ&eyT3oI$dxS2mH!cwQ1lG#bvP0kFZ9uO+jDY8tN)iCX7sM(hBW6qL*gAU5pK&ezT4oI%dyS3nH$cxR1mG!bvQ0lFZauP+kEY9tO-iDX8sM)hCW6rL(gBV5qK*fzU4pJ%eyT3nI$dxS2mH!cwQ1lG#avP0kEZ9uO+jDY8tN)iCX7rM(hBV6qL*fAU5pK&ezT4oI%dyS2nH$cwR1mG!bvQ0lFZauP+jEY9tN-iDX8sM)hCW6rL(gAV5qK&fzU4pJ%eyT3nI$dxR2mH!bwQ1lG#avP0kEZ9uO-jDY8sN)iCW7rM(hBV6qL*fAU5pJ&ezT3oI%dyS2nH$cwR1mG#bvQ0kFZauP+jEY9tN-iDX7sM)hBW6rL(gAV5qK&fzU4oJ%eyS3nI$dAV5pK&fzT4oJ%dyS3nH$cxR2mG!bwQ0lF#auP+kEY9tO-jDX8sN)hCW7rL(gBV5qK*fAU4pJ&eyT3oI$dxS2mH!cwQ1lG#bvP0kFZ9uO+jDY8tN)iCX7sM(hBW6qL*gAU5pK&ezT4oJ%dyS3nH$cxR1mG!bvQ0lF#auP+kEY9tO-iDX8sM)hCW7rL(gBV5qK*fzU4pJ%eyT3nI$dxS2mH!cwQ1lG#avP0kEZ9uO+jDY8tN)iCX7rM(hBV6qL*gAU5pK&ezT4oI%dyS2nH$cxR1mG!bvQ0lFZauP+jEY9tO-iDX8sM)hCW6rL(gAV5qK&fzU4pJ%eyT3nI$dxR2mH!bwQ1lG#avP0kEZ9uO-jDY8sN)iCX7rM(hBV6qL*fAU5pJ&ezT4oI%dyS2nH$cwR1mG#bvQ0kFZauP+jEY9tN-iDX7sM)hBW6rL(gAV5qK&fzU4oJ%eyS3nI$dxR2mH!bwQ1lF#avP+kEZ9uO-jDY8sN)iCW7rM(gBV6qL*fAU5pJ&ezT3oI%dxS2nH!cwR1mG#bvQ0kFZauO+jEY8tN-iDX7sM)hBW6rL*gAV5pK&fzU4oJ%eyS3nI$cxR2mG!bwQ1lF#avP+kEZ9tO-jDX8sN)iCW7rM(gBV6qK*fAU4pJ&eyT3oI%dxS2nH!cwR1lG%eyT3oI$dxS2mH!cwQ1lG#avP0kFZ9uO+jDY8tN)iCX7rM(hBV6qL*gAU5pK&ezT4oI%dyS2nH$cxR1mG!bvQ0lFZauP+jEY9tO-iDX8sM)hCW6rL(gAV5qK*fzU4pJ%eyT3nI$dxR2mH!cwQ1lG#avP0kEZ9uO-jDY8sN)iCX7rM(hBV6qL*fAU5pJ&ezT4oI%dyS2nH$cwR1mG#bvQ0lFZauP+jEY9tN-iDX7sM)hCW6rL(gAV5qK&fzU4oJ%eyT3nI$dxR2mH!bwQ1lF#avP+kEZ9uO-jDY8sN)iCW7rM(g1mG!bvQ0lF#auP+kEY9tO-iDX8sM)h46兒童心理健康與家庭教育陜西師范大學(xué)心理學(xué)院王淑蘭兒童心理健康與家庭教育陜西師范大學(xué)心理學(xué)院47

引言：關(guān)注兒童心理健康刻不容緩；家庭教育對(duì)兒童心理健康的影響最直接、最全面、最持久一、兒童?心理?心理健康?兒童心理健康教育

1.兒童指處于兒童時(shí)期的社會(huì)群體2.心理指人在活動(dòng)中，人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映引言：關(guān)注兒童心理健康刻不容緩；家庭教育對(duì)兒483.心理健康指一種良好的心理適應(yīng)狀態(tài)（即個(gè)體保有基本持續(xù)的、積極的、和諧的及與環(huán)境協(xié)調(diào)的心態(tài)）。一切心理不健康的現(xiàn)象與傾向稱之為心理障礙?！裼绊懶睦斫】档囊蛩刂饕校荷硪蛩亍⑿睦硪蛩睾蜕鐣?huì)因素。●制約心理健康的內(nèi)部機(jī)制：心理壓力與心理承受力的相互作用。

3.心理健康指一種良好的心理適應(yīng)狀態(tài)（即個(gè)體保有基本持續(xù)的、494.兒童心理健康教育

●心理健康教育一般指由教育者對(duì)被教育者的心理進(jìn)行培養(yǎng)教育的一種社會(huì)活動(dòng)。這種教育要通過家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育得以實(shí)現(xiàn)4.兒童心理健康教育50●兒童心理健康教育指教育者根據(jù)教育的要求及兒童心理發(fā)展變化的特點(diǎn)與規(guī)律，通過有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，開發(fā)兒童的心理潛能，幫助兒童主動(dòng)積極發(fā)展，全面培養(yǎng)兒童優(yōu)良心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，并預(yù)防和消除各種心理障礙和行為問題的教育?！駜和睦斫】到逃附逃吒鶕?jù)教育51二、兒童心理健康教育的重要性和迫切性1.重視兒童心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的體現(xiàn)，更是社會(huì)發(fā)展的呼喚

●重視兒童心理健康是中國社會(huì)文明發(fā)展的體現(xiàn)

●重視兒童心理健康是科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)●兒童心理健康關(guān)系我國和諧社會(huì)建設(shè)與未來的國富民強(qiáng)二、兒童心理健康教育的重要性和迫切性1.重視兒童心理健康教育522.重視兒童心理健康教育是建設(shè)和諧家庭需要

●和諧家庭之核心是人自身的和諧及由此帶來的人與人之間的和諧、成員與家庭環(huán)境的和諧●兒童心理健康既關(guān)系兒童自身和諧，也關(guān)系到家庭人際關(guān)系及成員與家庭環(huán)境的和諧2.重視兒童心理健康教育是建設(shè)和諧家庭533.重視兒童心理健康關(guān)系到兒童的成長和人生●未成年前兒童各階段的發(fā)展需健康心理的保證●心理健康是兒童成年后終生生活質(zhì)量的重要保證3.重視兒童心理健康關(guān)系到兒童的成長和544.當(dāng)前我國兒童心理健康狀況令人憂慮●兒童普通存在生理年齡與心理年齡不匹配，出現(xiàn)了明顯反差，或陷入心理上的幼稚與成人感的矛盾之中4.當(dāng)前我國兒童心理健康狀況令人憂慮55●不同年齡階段兒童青少年，均有相當(dāng)比例的人出現(xiàn)異常心理和行為問題如北京師大發(fā)展心理研究所2009年《中小學(xué)生心理素質(zhì)構(gòu)建與培養(yǎng)研究》，對(duì)北京、河南、浙江、重慶、新疆5省市16472名中小學(xué)生的研究顯示，有20.6%的孩子存在異常心理和嚴(yán)重行為問題?！癫煌挲g階段兒童青少年，均有相當(dāng)比56●不同群體兒童均存在一定比例心理健康問題，如有關(guān)研究表明：①城市貧困青少年自尊心、自我評(píng)價(jià)水平比一般青少年低。②安徽省程少貴調(diào)查兩所農(nóng)村學(xué)校341名留守兒童，其心理健康總體水平低于非留守兒童，有一種或幾種心理癥狀者留守兒童占32.2%，非留守兒童為12.7%。

●不同群體兒童均存在一定比例心理健康57③長春市金世明調(diào)查4所中小學(xué)，顯示單親家庭子女迷思和情緒問題比較嚴(yán)重。④上海市精神衛(wèi)生中心調(diào)查顯示，近期約11%青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)。⑤哈爾濱醫(yī)科大學(xué)2007年對(duì)城鄉(xiāng)中小學(xué)生調(diào)查，其抑郁的檢出率明顯不同，城市為19.23%，農(nóng)村為32.5%。③長春市金世明調(diào)查4所中小學(xué)，顯示單親58●兒童心理問題發(fā)生率有隨年齡增長、時(shí)間推移愈演愈烈趨勢。如：①杭州市調(diào)查初中生約占14%，高中生約占19%，大學(xué)生超過25%②長春調(diào)查小學(xué)低年級(jí)學(xué)生問題約占10%，高年級(jí)則升至20%③南京市兒童心理衛(wèi)生研究中心調(diào)查，近年來兒童心理發(fā)展偏異及情緒與行為問題增加明顯（約50%）④北京市兒童行為問題檢出率1984年為8.3%；1993年為12.9%；2003年為18.2%●兒童心理問題發(fā)生率有隨年齡增長、時(shí)59●兒童嚴(yán)重心理與行為問題發(fā)生率越來越高，且年齡下移。①中國疾控中心2005年對(duì)9015名中小學(xué)生（10-14歲）研究顯示：17.4%孩子曾認(rèn)真想過自殺；8.2%孩子曾做過自殺計(jì)劃②兒童自殺、病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用、違法犯罪等問題已十分明顯③較嚴(yán)重和嚴(yán)重心理疾病（神經(jīng)癥、精神病等）發(fā)生率也有明顯增加趨勢?！駜和瘒?yán)重心理與行為問題發(fā)生率越來越605.兒童心理和行為異常的原因簡析●心理壓力大而承受力不足

①兒童心理壓力來源：共性壓力與特殊壓力；成長壓力、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系壓力；外在壓力，自我引導(dǎo)壓力等②兒童心理壓力特點(diǎn)：強(qiáng)度大、持續(xù)性強(qiáng)、矛盾沖突等③兒童心理承受力不足：相關(guān)的能力未得到開發(fā)和培養(yǎng)5.兒童心理和行為異常的原因簡析61●來自環(huán)境的負(fù)面影響突出①社會(huì)轉(zhuǎn)型中的種種矛盾②媒體的誤導(dǎo)③病態(tài)社會(huì)心理的蔓延●學(xué)校心理健康教育尚未完全落實(shí)①心理健康教育未受到應(yīng)有重視②實(shí)施措施不到位●來自環(huán)境的負(fù)面影響突出62●應(yīng)試教育的負(fù)面影響①應(yīng)試教育嚴(yán)重沖擊了心理健康教育②片面追求升學(xué)率帶來了過度壓力③極易導(dǎo)致“師源性”心理障礙、“同源性”心理障礙和“親源性”心理障礙●應(yīng)試教育的負(fù)面影響63●家庭心理健康教育的缺失或偏差①觀念缺失或偏差②任務(wù)缺失或偏差③方式缺失或偏差④管理缺失或偏差⑤方法缺失或偏差⑥適宜環(huán)境缺失或偏差⑦榜樣缺失或偏差●家庭心理健康教育的缺失或偏差64三、兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)與心理健康

教育的任務(wù)1.兒童心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)兒童年齡不同其心理健康的標(biāo)準(zhǔn)也有所不同，此處的標(biāo)準(zhǔn)為共同的、一般的標(biāo)準(zhǔn)，主要指中小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)。

●智力正常，喜歡并能勝任學(xué)習(xí)

●情緒積極、穩(wěn)定，反應(yīng)適度三、兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)與心理健康

教育的任務(wù)165●做事有目標(biāo)，并能堅(jiān)持●性格樂觀、開朗，有責(zé)任心，能自律●能較客觀評(píng)價(jià)自己，有自信心，并保持獨(dú)立性●面向未來，有理想，并經(jīng)常關(guān)心自身以外的事●與他人和睦相處，富于愛心和同情心●行為符合年齡特征和社會(huì)規(guī)范●與環(huán)境有較好的接觸●有較強(qiáng)的心理承受力特別指出：心理健康標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性●做事有目標(biāo)，并能堅(jiān)持662.兒童心理健康教育的任務(wù)●培養(yǎng)兒童健全的智力（1）培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣，珍惜兒童好奇心（2）引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和參與，開發(fā)兒童智力潛能，全面提高兒童各類能力（3）預(yù)防和消除兒童智力發(fā)展和學(xué)習(xí)中的心理問題2.兒童心理健康教育的任務(wù)67●培養(yǎng)兒童健全的情感①教兒童學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的情感②教兒童發(fā)展積極性情感，并進(jìn)行自我激勵(lì)③教兒童學(xué)習(xí)管理自己的情感④教兒童理解他人的情感⑤預(yù)防和消除兒童易發(fā)生的消極情緒●培養(yǎng)兒童健全的情感68●培養(yǎng)兒童健全的意志①教兒童做事有明確目標(biāo)②鼓勵(lì)和教兒童面對(duì)困難、挫折、干擾、誘惑及個(gè)人某些不合理欲望③預(yù)防和消除兒童易發(fā)生的不良意志品質(zhì)●培養(yǎng)兒童健全的意志69●培養(yǎng)兒童健全的人格（核心任務(wù)）①培養(yǎng)兒童健全的性格②培養(yǎng)兒童健全的自我意識(shí)③幫助兒童樹立理想和修養(yǎng)利他主義價(jià)值觀④預(yù)防和消除兒童易發(fā)生的問題人格●培養(yǎng)兒童健全的人格（核心任務(wù)）70●教育兒童學(xué)習(xí)（并學(xué)會(huì)）與他人和睦相處①珍惜和強(qiáng)化兒童的樂群性喜群性心理②教兒童客觀積極地認(rèn)識(shí)他人③教兒童以積極的態(tài)度對(duì)待他人④引導(dǎo)兒童參與集體，在集體中成長⑤教兒童交友和善待友誼⑥教給兒童交往技能⑦防止和及時(shí)消除兒童人際交往中易出現(xiàn)的問題●教育兒童學(xué)習(xí)（并學(xué)會(huì)）與他人和睦相71●培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣①為兒童樹立規(guī)則意識(shí)②自幼不斷養(yǎng)成兒童良好行為習(xí)慣③預(yù)防和消除兒童易發(fā)生的各類行為問題●培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣72●提高兒童適應(yīng)環(huán)境的能力①鼓勵(lì)兒童積極參與校內(nèi)外各種活動(dòng)②引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)環(huán)境③教兒童了解并實(shí)現(xiàn)環(huán)境期待④教兒童學(xué)會(huì)尋找、利用環(huán)境中積極因素，和兒童一起分析環(huán)境中的負(fù)面事件和因素⑤防止負(fù)面環(huán)境對(duì)兒童健康心理的污染或傷害⑥增強(qiáng)兒童自我保護(hù)的意識(shí)和能力●提高兒童適應(yīng)環(huán)境的能力73●不斷增強(qiáng)兒童的心理承受力①增加兒童的閱歷②幫兒童反思各類自我經(jīng)驗(yàn)③創(chuàng)造一定情境，訓(xùn)練兒童心理耐受力④幫兒童分析自己心理承受力狀況⑤幫兒童處理各類生活事件，從中增長其適應(yīng)能力⑥必須重視兒童雙重承受力的培養(yǎng)●不斷增強(qiáng)兒童的心理承受力74四、兒童心理健康教育應(yīng)遵循的基本

原則●發(fā)展性教育與保健性教育相結(jié)合●全面教育與以人格教育為核心相結(jié)合●心理健康教育與全人教育相結(jié)合●滲透性、指導(dǎo)性教育與活動(dòng)性、操作性教育相結(jié)合●家長教育兒童與兒童自我教育相結(jié)合四、兒童心理健康教育應(yīng)遵循的基本

原則●發(fā)展性75●提供心理健康的范本與有效強(qiáng)化相結(jié)合●針對(duì)不同年齡階段的一般性教育與兒童個(gè)性化教育相結(jié)合●早期教育與終身教育相結(jié)合●教育兒童與教育家長相結(jié)合●家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合●提供心理健康的范本與有效強(qiáng)化相結(jié)合76五、家庭心理健康教育的主要對(duì)策1.全員樹立心理健康的觀念

●健康指整體健康WHO：健康不僅是沒有身體疾病，它包括身體健康心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好?！裥睦斫】凳钦w健康的構(gòu)成、基礎(chǔ)和中介●走出家庭健康教育的誤區(qū)五、家庭心理健康教育的主要對(duì)策1.全員樹立心理健康的觀念772.學(xué)習(xí)兒童心理健康教育的相關(guān)知識(shí)、技能●學(xué)習(xí)心理學(xué)常識(shí)●學(xué)習(xí)兒童心理發(fā)展的知識(shí)●學(xué)習(xí)兒童健康心理品質(zhì)與健全行為培養(yǎng)的知識(shí)技能●學(xué)習(xí)矯正兒童心理問題與行為問題的知識(shí)技能2.學(xué)習(xí)兒童心理健康教育的相關(guān)知識(shí)、技能783.了解兒童心理發(fā)展與心理健康的真實(shí)狀況●了解兒童心理發(fā)展?fàn)顩r，判斷其發(fā)展水平與結(jié)構(gòu)●了解和評(píng)價(jià)兒童心理健康狀況，確定其是否存在問題，是那一類問題及嚴(yán)重程度①知道不同年齡階段兒童易發(fā)生的問題3.了解兒童心理發(fā)展與心理健康的真實(shí)狀79

不同年齡階段兒童易發(fā)生的問題不同。當(dāng)前青少年兒童面臨的心理問題主要有5個(gè)方面，即：行為問題、情緒問題、學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題和精神疾?、谀軐和睦砗托袨楸憩F(xiàn)與兒童全部生活和發(fā)展聯(lián)系起來進(jìn)行初步分析判斷（包括兒童心理與行為對(duì)其學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、自我觀念、成長水平、身體健康等是否帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響）不同年齡階段兒童易發(fā)生的問題不同。當(dāng)前青少年兒童80●把握了解兒童心理的要領(lǐng)①方法科學(xué)。家長可采用心理學(xué)常用的簡單易行的方法，如觀察法、談話法、兒童作品分析法、家教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較法、測驗(yàn)法、兒童文學(xué)作品分析法等●把握了解兒童心理的要領(lǐng)81②關(guān)系最佳。即建立最佳親子關(guān)系，達(dá)到家長可與子女敞開心扉地交流溝通。③去掉一切主觀臆向。即家長一定注意摘掉各種有色眼鏡，客觀地了解和評(píng)價(jià)兒童，尤其防止將自己的個(gè)性、性別、年齡特點(diǎn)作參照標(biāo)尺強(qiáng)加于兒童。④動(dòng)態(tài)跟蹤。即和孩子一起成長，放下自己的姿態(tài)。②關(guān)系最佳。即建立最佳親子關(guān)系，達(dá)到824.優(yōu)化家庭環(huán)境（構(gòu)建和諧家庭）①能意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)兒童心理健康的重大影響作用②優(yōu)化家庭的物質(zhì)環(huán)境，做到整潔、美觀、宜人③優(yōu)化家庭精神環(huán)境，創(chuàng)造良好氛圍，和諧各類人際關(guān)系4.優(yōu)化家庭環(huán)境（構(gòu)建和諧家庭）83④優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)造良好教育氛圍、實(shí)行最佳教育方式、使用科學(xué)教育方法、做合格的教育者，并做到父母平等出場⑤防止和消除家庭環(huán)境中各種污染④優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)造良好教育氛845.做好生理保健，保證兒童正常發(fā)育成長●明確生理是心理的基礎(chǔ)，腦是心理的器官●切實(shí)做好兒童生理保健的幾件事①平衡而充分的營養(yǎng)（防止?fàn)I養(yǎng)過度、不良或食物污染）②符合年齡特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)③預(yù)防和治療疾?、荜P(guān)注兒童的腦保健5.做好生理保健，保證兒童正常發(fā)育成長856.采用心理學(xué)方法幫兒童成長，并為兒童排憂解難①家長要采用心理學(xué)方法教育幫助兒童認(rèn)識(shí)、超越和改變自己②教給兒童簡易的方法進(jìn)行自我調(diào)適，從而認(rèn)識(shí)、超越和改變自己③特別關(guān)注青春期兒童成長中和某些特殊群體兒童面臨的煩惱和困惑，幫助其及時(shí)走出心理困境6.采用心理學(xué)方法幫兒童成長，并為兒童867.幫助兒童尋求專業(yè)心理干預(yù)●尋求專業(yè)心理干預(yù)的前提:①家長采用一般的心理教育疏導(dǎo)或兒童自我調(diào)適無效之時(shí)②家長初步判斷兒童的心理問題已經(jīng)較嚴(yán)重或疑是精神障礙時(shí)③兒童自愿接受心理咨詢和治療7.幫助兒童尋求專業(yè)心理干預(yù)87●尋求專業(yè)干預(yù)的基本要求①選擇規(guī)范的專業(yè)機(jī)構(gòu)和合格的咨詢治療人員②坦然求助③合理期望④及時(shí)、充分并客觀地向咨詢?nèi)藛T提供資料⑤完成咨詢?nèi)藛T要求的任務(wù)⑥鼓勵(lì)孩子樹立認(rèn)識(shí)改變自我的勇氣、信心和毅力●尋求專業(yè)干預(yù)的基本要求888.必須重視維護(hù)和增強(qiáng)家長自身的心理健康●家長心理健康怎樣影響兒童①家長心理健康是兒童心理健康的影響源,可直接感染兒童②家長心理健康是兒童觀察學(xué)習(xí)的模板③家長心理健康狀況常決定著家長教育兒童的方式方法④家長心理健康還關(guān)系到家庭環(huán)境建設(shè)及其對(duì)兒童的作用8.必須重視維護(hù)和增強(qiáng)家長自身的心理健89●家長如何維護(hù)和增強(qiáng)自身心理健康①重視自身心理健康，為了自身的發(fā)展和孩子的成長必須從心理上不斷認(rèn)識(shí)和改變自己②及時(shí)檢測和分析自己的心理健康狀況，包括壓力狀況③有效處理好來自工作、生活和人際關(guān)系等方面的壓力●家長如何維護(hù)和增強(qiáng)自身心理健康90④采用心理學(xué)的方法調(diào)適自己的心理，保持良好心態(tài)⑤爭取社會(huì)支持，并在必要時(shí)尋求專業(yè)幫助祝各位朋友心理健康，輕松工作，快樂生活！

謝謝！再見?、懿捎眯睦韺W(xué)的方法調(diào)適自己的心理，保持911mG!bvQ0lF#auP+kEY9tO-iDX8sM)hCW7rL(gBV5qK*fzU4pJ%eyT3oI$dxS2mH!cwQ1lG#avP0kFZ9uO+jDY8tN)iCX7rM(hBV6qL*gAU5pK&ezT4oI%dyS2nH$cxR1mG!bvQ0lFZauP+jEY9tO-iDX8sM)hCW6rL(gAV5qK*fzU4pJ%eyT3nI$dxR2mH!cwQ1lG#avP0kEZ9uO-jDY8sN)iCX7rM(hBV6qL*fAU5pJ&ezT4oI%dyS2nH$cwR1mG#bvQ0lFZauP+jEY9tN-iDX7sM)hCW6rL(gAV5qK&fzU4oJ%eyT3nI$dxR2mH!bwQ1lF#avP+kEZ9uO-jDY8sN)iCW7rM(gBV6qL*fAU5pJ&ezT3oI%dxS2nH$cwR1mG#bvQ0kFZauO+jEY9tN-iDX7sM)hBW6rL*gAV5pK&fzU4oJ%eyS3nI$cxR2mG!bwQ1lF#avP+kEZ9tO-jDX8sN)iCW7rM(gBV6qK*fAU4pJ&ezT3oI%dxS2nH!cwR1lG#bvQ0kFZauO+jEY8tN-iCX7sM(hBW6rL*gAV5pK&fzT4oJ%dyS3nI$cxR2mG!bwQ0lF#auP+kEZ9tO-jDX8sN)hCW7rL(gBV6qK*fAU4pJ&eyT3oI$dxS2nH!cwR1lG#bvP0kFZ9uO+jDY8tN-iCX7sM(hBW6qL*gAU5pK&fzT4oJ%dyS3nH$cxR1mG!bwQ0lF#auP+kEY9tO-iDX8sN)hCW7rL(gBV5qK*fzU4pJ%eyT3oI$dxS2mH!cwQ1lG#avP0kFZ9uO+jDY8tN)iCX7rM(hBW6qL*gAU5pK&ezT4oI%dyS3nH$cxR1mG!bvQ0lFZauP+kEY9tO-iDX8sM)hCW6rL(gAV5qK*fzU4pJ%eyT3nI$dxR2mH!cwQ1lG#avP0kEZ9uO-jDY8tN)iCX7rM(hBV6qL*fAU5pK&ezT4oI%dyS2nH$cwR1mG!bvQ0lFZauP+jEY9tN-iDX7sM)hCW6rL(gAV5qK&fzU4oJ%eyT3nI$dxR2mH!bwQ1lF#avP0kEZ9uO-jDY8sN)iCW7rM(hBV6qL*fAU5pJ&ezT3oI%dyS2nH$cwR1mG#bvQ0kFZauO+jEY9tN-iDX7sM)hBW6rL*gAV5qK&fzU4oJ%eyS3nI$cxR2mH!bwQ1lF#avP+kEZ9tO-jDY8sN)iCW7rM(gBV6qK*fAU4pJ&ezT3oI%dxS2nH!cwR1lG#bvQ0kFZauO+jEY8tN-iCX7sM)hBW6rL*gAV5pK&fzT4oJ%eyS3nI$cxR2mG!bwQ0lF#avP+kEZ9tO-jDX8sN)hCW7rL(gBV6qK*fAU4pJ&eyT3oI$dxS2nH!cwR1lG#bvP0kFZ9uO+jEY8tN-iCX7sM(hBW6qL*gAV5pK&fzT4oJ%dyS3nH$cxR2mG!bwQ0lF#auP+kEY9tO-iDX8sN)hCW7rL(gBV5qK*fzU4pJ&eyT3oI$dxS2mH!cwQ1lG#bvP0kFZ9uO+jDY8tN)iCX7sM(hBW6qL*gAU5pK&ezT4oJ%dyS3nH$cxR1mG!bvQ0lFZauP+kEY9tO-iDX8sM)hCW6rL(gBV5qK*fzU4pJ%eyT3nI$dxS2mH!cwQ1lG#avP3nI$cxR2mH!bwQ1lF#avP+kEZ9tO-jDY8sN)iCW7rM(gBV6qK*fAU5pJ&ezT3oI%dxS2nH!cwR1mG#bvQ0kFZauO+jEY8tN-iDX7sM)hBW6rL*gAV5pK&fzT4oJ%eyS3nI$cxR2mG!bwQ0lF#avP+kEZ9tO-jDX8sN)hCW7rM(gBV6qK*fAU4pJ&eyT3oI%dxS2nH!cwR1lG#bvP0kFZauO+jEY8tN-iCX7sM(hBW6qL*gAV5pK&fzT4oJ%dyS3nH$cxR2mG!bwQ0lF#auP+kEY9tO-jDX8sN)hCW7rL(gBV5qK*fAU4pJ&eyT3oI$dxS2mH!cwQ1lG#bvP0kFZ9uO+jDY8tN)iCX7sM(hBW6qL*gAU5pK&ezT4oJ%dyS3nH$cxR1mG!bvQ0lF#auP+kEY9tO-iDX8sM)hCW7rL(gBV5qK*fzU4pJ%eyT3nI$dxS2mH!cwQ1lG#avP0kEZ9uO+jDY8tN)iCX7rM(hBV6qL*gAU5pK&ezT4oI%dyS2nH$cxR1mG!bvQ0lFZauP+jEY9tO-iDX8sM)hCW6rL(gAV5qK&fzU4pJ%eyT3nI$dxR2mH!bwQ1lG#avP0kEZ9uO-jDY8sN)iCX7rM(hBV6qL*fAU5pJ&ezT4oI%dyS2nH$cwR1mG#bvQ0kFZauP+jEY9tN-iDX7sM)hBW6rL(gAV5qK&fzU4oJ%eyS3nI$dxR2mH!bwQ1lF#avP+kEZ9uO-jDY8sN)iCW7rM(gBV6qL*fAU5pJ&ezT3oI%dxS2nH!cwR1mG#bvQ0kFZauO+jEY8tN-iDX7sM)hBW6rL*gAV5pK&fzU4oJ%eyS3nI$cxR2mG!bwQ1lF#avP+kEZ9tO-jDX8sN)iCW7rM(gBV6qK*fAU4pJ&eyT3oI%dxS2nH!cwR1lG#bvP0kFZauO+jEY8tN-iCX7sM(hBW6rL*gAV5pK&fzT4oJ(hBW6qL*gAU5pK&ezT4oI%dyS2nH$cxR1mG!bvQ0lFZauP+jEY9tO-iDX8sM)hCW6rL(gAV5qK*fzU4