教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)-99

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)1、判斷題

“玉不琢不成器”說的是社會環(huán)境和教育對心理發(fā)展的作用。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：。

【命題立意】考查影響心理發(fā)展的因素。

【錯因分析】對影響心理發(fā)展的因素的理解不正確。

2、多選題

我國法律規(guī)定對特殊學生群體實行特別保護，這些特殊學生群體有_____。

A:殘疾人學生

B:優(yōu)秀學生

C:女學生

D:家庭經(jīng)濟困難學生

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD。解析：特殊學生群體有殘疾人學生、女學生、家庭經(jīng)濟困難學生。

3、單選題

學校教育在人的身心發(fā)展中的作用是_____。

A:物質(zhì)前提

B:主導作用

C:發(fā)展動力

D:決定作用

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對學校教育在人的身心發(fā)展中的作用的掌握。

【參考答案】B

【名師點睛】學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。學生通過學校教育可以更快地適應(yīng)社會，完成個體的社會化進程。選項A、C、D分別指出了遣傳素質(zhì)、環(huán)境因素和個體的主觀能動性在人的身心發(fā)展中的作用。

4、多選題

個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有_____。

A:互補性B、階段性

C:順序性

D:不均衡性

E:差異性

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】A,B,C,D,E解析：個體的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律制約著我們的教育工作。這些規(guī)律包括順序性、階段性、互補性、差異性和不平衡性。

5、單選題

有關(guān)研究表明教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高。這說明教育具有_____。

A:政治功能

B:經(jīng)濟功能

C:科技功能

D:文化功能

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

由“有關(guān)研究表明教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高”可知，題干中涉及的是教育和經(jīng)濟之間的關(guān)系，教育對經(jīng)濟增長的貢獻有明顯作用，可知教育有經(jīng)濟功能，故選B。

6、單選題

提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是_____。

A:培根

B:夸美紐斯

C:赫爾巴特

D:贊可夫

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：提出“泛智”教育思想的是捷克教育家夸美紐斯，著有《大教學論》提出班級授課制和學年制。

7、多選題

以下屬于資源管理策略的是_____

A:學業(yè)求助策略

B:時間管理策略

C:調(diào)節(jié)策略

D:監(jiān)控策略

E:歸類策略

參考答案:AB

本題解釋:

參考答案：AB。參考解析：資源管理策主要有時間管理策、環(huán)境管理策、努力管理策和學業(yè)求助策?？忌枵莆諏W習策的分類。

8、簡答題

幼兒小敏今年3歲，是個很漂亮的小女孩?？墒钱攱寢尳趟?+4=6之后，問她4+2等于多少的時候，她居然說自己不知道！媽媽搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會這么笨呢？

請問：這一案例揭示了兒童的什么問題？請加以分析原因。其主要發(fā)展趨勢是什么？

參考答案:

參考解析：【答案要點】

這一案例解釋了兒童思維發(fā)展的規(guī)律，小敏的思維處于前運算階段，還不具有可逆性和守恒性。瑞士心理學家皮亞杰提出，兒童智慧（思維）的發(fā)展可以分為四個階段：感知運動階段，前運算階段，運算階段，具體運算階段和形式運算階段。各階段有如下特點。

（1）感知運動階段（0～2歲）。

感知運動階段是兒童智力發(fā)展的萌芽階段。在這個階段，兒童只能依靠感知和動作來適應(yīng)外界環(huán)境。出生時他們僅有對環(huán)境的先天條件反射；在本階段末，他們有了復雜的感知動作協(xié)調(diào)能力。嬰兒獲得對“自我”和“他人”的初步理解，建立了客體永久性，并開始把行為圖式內(nèi)化，生成意象和心理圖式。

（2）前運算階段（2～7歲）。

前運算階段是感知運動階段到概念性智力階段（運算階段）發(fā)展的過渡階段。又稱自我中心的表征活動階段。這個階段的兒童的各種感知運動圖式開始內(nèi)化為表象或形象模式，特別是語言的出現(xiàn)和發(fā)展，使兒童日益頻繁地用表象符號來代替外界事物，但他們的語詞或其他符號還不能代表抽象的概念，思維仍受具體直覺表象的束縛，難以從知覺中解放出來。他們的思維有如下主要特征：認為外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心；認知活動具有相對具體性，還不能進行抽象的運算思維；思維不具有可逆性，沒有守恒的概念等。

（3）具體運算階段（7～11歲）。

這個階段的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進行邏輯推理。這個階段的標志是兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒。所謂守恒，是指兒童認識到客體在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變。這個階段的兒童能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。但這一階段的兒童的思維仍需要具體事物的支持。

（4）形式運算階段（11～15歲）。

這一階段的兒童思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進入形式運算階段。本階段的兒童的思維是以命題形式進行的，他們不僅能夠運用經(jīng)驗一歸納的方式進行邏輯推理，而且能夠運用假設(shè)一演繹推理的方式來解決問題；能理解符號的意義、隱喻和直喻，能做一定的概括，其思維發(fā)展水平已接近成人的水平；不僅具備了逆向性的可逆思維，而且具備了補償性的可逆思維；不再刻板地恪守規(guī)則，反而常常由于規(guī)則與事實的不符而違反規(guī)則。

綜上所述，小敏正處于前運算階段，其思維不具有可逆性。思維的可逆性，是指能夠抓住一個概念中各種具體變化的本質(zhì)關(guān)系。可逆性有兩種形式，一是逆向性，又稱反演性或否定性，如A與﹣A是逆向關(guān)系；二是互反性，或稱互換性，如A>B和B<A是互反關(guān)系。

前運算思維階段兒童沒有掌握可逆關(guān)系，這時兒童的思維是單向的，具有不可逆性。所以，媽媽認為小敏笨是不對的，因為這是所有小孩思維發(fā)展所面臨的局限。

9、單選題

樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現(xiàn)象屬于_____。

A:知覺的選擇性

B:知覺的恒常性

C:知覺的理解性

D:知覺的整體性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

10、填空題

一題多解是發(fā)散思維的表現(xiàn)，思維的基本形式有概念、判斷和____。

參考答案:推理

本題解釋:

參考解析：推理

11、單選題

動作緩慢，動作之間不協(xié)調(diào)，視覺控制占絕對主導，常感到緊張等活動特點屬于_____。

A:操作定向階段

B:操作模仿階段

C:操作整合階段

D:操作熟練階段

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：動作緩慢，動作之間不協(xié)調(diào)，視覺控制占絕對主導，常感到緊張等活動特點屬于操作模仿階段。故選B。

12、單選題

“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于_____。

A:激情

B:應(yīng)激

C:心境

D:熱情

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：本題考查的是情緒的分類。情緒分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。故選C。

13、單選題

地理老師講到地形時，使用彩色圖片的效果比只用黑白圖片的效果好，這主要體現(xiàn)了知覺的_____。

A:整體性

B:選擇性

C:理解性

D:恒常性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：知覺的整體性指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程；知覺的選擇性指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性：人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認識它，并把它用詞語標志出來，這種感性認識階段的理解就叫知覺的理解性。知覺的恒常性指客觀事物本身不變但知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺的映像仍然保持相對不變的特性。使用彩色效果比黑白效果好是因為彩色更容易被區(qū)分出來，體現(xiàn)的是知覺的選擇性。故選B。

14、填空題

對于兒童之間或簡單或復雜的同伴關(guān)系的測量，目前心理學界使用的方法技術(shù)主要有觀察法和____。

參考答案:社會測量技術(shù)

本題解釋:

【答案】社會測量技術(shù)

15、簡答題

簡述小學生的認知方式差異的教育意義。

參考答案:

參考解析：

第一，學生對所用感覺通道的偏好。有的學生習慣于聽覺學習，有的習慣于視覺學習，有的則更喜歡通過觸摸或各種感覺的結(jié)合來學習。

第二，學生對學習環(huán)境的偏好。有的學生愛在寧靜的環(huán)境中學習，有的則喜歡在有背景聲音的環(huán)境中學習。

第三，對學習內(nèi)容組織程度的偏好。場依存型的學生喜歡別人向他們提供結(jié)構(gòu)嚴密的教學：場獨立型的學生則討厭”菜單式”的指導，愛自由自在的學習，較易適應(yīng)結(jié)構(gòu)不嚴密的教學。

第四，對學科選擇的偏好。場獨立型學生傾向于選擇數(shù)學、自然科學和工程學，場依存型學生則傾向于選修人文科學、社會科學和教育學。

16、判斷題

忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

17、單選題

對學生的發(fā)展起主導作用的是_____。

A:遺傳素質(zhì)

B:主觀能動性

C:學校教育

D:環(huán)境教育

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

18、判斷題

與形式教育論相比，實質(zhì)教育論更重視學生智力的發(fā)展。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。實質(zhì)教育論更重視學科內(nèi)容的實用意義，而形式教育論則重視發(fā)展學生的智力。

19、多選題

目前一些國家在學前教育任務(wù)認識方面呈現(xiàn)出明顯的共同點和發(fā)展趨勢，具體表現(xiàn)在_____。

A:重視兒童身心健康

B:重視兒童與環(huán)境的交互作用

C:重視兒童智力和創(chuàng)造力的發(fā)展

D:重視家庭在學前教育中的作用

E:重視幼兒入學準備工作

參考答案:ABCDE

本題解釋:

參考答案：A，B，C，D，E。參考解析：

ABCDE【解析】目前一些國家在學前教育任務(wù)認識方面呈現(xiàn)出明顯的共同點和發(fā)展趨勢，題目中的五個選項是正確的。故選ABCDE。

20、填空題

德育過程的基本矛盾是____和____之間的矛盾。

參考答案:教師代表社會所提出的道德要求學生已有品德水平

本題解釋:

【答案】教師代表社會所提出的道德要求；學生已有品德水平

21、填空題

____是獨立于精神分析和認知行為主義理論的“第三力量”。

參考答案:人本主義心理學

本題解釋:

參考解析：人本主義心理學

22、單選題

新中國成立初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學教材是_____。

A:凱洛夫的《教育學》

B:岡察洛夫的《教育學》

C:巴拉諾夫的《教育學》

D:巴班斯基的《教育學》

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：新中國成立初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學教材是凱洛夫的《教育學》。

23、簡答題

第一反抗期

參考答案:

參考解析：第一反抗期：指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為，也稱“教育危機期”。

24、單選題

下列哪項不是教師申訴制度的環(huán)節(jié)？_____

A:提出

B:受理

C:審理

D:處理

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：教師申訴制度由申訴提出、受理和處理三個環(huán)節(jié)組成，并依次序進行。

25、填空題

教育與____相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。

參考答案:生產(chǎn)勞動

本題解釋:

【答案】生產(chǎn)勞動

26、填空題

教育最基木的職能是____。

參考答案:培養(yǎng)人才

本題解釋:

【答案】培養(yǎng)人才

27、填空題

準確的示范與講解有利于學習者不斷地調(diào)整頭腦中的____，形成準確的定向映像。

參考答案:動作表象

本題解釋:

參考解析：【答案】動作表象

28、單選題

在皮亞杰看來幼兒辨別方位的先后順序是_____

A:上下一前后一左右

B:前后一上下一左右

C:前后一左右一上下

D:左右一上下一前后

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢是：3歲辨別上下，4歲開始辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6歲幼兒雖然能完全正確地辨別上下前后四個方位，但以左右方位的相對性來辨別左右仍然感到困難。

【命題立意】考查幼兒識別方位的順序。

【錯因分析】對幼兒方位知覺的發(fā)展的順序不了解。

29、單選題

紅、橙、黃色使人產(chǎn)生暖的感覺，綠、青、藍色使人產(chǎn)生冷的感覺，這種現(xiàn)象是_____。

A:感覺適應(yīng)

B:感覺的對比

C:聯(lián)覺

D:錯覺

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

感覺適應(yīng)是指刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象：感覺對比是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；聯(lián)覺指一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象；錯覺指對客觀事物的歪曲的不正確的知覺。不同的顏色使人產(chǎn)生顏色之外其他的感覺屬于聯(lián)覺．故選C。

30、單選題

國家衛(wèi)計委組建以來的第一次全國衛(wèi)生計生工作會議于2014年2月10日在北京召開。據(jù)介紹，2014年工作重點仍是_____。

A:農(nóng)村醫(yī)療保險

B:城鄉(xiāng)居民大病醫(yī)保試點

C:“單獨二胎”政策落實

D:公立醫(yī)院改革

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。

31、填空題

教學原則主要有：____。

參考答案:科學性與思想性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實際的原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；循序漸進原則；鞏固性原則；因材施教原則

本題解釋:

【答案】科學性與思想性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實際的原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；循序漸進原則；鞏固性原則；因材施教原則

32、判斷題

孔子說：“少年若天性，習慣如自然?！笨梢姡缙诩彝ソ逃菍W校教育的基礎(chǔ)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：“少成若天性，習慣如自然”的意思就是小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固．反映了早期家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)。

33、簡答題

在某鄉(xiāng)村中學發(fā)生了這樣一件事情：晚自習鈴聲響了，初二某班教室里還是鬧哄哄的。班長多次大聲叫喚：“開始自習了．大家不要吵．否則老師看到了又要發(fā)脾氣的。”可是幾乎沒人理睬她。班長非常焦急并跑到門口查看，發(fā)現(xiàn)值班老師很快到教室門口，情急之下，對著教室大聲喊了一句“XX來了?！边@位男教師聽到有學生直呼其名，走進教室，陰沉著臉問：“剛才誰叫我名字？”班長舉起手，站起來剛想向老師解釋時，只見這位男老師徑直走過來不分青紅皂白的就抽了班長兩耳光，然后叫她滾出教室。班長傷心地哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒有找她談話。周末回到家告訴了父母，但父母卻責怪她“誰叫你直呼老師名字，打得好，下次就會長記性”。她心想也許自己真的錯了?？捎钟X得委屈、悲憤。

（1）請運用師德及教育法規(guī)相關(guān)理論評價這位教師的行為。

（2）假如你是班主任，你將如何履行班主任職責，以便更好地提升班級管理水平？

參考答案:

參考解析：（1）師德的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表和終身學習?！}干中“男老師抽班長耳光”違背了師德中“關(guān)愛學生和為人師表”的內(nèi)容．“班主任因不知情一直沒有找她談話”違背了師德內(nèi)容中的“教書育人”。沒有關(guān)心學生的學習和生活以及心理變化。《義務(wù)教育法》第二十九條和《未成年人保護法》第二十一條規(guī)定：不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。案例中的男教師抽班長耳光屬于對學生的體罰，是一種違法行為。

（2）班主任是班級的組織者、教育者和領(lǐng)導者，應(yīng)對全班所有學生負責，全面教育、管理和指導學生，使他們成為德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

假如我是班主任，我會采取下列方法提高班級管理水平：①學習并實踐先進的教育理念，提高班級管理水平；②與其他同事互相交流各自的班級管理經(jīng)驗，促進自身的成長；③深入思考育人真諦，將平日教學過程中的教育管理反思以日記的形式記錄下來，促進自身成長。

34、單選題

對學生的發(fā)展起主導作用的是_____。

A:遺傳素質(zhì)

B:主觀能動性

C:學校教育

D:環(huán)境教育

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

35、多選題

教師合理選擇教學方法的主要依據(jù)有_____

A:教學目標

B:教學內(nèi)容

C:教學對象

D:教學技術(shù)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD解析：教學方法的選用必須綜合考慮多種因素。如教學目的和任務(wù)的要求；課程性質(zhì)和教材特點；學生特點；教學時間、設(shè)備、條件；教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。故該題答案為ABCD。

36、單選題

一篇課文，如果記憶20次能夠背熟，那么要想達到最佳的學習程度，應(yīng)該記憶多少次？_____

A:20

B:25

C:30

D:40

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：過度學習的學習程度以150％為佳，20×150％=30。

37、單選題

教育的最基本途徑是_____

A:教學

B:課外活動

C:社會實踐

D:校外活動

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：教學是進行全面發(fā)展教育的基本途徑。

38、簡答題

進人新一輪課程改革以來，越來越多的教師在教學設(shè)計中設(shè)計并運用“合作學習”這一教學方式。在聽課時我們也常常發(fā)現(xiàn)，三五個學生圍成一組，開展熱烈的討論。有人認為，這就是“合作學習”，但也有人質(zhì)疑其不是新課程所倡導的真正有效的“合作學習”。

請結(jié)合你對新課改的理解，談?wù)勀銓献鲗W習的理解。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對合作學習的理解。

【參考答案】合作學習作為現(xiàn)代新課程倡導的三種新的學習方式之一，是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確分工的互助性學習。它由幾個方面的要素組成：

(1)積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性互動。組織中學生合作的動機和個人責任，是合作學習產(chǎn)生良好教學效果的關(guān)鍵。熱烈的討論必須是相互支持的、配合的，這才是真正的合作學習。

(2)積極承擔完成共同任務(wù)中的責任。合作學習不僅是一種組織形式，更要有共同的任務(wù)。如果大家堆在一起各自做各自的事情，也不是合作學習。

(3)期望所有學生能有效地溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)的沖突。學習者的積極參與、高密度的交互作用和積極的自我概念，使得教學不僅僅是一個認知過程，而且是一個交往與審美的過程。

(4)對于個人完成的任務(wù)進行小組加工。學生在共同任務(wù)的目標下，進行討論達成共識或異議，但最終都要由小組進行整理加工組織。

(5)對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。教師作為學生合作學習的組織者，對合作小組不應(yīng)是置之不理的管理態(tài)度，而是要進行了解和評估，積極地促進其合作的有效性。

總之，合作學習一定是學生在教師的指導下，有明確的責任分工的互助性學習。在合作學習中，由于有學習者的積極參與，教學過程遠遠不只是一個認知的過程，同時還是一個交往的過程。

39、單選題

某一測驗在多次施測后，所得分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為_____。

A:效度

B:信度

C:區(qū)分度

D:難度

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。

40、單選題

現(xiàn)在進行的新課程改革是我國第_____次課程改革。

A:七

B:八

C:九

D:三

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：此次課程改革是我國第八次課程改革。

41、判斷題

自我提問法.相互提問法.知識傳授法都是學習策略的教學方法。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。

42、單選題

程序教學的基礎(chǔ)是_____心理學。

A:構(gòu)造主義

B:認知主義

C:行為主義

D:實用主義

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：程序教學認為，學習是形成行為庫中本不存在的行為，是通過“刺激一反應(yīng)一強化”一步步實現(xiàn)的，它的基礎(chǔ)是行為主義心理學。

43、單選題

按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教學的教學組織形式是_____

A:分組教學制

B:特朗普制

C:分班上課制

D:道爾頓制

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考查課堂教學組織形式。分組教學制是按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教學；特朗普制即將大班上課、小班討論、個人自學結(jié)合在一起，以靈活的時間單位代替固定統(tǒng)一的上課時間的教學組織形式。道爾頓制即教師每周進行有限的集體教學，然后指定學習內(nèi)容，學生在各專業(yè)課堂自學，獨立完成作業(yè)，然后接受教師考查，又接受新的學習任務(wù)的教學組織形式。故選A。

44、簡答題

為什么在教學中特別強調(diào)發(fā)展學生的智力？試述掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系。

參考答案:

（1）發(fā)展智力是時代的需要，隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識劇增，知識的物化過程縮短，知識的陳舊率迅速提高，學生所學的科學技術(shù)知識總是要落后于科學的發(fā)展，要解決這個矛盾就要發(fā)展學生的智力，以提高學生獨立獲取知識的能力。（2）發(fā)展學生的智力是實現(xiàn)四化的需要。四化需要一大批具有創(chuàng)造性思維和具有探索精神的人才?，F(xiàn)代化生產(chǎn)只有既掌握科學知識，又具有良好智力的人才能駕馭。（3）發(fā)展學生的智力是學生掌握知識的需要，智力是學生獲取知識的工具，學生的智力發(fā)展水平愈高，接受知識的速度就愈快，掌握知識就愈牢固，運用知識就愈靈活。

掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系：（1）掌握知識與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一的，這是由知識和智力的辯證關(guān)系決定的；（2）掌握知識與發(fā)展智力既相聯(lián)系又相區(qū)別；二者的聯(lián)系體現(xiàn)在學生掌握知識是通過自己的智力活動來完成的，智力的發(fā)展可以促進知識的掌握，智力是掌握知識的工具；智力又是在學習知識的過程中發(fā)展起來的，沒有知識，智力活動就成為無源之水，無本之木，掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。二者又是相互區(qū)別的。知識掌握的多少并不是任何情況下都能成為智力發(fā)展水平高低的標志，這是因為智力不表現(xiàn)為知識本身，而表現(xiàn)在獲得知識的心理品質(zhì)上。因此掌握了知識并不意味著自然而然地發(fā)展了智力。

在教學中實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一，不是任何教學都可以實現(xiàn)二者的統(tǒng)一。在教學中使學生掌握知識的基本結(jié)構(gòu)；使學生的學習具有一定的難度；通過啟發(fā)性教學激發(fā)學生的求知欲和好奇心，引導學生積極地思維，主動地掌握知識；教會學生學習，使之能自行去獲得新知識，這樣才能實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一。

45、判斷題

通過獎勵一些行為使之越來越接近期望的目標，這種促使學生行為改變的方法即行為塑造法。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

46、單選題

幼兒道德發(fā)展的核心問題是_____。

A:親子關(guān)系的發(fā)展

B:同伴關(guān)系的發(fā)展

C:性別角色的發(fā)展

D:親社會行為的發(fā)展

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D【解析】親社會行為具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心