2021年七年級生物上下冊思維導圖和知識點

第一單元結(jié)識生命第1、2章生命世界摸索生命思維圖導航考點全解讀考點畢生物多樣性生物多樣性涉及物種多樣性、遺傳（基因）多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。其中物種多樣性強調(diào)是生物種類各種各樣，遺傳多樣性重要強調(diào)是同種生物不同個體基因不同，固然也涉及生物種間基因不同，生態(tài)系統(tǒng)多樣性中要弄清生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成涉及生物因素和非生物因素，地球上有最大生態(tài)系統(tǒng)（生物圈）但沒有最小生態(tài)系統(tǒng)?？键c二生物特性生物有應激性、生長、繁殖、新陳代謝（涉及需要營養(yǎng)、能進行呼吸、可以排除體內(nèi)產(chǎn)生廢物）四個基本特性（其實依照背面所學咱們應當懂得生物遺產(chǎn)和變異也是其基本特性），這是咱們判斷一種物體是不是生物根據(jù)；同步咱們還要可以依照詳細情景描述判斷屬于生物那個基本特性?？键c三生物與環(huán)境關(guān)系生態(tài)因素涉及生物因素和非生物因素，某個生物環(huán)境指是除了這個生物外其她所有生物因素和非生物因素。非生物因素對生物影響是一種高頻考點，其中溫度、光照、水分、土壤等都是考試范疇，這就規(guī)定咱們可以認真領(lǐng)悟情景材料（或詩句）內(nèi)涵作出對的選取，生物對環(huán)境影響涉及有利和不利，咱們也應當可以辨別出來；生物對環(huán)境適應重要是通過生物成果特性來適應?？键c四科學探究辦法實驗法是考試重點，除了熟記實驗法環(huán)節(jié)外，咱們一定要注意：假設(shè)要根據(jù)收集到信息或已經(jīng)獲得知識作出較合理；設(shè)立實驗時應注意：a設(shè)立對照實驗、b設(shè)立單一變量（其他條件不能影響實驗對象正常生活）c實驗材料達一定數(shù)量（避免偶爾性引起誤差）；實驗現(xiàn)象描述精確性和結(jié)論歸納對的性（實驗結(jié)論是對實驗現(xiàn)象分析、歸納和提高）。第二單元生物體構(gòu)造第3、4章細胞生物體構(gòu)造層次思維圖導航考點全解讀考點一顯微鏡構(gòu)造與功能顯微鏡中可以調(diào)節(jié)視野明暗有反光鏡和遮光器（要使視野變亮，用大光圈、凹面鏡、要使視野變暗，用小光圈、平面鏡）；視野內(nèi)污點判斷辦法是移動玻片、污點動、則污點在玻片上，轉(zhuǎn)動目鏡、污點動、則污點在目鏡上，如果都不動，污點就在物鏡上；由于顯微鏡呈像是上下倒置、左右相反，因而咱們要把像還原成物最簡樸辦法是把像旋轉(zhuǎn)180°看到就是物體了；要將標本移至視野中央時，向一種方向移動標本，視野內(nèi)物像則向相反方向移動，如玻片左移，視野內(nèi)物像則右移，因而咱們只需要把玻片標本向像所在位置那個方向移到就可以把像移到視野中央；顯微鏡放大倍數(shù)是物鏡倍數(shù)乘以目鏡倍數(shù)，放大倍數(shù)越小視野中看到視野范疇越大、視野越亮，放大倍數(shù)越大看到視野范疇越小、視野越暗，因此有：第一次放大倍數(shù)乘以細胞數(shù)等于第二次放大倍數(shù)乘以細胞數(shù)?？键c二暫時裝片制作動物、植物細胞2裝片制作辦法（注意識圖排序）植物：擦、滴（清水）、撕、展、蓋、染、吸，動物：擦、滴（0.9％生理鹽水）、刮、涂、蓋、染、吸，其中動物細胞暫時裝片制作滴是0.9％生理鹽水重要是由于動物細胞沒有細胞壁保護和支持作用，如果滴清水動物細胞會由于過度吸取而脹破；此外要注意是蓋蓋玻片辦法是用鑷子夾起蓋玻片，將蓋玻片一端接觸水滴，然后緩緩放下，其目是避免蓋玻片下浮現(xiàn)氣泡；染色時要達到最佳效果應當在蓋玻片一側(cè)滴加碘液，用吸水紙在另一側(cè)吸引，使碘液浸潤整個標本?？键c三細胞構(gòu)造和功能1．細胞是生物體基本構(gòu)成單位和生命活動功能單位。幾乎一切生物體都由細胞構(gòu)成（病毒除外）。細胞基本構(gòu)造：細胞膜、細胞質(zhì)（內(nèi)有線粒體）、細胞核三某些，植物細胞尚有細胞壁、液泡、葉綠體（某些有）。各某些功能如下：（要結(jié)合詳細情景問題理解）。細胞壁：保護和支持作用。細胞膜：具備保護細胞內(nèi)部構(gòu)造和控制物質(zhì)進出細胞作用。細胞質(zhì)：物質(zhì)合成與分解場合，可加速細胞內(nèi)物質(zhì)互換。細胞核：近似圓球狀，具有遺傳物質(zhì)，控制細胞生命活動。線粒體：呼吸作用場合，把無機物合成有機物并儲存能量。葉綠體：光合伙用產(chǎn)生，把有機物分解成無機物并釋放能量。液泡：具有細胞液，使植物體體現(xiàn)不同顏色和味道。2．生物體由小變大因素：細胞分裂，增長細胞數(shù)目（注意：細胞核中染色體變化，分裂成體細胞時染色體復制平均分派到兩個子細胞中，分裂成生殖細胞時染色體不復制因而減半）。細胞生長使細胞體積增大。考點四生物體構(gòu)造層次不同生物體構(gòu)造層次不同，有無細胞構(gòu)造（如病毒），有由單細胞構(gòu)成（如變形蟲），有由多細胞構(gòu)成（如大型真菌），高等植物體構(gòu)造層次涉及細胞→組織→器官→個體；高等動物和熱點構(gòu)造層次涉及細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體。兩者比較可知：植物體沒有動物體所具備系統(tǒng)這個構(gòu)造層次。第三單元生物圈中綠色植物第5章綠色開花植物生活方式思維圖導航考點全解讀考點一光合伙用1．光合伙用探究實驗是中考一種高頻考點，諸多中考試題實驗都是從這里改編而來，因此咱們一方面要弄清每一種實驗。（1）“討論分析科學家們研究光合伙用過程”中海爾蒙特實驗結(jié)論是不完全對的。她只考慮土壤中物質(zhì)對植物生長影響，沒有考慮到空氣中物質(zhì)對植物生長影響；人們重復普利斯特利實驗時，實驗控制條件不同，實驗成果就不會相似（在黑暗條件下重復其實驗，植物不但不能進行光合伙用，還會由于呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，更嚴重地污染了空氣）會加速小鼠死亡；英格豪斯實驗構(gòu)造闡明，綠色植物光合伙用需要光和葉綠素；綜合上述實驗可以得出：二氧化碳和水是光合伙用原料，淀粉等有機物和氧氣是光合伙用產(chǎn)物。（2）“驗證綠葉在光下合成淀粉”、“檢查光合伙用吸取二氧化碳”這兩個實驗都具備相似實驗環(huán)節(jié)：暗解決→光照→酒精脫色→漂洗加碘→觀測顏色，其中暗解決是為了消耗葉片中淀粉，酒精脫色是為了脫去葉片中葉綠素使葉片變成黃白色，淀粉遇碘變藍可以鑒定植物與否進行了光合伙用；前者對葉片進行不遮光和遮光解決和后者一套裝置中放入氫氧化鈉溶液（吸取二氧化碳）、一套裝置放入等量清水目都是為了形成對照，其變量分別是“光”和“二氧化碳”，前面設(shè)計了“有光”和“無光”這組對照實驗，背面形成了“有二氧化碳”和“無二氧化碳”這組對照實驗。前者實驗現(xiàn)象是不遮光某些變藍、遮光某些是黃白色，由此可得出結(jié)論是：光是光合伙用條件，淀粉是光合伙用產(chǎn)物。后者實驗現(xiàn)象是有氫氧化鈉溶液裝置中葉片加碘液后不變藍，有清水裝置中葉片加碘液后變藍，由此得出結(jié)論是二氧化碳是光合伙用原料